一年级语文试卷分析(一)
一、试题质量分析
这次一年级语文期末试题知识涵盖面广,既有对学生基础知识的考查,例如,拼音、变字、笔顺、选字填空、反义词、连句,又有对学生基本能力的考查,例如,看图补充句子,看图写几句话,能通过观察贴近学生生活的图画,写出句子,体现了从学习生活中选取材料,从内容上又回归生活,真正地体现了“学以致用,在用中学,在学中用”的新课程、新理念,体现对学生基础知识与基本能力的考查,从掌握基础知识到形成基本技能,符合学生的认知特点,有利于拓宽学生的视野,充分体现了大语文观,重视了新课程标准的实施和要求,是一份好试题。
二、试卷分析
(一)、从学生的答卷情况看,基础知识中读拼音写词、变字、选择、反义词、连句做得很好,可见学生掌握较好。
(二)、试卷中出现的问题:(1)把整体音节送上火车。多数学生对整体音节掌握不牢,主要原因是教师在教学拼音这一块内容时,把重点放在了声母和韵母的认读和拼写上,而没有突出对整体音节的识记,造成了学生这一题错误较多。(2)看图写词语。有部分学生对一些同音字混淆。因此把“木马”写成“目马”,把“竹子”写成“足子”。(3)笔顺问题严重。多数学生对于笔顺规则不懂,不知道哪些字先中间后两边、先里面后封口。主要原因是学生对字的结构掌握不好,这些字学生虽然会认会写,可头脑中没有笔顺的概念,因此出错。(4)我读儿歌做一做。学生做这个题要么画线混乱,要么一片空白。这一原因是教师在日常课堂中,没有让学生养成边读书边动手的习惯造成的。学生没有读书时在书上圈、点、画的习惯,遇到这种题型,自然不知道从何下手。(5)看图写几句话,本题学生失分率高,部分学生通过观察能了解图意,但写句子对学生来说有一定的困难,因为他们对一些字不会写,用拼音代替还不够熟练。因此失分严重。
三、今后教学建议:
1、以课本为本,加大对基础知识重视的力度,注意对拼音的整体把握,注意区分同音字,强调汉字的结构及笔顺,及时纠正写句中的错字。
2、在课堂教学中多教给学生一些学习的方法,引导学生学以致用,灵活运用所学知识,尽快提高学生写句的能力。
3、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看,还有部分学生成绩非常不理想。因此,在今后的教学中,我们必须重视对这些学因生的辅导工作,及时给予补缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。
一年级语文试卷分析(二)
本次五年级期末测试题是按新课程标准出题,知识覆盖面广,难易适度,特别是能结合汶川地震情况,考察学生的爱心写作题型尤其不错,这种从生活中选取材料的做法,不仅有利于拓宽学生的视野,而且真正体现了“学以致用”的新课程、新理念。另外从测试结果看,学生无论是基础知识的积累,还是课内外阅读及作文部分完都成得较好。具体情况分析如下:
一、分数分布情况:
参考人数:30人, 90分以上3人,80分以上 16人,70分以上8人,60分以上2人,不及格1人。
二、问题及原因分析:
试卷共有四大题:第一题是积累与运用,也是对字词句的检测。其中写诗句,按要求填成语,这几题学生做的较好,大部分学生全对,只有个别学生错了一两个。这与平时扎实地进行小学基础知识训练是分不开的。另外是对句子的检测,其中把句子写具体,修改病句,学生都掌握较好;问题出现在句子转述题上,比如:我把那张钞票交给他说道:“啊,那好极了,我向你道歉。”(换个说法,意思不变)学生搞不懂人称的转换,所以失分最多。
第二题阅读。其中按课文内容填空及歌颂人物两小题都做的较好。读短文回答问题学生答的很好,对短文的理解好。但是联系上下文理解词语时,学生对于“无动于衷”一词的解释不是很成功,只有少数学生做对。
第三题是趣味语文,爱心写话。这类是篇章的检测。针对四川汶川的地震出题,运用“敬爱、关爱、恩爱”等词语写一段感谢的话。写话对学生不是难题,词语运用也很恰当,但是有一部分学生却把称谓搞错了,不是以灾区的小朋友的口气来写的造成失分严重。主要是学生不细心读题造成的,而是根据自己平时的经验和直觉猜测而已。因此理解错误。这与学生缺乏静心阅读的习惯有关。因此有待在实践中去锻炼培养。
最后一题是作文,题目是写熟悉的人,学生做的比较好,大多数学生的习作感情真挚,内容具体。但是写简单的学生失分严重,这种实践性很强的题型对学生来说是训练的弱项。由于学生平时缺乏操作,结果出现了大部分学生格式不正确,行文内容不恰当,甚至部分学生连四大名著都写不全。
三、努力方向
1、重视对词语的理解教学。
2、针对部分学生字迹潦草,错别字多,建议老师要加强学生的写字训练。特别是书写的指导和写字姿势的纠正。
3、课堂教学中,要注重培养学生的静心阅读,如阅读时候尽量培养他们默读的习惯,提出的问题要有思维的“含金量”,并且给他们充分的时间,促使他们的思考更深入,更周全。
