一年级试卷分析(一)
一、试题质量分析
这次一年级语文期末试题知识涵盖面广,1.考查内容的全面性。一年级试题全面考查学生的语文综合素养,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进学生语文能力和非智力结构不断完善。测试内容多数是学生见过和练过的题目。2.试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾,适用于不同层次学生的考查。如:“我会看拼音写词语”和“我会根据课文内容填空”,能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果,增强答题的细心。而“我会写话”则使观察能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥,使每一位学生都能品尝到成功的喜悦,都能通过本次考试有所得。3.从学生发展为本,命题注意了学生各方面能力的发展。试题站在人文的高度,立足于学生的发展,改变试题枯燥、毫无生机的要求,让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试中,告诉孩子们语文无所不在,语文如此可爱。既有对学生基础知识的考查,例如,看图写音节、读拼音写词语、笔顺、选字填空、选择正确读音;又有对学生基本能力的考查,例如,组词、连线、字连词、词连句、体现了从学习生活中选取材料,从内容上又回归生活,真正地体现了“学以致用,在用中学,在学中用”的新课程、新理念,体现对学生基础知识与基本能力的考查,从掌握基础知识到形成基础技能,符合学生的认知特点,有利于拓宽学生的视野,充分体现了大语文观,重视了新课程标准的实施和要求,是一份好试题。
二、试卷和答卷分析
1、从学生的答卷情况看,基础知识中看图写音节、读拼音写词语、选择填空、字连词、词连句做得很好,可见基本功比较扎实。
2、试卷中出现的问题:(1)读拼音写词语,有个别同学同音字混淆。(2)笔顺问题严重。多数学生对于笔顺懂规则,知道先左后右,先里后外,先上后下,先中间后两边,先里面后封口,就是在写的时候,不按笔顺写,特别是“长”的笔顺都写错了。还有把字和它的书写顺序连一连几乎都错了,这说明在平时老师不注意观察学生的书写顺序。(3)谁和谁是一家,连一连错的也不少。(4)本次的测试结果:优良率40%,合格率80%。
第1题:“我会读”,学生完成得很好,很少出错。
第2题:“我会看拼音些词语”。学生答题时,有个别学生把知道的道写成来到的到,这就同时提示我们,在教学生同音字的时候一定要加强字义的区别,让学生在反复再现中认识,正确区分。
第5题:“我会比”,形近字的组词存在问题,如“近来”“远进”。说明很多同学对于形近字记忆混淆,在以后的教学中要让学生注意区分。
第12题:“我会根据课文内容填空”。本题得分率为96%,从试卷答题情况看,绝大多数学生能整理、回忆本期背诵内容,根据课文内容填空,且书写工整,个别学生出现如把“夜来风雨声”写成“夜来风语生”。
第14题:“我会看图写话”。绝大多数同学能看懂图画上画的什么,能够理解图画的含义,能合理组织语言,能写出三五句通顺流畅的话。但也有极少数的同学不能文字表达出来。在以后的教学中应多帮助这类同学练习看图写话。
从学生答卷情况来看,95%以上的学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,涂抹现象不是很明显,这是较以前一个很大的进步,说明教师在教学中很注意引导学生养成良好的学习习惯。
三、提高今后的教学质量措施
在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后,我们认为需要在改进教学方法,培养学生良好的学习习惯方面下功夫,在教学中,有以下几方面需要重视:
1.培养严谨求实的学习习惯是当务之急。
从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩,而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯,必定促进学习成绩的提高,二者是密不可分的,是“磨刀不误砍菜刀”的关系。许多人的经历都证明,一个没有良好习惯的人,成绩是不可能好的。在平时的教学中,教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语文学习习惯,肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。
2.积累——语文课不可关闭的窗口
积累是创新的前提,新课程标准重视学生知识的积累:有较丰富的积累,扩大知识面,增加阅读量,背诵一定数量的名篇。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程,有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人云:读书破万卷,下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候可以积累,许多体式、结构、佳篇,似蜜蜂采蜜,广收博取。因此,作为教师,应清楚的认识积累和创新的关系,大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
