关于深化学区建设提高教学质量的实施方案

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关于深化学区建设提高教学质量的实施方案

为认真贯彻区教育局《关于深化教学改革提高教育质量促进区域教育优质均衡发展的指导意见》（区教〔〕 号）精神，促进实验中学学区整体发展和率先发展，打造特色示范区，引领全区优质教育，特制定本方案。

一、指导思想及工作目标

坚持以科学发展观为指导，以加快教育优质均衡发展、率先实现学区教育现代化为目标，以推进素质教育、落实育人目标为主题，以深化教学改革、提高教育质量为核心，以创新教育管理机制、激发教育发展活力为保障，以学区和信息化两大平台建设为载体，更新教育观念，加强整体规划，实施系统管理，不断加大规范化、精细化管理和教育创新工作力度，全力推动“均衡、内涵、特色”三大教育主题的健康、和谐与可持续发展。

通过狠抓落实和不断改进，至2015年，力争实现学区发展模式基本完善、资源配置更加合理、教学改革成效明显、评价机制日趋完善、教师队伍和谐向上，率先建成全国区域教育优质均衡发展特色示范区，创造优质教育品牌，使实验中学学区教育发展水平保持全国领先位置。其中：发展模式基本完善，是落实素质教育“三要义”根本，以培养合格学生为宗旨，推进城乡一体化发展，构建区域整体推进素质教育的工作体系；资源配置更加合理，是践行教育“三个公平”要求，制定科学的教育资源分配政策，加大配置力度，扩大规模总量，优化资源结构，提高使用效益，让学生平等享有接受优质教育的机会；教学改革成效明显，是进一步突出教学工作的中心地位，全面深化课堂教学改革，使三所学校教学质量达到并巩固“双高普九”的要求；评价机制日趋完善，是以机制创新为保障，建立教、研、训一体化的学区教学管理模式，实施以绩效考核为主要手段的教育评价方式，完善以教学工作为中心的教育督导评估体系，构建学科、学校、学区教育质量目标体系、监测体系，促进教育质量目标的达成；教师队伍和谐向上，是以团队建设为根本，以教育科研为引领，以奖惩激励机制建设为载体，努力培养一支高素质、专业化教师队伍，使骨干教师的比例达到50%以上。

按照“系统规划、整体推进、分步实施、逐步完善”的工作思路，其中：下半年至20xx年上半年，将重点规范教学常规管理和科研管理，对教学工作各个环节进行细化设计、规范化管理和科学化安排，认真研究怎样上好每一节课，并依托省学区资源，推进课堂教学改革和考试改革，建立学困生管理制度，实验中学要全力打造aa级特色品牌学校，威海八中、十三中积极达到a级特色学校标准。20xx年下半年至20xx年底，将重点加强学区建设，创新教学管理机制，探索建立学科、学校、学区教育质量目标体系和监测体系，巩固深化教学改革成果，初步实现教学工作的科学化、系统化、规范化，教育优质均衡发展机制初步完善。实验中学着力创建aaa级特色品牌学校，威海八中、十三中积极达到aa级特色学校标准。2013年至2015年，将全面实现均衡发展、内涵发展、特色发展的目标，在学区建设、资源配置、教学管理、教学评价、质量监测以及教学目标、教学起点、教学进度、考试命题等方面的机制保障日趋完善，实现素质教育“三要义”目标（即面向全体学生，而不是面向少数学生；促进学生全面发展，而不是单纯应付考试；培养学生自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、机械地接受知识），使三所中学均达到aaa级标准，在我区率先建成全国区域教育优质均衡发展特色示范区，教学水平达到国内领先。

二、工作措施

（一）深化学区建设，促进公平教育新突破。一是进一步完善学区教学研究培训一体化的督导评估体系。明确学区委员会和学区长的工作职责，在每学期初，召开学区委员会教学研讨会，交流经验，达成共识，并以学区中心教研组为单位，通过深入研讨，各学科制订好学区活动计划，包括同研集备、专题研讨、培训学习等方案，建立教、研、训、评一体化的教学管理模式。充分依托信息化资源平台，推进学区内学科网上教研、资源共享，加快学区内全体教师的专业化发展。二是深入持久地开展“两找一促”活动。以差距找不足，以问题找原因，并分门别类汇总研判，针对问题及原因，制定整改措施，明确整改目标，落实整改责任部门和责任人，定期反馈，跟踪督察，促进教育质量不断提升。三是加强学区建设工作的常规管理。建立交流教师目标责任制，完善学区交流教师档案，完善教学质量监测体系和教学质量分析报告制度，对学区内的城乡学校之间、交流老师之间进行对比式发展、捆绑式评价，评选学区交流先进个人，促进协同发展。同时，充分利用环翠教研网学区共建专栏，加强教学经验交流，各学校要落实专（兼）职人员，及时上传学区教学研讨、培训学习等相关资料，使优质教育资源发挥最大效益。四是以促进公平为重点，在学生分班、教师配备、教学起点、教学进度等方面加强精细化管理，提高每个管理环节对每个学生的“教育关照度”，大胆探索分层教学、班中班等课

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堂管理模式，建立有利于面向全体、提高合格率的教学管理机制。

（二）深化教学改革，促进教育质量新突破。一是全面推进课程改革。要严格落实国家课程方案和学科课程标准，把执行课程计划情况纳入年度考核，并对每天的教学活动实行全天候巡视检查，坚决纠正随意停课调课、滥开课程、增减课时等违规行为，清理整顿违反课程方案、干扰教学秩序的作秀行为，进一步规范课程的实施。要加强国家和地方课程的校本化、生本化建设，集中骨干教师大力开发校本课程，完善地方课程和校本课程的考核评价体系，推行学分制管理，创造性地整合校本课程与学科课程、综合实践活动课程，活化课程实施的形式，建立学科间横向整合、学科内纵向联系、校内外有效沟通的课程体系，并激励学生选修地方课程和校本课程。要加强对课程标准的学习解读，提高对课程标准的准确把握和有效落实，丰富和完善“学科素质教育目标体系”,为制定教学计划、确立教学进度、命制考试试题、开展质量监测等工作提供指导。二是创新教学管理机制。以规范日常教学管理为契机，把素质教育“三要义”落实渗透到教学计划、备课、上课、作业、辅导、检测等诸环节，进一步修订完善课程规范、教学管理、教师评价等规章制度，继续推行“级部主任首任执行制”、“领导分管教研组执行制”、“班主任班级责任制”，实行捆绑式评价，将日常的各项管理工作直接与教研组、级部班级挂钩，形成人人负责的工作氛围，人人参与的教学立体管理机制。坚持依靠科学、尊重规律，向管理要质量，靠规范上水平，因人而异、因校制宜、创造性地落实《环翠区中小学教学常规要求》，切实提高教学管理工作的效能。三是提高课堂教学效率。确立学生的主体地位，发挥教师的主导作用，建设和谐的师生关系，落实以学论教的评价原则，开展先学后教、以学定教、以教促学的有益尝试，达成教师善教、学生乐学、教学相长的目标。以深化课堂教学改革为核心，总结提炼各学段各学科最具有代表性的教学模式，率先研究制定《初中自主、高效、生命化课堂操作流程与实施要点》。创造性推行“集体说课、差异备课”制度、特色课堂、四精五必作业教学、教学反思、随机听课等措施，深入开展信息技术与学科教学整合的研究与实践，促进教学方式的根本性变革，全面建设高效课堂。加强学习方法的研究与指导，积极创设有利于学生自主学习的环境条件，使学生养成良好的学习习惯，掌握适合的学习方法，使学习由无趣转向有趣，由被动转向主动，尤其注重完善学困生管理制度，建立学困生档案，制定转化措施，记录跟踪指导过程，加强对学困生的“关照度”，促进让每个学生在原有基础上有所发展。

