暑期培训会感受

即使是读同一本书，不同的人都会不有不同的心得。一千个读者就有一千个哈姆雷特，心得也不例外，在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到心得体会吧，心得体会比较多地倾向于个人的主观感受和体会，如何写好一份值得称赞的心得体会呢？有请阅读小编为你编辑的暑期培训会感受，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

XX年7月26日下午，江宁区教育系统干部暑假培训会在江宁中专校的报告厅拉开帷幕，今年培训会的主题可以概括为四个关键词：回眸·展望、引智·提升。我作为新任校长助理有幸参会，通过聆听专家报告、“心动、行动”专题报告、领导报告以及分小组讨论，不仅增长了见识，开启了智慧，还明确了方向，收获颇丰，可用四句话来概括此次暑期培训的感受：专家报告，让我体会理念新；专题报告，让我体会做法实；领导报告，让我体会规划清；分组讨论，让我体会效果好。

一、主要收获

1．更新理念，提升道德精神与人生智慧

第一场报告是由上海电视大学教授、中央台“百家讲坛”主讲人、孔子研究专家鲍鹏山为我们带来的《孔子的教育》专题讲座。半天的精彩演讲，不仅没有给人一点枯燥、困乏的感觉，而且讲得深入浅出，通俗易懂。鲍教授主要以孔子为例，纵论古今，讲述了技术、知识和价值这三者与人的关系。他认为，技术是人借以谋生的基础，知识使人了解世界，从而让自己处在这个世界有安全感。而价值则决定着是一个什么样的人。

他着重讲述了价值问题，指出一个社会的大多数人的价值观决定着这个社会是不是一个公民社会。他对“四十而不惑”有一个很好的解释，说孔子到四十岁已有了明确价值观和以此为基础的判断力，而此“不惑”，并不是说他什么都懂了，没有不知道的。

他还认为，教育的标准不仅是教授孩子知识，更重要的是“温故而知新”，也就意味着老师最可贵的是判断力和价值观。

长达两个多小时的讲座，鲍教授用直白、犀利的语言，全面真实地还原儒家学派创始人孔子的气质与精神，让我们与会人员体会到其中蕴含的道德精神与人生智慧。

2．明确方向，注重特色发展与文化育人

第二场报告是由教育部国家督学、《人民教育》杂志总编傅国亮为我们带来的《特色发展 文化育人》精彩报告。重点阐述了“方向比努力更重要”，具体论述了“特色发展是今后教育发展的一个方向。均衡发展到一定程度上可以走特色发展，文化育人。”、“推进素质教育是教育改革发展战略主题。素质教育基本内涵给学生影响他一生的素质，终生受益的素质，即思想素质和思维素质。”、“每一所学校都是潜在的特色学校”、“特色是文化，主旨是文化育人”等等。

3．同行交流，有心动更要行动

每位发言者都精心准备，报告精彩、生动。赴新西兰、北京和海门学习团队分别介绍了外面世界的精彩以及各自学习感受、感悟；竹山中学立足“探索走班教学新模式”，介绍了他们的成功经验；陆郎中学围绕“强化师德师风建设，树立教师良好形象”，介绍了他们的具体做法；东山外校高三年级组坚信“总有一种力量在催人奋进”，高考成绩自然喜人；还有去乡镇幼儿园支教归来的报告，让我们与会人员真正领略了“支教让青春绽放光彩”等等。通过同行交流，让我们领略各家教育教学工作实、效果佳，让我们心动之余，更要行动。

4．领导报告，催人奋进

朱局长的专题报告《江宁教育“十二五”发展展望》，抓住了两个五年规划交替时机，首先对“十一五”江宁教育发展进行了回顾，全面总结了五年来江宁教育发展取得的成绩和基本经验；接着在客观分析教育改革和发展所面临的机遇与挑战的基础上，重点对未来五年江宁教育的发展进行了规划设计，提出了“十二五”江宁教育的发展定位与愿景，即以“省内领先、国内有名、国际有影响”作为发展总定位和实现“让江宁教育成为江宁的品牌，让江宁人以江宁教育为豪！”的总目标；最后就实现这些愿景，提出了“教育优质化、教育品牌化、教育国际化、教育信息化以及教师名优化”“五化”实施策略。

局长的每次报告都让人耳目一新、备受鼓舞。尤其是每次报告中的一条条具有指导性、操作性的建议和举措，让我们与会人员感觉有动力也有压力，有方向更有信心。

二、几点启示

1．学校发展依靠什么

学校发展应依靠教师发展和学生发展。教师发展需要提前谋划，科学谋划是成功的关键，因此学校应该及时制定教师未来三年发展规划，需要制定教科研三年发展规划。具体操作：可请一些专家、学者来校指导、开设讲座；本学科组或喜欢教科研的教师坐下来进行教科研沙龙，针对课堂教学产生问题和困惑开展研讨；围绕省、市规划课题开展研究，进行课堂教学模式改革、备课模式、辅导学生模式等活动。