4、课外阅读方面有待大大加强,学生视野有待拓展。
一年级语文试卷分析(三)
一、试卷评价
语文是一门综合性很强的学科,涉及的层面和内容很多,知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、汉字、反义词、词语的搭配、课文的知识记、课外理解和句子的运用等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体,立足基础,适当增加难度,属中等难度。
二、试卷涵盖的内容,各题的分值及考核目的如下:
这次一年级语文期末试卷共有八大题,分别为一、卷面书写(7分)。二、我会听。(6分)三、我会看图选择正确的音节写在四线格里(5分)。四、写一写(19分)包括三小题:1、看拼音写字(8分),2、交朋友组词,3、加一笔和换一笔变成其他字(6分)。五、我来帮他们找朋友。(23分)包括四小题:1、字和字交朋友(6分)2、词儿交朋友(7分)3、和一交朋友(5分)4、反着说游戏(5分)六、按课文内容填空。(16分)七、读一读,写一写,想一想。(14分)包括三小题:1、看拼音,在田字格中写一写字。(8分)2、在文中用:“——”画出写“xi gua”样子的词。(2分)3、下面这两幅图是讲了儿歌中的第几句?(4分)八、我能给O添几笔,变成美丽的图画,写一写。(10分)试卷的题型较新颖,并且都以小孩子的语气与一年级的孩子进行对话,如和字交朋友,和词交朋友,反着说游戏等,能贴进学生,覆盖面较广,既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况,又检测了学生阅读和写作的能力,体现了《语文课程标准》的精神和要求。
三、考试结果及分析
(一)总体情况分析
本次测验,既考查了学生的基础知识和基本技能,又兼顾了过程与方法,体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。
%数据分析:我班有44人参加考试,最高分100分,平均分81.68,优秀率34.09%,及格率86.36%。
正答率分析:
题次 一、
答对分数 :308分
正答率 :100%
题次 二、
答对分数:248分
正答率 :93.94%
题次三、
答对分数:164分
正答率:74.55%
题次四1、四2、四3
答对分数:285分,177分,213分
正答率:80.97% ,80.45%,80.68%
题次五1、五2、五3、五4
答对分数:210分,251分,156分,195分
正答率:79.55%,81.49%,70.91%,88.64%
题次六:
答对分数:751分
正答率:83.08%
题次七1、七2、七3:
答对分数:262分,62分,47分
正答率:74.43%,70.45%,53.41%
题次八:
答对分数:397分
正答率:90.22%
由表看出:
1、正答率最高的是第一题、第二题及第八题,学生的答题正确率在100%、93.94%和90.22%,这说明在平时教学中,字、词、句的训练比较扎实。
2、正答率低的是第三题和第五题的第三小题及阅读题,分别为74.55%、70.91%、66.10%,这说明学生对知识的运用还有待提高。
3、从板块分析,基础知识正答率较高,但课外阅读正答率都比较低。
(二)具体情况分析
第1题:卷面分
这一题其目的只是出于让孩子能够正确,规范的书写,并保持好卷面清洁。对于这一道全班都能得满分。
第2题:我会听
错得多的是“暖和和热水”这两个词的选择,由于课文中没有直接出现“热水”这个词,所以对于中下水平的学生这一题的选择就错的比较多,这也是这整道题失分最多的一小题。
第3题:我会图选择正确的音节写在四线格里
这道题主要失分在多数学生都把桃(tao)的音节写成了(tiao ),风(feng)的音节写成了(fong),其主要原因:对于双拼法和三拼法的音节,学生是难点,特别是三拼法,所以会把(ao)(iao)混淆起来,另外还有的同学是过于粗心。对于风的音节出错是因为在是(eng)(ong)相似读音,所以易混淆。由此警诫在平时对拼音的训练中要多主要相似音节的练习。
第4题:写一写
(1)看拼音,写词语。这一题比较会写错的字的是:雨衣、山羊。其主要原因:能拼准拼音,但是由于平时练得不够扎实及一年级学生的认知特点,总会张冠李戴地把同音字写上去,如把“衣”写成“一”,把“羊”写成“半”。
(2)交朋友,组词。这一题的正答率为80.45%,其失分主要原因是学生的词语积累不够丰富,很多学生只把两个字凑成一个词就行了,另外加上现代汉语里很多词语无论怎么颠倒都可以是词语如“心中”和“中心”,出于这两种原因,很多孩子在组词的时候就容易简单的认为只要把一个词语反一反就能组成一个新词了。如“小火”写成“火小”,“开车”写成“车开”等。
