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我有幸参加了XX市教师进修学校举办的“英特尔未来教育第一期班”的,完成了这六天的培训内容。回首之前的努力,看着今天的成果,心中的欣喜不言而喻。
这次英特尔未来教育培训,学员来自八所不同的学校,培训一开始,主讲老师赵敏华就采用头脑风暴教学法。我们第四组学员针对“教育创新”设计有层次的。大家通过讨论、交流确定出六个有层次的问题。学员在一起交流,促进了彼此之间的了解。通过自我介绍,很快大家就熟悉起来。另外,在教学过程中,教师也尽量多给大家创造彼此交流的机会,集中大家的智慧。
学习内容非常实用,像powerpoint多媒体演示文稿制作在今天的现代化教学中经常使用,上网查找资源和网页制作又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助.所有教学内容都是以为出发点,从材料的收集、多媒体演示文稿的制作、网页的制作都是以学生的思维来考虑,教师的制作成果为将来学生的学习提供了范例。
在学习过程中,通过老师认真的指导,自己努力认真完成了老师布置的全部作业,共十项,虽然并不十分完美,有些想法还没来得及实现,但是我教学思维方式的转变,将引导我在培训结束以后还要进行认真的修改和完善。在计算机应用技术方面收获也非常大,学会了很多以前不曾做过或做不好的事情,如制作演示文稿、制作网站等。从文件夹的分类、素材的收集和存放,计划的设计、调整和改进,每幅画面的设计,都起到了决定性的指导作用。
第一天的培训觉得最困难的——那么多的文件夹搞得头都晕晕的。再就是框架问题的学习。框架问题,是用于框定单元学习范围,并引导学生深入探索的一组问题。通过框架问题的提出,学习被置于复杂的、有意义的问题情境中,学生被置与积极的问题解决者的角色,在问题求解过程中学习单元内容并培养高级思维能力。框架问题包括内容问题、单元问题与基本问题。这三个层次的研究着实让我花了不少工夫呢。如何设计框架问题,经过了反复不断的修改,我才把自己的框架问题确定下来。学习这一个框架问题,让我深化了对学生提问题发展高级思维技能的认识,并且将运用到我的实际教学上。使我认识到英特尔未来教育理念的核心,是通过框架问题设计,对单元计划问题实施三个逻辑层次的划分(从单元课文中提炼出内容问题,从内容问题中延伸出单元问题,再从单元问题中升华出基本问题。)在经过“提炼+延伸+升华”的过程后,实现了从感性认识到理性认识的提升,这种提升的结果是有效地促进了学生的高级思维培养。虽然在微机跟前一坐就是七、八个小时,令我有点吃不消,感觉非常累,浑身不舒服。下午结束时,感觉两个肩膀非常酸痛,已经没有了学习的兴趣。然而通过第二天不断地充实、修改和反思,我的认识逐渐明朗。原来“英特尔未来教育”是以教法革新为特色,体现了信息技术与学科整合、研究型学习、反思型学习、面向作品的评价等特点。它通过对中小学教师的培训,要求我们每个教师掌握全新的教育理念、教学方法和先进的教学手段。要求每一位教师和他所教的每个学生都要学会运用信息技术和资源进行交流和学习,让学生在学习过程中学会学习、学会合作、学会总结、学会创造,培养学生的创新思维、动手技能、团队合作精神和研究能力。这是世界上最先进的教育理念。我们的培训活动,正是围绕这些特点进行的。
对于我来说,最感兴趣的,就是网站的制作了。以前没有做过网站,所以这次做网站感觉很陌生。本来想要搞些个人的提高,结果却因为自己做网站的经验不足,结果出了很多问题,超级链接总是出现错误,反复请教,多次修改。老老实实的按课本重做,呵呵,经过了一天不眠不休的奋战,最终网站还是做起来了,虽然很辛苦,但看到自己制作的网站,心里才有了一点欣慰!