学生发展，必须要求学校首先制定一个符合学生实际、学校实情且可操作的办学理念，因为办学理念决定办学的特色、学生的发展。其次采取有效措施，从培训班主任、制定学生在校行为规范，弘扬一些积极向上、发愤图强、个性张扬、全面发展、特色发展等举措，营造和谐的文化氛围，促进学生发展。还通过活动开展，利用每天最后一节课，开展一些有意义、让学生喜爱、终身难忘的活动，让学生对学校有依恋感。真正做到规范办学、实施素质教育就得强行推行一些措施，真正把时间空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把体育美育还给学生。这样的学校怎能不让学生依恋，及时毕业了学生们也会常回来看看。

2．立足学校本色，追求学校特色发展

此次学习，被一种思想所冲击：特色是一个学校的名片，它不是哗众取宠，而是对教育深入解读做出的不懈努力。为此，我们必须彰显办学特色，做好“特色”这篇大文章。同时，我们在规划学校特色时应遵循的几个原则：

（1）整体发展原则。学校要在现有本色基础上，不断完善、提升已有的特色项目，进一步推动学校在其他领域融入特色发展的思想。

（2）共同参与原则。要求校长、中层干部、全体教职员工及学生共同参与学校特色建设，使规划能凝聚全校师生的智慧和力量，从而让特色发展目标内化为师生行动的动力。

（3）循序渐进原则。学校特色的打造应当是一个长期过程，逐步发展的过程。在提炼学校特色的过程中，应依据学校的现实条件和基础，不断总结、反思、完善。

（4）因地制宜原则。应根据学校自身的条件，充分挖掘学校师资的优点和特长，扬长避短，因地制宜，真正形成自己学校的特色。

暑期培训虽然短暂，但受益匪浅。我们开了眼界，长了见识，尤其朱局长的报告为我们今后的教育教学教研工作指明了方向。我们要以教师素质培养提高为抓手，持之以恒打造学校特色，矢志不移创建学校品牌。

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暑期培训的心得感受

暑期培训的心得感受

20xx年暑期培训的心得感受

20xx年7月26日下午，江宁区教育系统干部暑假培训会在江宁中专校的报告厅拉开帷幕，今年培训会的主题可以概括为四个关键词：回眸展望、引智提升。我作为新任校长助理有幸参会，通过聆听专家报告、心动、行动专题报告、领导报告以及分小组讨论，不仅增长了见识，开启了智慧，还明确了方向，收获颇丰，可用四句话来概括此次暑期培训的感受：专家报告，让我体会理念新；专题报告，让我体会做法实；领导报告，让我体会规划清；分组讨论，让我体会效果好。

一、主要收获

1．更新理念，提升道德精神与人生智慧

第一场报告是由上海电视大学教授、中央台百家讲坛主讲人、孔子研究专家鲍鹏山为我们带来的《孔子的教育》专题讲座。半天的精彩演讲，不仅没有给人一点枯燥、困乏的感觉，而且讲得深入浅出，通俗易懂。鲍教授主要以孔子为例，纵论古今，讲述了技术、知识和价值这三者与人的关系。他认为，技术是人借以谋生的基础，知识使人了解世界，从而让自己处在这个世界有安全感。而价值则决定着是一个什么样的人。

他着重讲述了价值问题，指出一个社会的大多数人的价值观决定着这个社会是不是一个公民社会。他对四十而不惑有一个很好的解释，说孔子到四十岁已有了明确价值观和以此为基础的判断力，而此不惑，并不是说他什么都懂了，没有不知道的。

他还认为，教育的标准不仅是教授孩子知识，更重要的是温故而知新，也就意味着老师最可贵的是判断力和价值观。

长达两个多小时的讲座，鲍教授用直白、犀利的语言，全面真实地还原儒家学派创始人孔子的气质与精神，让我们与会人员体会到其中蕴含的道德精神与人生智慧。

2．明确方向，注重特色发展与文化育人

第二场报告是由教育部国家督学、《人民教育》杂志总编傅国亮为我们带来的《特色发展 文化育人》精彩报告。重点阐述了方向比努力更重要，具体论述了特色发展是今后教育发展的一个方向。均衡发展到一定程度上可以走特色发展，文化育人。、推进素质教育是教育改革发展战略主题。素质教育基本内涵给学生影响他一生的素质，终生受益的素质，即思想素质和思维素质。、每一所学校都是潜在的特色学校、特色是文化，主旨是文化育人等等。

3．同行交流，有心动更要行动

每位发言者都精心准备，报告精彩、生动。赴新西兰、北京和海门学习团队分别介绍了外面世界的精彩以及各自学习感受、感悟；竹山中学立足探索走班教学新模式，介绍了他们的成功经验；陆郎中学围绕强化师德师风建设，树立教师良好形象，介绍了他们的具体做法；东山外校高三年级组坚信总有一种力量在催人奋进，高考成绩自然喜人；还有去乡镇幼儿园支教归来的报告，让我们与会人员真正领略了支教让青春绽放光彩等等。通过同行交流，让我们领略各家教育教学工作实、效果佳，让我们心动之余，更要行动。

