社区建设及管理个人学习体会

《周易》：仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。心得体会就是将自己的感想和思考整理出来的文字。写心得体会是我们学习时经常遇到的事情，心得体会重点的是提出自己的看法或意见。怎样才能将我们需要的心得体会写好呢？以下由小编为大家精心整理的“社区建设及管理个人学习体会”，请阅读后分享你的朋友！

社区建设及管理个人学习体会范文

本人于月中旬参加了市委党校举办的“社区建设和管理专题研修班”。经过几天的课堂听讲、案例分析、考察实践，以及阅读自修等，使我对当前阶段社区建设的意义有了更加深入的了解，特别是对社区建设和管理中的热点难点问题有了更加准确的把握。根据教学计划的要求，我对社区建设管理中的难题和对策等做了认真的思索，现试将心得总结如下：

一、社区建设和管理中面临的突出问题

1、社区管理界限不清。在强调管理重心、管理权力下移时，不是强化社区的社会职能，而是片面地扩大街道编制，扩展社区组织的政府职能，使政府在社区管理中仍然担当“包办代替”的角色，造成社区的社会职能不是强化，而是萎缩、弱化，使社区居民委员会工作难于开展，不能适应形势发展的要求，无法实现真正的社区自治。

2、社区法规制度滞后。我国当前的民主法制进程虽然发展很快，就总体情况来说，还是落后于发达国家。需要立法来规范和管理的领域还有很多，要针对城市社区制定一套完善的法律制度，是一项复杂的系统工程，需要进行循序渐进的工作，所以，社区立法就会表现出相对滞后的情况。要建立先进的社区管理模式，就必须尽快加强与社区管理相关的规范、决策、组织、管理等方面的法制建设，使区域内各组织团体和个人呈现一种协调发展的良性态势。有了完善的法律法规作保证，社区管理才能在有序、法制的轨道上正常运行。

3、社区组织尚待发展。我国目前城市社区服务组织的建设还不完善，存在诸多不尽如人意的地方，诸如社区服务组织运行过程中的行政化趋向；社区服务组织营利性取向过强，过度市场化又缺乏严格的监管，改变了社区服务组织非政府、非营利的性质；社区服务组织队伍的整体素质不高，专业技术人员、专业社会工作者、管理人员的匮乏等使社区服务项目的拓展和服务质量难以进一步提高；对社区服务认识滞后，使得在实际工作中对发展社区服务组织重视不够、投入不多、力度不大，组织机构、资金、场地和政策措施得不到良好的落实等等。

4、居民社区观念淡薄。许多社区居民仍把社区管理工作完全看作是政府、街道办事处和居委会的事，依赖心理和领受意识强，对社区的管理工作不关心甚至不配合，在大多数情况下只是参与社区具体事务的运作。

5、社区资金人才缺乏。现实情况是社区工作者普遍学历较低，综合素质不高，使得社区管理与高速发展的社会经济文化不相适应。虽然现在许多社区也吸纳大学毕业生进社区工作，往往好景不长，人才很快流失。

二、推进社区管理和建设的对策

1、加强社区内组织的培育。建立社区服务组织应本着从社区广大居民的客观需求出发，在规划的基础上，政府需要出台优惠政策，加大扶持力度，重点支持为社区老年人、妇女、儿童、残疾人、失业人员等特殊群体服务的公益性社区组织。应加强对社区自助组织的培育与管理，使其规范有序，引导社区自助组织为建设环境优美、普遍信任、有效规范、人际关系和谐的和谐社区做出积极贡献。

2、提高社区居民的参与意识。在居民自觉参与的意识和能力都还有待提高的情况下，政府应该引导社区居民参与公共事务的管理，培育居民的认同感和归属感，在社区居民广泛参与的基础上寻求共识。应当建立培育社区组织，为居民参与提供载体条件，完善社区建设的评价机制，加强社区建设在居民之间的宣传。社区居委会和其他社区组织应当采取多种形式，多方面、全方位地在居民之间宣传社区建设的内容、意义，推动居民参与，引导居民参与，让居民明白自己也需要做些什么，同时多向激活社区主体间的利益需求。

