眨眼工夫,三年时光已悄悄溜走。而留给你我的是那份美好的记忆。
三年前,有30(我班的同学)多个不成熟的小学毕业生,信心满怀地踏进建业外国语中学,30多个孩子仿佛像30多个天使那样纯洁、可爱,望着他们的背影,听着他们虽稚嫩而坚定的脚步声,就知道大家和我一样都已下定决心必将在建业外国语寻找属于自己的未来。
漂亮的教室,像父母一样的老师都在时刻抓住你的心:你们是幸运的,五学课堂可能是你们前所未闻的当然,所有这些都是造就你们身上优秀特质的基石。
当你坐上出租车,司机师傅问奔向何方时,你会怎样说?要是我,会用响亮的语音回答外国语中学,不过,我会在司机师傅紧踩油门一路向西前,加上一句建业外国语,也许他会表露异样,但我会问他:你知道五学的课堂是什么吗?为什么要五学呢?路程成了我们交流的桥梁,从中也让我再次重温和传播着你赢、我赢,不如团队一起赢的课堂理念
3年时光,1095天,46280个小时,2776800分钟,166608000秒,他人看来很漫长的校园生活,对于我好像就是一瞬间:有过成功,也有过失败。七年级曾拿过数学满分的好成绩,接受过同学和老师的祝贺。八年级成绩就退步了20多名。很让我难忘的是身边的老师会从心灵上拉起你一起接受挑战、重新站起来,为展翅飞翔积蓄更好、更高、更强的力量。
南京外国语学校学习
5日下午,我们走进了南京外国语学校仙林分校,南外仙林分校占地广阔,大气得有如一个大学,分东西两个校区。学生有走读有住宿。校舍整齐+,造型有特色,走廊宽大,每幢楼用廊桥相连。教室外部的走廊上以及楼梯的一步步梯阶,处处都是双语甚至三语名人,让学生无时无刻不沉浸在外语环境中。
这所学校是一所由南京外国语学校控股的具有多种经济成份参与的股份制学校,其管理体制为董事会领导下的校长负责制。这一点和二外颇有相似之处。学校设有小学部、中学部(初中、高中)和国际高中部,现有5000余名学生,900多名教职工,外语教师100多人,外籍教师50余人。
南外仙林分校外语教学从初一到高三都实行小班上课、中、外教师执教的模式。其中1-9年级使用《朗文英语》作为精读教材,《典范英语》作为泛读教材,其中《典范英语7》、《典范英语8》分担到初中三个年级使用;《典范英语9》、《典范英语10》分担到高中三个年级使用。由于初、高中的学生正在月考,我们到国际高中部观摩了一节由外教执教的《典范英语》课,因为他们把《典范英语》作为精读课程。外教是一个菲律宾人,备课非常精心,先复习了一些文学写作常识,每个组每个学生都自觉地轮流起立回答,并没有一两个积极的学生反复发言其他学生漠不关心的情况出现。外教将课文的大意、发展结构和重点细节部分都进行了讲解,并利用图片、道具等手段辅助理解,穿插了各种问题以及学习策略引导。本课最大的亮点在于外教假设了书中的情景在生活中再现,学生应该怎样应对,对这些即将走出国门的学生进行了生活、态度方面的积极引导。课后的作业及测试也是外教一手布置并评价,学生的学习态度都很端正,作业做得非常仔细。
观摩课后该校的分管外语的陈校长和张主任,以及外教老师和我们进行了座谈。介绍了学校的总体情况和外语特色发展。让我们耳目一新,备感震惊:
1. 仙林分校推行特色教学、差异发展的办学思路。办学目标非常明确。学校把外语特色看作是学校发展的核心竞争力,在这一点上全校老师在思想和行动上高度统一。该校的校级领导里有两位外语专业的校长分管外语。下设主任、副主任。从领导组织架构上可以看出该校把外语的发展作为立校之本。
2. 外语特色凸显:所有班级从初一到高三外语上课都是小班,教材自主,多样化,非毕业年级不参加统考,强调培养学生的语言综合运用能力,在过程中不看重分数。
学生出路多样化、多通道。大部分学生选择出国读书,留学国家众多,从美国、英国、澳大利亚到欧洲、日本等。每年参加高考的学生每个班不超过20个人。
3. 开设特色班级、提供丰富的课程资源。普通高中实行小班化教学,另设有中澳班、中新班、中德班、中美班等。国际高中部实行中外合作办学,这样一来学生能够在国内拿到其他国家的高中文凭,免去了去国外读预科的程序;二来学生在国内接受的国外老师的教学,提前让学生熟悉国外教学模式,课程上跟西方国家接轨,学生出国后能够很快适应,不至于出现高分低能的现象。
