我会开展注册会计师培训工作的探索与体会

一念成佛，一念成魔，每个人都有不一样的想法，如果我们需要发表自己的见解，见解的来源就是自己的心得体会。无论是在学习还是在工作中，我们经常都会遇到写心得体会，心得体会重点的是提出自己的看法或意见。你是否会写相关心得体会呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“我会开展注册会计师培训工作的探索与体会”，希望能为你提供更多的参考。

我会开展注册会计师培训工作的探索与体会

我会既97年底全市会计师事务所改制完成后，为了建立适应特区市场经济的注册会计师行业管理机制，以“一手抓业务监督，一手抓业务培训”为指导方针，紧紧围绕规范注册会计师执业行为，提高注册会计师执业水平，保证独立审计业务质量这一中心任务，进一步强化了注册会计师的职业道德教育及专业培训工作。一、深圳市注册会计师行业的培训机制
自从深圳市会计师事务所完成改制后，我市即着手进行行业协会自身体制的改革，根据《深圳经济特区注册会计师管理条例》的规定，建立了适应行业形势发展需要，符合国际惯例的行业自律机制。在培训方面，深圳市注册会计师协会理事会下，专门设置了专业技术委员会，负责对全市注册会计师进行专业辅导和培训．并负责各种重大专业技术问题的研讨和协调。市注协秘书处下属的专业技术部是专业技术委员台的常设办事机构，为专业技术委员会提供专业会议服务及行政秘书服务工作，负责落实、贯彻专业技术委员会的决定，具体实施全市注册会计师后续教育与培训工作。
为了保障培训工作的制度化、规范化，我会先后建立并实施了下述专业培训及研讨制度
l、制订了《深圳市注册会计师职业后续教育实施办法》。在该办法中，规定了全市注册会计师在申报注册前，必须参加由市注协组织的初级独立审计实务培训；规定每位执业注册会计师每人每年职业后续教育时间不得低于120学时，其中强制性全脱产职业后续教育时间每人每年不得低于助学时；规定了注册会计师后续教育的具体内容、形式和具体学时的计算；该办法还规定，在注册会计师完成强制性40学时的培训后，可自行选择市注协区别不同情况，举办的初级、中级、高级独立审计实务培训班及职业后续教育专题讲座，以及与“五大”和香港会计师公会联合举办的各种形式的培训班等。
2、建立了会计师事务所专业辅导制度。协会通过日常的业务检查和评审，每年确定10家业务质量需提高的会计师事务所作为重点专业辅导对象，由专业技术委员会对其进行专业辅导，其形式为举办注册会计师脱产学习班、专业技术委员会委员到事务所进行现场业务指导等，考察合格后方可解除强制性专业辅导。
3、实施了证券期货市计业务研讨制度。由于证券、期货审计业务中存在许多特殊的专业技术问题，市注协专业技术委员会专门成立了证券朗货审计业务研究小组，成员由九家具有执行证券期货审计业务资格的会计师事务所的代表及证管办、深交所等部门的代表组成，市注协秘书处专业技术部负责该小组的行政秘书服务工作，由九家事务所轮流确定选题并轮流主持，每两个月进行一次定期研讨，研讨会议结束后形成研讨会议纪要，作为全市会计师事务所执业的参考。
4、实行了定期专题讲座制度。在事务所业务淡季，我会利用周五下午举行定期专题讲座邀请行业内有一定知名度的专家学者对一些专业前沿问题进行讲座，以开拓注册会计师的知识视野；此外，我会还专门聘请了客座教师，定期利用周五下午或休息日对会计与审计实务中的热点、难点及盲点问题，采取专题讲座方式予以剖所。
二、深圳市注册会计师协会培训工作的具体做法
近年来，我会在注册会计师专业培训方面的具体做法是：
(一)把合伙人经营运作理念和风险教育作为
培训工作的龙头和关键。我会经常与国际“五大”和香港会计师公会联合举办合伙人高级审计实务培训班，98年与安永会计师事务所举办一期培训班，99年与香港会计师公会和安达信公司分别举办了一期培训班，20xx年拟分别与普华永道、毕马威联合举办一期培训班，这些培训班由我会与“五大”、香港会计师公会共同拟定题目，由他们选派老师授课内容以合伙人经营运作理念、审计风险识别与防范以及现代审计技术为主。
(二)把注册会计师的独立审计准则操作和会计准则的运用作为培训工作的基础。独立审计准则是注册会计师执业的行为准则，会计准则是衡量会计报表的基本尺度，注册会计师作为公司会计报表的独立审计人，对这两个准则的掌握和运用是否准确到位的，直接关系到会计报表的审计质量，近年来我国颁布了许多新的会计准则和会计制度，独立审计准则也陆续颁布，每逢新的准则出台和实施，我会均及时组织注册会计进行脱产培训，满足了注册会计师开展审计业务的需要。
(三)把职业道德教育和职业责任意识的树立作为培训工作的必备自客。注册会计师培训主要是两大内容，一是执业所需的专业技术，二是职业道德操守，我会认为，在现阶段对注册会计师执业影响最大的还是职业道德和职业责任意识。因此，我会举办的26期各种类型的培训班里，把职业道德教育和职业责任意识教育作为一项必备内容进行专题讲授。
(四)以“实用性和可操作性”作为培训工作的指导原则。注册会计师的专业培训作为一种专业人土的后续教育，目的在于对执业有用、为执业所需，为此，我会对培训课程的安排严格掌握“实用性和可操作”原则，受到了注册会计师的欢迎。针对近年来考