大家在这次培训中最想学到的,就是如何开发一个基于技术的教学单元,这其中要涉及到很多项目,例如:单元设计、介绍我的单元文稿、创建作品引用记录、创建学生演示文稿、创建教师演示文稿、创建学生网站、创建学生支持材料、创建教师支持材料、制订单元实施计划,最后要整合单元作品集。这么多的文件在六天内要做完,我有一种我和电脑桌椅都生根扎土了的感觉。
在培训中,我不仅学到了先进的技术,更重要的是学到了一种新的思想和新的理念。通过几天的培训,我觉得重要的不是学技能,学模式,而是学一种思想,一种促进学生主动探究学习为主的思想。培训是用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑,用现代先进信息技术训练每一位学员的技能,从而达到使思想和技术融为一体,使信息技术和其他课程有机整合,培养学生探索精神和创造能力的目的。
参加这次培训将对我自己以及我的工作都产生了深远的影响。让我有了一种紧迫感,尤其作为一名教学副校长,需要学习的知识很多很多,在当今社会,竞争无比激烈,就需要我们有一种“生命不息,学习不止”的精神,不断的给自己“充电”,才能不断的开拓进取,勇于创新。教育的事业是光荣的、伟大的,也是无比艰巨的,让我们共同努力吧!
最后,要感谢这次最辛苦的人,我们的主讲老师赵敏华,还有我们的班主任谢川老师,他们每天早来晚走,有时中午也不回家,赵老师带病坚持工作,爱岗敬业,认真负责的教学态度让我很感动。
这几天的进修,全部过程就是紧紧环绕单位筹划的修改和完美而进行的合作商量的过程,英特尔将来教导所倡导的自立、合作、商量的进修方法都获得很好表现,这是中国将来教导大年夜的趋势。英特尔@将来教导的教导理念和教导思想告诉我们,教师要拓展创造思维,具有灵敏的不雅察力和丰富的想象力,冲破传统不雅念的束缚,进步教授教化的根本技能以及查找材料才能,具有扎实而广博的常识,广博的视野,还要控制接收新常识和创造新常识的办法,并善于综合、交叉、应用,大年夜而达到绕揭捉生发挥创造力,摆脱教室束缚,进步自立进修的才能.要大年夜学生的熟悉经验,熟悉程度,学生的角度去思虑问题,悠揭捉生的思维方法去寻求谜底,充分的调动学生的思维才能和熟悉程度 ,绕揭捉生自立进修,自我评价。
此次培训为我的“备课”带来了一些极新的理念。经由过程此次培训,认为要备好课,撰写好教案,要有本身的学科材料库,要学会大年夜互联网上或是大年夜光盘高低载与本身学科相干的备课材料。这些材料可所以文字材料,也可所以用于多媒体教授教化的图形、动画、影像,以及活泼活泼的声音、音效、音乐等。我们在建立本身的材料库时,使本身能很快把握本学科成长的脉络,懂得本学科最前沿的信息,进步本身的专业水准
在本次课程的培训里,我们听不到太多的讲解,听到的只是几位指导师长教师简单提示和启发,体验到的是交换之后的自我创作。在培训过程中,作为学员的我们,要充分发挥自身的才能,着手动脑,分组构思商量,修改、报告请示,结对共享。
学员天天在摸索的时刻,每一点进步,每完成一个功课,都是为往后完成功课作预备。也可以说,离最后完成停止时的总功课又近了一步。当全部进修时光满了之后,我们的义务也完成了,我们所有的功课也完成了。这种教授教化方法,教师把学生的功课包袱分化到每一天的进修晃荡之中,确切是一种极新的功课理念,也是一种减轻学生过重课业包袱的好办法。我想,我们也可以大年夜英特尔将来教导的培训中获得一些启发吧。一旦当我们的教授教化理念产生了变更,再加上采取恰当的教授教化组织情势与教授教化技巧,学生的包袱就会有所减轻,进修的兴趣也会真正萌发。在全部教授教化过程中,认为时光过得很快,大年夜提出问题到分类,建立文件夹,若何指导学生建立幻灯片,建立网站,如何使本身的看法揭橥到互联网上,如何学会进修等全部过程,让自身的本质进步了不少,熟悉到了自身还有很多不足之处
