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一、复习目标:
1、通过复习掌握声母、韵母的发音,准确拼读音节,正确书写。
2、准确认读255个生字,会默写其中的129个字,掌握基本笔画。
3、进一步正确、流利地朗读课文,能背诵指定的课文。
4、正确使用普通话,养成说普通话的习惯,能认真与别人交谈,认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
二、复习重点:
1、复韵母和鼻韵母的发音。
2、熟读255个字,会听写129个字,掌握24种笔画名称。
三、复习的难点:
1、由字组成的词语、以及课文中的反义词、数量词的掌握。
2、课文的朗读和背诵。
四、复习内容。
1、拼音部分:
6个单韵母,23个声母,9个复韵母,9个鼻韵母,16个整体认读音节,给字选择正确的读音。
2、字词部分:
a、听写129个字和由129个字组成的词语。掌握24种笔画名称,能按笔顺规则正确书写129个字。
b、本书中出现过的反义词、数量词。
c、字形变化,给字加一笔,去一笔,变一笔。
d、观察图形,认识事物,了解事物与拼音和字之间的联系,进行音节、字、启、图的连接训练。
3、句、课文部分。
a、课文的阅读、背诵指定的课文,重点训练根据课文内容填空。
b、认识句号、问号、叹号。根据不同的语气读
读好这些句子。
c、能仿照练习中的句式练习说话,如:谁在什么地方干什么?什么地方有什么?“有……有……还有……。”
d、能看图复述图意,并用一句话或几句话说出图意,进行拓展练习,指导画、写结合。
五、班级情况分析:
班级人数47人,根据平时的表现来看,班内大部分学生的学习积极性较好,但有5个左右学生上课的接受能力较弱,注意力不集中,学习成绩较差。拼音部分的基础较差,复韵母,鼻韵母,整体认读音节部分掌握不够。对于后进生,需要教师给予个别辅导。在生字的认识上,班内学生只有少数几个能够认识并读出以及由字组成词进行应用。因此,在复习阶段应努力着重于认读生字这方面。
六、复习措施:
1、根据课后作业和课堂作业本单元试卷的内容,整理好复习内容。
2、对差生重点进行拼音辅导。
3、扎扎实实打好基础知识和基本技能,同时重视培养学生创新意识和学习语文的兴趣。
4、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系,使学生都在原来的基础上有所提高。
5、改进对学生评估,重视学生自身的纵向比较,关注学生已经掌握了什么,具备了什么能力,在哪些地方还需努力。
6、根据平
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一、教学目标
(一)知识目标:
1、学会 z c s三个声母,读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
2、准确拼读 z c s和单韵母组成的音节。
3、学会zi ci si三个整体认读音节,会读它们的四声。
(二)能力目标
认识5个生字,正确读词,会读儿歌。
(三)情感目标:激发学习汉语拼音兴趣,培养良好的写字习惯。
二、教学重点:z c s的发音,zi ci si的整体认读和认识汉字。
三、教学难点:z c s的发音。
四、教学媒体:教学挂图,四线格小黑板,拼音卡片,生字卡片,课件
五、教学时间:三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们,我们已经学习了一些声母,记不记得是哪些?(学生说),今天我们继续声母。
二、学习声母 z c s的认读
(一)学习声母z
1、看图,看一看图上有什么?(一个女孩在黑板上写字)那个字的形状,就像声母 z
2、板书 z
3、学习z的发音,读准音,认清形。
(1)读准音:老师范读z,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。发z时,舌尖向前平伸,抵住上齿背,憋住气,然后舌尖稍稍离开,形成狭缝,让气流从中挤出来,声带不颤动。
(2)认清形, z长什么样?z象数字2。
(3)教儿歌,教儿歌,记忆 z的音和形
写字zzz,小2 就像zzz
4、学生朗读:
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
(二)学习声母c
1、看图,看一看图上有干什么?(一只刺猬)刺猬组成了一个形状,就像声母c
2、板书c
3、学习c的发音,读准音,认清形。
(1)读准音:老师范读c,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。c的发音部位、方法跟z大体相同,只是吐出的气流较强。
(2)认清形,c长什么样?一个左半圆。
(3)教儿歌,记忆 c的音和形。
刺猬ccc,一个半圆ccc。
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
(三)学习声母s
1、看图,看一看图上有什么?(一只蚕在吐丝)吐出的丝的形状,就像声母s
2、板书s