3.在平时教学中,要加强学生口头表达能力的训练,能够使学生把心理所想的,用语言准确地表达出来,这里有一个过程与方法的问题,我们在加强说话引导的同时,逐渐让学生能够用笔把它写出来,这是一个循序渐进的过程。另外,教师要创设口语交际和写话的情境,为学生提供展示和交流的平台,鼓励学生在生活中,在实践中学习语文,多组织一些综合性语文活动,要发挥评价的促进作用,不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心,并能在生活中学习语文,把语文运用于生活。
4、以课本为主要依据,加大对基础知识重视的力度,注意对拼音的整体把握,注意区分同音字,强调汉字的结构及笔顺,及时纠正写句子中的错字。
5、在课堂教学中多教给学生一些学习方法,引导学生学以致用,灵活运用所学知识,尽快提高学生写句子的能力。
6、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看,还有两个学困生成绩非常不理想。因此,在今后的教学中,我们必须重视对这些学困生的辅导工作,及时给予补缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展,从而大面积提高教学质量。
一年级试卷分析(二)
一、试题情况分析:
经过一学期的辛苦努力,我一年级师生共同迎来了期末考试这一收获的日子。本次试卷从总体来看试卷抓住本年级本册书的重点、难点、关键点,进位加法是本册书的重点,估算中的接近数,多的多,少的多,多一些,少一些,通过对本次试卷的分析,从整体来看,学生的基础知识掌握的比较好。基本功扎实,形成了一定的基本技能。
本次试卷共有五大题,各种题型都注重了基础知识的训练,整个试卷体现"数学即生活"的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。
从学生做题情况来看,成绩不够理想。第二题填空,主要考查学生数数、写数的能力。第一小题学生都数的对、写的正确。第二小题题看图写算式大部分学生做错,主要是看不懂图意,不会写出四道算式。第八小题,大部分学生还不懂哪一个数是减数,哪一个是差,第三大题,判断题所占分数比例太重,学生稍有判 断错误,即失分严重。学生这题做得较差。第四大题解决实际问题,由于学生没有从减法的意义上来理解,因而错题的学生极多。纵观整个做题情况,大多数学生计算能力较强,能熟练掌握计算技巧。对于基础知识的掌握也较牢固。看图列式计算方面,思路是正确的,存在着观察物体数个数不准确的情况。对于存在一定难度的问题,反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、这与平时训练少有一定的关系。
针对以上内容,回顾这一学期的教学,我们关注了学生的学习兴趣、学习的自信心,而在下一步的工作中我们更要关注学生联系实际生活解决问题的能力。()更要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法。教学过程的重心由"教知识"转向"教学生",教学的目的也由知识的传递转向学生的发展。从本本主义教育转向人本主义教育,从精英主义教育转向大众主义教育,从人人失败的教育转向人人成功的教育,从教师专制教育转向有学生和集体参与的民主教育,从僵死的封闭式灌输教育转向灵活的开放式创新教育。争取不同的人得到不同的发展。
二、成绩统计与简要分析:
项目数据 人数 总分 平均分 优秀率% 达标率%
1 48 4313 89.9 56.3% 100%
2 46 3905 84.9 50% 97.8%
3 48 4122 85.9 50% 95.8%
4 48 4318 91.2 68.6% 100%
5 49 3984 81.3 30.6% 93.9%
三、提高教学质量的措施:
针对学生的实际情况,在今后的教学中要把握好教材的知识体系,认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找好教材中知识与课改的结合点,让学生在生活中学习数学,课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课,查缺补漏,找寻他们身上的闪光点,树立他们的自信心,让他们尽快赶上来。
一年级试卷分析(三)
一、基本情况分析
一年级实考人数为11人,总分为 979 分,平均分为89分。该试卷能依据课标,尊重教材制定,难易适度。
本次考试有八大题型,有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核内容包括字、词、句,题目有一定的灵活性。阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力,如,“我会数”“我会填”“我会写”,要考查学生能否读懂文章,能否从文中找到答案。
