数学教学工作总结-如何提高小学数学教学质量
数学教学工作总结-如何提高小学数学教学质量提高课堂教学质量三年工程总结
深化课程改革全面提升教学质量提高课堂教学质量三年工程总结第2页
,运用情感体验、互动式研讨、反思总结等多种研究方式,吸引每位教师参与到培训活动中来。时间过的很快,转眼间一个学期的教学工作就要结束了,本学期在学校领导的下,积极参加学校组织的各项政治.业务学习,为了促使今后更好的工作总结如下:
1.加强课堂教学,努力做到当堂达标.
教学目标是学生学习的结果也是学生学习活动要达到的标准.课堂当堂达标与课堂教学效益密切相关,在实际的教学工作中努力做第一,把学生的学习作为主体性,这样有利于发挥学生的学习主体作用,有利于以学生的自主学习,给学生较多的思考、探索发现、想象创新的时间和空间,使其能在教师启发下,独立完成学习任务。对不同的知识内容类型和学生状况采取不同的课堂教学结构,同时还要准确把握课堂教学结构。只有这些有机衔接,和谐有序,才能产生优化的课堂教学结构。检测对于师生双方都起着反馈信息的作用,对教师来讲可以把课堂上反馈到的学习缺陷及时总结、及时矫正,并及时改进自己的教学,同时它也是学生了解本人学习成果、自觉弥补学习缺陷的重要手段。教师还应注意对检测后的信息反馈的收集与积累,有效地实施单元验收。对每次检测中出现的问题及重、难点问题再次进行测试并及时批改,从而能对本单元的教学进行正确全面的评价,对未达到过关要求的学生要采取有效措施,进行必要的反馈矫正,弥补不足,以求绝大多数学生能真正达到节节清、章章清。
2.关爱差生成长
差生的自尊心是很脆弱的,经受不住刺激,渴望老师对自己以诚相待,因此,热爱学生,融洽的师生感情是转化差生的思想基础和前提.在教学过程中,把爱生的情感投射到学生心里.比如,在数学课堂上,老师提出问题时,随之对差生投去一个充满信任的、亲切的目光,一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起浪花.差生认识前提差、思维能力差,因此根据教材的不同特征,灵活多变.讲课时要注意由浅入深、由易到难,尽量降低学习坡度,分散难点,给予模仿性练习的机会.还要加强变式训练,使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈.讲授速度要适合差生的接受情况,必要时就放慢速度.讲课语言尽量通俗易懂,生动活泼.另外特别加强直观教学,凡能利用直观教具的尽量利用.比如,在讲平行四边形面积时先让学生动手操作,然后让差生回答是如何拼割的,另外,教师在课堂教学时对差生要优先提问,优先辅导,优先检查评价.评价时,特别注意差生的进步处和闪光点,及时予以鼓励,耐心激励差生上进,增强学会的信心.
3.降低要求,减轻作业负担,帮助差生掌握学习方法和思维方法
对于数学作业,应以课本为主,不搞偏题、怪题,不搞题海战术.题量要适中,可以结合学生能力,拉开档次,不搞一刀切.注意引导学生发现解题规律,掌握学习方法和思维方法.数学题目千变万化,但其规律和类型都是有限的.引导学生抓解题规律,用规律指导练习是搞高质量,减轻作业负担的根本途径.
今后在不断总结经验的基础上加强学习,不断改进教学方法,提高教学效率.
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“金秋十月,丰收的季节”!本月来,我校按照县教育局和镇教管组的统一部署和安排,围绕“狠抓精细化管理,打创高效课堂”这一活动主题开展了一系列的教学教研活动。本次活动得到了县、镇各级领导的高度重视和学校各科室的大力支持,活动圆满结束并在一定范围内取得了较好的成绩。现将有关情况总结如下:
一、组织领导与宣传动员。
为搞好本次活动,学校成立了以校长为组长,以教研组长为具体实施人的“教学质量活动月领导小组”。制定了《“教学质量活动月”活动实施方案》,并召开了一次“教学质量活动月”为主题的全体教师大会。会上,学校领导宣读了教育局相关领导的讲话精神,明确了此次活动的意义及目的。将一系列活动责任到人。为使本次活动真正收到实效,教导室还专门设计了活动情况记载表和教师出勤表,对教师参与本次活动的情况进行跟踪和了解。
二、具体实施。
1、用校本培训,促教师专业化成长。学校利用每天活动课,一三为语文及部分小科教师学习时间;二四为数学及部分小科教师学习时间。培训分两个阶段进行,第一阶段组织老师学习《教学常规管理六十条》,第二阶段组织老师观看名师课堂教学实录及点评。在学习过程中,要求教师做好笔记,写下心得。教研组长做好培训记录。
2、以领导“推门课”和教师随堂听课,向40分钟要效率。课堂是教学的主阵地,只有高效的课堂才能带动质量的提升。本次活动恰逢学校常规教研活动开展之际,学校领导以此为契机,深入课堂了解教师教学动态,广泛听取教师和学生来自不同方面的意见和建议。通过听与评,进一步抓好过程管理。