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试通过的注册会计师缺乏实务经验的普通情况，我会及时组织人员编写一套初级独立审计实务教材，在注册会计师申报前就进行初级独立审计实务上岗培训，对一些列入我会专业辅导的会计师事务所，我们也对其进行初级独立审计实务培训。在20xx年，我们计划结合审计实务工作，编写套中级审计实务培训教材，举办四期全脱产培训班，对全市事务所的项目经理进行培训；与国际“五大”共同举办合伙人高级审计实务培训班，以期为我市合伙事务所的经营运作提供新的经营、审计理念和可操作的现代审计技术。
(五)把定期专题讲座作为开拓注册会计师视野的重要手段。我们每年都要举行十多期定期专题讲座，内容涉及会计、审计、经济、法律、美学、心理学、社会学等领域的前沿问题，以开拓注册会计师的视野。
(六)以“请进来走出去”作为培训工作的重要方式。我们发挥深圳毗邻港澳的优势，采取“请进来，走出去”的方式，全面加强与境外同行在注册会计师专业培训方面的交流与合作。98年以来，我们先后邀请国际“五大”及香港会计师行业的知名专业人士来深为我市注册会计师与合伙人举办了6期培训班和专题讲座，还先后选派了35名合伙人及8名秘书处专业人员赴香港参加由香港会计师公会专门为我会组织的合伙人培训班与秘书处专业人员实习培训。
(七)以证券期货审计业务研讨小组的定期研讨会议作为研计重大专业问题的场所。该小组每两月一次的定期研讨，由参加会议的九家会计师事务所轮流拟定选题，研讨执业中的热点、难点、盲点问题，我会将会议纪要印发各会计师事务所，并在协会会刊上全文刊登，作为注册会计师执业的指引。此外，我会还每月举办一次“注册会计师沙龙”，让注册会计师在一些比较轻松的场合共同交流和探讨专业问题和执业环境问题。
三、我会培训工作中的几点体会
1、改变观念是做好培训工作的基础。后续教育是注册会计师行业的永恒主题，国际大型会计公司每年拿出业务收入的8％来稿培训，还动用几亿美元开发经营审计软件就是例证。为此，协会工作人员首先要改变传统的行业监管观念，树立新的行业管理理念，把为会计师事务所及注册会计师提供专业服务作为自己的重要职责；其次，会计师事务所要树立以人为本的经营理念，把培养专业人土和提供优质服务作为办所的立足之本。
2、建立培训机制和制度是做好培训工作的保障。注册会计师行业的形势发展，迫切需要行业协会和会计师事务所自身必须建立专业培训机制和制度否则，将会使培训工作放任自流，既影响和制约行业队伍自身的专业素质，也会使行业失去社会公信力。
3、培训内容适应注册会计师业务发展需要是培训收到成效的前提。注册会计师的业务特点决定了培训内容必须实用、我们在安排培训课程时，力求使培训内容适应注册会计师业务发展的需要。为提高我们的培训质量，我会在每期培训班结束时，都有一个无记名的问卷调查，了解培训内容是否适应需要，并在以后的培训中进行调整。
4、建立和稳定高水平的师资队伍是保障培训成效的关键。再好的内容，再好的教材，如没有一个的好的教师去讲，也会导致培训失败，我会充分发挥专业技术委员会委员的作用，由具有丰富实践经验和理论水准的专业委员担当教师，保障了我们的培训成效。除各位委员外，我会还聘请具有博土学位且在大型公司担任财务总监的专业人土授课，基本上建立了一支高水平的师资队伍。
我会在注册会计师专业培训方面尽管做了一些探索，取得和积累了一些经验但是在培训教材的编写、不同专业层次培训课程的设计、培训方式的选择、培训工作的具体组织、非执业会员的培训等方面，仍然面临许多困惑，仍然存在许多不足还有待进一步探索和提高。