（三）深化评价改革，促进质量监测新突破。一是建立质量监测的目标体系。按照“双高普九”标准的要求（即：初中在校生单科合格率要达到90%以上，全科合格率要达到85%以上）和义务教育国家课程标准为依据，研究制定“中学生学业质量动态标准”和“中学教师教学质量基本标准”，将监测的内容细化分解为各个学科的教学质量评价标准，重点突出单科合格率、全科合格率等监测指标，建立并实施教学质量目标考核制度。二是完善质量监测的操作体系。加强对考试命题的研究与管理，提高考试命题的科学性和导向性，组织安排好单元测试、期中检测和期末考试。坚持集中监测、随机监测与特色展示有机结合，提高质量监测的可操作性。三是合理运用质量监测的结果。实施学区、学校质量分析报告制度，学校在每次教学质量检测之后要组织教师、教研组、级部等不同层面的质量分析，查找教学管理以及教师的教和学生的学存在的问题；将重点加强对城乡教育质量差距以及学校、教师纵向发展情况的动态监测和结果分析；教研员做学科质量分析报告，查找教学、培训、资源配置等方面存在的问题，提出改进建议，并逐步推行学校质量分析和通报反馈制。

（四）深化团队建设，促进和谐向上新突破。一是创新教师培训模式。以教育科研为引领，进一步完善研训一体的教师培训工作机制，定期组织教师召开专题交流座谈会，强调教师个人的自主学习和常态化教学反思，发挥课题研究小组的集体协作和专业引领作用，重视信息化平台对于实现教研训一体化的特殊作用，促进培训工作再上新水平。从教学需要和教师需求出发，有针对性地确立一批培训工作重点，更多地开展突出问题解决式的小专题培训，以提高培训工作的实效性。二是大力实施名师工程。设立“名师工作室”，加强名师的培养、管理与使用，通过开放课堂、学术讲座、上示范课、农村支教等形式，充分发挥名师带动三所学校的共同发展的作用。加强教研组建设，依托校本积极开展“示范课”、“观摩课”、“汇报课”等教研活动，通过各种主题式培训、基本功比赛、自主学习课堂展示、读书交流会等，提供外出学习、考察培训机会，培养大批骨干教师。同时，要求骨干教师每学期必须开放一次课堂、上交一份优秀案例和教学感悟，充分发挥其校内引领作用。三是促进教师自主发展。完善教师三年发展规划和教学质量考核办法，建立促进教师职业道德建设和专业发展的评价管理机制，继续开展好读书活动、定期业务考试活动，以区（校）级新秀、骨干、名师评选为依托，关注教师的专业成长和职业幸福，变“用人工作”为“工作育人”，以成就教师来成就教育，以发展教师来发展学生。尤其重视加强青年教师的跟踪培训，开展师徒结对帮扶，组织参加各级各类教育竞赛活动，让部分青年教师快速脱颖而出。

三、工作要求

（一）深化认识，更新观念。推进教育优质均衡发展是实施科教兴国、促进教育事业长远发展的重大战略部署，是实现教育公平、社会和谐、人的全面发展的重要途径，是当前和今后一个时期各地教育教学的中心工作。我区教育局已将其作为实现教育现代化第三个“五年”目标的核心内容，纳入了全区经济社会的总体规划。学区三校要认真学习领会上级文件精神，不断提高对优质均衡发展重要性的认识，务必把此项工作作为推动全市教育事业新发展的重要切入点，置于更加突出的位置，下大力气抓紧抓好。要积极争取当地党委、政府更大的重视和支持，进一步加强教育投入、资源分配、城乡教育一体化等重大问题的制度规范和机制创新。积极协调财政、人事等部门，统筹城乡教育均衡发展，强化镇政府在改善农村学校办学条件方面的责任，招聘优秀教师，增加经费投入，落实教师培训专项经费，为教育优质均衡发展提供强有力的政策支持和经费保障。同时，各学校要进一步解放思想，更新观念，牢固树立整体推进观念，坚持面向全体、全面发展和主动发展；牢固树立质量中心观念，坚持以提高质量为核心，以深化改革为目标，不断深化优质均衡教育；牢固树立特色发展理念，注重校本课程发展和学生个性培养相结合，努力实现“合格加特长”的育人目标，为学生终身发展奠定基础。

（二）加强领导，精心组织。各校要成立以校长为组长的深化教学改革、提高教育质量、促进学校全面发展工作领导小组，真正做到主要领导亲自抓，分管领导具体抓，责任单位主动抓，全体教师积极参与，一级抓一级，层层抓落实。在推进过程中，要坚持把“提高教育教学质量”作为各项工作的最终目标，不断完善管理手段、丰富管理内容、提升管理效率，加强部门间的协调配合，形成齐抓共管局面，促进学校、教师和学生的共同发展，以扎实有效的工作努力使学校教学质量达到“双高普九”的要求。

（三）突出特色，打造品牌。以创建“规范+特色”的品牌学校为目标，认真研究制定近期与中长期学校发展规划，从学校、教师、学生三个层面，围绕规范办学、精细化管理、教育教学质量等核心要素找差距，抓整改，促发展，并注意总结工作中的典型经验，加强信息报送和全面推广，提升品牌形象，积极创建全国区域教育优质均衡发展特色示范区。