3、通过“教学开放日活动”,展师生风采。教学开放日当天,教导室精心组织并安排八节公开课,全部由各科教研组长,学科带头人,骨干老师和兼职教研员执教。充分发挥他们的引领示范作用,带动老龄教师积极投入到教研教改中来。并以此全面接受社会的监督和检查,为学校赢得广泛的社会舆论与支持。
4、开展学生“作文竞赛”和“口算比赛”活动,丰富学生精神生活。让学生体验成功,收获快乐。教学质量的落脚点最终在学生身上,好的学情能让教学这部列车跑的更快更稳。
5、开一次活动总结大会,总结成绩,明确存在的问题,提出整改措施。
三、取得的成绩。
1、“教学质量是学校生命线”进一步深入人心。
2、教师对教研教改工作有了更清醒的认识和理解,参与度明显提升。
3、“精细化管理”初步走进日常教学各环节。
4、日常教学“流于形式,疲于应付”这一现象有所好转。
四、存在的问题及反思。
1、教师对提高教学质量缺乏更多的,行之有效的方略。
2、部分教师,特别是老龄教师多年来养成的陈旧的教学方法和观念不能及时转变。
3、教师缺乏职业幸福感,成功感,职业倦怠感强烈。“做一天和尚撞一天钟”,甚至有的是无心撞钟。
4、学生学习习惯不好,兴趣不浓。家庭和社会监督缺失。
5、学生作业负担过重,课堂效率不高。教师试图用作业来弥补课堂教学的不足这一现象比较突出。
针对上述存在的问题,今后工作的思路是:各级领导,特别是教育主管部门,要始终把教学质量作为第一要务,放在最优先的位置上。把用校本培训提升教研水平,教研教改促课堂教学,课堂效率提升教学质量这一思路贯穿于教育工作的每一个环节,通过精细化的管理,营造良好氛围和公平机制,健全制度,清思路,注过程,重结果,明奖罚,从学校实际出发,步步为营,逐步提高教育教学质量。
xx中心小学
一、加强师资培训,提高专业素养
为了加强和促进教师的师德修养和业务水平,致力于构建学习型校园,鼓励教师争做学者型和专家型教师,我们采用了如下做法:
1、制定了一套行之有效的业务学习制度。每周的业务学习,语文、数学、英语和综合科的教研组长都要认真组织科组学习,提升教师的专业水平,通过讲理论、读专著、看光碟、评课例、谈收获等形式,要求每位教师积极参发言,认真笔记,用心体会。
2、让更多的老师外出学习。一学期来,除了镇内兄弟学校间的交流,我们还积极组织骨干教师和年轻教师外出学习,到莞城中心小学、松山湖小学、万江中心小学、寮步香市小学、莞城英文学校、大朗中心小学、常平中心小学、黄江梅塘小学等学校听课、听讲座。特别是3月26日,我们还组织全体数学教师前往韶关参加名师大课堂活动,让教师受益匪浅。
3、听评课和开讲座相结合。充分发挥教育办相关辅导员的作用,请教办辅导员到校听课和作讲座。学校行政实行包科听课的办法,深入课堂听课。教师间通过跟帖评课的形式参与听评课,要求授课老师贴出教学设计和教学反思,听课老师跟帖发表自己的看法,一起进行教学交流,既提供了交流平台,又留下了宝贵的资料,还提升了老师们的听评课水平。
4、要求青年教师“拜师学艺”,中青年骨干教师“带徒传艺”,从备课、上课、作业批改、辅导学生等方面全面进行指导……
5、加强转岗教师的培训、督导。我校教师转岗现象较多,为了让转岗教师能尽快适应新的工作,教导处经常找相关教师谈心,交流心得,并深入课堂听课指导。
二、抓实常规管理,提高教学实效
以《东莞市义务教育学校教学管理工作意见(试行)》为指导,充分发挥教导处和教研组作用,抓实抓好教学常规,向常规管理要质量,使教学管理基本实现了制度化、常规化、科学化,确保了教学工作稳步进行。
1、严格执行课程计划,开齐课程,上足课时。各学科教师均明确本学科教学任务,把握学科的规律和特点,改进教学方法,教好每一门课程。
2、加强教研组的建设和管理。一是要求各教研组能动地加强教学常规管理,认真查批教师教案,深入课堂进行调研,为开展科组教研提供依据。二是积极指导各教研组有计划地开展各种教育教学研讨活动,活跃了教研氛围,增强了教师们的教研能力。
3、严格教师的备课。依据上级教育主管部门的备课要求,教导处严把备课关,抓好集体备课和个人备课,每学期至少检查2次教案,有记录有通报,并提出建议。
4、狠抓教师的上课管理。采取指定听课、随堂听课等不同形式,深入课堂检查落实,监控和指导老师的上课,对发现的问题及时采取措施纠正。强调在课堂教学中要关注学生的学习过程,培养学生的能力及良好习惯,提高课堂效率,向四十分钟要质量。要求教师在课后将得失进行梳理,撰写简单的教学后记,记录闪光点,总结不足,提出改进措施。
5、督导教师的作业批阅。要求教师要坚持指导好学生的书写,做到整洁、美观;
批阅要及时、认真、严谨,错题要引导学生订正,漏做的作业要求学生及时补做。
6、注重各科培优扶差工作。要求各科培优扶差工作有对象、有目标、有计划、有措施、有跟踪、有测评、有分析,以求夯实基础,培养特长,提高我校的合格率和优生率。