3、加强组织网络建设。建立健全社区党建组织领导体系，形成完善的社区党建网络结构。完善载体，明确职责，激发共建载体的内在动力。同时建立多渠道的投入机制，改善社区工作条件，不断优化社区党组织工作环境。在社区建设阶段，应该以政府主导，建立起社区的组织管理体系，拟定相对完善合理的运作法律规范，之后不断扩展社区居民的“四民”权利，最终实现“三自”，从而完成社会组织管理模式的平稳转型。从中国的国情出发，以人民的根本利益为落脚点，由党和政府强有力领导，分步、稳妥地实现社区的民主，最终实现城市社区建设的组织、管理、服务和保障功能。

4、完善法律法规。建立一个稳定的、共同认可的法律法规，不仅可以解决政府和社区在合作过程中发生的矛盾，还可以实现政府依法行政和社区依法自治。应当在法律的保障下，实现社区民主管理、民主监督，保证社区与政府关系的良性互动。

5、培育社区人才队伍。全面加强社区建设，客观上要求作为工作在第一线的街居组织的社区工作者素质有一个大的提高，这需要进一步强化对街道办事处、社区领导干部的配备，拓宽社区干部来源渠道，选聘优秀人才，充实社区干部队伍；要实行社区主要干部专职化，切实加强对社区干部的培训，使他们可以不断解放思想、更新观念，在面对新问题时有新办法；另一方面也要通过妥善解决社区工作者的待遇问题，吸引更多的优秀人才进入社区而不会随意流出。

作为一名机关工作人员，社区建设和管理与日常工作休戚相关，因此了解和学习相关的知识对我本职工作的开展大有裨益。本次培训是一个起点，在今后的实践中我将会继续关注、不断加深对这一领域的认识和理解。

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党课个人学习体会

党课学习个人体会

第一次和大家一起上党课，首先我想感谢党组织能给我这次学习党课的机会，而我也很珍惜这次机会。在听完上党课老师说一些入党条件和规章之后，我也感受到了一些压力，和大家比起来，我的成绩不够优秀，也没有能言善道的口才，也没有很突出的才能。距入党要求的差距还很大，或许不能和大家竞争入党积极分子，但是我依旧会学习。因为入党是一件很光荣的事，那是一种信仰。

在学习了党章之后，知道了党章的总纲部分首先阐明了我们党的性质及崇高理想和最终目标，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。

通过学习，我认识和理解到，中国共产党的根本宗旨就是全心全意为人民服务。一个共产党员必须时刻树立为共产主义事业奋斗终生，全心全意为人民服务，随时准备为党和人民的利益牺牲一切的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观。党除了无产阶级的利益、中华民族和中国人民的利益以外，没有自己特殊的利益。共产党员不惜牺牲自己的一切，是为实现共产主义奋斗终身、全心全意为人民服务的具体表现。

通过发展对象培训班的培训，让我进一步端正了入党动机。入党动机是每个要求入党的同志必须向党组织如实汇报的重要方面，正确的入党动机形成的背后有伟大的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观来支撑。作为一名发展对象，我决心以党员的要求严格要求自己。我也深知更重要的是要有坚忍不拔的意志，坚定对马列主义、建设有中国特色社会主义和我国改革开放现代化建设的信心，在工作和学习中，牢固树立共产党员的政治意识，大局意识，责任意识，创新意识，不仅要从组织上入党，还要在思想上入党，争取早日成为一名光荣而神圣的共产党员。

最后，我深深的感到，作为新时期的先进青年，先进大学生，我们应该在生活里克勤克俭，严格要求;在工作中身先士卒，勤勤恳恳，不断增强贯彻党基本路线的自觉性;在学习上，以书山有路勤为径，学海无边苦作舟的精神，不断增加新的科学文化知识，不断提高自我政治理论修养，努力争取在建设有中国特色社会主义过程中建功立业。这不仅是一种政治责任，也是一种精神追求，是实现个人社会价值和人生价值的最高理想。