（四）明确责任，狠抓落实。要建立健全领导责任机制、目标管理机制、督导引导机制、工作保障机制，对各项工作任务实行项目管理，明确达标标准和监测标准，倒排工期，责任到人，确保各项任务按期按质完成。深入开展“创先争优”活动，开展教学工作先进学校、先进个人及优秀成果的评选活动，加强骨干教师的交流培养，落实城乡学校捆绑式评价，公开选拔学校校长、骨干教师、课题组长，形成和谐友爱、团结奋进的校风。采取重点督察、集中督察、专项督察、交叉互检等多种形式，加强工作督导和作风建设，抓住不落实的事，问责不落实的人，用责任意识提升质量。

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关于全面提升教学质量的实施方案

关于全面提升教学质量的实施方案

为贯彻落实**镇中心学校关于全面提升教学质量的教育管理会议精神，进一步加强学校管理，全面提升我校教育教学质量，办人民满意的教育，结合我校实际，特制定学校全面提升教学质量实施方案。

一、现状分析

1、生源情况：近几年，每年新生招生100名，而报名生源在170名以上，每年招生分数名次在全镇前50名内的为20人左右，语数双优录取分数线的学生均为个位数。

2、师资情况：教师队伍好多年进来的少，出去的多，学校招聘的新机制教师素质不怎么理想，部分学科，象英语、数学、小科教师缺乏，严重影响了正常的教育教学秩序，制约了学校整体教学质量的提升。

3、教师情况：少数教师过分追求物质需要而不注重精神需求，好高骛远，不安于现状的心理依然存在，造成不爱生，不敬业，没有全身心投入到教育教学工作中。教师应有的面子思想、进取精神在他们身上逐渐褪色。一些教师对校本研究活动没有热情、没有主动性，没有学习的内心需要。多数教师学习提高的意识淡薄，业务素质差，教学上自以为是、固步自封，经验型、感觉型教学占据主要地位，课堂教学效益不高，自身发展离学习型、骨干型教师的要求相距甚远。

4、学校管理：学校制度更新步伐较缓慢。我们的一些管理制度已不适应学校发展的需要，执行制度时力度不够。校本教研工作目的不明确，针对性不强，活动形式单一，确定活动内容随意性大，实效性不尽人意。在教研活动制度的执行上比较软，对教研组和教师教研工作的考核、奖惩激励比较流于形式。

5、学生情况：留守学生较多，养成习惯差，学习基础差，学习目标不明确，潜能生面广数多，学习兴趣不浓，基本学习任务难以完成，厌学情绪严重，毅力和恒心不够。

6、教学质量情况：多年来，学校整体教学质量一直在低谷中徘徊，居下不上。从每次考试结果看，中考、非毕业班抽考“三率”及综合排名处于全市很落后位次。

二、目标

紧紧围绕全面提升教育教学质量这一重点工作，研究全面提升教育教学质量的措施，建立教育质量评价机制、教育质量激励机制，向管理要质量，向课堂和训练要质量，向科研要质量，努力完成“三项任务”，实现“一个目标”。

三项任务：一是牢固确立教学工作的中心地位，建立健全提高教学质量的激励和保障机制。二是完善课改，注重实效，落实课堂教学提升效益的主渠道。三是加强教学过程管理，强化对教学质量的监控。

一个目标：教育质量明显提升。学业水平考试比上学年合格率提升3%，优秀率提升7%。

三、总体思路

开展全面提升教育教学质量活动的总体思路是：围绕一个核心，坚持两个提升，提倡三个抓好，做到四个有效，严格五项管理。

围绕一个核心，就是把提高质量作为开展全面提升教育教学质量活动的核心任务。

坚持两个提升，就是教师“教”的质量和学生“学”的质量的提升。

提倡三个抓好，就是提倡全体班子成员一是静下心来抓好管理，二是潜下心来抓好质量，三是沉下心来抓好落实。

做到四个有效，就是有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导。

严格五个管理，就是严格领导班子管理、教师队伍管理、教学常规管理、学生常规管理、教育资源管理。以科学发展观为统领，以开展优秀教案评选活动为抓手，以全面提高教学质量为目标，加强教学研究，扎实推进课堂改革，促进教师专业发展，促进学校跨越式发展。

四、保障机制

（一）加强组织领导，建立健全制度；

1、成立学校教学质量管理领导小组

组 长：**

副组长：**

成 员：** ** ** ** **

领导小组下设办公室，由**同志任办公室主任，**同志具体办公。教学管理领导小组，根据教学管理工作的性质和要求，全面负责制度完善和教学常规的过程检查和结果考核工作。

2、成立学校听评课领导小组

组长：高剑波

成员：** ** **

** **

成立专门的听课小组，进行随机听课，每次听课应有较详的听课记录和教学评价，并本着帮助提高的目的与执教教师进行交流，认真评课。

3、强化值周领导巡察制度，健全校级领导、中层干部年级组包级制度，要求全体领导深入教学第一线，及时了解教学工作情况，深入教研组督促指导教研工作，每学期听课不少于20节，利用每周的行政例会安排时间专题研究教学常规管理的工作，针对存在的问题，及时确定有力整改措施，并以“校长—教学副校长—教务处—年级组、教研组—教师”为主线，层层做好督促指导工作。

4、完善考核机制。层层签订质量管理目标责任书，将责任落实到位。要结合学校实际，制定教师教学工作量化考评办法，量化结果与绩效工资考核发放挂钩并作为评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据；强化竞争意识，形成岗位流动和按劳取酬、按绩取酬的机制。

（二）、落实“六制四清三达标”制度，全面提高管理质量。

首先，学校教学质量“一把手”责任制，坚定不移地突出教学的中心地位和质量的核心意识。其次，教学质量分管校长、教导主任直接责任制，实施科学管理和指导，强化执行力和落实力。第三，年级教学质量责任制，责任人为包年级校委。第四，学科教学质量责任制，责任人为学科备课组长。第五，班级教学质量以班主任为核心的教师集体责任制。第六，教师个人学科质量责任制。这样，进一步明确了各自的责任，充分发挥学科组长、班主任作为学校工作“终端”管理者、落实者的作用。

二是落实“四清”管理，即堂堂清、日日清、周周清、单元清。要求师生向每节课要质量，利用自习课、错题集，实施学生“日反思”，努力做到学习内容自查、自纠、自清。任课教师和年级组精心组织“三达标”考评。

（三）、进一步加强师资队伍建设，不断提高教师的综合素质。

一是积极探索构建新型的研修培训模式，从教育理论和实践两方面不断提高教师的综合素质。利用校本培训、集中培训、暑期培训、远程研修等多种培训方式，提高教师教学与管理水平。二是大力开展信息技术应用培训，组织中青年教师参加信息技术应用能力中级培训，提高广大教师信息技术与学科教学整合能力。三是深入开展丰富多彩的教研活动，进一步提高教学水平。强化教师教研意识，营造人人参与教研、人人参与教学研究的良好氛围。积极开展各类教研活动，通过集体备课、赛课、评课、研讨交流，提高教师教学研究水平和课堂教学能力。