(3)加一笔和换一笔变成新字。错得多的是换一笔中“目”和“本”的换笔,特别是“本”字,很多学生都换成了“天”。原因:学生有点粗心,个别同学还没有掌握。
第5题:我来帮他们找朋友
(1)字和字交朋友。这一题其实就是让学生连线组词,多数同学都把“放”和“真”相连,“认”和“心”相连,其主要原因是学生较粗心,个别是字混淆起来。
(2)词儿交朋友。这样的形式学生平时都有训练过,因此这道题并不是难点,但从正答率来看,却不是很理想。主要原因:“捉”和“坐”两个字的读音较相似,学生平时只是口头说说,但遇到字的话就分不清了,所以都连成“捉火车”、“坐迷藏”。“送”既可以是“送报纸”也可以是“送雨伞”,所以当连成“送报纸”时,就没有检查,直接把“看雨伞”相连了。
(3)和一交朋友。这个题目学生平时也有训练过,但从来没有出现试卷上的这中形式。所以很多学生把所以出现的连起来。其原因是平时练习形式较单一,还有就是看题不够认真。
(4)“反着说”游戏。这是连反义词的练习,这样的练习学生有接触过,而且题型也和平时的差不多,所以这一小题是全题正答率最高的。
第6题:按课文内容填空。这个题目错得也比较多,填到“鱼米”时,“鱼”字错得很多,都写成“雨”。填到“菜园(一)(片)好(风)光”时,很多学生都把(一)的空格写成(里),然后以次类推,这样空格就不够了。另外还有的就是错别字如“无”写成“天”,“两”写成“雨”,“升”写成“开”。这个题得分率不高,主要原因是对于这些填空的形式学生还不能灵活地运用所学的知识, 还有就是对于生字的掌握还不是非常的牢固。
第7题:读一读,写一写,想一想
答题分析:
这样的阅读题型第一次遇见。平时都是有整篇的短文,然后根据短文内容完成要求,而这一题要求学生根据拼音先写词,如果学生不能正确拼读出是什么词的话,也就不能正确理解短文了。短文都理解错了,就更无从做后面的题目了,所以有个别同学这道题全错。而更多的孩子失分最多的是第三小题中画了两幅图,然后让你找出在儿歌中的哪句话。如果学生对于句子的划分掌握不是很好的话,让你写出是文中的哪句话有一定的难度。
第8题:我能给“O”添几笔,变成美丽的图画,再写一写。
答题分析:
这道题由于在复习时有训练过,所以这题的正答率相对于整张试卷而言是较高的。就是在写话的时候个别同学出现错别字,或是拼音写错了。这还是学生拼音汉字掌握不够扎实的原因。
四、反思与建议
通过这次对语文试卷的分析:教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练,已成为广大教师的共识,但我们却没有站在系统性的教学高度来审视。在教学中就文解文,教师重“教”不重“导”,学生所学知识不整合,缺乏促进继续学习的能力。因此我想在以后的中,我们一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”,做到:引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。那么我们有该如何去实践呢,我认为首先要做到以下几点:
1、教师是课堂的引导者
我们都知道现在很多老师对于教材选学内容中带“*”或“△”的训练,大部分教师采取的是走过场态度,视而不见,见而不问的做法,而对于文中重点出现的内容则讲之又讲,导致学生只知道课文中的知识,而对于稍微活点或是课外的题目就束手无策了。内容要讲到点子上,力求精讲点拨。作为引导者重在点拨,所以这就要求我们教师如何能"牵一发而动全身",收到事半功倍之效。如一年级的教学目标中并没有要求学生会组多少词,会数几句话,会分几段,但我们要学会点,学会拨,学会举一反三。只有这样,无论学生遇到怎么样的题型都能从容面对。
2、学生是课堂的主体
学生的想像力是无穷的,只要你给足时间。一节课只有短短的40分钟,如何在这有限的时间充分调动学生的主动性,这就要求我们在课堂要提高40分钟的利用率。要节省教学时间,把节省出来的时间还给学生,让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆,让他们在课堂上听、说、读、写,从听读中感悟、积累,在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考,去分析和解决问题,使他们的能力得到提高。
3、有效的训练是学生成长的途径
在“精讲精练”的过程中,我们把重点放在对学生能力的训练上。现在很多教师为了提高教学成果,不惜让学生整日埋头于题海之中,学生只是一味地被动接受老师发下的一张张试卷,一份份练习,并每有主动地去体会在训练中所获得的快乐。因此我认为为了使训练更有成效,教师必须善于设计,精讲巧问,不搞题海战术,要练得精,练得巧,练得有实效。