3、学习s的发音,读准音,认清形。
(1)读准音:老师范读s,发s时,舌尖向前平伸,靠近上齿背,形成一条狭缝,让气流从中挤出来,声带不颤动。
(2)认清形,s长什么样?半个8字就是s
(3)教儿歌,记忆 s的音和形。
蚕丝sss,半个8字就是s
4、学生朗读:
学生齐读——男生读——女生读
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教学目的 1、阅读《春姐姐》,认识“去、绿、鱼、曲”四个字。 2、学习韵母ü和整体认读音节yu掌握其字形、读音及写法;会读带四声的ü和yu。 3、继续练习四声的读法。 教学重点 激发学生学习兴趣,学会ü和yu 教学时间 1课时 教具准备 生字卡片、小黑板 教学过程
教学任务:学习儿歌、认读生字、学习韵母ü及整体认读音节yu;写好ü和yu
一、创设情境,导入新课 1、出示图片(春天景物) 同学们这是什么季节的景物?(春天)你们喜欢春天吗?谁来谈谈自己喜欢的原因? 2、同学们谈得真好,春天是十分美丽的,不仅有青的草、绿的叶,还有红的花和清澈流淌的小河,春天就像一位美丽动人的姐姐。这节课我们就来认识春姐姐,看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴? 3、板书课题,学生齐读。 二、学习儿歌,认识生字 1、同学们自己来读读《春姐姐》这首儿歌,把自己认识的生字画下来,给同学们读一读。 2、教师和同学们一起听唱儿歌,并把儿歌读通顺。 3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”究竟是什么意思,并试着想象“亲亲坡上草,坡上一片绿”、“亲亲小河水,鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面? 4、引导学生有感情地朗读课文,多种方式读。 5、学生试着将儿歌背诵下来。 6、在读儿歌的基础上,认识“去、绿、鱼、曲”四个生字。 (1)小黑板出示生字,师问“谁认识几个生字?”找个别学生读生字。 (2)师带领学生多种方式进行朗读生字;开火车读。 (3)换个语境再读一读,使学生在不同的语境里认识生字。 三、学习韵母ü 1、让学生观察“去、绿、曲”这三个字的拼音,告诉学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是ü,只是ü碰到声母j、q、x后,上面的两点要去掉。(教给学生口诀:j、q、x小淘气,见了鱼眼要挖去) 2、让学生反复地慢慢读这几个字,进而体会出ü的读音。能 3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想办法记忆ü的字形。 4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。 5、让学生读带声调的韵母ü,体会四个声调的变化。 6、找出儿歌中拼音带有ü的韵母的字,体会其声调,说说它们是几声? 7、学写韵母ü。学生先复习u的写法,然后
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教学有法,教无定法。教案是老师讲课重点的汇总。教案可以有助于孩子的学习,孩子对学习有了一定的目的性。您是否对如何写教案感到一脸迷茫呢?也许以下内容“一年级上册语文《语文园地五》教案”合你胃口!相信你能从中找到需要的内容!
一年级上册语文《语文园地五》教案 篇1教学目标:
1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、通过比较、做游戏等,复习巩固生字词,增加语言积累。
3、通过仿说,引导学生认识句子的结构,并鼓励学生说完整话,激发学生乐说的热情。
4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗,激发学生读古诗的兴趣,初步培养学生的审美意识。
教学重点:
比较形近的字和复习学过的字的偏旁。
教学难点:读句说句
教学准备:字母卡片,相关的汉字卡片,词语卡片。
课时安排 2课时
第一课时
一、教学目标:
1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、通过比较、做游戏等,复习巩固生字词,增加语言积累。
二、教学重点:比较形近的字和复习学过的字的偏旁。
三、教学难点:读句说句。
四、教学过程:
(一)、我会连
1、谈话激趣:小朋友们,今天老师带大家来到语文园地,里面有许多游览区,咱们先来到“我会连”这个游览区,谁连得又快又对,我就把“五角星”送给谁。
2、开火车读准声母。(重点指导读准鼻音和边音)
3、在字母下面出示汉字,指导连线。
(1)学生自己连一连。
(2)同桌对一对,教师巡视。
(3)连错的同学哪个字连错了,请小朋友帮忙,教师引导学生评价他们的学习态度。
4、做“找朋友”的游戏,巩固汉字的读音。
(1)师生合作。(出示相关的汉字)
(2)学生与学生合作。(在同桌或四人小组进行)
(二)、读读比比
1、谈话激趣:请你先读一读,仔细观察,发现了什么秘密?