现在的我还有诸多的不足，但我一定会不断努力，提高自身的修养，以党员的要求来要求自

己，让自己早日达到党员，我会以实际行动争取早日投入中国共产党的怀抱。

新课改个人学习体会

新课程改革从xx年开始实施，几年来的实践结果，已经被舆论推到了风口浪尖，几家欢喜几家愁，新课改到底是成功还是失败？我无法评论这个结果。当我们一次次地接受着课改专家们的培训，我确实吸收了很多新鲜的课程理念和思想。但同时，这也让我不断地反思，这些理念和标准要如何才能落到实处？对于我们毕节现阶段的教育情况，到底应该朝哪个方向去努力，才能实实在在地推动我们教育的发展？

我主要谈一下新课程改革理念与我们现阶段毕节教育现状之间的矛盾。众所周知，新课改实施比较成功的主要是发达地区和城市，经济基础决定上层建筑，这些地方的教育之所以能够快速发展，有的甚至正逐步与国际接轨，跟他们的经济发达程度是密不可分的。他们拥有一流的教育教学设备，学校的硬件设施完备齐全，平均人数是40个学生的小班教学，这些条件和新课程理念是和谐统一的。而我们呢？全国出名的贫困地区，学校的硬件设备不足、师资力量薄弱，每个班80多个同学塞得黑压压一片，具体落实新课改的时候这些就是巨大的阻力和困难。

新课改的指导思想是自主、合作、探究，我们的具体困难在哪里呢？比如，我上生物的，班上80多学生，每个人的能力都不一样，让学生自主学习，就会存在多极分化，对那些能力偏中下的同学，还要老师讲解，所以15分钟讲30分钟练这样的模式，不实际。对于合作，我们的学生很多都是来自农村，很多都是留守孩子，性格相当的内向，让他们合作学习的时候，总是自己低着头看书。对于探究式教学，一个客观的制约条件就是课时安排。每周只有两节课，高二就要会考，教学内容都很难如期完成，加上我们学生探究能力弱、消耗时间长，那些探究活动哪有时间安排？我同学在武汉上课，高一一周加周六补课6节生物课，还有晚自习，对于同样的教学内容，试想哪一种条件好？本来生物是一门实验科学，很多过程和方法必须通过实验让学生去尝试和获取，但现实条件限制了实验教学，一是没有时间，二是没有空间。再者，我们的课改开始晚，现在我们所教的高中生，都是小学和初中没有接触过新课改的群体，他们的学习习惯是从小就开始的，基础教育环环相扣，十几年的学习方式，要在高中突然来改变，谈何容易？所以，当我们的教育部门在煞费苦心地向发达城市课改成功的学校学习的时候，当我们在聆听发达地区课改专家们成功经验的时候，我想更应该思考的不是如何生搬硬套，而是什么才是适合我们毕节教育的方式。我们的教育确实太落后，确实要改革，但是要从什么地方开始改，要朝什么方向改，要改成什么样子，为什么不能发展有毕节特色的教育？这些更值得大家的关注和思考。