（四）、深化课堂教学改革，积极构建高效课堂。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。要紧紧抓住质量这一生命线，积极推进课堂教学改革。全面落实好分层教学，推进高效课堂的构建。教师要根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向45分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课.在教学目标的制定上，教师要关注所带层次学生的“最近发展区”，使他们“站起来能摘到桃子”，从而为学生的学习可能性转化为发展的现实性奠定基础。教师的教学评价要注重鼓励性，学科在制定“堂清”“日清”“周清”“单元清”目标时，通过分层练习，设置不同“阶梯”，从而让各层次学生都能获得成功的体验。

提高教学质量管理办法

提高教学质量管理办法

一、指导思想

以提高教育教学质量为根本，根据五教发（20xx）7号《关于进一步加强常规管理，全面提高教育教学质量的意见》文件精神，扎实开展“教育质量年”活动，加强教育教学过程管理，积极推进课程改革，扎实开展教育教学活动，全面提高我校教育教学质量。

二、领导机构

1、成立教学质量领导小组

组长：

副组长：

成员：

2、领导小组成员职责

教学质量管理领导小组组长领导并全面负责全片的教学质量管理工作，副组长（副校长）负责全校的教学质量管理以及三至六年级英语教学质量的管理，副组长（教导主任）负责一至六年级语文、英语及村小的教学质量管理，副组长（教科室主任）负责一至六年级数学的教学质量管理，成员（村小校长）负责本村小的教学质量管理，成员（副教导主任、后勤主任、大队辅导员）协助完成教学质量管理工作。

三、奋斗目标

1、力争20xx年毕业班语文进入前区前三名、数学进入全区前五名，英语进入全区前十名。

2、所辖村小XXX毕业班语文、数学力争得到全镇第一名，并进入全区前三名，英语力争得到全镇第三名；所辖村小XXX毕业班语文、数学、英语力争得到区平。

3、力争20xx年市调考年级语文、数学、英语进入市教科所联系学校（37所）前25名。

4、在年度办学水平评估中，保持“规范一级学校”称号。

5、一至五年级语文、数学、三至五年级英语力争年级平均分60以上的年级超过镇内同类学校。

四、主要措施及具体做法

（一）、加强教学常规管理，向管理要质量

认真备课

备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课，各学科备课组坚持间周一次的集体备课制度，讲究备课实效。

备课的基本要求：

1、认真钻研大纲（课程标准）和教材。大纲（课程标准）是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲（课程标准），深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。

3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。

4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。35岁以下的教师每周不少于1篇教学后记。

5、坚持间周一次的集体备课。做到“三定”：定时间，定内容，定主讲人；“五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

认真上课

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

上课的基本要求：

1、认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。

2、衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。

3、语言文明、规范、使用普通话教学。

4、不得提前下课，不准拖堂。

5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。

6、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。

7、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。

8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

9、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。

10、认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间。

11、科学（自然）教师做好演示和分组实验。

认真辅导

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学

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质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。

要求做到:

1、认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。

2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。

4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。

精心布置和认真批改作业

教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。

布置和批改作业的基本要求：

1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。

3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。

5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

认真进行考核

1、全期只进行一次期终检测，时间不超过国家规定的标准。

2、单元测试随堂进行，综合性检查每次不超过90分钟。

3、严肃考试纪律，学生诚信考试，杜绝作弊现象。

4、评分标准客观、统一，阅卷做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计，成绩评定继续实行等级制。

5、鼓励和引导学生自我评价，注重评价主体的多元化和对学生学习和发展过程的评价，各班建立学生成长记录袋。

6、做好学生综合性评价工作，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础发展目标为依据，全面反应学生的发展状况。

7、学期检测结束后，教师及时填写试卷分析，学校定期进行教学质量分析。

（二）、重过程管理，向过程要质量

为强化教学过程管理，确保我校教学质量奋斗目标的全面完成，必须制定并严格执行以下教学过程管理制度：

1、坚持听课制度

（1）学校行政每期听课、评课不少于30节，其中随堂听课不少于10节。

（2）教研组长听课、评课不少于20节，其中随堂听课不少于10节。

（3）课后要主动与授课教师交换意见，提出自己对该课堂教学的意见和看法，使教师不断转变教学观念，改进教学方法。

（4）教导处、教科室、教研组定期、不定期进行教学常规抽查，巡视班级教学状况，强化课堂教学监管力度。

2、坚持教学巡导制度

成立以校长为组长，其他行政人员为成员的教学工作巡导组，定期不定期对所辖小学教学工作进行巡视和督导，确保教学工作正常运行。

3、坚持学月检查制度

（1）每学月对教师的备课、上课、作业批改等“六认真”情况进行一次全面检查。

（2）每次检查要有结论、检查人要签名，加盖学校公章并做详细记载。

（3）每次检查后，学校要在教师会上作总结，对“六认真”工作做得好的要表扬鼓励，对存在的问题要实事求是地提出，限期整改。

4、坚持教学质量监控制度

（1）教导处认真做好学期、学年考试安排并及时召开全片教学质量分析会，找问题，添措施，不断改进教学方法，千方百计提高教学质量。

（2）每次教学质量分析会，应找准薄弱学校、薄弱年级、薄弱学科和薄弱教师的薄弱问题所在，采取有效措施，加以重点督导。

（三）完善奖励机制

继续坚持和完善教学质量激励机制，对完成教学质量目标的村小、教研组、学科教师，按《毕业班教育教学质量奖励方案》、《教师年度考核量化打分表》、《教研组学年量化考核方案》给予相应的奖励和加分。