7、严肃考风考纪,规范考评,强化质量分析。不论大考小考,我们都要求公正、公平,做到了单人单桌,杜绝作弊行为。及时改卷、评卷、分析教情学情,抓好改进提高工作。
8、重视学生的习惯养成教育。本学期,我们加强了对学生进行学习习惯和行为规范的养成教育和学习方法的指导,要求班主任利用好班会课,严抓学习习惯和行为规范教育,科任教师在平时的教学中严格督查,加强对学生进行学习方法的指导。
9、加强电教设施、教学设备和图书的规范化、科学化管理,用现代化的教学设备设施组织教学,凸显现代教育技术在课堂教学中的作用。
10、加强毕业班的管理工作。根据我校学生情况,我们配备了优秀教师担任毕业班的教学工作,教导处要求各任课教师制订出了各阶段的目标与措施,使师生明确各阶段的工作要求和奋斗目标,同时加强研究考试命题的特点,提高新授课和复习课的针对性和有效性,精心组织每次考试,并细致做好质量分析,组织教师认真进行查漏补缺,逐步提高。学校多次举行毕业班教师座谈会,了解毕业班教育教学现状,研究布置备考工作;
召开毕业班学生动员会,为学生加油、鼓劲,努力提高毕业班教学水平。
三、开展竞赛活动,提高学习热情
第二课堂是第一课堂的补充和延伸,是使学生获取新知识和新技能、发展才能和特长的重要途径,是促进学生全面发展的阵地。本学期,我们除了抓好常规的兴趣小组活动以外,还结合学校的实际和学科教学的特点,分科组重点开展如下活动:语文科结合我校大部分学生书写比较差和习作能力发展不均衡的现象,在低年级开展规范书写活动,在中高年级开展了书信比赛活动和“小主人看大岭山,文化名城有我参与”的征文比赛。数学科主要围绕提高学生解决问题的能力开展了应用题比赛活动。英语科主要抓学生的听力训练和高年级的阅读、习作为主,开展了三四年级英语听力竞赛和五六年级英语现场作文比赛活动。通过活动,提高了学生们的参与热情和学习兴趣,开拓了视野,发展了才能和特长,促进了学生素质的全面提高,培养了一批学有专长的好苗子。
四、坚持以研促教,提高科研水平
坚持“以研促教,科研兴校”的理念,重视抓好教学科研工作。积极带领广大教师进行教改教研活动,把教研和科研活动作为提高教师素质的主要途径,鼓励教师积极申报科研课题,撰写教育教学论文,潜心研究,勇于创新,并提供力所能及的支持。重视抓好课题的立项和实验过程的跟踪管理,适时指导、帮扶,不断提高教学质量和教育科研水平。
改进措施与建议:
1、各科组、各科任教师要转变观念。要充分认识到质量抽查的重要性,不要只重视考试成绩,更要重视成绩背后隐藏的诸多教学上需研究和解决的问题。要充分认识到质量抽查是研究教学,促进教学的一种方式和手段,善于利用质量抽查的平台来深入研究分析教学情况,发现存在问题,改进教学提高质量。
2、加强学生良好学习习惯的培养(特别是书写、答题规范等方面)。要教给学生正确的答题格式。平时教学中不单要关注学生的答案是否正确,也要关注学生的书写是否工整美观,卷面是否整洁,要求学生在做作业和答卷时尽量做到不涂改。如果做错了,应用横线轻轻划掉,并在旁边改正。
3、重视和加强“培优扶差”工作,抓好“临界生”的转化,努力提高“两率一分”。“培优扶差”要有计划,要讲究方法与策略,避免空谈,要把工作做细,落到实处,实实在在出实效。另外,对差生的辅导不能仅仅停留在教学内容的辅导上,还应深入学生的心灵,找到打开学生心扉的钥匙。
4、抓好基础的同时,加强能力的培养。我们的教学不能立足于死记硬背,要培养学生综合运用知识解决问题的能力。
5、语文学科要加强识字、写字教学,重视培养学生良好的书写习惯,力求学生写好字,最好能做到每天有练字作业。要鼓励学生多读书,读好书,要加强阅读指导,提高阅读水平,作文教学要结合学生生活实际,引导学生多观察生活,多参加活动,鼓励学生写自己亲身经历的事,写真实的感受。要鼓励学生多读书,多看作文选,增加学生的语言积累,拓宽学生的视野,多模仿、借鉴别人的写作技巧。数学科要加强“过程与方法”的教学。课堂上一定要让学生经历知识的形成过程,切忌将概念、公式、结论等直接灌输给学生,死记硬背。要让学生在经历中体验,在感悟中理解、掌握知识。要多向学生问个“为什么”,努力帮助学生理清解题思路,这样才能灵活运用学到的知识。英语学科要关注语音教学,尤其是尾音,相似音,相近音等。不孤立传授单词,努力创造真实的教学环境,在句中学词,在篇中学词。要提高学生的阅读水平,帮助学生掌握必备的阅读技巧。课堂教学要追求实效性,让课堂教学的每一个环节,每一个活动,都有目的、有意义。
6、勤于对比,发现差距,及时改进。对比是个好方法,要勤于对比,如优差生之间的对比,平行班之间的对比,兄弟学校之间的对比,教学方法的对比,辅导方法的对比等等。通过对比,发现问题,进而研究之、解决之,努力提高教师工作的效率。
7、科任之间加强沟通与交流,互通信息。对学生中存在的现象和教学中存在的问题要经常进行沟通与交流,群策群力,齐抓共管,努力实现优势互补、资源共享。