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会计师毕业感言

通过了会计师考试很高兴，就要毕业了以此纪念下：

注册会计师审计很重视独立性，甚至把独立性誉为审计事业的灵魂，也一点不为过。独立性分为了形式上的独立和实质上的独立，而实质上的独立往往是最难以保证。很难说，怎么才算是实质上的独立。但是，我想，一个基本的前提也许是思想上的独立、人格上的独立，而这常常是我们最最缺乏的。很多人难以容忍哪怕是两个小时的孤独，总是要人群中、在社交圈里、在互联网上，才觉得自然。然而，这也损失了独立思考的时间和能力，或者，人们已经不愿意独立思考，看别人在干什么、说什么，人云亦云。很多人花大量的时间和精力去搭建人脉，去保持和并不亲近的人联系，去结交一切可以利用的上的朋友，去努力挤进并不喜欢但有用的社交圈子

再回到最初的研究动机，尽管在论文里把研究意义和贡献写的头头是道，然而，在现实中，我确实不敢说，我的小小研究能有什么深刻的价值。即便是回到我最初的那个疑问，通过做这篇论文，依然没有得到解答，反而，心情更为复杂。也许在一个充斥着人脉、关系、利益、机会主义的社会，谈独立性显得那么不合时宜。我不知道什么是真正的独立，而我要定义的独立性又真正能体现一个人的独立吗？也许这些都只是最肤浅的外在表象罢了，什么证券公司自营业务、机构投资者、业务关联、声誉、职业关注、外部环境能够影响分析师的行为，或者说构成了分析师的独立性威胁，诱使其发布了扭曲的研报，误导投资者，损害市场效率。然而，分析师依然享有高薪、依然是无数金融学子崇尚的职业，投行依然在股市叱咤风云，赚的钵满盆盈

税务培训新方式探索的实践与体会

税务培训新方式探索的实践与体会

一、建构主义与目标导向

(一)问题导向的培训

作为兼职教师，在授课中，我们常常会纠结一个问题，到底是讲授式教学好，还是研讨式教学好。我们会去总结出讲授式教学是学校教育的主要方式，因执行简单、针对性较强，以教师向学生单方面讲授为主，缺点是方式上整齐划一，不适应多样化的要求，所以常和其他方法结合使用。而研讨式教学是以解决问题为中心的教学方式，通过由教师创设问题情境，然后师生共同查找资料，研究、讨论、实践、探索，提出解决问题办法的方式，使学生掌握知识和技能，等等。这样的讨论，促进了多种教学方法的结合，大大的提高了税务培训的质量。

现在培训界比较流行的是以问题为导向，问题导向相对于传统的教学有非常明显的优势。传统的教学研究，关注的是教师学科知识、教学知识的掌握和教学技能技巧的习得;教研活动常常围绕教材教法或者评课展示进行。一句话概括，就是问题导向是用来解决实际问题的。

但在日新月异的时代问题导向也渐渐的跟不上我们工作的需要。首先，从问题出发，以解决问题为终的培训，是放眼过去或者当前，解决的是当前的问题，而对未来的发展考虑较少。其次，问题的复杂性与多变性往往超出设计者的预想，解决具体的问题，并不能实现预想的结果。再次，问题导向缺乏人文关怀，出发点往往是事，而非主观能动中的核心人。