《教师专业进修培训心得》是一篇好的范文,觉得有用就收藏了,重新整理了一下发到这里。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”任教十三年来,经历的也不少,可惟独这次“领雁工程”培训给我留下了深刻的印象。曾几何时,感觉到的停滞不前,看着孩子们从最简单的认识阿拉伯数字开始到能熟练的解方程……他们的快速成长,让我惊叹,再看看自己,“桶”里的水并没有什么增长,相比之下,有些汗颜。在这里,我很感激各级领导给我这次宝贵的机会,让我在久逢干旱时及时找到了这“源头活水”。在这里,让我感受了教授、名师的风采,聆听了无数精彩的讲座、感受了无数灵动的课堂,也更新了观念,了以往工作中的不足。作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家教授以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。
一、更新了观念,开拓了视野
培训期间我们聆听了很多专家教授的讲座。这些讲座,或深刻,或睿智,或沉稳,或思辨,无不滋润着我的心田。他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,真有种“听君一席话,胜读十年书”的感觉。通过这次培训学习,使我耳目一新,深深地认识到要想跟上新世纪的教育教学步伐,就要首先转变传统的教育观念,树立正确的师生观,增强热爱教育事业的信念。在教学活动中,我们教师只有从观念上更新,允许提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围。
平时忙于教学很少静下心来学习,参加省“工程”培训,通过听讲座、以及与同学的互动交流,使我们加强了对新课程的理解,提高了自身创新使用教材和改进教学方法的能力,以及教学实践能力。使我感觉到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。
二、认真学习,启迪智慧
曾经我是个不太爱读书的人,去书店买书也只是会考虑买学生思维训练、练习册、教学技巧、教案集等方面的书籍,虽然在工作中也感到自己专业知识的匮乏,但也不知道该读什么书,这就是教师专业进修培训心得范文。
在这次学习的过程中,我更深刻的意识到了:读书的重要性。读书不是为了应付明天的课,而是发自内心的需要和对知识的渴求。多读书、读好书可以开阔视野,积淀自身的素养,锤炼自身的数学功底。
三、善于反思、做一名反思型的教师
在自己的教学过程中,经常会对学生说,“你得思考,光听不行!”今天当自己成为学生的时候,不由得又想起了这句话——“你得思考,光听不行!”
思考应该是一种习惯,只不过在日常工作中“懈怠”了思考,而变得不愿思考,日久天长也就不会思考了。这又何尝不是游离于课堂之外的学生的现状呢?要想成为一名优秀的数学教师,爱思、勤思、会思是何等的重要。
反思的方式有很多,如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式;还有教育博客不仅仅是一个知识管理器,它更是一个人反思工具,是一个多向人际互动的装置,它为促进教师的专业化发展营造了良好的氛围。
四、这次培训使我感受到了压力,也增强了信心
通过培训我突然感到自己身上的压力变大了,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。
说实话在异地集中学习非一个“累”字,一句辛苦所能形容,我经常笑称“屁股要磨出老茧了”,即使这样,我依然坚持认真听每一节课。因为我珍惜!用新的教育理念和教育方法,进行自己的教学尝试与积累,尽管这一过程会很漫长,中途也会遇到困难,但是只要我们确立目标,积极进取,相信我们一定会在教育的舞台上实现自己的价值!