当然，我并不是说新课改在毕节不可行，作为一个老师，我们应该致力于让学生更健康快乐地成长成才，提几个意见，希望可以和大家共勉。第一，不必追求形式。现在有个很大的误区就是，新课改就是分组讨论动手做。只要有这些元素，就实现新课改了。于是有的老师把心思花在形式上，课堂很热闹，看似很生动，但是学生真正能够获得知识和能力的培养却不尽如人意。我个人感觉，这些理念就像是武功秘籍，有秘籍就有招式，但光有招式其实只是花拳绣腿，真正的武林高手都是无招胜有招，只有意而无形。所以，我们要适当地放弃这些课堂的“热闹”，用心去打造有深度的课堂。比如，有选择性地让学生讨论，有些知识学生可以通过阅读教材获得，而有些东西必须由老师来讲解和点拨，哪些才是适合用来讨论的呢？老师筛选过的有探究意义的问题，学生可以发挥想象的空间、可以联系生活实际来回答的问题，这样，不仅可以增强学生合作的意识，还能够培养学生分析和解决问题的能力。并且，一味地让学生讨论，会助长学生的依赖心理，什么问题自己都拿不定主意，不能够独立思考，遇到什么问题都要找同学商量，长此以往，对学生反而无益。第二，不急于求成。就我们现状，只能慢慢来，先逐步培养学生的动脑能力，逐步培养学生之间的交流意识，多关注学生的身心健康，逐步培养学生联系生活生产实际的能力，因材施教，循序渐进。无论什么改革都需要时间来推动和检验，尤其是经济落后区域，需要的时间可能会更长，我们要做好长期摸索的准备，不断地尝试和总结。比如，我们班级人数众多，考虑到学生的安全和教学设备限制的问题，学生不能进行很多实验探究，那我们可以尝试建立生物学习兴趣小组，鼓励和帮助一部分具有极强兴趣爱好的学生开展探究性实验、植物鉴定以及标本制作等活动，通过学生去影响学生，相互的带动，慢慢地把生活变成课堂，学生可以随时随地都可以去发现和思考问题，逐步地进步和提高。第三，加强老师之间的合作交流。俗话说，众人拾柴火焰高，团结就是力量，每个老师的一点领悟加起来就可能推动我们整体的进步。当我们想着如何培养学生合作精神的时候，其实我们又可曾做好了表率？没有形成群体，没有拧成一股绳，每个人的力没有往一处使，效果当然是不言而喻的。所以，我们应该加强学校与学校之间的合作，加强学校里各学科组之间的联系，加强学科组内人员感情的培养，集思广益，相互促进，共同进步。

总而言之，作为一名教师，我们任重而道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

观看新课改个人学习体会

新课改马上要在我校实行，可我一直没有机会真正的接触新教材，仅对新课程理念有一些了解。通过参观学习，我恍然大悟，开始真正的了解了新课改的实质。以下是我的学习心得体会。

听课之后，我发现中心小学的老师对学生的未来是多么负责与关注，关注他们学习的需要，关注他们发展的需要，关注他们未来的需要。在中心小学的所有的课堂上，看不到现代化的教学仪器和设备，只有四面黑板，这些黑板就成了学生展现才华的阳光舞台。

1、课堂上学生回答问题之后，让其他同学指出不足，不仅仅指出知识点的错误，而且提出声音不够大，握手应用右手等这些学习生活习惯的建议。这确实体现了学生素质的培养，我相信每一位被提出建议的同学都会自动、自觉纠正自己的不足，不需要老师在大声呵斥，这就是另一种教育方式。给与学生的不仅仅是知识，更重要的是给与他们明天如何获取知识的方法。

2、课堂上相信学生，把一切机会让给学生。从学生那自信的言谈举止、阳光般笑容，发自内心的求知欲中，我感到了古城学生人格的独特魅力。走进每一个教室，你都会看到：每个学生的发展的欲望是那样的强烈，对知识的渴求是那样的执著，他们犹如春天的小草对旺盛生命的追求。

3、教师融入学生的海洋，师生平等的交流成为学生开启智慧的钥匙。在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。这里教师真正成为“导师”，成为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。在我所听的课上，无论是哪一个班级，教师在课堂上发言的机会总是最少的，学生根本不给教师什么发言的机会，只是下课时听到了老师那三言两语鼓励性的评价。而学生则完全主宰了课堂，他们时而静心思考，时而热烈讨论，时而激烈辩论，时而阐述自己的观点，时而去书写反馈学到的知识。在几面都是黑板的课堂上都是学生密密麻麻写的笔记，这些正是他们学习过程的体现，“自主，自信”是他们终生学习的宝贵财富。