语文的世界是广阔的,学习语文要持之以恒,长期积累。只有我们不断地对自己的教学进行反思,并在反思中看见问题,找到方法,及时调整教学策略,从而提高学生的语文综合素养。
七年级语文期末试卷分析
柴老师
年度惊悚大片《期末考试》已经结束,考得好或者考得差,应该都不会影响你们"忙趁东风放纸鸢"的没心没肺,但如果不知道采取有效措施及时止血,那么接踵而来的年度动作大片《父母的死亡凝视》,可能会让你的假期生活如身处梦魇之境,醒不来、跑不掉、笑不出、哭不停(短句的排列使用,可在作文里试一试)。当然最和蔼可亲,心善仁慈的柴老师和你们是一个阵营的,这里给你们一些救急锦囊,以防你们在"劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身"之后,变化太大,开学之后无人相识。
01
—
保持低调
先做一个乖宝宝,读书、作业、干家务。无论考得好考得差,先说自己没发挥好,然后好好找找自己可以进步的地方(重点是这里!)。当然考得不好的,更该低调。千万不要考得不好还一副"天老大,我老二"的姿态,让人看着就想揍你,这样的话,神仙也救不了你。成大事者,不拘小节,勾践吞得了卧薪尝胆之苦,方能成就霸业;韩信忍得了胯下之辱,方得名留清史(举例子要这样举)。你只需暂时放下你家门前的泥巴,沉浸在知识的海洋里无法自拔,未来的远方里自然有诗和美食。
02
—
掌握先机
眼看父母就要"怒发冲冠",一定要先声夺人,提前忏悔。忏悔是个技术活,不是眨巴两下眼睛,一脸无辜状就能够蒙混过关,必须要有干货,何为干货,就是尽快的对自己的期末试卷进行深入仔细的分析,查缺补漏,并提出行之有效的整改措施。最后就是发挥你们戏精本色的时候了,建议男生最好去找妈妈撒娇,女生去找爸爸撒娇。别问为什么,经验之谈,姑且听之。
接下来就是柴老师给你们准备的年货——试卷分析。以此法好好剖析自己的语文成绩,以应对你父皇母后可能降下的雷霆之怒。
题号:1、2题
共性问题
字词错误(碧霄、剪、马蹄、阑、铁马)
理解错误(重点审题:风雨梦境!)
背诵不准确(现代文默写中丢字、多字现象很严重)
提高措施
扎实背诵与记忆,关键是能够落实到笔端,最好建立纠错本
老师语录
你要懒断筋,小心打断腿!(努力挤出微笑的样子)
记忆与背诵不是应试考试的顽疾,而是的基础。
题号:3、4题
常见错误
1.根本不知道!
2.表述不准确。如行者是唐僧在救出孙悟空时,见他模样,赐名行者。不能只写师傅,因为孙悟空有两个师傅。
3.书写错误。火焰山 芭蕉扇
提高办法
注意名著整本书的阅读,利用假期多读两本,应该比背诗做题轻松多了吧。
老师语录
脑袋里多装两本书,比装浆糊强多了。
题号:5、6、12、15
共性问题
完全脱离材料或者勾画内容不全
思路点拨
5、6题虽然是名著题,但考得是阅读能力,从所给材料中能找到全部答案。12、15题同理。
老师语录
答案就在眼前,何必放飞自我!
题号:7、8
思路点拨
做选择题最的方法就是排除法。两个题中涉及词性的辨别,重点文言词汇的掌握,文章大意和主旨的把握。翻译字词,千万不要忘记"组词"大法!
老师语录
只要掌握课内的,课外的分分钟解决。关键是沉下心来,切忌浮躁。
题号:9
思路点拨
划分节奏划分的是句子,而不是词语,这是此类题型的关键。
老师语录
学生虐我千百遍,我待学生如初恋!还记得大两周前讲台上的柴老师吗?考前重点强调的地方!原题原句!
题号:10
思路点拨
重点字词要掌握。
翻译句式要准确。
省略部分要补充。
老师语录
扔掉教材全解吧,掌握了方法,你比教材全解强多了。
题号:11
共性问题
1.审题出现问题。
2.没能结合材料。
3.观点出现偏差。
思路点拨
首先审题,明确两则素材中成才的目的是什么,通过甲文中"多不接世",可得出成才的目的是为了对社会有用,而乙文中对成才目的没有明确表述,但对学习只为求官求宠的观点持反对意见,所以得出观点:成才是为了对社会有益。得出观点之后就要结合文章,具体论证观点。两篇文章中是如何表述的,怎么理解。最后总结,我们要努力读书,在成就自我的同时,贡献社会,方不负时光。
具体思路(理解文章主旨的基础上得出观点——结合文章论证观点——一句话总结怎么办)
老师语录
审题是关键,其中有方向和提示,忽略审题往往会让送分题变成送 命题。
题号:12、15
思路点拨
答案全部在文章里,阅读时学会勾画重点。
老师语录
没啥说的了,都是眼泪·····
题号:13题
审题重点
结合童话内容,狼的形象
思路点拨
首先明确狼的形象:贪婪、狡诈、残忍。然后结合童话内容,说说 这些特点在文章中是如何表现的。
题号:14题
思路点拨
审题是关键!审题是关键!题中有句话是重点:"仁爱的人真无敌",所以童话内容需要符合仁爱的核心方向,和13题在内容上反着来就行。但需要注意,虽然字数要求不少于80字,但语言不要太过啰嗦,也不要追求多么奇怪新颖的情节,注意符合题干要求,突出人物形象。言多必失!