我们xx小学是定远方才成立的一所小学,此次县教导局引导能把这个宝贵的培训名额分给我们黉舍也可见县局引导对我校的看重。而我,有幸成为此次培训的受益人,作为一名的年青的人平易近教师,有机会参加了此次为期六天的英特尔将来教导的培训,我认为异常荣幸。此次培训,给我留下了异常深刻的印象。
在英特尔将来教导培训教材中,每个模块都是结对共享和教法研究这两项晃荡,进行交换、商讨、合营商量。在功课完成之后,都要肄业员展示本身的作品,让大年夜家在进修中能取长补短、集思广益,合作、交换、资本共享是英特尔将来教导培训的特点。
英特尔将来教导代表“将来”教导成长偏向的┞犯新的理念,给我开辟了一个全新的教导寰宇!英特尔将来教导培训,是一种义务驱动式和合作商量式进修。与传统的教授教化方法比拟,最大年夜的不合在于:这里是用“义务”为中间来促使进修者主动的进修商量,大年夜而在这个过程中赓续完美自我、晋升自我师范素养。
六天重要而有序的培训停止了,回想这几天的培训生活,我学到的不仅是技巧,更重要的是学到了一种新的教导思想和教导的理念。最后,我用一句话来总结我对本次培训的领会:一分垦植,换得一分收成!
在参加培训之前,我们此次参加培训的学员对“英特尔将来教导”根本没什么懂得,认为就是一般的电脑技巧方面的进修。甚至在进行了第一天的培训后都还不完全清跋扈我们到底要学的是什么?脑筋中充斥各种疑问?跟着培训的层层深刻,经由吴师长教师赓续地讲解,我们对英特尔将来教导的熟悉才逐渐晴明起来。“英特尔将来教导”是以教法改革为特点,表现了信息技巧与其他学科的充分整合、商量式进修、面向全部进修过程的评价等特点。它在经由过程对在职中小学教师的培训,使他们获得将信息技巧整合于学科教授教化的技能与办法。“英特尔将来教导”是一种基于现代教导技巧的,以学生为中间的、培训教师若何实施研究性课程和问题导向式进修的信息化教授教化设计的培训,旨在进步教师的信息素养、改革的教授教化不雅念和信息化教授教化设计的实践才能。项目给我们供给了一个好的思路,让我们更好的核阅我们师生双向的教授教化晃荡,彻底改变了以前传统的师资培训不雅念和模式。
“英特尔将来教导”项目倡导“自立、合作、商量”的进修办法,大年夜而激发学生“进修的概绫屈”。这也恰是新课程改革所逝世力倡导的“自立进修”、“合作进修”、“研究性进修”等进修方法。改变了以前单一、被动的进修方法,建立和形成发挥学生主体性的多样化的进修方法,促进学生在教师指导下主动的富有个性的进修,是“英特尔将来教导”项目标特点之一。学生的进修方法由传统的接收式进修向主动、商量、合作性进修改变。在“义务”面前,只有互相赞助,才能高效力高质量的完成义务。“英特尔将来教导”培训,充分的表现了这一点。经由过程小组合作进修过程中,我们小构成员之间在互订交换合作之中促进了懂得,互相之间进修对方的优良思想,晋升了自身素养。在合作商量式解决问题过程中,获得了的新的“常识”、“办法”和“技能”。
培训还使我熟悉到:我既是教导者,也是进修者。我只有赓续的进修,才能赓续的成长。“英特尔将来教导”培训过程中赓续的请求我们用教师的眼光的同时还要用“学生的眼光”,去制订、修改有关的进修资本,就是请求我们真正的学会大年夜学生的角度去思虑、去考验本身的作品,看它是否真的有效,是否相符实际教授教化的请求。
炎热的夏天即将过去,英特尔未来教育的培训课程也即将落幕,我有幸成为学员,完成了这五天的培训内容。回首之前的努力,看着今天的成果,心中的欣喜不言而喻。
“英特尔?未来教育(intel?teachtothefuture)”项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的培训项目。该项目的目标是对一线的学科教师进行培训,使他们懂得如何促进探究型学习,能够将计算机的使用与现有课程密切结合,最终使得学生能够提高学习成效。