(二)目标导向的培训

建构主义自20世纪90年代以来在西方教育界广为流行，甚至影响到政府教育政策的一种学习理论，其主要代表人物有:科恩伯格(O.Kernberg)、斯滕伯格(R.J.Sternberg)、卡茨(D.Katz)、维果斯基(L.Vogotsgy)等。他们的观点五花八门，但都坚信知识是由认知主体主动建构的结果，学习是一个意义建构的过程这样一个共同信条。

二、一次恰逢时机的探索

2018年年初，我局出口退税部门提出一个设想，想把出口退税的一些问题做成微课，方便纳税人和内部干部学习课程大概80节，而且需要日常更新。当时由于业务部门对微课的理解还比较模糊，于是经过初步交流后，根据微课短而精，每次只解决一个问题的前提，把80节微课细分成了200多节!如果以问题导向来看，我们面临的问题很清楚，一是工作量巨大，二是没人会做!

基于建构主义,意义建构是学习过程的最终目标;所要建构的意义指的是事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。于是，我们建构出以目的为导向，以人为核心的目标：建立一支能征善战的微课团队，并以此带动整个税局的微课制作。

(一)团队的建构。以前的微课制作，往往以个人为中心，一个人负责创意、制作、配音、发布，但200多节微课的制作量，不进行分工化合作是不可能在短期内完成的。经过商讨，我们决定把制作团队分成3个类别：脚本写作、动画制作、配音。并根据微课数量，组成4个小组。加上总负责，监制，指导，预估需要团队人员16人左右。

人员选拔是第一步，选择人员进行培训(教师很少有机会可以选择培训对象)，首先是大规模讲授式培训，各个区县局派人来参与微课制作的入门培训(50人左右)，接下来，我们指定固定题目举办了微课选拔，通过上报的作品，我们精选出了12名同志，根据各自特长，分配到4个小组。

(二)知识的建构。知识的意义建构如同建筑行业中将事先备好的材料通过合成建造出一个新的结构性产品，即个体对学习内容所反映的事物的性质、规律以及事物之间的内在联系达到较深刻的理解并组合成自己的认知结构。这种理解及组合成的认知结构在大脑中的长期存储形式就是图式,也就是个体的经验系统。做1个微课和做200个微课的知识结构是全然不同的，必须在知识结构中，搭建效率这重要才参数，所以对制作组的培训，不是把一种软件讲得很深入，而是以目的的实现为出发，也就是多种软件的灵活搭配运用，比如一个效果用ppT制作动画，可能会涉及到编程，但用其他软件做，就是简单的几下鼠标点击。告诉他们，其他的软件可以实现什么，比告诉他们用一种软件走到头要重要。

(三)创意的建构。建构主义是繁衍、发展于认知结构主义的现代学习理论流派。建构主义强调知识本质、来源的建构性、生成性和主观性，强调知识建构、生成的情境性、境遇性和相对性。认为原来已有的知识不可能适用所有的情境或所有的问题，不可能拿来就用，不能包医百病;在具体问题的解决中，需要根据问题的具体情境,对知识进行再加工、再创造。建构主义强调知识习得、建构的经验性、个体性。认为原来已有的知识虽然通过语言、符号而获得了某种客观外在的、统一的形式，但这并不意味着学习者对同一知识有着同样的理解或解释。所以在带领制作过程中，一定要肯定他们的主观想法，通过教练技巧，激发他们的能动性，鼓励学员的个性发挥，比如我们团队就形成了少女心、肥宅风、红配绿等不同风格的作品。

(四)学习氛围的建构。学习不是一种知识传输的过程,而是一种基于问题解决的探究过程。建构主义提倡自主、协作和探究的学习策略。建构主义认为：学习者在学习过程中应充分发挥主观能动性。学习是学习者自己的事情。教师应当从学生的实际出发,引导学生去找到并善用那把属于自己的意义建构的钥匙。建构主义认为协作和会话可提高知识建构的效率。学习不是一种孤立的个人行为，而主要是基于情境的师生之间、生生之间的协作式学习。会话是协作过程中最基本的方式或环节,会话将使每个学习者的思维成果为整个学习群体所共享，将会促进个体知识和隐性知识公共化、显性化,因此是达到意义建构的重要手段之一。虽然制作是相互独立的，但每次集中之后，我都会让制作组的学员开个短会，互相交流，制作过程中，相互提出建议，遇到困难的时候，一起讨论解决，打情骂俏，欢声笑语，这就是一个和谐的氛围。