二、题目具体分析
(一)基础知识部分
绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一、四、五题,全班学生都正确。第三题有两个学生出现错误,给“级”加减法,有四、五个同学弄错,二题中给二类字加拼音连线,难度比较大,有一部分同学出错。
(二)阅读能力部分
阅读能力这一部分,大部分的学生能完全读懂短文的意思并且顺利完成课后的习题。也有少部分学生在这一题失分较多,其中有三名学生数句子不会看标点符号,还有一个学生在写句子时不完整而丢分,主要原因是独立阅读能力不够,在以后还要对阅读方法上多加指导。
(三)写话部分
写话这一部分,所占分值比较大,图的想象空间比较大,大部分同学有话可写,但都是漫无边际,流水式的作业,有的没有中心,有的反复一句话,总之这一部分的失分也比较大。
三、整改措施
通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级缨生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成,教师应有意识地培养学生认真书写,做事细心的习惯,认真审题的习惯,“不动笔墨不读书”的习惯。
4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养,善于挖掘教学资源,设计一些写话的拓展练习,注重培养学生的观察能力,发展思维,努力为学生提供广阔的交流空间,不断提高学生的写话能力。
5、关注学生个性差异,让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体,年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同,在教学中要做到因材施教,诱导学生展现个性。特别是学困生,老师应多关注他们,让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、要督促学生熟读、熟背课文。
7、要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。
今后我会多学多问,多借鉴一些好的教育和指导方法,争取让学一年级语总体上比较好,学生的基础知识掌握得比较扎实,虽然学生的阅读题完成得不是很理想,但跟试卷的难度也有一定的关联。
一年级语文期末试卷分析(一)
时光如梭,转眼一学期又结束了。一年级的孩子们,知识在增长的同时,能力也提高了许多。一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获,也承载着老师和家长的期盼。本学期一年级语文期末试卷,总体而言,知识覆盖面较广,信息量大,贴近学生生活,既考查了学生的语言积累,又检测了运用的能力。题量适中,难易适度。
一、情况分析
本次考试题目难度不算很大,学生感觉与平时训练相差不大。学生成绩比较理想。及格率100%,优秀率83.67%以上。语文是一门综合性很强的学科,涉及的层面和内容很多,知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、同音字、近义词、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体,立足基础,适当增加难度,增大容量,体现出综合性。属中等难度。
二、试题分析
1、第一题考查了8个根据拼音写词语的能力,学生几乎没有失分,在以后的教学中教师应继续对字词教学强化训练,多指导、多检测、多纠正、多比较。
2、第二题,用圈圈出正确的字。李纹、赵烨炎、李奇把“来(巴吧)”圈错而各失去1分。
3、第三题是“我会变。加一笔,看看变成什么字,再写下来”。李纹,赵烨炎、郭祥福、杨帆、没弄清题意,组成了词语而失去7、8分。可见在以后的审题上还得下大功夫。
4、第四题是“我会组词。”有三个小题。1小题字宝宝连线,就李纹一人失去5分,其余同学全得了满分。2小题比一比,再组词。李纹、贺田玉各失去1分。3小题写“马、火、衣”的笔顺,赵烨炎、李鼎威各失去4分,这在平时没少练习,在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导。
5、第五题考查反义词的积累。学困生一时不知道“丑”的反义词是什么。积累应加强。
6、第六题是连线题,得分率是100%。
7、第七题是我会照样子写词语。李纹、赵烨炎、范晋瑜没弄清题意而在“一个个”后面续写了句子,这几人失去7、8分,造成本次考试中严重的失分。本题中的“雪白雪白”属本试题的一大难点,大多孩子写不出来同样的词语而被扣分。
8、第八题是填合适的字,确切地进行词语搭配理解字义。在填写的过程中,得分率100%。教师平时要把握好识字关,既要鼓励多识字,培养识字兴趣,也要引导学生正确识字,正确运用。