4．领导报告，催人奋进

朱局长的专题报告《江宁教育十二五发展展望》，抓住了两个五年规划交替时机，首先对十一五江宁教育发展进行了回顾，全面总结了五年来江宁教育发展取得的成绩和基本经验；接着在客观分析教育改革和发展所面临的机遇与挑战的基础上，重点对未来五年江宁教育的发展进行了规划设计，提出了十二五江宁教育的发展定位与愿景，即以省内领先、国内有名、国际有影响作为发展总定位和实现让江宁教育成为江宁的品牌，让江宁人以江宁教育为豪！的总目标；最后就实现这些愿景，提出了教育优质化、教育品牌化、教育国际化、教育信息化以及教师名优化五化实施策略。

局长的每次报告都让人耳目一新、备受鼓舞。尤其是每次报告中的一条条具有指导性、操作性的建议和举措，让我们与会人员感觉有动力也有压力，有方向更有信心。

二、几点启示

1．学校发展依靠什么

学校发展应依靠教师发展和学生发展。教师发展需要提前谋划，科学谋划是成功的关键，因此学校应该及时制定教师未来三年发展规划，需要制定教科研三年发展规划。具体操作：可请一些专家、

暑期培训的心得感受第2页

学者来校指导、开设讲座；本学科组或喜欢教科研的教师坐下来进行教科研沙龙，针对课堂教学产生问题和困惑开展研讨；围绕省、市规划课题开展研究，进行课堂教学模式改革、备课模式、辅导学生模式等活动。

学生发展，必须要求学校首先制定一个符合学生实际、学校实情且可操作的办学理念，因为办学理念决定办学的特色、学生的发展。其次采取有效措施，从培训班主任、制定学生在校行为规范，弘扬一些积极向上、发愤图强、个性张扬、全面发展、特色发展等举措，营造和谐的文化氛围，促进学生发展。还通过活动开展，利用每天最后一节课，开展一些有意义、让学生喜爱、终身难忘的活动，让学生对学[源自]校有依恋感。真正做到规范办学、实施素质教育就得强行推行一些措施，真正把时间空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把体育美育还给学生。这样的学校怎能不让学生依恋，及时毕业了学生们也会常回来看看。

2．立足学校本色，追求学校特色发展

此次学习，被一种思想所冲击：特色是一个学校的名片，它不是哗众取宠，而是对教育深入解读做出的不懈努力。为此，我们必须彰显办学特色，做好特色这篇大文章。同时，我们在规划学校特色时应遵循的几个原则：

（1）整体发展原则。学校要在现有本色基础上，不断完善、提升已有的特色项目，进一步推动学校在其他领域融入特色发展的思想。

（2）共同参与原则。要求校长、中层干部、全体教职员工及学生共同参与学校特色建设，使规划能凝聚全校师生的智慧和力量，从而让特色发展目标内化为师生行动的动力。

（3）循序渐进原则。学校特色的打造应当是一个长期过程，逐步发展的过程。在提炼学校特色的过程中，应依据学校的现实条件和基础，不断总结、反思、完善。

（4）因地制宜原则。应根据学校自身的条件，充分挖掘学校师资的优点和特长，扬长避短，因地制宜，真正形成自己学校的特色。

暑期培训虽然短暂，但受益匪浅。我们开了眼界，长了见识，尤其朱局长的报告为我们今后的教育教学教研工作指明了方向。我们要以教师素质培养提高为抓手，持之以恒打造学校特色，矢志不移创建学校品牌。

暑期优秀班主任培训感受

暑期优秀班主任培训感受

今天听了张邦浩老师《怎样培养塑造优秀学生》，张老师分别如何认识人才，德育是什么，学校德育，研究社会、研究学生，这四个进行分析。

在讲到德育是什么时，张老师讲了礼貌三部曲：尊敬所有的老师、尊敬所有员工、尊敬父母以及亲属。当讲到这时，让我想起了我们学校对学生进行的礼貌教育，每个学期期初学校就会对全体师生进行礼貌教育，见到老师、客人要鞠躬问好。我带的这个班经过一年级一个学期的礼貌习惯养成，一直到现在所有的学生都能做到见到老师、客人鞠躬问好，在进出校门看到传达师傅和保安也能做到鞠躬问好，打饭时还能对食堂的工作人员说：“谢谢，奶奶！”有一名学生还自创了一种问好的方法，每次见到老师他都会把右手放到胸前，左手自然下垂，双脚立正站好，九十度鞠躬向老师问好，俨然一副小绅士的模样。而且，再问好后有的老师还会说：“孩子，你真有礼貌！”学生们听了心里格外高兴，这样问好就更主动、更及时了，现在只要有老师进我们班，学生们就会主动问好。渐渐地问好在不知不觉中，变成了学生们的一种习惯。