20xx年11月23日

学院鼓励教师提高教学质量和水平的政策与措施

学院鼓励教师提高教学质量和水平的政策与措施
一、选拔培养年轻教学科研骨干教师办法（粤科干院办字 26 号）
第一条 为了进一步提高教学质量和学术水平 , 建设一支年轻教学科研骨干教师队伍 , 根据制干院党字 39 号文关于加强学院师资队伍建设的精神 , 特制定本办法。
第二条 年轻教学科研骨干教师的条件 :
( 一 ) 忠诚党的教育事业 , 政治表现好 , 工作积极负责 , 教学水平高 , 科研能力强 , 身体健良 , 年龄一般不超过 45 岁。
( 二 ) 具有高级专业技术职务或具有一定专长任中级专业技术职务三年以上 ( 含三年 ) 者。
第三条 鼓励具有较好教学科研发展潜质的青年教师申报年轻教学科研骨干教师。申报者须明确所报专业 ( 或方向〉 , 以近 8 年来的教学科研成果及承担的教学科研任务为申报依据 , 并按不同类型和等级评分累计 ( 评分标准见附件一〉。今后四年内不以教学科研工作为主的校级领导和行政职能部门的主要领导原则上不参与申报。
第四条 年轻教学科研骨干教师每两年评一次。隔年九月接受报名。选拔程序如下 :
( 一 〉个人申报或所在部门推荐。申报者向所在部门办理申报手续 , 附送一式两份 ,抱定 2 至 3 项成果为代表作。
申报材料包括 :(l 〉广东省科技干部学院年轻教学科研骨干教师评审表 :(2 〉本人近八年来的教学科研成果 ( 复印件 ):(2 〉本人近四年来的教学工作量统计表 :(3 〉近年来的奖项、荣誉称号统计表 ;(4 〉本人近年内承担上级批准的科研或教学试验示范任务。文件用 A4 纸打印 , 并同时附电子文档。
( 二 〉申报者所在部门集体评议初审。申报者所在部门须认真组织本部门集体评议审核。审核内容至少包括:(1) 申报者成果或任务的真实性 , 是否为学术论文 , 审核须在复印件上加盖部门公章 ;(2) 成果是否符合其申报专业(或方向):(3) 申报者思想品德、教学科研能力等。初审通过者由部门负责人签署意见后统一报学院。各部门初审后上报人数控制在本部门在编专业技术人员的 15% 以内。
( 三 ) 公示成果。将初审通过者的成果向全院教工展示。
（ 四 ）演讲汇报。召开全院教工大会 , 由初审通过者向全院教工汇报过去的教学科研成果和今后的工作目标 , 并组织全体教工进行民主测评。
( 五 ) 院学术委员会评审。
( 六 ) 学院党委审批。
第五条 年轻教学科研骨干教师实行任期任届制 , 每届任期 4 年 , 滚动管理。
第六条 年轻教学科研骨干教师受聘期间 , 必须履行下列工作职责:
( 一〉每年都要承担 1 一 2 名青年教师或科研人员的指导任务
, 其主要职责包括建设、指导和检查备课 ( 教案〉情况、听课和指导科研等。
( 二〉承担 1 一 2 项课程教学改革工作和规定的教学量。
( 三〉科研工作完成下列成果之一 :
1 、在省级以上刊物公开发表本专业学术论文或与教育研究论文 5 篇以上 , 其中在核心期刊发表论文 2 篇以上 ( 独立完成或第一作者〉。
2 、获省部级科研成果三等奖以上、省部级教学法研究成果三等奖以上、省教育厅教学研究成 果二等奖以上的奖励一项 ( 排前三名 ); 或完成横向科技开发项目 ( 硬技术〉一项 , 该项目通过省 部级鉴定 , 学院拥有知识产权 , 划入学院的科研开发经费 30 万元以上 ( 基础研究与软课题另定〉 : 或获得专利一项。
3 、主编并出版高校教材、教科书、译著 , 本人撰写 15 万字以上 : 或独立完成公开出版专业〈或相近专业 ) 著作 10 万字以上。
( 四 〉不以教学工作为主的教师和研究人员 , 需完成科研工作
量为上款各项中的两项 ( 内容不重复 ) 以上或各项成果数的两倍以上 : 获奖等级必须是省部级三等奖或厅级一等奖以上。
第七条 年轻教学科研骨干教师受聘期间享受以下待遇 :
1 、在评定职称、学术会议、进修提高、出版学术刊物等方面享受优先权。
2 、每年提供 5000 元教学科研活动经费。
3 、每年发 2000 元教学科研津贴 , 随工资按月发放。 第八条 年轻教学科研骨干教师教学科研活动经费申请程序 : 申请本经费的年轻教学科研骨干教师需提出书面申请 ( 申请表格见附件三〉 , 填明理由 , 经所属系、部领导签章 , 由教科处签署意见 , 报分管院长审批后办理。
本经费实行专款专用 , 用于课题启动、进修学习、参加学术活动和出版学术刊物等。该项经费当年使用的结余额可接转下一年度使用。
第九条 受聘期间的年轻教学科研骨干教师业务工作的安排 , 年轻教学科研骨干教师的所在 单位要努力支持和保障他们完成第六条所规定的职责。由所在单位领导提出意见与教科处共同商定 , 由所在单位负责实施和管理。
第十条 年轻教学科研骨干教师业务考核办法 :
1 、年轻教学科研骨干教师在受聘之后 , 须根据第六条工作职责有关规定 , 拟定本任期四年内
的教学科研工作总体目标 , 在此基础上具体规划每年的教学科研工作。每年 12 月份将下一年度的 教学科研经所在部门领导签章后 , 由教科处签署意见 , 报分管院长审批后实施。
2 、教科处不定期地对其教学科研工作情况进行检查 , 并建立年轻教学科研骨干教师专业技术档案。
3 、每年 12 月份 , 向院学术委员会报告教学科研工作情况 , 由院学术委员会进行业务考核 ( 考 核表格见附件囚〉。当年考核不合格 , 取消下一年度的教学科研津贴和教学科研活动经费: 连续两 年考核不合格 , 取消聘约 , 收回聘书。
第十一条 本办法由院长负责解释。
第十二条 本办法自 2000 年 10 月起施行。粤科干院字 107 号文和粤科干院字 (2000]024 号文同时废除。

二、教学成果奖励办法（试行）

深化机关作风建设工作实施方案

深化机关作风建设工作实施方案

一、工作目标

以服务创业、富民兴赣为主题，以打造中部地区乃至全国最优创业环境为目标，以开展“建设五型机关、提高服务水平”主题实践活动为载体，着力解决影响创业和发展机关作风方面存在的突出问题，努力建设学习型、服务型、创新型、务实型、廉洁型机关，进一步营造科学发展的良好环境，树立机关“为民、务实、清廉”的良好形象。