没有人值得你流泪,值得让你这么做的人不会让你哭泣。
No man or ween the fingers
Finger rift,twisted in the love
命里有时钟需有 命里无时莫强求
You will have it if it belongs to you,whereas you dont kvetch for it if it doesnt appear in your life.
如果只是遇见,不能停留,不如不遇见。
If we can only encounter each other rather than stay with each other,then I wish we had never encountered.
Bad excuses are worse than none. 狡辩比不辩护还糟 。
A good beginning is half the battle. 好的开端等于成功一半。
宁愿笑着流泪,也不哭着说后悔。心碎了,还需再补吗?
I would like weeping with the smile rather than repenting with the cry,when my heart is broken ,is it needed to fix?
All lay loads on a willing horse. 好马重负。
没有谁对不起谁,只有谁不懂得珍惜谁。
No one indebted for others,while many people dont know how to cherish others.
A bad workman always blames his tools. 拙匠总怪工具差。
A merry heart goes all the way. 心情愉快,万事顺利
一、专家道座,引领教授教化实践。我有幸聆听了张红霞、虞圣美、黄美菲、陈和兴、金丽月、王乐芬、綦爱军、李华等名师的讲座,获得了前卫的理论陶冶。“专家型”教师对若何做一个使人爱好的师长教师、多认少写下的识字教授教化、浏览教授教化中的有效拓展、略读课文、复习课白话交际课的教授教化等的讲解,让我们的理论常识得以丰富。特别是虞师长教师的《写字教授教化讲座》给我留下了深刻的印象,提笔不忘执笔办法的儿歌以及笔画书写指导的顺口溜易记实用,在写字教授教化中如不雅都按照虞师长教师的办法对学生进行指导,信赖学生都邑写出一手工整漂亮的好字。
教师专业成长培训领会
二、教授教化研究,促进学员成长。培训晃荡中,我们观赏了金丽月、王乐芬、黄美菲、陈和兴等八位名师出色的教室教授教化,他们给我们展示了一堂堂充斥语文韵味的好课,让我们领略到了名师睿智的教室风度。听名家的教室教授教化展示,让我感触感染着新课程理念的和风,洗澡着新课程改革的阳光。亲临名师教室,感到最深的是,在教室上,他们与学生会不分彼此,跟着学生的冲动而冲动,跟着学生的高兴而高兴。于是我静坐细思,终于发明,那全都缘自于他们的投入,对文本的投入,对教授教化的投入,对学生的投入。他们大年夜没有哪一次把本身算作是居高临下的引导者,批示学生进行课上的进修;也大年夜没有哪一次,把本身放在旁不雅者的地位上,在教室上冷眼不雅察学生的表演。如不雅在教授教化中绕揭捉临盆生持久肯定的情感,那么学生就能自发的,积极的介入到进修中去,在主动介入进修过程中,进行情感的交换,受到情感的陶冶。
带着教授教化中的各种疑问,我走进了培训的教室,此次培训内容丰富、情势多样。有专家的出色讲座,有名的教授教化展示,有学员间的互动交换……回眸这几天的培训,既有不雅念上的浸礼,也有理论上的进步,既有常识上的积淀,也有教授教化身手的增长。
三、实践晃荡,鼓励自身成长。在哲商实验小学实践时代,我卖力听课,介入学员间的评课交换,介入黉舍组织的晃荡。在此时代我试教了三年级上册的《风筝》,课后,綦爱军师长教师对我的可进行了过细的分析指导,又经由错误间互相进修、商量,实现了磨课的过程,使我收成了一堂出色的教授教化片段,进步了教授教化才能。
培训是短暂的,但收成是充分的。让我站在了一个极新的平台上核阅了我的语文教授教化,使我对往后的工作有了明白的偏向。感激培训班给我供给一个进修的平台,进步了自身的教导理论水平和教授教化实践才能。
展开全文
相关推荐范文