“学生是夸出来的！”每个人都喜欢听到表扬自己的话，大人如此，学生更是如此，如果总是意味的批评，学生们就会产生自卑心理，而且还会破罐子破摔。

我们班有名学困生每天语、数、英，三科老师都会给他补课。有一天，他在办公室做数学题，算三位数的加法，因为他懒得用竖式算题，所以每道题都算不对，数学老师徐老师就说用竖式算，第一道题在用竖式自己算的情况下，三位数一位也没算对，在徐老师耐心的提示下，终于算对了一位数。这时张萍老师来到我们办公室，看到了这位令我们头疼的学生，她耐心的对孩子说：“你看0减7能不能减开？”孩子在那里瞎蒙，张老师继续耐心的说：“减不开是不是要向前借一位呀？你再算算。”张老师看到学生写出的答案面带微笑的对孩子说：“嗯！你这不也能自己算对了！你这不是很聪明嘛！”孩子面露笑容，张老师接着说：“下道题你肯定能自己算对了两位数！你自己做做看！”在张老师的鼓励下，孩子果然算对了两位数，剩下的一位数在张老师的辅导下也算对了。张老师说：“你太有才了！下道题你肯定能自己都算对了！”果不其然，孩子把整道题都算对了。张老师说：“你太棒了！”孩子脸上的笑容更灿烂了。对于这个孩子来说，能自己算对一道题真是太不容易了。

当时我就在思考，张萍老师的话真是太神奇了！孩子听了之后，进步真大！这让我想起来，上学期张萍老师来听徐晶老师试讲时，课前徐老师让孩子一个一个起来做口算，开始孩子的正确率没有问题，就是声音太小了，张老师发现后接着说：“这个同学算的既快又对，就是声音太小了，后面同学的声音再点就更好了。”说完，后面孩子的声音接着洪亮了些。张老师又说：“嗯，很好！后面的同学还能比这位同学的声音再大些吗？”通过张老师不断地表扬、不断地提出新要求，孩子的声音变得越来越洪亮。张老师的言语中，既有表扬又有要求，孩子们在听到表扬后，一定很高兴，所以老师的要求就会很轻松的做到。

想到这，我就对刚才的那个做对题的孩子说：“你看你多聪明，数学题你自己都能全部做对。只要你用心做，所有的题都能做对，是不是？”孩子点点头。我接着说：“给你两块糖作为奖励！”孩子高兴地拿着糖，我又说：“来！我抱抱你！奖励奖励你！看到你进步了，我也很高兴。从今天开始，回家好好学习，明天我检查背课文的时候，希望你能背过。”孩子高兴地点点头。其实，我当时没抱任何希望，没想到第二天他真的背过课文了，虽然不是很流利，但是对于他来说能把课文读下来都很困难，能背成这样我已经很满足了。对于我来说，他能回家认真背课文，真是又惊又喜！

学生就是需要鼓励、夸奖，才会不断的进步，如果我们只是一味的严厉、批评，可能会让学生失去前进动力。

暑期培训会感触感染

他还认为，教导的标准不仅是传授孩子常识，更重要的是“温故而知新”，也就意味着师长教师最宝贵的是断定力和价值不雅。

XX年7月26日下昼，江宁区教导体系干部暑假培训会在江宁中专校的申报厅拉开帷幕，本年培训会的主题可以概括为四个关键词：回眸·瞻望、引智·晋升。我作为新任校长助理有幸参会，经由过程聆听专家申报、“心动、行动”专题申报、引导申报以及分小组评论辩论，不仅增长了见识，开启了聪明，还明白了偏向，收成颇丰，可用四句话来概括此次暑期培训的感触感染：专家申报，让我领会理念新；专题申报，让我领会做法实；引导申报，让我体管帐划清；分组评论辩论，让我领会效不雅好。

他侧重讲述了价值问题，指出一个社会的大年夜多半人的价值不雅决定着这个社会是不是一个公平易近社会。他对“四十而不惑”有一个很好的解释，说孔子到四十岁已有了明白价值不雅和以此为基本的断定力，而此“不惑”，并不是说他什么都懂了，没有不知道的。

一、重要收成

1．更新理念，晋升道德精力与人生聪明

3．同业交换，有心动更要行动

2．明白偏向，重视特点成长与文化育人

第二场申报是由教导部国度督学、《人平易近教导》杂志总编傅国亮为我们带来的《特点成长 文化育人》出色申报。重点阐述了“偏向比尽力更重要”，具体阐述了“特点成长是往后教导成长的一个偏向。均衡成长到必定程度上可以走特点成长，文化育人。”、“推动本质教导是教导改革成长计谋主题。本质教导根本内涵给学生影响他平生的本质，毕生受益的本质，即思想本质和思维本质。”、“每一所黉舍都是潜在的特点黉舍”、“特点是文化，主旨是文化育人”等等。