老师语录
千万不要以为遇到了能敞开了答的题就真的云山雾罩的编一堆,要把握重点方向,言之有物、言之有节!
题号:16题
思路点拨
明确修辞手法(比喻)——分析修辞手法(把什么比作什么)——分析表达效果(生动形象的表现了被描写对象什么样的特点+人物情感)
老师语录
敲黑板!!!讲了n次了!
题号:17题
思路点拨
首先解释句子:所罗门通过魔法才能和动物交谈,那么没有魔法,我们如何理解动物的语言,哪些是至美至真的?结合学过的课文《动物笑谈》,得出结论:只要关爱动物,善于观察动物就可以听懂动物的语言,就能够感受到自然界中至真至美的故事,如材料一中"为养毛脚鸽,须盖灰顶的房,不要瓦。因为瓦的棱儿往往伤了毛脚而流出血来。"正是因为有了这样的爱和细腻的观察,才能感受到毛脚鸽的美和自然的真。所以我们只有关爱动物,尊重动物,观察动物,才能深入自然,感受真善美。
老师语录
考试就是游戏,升级靠的是平日里积累的经验值,但应对考试的方式也很重要。战略上藐视敌人,战术上重视敌人!
作文
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最后,请记住一点:父母也好,老师也好,最想要的不是你一次两次的考试成绩,而是你积极向上,努力向好,日渐成熟的姿态。
小学一年级语文试卷分析(一)
期末考试已经结束了,看到我班的成绩,有喜悦,也有忧虑。为了更好地服务于学生,现对本次的试卷进行一下分析:
从这次考试中我看到了我在平时的教学中有两个疏忽,一是对一些题型的疏忽,比如试卷第四题是一字组多词,也就是一个字要组三个词语,在平时我训练过组词,但并没有训练一字组多词的题目。这个题出错的较多。今后这种类型的题目要着重训练一下。从这个题目上也可以看出我们的学生的不灵活,做题的死板。其实并不能怨学生死板,学生的死板是老师教出来的。因此在今后的教学中我要特别注意这一点,千万不能把学生从一个模子里造出来。这是我对一些题型的疏忽。
二是对一些学生的疏忽。有些学生平时表现不错,我自己也一直认为他没问题。可是最后经受不住考验,本来你认为应该考好的并没有考好。比如我班的梁泽清,杨金坡,这两个学生上课时非常活跃,作业完成的也非常快,可就一个毛病:马虎。在这个问题上我有点疏忽,这次考试虽然考得还可以,但这样的成绩并不是他俩的真实水平。一年级的学生就是一张白纸,你给他说了的事情他是忘不了,但是你疏忽了的事情他是不会转弯。疏忽这个问题我一定要引以为戒。
从整个试卷的题型来看,学生基础知识做得不错,但在能力题上失分较多,在今后学习复习的重点上应向能力题上倾斜,多注重学生能力的培养。
从这次考试中我还总结出我们班的两个亮点:一是对单个题型进行了专题训练,取得了很好的效果。比如考试之前我对写笔顺,组词这两个题型进行了专题训练,因为开始时有些学生的笔顺总是写不对,尤其是一些特殊的字更不容易记住,通过专题训练后,学生对笔顺不再陌生,从考试的情况来看效果还是不错。还有一个题型就是组词,其实你让学生口头组词没问题,组的词也挺好,可写到纸上就不行了,因为他们不知道组词的格式,在没有训练之前很多同学把组词的格式写错。训练之后写错的情况就极少了。
再一个就是对个别的学生进行了训练。我们班的舒雅琪,她就是拼音和组词掌握得不好,我就利用空余时间对她进行了辅导,专门辅导她拼音和组词。最后收到的效果还是不错,这次考试她语文考了104分。
当然,今后的路还很长很长,我们不仅要吸取成功的经验,更应该接受失败的教训,只有扬长避短才能取得较好的效果。
小学一年级语文试卷分析(二)
本次抽样了93份试卷进行统计比较分析,从抽样试卷总体情况来看,较满意的,抽样试卷按好、中、差三等,人评分88.95分,优秀率55.6%,及格率97.8%。从学生答卷来看,95%以上的学生字迹工整,书写规范,卷面干净从这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。
一、试卷结构、
1、考察学生知识的全面性。一年级语文全面考察学生综合知识素养,既重视考察学生基础知识素养,又重视考察学生分析,解决问题的能力。测试内容大多是平时练过、做过的题型。
2、试题总的来说难易适中,但有个别题目有点偏难。一、下面的音节补充完整、二、看图读音节,照样子连一连、三、看拼音写汉字、四、比一比,再组词、五、选字填空、六、写出意思相反的词、九、按课文内容填空、这几题能使程度稍差的学生看到自己努力学习的成果,增强自己答题的自信心。七、照样子,写一写、八照样子,把下面的词语排成一句通顺的话这几题偏难,这使观察能力,表达能力较强的孩子得到充分的发展十、看图写句子。表达能力较强的孩子得到充分的发展。
二、答卷情况、
答题情况看,从学生的基础知识比较扎实。()但把下面的词语排成一句通顺的话,照样子,写一写比较薄弱。以下就答卷情况进行分析。
第一题:把下面的音节补充完整,学生完成的较好,失分率25%。
第二题:看图读音节,照样子连一连、学生完成的好,失分率5%。