9、第九题是把句子补充完整。“像。”“吗?”有几个学生补充不当而失1、2分。在阅读训练上要下大力气。
10、看图写话
习作主要是考查学生的观察力和语言表达能力。从学生作文试卷来看,学生能很好地把握图意。但学生还没有养成修改文章的习惯,在错别字、标点符号等问题上出错较多。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距,低段写话教学有待加强。
三、分析总结
1、从这次检测中可以看出,部分学生学习习惯不好,没审清题意就胡写一起。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中,主要从以下几个方面加以整改:一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺,抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系,使学生养成良好的学习习惯。
2、语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多,可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中,摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法,使学生养成学习的好习惯,我们会结合试卷上出现的问题,及时调整教学策略,使学生爱上阅读,爱上语文,提高语文综合素养。
一年级语文期末试卷分析(二)
期末考试结束了,但是成绩不是很理想,总体来看这次考试体现了书的重点、难点。下面我就本次试卷的试题结合学生答卷情况进行简单分析:
一、看图,给自己会做的事打对号。
这道题以图片的方式展示了一些学生的日常生活片段,简单明了,属于送分题,学生答得比较轻松。
二、我能把字的音节补充完整。由于平时缺乏这方面的训练,学生答得不怎么样,以后应该加强基础知识的训练。
三、看拼音,写词语。基本的题型,简单的字学生能够拼出来就能写出来,整体效果能够体现学生的掌握情况。
四、手拉手,找朋友。属于词句搭配,第一部分分是《十二月歌》里的内容,学生把课文读熟就能够轻而易举地把题写对。而后一部分,属于日常生活积累,也属于搭配的问题,有一定难度。
五、把笔画相同的字写在一起,考察的是笔顺和笔画的问题,比较容易,学生掌握的比较好。
六、我会加偏旁变新字,并组词。这是一道基础题,也经常练习,成度中等的同学都可以,而差生则不能够写出来。
七、把同音字跳出来写在一起,然后组词。这属一道新题型,但仍属于对基础知识的考察,能够看懂例题的就能够写出来开。
八、看图写 反义词。由于有图画的辅助,这道题很直观,学生表现比较好。
九、照样子,写一写。这道题有七小道道题,一二小题比较难,()学生没有见过,尤其是第二道题,让学生写表示天气的词语,学生不知所以。其他五道小题比较常见。
十、按课文内容填空。第三小题考察学生坐姿、书写习惯“眼睛离书一尺远,胸脯离书一拳头,手离笔尖一寸高”,学生并不能够全部写出来。
十一、阅读短文。这道题考察了数自然段,以及对短文内容的理解,学生程度不一,答题效果各异,应加强练习。
十二、看图写话。这道题比较常见,但是学生能够比较顺畅的写出来的比较少。应该加强学生理解和表达能力的培养。
总体而言,这次试卷重点突出,难度适中比较准确的反映了学生的程度,是教学效果的正确反馈,在以后工作中应该再接再厉,争取取得更好的效果。
一年级语文期末试卷分析(三)
一、试题情况分析:
从整个试卷看,题型活、多样,考察知识全面,题量较大,答题时间不足。试卷适合中上等学生答,有的二类字也出现了,学生不会写。题较密,个别学生也有丢题现象。但能突出积累的重要性,试题偏难。
二、错题情况分析:
1、第一题,看拼音,错的较多的是(ti ào d òng) 、(hu à xi àng )、(q ǐng zu ò)(d à xi àng )等,个别学生不认真拼,同音字区别的不是很好,还有的学生不会写,书写的也不认真都造成了答题的错误。
2、第二题,笔划题中,学生数笔画不认真造成了错误,还有学生不会数,笔顺不会都成了错误。
3、第三题,错的较多:尝、腿、赛、推。多数的学生对字的读音掌握的不牢,造成了错误,连线不认真。
4、第四题:照样子写词语中错的较多的是惜、绿、绿绿的,“惜”多数学生只会组一个词,“珍惜”的“珍” 没学过,是错误的原因。绿、绿绿的学生没理解好,出现了错误。另外,题较多,学生都答糊涂了,组词中“绘”、“童”错的多,个别学生不会组词,还有的学生对字掌握的不扎实也造成了错误。
5、第五题,连线题,个别学生对基础知识掌握的不好,不理解题意,乱答。
6、第六题,选词填空中,个别学生基础差,乱答,造成了错误。
7、第七题,选加点字读音,“发、长”第二个括号错了,个别学生对多音字掌握的不准,造成了错误。
8、第八题,找句子的反义词,个别学生不认真读句子造成了错误。
9、第九题,选合适的字,错的多的是“公、工”、“他、她”学生对于这几个字的用法掌握的不准,造成了错误。
10、第十题,学生都能把句子补充完整,但是有错别字。