8、建议每一位教师都备一本记错本。将平时学生在作业中容易错的知识点记在记错本上,然后在出练习或复习时根据这些错题出练习,加强针对性,这样效率会更高一些。
9、使用好练习册:加强训练,及时校对,努力发现学生存在的问题,帮助学生改正并做好跟踪工作,确保学生将错题真正弄懂。并定时将错题反复呈现,让学生订正,勤检查、勤督促。另外,建议学生在错题处用红笔更正,其他地方不要乱画,如打“√”,以便于以后提高复习效率。
10、毕业班要进行分层分析,为不同层次的学生订立不同阶段目标,深入分析每一个个体,做好知识的系统复习;
早计划、严落实、勤反思、多研究。要悟透课标精神,吃透教材,啃透学生,摸透各类题型,争取知识点复习到位、能力点训练到位、方法指导到位、习惯培养到位。工作重点是抓合格率,训练难度不宜太深,将毕业考查定性为水平性过关测试。复习中要做到讲练结合,尽量照顾中下生。
在刚刚过去一学期里,我校在各级教育行政部门、社会各界关心支持帮助指导下,在学校全体教职工的齐心努力和团结协作下,强力推行养成教育,增强德育功能;强化队伍建设,提高师资水平;优化内部管理,推行素质教育;改善办学条件,提升办学品位;抓好抓细学校常规工作。为了总结成绩,寻找不足工作,现将本学期的工作总结如下:
一、德育工作,长抓不懈
1、管理机构是核心
这一学期来,为了更好的加强我校的德育工作管理,我们建立了学校--教导处—德育处---少先队--教室的管理网络,并明确德育管理的任务要求,各负其责。成立了由学校、教导处、德育处、少先队大队部及教室领导参与的德育工作领导小组,实施德育工作一起抓的局面。
2、教室管理是排头兵
教室是学校德育工作的基本单位,教室领导是教室德育工作的第一责任人。为此,学校建立了教室、学生及教室领导老师考核制度。值周领导、值日教师坚持每天检查监督学生学习、教室及个人卫生、学生纪律等小学生一日常规的落实情况,教室工作情况每日一汇总并白板展示,每周一总结,对好的教室及时表扬并颁发流动红旗。学校在学期结束对在教室工作中做出优异成绩的教室领导进行奖励。一年来,我校教室领导队伍稳定、工作主动主动。使学校的德育工作上下左右联系密切,协调一致,发挥了德育管理的效能,有效地保证了学校德育工作的实施。
3、加强德育阵地建设
加强德育阵地建设,是我校一直十分重视的工作。我们围绕德育工作的开展,各班开展每周评选星级学生的活动,并对评选结果进行张榜公布,学校每月一汇总进行表彰。各班教室固定地方张贴了《小学中学生守则》和《小学生日常行为规范》,真正使校园的每一处地方都成为无声的语言,发挥着育人的作用。德育阵地的建设是学校文明的窗口,是学校德育工作的重要组成部分。我校德育阵地的建设为学校创造了优美的环境,给全体师生以奋进向上的力量。
4、我校长期坚持开展升国旗制度和系列化的国旗下的讲话,通过丰富多彩的活动和校园文化生活等教育活动,使学生在优美的环境和健康的气氛中陶冶情操,促进了学生健康人格的养成。
二、队伍建设,突出实效
建设一支师德高尚、结构优化、业务精湛、创新力强的学习型、科研型高素质教师队伍,作为我校全面提高教育教学质量的首要目标。
1、加强理论学习,提高教师业务理论素质,本学期学校组织教师集中学习高效教室有关理论知识,每位教师都认真写学习记录,期末进行测试全体教师都取得优秀成绩;坚持以学习贯彻党的各种精神为重点,提高全体教师的政治理论素质。坚持学习法律、法规和政策,提高教师的法制认识。学习采取集体学习与个人学习相结合,以个人学习为主;学习与反思、实践相结合,边学习边反思,边反思边实践;学习本着缺什么学什么,坚持学以致用的原则。
2、以学习新课标、教材为重点,以教育教学目标为归宿,开展校本培训工作。我们组织教师认真学习新课程标准及教材,深入理解新课标的精神实质,更新教师的教育观念。
三、常规管理,精细科学
1、严格执行课程计划。
20XX至20XX学年上期起,我们继续严格执行课程计划,开齐开足上级要求开设的课程。按教体局的要求规范管理作息时间,保证学生健康成长。
2、加强教学设计管理。
没有有效的教学设计,就不可能保证持续的教学效果和质量,这也是体现教师创造性劳动的价值。本学期,我们继续以定期的形式对教师的教学设计进行检查,并将检查结果及时反馈给教师,发现共性问题及时在全体教师会议上进行分析和指导,使教师不断加强对教学设计的学习研究,教学设计的实效性、有效性得到明显提升,有力地促进了教室教学质量的提高。
3、加强教室教学管理。
教室教学是素质教育的主阵地,是教师成长的摇篮。我们继续大力开展了“随堂听课”活动。本学期,我校组织学校管理人员对40岁以下教师的随堂课每人听两节,并依据县教研室的教室教学评价表进行打分,活动过程中要求空课的教师人人参与听课。执教教师完成教室教学后,及时与学校领导、听课教师进行意见交换,帮助教师分析成败的原因。通过“随堂听课”活动,我们把教师的主要精力集中在了聚焦教室、研究教与学、开展对教室教学进行评估的活动和课后反思上,放在了建立有效的教室教学管理上,切实提高了教室教学的效果。