4、在课堂上老师给学生充分展现自己的空间和不拘一格的表现方式。课堂是学生表现的地方，不是老师表演的舞台。在课堂上学生是自己的主人。学生的行为是没有任何的约束，读书时或站或坐，表达是自由的，讨论时你争我抢，争先恐后，思想是开放的，只要围绕主题，可以用任何一种形式来表达。在课堂上我们听到的教学外最多的就是老师对学生的尊重、赏识与鼓励，让学生感受到“我的课堂我做主”、“我的人生我主宰”！极大提高了学生参与学习过程的积极性，既理想又成功，从而提高了课堂教学的有效性。再次就是在班级里学生对学生的尊重、赏识与鼓励。当每一个学生回答完自己的问题时，其他所有同学都必须为回答问题学生鼓掌，表示鼓励与尊重。

5、学生自主管理机构健全、人人参与班级管理，通过对班级方方面面的检查和评价，从另一个角度再一次体现了“学生是班级真正的主人”这一新课改理念，把课堂真正还给了学生。由于“相信学生”，把课堂还给了学生，培养了学生自学、合作学习的能力；还是由于“相信学生”，把学校也交给了学生，促进了学生世界观、人生观的形成以及身心的健康发展。

7、中心小学的课堂中每一个学生都动起来了，争先恐后地讲解、辩论、表演、朗诵、板演等，没有一个“陪衬”或“旁观者”。原因有三：一是反馈课重点关注了“弱势群体”，再一次为他们提供了说、谈、演、写机会，并且利用了“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，最后还要检查目标达成的情况。二是建立了学习小组，既有合作又有竞争的机制，打造了小组团队精神，营建了积极进取的班级文化氛围，这些都让合作学习的理念落到实处，也使学生的资源共享变成现实。三是不同层次的学生在课堂中都有获到成功的机会，成功的体验会激发学生再次获得成功的欲望，这种不断积累一定会产生的良性循环。

总之，古城镇中心小学的新课堂就是“把学习的空间，学习的权利，学习的快乐，学习的自由”都还给了学生，让学生积极参与到课堂教学中的各个环节，学生当然将会终生难忘。古城课改的成功经验对我的课堂教学有很大的启发，促使我在今后的课堂教学中努力实施新课改，帮助和指导我积极地搞好新课改。

参观之后我对自己的教学进行了反思：

一、以往的教学，人们对预习认识不足，老师拿出了大部分时间精心备课，有备而教，学生没足够的时间精心预习，学而无备，致使教与学脱节，老师讲的口干舌燥，学生却无精打采，徒劳付出，效果欠佳。而中心小学正是抓住这一点，让学生自主学习，快乐成长，而自主学习必要基础就是通过预习建立起来，课前预习是“三三六”教学模式之本，为此，课前预习在自主学习中尤为重要。

二、中心小学“三三六”自主教学模式：即：三个特点：立体式、大容量、快节奏。三大模块：预习——展示——反馈。六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。这种教学模式真正体现了以人为本的学生观：一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。教学中真正体现了“学生”是学习的主体，极大地调动了学生学习的积极性和主观能动性。整个教学活动中，全是学生“主动”在动：主动讨论、主动解答、主动展示、主动检查、主动加强……，教师把自己融入到学生中去，较好地完成了要我学向我要学的转变，大大提高了学生学习的实效性。今后自己的课堂一定要注意让学生真正动起来。

三、以往我们也知道落实的重要性，但真正做到的却很少。古城镇中心小学每节课的第一个环节都是五花八门的检测，而且要以书面的形式展现出来。我觉得他们的检测持之以恒的坚持下来的精神值得我好好学习。我非常清楚“落实”的重要性，但缺乏持之以恒的精神。今后要在落实上多动脑筋，制定出切实可行的落实方法。

四、说说“相信学生”如把课堂还给学生，多让学生自学，让学生合作学习等。这一观点我也非常赞同，但就是不太敢放手。我们的老师的注意力在课堂的教上，而中心小学教师的精力用在了课堂教学的导上，备课存在区别，我们教师的备课不够深入，浅层次的，而他们的备课是在备学生的学，可以设计到每个知识环节的中考题。这一点是值得我们努力去学习的。