11、第十一题;照样子写句子中,学生答得还可以,个别学生写错别字的现象和书写不认真造成了错误。
12、第十二题,古诗天空中,只是个别的学生写错别字,平时对字掌握的不准,造成了错误。
13、第十三题,按原文填空中,错的较多的是( )太阳,平时对课文背的不熟,字不会写,是错误的原因。
14、第十四题,阅读中错的最多的是第二小题,主要原因是学生不认真阅读短文。
15、第十五题,写话,学生对图意不认真观察造成了跑题,个别学生书写不认真,语句不通顺造成了丢分。
三、改进措施:
1、要加强基础知识的教学,注重学生对字词的掌握。
2、平时要注重词、句的积累,还有书写的准确性。
3、注重课文和古诗的背诵,加强书写,多增加写话、写句的练习,注重学生的口语表达能力的训练。
4、教学时多注重学生习惯的培养,认真书写,认真读,认真审题的习惯。
小学一年级试卷分析(一)
我经常对学生说的一句话是:“书本知识真正掌握了,试卷的85分就能拿下了,还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从这次期中考试成绩来看,基本达到了预期的目标。
一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右。
1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。
2、对于应用类的题,培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。
3、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。
三、今后的教学建议
从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:
1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。
3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领……
4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程,引导探究创新。不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。
综观整体,这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念,使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时,唤起对学习的兴趣和人生的自信。
小学一年级试卷分析(二)
我班共25人,参加考试人数为24人,1人生病未参加考试。
一考试情况分析:1、由于一年级的孩子缺少考试的经验,学生考试时不认真,不细心,考试时出了很多错。2、学生的理解能力差,识字量少,无法读要求并按要求去完成题目。3在平时做题时,题型比较单一,所以一遇到灵活的题,学生就无法适应。4在平时训练看图列式时,学生出错不多,但在这次考试时,很多学生出现了错误,我想与试卷上的图印的不太清有关。5、学生对所学知识不能举一反三,思维不够开阔,所以在灵活题中,几乎全军覆没。
二自我反思。
1、加强对基础知识的训练。比如谁比谁多,谁比谁少。孩子们在理解上虽然有点难度,但要多练才行。
2、精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,()有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导,引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题,培养学生良好的解题习惯。
3、关注后进生。
一年级语文期中考试试卷分析
本次语文试卷题难易适度。全面考察了学生的各种知识的掌握情况,基础知识很多学生都是因为审题不清,马虎而错,并非不会。错的最多的就是阅读和作文。阅读不难,但对于一年级小孩子来说,由于理解力较差,题目之间的关系还没弄清,所以即便简单学生也会出很多错。而且这一直是学生最易丢分的题。作文,我认为这次的作文不简单,一年级的很多字都不认识,不会写,虽然可以用拼音,但让抽象地介绍他自己的朋友,对于一年级没有接触过的来说,他们无从下手。
反思与努力方向。
1、更加注重基础知识的训练。字,词,句。
2、灵活地有针对地训练各种题型。加强对学习方法的指导。
3、多读书。
4、培养学生分析问题,解决问题的能力。
小学一年级试卷分析(三)
从整个卷面来看,学生考试成绩比较理想,拼音和汉字部分学生掌握较好。具体情况如下:
1、第一部分考察了听力。学生掌握较好。个别有丢分的现象。
2、第二部分做一做考察学生拼音能力。学生整体认字能力较好。
3、第三题考察学生对认识的字辨别组词掌握能力学生掌握较好。个别有丢分现象。
4、第四题学生得分较高。
5第五部分连一连掌握很好,个别丢分。
6、第六部分阅读第1题错误较多。大多数学生在找人物时,忘记了自己。