4、加强学生作业及作业批改的管理。
适量、科学的作业和有效的作业批改是保证教学质量的有效措施之一。本学期我们继续加强了学科作业的设计、数量、质量以及批改的方法方法的研究,学教教导处、教研组多次对教师的作业批改次数、质量以及批改方法等进行评估,提炼优秀做法,并全校推广。
5、深入开展课题研究活动。我校分设语文、数学、英语、3个科组。我们以科组为单位,经常开展教育理论学习,强化先进教育理念,提高教师理论水平。精心组织“三位一体”研讨课活动,课前课后充分发挥科组的集体力量。上公开课前,先由承担公开课的教师提出自己的教学设想,然后组织教师共同讨论,提出看法,指出不足之处,形成一个集体的共识后,再由任课老师上公开课。上完后全组教师从教学目的的制定,重点难点的突破,教法学法的实施,多媒体教学手段的运用,组织教师深入探讨。一学期3个科组共上研讨课将近30节,从备课、上课到评课,充分调动老师的主动性,在教研中提高了教师的业务水平,加强科组的凝聚力,培养团队精神。
6、进一步做好培优补差工作,提高优秀率、合格率,降低低分率。为提高我校教育教学工作,全面激发学生学习的主动性和主动性,在承认并尊重学生身体、心理、家庭影响、个性特征、智力发展等诸方面存在差异的前提下,实行以点带面、全面提高、培优补差的教育方法,使学生树立信心,发展智力,陶冶品德,真正使教师动起来、学生活起来。开学初,我们对学生进行摸底排队,找出“潜能生”和“后进生”,力求抓紧抓好培优补差工作,不让每一个学生掉队。在实际的教学工作中,每位教师都能认真抓好“四清”工作,科任老师都能发扬奉献精神,常常利用课余时间,无补偿地给学生补缺补漏,使后进生达到真正的“清”。在教室教学中也坚持分层教学,做到“让优生吃得饱,让差生吃得了”,使每位学生的学习成绩在原来的基础上都有了较大的提高。
7、抓考试,促进质量全面提高教学质量,教学质量是我们常抓不懈的工作。本学期,我们继续加强对质量的调研。全期中我校共组织了3次月考,一次中考,一次期末考试。每次考后要求教研组、教室、教师做好考后分析,学生进行考后反思,学校都会对优秀学生进行表彰。学校通过4次学科的统一考试,及时了解第一线质量情况,进行集体分析,查找问题,从而使学生知识点的掌握更为牢固,知识盲点越来越少,使教师有目的地调整自己教学,这一切都为全面提高学校教学质量奠定了坚实基础。
四、安全管理,警钟长鸣
1、全体师生牢固树立“安全第一,预防为主”的思想,学校与教师、学生签定了安全目标责任书,对校舍安全重新进行分工,不留一个安全死角,做到时时讲安全、事事讲安全、处处讲安全。
2、通过观看安全教育光盘、办板报、书写标语、悬挂安全教育挂图、召开主题班会等多种形式对学生进行安全教育,增强学生的安全防范认识。
3、根据责任分工,责任教师对所负责区域进行彻底检查,发现隐患,及时排除。
4、学校每天安排教师值班,重点加强放学期间和课间活动的安全管理,安排教师课间进行巡视,发现学生做危险游戏,及时进行制止并对其进行批评教育。
5、重视健康教育,加强传染病的预防工作和宣传工作,主动配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接种工作,向学生宣传预防流感知识。
五、开展活动,提高素质
和谐校园的创建、生命乐园的营造,离不开各项活动的开展。
1、开展骨干教师专题讲座和赛课活动,加强骨干教师的专业引领作用。
2、组织全员教师赛课活动,促进全体教师专业成长。
3、开展师生共画知识结构,提高学生对教材的把握能力。
4、在全校开展大课间活动。老师进行指导,活动形式丰富多彩,通过活动,不仅锻炼了身体,又培养了学生的组织纪律性、集体主义精神,而且还使他们形成了互相激励,自学奋进的优良习惯,各种优良的意志品质正在潜移默化的形成。
5、开展高效教室达标活动,促进全体教师教室教学水平的提高。通过以上各活动的开展,丰富了校园生活,增加了学生见识,使学生素质得到了提高。
六、存在主要问题
1、学校管理需更上一层楼。虽然本学期在管理方面有很大起色,但与办学的目标要求还有巨大差异,制度的落实需加强。
2、学校设施滞后,跟不上现代学校发展需要。硬件跟不上软件的现象在我校表现突出。
3、抓学生行为规范的养成教育学校花了很大力气,学生的各方面习惯有所进步,但与学校的要求甚远。
4、教师的教学水平需要进一步提升。教师之间差距较大,教学质量也很不平衡。如何提高教师的业务水平,如何画好教学质量这一条学校的生命线,是长期性的工作,就如逆水行舟不进则退。
回顾一学年的工作,感受较深的是管理有成效、特色更显现。虽然做了一些工作,取得一些成绩,但与教育发展的形势要求,与管理部门的工作要求,与学校发展的目标要求,与广大师生的期待还有巨大差异。我们将进一步进行认真的分析,主动寻求对策,提高管理水平,发挥教师潜力,开发教育资源,加快学校发展。开拓创新,不断促进学校工作的全面发展,提升学校品位。