每位贰言者都精心预备，申报出色、活泼。赴新西兰、北京和海门进修团队分别介绍了外面世界的出色以及各自进修感触感染、感悟；竹山中学容身“摸索走班教授教化新模式”，介绍了他们的成功经验；陆郎中学环绕“强化师德师风扶植，建立教师优胜形象”，介绍了他们的具体做法；东山外校高三年级组坚信“总有一种力量在催人奋进”，高考成就天然喜人；还有去乡镇幼儿园支教归来的申报，让我们与会人员真正领略了“支教让芳华绽放光彩”等等。经由过程同业交换，让我们领略各家教导教授教化工作实、效不雅佳，让我们心动之余，更要行动。

第一场申报是由上海电视大年夜学传授、中心台“百家道坛”主讲人、孔子研究专家鲍鹏山为我们带来的《孔子的教导》专题讲座。半天的出色演讲，不仅没有给人一点逝世板、困乏的感到，并且讲得深刻浅出，通俗易懂。鲍传授重要以孔子为例，纵论古今，讲述了技巧、常识和价置魅这三者与人的关系。他认为，技巧是人借以谋生的基本，常识使人懂得世界，大年夜而让本身处在这个世界有安然感。而价值袈潋决定着是一个什么样的人。

长达两个多小时的讲座，鲍传授用直白、锋利的说话，周全真实地还原儒家学派开创人孔子的气质与精力，让我们与会人员领会到个中蕴含的道德精力与人生聪明。

朱局长的专题申报《江宁教导“十二五”成长瞻望》，抓住了两个五年筹划瓜代机会，起首对“十一五”江宁教导成长进行了回想，周全总结了五年来江宁教导成长取得的成就和根本经验；接着在客不雅分析教导改革和成长所面对的机会与挑衅的基本上，重点对将来五年江宁教导的成长进行了筹划设计，提出了“十二五”江宁教导的成长定位与愿景，即以“省内领先、国内有名、国际有影响”作为成长总定位和实现“让江宁教导成为江宁的品牌，让江宁人以江宁教导为豪！”的总目标；最后就实现这些愿景，提出了“教导优质化、教导品牌化、教导国际化、教导信息化以及教师名优化”“五化”实施策略。

4．引导申报，催人奋进

（2）合营介入原则。请求校长、中层干部、全部教人员工及学生合营介入黉舍特点扶植，使筹划能凝集全校师生的聪明和力量，大年夜而让特点成长目标内化为师生行动的动力。

2．容身黉舍本质，追肄业校特点成长

此次进修，被一种思想所冲击：特点是一个黉舍的咭片，它不是哗众取宠，而是对教导深刻解读做出的不懈尽力。为此，我们必须彰显办学特点，做好“特点”这篇大年夜文┞仿。同时，我们在筹划黉舍特点时应遵守的几个原则：

学生成长，必须要肄业校起首制订一个相符学生实际、黉舍实情且可操作的办学理念，因为办学理念决定办学的特点、学生的成长。其次采取有效办法，大年夜培训班主任、制订学生在校行动规范，弘扬一些积极向上、发奋图强、个性声张、周全成长、特点成长等举措，营造调和的文化氛围，促进学生成长。还通度日动开展，应用天天最后一节课，开展一些有意义、绕揭捉生爱好、毕生难忘的晃荡，绕揭捉生对黉舍有依燎尤酰真正做到规范办学、实施本质教导就得强行履行一些办法，真正把时光空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把体育美育还给学生。如许的黉舍怎能不绕揭捉生迷恋，及时卒业了学生们也会常回来看看。

局长的每次申报都让中听目一新、备受鼓舞。尤其是每次申报中的一条条具有指导性、操作性的建议和举措，让我们与会人员感到有动力也有压力，有偏向更有信念。

暑期培训固然短暂，但受益匪浅。我们勘┧眼界，长了见识，尤其朱局长的申报为我们往后的教导教授教化教研工作指清楚明了偏向。我们要以教师本质培养进步为抓手，持之以恒打造黉舍特点，矢志不移创建黉舍品牌。

二、几点启发

1．黉舍成长依附什么

黉舍成长应依附教师成长和学生成长。教师成长须要提前策划，科学策划是成功的关键，是以黉舍应当及时制订教师将来三年成长筹划，须要制订教科研三年成长筹划。具体操作：可请一些专家、学者来校指导、开设讲座；本学科组或爱好教科研的教师坐下来进行教科研沙龙，针对教室教授教化产生问题和困惑开展研究；环绕省、市筹划课题开展研究，进行教室教授教化模式改革、备课模式、指灯揭捉生模式等晃荡。