2、学生边读边观察,与同桌交流自己的发现。
3、比较形近字的差异,练习说完整话。
(1)共同完成“了—子”、“十—叶”音形义的比较,再分别组词。
(2)四人小组合作,完成其余部分。
(3)小组派代表,自选一组读读、比比、说说,教师引导学生评价。
4、出示这些汉字组成的词,全班齐读。
(三)、我会找
1、创设情境:(出示“苹果园”图)瞧,苹果园到了,小朋友提着篮子摘苹果,你们还发现了什么?
2、同桌分工,帮图上的小朋友捡苹果。(每人先找同一个偏旁的字做上记号,再相互检查,找其它字。)
3、同桌展示“找”的苹果,并读一读。
4、读字。把
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这篇《一年级上册语文教案:zcs》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
教学目标: 1.认识3个声母,继续学习拼读音节。 2.通过拼音巩固学过的汉字。 3.学习整体认读音节。 教学重点、难点: 1.拼读的方法。 2.整体认读音节与声母的区别。 教具准备: 投影、卡片。 教学过程:
一、学习声母 (一)看图学习(课件出图) 声母z的音,就是写字的字的音。声母z的形,2字变成尖角就是z 声母c的音,就是刺猬的刺的音。声母c的形,像缩成团的小刺猬。 声母s的音,就是蚕吐丝的丝音。声母s的形,像蚕吐出的丝。 以上三幅图由学生观察,学生说出大概概念就可以,重点在读音。 (充分使用多媒体进行教学,图、文、声并茂,符合学生的认知特点,极大地调动了学生的积极性。) (二)看老师写这三个声母:z、c、s 记法: 2字z 半圆c 蚕吐丝s (三)再请学生教读z、c、s 卡片:z、c、s 二、练习 (一)拼音节再看字 (二)拼音节 卡片: z-ū-zū c-ā-cā s-è-sè s-ǎ-sǎ (三)拼读音节组成的词 卡片:zǐ sè zuò xià zǔ cí huà cè sī guā * 注意三拼音节的拼法 三、读一读,学习整体音节 (一)学习“zi” “字”的音节应该是什么呢?光写一个z是不行的,这样写“zi”,z只是一个声母,zi就是一个音节了。念的时候不能拼,整体读出来就行了。 (二)学习“ci” 卡片“词”的音节“cí”请你读。 (三)学习“si” “四”的音节“sì”请你读。 小结: zi ci si叫整体认读音节。 四、扩展练习 za ca sa ze ce se zu cu su zuo cuo suo si ge xia ce he cu zá破zú 球zǔ国快sù cā黑板 (多进行拼读练习,巩固本节课的知识,让学生在拼读过程中与汉字接触,获得更多的成功感。)
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这篇《一年级上册语文教案:jqx》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
一、教学要求 1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。 二、教学重点 重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 三、教学难点 难点是j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。 四、教学准备 j、q、x的字母卡片;图画卡片;画有四线格的小黑板。 五、课时安排 1课时 六、教学过程:
一、复习导入 1、师:同学们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发!(配上音乐,学生自由做动作。) 2、师:拼音乐园到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?瞧,他们来了!逐个出示拼音字母:g p h l k (自由读——指名读) 3、师:同学们真了不起!把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友,老师说顺口溜,同学们猜一猜。(老师说,学生拍手回答) 4、师:太棒了!看到同学们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(图片出示:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。那么,它会有什么收获呢?咱们来看一看! 二、教学声母j q x 1、学习“j q x”的发音。 (1)学习拼音“j”。 师:小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡,有游来游去的小鱼……你看,小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴,突然他听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是一群小鸡正在和他们的鸡爸爸开心地玩耍呢! 师:小朋友们看这就是鸡爸爸! 师贴图,讲述:小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗?(指名试读)真了不起!你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!(师板拼音“j”) 师:我们大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼好吗?(师范读——学生跟读) 师:小鱼娃着急了,也想快点认识它,谁能来帮帮它?(指名做小老师领读——开小火车读——齐读) 师:同学能不