五、教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。“教师台上讲学生台下听，老师示范学生模仿。”在大多数师生的心目中，是多么的顺理成章，天经地义。在我们的影响下,“我们都被体制化了”，学生做了小草，默默无闻的小草，一棵失去向上生命力的小草。这是我们做教师的悲哀，更是小草的悲剧。产生悲剧的根源是我们的思想在作怪。因此，今后的教学中一定把课堂上更多的时间交给学生，让学生成为课堂的真正主人。

反思之后我的一些实践和做法：

首先：我在一些内容较简单的章节采用了自学辅导法，我采用的自学辅导发分为两个阶段。第一阶段：我是先给出自学提纲，然后让学生看书，自学上述内容，教师在教室巡视并对个别学生进行辅导。在学生认为基本都掌握的前提下，马上对本部分内容进行检测。这样的过程可以培养学生的阅读能力和概括总结能力，同时还能及时的了解学生的掌握情况和及时发现学生的问题。第二阶段：我是一上课马上让学生阅读课本，在学生阅读的同时进行有针对的辅导，然后找学生概括总结这一部分的主要知识有哪些，对主要知识有哪些说明和解释以及注意问题是什么？若回答不全再由其他学生作补充说明，老师必要时加以点拨。在学生认为基本都掌握的前提下，马上对本部分内容进行检测。这样的教学过程可以培养学生的自学能力，以及分析问题和解决问题的能力。

其次：在落实上我做了一些尝试,每周一抽出30分钟左右的时间，对上一周讲的主要内容进行检测，考察的主要内容主要是课上讲的重点内容的理解及重点词语等，每次根据题的难易和问题的多少，确定不合格的标准。对不合格的同学限定在周五之前必须在课代表或组长的帮助下完成学习任务，周五再对不合格的同学进行多种形式的检测，直到弄会为止。经过这样的过程，学生之间的讨论交流多了，学习气氛也会浓厚一些，学生也能尝到经过自己的努力，获得的成功的喜悦，从而激发了学生的学习兴趣。

再次：对习题课的一些做法与尝试，分为两个阶段。第一阶段是：先每组找一名成绩比较好的同学到办公室给我和几名同学讲，讲不清楚的地方，学生讨论交流，必要时老师适当加以点拨，在课下再让这些学生与其他学生交流讨论，这样学生会的人就多了，而且许多学生愿意到老师这里讲题，久而久之学习方法就能建立起来，就不会再认为学也学不会。课上再找学生分析问题就会顺畅的多。第二阶段：直接将学生分成小组，每个小组有一名组长，由组长直接负责本小组的学习情况和参与的学习态度情况，发现问题及时反映到老师处，老师及时做好各方面的工作，课上老师对各小组的学习状况及课上表现做评价，最终对每个组的评价计入到平时成绩。经过一段时间的实践，我认为由学生讲习题课，在加上教师的适当点拨与总结，会达到更好的效果。