7、第七部分学生掌握很好,学生都能写出自己会做的事情。
(数学)
整套试卷学生解答较好,从每道题的情况来看,可以归纳以下几点:
1、第一大题是比一比。正确率较高,全班只有一名学生答错,
2、第二大题是做一做。全部正确,说明学生对这方面掌握的还是比较扎实。
3、第三大题正确率较高,学生基本能够运用所学知识,进行基本的加、减计算,但是个别学生的看图数数能力较差。
4、第四题比较大小掌握也很好,个别不仔细才出错的。
5、主要的丢分题是第五题,按规律填数
6、第六题是分类,学生掌握不错。个别出错是不仔细。
7、第七题观察图形考察目的是学生认识立体的物体如:正方体、长方体、圆柱体、球体的能力,并能够看图数数,这一点是强项。错多的是:和的个数同样多。学生不会写字,写的数字。
8、第八题认表出错较多,尤其是“快几点了”和“几时刚过”。
9、第九大题是看图列式计算。答得也比较好。
10、第十题的解决问题。灵活性较强,也最难。错误较多,主要是学生们掌握了较好的解决问题的能力,
总的说来,这次期末试卷,命题较为合理,能够起到考察作用。考生答题情况也能反映出平时教与学的水平。试卷中的一些重点失分点,当是我们教师今后在教学中应该注意的地方。
一年级下册第七单元语文试卷分析(一)
第七单元试卷共有十道大题,时间六十分钟,书写分另加五分。试卷考察的内容涉及第七单元的字、词、句、阅读分析和写话等几方面的内容,考察的内容很全面。学生答题较为顺利,整体成绩也很理想。
试卷评析如下:
1.学生合原来一样对字词等基础知识的掌握比较扎实,但第二大题,给多音字组词中"和"huó,有部分同学错题失分,"和"字读音较多,在平时课堂上讲过,但没强调,所以出错率较高
2.第四题,加部首,变新字。有4位同学粗心出错。第五题连线题和第六题的写反义词,全班几乎没有失分的。
3.第八题,根据课文内容填空,整体看来做得还是不错的,出现的问题主要是错别字、或拼音拼读错误。
4.第九题是阅读分析题。读,回答问题。问题不难,但出错率较高,究其原因还是平时训练不够,学生读题不细心、不仔细。
4.第十大题"看图写话".本次写话没有要求,让孩子们看图并展开想象。也许图画是孩子们喜欢的动画人物,激起了他们的创作欲望,大部分同学构思的有趣、好玩,叙事也较为完整。不足之处还是老毛病,句子欠通顺,标点符号使用不够恰当。
针对本次测试发现的问题,我在以后的教学中需要注意、加强的地方为:
1.在日常的教学中继续加强对学生字、词、句训练,增强学生的阅读能力、扩大学生的阅读范围,丰富学生的词汇量。
2.进一步加强学生书写的训练,进一步提高学生的汉字书写能力。
3.继续培养学生认真读题,细致答题的好习惯。
5.重点加强学生写话能力的训练。训练学生写话的能力从每一堂课做起,激发学生说话的热情,鼓励孩子们说完整的一句话,练习写好每一句话,进一步提高学生的写话能力。
一年级下册第七单元语文试卷分析(二)
考试时间:5月24日
课时安排:3课时
一、考试成绩及试卷分析:
1、成绩分析:
本次参考22人,及格21人,良好21人,优秀21人,高分16人,学生的成绩比较不错。
2、试卷分析及出现问题:
本张试卷共有九道大题,用不同的形式考察了学生对第七单元字、词、句、朗读等能力的测试,题覆盖面较全,题量适中,题型不难。
第一、二、三、四、五题考察了学生对字、词的掌握情况,学生出错很少,说明学生对基础知识的掌握还比较扎实。
第六题为写笔顺,有四名同学出错,中间有写乱的地方,还有把一笔分成两笔来写,其他同学完成都很好。
第七题是选字填空,"块"和"快"区分的很好,出错的是采蜜的"蜜"不是"密".
第八题为连词成句,经过一段时间的专项训练,学生在这方面的能力有了很大的提高,这次测试中只有一名同学出错,其他全部正确。但要提醒学生连成句子后末尾要加标点。
第九题为阅读题。第一个短文因为是课内学过的,学生答的都很好,第二个短文稍有些难度,特别是第小题的加标点,全对的只有一人,第二小题用"纷纷"、"承认"、"聪明"各说一句话,也有几名学生出错。从答题情况可以看出,大部分学生的阅读理解能力有了一定的提高,对这些同学要继续训练和巩固,对几名差的同学还要进行相应的引导和训练,找到适合他们的办法,提高理解和分析能力。
二、提高措施:
1、在这次测试中,学生的书写能力都有了提高,在今后的学生中还要巩固和加强,把良好的书写习惯保持下去。
2、在每课的学习中,都要把字、词这些基础知识砸实,学生词汇的积累和运用,在学习的过程中注意同音字在使用上的区分。
3、继续进行阅读题的训练,让学生多读,在提高读的能力的基础之上进行理解,学会分析,对几名学困生要进行单独的训练和辅导。
4、坚持培养学生认真、细致的学习习惯。
三、重点讲评:
第一题: "天气"不是"叹气".要看准拼音,拼准拼音。
第六题: "圆"字的笔顺。
第七题:"密"和"蜜"的区分。
第八题: 提醒连词成句后末尾要加标点符号。
第九题:两个短文都重点讲,让学生体会做此类题的方法,体会读的重要性。
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