自担任班主任工作以来,转眼间已近一年的时间,总体感觉有点累,但是看到同学们一天天的进步,心里又感到非常的高兴,总结以前的工作,谈不上什么经验,只是一些散乱的认识而已。
一.向老班主任学习,补已之短
我们八年级班主任中,振龙和民英老师国莉老师都是非常优秀的老班主任,他们在做学生思想工作方面都有许多过人之处,而这又恰恰是我所困惑的主要问题,所以我多多观察他们平常是怎样做的,向他们学习。如如何端正学生的学习态度,如何向学生倾诉自己的一腔爱心,如何培养和提高学习的学习兴趣,如何沉下心来做好重点学生的培优与补差。
二、与青年班主任互相切磋,共同进步。
相比较而言,我和林东、红梅年轻一些,由于我和林东老师住在一块就经常就班上的出现的问题互相讨论,因为我们俩个班颇有相似之处,所以就会出现类似的许多问题,比如学习兴趣不高尖子生少,这样做以后很多事情就有了眉目,有豁然开朗的感觉。向林东老师学习如何在学生面前树立自己的威信。让自己一言九鼎,非常管用。
我与红梅老师算是同头班,我们的接触比较多,我们的共同话题就更多。众所周知,五班与六班相比相差还是很大,我常常思考这个问题,我努力观察着5班,发现红梅老师确实也有许多值得我学习的地方:有威信,说话干脆利落,不含糊,表扬与处罚到位。(班主任 )善于做学生的培优与补差工作。能调动广大师生的积性
这样在不自不觉中,我就能吸收到每个人的长处,弥补自己的短处。最后再加上李校的关注和指导,现在六班的学生的学习状态还算可以吧。
三、教学相长多向学生学习。
另外,我还从成长记录本上获取学生的真实想法,经验教训,适当宽容他们,学习他们乐于助人,顽强拼搏等优秀品质。他山之石,可以攻玉,我相信我和学生都会成功的。
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班主任工作心得:班主任的三境界
如果说学校是人的肌体,那么班级就是构成肌体并使她显现生机的细胞。班级管理如何,直接关系到学校教育教学质量的提高,教育教学目标的实现,学生思想、道德等各种素质的养成,而班级管理的好坏又直接取决于班主任的管理方法和理念。班主任工作的方法多种多样,或因时而异,或因地而变,或因教育对象的不同而区别施法。但不管怎么千变万化,要想使班主任工作获得成功,要想创建一个良好和谐的班集体,使学生健康成长,班主任最好能达到三种境界,即勤境、爱境、人境。
一、勤境
勤境,是班主任工作的最其本的要求。班主任必须做到五勤,即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤、脑勤。手勤,班主任要勤动手,为班级建一个班级日志,为每个学生建立一个成长档案,随时记载每个人的各种表现。嘴勤,优秀的班主任无不与学生有大量的语言交流。经常找学生谈话,了解他们学习、生活情况,家庭状况。班主任要充分利用好每周的班会,每一次班会都应给学生耳目一新的感觉。多表扬学生,少批评学生。腿勤,现代社会很多学生家长因为生活所迫,工作往往很忙,没有时间到学校向班主任及其它任课教师了解自己的孩子在学校的情况;或者一些家长虽然有时间,但又担心到学校老师有课没有时间接待,因此班主任可以利用空闲时间进行家访,班主任家访的目的不是告状,而是全方位了解学生和他的家庭情况,也让家长知道孩子在校情况,家长和教师共同沟通,一起探讨对学生的教育。班主任主动上门家访,学生家长会十分感激,家长能切身感到班主任对自己的孩子关心和重视,一定会配合老师和学校齐抓共管,使其在学习和思想品德方面都有良性的发展。眼勤,俗话说:百闻不如一见。班主任要获得关于学生的第一手资料,就要事事留心、时时注意、处处发现班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面,才能在大量感知材料的基础上,从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质,也才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价,进行长善救失的教育。脑勤乃五勤之核心。班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人,塑造成符合社会要求的全新的人,就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。因此,开动机器,勤于思考是班主任工作的灵魂。班主任需要思考的内容十分广泛,根据不同的标准可划分出不同的范围。可见,班主任的一切工作都离不开大脑的积极参与,否则,其教育只能是僵死的、教条的,或者是主观的、随意的、缺乏科学和艺术的。班主任只有区别不同情况,进行全方位的立体思维,做到左思右想、三思而后行,才能找到打开每一把锁的钥匙,提高班级工作的有效率和成功率。
二、爱境