培训一开始,主讲老师就要我们通过互相征集学员签名获得更多的教师资料,以便在培训中能够互相帮助,我看到教龄有20年的老教师都参加了,心里很感动。
第一天的培训便让我感受很深,英特尔未来教育的教育理念:利用技术在课堂教学中得到有效的利用,增强学生的学习兴趣。以往我们只懂得直接给学生问题的答案,学生都是像填鸭似的被动学习,而现在,英特尔教育提出,要把问题还给学生。正如苏格拉底说的“教育不是灌溉,而是点燃火焰”。
那么如何设计好这些问题呢?这就是让我在培训中觉得最困难的——框架问题的学习。框架问题,是用于框定单元学习范围,并引导学生深入探索的一组问题。通过框架问题的提出,学习被置于复杂的、有意义的问题情境中,学生被置与积极的问题解决者的角色,在问题求解过程中学习单元内容并培养高级思维能力。框架问题包括内容问题、单元问题与基本问题。这三个层次的研究着实让我花了不少工夫呢。如何设计框架问题,经过了反复不断的修改,我才把自己的框架问题确定下来。学习这一个框架问题,让我深化了对学生提问题发展高级思维技能的认识,并且将运用到我的实际教学上。
相信大家在这次培训中最想学到的,就是如何开发一个基于技术的教学单元,这其中要涉及到很多项目,例如:单元设计、介绍我的单元文稿、创建作品引用记录、创建学生演示文稿、创建教师演示文稿、创建学生网站、创建学生支持材料、创建教师支持材料、制订单元实施计划,最后要整合单元作品集。这么多的文件在六天内要做完,我有一种我和电脑桌椅都生根扎土了的感觉。
有不少教师觉得培训中计算机的操作很难,那么多的文件夹搞得头都晕晕的。其实英特尔未来教育也教授了我们平常应该如何去整理、归纳自己的文件,以便于使用和查找。如果能做到这点,后面的作业是比较不会困难的。
对于我来说,最感兴趣的,就是网站的制作了。以前曾经有做过网站,自己摸索过一段时间,所以这次做网站并不感觉陌生。本来想要搞些个人的提高,结果却因为自己做网站的经验不足,结果出了很多问题,于是乎,老老实实的按这课本重做,呵呵,不过,经过了几天不眠不休的奋战,最终网站还是做起来了,看到自己的网站,心里被成就感塞得满满的!
此外,在培训中,还看到了许多国内外优秀教师的范例,那些有趣的课程设计让我突然间发现原来教学也可以这么有趣!
最后,要感谢这次最辛苦的人,我们的主讲老师,他们教学认真负责的态度让我感动,仅在此表达我对他的深深谢意!
七月十七日至二十二日,我在郑州师院参加了英特儿未来教育培训。通过培训,我真正地感受到现代教育技术给当代教育教学带来的挑战以及来自"英特尔未来教育"新理念的强大冲击波.十年的教学生涯,让我感觉到自己教学中很重视学生的成绩,根据纸笔测试的成绩推断学生的知识水平与能力水平,忽视了为学生的终生发展奠定基础,忽视了学生非智力因素的开发.这无疑是教学上的一大失误.
英特尔未来教育打破了我国传统的教育模式,它倡导的是"问题化教学".在教师的问题设计下,学生采用探究问题的学习方式主动学习,在掌握知识内容的同时,让学生体验,理解和应用探究问题的方法,培养学生的创新精神和实践能力.教师的教学设计是"框架问题",以创设"基本问题"和"单元问题"为核心,"内容问题"为基础,激励学生利用信息化环境进行探究,实践和思考,培养学生的创新思维.它让我感受到了一种新的教学思想和新的教学理念
"英特尔未来教育"要求教师要有一定的计算机应用技术,只有学会如何运用互联网上的教育资源,学会从互联网上下载与自己学科相关的备课资料才能建立好自己的学科资料库,才能备好课,撰写好教案.除此之外,还要教会学生应用计算机,让学生可以随时随地通过互联网进行自主学习,学习空间变得无界限了.教育信息化能够培养学生学会自主学习,培养学生具有终生学习的能力.这与我们传统教育有着天壤之别.传统的教育方法是,老师在台上把知识讲得头头是道,也说得清清楚楚,但是学生也许还是云里雾里,懵懵懂懂,只有在课后耗费大量的时间去练习,感到很累,效果还不一定很好.