（1）整体成长原则。黉舍要在现有本质基本上，赓续完美、晋升已有的特点项目，进一步推动黉舍在其他范畴融入特点成长的思想。

（3）循序渐进原则。黉舍特点的打造应当是一个经久过程，慢慢成长的过程。在提炼黉舍特点的过程中，应根据黉舍的实际前提和基本，赓续总结、反思、完美。

（4）随机应变原则。应根据黉舍自身的前提，充分发掘黉舍师资的长处和特长，扬长避短，随机应变，真正形成本身黉舍的特点。

教师培训感受

教师培训感受

我有幸参加了“省培计划”的培训学习。在这次培训中我感到我们的活动形式多样、内容丰富，共聆听了许多位教授专家的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。感觉是幸福而又充实的。“校本研修”的重要性和必要性已得到广泛认识，但怎样开展、怎样运作、怎样评价很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
通过培训，我了解了校本研修的内涵、教师专业知识分析框架、校本研修的基本理念、校本研修的基本特征、校本研修主要模式及过程、校本研修具体操作方式等相关的理论知识。校本研修的内涵简单的说是以学校为基础，以教师为主体，以学校所面临的各种教育教学的具体问题为对象，关注学生学习生活，关注教师进修与研究，促进教师专业成长。有四个关键词：校本，进修，研究，专业成长。是在日常工作中为解决实际问题展开的一种朴素的研究。教师专业知识分析框架有7个方面:学科知识、一般教学知识、课程知识、学科教学知识（pedagogical coneent know,简称pCK）、学习者及学习者特点知识、教育情境知识、关于教育目标目的和价值以及他们的哲学和历史背景知识。校本研修的基本理念有发展理念、需求理念、管理理念、合作理念和特色理念等。校本研修的基本特征是：校长是校本研修的主要设计人和第一负责人，教师在工作中学习为显著特征，教师个人主动学习为关键，同事共同学习和研讨是主要形式，与校外机构合作是保障。校本研修主要模式及过程是：以课例为载体的“行动教育”模式，包括三个阶段（原行为阶段、新设计阶段、新行为阶段）和两个反思（反思已有行为和先进理念、先进经验之间的差距，反思理想饿教学设计和学生实际获得的差距），以追踪教学问题为主的“行动研究”模式，包括扣问教学细节、追踪问题、收集积累资料、探索解决策略、实施解决方案、逐步澄清问题、及时总结提升、成果共同分享、不断澄清问题、跟踪问题前行、问题串引导教师专业发展。并强调：教育行为研究过程是“问题—设计—行动—总结”的循环往复，螺旋上升的过程。校本研修具体操作方式有：以观课研课为主的观察研究、以反思记事为主的叙事研究、以学习借鉴为主的案例研究、以教育博客为主的网络研究、以教科研课题为主的实践研究（微型课题研究）。
设计方案为①校本研修方案基本内容：本校师生发展现状分析、校本研修目标、校本研修内容、校本研修措施。②基本要求：现状分析实事求是，研修目标形成序列，研修内容要分解，研修方式与考核要多样灵活，研修措施要立足校情、周详。③校本研修方案目标的设定：学校发展困境之所在就是研修主题之所在，学校发展之优势就是研修主题之所在。④拟定校本研修方案程序：现状分析、起草方案、讨论交流、修改定稿。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本研修应与时俱进，从了解教师需求方面入手，激发他们的参与意识，重在指导教师学会学习，提高教师的专业素质和能力，对教师们顺利实现“发展规划”大有裨益。

岗前培训心得感受

工商干部岗前

2012年9月28日是一个令我终身难忘的日子，经过47天的干校封闭式培训，我终于成为了一名培训合格的工商新干部，这天我拿到了我的工商工号，那一刻让我无比激动和兴奋；这天我与分局领导见面，那一刻让我明白我的未来将从那里起航；这天分局局长给我们做了激动人心动员讲话，那一刻让我感受到作为一名工商职责所在；但是，光有满腔的热血是不能完实现自己的梦想的，我必须端正好自己的态度，把握好方向，深刻领悟陈局长的重要讲话。因此，作为一名新录用公务员要努力调整好心态，肩负起自己的光荣使命，以良好的状态投入工作中去，以实际行动做一名合格的、党和人民满意的国家公务员，乘上工商这条大船向远处航行。

一是主动交流，融入集体。作为一名刚刚踏入工商队伍的新人，首先面对的是这个陌生的环境，但是要做好自己的工作就必须需要一个团队的力量而非一己之力，因此，自己必须找准定位，找准时机，多与领导同事交流，一来可以了解新单位的基本情况，二来让大家也对自己有所了解；同时，在平时的工作和生活中要乐于向周围同事学习各种知识，也要乐于帮助他人，真心对待每一个人，使自己真正地融入到这个大集体中去；最后，自己要积极参加单位组织的各项党、团活动，通过活动，多与其他单位部门的同志认识交流，共同构建和谐工商大家庭。