总之，在今后的工作中，我们也应“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

群众路线个人学习体会

群众路线个人学习体会

俗话说“得民心者得天下”，我们党从建立之初到创造辉煌，靠的就是人民群众的力量。习近平总书记指出，群众路线是党的生命线和根本工作路线，是检验我们发展成效的路线。党的群众路线作为党的根本工作路线，任何时候都必须牢牢坚持，并在实践中不断完善、丰富和发展。通过这段时间的深入学习，结合多年的工作经验和长期的政治理论学习，现谈谈个人学习体会。
一、“照镜子”
党章、廉政准则、先进典型都是指引我们前进的“镜子”，无论工作有多忙、任务有多重，都要经常拿出来看一看、学一学。
一要不断学习。要树立终身学习的理念，不仅要学政治、学业务，也要学英模、学典型。孔繁森、任长霞这些英模人物，是宗旨意识、工作作风、廉洁自律方面的镜子，给我们树立了学习的典范。当不了与犯罪分子作斗争的英雄。但我可以学他们的精神、学他们的作风，把本职工作做好，为宿迁教育行业做好教学服务工作。
二要廉洁从教。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。打铁还需自身硬。要自觉遵守中央廉洁自律的各项规定，不能认为反腐只是领导的事、当官的事，与我们普通教育工作者无关。普通工作者虽然级别不高，权力有限，但腐败的危害性同样不小，也要防微杜渐，警钟长鸣。
二、“正衣冠”
生活中，我们外出赴宴、聚会等等，比较注重自身形象，临出门时不忘正正衣冠，既体现了对他人的尊重，也增强了自信，是值得肯定的。但这一良好作风没有带到工作中，存在讲面子不讲规矩、讲关系不讲原则等问题，必须加以改正。
一要敬畏法律。执行教育政策法规要不变形，不走样，做到不越位、不缺位、不错位，要在越位的地方回位，缺位的地方补位，错位的地方正位。所谓“不越位”，就是不超越法律、法规赋予的权限;所谓“不错位”，就是不能乱作为。
二要遵守纪律。党纪国法是高压线，是万不能触碰的。从基层到上层，我们身边都有被开除党籍、开除公职、追究刑事责任的案例。对党纪国法这个高压线，大多数教育工作者不敢碰。但上班时间上网、聊天、炒股和干私活等现象比较普遍。从大处说，损害了党和教师的形象;从小处说，对不起自己拿的这份工资。这些现象，在我们身上或多或少都发生过，必须引起高度重视，从自己做起，从现在改起，守住工作人员的基本底线。
三、“洗洗澡”
洗洗澡，不是大而化之，而是要重点洗、全方位洗，将身上的“污垢”清洗干净。我觉得，要重点洗好以下部位：
一要经常洗头。就是要保持清醒头脑，一些党员干部，权力本身具有的腐蚀性和市场经济带来的利益诱惑，导致忘了“我是谁、为了谁”，必须自我净化。
二要经常洗嘴。就是要管住自己的嘴巴，在公众场合，其一言一行，代表教师形象，谨言慎行;要牢记习近平总书记“空谈误国、实干兴邦”的教导，在工作中努力清除空话、大话、套话、废话，要努力说真心话、知心话、大实话、学生爱听、听得懂的话。
三要经常洗手。就是手要干净，不该要的不要：国家政策规定工资福利待遇以外的不能要，不能向学生家长索要财物;不该拿的不拿，坚决反对“不给好处不办事，给了好处乱办事”。
四、“治治病”
生活中，人吃五谷杂粮，不能保证不生病。但生病不可怕，可怕的是有病不治、小病酿成大病，甚至危及生命。日常工作也是如此，必须有病治病，无病防病。
　 要经常锻炼。要走出办公室，接接地气，多到户外、教室呼吸新鲜空气，吸取营养;多与学生、家长交朋友、结对子;积极参加各种培训学习，强身健体，增强自己的抵抗能力和免疫能力。
五、结语
人心向背事关党的生死存亡，历史和现实一再证明，密切联系群众是我党最大的政治优势，脱离群众是我党执政的最大危险。中央开展群众路线教育实践活动，得人心、接地气。群众路线教育实践活动是短时的，密切联系群众是无限的，作为一名共产党员，时时刻刻都要“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，为人民的利益奉献一切。时刻谨记我是一名中国共产党员，群众的利益大于天，要全心全意为人民服务，为宿迁教育的发展做出应有的贡献!

新《安全生产法》个人学习体会

XX年8月31日，十二届全国人大常委会第十次会议审议通过了《关于修改中华人民共和国安全生产法的决定》，并将于今年12月1日施行。新修改的《安全生产法》针对当前经济社会发展特点以及安全生产工作中的新情况、新问题，在强化安全生产工作的摆位、进一步落实生产经营单位主体责任，政府安全监管定位和加强基层执法力量、强化安全生产责任追究等方面，进一步作了完善，这为政府、企业、社会组织以及个人下一阶段在安全生产这个大舞台上如何更好地扮演自己的角色提供了剧本。