爱境,是班主任开展班级工作的保障。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度,一种积极的肯定情感,它还是一种评价。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。于是班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。由此可见,班主任对学生的爱对教育好学生是多么重要啊!爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育。前苏联教育家霍姆林斯基则把教师热爱学生作为教育的奥秘,他的座右铭是把整个心灵献给孩子们。(班主任工作 )不管是家长,还是教师,我们都应以人格魅力、言谈、举止等行为为孩子树立一个完美的榜样。并且还要在平时的学习、生活中,让孩子懂得不光要爱家人、爱朋友,爱身边的每一个人,还要爱生活,爱动物、植物,爱我们生长的这个地球,爱所有值得爱的一切事物,拥有一颗博爱之心。最后用爱点燃学生。冰心说过:世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个学生不可爱。每个孩子都是一本需仔细阅读的书,是一朵需耐心浇灌的花,是一支需热情点燃的火把。如果学生生活在批评中,他就学会了谴责;如果学生生活在鼓励中,他就学会了自信;生活在认可中,他就学会了自爱。因此,作为班主任,要加强与学生的心灵交流,多一些爱心和责任,为孩子的健康成长营造一个温馨的氛围,从而使他顺利地到达成功的彼岸。有人说:一分严格之水,要加九分感情之蜜,才能变成甘露。只有用这含九分感情之蜜的甘露去滋润幼苗、病苗他们才能茁壮成长,成为祖国的栋梁之材。所以,谁爱孩子,孩子就爱他,只有用爱才能点燃孩子的心灵。
三、人境
班主任工作心得:做一名智慧的班主任
现代社会,做一个老师不易,做一个班主任更不易,做一个优秀的班主任更是难上加难。因为做一个优秀的班主任不仅需要热情,更需要科学和智慧。下面就听完专家讲座后谈一下自己的感受。
一、班主任要有责任心
责任心是班主任工作的源动力,是做好班主任工作的关键。责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质,能促使人追求工作尽善尽美,因而能够创造性地开展工作,出类拔萃地完成任务。法国著名作家巴尔扎克为人类贡献了一座文学大厦,他因享誉世界的创造性成果而被称为文学上的拿破仑。但与其说巴尔扎克有非凡的创造力,还不如说他有超乎寻常的责任心。他常常因写一页小说而花上一个星期的时间。一般说来,班主任对学生的学习、生活乃至未来的影响,是任何一位普通任课教师无法企及的。正因为这项工作的重要性,需要班主任具有科学的工作方法、较强的管理能力和较高的教育艺术水平。
二、班主任要有爱心
班主任是班级的组织者,领导者,管理者,在学校教育中有着举足轻重的作用。班主任最基本的素质是应该有一颗爱学生的心,一种发自内心的爱,只有热爱学生,才能接近学生,做工作才能细致周到。爱学生就需要我们尊重学生的人格、兴趣爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度,方式等,后对症下药帮助学生,树立健全完善的人格。(班主任 )教育家们常说:理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。要做到这些,要求我们像一个真正朋友一样,欣赏学生,学会倾听沉重意见,接纳他们的感觉受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。
三、班主任要有智慧
1、注重班级文化建设。班级文化建设的核心是班集体的精神文化建设,也就是一个班的魂,就是要培养学生对所在班集体的感情,这种情感有时甚至可以影响学生终生。优秀的班级文化建设,要注重从身边的一些小事做起,不以善小而不为,班级文化是一种无声的教育,润物细无声,因而也是最美的、最有效的教育。班级文化建设要充分发挥学生的主体作用,让班级文化建设服务于学生成长,让学生成为文化建设的主体与受益者。
2、要培养学生自我教育、自我管理的能力。德国哲学家雅斯贝尔斯说过:真正的教育是用一棵树来摇动另一棵树,用一朵云去推动另一朵云,用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。因此,班主任在工作中要充分尊重学生的主体地位,培养学生自我教育、自我管理的能力。学生自觉性的唤醒和培养,学生之间的相互影响和相互促进是最好、最有效的教育。
3、把关爱渗透到每一个细节。班级每天都发生许许多多的事情,这些事情纷繁复杂、平凡细微,但处理方法的好坏直接关系到管理的效果,这就要求班主任在开展工作时,把工作做得精细,把关爱渗透到每一个细节,让细节彰显出教育智慧的光辉。
4、班主任管理的智慧还应该体现在无招胜有招上,教育有法,但教无定法,如果班主任的招数常让学生感到新鲜,学生就会服你。
教育是事业,其意义在于奉献,教育是科学,其价值在于求真,教育是艺术,其生命在于创新。正如汪教授在最后总结时说道:教师是学习活动的组织者、学习方式的引领者、学习兴趣的激发者;教师不仅仅是知识的传授者,也是各种教育的协调者,良好习惯的坚持者,人格魅力的示范者,更是永不停步的学习者。所以我认为做班主任还是做一名智慧的班主任更快乐,更轻松。
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