二是努力学习，完善自我。我以前的工作与工商职责没有很多的交合点，换句话说就是一个门外汉，但是我却有一个不断学习，勇往直前的心，因此，我要充分利用好这一年的试用期，又好又快地掌握工商的业务知识，时常鞭策自己、激励自己，不断加强自身修养，努力提升综合素质，坚持向实践学、向书本学、向领导学、向老同志学、向周围同事学，真正地做到以人人为老师，发现人人都有发光点。除此之外，更要做工作上的有心人，养成勤于思考、善于思考、独立思考的良好习惯，持之以恒，不断提高自己独挡一面的能力。我们要珍惜每一刻时光，充分发挥已有的优势，从点滴学起，要自觉服从领导和老同志的教育管理，积极主动地争取他们的培养和指导，虚心请教，深入基层，认真学习业务知识，全面熟练业务技能，丰富完善实践经验，尽快掌握与职位相匹配的知识和技能。

三是加快转变，适应工作。要适应新环境，就必须加快转变，定位好角色，才能有的放矢。而我的转变有二，一即转变角色，以前我是在一镇属事业单位工作，而如今我们成为了一名工商干部，是一名国家的公务员，那就必须找准自己的位置，肩负起自己的职责，不辜负人民的嘱托，成为一名合格的公务员；二即转变思想观念，随着社会发展步伐的加快，机关的工作方法、工作机制和以前相比也有了较大变化，机关工作的性质也由管理逐步转向协调和服务，另外，工商部门承担更多的是行政执法工作，这就更需要我们新录用人员抛弃陈旧的主观偏见，建立与社会发展相适应的新思想、新观念，因此，我要尽快了解工商、熟悉工商、融入工商，尽快了解和把握工商工作的理念、特点、程序和要求，以适应新的工作岗位和新的工作环境。

最后用一句话来表达我此时此刻的心情："长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"!

新课改培训感受与体会

《基础教育课程改革纲要(试行)》的目标之一，就是顺应时代的发展，使学生改变接受性学习方式，学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热情，增强探究意识，学会探究方法，从而培养学生的创新精神和实践能力。根据所学习到的知识，谈谈个人粗浅的体会。

一、平等对话，浓化探究氛围

马斯洛健康心理学告诉我们：任何一个健康人心理都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现。在教学中，当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行(见新课程标准)，将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，应以自然的坦率代替做作的尊严，应保持像木匠、管道工一样普通的本色(马斯洛语)，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程不再是教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学，应该使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。教师以学习者的身份参与学生的质疑、讨论和辩论，把阅读的自由还给学生，把想象的空间留给学生，把表达的机会让给学生，让学生自主地阅读、提问、思考、讨论，成为问题的发现者、分析者，为成疑难的思考者、研究讨论者，使学生在做学习主人的意识支配下，自主探究，集思广益，从而以极大的学习热情去遨游知识的迷宫，以敢探未探明的真理，敢入未开化的边疆(陶行知语)的胆识，去探究未知的世界，去寻找适合的答案。基于以上理解，教师在课堂上常用语应是：想读吗?想怎样读?想说什么?想表演吗?想知道吗?自己试试看。老师有个问题不明白，谁来帮帮我?谢谢!等等，甚至有时候，教师还要给他们创造条件，满足他们想当老师的愿望。首先，以合作学习小组(3--4人)为单位，组织学生讨论，相互帮助自学，解决自学过程中碰到的个别疑难。其次，教师解疑，教师向其他小组的同学请教，由愿作导师的学生解疑答难，老师则当旁听生，在他们讲疑答难的时候，会惊喜地发现他们所具有的探究意识和创新精神，极大地出乎教师的想象，同时，也只有给学生足够自由的空间和活动的机会，把课堂变为师生共同交流信息和切磋学问的论坛，探究才能成为现实。

二、创设情境，激发探究兴趣

探究性学习的起始点就是发现问题、提出问题。教师不再像一般教师活动那样，把没有争议的定论教给学生，而是本着提出一个问题往往比解决一个问题更重要(爱因斯坦语)的精神，抓住契机，用心制造问题场，设置一些问题的情境，利用一定的诱因激发学生的探究动机，点燃学生探究问题的灵感和热情。

三、质疑问难，搭建探究平台

古人云：学起于思，思源于疑。可见，在学习过程中，有怀疑才会去思索，有思索才会进一步探究，然后才会有所得。另一方面，人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。(苏霍姆林斯基语)。因此，教师可抓住学生的这一心理需求，在任何时候都要鼓励学生提问。(肯尼思.h.胡弗语)比如在学习一篇课文时，我们可先让学生根据教学目标，紧扣教学要求，认真诵读或默读，在阅读感知、思考领悟中圈点勾划，旁批侧注，翻字典，查资料，扫除阅读障碍，在此基础上，再由他们自己提出在阅读过程中发现的问题。开始的时候，学生们提出的问题可能会带有任务观点，比较肤浅，不着边际，甚至在课堂上招致学生的唏嘘声，这时教师一定要加以鼓励，要善于把握学生们思维火花闪现的瞬间，使它燃起智慧之火炬，久而久之，学生们便具有善于疑的能力，能提出较有探究价值的问题。