(五)个人发展的建构。建构主义学习的核心是学生，他们是认知的主体，是知识意义的主动建构者;教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。在建构主义学习环境下，教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大的变化。我们的培训目的不仅仅是完成200节的微课，而是以此为契机，带出一个微课制作团队，并辐射到全系统。所以我们要求制作组的同学不光自己会做，还要会讲，每次集中时，都要准备10分钟的分享，把前期做微课中的经验，心得，技巧，体会，欠缺的地方，走了什么弯路，下一步打算等等，各自上台分享，各种软件的操作，把自己认为最精华的东西上台讲解给大家听，并进行全程录像，将每个月的心得行程电子文档进行保存，供以后翻阅、反思。

通过短短的几次培训、交流，制作组的同志已经从0基础，完全不清楚什么是微课，到基本掌握几个核心软件的协同使用，平均3天时间，可以完成2个纯动画的视频制作(这已经超过许多专业制作团队的速度)，并将微课制作的方式方法，运用到视频制作，对外宣传等各个方面。短短的两次集中，就推出了12门微课，受到了纳税人与干部们的一致好评。

三、几点体会

建构主义所蕴涵的教学思想主要反映在知识观、学习观、学生观、师生角色的定位及其作用、学习环境和教学原则等方面。

(一)教练式的教学。在解决实际问题方面，实践操作往往是最有效的。学习是由学生自己积极主动地进行知识建构的过程，而不是简单地由教师单向传递、学生被动接受外部信息的过程。这种自主建构过程是个体新旧知识经验之间的双向、反复的作用过程。

(二)教练的多种角色。你做的往往比你想的还多。这次还没有完结的培训，是笔者第一次以师徒制的方式进行知识、技能、方法、思维的传递，在建构知识架构的同时，作为教练还要当好整个团队的支撑者，比如根据微课的特点，一节微课一般不超过7分钟，但目前视频发布平台上传视频在播放前都有至少30s的广告，那么自己就要去联系相关平台，得到有力的支持，取得了特殊账号和免广告的特别权限;联系参加微课大赛，为制作的微课水平正名;协调各种宣传渠道，把学员们宣传出去，帮学员练好内功的同时，也要为他们进行包装和宣传;从更多的方面去锻炼你的学员，让他们更快的成长，为他们提供更多更好的平台，想方设法的磨练他们的能力。

(三)学员是伟大的。学习者的意义建构是多元化的，每个学习者对同一事物所建构的意义不同。而在学习共同体中,这些差异本身就是一种宝贵的学习资源,所以应该加强交流和会话。对学习效果的评价而言，不应该用同一标准、同一把尺子去衡量所有的学习者，他们能做到的往往比你想象的要好。

(四)工作与学习的统一。建构培训可以协调以往的工学矛盾，将学与做统一起来，同时将培训技术与管理技巧深度融合。

以建构主义为指导，可以让我们从新审视面对的问题，把培训的视野从事的解决，转向人的培养与事的解决并重;以目的导向为核心的带队培养的机制，解决了理论与实践脱节的问题，可以快速跨越懂与会的鸿沟，争取培训成果最大化。