一是为开展安全生产综合治理提供了剧本。新安法的第三条提出了综合治理的方针，并增加了建立生产经营单位负责、职工参与、政府监管、行业自律、社会监督的机制的内容，体现了国家治理体系建设现代化、安全生产共治的要求。综合治理的内涵，就是依靠建立多方参与和合作的共治机制，充分发挥社会、职工、舆论监督各方积极作用推动安全生产，改变以往政府部门过分倚重行政监管、大包大揽抓安全的状况，这应该是一种趋势。像我省目前正在开展的安全生产综合整治试点就是对综合治理的实践和探索。

二是为开展安全生产社会化服务提供了剧本。新安法第十二、十三条对有关协会组织、第三方安全专业服务机构为生产经营单位提供社会化、市场化服务作了具体规定，同时也提出企业安全生产主体责任不因第三方机构参与服务而发生转移。第四十八条增加了国家鼓励生产经营单位投保安全生产责任保险。今年我局下发的《关于推进安全生产社会化服务工作的指导意见》中也将企业委托服务、行业协会(商会)自治、保险(金融)业参与管理等模式作为服务的主要形式。这些工作目前各地都在探索推进，如宁海、东阳等地积极引导小微企业实施安全托管，委托安全专业机构对企业安全生产管理提供服务，金华、义乌等地在电镀行业、老旧住宅用电安全整治中，有关行业协会发挥了重要作用。保险(金融)业参与安全管理，通过金融、保险行业的防灾防损、风险培训、风险评估、费率调整等风险管理手段,能够协助企业在事前、事中、事后实施风险管理和控制,有效降低事故率，这种形式在国外比较成熟，但在浙江省乃至全国尚处起步阶段，通过这次安法的修改，相信在今后的安全生产工作中肯定会发挥出越来越大的作用。

三是为推进安全生产标准化建设提供了剧本。开展安全生产标准化建设是企业改善安全生产条件、提升安全管理水平的有效途径，浙江省自XX年开始首先在机械制造行业开展安全生产标准化试点创建工作以来，目前已有23000余家企业通过达标，安全标准化创建为企业带来安全效益和经济效益的也日益显现。新安法第四条对生产经营单位推进安全生产标准化建设提出了明确要求，这是在国家法律层面首次提及安全生产标准化建设这项工作，这必将对我们下步持续深入推进产生重要影响。

四是为推进隐患排查治理体系建设提供了剧本。历次事故教训证明，事故都是由隐患引发的，消除了隐患，事故就可防可控。新安法第三十八条对生产经营单位建立隐患排查治理制度作出了明确规定，同时也对安全监管部门建立健全重大事故隐患治理督办制度作出了明确规定。应该说，许多工作我省多年来一直都在推进实施，有些措施相对也比较成熟，比如省安委办每年挂牌督办一批工矿商贸、火灾等领域的重大隐患，并列入各市责任制考核的内容，如宁波和温州通过建立隐患排查信息系统，开展两化一网建设，推动企业开展隐患自查、自改工作，降低了事故发生率。这次国家通过立法将这些好的做法以制度的形式固化下来，必将会推进隐患排查治理工作，促进企业隐患排查治理主体责任的落实。

五是为做好承包发包方安全生产管理提供了剧本。由于转包分包行为延伸了安全生产责任链，使得责任链变细变长，也淡化了相关方的安全生产主体责任，一旦责任链断裂，极易导致生产安全事故的发生。像去年的杭州萧山区5.23永杰铝业火灾事故，今年的岱山县1.28修船厂爆燃事故以及丽水8.4中毒窒息事故，都暴露出业主单位以包代管，施工方包而不管的问题。这次新安法第四十六条对生产经营单位发包、出租等行为进行了规范，特别是要求生产经营单位对承包单位、承租单位的安全生产工作统一协调、管理。同时，新安法也对生产经营单位非法转包分包行为作出了具体处罚规定，处罚力度相对较大，比如对导致发生生产安全事故给他人造成损害的生产经营单位，与承包方、承租方承担连带赔偿责任。这些规定针对性很强，也很实，对于承包方、发包方的安全生产主体责任的落实会起到重要的促进作用。