四、表达交流，展示探究成果

评价探究结果，具有共享学习成果，激励后继学习的意义。由于学生在探究中师生之间，学生之间、小组成员之间对探究的成果也进行了小范围交流讨论，对探究中存在的问题进行了质疑，对来自各方的观点进行了归纳总结，对探究的问题有了较全面、深刻、独特的见解，他们内心有着想展示思维成果的渴望与冲动，他们想在展示成果中展现自我。因此，教师要设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略来汇报探究成果，以便使不同类型的学生都能发挥自己的潜能，都能从探究阅读中获得收益。善于表演的同学，可将文中的精彩片断改编成小品，举行书中人物化妆扮演会;心思细腻，不善言辞的同学可写探究报告，心得体会;善于辞令的同学可进行辩论，以展示思想。在探究成果展示会上，喜欢古诗词的同学朗诵、赏析了古今中外描摹春天的诗文来盛赞美春天。擅长丹青的学生则用手中的彩笔描绘了一幅生机勃勃的春景图;长于写作的学生则写了一篇声情并茂的文章来表达自己对春天的喜爱这种表达和交流是完全自发的，没有任何的强制色彩和顾忌，表演不分优劣，认识不分高低，理解不分深浅，只要积极交流，积极展示，就给予热情鼓励。在展示探究成果中，学生获得的不仅是知识，还有智慧和能力。学生的智力因素和非智力因素都得到培养，《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的培养学生搜集和处理信息能力，获得新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力就能落到实处。

阿基米德说过：给我一个支点，我就可以撬起地球。那么，就让我们给学生一个探究的天空，让他们用探究这一支点去撬起整个知识王国吧!

美术新课程培训感受

xxxx年7月11号普通高中课改美术教师远程培训在济源一中拉开了序幕，在XX年秋学段开始之前,先要对教师进行培训,培训坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，说明了这次课改培训的重要性。此次的培训，我们这些老师被编为济源美术一班，成员有十个，这就意味着，在接下来的几天里，我们将一起学习，一起参加研讨。
高中课程改革是个新的开始，美术课程改革更是新的开始，教材由原来的美术欣赏，改为美术鉴赏，并且除了开设这一个模块外，还有四个模块，总共五个模块包括了九个系列，可谓是“多样性”，学生在选择上也具有了多样性。
通过几天的观看，我是大开眼界，课例中的实验区在高中美术新课改的实践中，给了我们很多经验，在开课方面，基本上五个模块，九个系列，都开设了各自的工作室。有的学校经过多年的实践和推广，还有了自己的特色。这里我们先借鉴和学习一下深圳中学的构想设置，深圳中学早在XX年就开始把艺术课作为课程改革的试验点，进行分项教学，创建专业的教师工作室，这样教师就有了一个很好的工作平台，更好的积累资源，积累经验，对教师的成长也非常有利，非常快。学生根据自己的喜好进行选课，然后进行分项上课，选择自己的模块课程上课，而这些模块课程可以和学生的兴趣爱好结合起来，这样学生学习的热情特别高，特别积极，当然学习的成效也特别明显。他们的特色是“小”，一些小的油画，小的黑白画等，很有创意，学生通过老师教的一些技能，自己动手创作一些小作品，这些作品中融入了他们的情感，他们的思想，虽然不是很专业，但是作业的效果是明显的。
高中美术新课改，让美术课有了彻底的改变，对教师来说，也是很大的挑战，如果学校条件达不到，是很难开设成功的。但是在现阶段的高中，在部分学校的条件还是达不到要求的，不可能为每一个模块开设一个工作室，只能在教室进行，每节课的时间是有限的，下一节可能是别的科目的课。所以有些内容是完不成的。我认为可以分开上，也就是课堂上完成一部分，课余完成另一部分。在高中开设美术教学模块，可以是1+1的形式，或者是1+2的形式。前面的1指的是美术鉴赏模块，这一个模块各个学校都能开设的，关键是后面的1或2。如果选择1+1的形式，可以选择书法，除鉴赏之处，其他模块都要占用一定的场地和一些工具，而书法课相比之下，只需要毛笔、墨、纸张，对学生来说还是很经济的。如果是1+2的形式，除了书法外还可以选择设计工艺，具体开课时以自己的条件，以平面设计为主，比如二方连续、单独纹样、小海报、平面构成等等。总之，根据学校条件，积极开设适合学生的教学模块。
高中美术新课改的培训，让我开阔了视野，增长了知识，对课改有了一个深刻的认识，同时对自己也有了一个新的要求，那就是为了适应新课程，要更加努力的提高自己的业务水平，在课改的道路上也创办出自己的特色。