在培训时,郭老师和王老师让我们通过不同的方法设计基本问题,单元问题,内容问题,并在课堂上通过大家的讨论交流,再经过反复修改,最后制作自己的作品,完成自己设计的单元计划.这次培训虽然时间很短,但我真正是经历了一场"头脑风暴",刚刚进入培训,面对英特尔未来教育的理念问题和自己计算机操作技能差的问题,我一脸茫然,无从下手.通过老师的讲述和向别的学员请教,我很受启发也有所收获.
英特尔未来教育理念下的教学活动是所有教学内容都以学生为出发点,从材料的收集,多媒体演示文稿的制作,网页的制作都是从学生的思维来考虑,教师的制作成果为将来学生的学习提供了丰富的范例.另外在培训期间,始终在进行评价,让我们以不同角色完成作品的同时,还要制作关于作品的评价量规,使我们在做中学,学中做.评价做为教学中一个不可缺少的部分,是非常值得我们学习的,而这些评价对于不同的学生采取不同的评价量规,这也完全符合我们的新课标理念.
英特尔未来教育体现了以学生素质发展为本,关注学生的情感和心理健康的教育观念,它和我们现在提倡的素质教育,研究性学习是一致的,首先,它改变了教学的出发点,也就产生了教师创新的源泉,这种情况下的创新向教师的教学观提出了新挑战.这就要求教师要加强学习技术,同时也要研究学生的认知规律,这样才能在教学的过程中充分调动学生的积极性.其次,材料的选择,辅助资料的选择,培养了学生的创新精神;这就为教师借助媒体进行创造性教学提供了可能性和必然性.这种创新不仅体现在教材和学生的发展空间,而且体现在学生与学生之间的协作关系.在这种以学生为本的教育观指导下,既有教师的启发,学生主体的自发,又有学生与媒体的交互.这种交互越频繁,学生的创新越丰富.
课程改革要求教师的教育观念和教育方式发生变革,而这种变革重要的不在于形式和手段,而在于教育过程中行为和思想的转变."英特尔未来教育"项目总结现代教育思想和理论,把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合,并贯穿于学科教学的全过程.在运用"英特尔未来教育"项目进行教育活动时,更多地体现学生的活动,教师只是教育教学活动中的组织者,引领者.我要把这种全新的教学理念应用到今后的教学中,不断提高教学能力,争取使自己有更大的提高。
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今年暑假,学校安排我参加了英特尔未来核心课程。培训时间虽然不长,但是对我自己来说真是受益匪浅。下面是我对这次培训的心得体会:
一、教育理念的转变
在这次培训中,我被一种先进的思想和先进的教育模式所吸引。亲身感受着未来教育巨大冲击波的震撼力。什么是头脑风暴?什么是框架?怎样制定内容问题?怎样制定单元问题?怎样制定基本问题……每天我们总是在一连串的问题中思考,讨论。在这种冲击波的影响下,我的思想在发生着巨大的变化。由传统的教育模式向先进的未来教育模式转变。
传统的教学中,由于教师在教学中没有注重培养的独立自主性,没有引导学生质疑、探究;在实践中学习,没有促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,使得学生虽然知识越来越多,但却多得毫无个性,极大程度地伤害了社会的多元化发展。原本为了聪慧人、启迪人的课程现在却变成奴役学生潜质的工具。让原本具有多元智慧的万千学生只能朝向一个被课程设计者固定的方向发展,是多么悲哀的一件事。
培训中每一个问题的确立,每一个步骤的操作都需要自己反复去思考、去修改、去论证。因为每一个问题都没有一个明显而“正确”的答案。每一个步骤都需要自己去探索、去创新。整个培训过程是从低级技能训练向高级智慧训练的过渡;是从简单的计算机技术操作到解决复杂的现实问题的具体操作;是从被动学习到主动探究的思想转变过程;是从单纯利用计算机学习到多学科整合的多元化智力发展过程。一路走来,从开始的晕、晕、晕、到最后的豁然开朗,自己确实经历了一次头脑风暴。