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新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台,也带来了新的机遇和挑战。为此我们一年级的语文教师在参加新课程教材的培训中,深入学习课程标准,认真领会教材的编写意图,为了能更好地开展今后的语文教学工作,现制定本学期的教学计划如下:
一、教学对象分析
本班共有学生29人,他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解,发现他们个个活泼可爱,聪明伶俐,大部分学生对学习充满兴趣,有较强烈的求知欲和上进心,但由于年龄和心理认知的关系,他们在学习上、生活上缺乏自制力,有待于培养良好的学习习惯。除此,他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下:
1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章(故事)的接触、学习,他们对语文课已有了较为初步的了解、认识,也产生了较为浓厚的兴趣,他们或多或少都掌握了一些识字,并能讲一些故事,虽然有些故事讲得不是很流利,但是可以说明这是学习语文的开始阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性,因此,他们的语文基础知识,基本技能掌握是极其微薄的,他们不具备拼读,阅读文章能力。除此,由于幼儿教师的疏忽,很多学生的执笔方法是错的,导致现在一时难以改正,需指导强化。但是,有一点是值得肯定的,他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。
2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习,他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好,但也有初步的形成。他们初入学,早上来学校还不能自觉进教室进行早读,上课习惯不好,像读幼儿园一样,小动作极多,不能专心听讲,也不愿思考。上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是,他们的学习积极性较高,能很早来到学校,个个都还很有礼貌,能跟老师问好,回去能跟老师道再见,能使用简单的礼貌用语,相信不久,他们能很快养成良好的学习习惯。
3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生,他们语言表达能力好,对语文有浓厚的兴趣。俗话说,兴趣是最好的老师。他们喜欢看课外书,讲故事,有较强的表现欲望,他们勤劳,学习习惯较好,上课专心听讲,勤于思考,作业按时完成,字迹端正,发言大胆积极,能多听,多说,多读,多写,多想,多记,多练,多用。但班内也有一些这样的学生,他们还无法转变自己的真正身份,还像幼儿园里一样,做一天和尚撞一天钟,抱着无所谓的态度,上课积极性不高,小动作多,爱听就听,不爱听就做小动作,学习兴趣不浓,习
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一、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
二、本学期教学目标
1. 汉语拼音。 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2. 识字与写字。认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3. 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4. 口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
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1、知道五星红旗是我们的国旗,我们要尊敬国旗,培养学生升国旗时要立正敬礼的习惯。初步激发学生热爱祖国的感情。
2、学会说“五星红旗是我们的国旗”和“升国旗的时候,我们要立正脱帽敬礼”两句话。
教具准备:
1、课前布置学生收集有关国旗的资料
2、生字卡片,升国旗的录像
课时安排:
1课时
教学过程:
一、认识国旗。
看,黑板上挂着一面什么旗?
这就是我们中华人民共和国的国旗。看课本上的图,说说小朋友们在干什么。这节课我们上入学教育听话说话第二课,要认识国旗,学习升国旗时向国旗立正、敬礼。还要学会说三句话。
1、我们的国旗是什么颜色的?
我们的国旗是红色的。这表示它是由许许多多英雄的鲜血染红的,红色代表革命。
2、旗面上有什么?
旗面上有五颗五角星,所以我们的国旗又叫五星红旗。
3、没有*就没有新中国。谁知道,大五角星代表谁?(中国*)小五角星代表全国人民大团结。全国人民向着*,全国人民热爱*。
4、练说话:“我们的国旗是五星红旗。”(指名说、“开火车”说。)
这句话还可以这样说:“五星红旗是我们的国旗。”(指名练说)
二、热爱国旗。
1、想一想,你们在什么地方看到过国旗?