第三题:看拼音写汉字,本题得分率98%,说明学生生字掌握的好。
第四题:比一比,再组词,本题得分率99%,说明老师平时训练组词多,学生掌握的好。
第五题:选字填空,得分率80%,说明学生对量词座、位、片、这几个词有点模糊。
第六题:写出意思相反的词得分率95%,有些学生不知道“有”的反义词是什么。
第七题:照样子,写一写,偏难。加偏旁变新字,再组词,有点超纲,多是二类字,根据大纲二类字只要求认,不要求写。
第八题:照样子,把下面的词语排成一句通顺的话,偏难,得分率50%。对于刚接触句子的一年级学生来讲,词语不能太多排成一句话。
第九题:按课文内容填空。得分率70%。大纲要求背诵的课文学生都会填,没有要求背诵的课文失分率较高,因为有二类字不会写。
第十题:看图写句子,得分率98.5%,学生能够准确理解题意,能通顺的组织和准确的表达语言。
三、检测内容、
一年级上册语文教材:
拼音。把音节补充完整,看拼音写汉字,看图读音节,照样子连一连。
组词。选字填空,写出意思相反的词
句子。按课文内容填空,看图写句子。
四、教学建议、
对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看,我们认为在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面下功夫,在教学中有以下几个方面需要重视:
1、在平时教学中,要加强学生口头表达能力的训练,能够使学生把心里所想的,准确的表达出来。在加强说话引导学生的同时,逐渐让学生能够用笔把它写下来。
2、在平时教学中,要注重知识的积累,扩大学生知识面,增加学生的阅读量,背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中,积累好词句用本子摘抄下来。
3、在平时教学中,教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。
小学一年级语文试卷分析(三)
第一学期期末检测的结束,从卷面上看,学生做的还是不错的,但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩,特对本次测试的试卷分
析如下:
一、测试成绩分析
本班现有50人,全部参加了考试,总分46分,人平均96.96分,优秀人数50人,优秀率100%,及格人数50人,及格率100%。本次测试比较满意,但也有不足的地方。
二、试题结构和特点
结构:本试卷包括五大题:第一大题开心练习,第二题日积月累第三题是句子练习,第四题是阅读天地,第五题写话练习。
特点:1、突出基础知识。从知识点上看,覆盖面广,对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。本次试卷题中,除了突出基础知识的考查外,还注重设计了考查学生能力的试题。(1)考查学生汉语拼读能力与观察能力。(2)培养学生阅读能力和综合运用能力。
3、体现知识综合。
三、典型错例分析:
1、错误率最高的是第三题连词成句,有的是顺序颠倒,有的没写标点符号,有的丢字少字。
2、第五题写话练习,学生有的开头没有写是哪一天?有的叙述不完整,十分较多。
3、其余错误都由于学生粗心所致。
三、反思与对策
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上,学生的审题不够认真,粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起重视。其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看,不论是在汉语拼音还是在识字、课文,都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中,我们要加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入,在教学中改革教学内容的呈现形式,出现了多种形式的练习题型,如图文题,短文阅读题,及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看,学生这方面的能力较薄弱,原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此,在今后的教学中,教师必须注意加强这方面能力的培养。
4、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予补缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。
5、在写话方面,坚持每天写,为写作打基础,使学生的写作水平逐步提高。
总之,本次对学生完成的情况来看,总体上比较好,学生的基础知识掌握得比较扎实。
四、今后改进教学策略