通过几天的培训,我觉得重要的不是学技能,学模式,而是学一种思想,一种促进学生主动探究学习为主的思想。培训是用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑,用现代先进信息技术训练每一位学员的技能,从而达到使思想和技术融为一体,使信息技术和其他课程有机整合,培养学生探索精神和创造能力的目的。英特尔未来教育是以学生为中心,以培养学生创造性思维为目的的教学理念的具体操作,是我国素质教育实施的重要途径。这种教育方式所包含的教育思想和教育理念必将改写人类教育思想的新篇章。
英特尔未来教育帮助教师把计算机和互联网技术有效地应用到课堂上,使课堂里的教和学的活动更加有趣、有效,提高学生学习能力和质量。它提倡给学生一个任务,让学生在任务的驱动下,自觉的通过各种途径去研究,探索,分析,最后得出结论,完成任务。它注重培养学生的任务观念,培养学生的二十一世纪技能。这些技能涵盖了现代人所需的极大部分生存技能。其中,学会学习是现代人的第一需要,学会发展是现代人的必然选择,“终生学习”成为每个现代人的生存和发展观。“英特尔未来教育”项目正是凸现了学生的主体地位,以激发学生的问题意识、加深问题的难度、探求解决问题的方法,特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的,通过学生培养自主学习的能力,让学生带着问题走进课堂,带着的问题走出教室,培养学生创造性思维,促进了学生发展。
二、角色的转变
“而在英特尔未来教育和新课程中,教师和学生在教学中担任的角色发生着彻底的改变。学生停止当学生,直接成为研究者,是一种学习的革命;教师停止当教师,也当学生,去研究学生的想法。这种转变需要经历一个非常痛苦的过程,犹如脱胎换骨。英特尔未来教育”项目培训过程中,我切实感受到教师不再是传统教学过程中的知识传授者的灌输者,而是学习过程的组织者、引导者和促进者。在培训过程中我们不再仅仅是一位教师,还进行了多种角色的变换:自己选择不同的学科单元计划,以学生的身份完成学生范例演示文稿时,我们是积极主动的学习者;除了传统的教材外,教师还可以在浩如烟海的网络中通过搜索引擎便捷地收集自己的单元材料,此时我们又成为了资料的占有者;就学习方法、内容、资源等我们进行交流、切磋和帮助,讨论中知道了实际的教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等,此时我们又成为了地道的交流者。
“英特尔未来教育”项目培训过程中经常进行“教师”与“学生”角色的转换。受训的教师不在仅仅是“老师”这一个角色,而是“老师”、“学生”的双重身份;不仅是“教学”的“评价者”,还是“学习”的“评价者”。此次培训让我转变角色,使自己从知识的传授者、管理者、施教者变为指导者、服务者、激励者;由个体学习变为群体学习,促进团队精神,团结协作,创造性学习。
三、信息技术的提高
我以前对计算机的使用还是比较陌生,本次培训中安排有教师应掌握的大部分内容(powerpoint多媒体展示,上网方法、信息搜索引擎,网页创建,热键,个人文件夹创建,图片的插入,用字处理出教案,桌面排版,电子邮件)。这些内容对我来说有的方面已经掌握,但操作仍不是很熟,经过这一段时间的学习,自己的计算机技术有了很大的提高。
四、团队精神
在这里,我深深地感受到了团队的力量。从设计自己团队的队名、队徽、团队格言。就预示着此次活动的整个过程都离不开集体的智慧和力量。这一次活动中,我们就一个个问题在团队中反复讨论,最后给出结论。在合作工程中,我深深感受到了合作的愉快和团队的力量。
英特尔未来教育学习心得体会
英特尔未来教育培训总结
英特尔培训心得体会
这是篇好内容,讲的是关于学生、问题、培训、过程、教育、学习、自己、教师等方面的内容,希望网友能有所收获。
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