财务会计师科学发展观心得体会

财务会计师科学发展观心得体会

近期，我单位掀起了深入学习实践科学发展观的热潮，我通过个人自学和专题学习，进一步理解和把握了科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，以下是我就科学发展观专题学习谈谈自己的心得体会。从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的一个重大战略思想，科学发展观是以邓小平理论、毛泽东思想关于发展的重要思想一脉相承，科学发展观有着十分丰富深刻的内涵，具有重大的现实意义和深远的历史意义。科学发展观是我行开展工作的指导方针，它既统揽一切工作，又贯穿每一工作的始终。作为一名管理干部，一名共产党员，我想，对我而言，学习实践科学发展观，就是要贯彻落实好科学发展观，加强党性修养，遵守党员标准，坚定理想信念，不断增强政治意识，不断提高政治敏锐性，有效履行岗位职责，做好本职工作，促进我委工作更快更好发展。
一、学习实践科学发展观，就必须勤奋学习，全面提高综合素质。
一是勤奋学习是加强党性修养的重要前提。首先，要牢固树立科学发展观的学习理念。古人云，“求木之长者，必固其根本”。我要用发展的眼光看待学习，解放思想、更新观念不是轻而易举的事情，需要摒弃过时的思维模式，改变落后的习惯做法；需要克服安于现状、不求进取的思想，强化敢为人先、开拓创新的意识；需要打开眼界，拓宽视野，切实感受到如果不把握机会努力学习提高素质，就有被高速发展的时代所淘汰的危机，自觉地将勤奋学习的思想化作深入持久的行动。二是努力做到全面系统持之以恒地学习。要把深入学习邓小平理论、科学发展观，与国资工作实际紧密结合起来，与深入学习科学文化知识特别是国有资产管理知识紧密结合起来。坚持用党章精神要求和发展着的马克思主义武装头脑，做好先锋模范表率作用积极引导广大党员干部真正做到融会贯通，注重实效，不断提高理论水平、政策功底和知识素养。三是紧紧围绕本职工作理论联系实际地学习。紧密结合个人思想实际和工作实际深入学习，边学习、边思考、边实践。既要向书本学习，不断加强理论知识学习，提高理论水平，掌握工作规律，更要注重工作实践，“三人行，必有我单位也”，在日常的工作中保持谦虚谨慎的工作态度，互帮互学，取长补短，在实践中获取真知，增长才干，使学到的知识转化为实际本领，真正做到学以致用、用以促学、学用相长，促进主观世界改造和业务工作深化，从而不断提高业务水平和工作能力，全面提高整体素质。
二、学本文习实践科学发展观，就必须无私奉献，提升服务价值。
一是要大力发扬主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁责任感。责任心不是上级强制压下来就会有的，那是被动的工作，如果在这种心态下工作，就不会发挥主观能动性，不会有创新。高度的主人翁责任感是一种自发的行为，源于每个人的内心深处。因为热爱所从事的工作，把自己的工作岗位作为事业来对待，把自己的追求与国资的发展紧密联系起来，将个人熔入国资这个大的集体，时刻想着自己是国资这个大家庭的一员，围绕自己所在岗位上的工作，把如何才能提高工作质量作为每天需要思考的问题。二是要树立集体利益高于个人利益的思想境界。干好工作需要有高尚的奉献精神，树立良好的的工作作风，先公后私，要想到国资工作发展了，才有自己的进步。讲究奉献，就意味着少谈个人所得，树立国资工作的发展和利益高于一切的思想境界。平时多做换位思考，知理识大体，心胸坦荡，不计较个人得失，同事们互相尊重，共同营造良好愉快的工作氛围，将有效提高服务质量和整体的战斗力。
三、学习实践科学发展观，就必须扎实工作，努力争创一流业绩。
首先，要切实树立和落实科学发展观。要坚持用马克思主义的世界观和方法论指导工作实践，按客观规律办事，一切从实际出发，实事求是，用联系的、全面的、发展的观点看问题，防止和克服工作的随意性和盲目性。坚持在工作中思考，在思考中工作，努力解决工作中存在的问题和难题，不断把工作中取得的新进展推上新台阶。其次，要坚持求真务实的工作作风。敢于讲真话、干实事，具有充足的钻研劲。要坚持批评与自我批评，维护既有集中又有民主，积极思考工作，总结经验教训，不断提高分析问题、解决问题的能力，不断提高工作质量和效益。再次，要充分发挥共产党员的先锋表率作用。实践科学发展观，最紧要的莫过于扎扎实实地做好自己的本职工作，坚持开拓进取、勇于创新，坚持淡泊名利、甘于奉献，努力争创一流业绩，以实际行动和实际效果来体现。
千里之行，始于足下。以上仅仅是我学习的点滴体会，只要我们每个人都从自身做起，都在本职岗位上尽到自己的职责，牢固把握科学发展观这一根本，国资事业必将拙壮成长成参天大树，学习实践科学发展观就不会成为一句空洞的口号。今后的工作千头万绪，随着体制改革不断深化，这就要求要紧密结合新时期新任务下工作的新特点、新要求，加强自身建设，切实履行岗位职责，转变作风，拓宽思路，不断创新，在单位党委的正确领导下，在同志们的关心和帮助下，牢固树立科学发展观，学习实践科学发展观，不断把国资工作工作推向前进。