一、目标要求:以青田县教育局提出的目标为指导,坚持科学的发展观,实事求是,解放思想,紧密联系学校实际,分析教学现状,研究教学策略,积极探索提高教学质量的新思路、新途径和新办法。
为了更好地营造我校的教育教学氛围,提高教育教学质量,理清提高教学质量的工作思路,特制订提高教学质量的有效措施。
二、指导原则:(一)坚持质量立校,科研立校,措施到位。在本次教育教学活动中,全体老师要从质量立校的高度,自觉参与,出谋划策。通过民主讨论,弄清制约我校教学发展的因素,理清工作思路,落实措施办法,找准“症状”,下准“良方”,争取实效。
(二)树立态度决定一切的观点,坚持求真务实。在活动中,让每一位教师树立正确的观点,态度决定一切的观点,在各项教育教学过程中,都应该要有积极进取的态度,同时要结合实际,发扬求真务实精神,不搞形式主义;要立足本校本学科的特点,不作泛泛而谈;要抓住实质内容,不做表面文章。同时要把教学质量讨论与深化基础教育课程改革紧密结合,并且要把这种结合向每一位家长进行宣传,从而让更多的家长也参与到这次教育质量年的活动中来,众多方面多管齐下,突出实在性。
(三)发扬集体的力量与智慧,科学民主,有序进行。在这次活动的实施过程中,发挥全体老师的智慧,诚征“点子”和乐听“真言”的气度,广泛听取广大教师的意见,虚心听取家长及社会各界人士的意见,不断反思,不断总结,依据反思与总结全体班子还要认真讨论,参照学校的实际作出科学的评价,制定出适合学校发展的有关措施。
(四)坚持以身作则,领导带头,树立榜样。在活动中,学校全体班子成员要为广大教师树立榜样,以身作则,带头围绕着县教育局提出的“提高教学质量”作好本岗位的工作,查摆问题,分析原因,制定整改措施。学校的班子成员要反思自己在提高教学质量的实践中所存在的问题,查找存在问题的原因,提出今后的努力方向。通过班子成员的表率作用,在广大教师中营造起“摆问题、找原因、订措施”的良好氛围。
三、时间安排:“质量年”活动时间安排一年,分“提高认识”和“组织实施”二个阶段进行。
第一阶段:提高认识阶段。(20xx年暑期政治学习——9月底)
1、利用暑期政治学习进行集中学习和自学相结合的形式,做好思想总动员,使每一位教师认识到提高教学质量年的重要性。(8月24日---29日)
2、组织教师以教研组为单位进行讨论,针对学校实际,查找出问题,学校对教师提出来的问题进行汇总,寻找措施,对症下药(9月2日---9月10日)
3、教师的自学笔记、学习体会、总结等上交存档(9月18日)
第二阶段:组织实施阶段。(20xx年10月——20xx年7月)
1、各处室将第一阶段讨论出来的问题,制订的措施列入本学年工作计划,作为今后工作的重点来抓。
2、在实施过程中,做到有计划,重过程,有监督,善小结。
四、组织领导:(一)加强组织领导。“提高教学质量年”是今年我校的一项最重要的工作。学校各项工作都要紧紧围绕教学质量年而开展,学校特成立“提高教学质量年”的领导小组,并作出明确的分工,各处室明确自己的职责,在作好各个分工的同时,各处室负责人还要树立学校的所有工作都是围绕“质量年”而开展工作的,确保“质量年”有计划有步骤顺利扎实开展,并取得显著成效。
(二)做好服务指导。班子成员要做好联系年段的指导和服务,每个班子心中都要明确,我们做的各项都要体现服务意识,为教师服务为学生服务。学校依据实际情况作好层层落实,做好年段和班级的好参谋,分析原因,落实整改,力求提高教学质量,形成一种人人谈教育,人人讲质量的和谐氛围。
五、学校本学年的五大新措施:
1、学校以县教育局提出的教学质量年为契机,加强校本培训、教科研、开展教学比武,说课比武等,从而提升教师教育教学水平。
2、改革教学奖惩制度。改变原先的那种人人平均的大锅饭状态,实行奖优罚劣、奖勤罚懒,重奖重罚,真正体现多劳多得,让教师明确在教学过程中付出的多就应该得到更多的实惠,充分调动教师的教学积极性。
3、改革与完善教师考核制度。在学校教师考核制度中要有明确的指出,突出班主任、教研组长的作用,突出信息宣传报道,突出硬杠子,从而让全体教师明确日常教学应该完成的工作事项。
4、完善教学五认真检查制度。教务处的抽查与教研组长的日常检查相结合,每一次检查后都作出科学的评价,及时反馈给教师,让每一位教师能及时根据学校的反馈作出工作上的调整,这项工作常抓不懈,做到日日有评估,月月有小结。
5、突出德育管理、突出师德管理、加强仪容仪表建设、安全、卫生全面抓。学校明确规定在每个学期开学的头一个星期,确定为学生规范教育周,让学生学规范,明规范,最后用自己所学的规范形成一种自主管理,自我管理。