二、主要内容

1、努力建设学习型机关。大力倡导学习之风，强化学习意识，完善学习制度，创新学习方式和效果，争做学习型干部。认真组织广大机关干部深入学习中国特色社会主义理论体系，学习中央、省委关于科学发展的重大决策精神，牢固树立科学发展观。要引导党员干部努力增强党的意识、带着责任学，增强实践意识、联系工作学，增强探索意识、带着思考学，增强表率意识、领导干部带头学。要广泛开展读书活动，多渠道、多层次加强干部教育培训。要本着“干什么学什么、缺什么补什么”的原则，加强岗位练兵和技能培训，为创业服务。要按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，推进学习教育的科学化、制度化、规范化，不断提高机关党员干部服务经济建设的能力，依法行政的能力和服务创业、服务基层、服务群众的能力，使各级机关成为学习型机关，各级领导班子成为学习型领导班子，党员干部成为学习型党员干部。要认真学习贯彻《廉政准则》，纳入宣传教育工作总体部署，列入党组（党委）中心组学习和党性党风党纪教育的重要内容。省直机关工委将按照省委的总体要求和部署，研究制定加强学习型机关建设的指导意见，适时召开全省机关学习型组织建设经验交流会。（责任部门：省委宣传部。配合部门：省委组织部、省直机关工委）

2、努力建设服务型机关。大力倡导服务之风，强化服务意识，完善服务机制，把握服务重点，争做服务型干部。动员和组织万名党员干部走出机关，深入基层，深入群众，积极宣传、落实创业政策，营造创业氛围和环境，帮助基层和群众解决创业中的实际困难和问题。组织万名群众就机关服务创业的意识、效率和质量等进行评议，广泛听取人大代表、政协委员、党风廉政建设特邀监督员和基层群众以及创业者对机关服务创业的意见建议，进一步找准并切实解决群众反映突出的问题，对损害创业者利益、扰乱市场秩序的行为和行政不作为、慢作为和乱作为情况进行明察暗访、督促整改。（责任部门：省直机关工委。配合部门：省纪委省监察厅、省统计局）

3、努力建设创新型机关。大力倡导创新之风，创新发展思路，创新工作机制，创新服务方式，工作敢于突破、敢于负责、敢于争取，争做创新型干部。总结推广试点工作经验，动员和引导省、市、县、乡四级机关与鄱阳湖生态经济区基层广泛开展“四级联动、携手共建”活动，把思想和行动统一到推进鄱阳湖生态经济区建设的重大决策部署上来，通过组织共建、城乡资源共享、困难群众共帮、生态经济区共创，组织机关党员干部、青年志愿者和机关妇女积极投身推进鄱阳湖生态经济区建设的伟大实践，促进各级机关的优势资源向鄱阳湖生态区流动，促进生产要素和资源的优化配置，努力把机关资源优势转化为服务鄱阳湖生态经济区发展的优势。要把“四级联动、携手共建”当作锤炼作风、增长才干的基地和舞台。鼓励机关党员干部立足本职创新、创业、创造。（责任部门：省直机关工委。配合部门：省委组织部、省委宣传部、省人保厅）

4、努力建设务实型机关。大力倡导务实之风，强化为民意识，建立责任机制，争做务实型干部。带头厉行节约，降低行政成本，以节约型机关建设带动节约型社会建设，以厉行节约的党风政风引领社会风气。进一步完善有关工作机制体制，努力简化机关行政审批工作程序；进一步改进文风会风，缩减会议和文件；深化文明创建，大力倡导文明节俭之风，使节电、节水、节油、节能成为机关和党员干部的自觉行动；继续组织机关党员干部开展新春植树，改进机关贺年方式。（责任部门：省直机关工委。配合部门：省纪委省监察厅）

5、努力建设廉洁型机关。大力倡导廉洁之风，带头遵纪守法，严守各项纪律，廉洁自律，争做廉洁型干部。抓好党风廉政责任制落实，防止和克服平庸之风、庸俗之风、钻营之风。严格遵守《廉政准则》各项规定，严格按照《廉政准则》提出的要求和规定，认真分析本地本单位本部门党员领导干部廉洁从政方面存在的薄弱环节，进一步规范领导干部从政行为，着力解决涉及领导干部廉洁自律的突出问题。加强党纪条规和警示教育，积极开展廉政文化进机关活动。完善和健全制度，形成靠制度管权、靠制度办事、靠制度管人的规范廉洁从政的机制。大力推进党务、政务公开，确保权力阳光运行。加强监督检查，对办事拖沓、效能低下、有碍创业服务的人和事进行告诫和责任追究。（责任部门：省纪委省监察厅。配合部门：省直机关工委）

三、工作要求

1、加强组织领导。

深化机关作风建设工作实施方案第2页

深化机关作风建设是全省“创业服务年”五项重点工作之一，是优化创业环境的载体。各地各部门要高度重视，加强领导，周密部署，精心组织，做到思想到位，组织到位，措施到位，切实抓好各项工作任务的落实。

2、加强沟通配合。责任部门和配合部门之间要形成定期信息反馈和情况交流机制，及时通报工作情况，分析研究工作中出现的问题，提出解决办法，推动工作顺利进行。

3、注重统筹兼顾。各地各部门要把深化机关作风建设与巩固扩大学习实践科学发展观活动成果结合起来，与“讲党性、重品行、作表率”活动结合起来，与“建设鄱阳湖生态经济区、探索科学发展新路子”主题教育结合起来，与“党旗引领治富路、携手共建新农村”活动结合起来，与本单位的业务工作紧密结合起来，扎实推动深化机关作风建设的开展。

4、注重实际效果。要结合本地、本部门的实际，注意抓点带面，分类指导。要力戒形式主义，不做表面文章。在活动内容上，采取统分结合；在组织方法上，注重灵活多样，确保活动顺利推进。省效能办、省直机关工委将适时对全省深化机关作风建设情况进行明察暗访，并及时通报督查结果。