每个国家都有自己的国旗,国旗代表国家,五星红旗代表中国。
2、回忆奥运会上,我国体育健儿为国夺得金牌,在升旗仪式上,热泪盈眶的情景。
3、国旗是代表我们祖国的。爱国旗就是爱祖国。
练说话:“我们爱祖国。”(指名说,走上讲台有感情地说,集体说)
4、我们小朋友都爱国旗,下面一起学一首儿歌
国旗国旗我爱你,鲜红的颜色真美丽,
国旗升起我敬礼,全国人民热爱你。
(边做动作,边跟着老师念)
三、升国旗时要立正、敬礼。
1、课本上的小朋友升国旗时是怎样做的?
小朋友们都站得很正,小眼睛看着国旗,还向国旗敬队礼。
我们一年级小朋友没有挂红领巾,升国旗的时候要立正,行注目礼,小眼睛一直看着国旗升到旗杆上。
2、练说话:“升国旗的时候,我们要立正敬礼。”(指名说,同桌互说)
3、看课件中的小朋友怎样参加升国旗仪式。
你听到了什么?
这是我们中华人民共和国的国歌。
4、学生练习升国旗时行注目礼(奏国歌)
(两人示范,同桌互查,全体练习)
四、总结。
这节课大家都学得很好,不但认识了国旗,学会了升国旗的仪式,还学会了说“我们的国旗是五星红旗”、“我们爱国旗”、“升国旗的时候,我们要立正、敬礼”这三句话。我们
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这篇《一年级上册语文教案:阳光》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
教材分析: 本篇短文以抒情的笔调,描绘了阳光给万物带来了生机与美丽,说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点,文中最后一段理解是教学的难点。 预设目标: 1、感受阳光的美好与宝贵。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、认识12个生字,会写"也、长、山、出"4个字。认识2个笔画(竖提,与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。 预设流程:
一、初读课文 1、出示课题: 今天,我们要来学习《阳光》这篇课文。你喜欢阳光吗?为什么?(学生说自己的亲身感受。) 2、听师范读: 听了后,你有什么感受。(阳光很美,很宝贵,小作者很喜欢阳光……) 3、自读全文: 5分钟时间朗读全文,可多读几遍。 4、检查朗读: 开火车逐句朗读,要求读准字音。"金、晨、进"是前鼻音,"阳、更、长"是后鼻音,"长、晨、谁"是翘舌音。 5、朗读巩固: 2分钟时间,哪几句不够通顺再多读几遍,或者再读读全文。 二、深入感知 1、阳光像什么?(金子) 2、金子是怎样的?(金黄色,闪亮亮,很宝贵。) 3、为什么说阳光像金子? (颜色像,都闪亮亮的,很宝贵。) 4、为什么说阳光很宝贵? ①学生读句子:田里……山上……河面…… ②指导感情朗读: a、听了他的朗读,你仿佛看到什么?(用自己的话来说画面。) b、选择一句,自由朗读。 c、交流反馈,请三个学生读句子。 d、你最想向谁学习,学着他的样子再读句子。 e、再次反馈,交流朗读。 ③拓展:还有谁因为有了阳光,就更好了。(小朋友,因为有了阳光,更高了。……) 5、阳光有没有跳进过你的窗户?学生说感受。 是的,阳光会你的窗户,我的窗户,他的窗户,阳光是大家的。 6、全文朗读,学生质疑。 为什么阳光比金子更宝贵? (金子不能使禾苗变绿,不能使小树长高。是阳光带给万物生命。) 三、识字写字 1、复习巩固二会字。 ①朗读带生字的词语: 阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的
查看更多>>>一年级语文上册课件栏目为大家提供丰富的一年级语文上册课件、2024一年级语文上册课件等内容,希望丰富的一年级语文上册课件内容能够帮助到大家,如果还想了解更多一年级语文上册课件相关内容,请继续关注我们!