质量是学校的生命线。教学质量的好坏,是衡量一所学校办学最直接的标准。本学期,我校全体教师,坚持以教学为中心,全面完成了教学任务,在全体师生的共同努力下,我校教学质量有了突破性的提高。但是,我们也清醒地知道有不够理想的地方。为进一步强化质量意识,提高教学效益,为新学期教学工作提供科学的依据,确保我校教学质量稳步提升,现对20__——20__学年度第一学期教学质量作如下分析:
一、质量分析
(一)语文试卷:
从语文成绩来看,学生基础知识掌握得比较好,无论是字词的积累,还是基本句式的运用,学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读下载等题正确率较高,课外阅读下载与写作有待加强。从卷面分析来看主要表现在:
共性问题:
1、部分学生卷面不整洁,书写不够工整,给人视觉上不舒服的感觉。
2、学生在阅读下载方面存在问题,读书量不够,对于一些开放性的题目不能灵活地运用所学知识。
整改措施:
1、认真钻研教材,用心上好每一节课,抓好学生的基础知识,抓好学生的习惯。培养学生听、说、读、写等能力。
2、抓好学优生工作,以点带面,抓好学困生的转化,差生的作业做到面批面改。
3、采取有效措施组织学生开展课外阅读下载活动,增加阅读下载量,丰富词汇,提高语文修养。
4、在阅读下载中增加动动笔墨环节,标标自然段,数数句子,圈画重点、优美的词句。可以择优抄写。
5、以课为本,综合训练,还要进行单独的专项训练。如写字的训练。对字、词、句、篇、看图写话,古诗都应该有专项的训练,并培养相应的答题技巧。
(二)数学试卷:
从数学成绩来看,大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好,口算、笔算的能力较强;对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握,并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题,具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。主要表现在以下几点:
1、试题突出基础知识与基本技能的考查。从1—5年的题目数据统计可以看出,填空题和计算题的得分较高。尤其是计算题的样本平均得分率达到了85%,填空题的平均得分率达到了90%。从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力较强;从学生的填空题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强。
2、创新思维能力强。灵活开放,注重创新是我们本次命题的原则之一。因此,在各年级的试题中都有一定数量的灵活、开放的题目。可以说形式不一、不拘一格。由此看出,孩子的创造思维能力是不可估量的,我们应该多给他们提供这样的机会,肯定他们的成绩。
3、解决问题的方法活。联系实际,注重应用是我们本次命题的又一原则。因此,在各年级的试题中我们都编制了一些解决实际问题的题目,最明显的就是各年级试题的最后一道。这类题目虽然总体得分率不高,但有很多学生的解题方法出乎预料,令我们十分叹服。
4、学习习惯良好。抽调上来的试卷,90%字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯好,学习态度认真仔细。可以说,这些为学生今后的学习打下了基础,提供了保证。通过以上的分析,我们可以看出:我们的很多教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时,关注了学生数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展等全方位的综合素质,促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。这些是我们工作的成绩,我们也因此感到高兴和欣慰。
从卷面分析来看,全校有一些共性问题,主要有以下几个方面:
1、少数学生的计算能力还需加强。
2、应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教学中通过理解、比较反复练习中获得提高。
(三)英语:
本次试卷题型形式多样,主要考察基础知识,内容广泛,题型多样,注重素质教育。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。试题主要是以笔试的方式;在某些题型上适当增加一些能力要求题,如:阅读下载理解、写话和作文题等。下面就考试试卷做以下分析。
(1)、记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题等需要背的知识,学生的完成情况不理想。