市农业和林业局关于深化作风建设提高执行力的实施方案

市农业和林业局关于深化作风建设提高执行力的实施方案

为贯彻落实省委《关于深化作风建设提高执行力的意见》（粤委办发电〔20xx〕22号）和市委《关于深化作风建设提高执行力的意见》（阳办发［20xx］9号，进一步深化作风建设,提高我局领导干部和机关的执行力,确保市委、市政府对“三农”各项工作部署的落实，现结合我局实际，特提出如下实施方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻落实省委十届六次全会和市委五届八次全会精神，大力加强领导干部和机关作风建设，弘扬新风正气，抵制歪风邪气，着力解决存在的突出问题，努力实现作风的进一步转变，提高办事效率和服务质量，建设“廉洁、勤政、务实、高效”型机关，以优良的政务环境增强我市投资吸引力，更好地推动全市农林经济建设和社会发展。
二、总体目标
通过全面加强领导干部和机关作风建设，进一步增强广大干部的政治意识、大局意识、责任意识、服务意识和创新意识，切实转变作风，提高行政效能，增强机关执行力，优化政务环境，使机关和干部队伍的工作作风明显改进，办事效率明显增强，服务质量明显提高，把机关建设成为人民群众满意的、充满活力的机关。
三、工作任务
（一）提高农林经济发展和服务“三农”的执行力。要紧紧围绕今年局党组提出“强基础、调结构、建园区、壮龙头、保安全、抓投入、活招商、促改革、惠民生、提能力”的基本思路，统筹推进农业农村各项工作，积极发展现代农林业，力争实现农业总产值增长4%，农民人均纯收入增长9%的目标。重点推进下面各项工作：组织申报和实施标准农田建设项目30个以上，完成整治农田及改造中低产田面积5万亩以上；推广应用先进适用的农机新技术和新机具，农业机械化综合水平达到 50%；启动建设5万亩现代农业示范基地和20万亩供应珠三角和港澳地区的优质农产品生产基地，打造国家级机械化育插秧示范区1个、省级标准果园2个、省级标准菜园1个，新增省级以上现代农业园区3个、省级标准化生产示范区2个;加强自然保护区建设，建立自然保护区示范县1个，省级示范自然保护区1个，市、县级示范自然保护区2个，示范自然保护小区10个。力争新增省级以上农业龙头企业3家、市级农业龙头企业8家，全市农业龙头企业带动农户23.8万户，户均增收2100元。扶持发展农民专业合作社，新增农民专业社30家;加强对畜禽规模化养殖场的管理，开展对15个生猪规模养殖场的标准化改造，强化防控措施，确保重大动物疫病免疫率达100%。加快发展外向型农业，建设农产品出口重点生产基地5万亩;大力实施农业品牌战略，加大品牌推介力度，推进农业标准化生产，加强农、林、畜产品流通网络建设，力争新增3个省级名牌产品，新增5个以上无公害农产品、绿色食品和有机农产品;全面推进扶贫开发“规划到户、责任到人”工作，集中力量落实全市170条贫困村及贫困户的定点帮扶任务。积极开展农民素质教育，普及农科知识和劳动技能，培育有文化、懂技术、会经营的新型农民。扎实开展社会主义新农村建设，加快推进基层农业推广体系建设，稳定农科队伍，加大人才培养力度，为新一轮农村改革发展服务等。对局党组确定的重点工作目标，各科室要采取有力措施，扎实推进，确保12月底前完成各项目标任务。
（二）提高贯彻落实厉行节约各项规定的执行力。今年，局发文和会议数量均要比去年减少20%以上，领导干部因公出国（境）人数要比去年计划控制数压减10%，公务接待费用支出在上年基础上削减10%，节电、节水、节油指标降低5%，公务购车费用、举办评比达标表彰和晚会展览庆典论坛等活动要实现“三个零增长”。
（三）提高反腐倡廉制度建设的执行力。以建立健全惩治和预防腐败体系各项制度为重点，以制约和监督权力为核心，以提高制度执行力为抓手，推进反腐倡廉制度和局务管理制度建设。狠抓完善制度，保证用制度管权、按制度办事、靠制度管人。与时俱进推动反腐倡廉制度和局务管理制度创新，提高制度建设质量，让制度行得通、管得住、用得好。不断提高制度建设执行力，确保反腐倡廉有纪必依、执纪必严、违纪必究。
四、工作措施
（一）抓好学习教育。3月份，认真组织好局系统干部职工学习贯彻省委《关于深化作风建设提高执行力的意见》、《中国共产党纪律处分条例》、《中华人民共和国公务员法》、《中华人民共和国行政监察法》等法律法规和《广东省各级政府部门行政首长问责暂行办法》、《广东省行政过错责任追究暂行办法》、《市党政领导干部问责暂行规定》，学习贯彻市委五届八次全会精神和市纪委五届五次全会精神及全省作风建设电视电话会议精神；开展专题教育，重点加强宗旨观、权力观、政绩观、群众观的教育，时间不少于3天

市农业和林业局关于深化作风建设提高执行力的实施方案第2页

。学习教育活动期间，积极开展“四个一”活动：即主要负责同志围绕提高执行力讲一堂课；开展一次提高执行力“大家谈”活动；面向管理或服务对象集中听取一次意见；领导干部、机关干部以普通群众身份体验一次办事服务。通过学习教育，提高广大干部对执行力重要性的认识，查找存在问题和差距，切实增强宗旨意识、责任意识、服务意识、效率意识，努力创造一流的服务机关，创造一流的工作业绩。
（二）健全体制机制。围绕提高执行力，建立健全一套量化管理、责任明确、考核有据、奖罚分明的机制。结合党风廉政建设责任制，建立健全岗位目标管理责任制，局党组已将重点工作分解到每个科室，每个科室要把工作任务和目标细化到每个岗位，做到人人有任务，人人有目标，人人有责任，形成一级抓一级、一级对一级负责、层层抓落实的机制。建立重点工作项目专责制和限时完成制，形成以目标倒逼进度、时间倒逼程序、社会倒逼部门、下级倒逼上级、督查倒逼落实的机制，通过“不落实的事”查“不落实的人”，通过处理“不落实的人”促“不落实的事”。
（三）加强监督检查。局成立深化作风建设，提高执行力监督检查领导小组，由市纪委派驻市农业和林业局纪检组组长刘欣任组长，从监察室、办公室、人事科、农村科等科室抽调人员组成督查组成员，对各科室、事业单位提高执行力和工作效能情况进行日常督查。同时采取民主评议、社会问卷调查、设立作风建设投诉电话和意见箱等方式，加强对局机关提高执行力情况的监督检查。今年第四季度，局组织开展专项检查，届时通报检查结果。
（四）严格问责追究。严格执行《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》。做到有权必有责，问责必从严。凡是对市委、市政府和局的重大决策和工作部署消极应付，造成政令不通；不履行或者不正确履行工作职责，造成时机延误，重要工作和重大项目不能按时完成；工作效率低下，服务质量差，纪律松弛，“吃拿卡要”；因工作不力、措施不到位，导致发生重大事故、事件、案件；对损害人民群众合法权益的问题久拖不决，群众反映强烈；干扰、阻碍作风建设督查，拒不接受批评，执行力问题突出又不积极整改。发生上述问题者，必须按照规定程序严格问责，严肃追究责任。
五、工作要求
（一）加强组织领导。成立由局长为组长，局党组书记为副组长，其他党组成员为成员的局深化作风建设，提高执行力工作领导小组。各科室、事业单位主要负责同志要认真按照局党组的统一部署，抓好本科室、本单位的作风建设工作，科学安排好干部的学习培训和实践锻炼，努力提高他们的政治思想素质、业务水平和办事效率。
（二）领导率先垂范。局党组成员、各科室、事业单位主要领导要带头强化责任意识，带头改进作风，带头解决问题，带头化解矛盾，抓好本级，带好下级，努力形成想干事、会干事、能干事、干成事的良好工作环境。
（三）解决突出问题。通过采取内部自查、召开座谈会、走访群众、设立意见箱和热线电话、发放征求意见表等多种办法，广开渠道，深入听取群众意见，认真查找本单位领导干部和机关的工作作风、工作效率、服务质量和政务公开等方面存在的问题和薄弱环节，并认真加以分析，采取有力措施进行整改，在抓落实、促发展、见成效上，取得实实在在工作成果。
（四）树立先进典型。大力培养和树立正面典型，发挥示范带动作用。要彰显先进，鞭挞落后，努力营造弘扬新风正气、抵制歪风邪气的舆论氛围，扎扎实实推进市农业和林业局作风建设，提高执行力。