1、更加重视书写端正、规范,卷面整洁。
2、重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、注重在教学时让学生掌握好基础知识,而不是通过题海战术。
4、加强阅读训练,提高阅读方法。
5、重视词语的积累,增大阅读量,提高说话、写话的能力。
三年级上册语文期末试卷分析
忙忙碌碌一学期过去了,可喜的是有付出也有收获,本学期三年级上学期,是中年级阶段的开始阶段。学生的语文学习有了一定的难度,对生字的学习、阅读水平的提高,作文能力都有了较高的要求。目前,期末考试也顺利结束,从学生的试卷来看,基础知识、阅读理解、作文成绩、书写都比较理想,现将本次期末考试的试卷情况分析如下:
一、学生情况分析:
本次期末考试全班51人参加考试,考试时间共90分钟,试卷总分是105分。全体学生都能够在规定的时间内完成答题,卷面整洁。同学们比较好的发挥出了自己的水平,有的同学进步很大,老师比较满意。但还有个别同学存在一定的问题,比如,写字虽然很认真,但是字体不够规范;有的同学做阅读题回答不够全面。
二、考试成绩分析:
1.考试各成绩段人数
考试分数 100—105 100 80—90
人数 37人 13人 1人
2.考试优秀率及格率
考试人数 总分 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率
51 4662 101.35 51 100% 50 98%
3.成绩情况分析
从考试成绩分析表格中可以看出,本次同学们的成绩很理想,只有徐永胜没有达到优秀等次,主要原因是这位同学平时学习的态度还是不够认真。有些需要熟练书写的生字、词语记的不牢固,是是而非,做阅读题时思考又不够仔细。再加上书写不够认真,因此,成绩也没有达到优秀。其他同学的成绩都还比较满意,全班100分以下的同学14人。全班51位同学50人达到了优秀等次。优秀率、及格率较高。但是,也不能因为这样的成绩就骄傲,还要具体分析个别同学出现问题的原因。尤其是有些平时看起来成绩还不错的同学,这次反而没有发挥出来,有些平时书写认真的同学也没有把字写得很好,反思这些问题的原因,可能学生的重视程度还是不够,另外,有的同学的字体还需要进一步练习,不然,很影响最后的成绩,比如,我班有一位同学的成绩明显吃亏,她的字体不够工整,作文印象分肯定不好,结果还要扣卷面分,这样直接影响了最后的得分,这也要引起老师的重视,下一步还要找学生谈话,并与家长沟通,寻求家长的配合,争取各方面都能有更大的进步。
三、试卷情况分析:
1. 看拼音写汉字。(12分)
看拼音,写汉字是一个很容易得分的题,主要考察学生对拼音的拼读能力和对生字的掌握的情况。从普遍的情况来看,同学们掌握得较好,只有两位同学出现错字——一位把"威武的武"字多加了一撇;一位同学把"欢迎的迎"多加了一撇,这是他们在平时出现过的错字,再犯这样的错误是不应该的。这也引起我的反思,像这样的容易出错的字,纠正过多次,还出错,应该用怎样的方法更能让他们记住正确的字呢,这也是下一步需要向其他有经验的老师请教的地方。
2. 请给下面带点的字正确读音打"√".(8分)
对于多音字的考查,在平时已经练习了很多,同学们已经能够熟练掌握本册出现的多音字,只要认真做,应该能够做全对,可是,全班还有一位同学不能够做对,一位同学把"匀称的称"选错了音,说明平时做题,听课还是不够认真造成的,下一步对该同学还是应该加强学习积极性的调动,让他能够熟练应用多音字。
3. 比一比,再组词(8分)
比一比再组词是检验形近字的题,这次的考题没有超出范围,都是平时训练过的题目,同学们掌握也比较熟练,尤其是平时容易出错的几个字经过纠正错误,学生这次也能答得很好,同学们答题掌握比较好。但是仍然有两位同学出错——一位同学把"盼望的望"多加了一个点;一位同学把"脑袋的袋"多加了一撇,并且把"恼怒的怒"写错,下一步,还要给孩子谈心,要加强他们对基础知识掌握情况的监督。
4.将词语补充完整。(6分)
本题主要考察的是成语,看同学们对一些语文园地中的成语的掌握情况。全班同学掌握较好,但是有个别同学生字出错,一位同学把"兴高采烈的采写成了色彩的彩;一位同学把"垂头丧气的丧"多加了一撇,看来,这几位同学掌握还不够熟练,尤其是对于单元测试和综合训练做得不够认真,下一步还要对这几位同学多加注意。
5.给加点字选择正确的解释。(6分)
本题是考查学生对一字多意的理解,这就要看同学们对句子的理解,以及联系语境理解词语意思的能力,这一次考的是"深和观"的意思的选择,不过,这一题的难度并不大,只要同学们用排除法就能够做对,因为有三个意思,三个选项,很多同学都能做对。全班只有一位做错,他把"观"的一和三选项颠倒了。下一步需要继续提高孩子的词语理解能力。
6.在括号里填上合适的词语。(8分)