(2)、学生对语篇的理解能力比较差。每个年级的情景会话,都需要学生能通过上下文来猜测词义大体看懂全文,学生根据语篇获取信息的能力,分析、归纳、整理能力都很差。
(3)、学生写作能力不强。本次检测,有二成学生写不出成形的文章,还有部分学生写的文章单词错误太多,看不出写的是什么意思。
二、存在问题
1、教师管理
部分教师缺乏经验,对教材内容,对新课程标准把握模糊,班级管理经验不足,缺乏耐心。教师考评机制落实措施不够规范。骨干教师引领作用发挥不够显著,激励机制不健全;教师培养、培训名额紧缺,专业发展速度缓慢。
2、学生管理
学生养成教育自由散漫,对环境卫生的保护意识不高,学习习惯、读书习惯较差。
3、家校联系不够紧密,家长、学校、社会协同办学的氛围没有形成。家长会实效不高,爷爷奶奶参与家长会的现象较为普遍,真实的家长群体外出务工。部分孩子的父母特别年轻,个别家长文化程度不高,对孩子学习不够重视,同教师的沟通较少。
4、课堂教学水平薄弱,实效不高。部分教师不能准确的把握教学重难点,教学方法单一;过于重视课堂预设,严格控制教学进程,忽视了学生的接受能力,忽视了师生互动和学生参与;过度拘泥于教材,紧扣课本,缺乏对知识的扩展运用,使文本思想漂浮于生活之上,忽视了学生情感、习惯的培养。
5、教育科研。教育科研氛围淡薄,形式性工作占据了大量的时间,涉及普法、综治、体委艺等方面的活动严重挤占了教学教研时间。教师对教育科研的认识不高。
6、学困生转化辅导缺乏计划,缺乏科学的指导,随意性强,转化率低。使学困生转化同课外辅导完全等同;教师只重视了学生的成绩,忽视了学生的个性张扬和品德教育,呈现转化视野狭小,转化手段单一,没能定期开展分析、反思与研究,没能及时梳理、交流与总结。
三、提高教育教学质量的措施
针对以上情况,结合我校的实际,在以后的教学过程中应抓好以下工作:
1、加强学习转变观念,向课堂40分钟要质量。每位教师应加强对新课标的学习,要把学习的主动权交还给学生,做到精讲多练,一课有一得,决不让问题过夜;让学生在合作、探究中领悟教材内涵,采用多种形式让学生喜欢你,同时喜欢你的课堂,激发学生学习的积极性,提高学生的学习效率,向课堂40分钟要质量,真正做到轻负担,高质量。
2、加强常规管理增强质量强校意识。教学质量与素质教育不相矛盾,教学质量检测是目前衡量教育质量的重要手段,因此要增强质量意识。加强备课环节的管理,每月进行一次常规检查,发现问题,及时整改,并建立监督措施,督促到位。充分运用现代化教学手段,为上好课奠定基础。作业设计要求做到题精、量足、面广,训练形式灵活多样,提倡分层作业,批改要求做到认真、及时、细致、规范,并及时分析反思,采取正确补救措施,确保每次作业练习都有成效。每单元教学结束后,要及时做好复习和检测工作,每次检测后要求做有书面分析,有改进措施,有下阶段努力目标等,继续坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。关注每一个学生的发展,要着眼于发现和发掘学生的优点,帮助学生认识自我,建立自信。重视对学困生的个别辅导,坚持从最后一名学生抓起的转差思路,不让任何一名学生掉队,让每一个学生都有进步。各学科教师对学生学习状况要全面了解,采取针对性方法进行培养帮助转化,要有实效。
3、加强检查与监督的力度,向管理要质量。学校领导将不定时走进课堂,深入教学第一线,以随时发现问题,及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等,并做好记载,提出建设性意见,督促整改,使教师不断提高课堂教学能力,从而追求课堂教学的有效性。
4、加强家校联系,让趣味化走进英语课堂。我校学生多,并且很多家长在外务工,家长疲于生计,无暇顾及孩子的学习与生活。学生课后到处游玩,不但有安全隐患,更玩得心散人疲,影响了学习,针对这种实际状况,我们一方面要加强家校联系,另一方面分年段、时段开展了丰富多彩的活动,学生参加有益的活动多了,就能充分感受到学校生活的快乐,心情舒畅了,学习的热情就高,成绩自然就进步了。
5、重视学生的养成教育,培养良好的学习习惯。教师要以人为本,关心学生,通过多种形式了解学生,利用各种形式,使学生明确学习目的和意义,逐步养成在学习中吃苦耐劳、勤于思考和倾听的习惯。
四、我们的目标:
1、倾力培养一支爱岗敬业的教师队伍。
2、着力打造一支高水准的教科研团队。
总结过去不容乐观,展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多,任务很重。但我们坚信,在各级领导的支持下,有刘校长的高瞻远瞩,全体教师的脚踏实地,开拓创新,锐意进取,我校的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶。
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