学校教学质量考核方案

为进一步深化课程改革，加强小学音乐、体育、美术学科教学，提高学生的综合素质，全面推进素质教育。本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则，制订音体美学科教学质量考核方案。

一、考核内容

音乐、美术学科常识性学科知识

音乐、体育、美术学科实践操作

二、考核细则

（一）音乐

1、随机抽取学生考核，班级其余学生参加音乐乐理知识考核。

2、考试内容及具体记分办法：百分制

考试内容：歌曲演唱（70分）、乐理基础知识（30分）。

（1）歌曲演唱（70分）

3—6年级从教材所学歌曲中随机抽取一首，学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱。

注：①所考歌曲必须背唱

②教师不得伴奏

（2）乐理知识：（30分）

从3——6年级所学教材中选择基础知识出试卷考核。

（二）美术

1、随机抽取班级进行考核。

2、考核内容及具体记分办法：百分制

考试内容：美术基础知识（30分）、美术基本表现能力（70分）。

（1）美术基础知识：（30分）

3-4年级依据2011年版美术课程标准要求，从教材中选取（特别是具有我国民族特色的）美术作品，能用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识。

5-6年级依据2011年版美术课程标准要求，从教材中选取欣赏美术作品，能运简单的美术术语，通过口头描述或写作等方式表达对美术作品的感受和理解。

（2）美术基本表现能力：（70分）

根据2011年版美术课程标准要求，从美术表现技法的角度对学生进行考核。

美术基本表现能力的要求：

3--4年级能够在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。

5--6年级能够运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素以描绘和立体造型的方法表现事物。

（三）体育

1、抽取学生进行身体素质测试。

2、考核内容及具体记分办法：百分制考试内容：水平二：坐位体前屈、仰卧起坐50米跑、15秒快速跳绳水平三：50米跑、1分钟跳坐位体前屈、仰卧起坐立定跳远

所测内容按《国家学生体质健康标准》评分测试。

小学教学质量奖惩方案

为树立“质量就是生命”的教育理念，引领学校“教学质量文化”发展，充分调动广大教师狠抓教学质量的积极性，使我校教学质量得到进一步提高，特制定此教学质量奖励方案。

一、评价奖励组织机构组长：肖昌明

副组长：姚本前、陈明海

成员：肖昌茂、肖昌明（小）、蒋世锦、田昌万、全胜

二、奖励分类

1、期末教学质量优胜奖、进步奖。

2、各类竞赛奖。

3、抽考成绩奖。

三、奖励方式

实行等级奖，取消原来的目标管理奖。

四、资金来源

按学生人数在公用经费中向各校抽取。

五、具体奖励细则

（一）期末教学质量优胜奖、进步奖。

1、优胜奖设置（按均分），取录名次原则上如下，但可按注解中的情况变动。

语数：一、二年级：一等奖2名（240元），二等奖2名（180元），

三等奖2名（150元）。

三、五年级：一等奖1名（300元），二等奖2名（220元），

三等奖2名（150元）。

四、六年级：一等奖1名（300元），二等奖1名（220元），

三等奖2名（150元）。

综合课（兼职）：

三、五年级：一等奖1名（140元），二等奖2名（110元），

三等奖2名（80元）。

四、六年级：一等奖1名（140元），二等奖1名（110元），

三等奖2名（80元）。

综合课（专职）：

三、五年级：一等奖1名（200元），二等奖2名（120元），

三等奖2名（70元）。

四、六年级：一等奖1名（200元），二等奖1名（120元），

三等奖2名（70元）。

注：

①、一等奖内均分相差5分者，降为二等奖，二等奖增加个数；二等奖中与第一名均分相差10分者，降为三等奖，三等奖增加个数。三等奖中与第一名均分相差20分者取消奖励。等次下降的差价加到一等奖上。

②、无考试成绩人员按人平数发放。

2、成绩进步奖：（当前名次-该班产生后的最高名次）×100元（或本期均分差与该班产生后最高一次的均分差缩小5分的按提高一个名次计算）

（二）竞赛奖

1、全能竞赛类

①、县级：一等奖每生奖200元，二等奖每生奖180元，三等奖160元。

②、镇级：各年级各层次奖励人数：一等奖3人，二等奖5人，三等奖7人。

一、二年级：一等奖每生奖80元，二等奖每生70元，三等奖每生60元。

三至六年级：一等奖每生奖140元，二等奖每生120元，三等奖每生100元。

2、才艺表演类

①、表演类（奖励对象：原则上是班主任和音乐教师）：一等奖80元，二等奖60元，三等奖40元。

②、手工制作（奖励对象：辅导教师）：一等奖20元，二等奖15元，三等奖10元。

③、书法类（奖励对象：语文教师）：一等奖20元，二等奖15元，三等奖10元。

④、绘画类（奖励对象：美术教师）：一等奖20元，二等奖15元，三等奖10元。

3、运动会：

县级（奖励对象：当前辅导教师）：县里取到哪一名，学校奖励到哪一名。单项第

一名：100元，单项第二名90元，后面依次类推。

区级（奖励对象：当前辅导教师）：设人才贡献奖：每人次40元。

乡级（奖励对象：原则上班主任及体育教师比例5∶5）：团体总分第一名奖200元，第二名奖150元，第三名奖120元，第四名奖100元，第五名奖80元，第六名奖60元，第七至十名奖50元。

校级（奖励对象：原则上按班主任与体育教师比例5∶5）：团体总分第一名奖150元，第二名奖120元，第三名奖100元，第四名奖80元，第五名奖60元，第六至八名奖50元。

（上母片可另外制定）。

4、县“三独”竞赛（奖励对象：辅导教师）：一等奖500元，二等奖400元，三等奖300元，后面的奖励依次类推。

（三）抽考奖

获局奖励的奖金全部用于上下半年参与评价的相关学科、年级教师。

20XX年4月11日

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