本题是考查同学们对关量词的掌握情况。本题中"一( )风筝"全班同学有三分之一同学做错,他们把"一只风筝"写成了"一个风筝",这一题平时考过,老师提醒过,但是出现的次数不多,因此学生出错较多,下一步,老师在复习时,还要对课文内的知识点挖的再细一些。让学生能够扎扎实实地掌握必要的知识点,做到尽量细致。
7.改写下面的句子。(6分)
本题主要考查学生对扩句子、被字句、改病句的掌握情况,大多数同学都能做对,个别同学对扩句子写得不够好,比如,一位同学把"( )的珍珠",填成了"透明的珍珠",显然孩子对珍珠这一事物的特性不够清晰,缺乏生活,下一步,在引导学生学习的时候,要教会学生学习方法,要让学生接触生活,避免出现类似的错误。
8.按课文内容填空。(9分)
本题主要考查学生对古诗、课文重要内容的掌握情况,很多同学做的很好。但是有个别同学写错字的现象,有错字现象——一位把 "倍"写错,一位同学把"异"写错,其他同学全部做对。
9.阅读短文,完成任务(17分)
阅读短文的两个阅读题,全班大部分同学都能阅读仔细,并做全对,也没有落题现象,只是第二个阅读题中的第三题让学生展开想象来写,有的同学只是写出了秋雨会敲谁家的门,没有把后半部分的小动物会有什么样的表现写出来,这也是下一步需要读题审题仔细的地方,同时也是需要进一步练习同学们想象力的地方,这也是日常教学中的一个难点问题,应下大力气进一步指导。
10.请你写一个熟悉的人,可以通过一件事情,表现这个人的某一个特点(20分)
本题主要考查的是同学们对第一单元中的习作的掌握情况,通过做题情况分析,大多数同学能选出自己最熟悉的人,并能够通过具体的事来表现熟悉人的特点,从本题的做题情况来看,这一题同学们的写作问题不大,都能按要求来写,并做到语句通顺、连贯;内容具体、真实。也有个别同学有标点使用不当的问题,事例不够具体的情况。另外还有一个明显的问题就是书写问题,从同学们的书写来看,他们到作文反而写得比较慌张,字迹有些潦草,这直接影响了作文得分卷面分得分,下一步,还需要在作文书写方面多下功夫。
四、改进措施:
1.在提高卷面分上下功夫。
近几年,语文试卷出现了5分的卷面分,虽然原来没有5分卷面分的时候我也对学生的钢笔字的书写要求很高,但是,现在有了卷面分的要求说明情况有了很大的变化,说明对学生的书写要求更高了,因为这直接影响着学生的成绩,因为卷面分是计入到学生考试成绩的总分的,原来学生写不好字只影响作文分,现在也影响到了前面的分数,也就是字不好的话,等于是双重扣分。下一步,我要进一步指导学生写好钢笔字,做到匀称、美观,争取不在卷面分上失分。
2.紧抓语文基础知识训练。
语文无非是听说读写的能力的体现,体现在语文成绩上来看,对于基本的生字词的掌握就非常重要,比如,有的同学对于生字词掌握不够牢固,这样就很容易失分,因为看拼音写词语写不对,直接丢分,组词不对丢分,就是按原文填空,有些诗句明明会背,可是字写不对,照样丢分,阅读题出现错字扣分,作文出现错字也扣分,换句话说,生字掌握不好的同学就别想得高分,因此,要切实让学生打好生字基础这一关。不过,有的同学掌握生字就是比较困难,经常记不住生字,有些生字错了,经过老师多次提醒多次修改仍然不能写正确,下一步,就要在这些同学身上下功夫,老师要多想办法,运用多种方法识记生字,调动学生的识字积极性,切实打好识记生字这一关。
3.进一步转化后进生
从本次考试成绩来看,班里有几名后进生,徐永胜、苏子云、张宜冰、洪彦鲲鹏、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕诺等几位同学,他们的学习状态也是很让我们认课老师头疼的问题,我分析他们后进的原因是,学习习惯不是很好,平时不认真预习,不认真听讲,不认真做作业,不认真写字等等,下一步,我要针对他们的情况改变他们,我要耐心地和他们谈心,从认真写字,认真听课,认真作业一步一步来,不要着急。平时我还要利用放学后的时间给他们补课,慢慢改变他们的态度,逐步提高他们的学习成绩。我还要经常与其他任课老师沟通,因为他们更需要我们各科老师付出爱心和努力,来改变他们目前后进的现状。提高他们的自信心,切实提高他们的成绩。
4.培养孩子的阅读兴趣。
从本次的试卷阅读出现的问题情况,以及平时上课的情况,我发现,我们班的同学的知识面比较窄,一遇到知识拓展的题目,遇到想像问题,他们就暴露出较大的问题,问什么都不知道,或者是知道一点也不敢说,下一步,我将有计划地建立班级图书角,每周举办一次图书交流活动,增加同学们的阅读面,提高他们的阅读视野,增加阅读量,切实改变同学们目前存在的阅读量小、阅读面窄、想象力不够丰富的问题。另外,还要继续下一番功夫研究提高学生阅读能力的方法,增加学生自主阅读的机会,提高同学们的阅读能力。
总之,通过本次期末试卷分析,我更明白了有付出就有收获的道理,其实,教学就是个良心活,下一步,我不光要认真教,还要动脑教,多向有经验的老师请教,让学生能在快乐中学习,在快乐中成长,在快乐中提高他们的语文成绩。
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