5月14日,由《班主任》杂志社主办的全面提高班主任专业素养高级研修班全面启动,虽然只有短短的两天时间,但每一天都让我震撼。别人对教师的理解是表面的,只有教师对教师的理解才是深刻的;别人对教育的理解是靠观察,而教师对教育的理解是靠体验。
周同丽老师用她《过诗意生活,筑幸福人生》的报告,悄悄地告诉我班主任是这样当的,这样当班主任是幸福的。
一、留给学生一块自留地
作为教师,我们总恨不能长出三只手、四只手来,结果延迟了学生的自主与独立,人是在自主活动中获得觉悟的,教育者的一个善行是最好少一只手。少一只手并不是对学生放任自流,而是尊重学生的前提下,最大限度的给予他们自由发展的空间。
那天,学校给每一个班分了一块自留地,各班根据自己的情况种植蔬菜,我一下子就手足无措了,头脑中立刻显现的就是我家屋前屋后那郁郁葱葱的菜畦,以及挂在枝头那娇娇欲滴而又高棚满架的果实,我那勤劳而又智慧的母亲,用她的双手包揽了所有的活,所以今天才有了我的惶恐,我的无所适从。想想自己的学生,还不是一样,在我们过多的干涉和监控下,他们成长得可能更顺畅了,那样的成长是真正的成长吗?恐怕只是完成了任务而已。他们迷茫,他们烦躁,他们不快乐,我们用爱他的外衣包裹了他发展的空间。
留给他们一块自留地,相信他们会把它经营得生机盎然。
二、让学生忙,就是让学生体验快乐
学生为班级付出得越多,对班级爱得越深。我们总试图用各种道理传授集体荣誉感,殊不知,要想让学生把班级当家一样,首先是他曾像家一样呵护它。当我们一起费力得把教室收拾得干干净净时,他不忍心瞬间把它破坏,因为那里有他的付出;当我们全班同学精心地编排了《感恩的心》手语表演时,每一位同学都在心里默练了无数遍,在付出中,他们居然学会了自制;(班主任 )当我们把菜园种满了菜时,每一次大课间跑步,每一位同学都会向那里多看几眼,因为那里有我们太多的期待,让学生为班级忙起来,他们就学会了如何爱集体。
课堂上老师忙得不亦乐乎,苦口婆心,敦敦教导,好多时间都白忙一场,因为学生不忙。而如果知识学习的过程让学生自己去体验,能力的增长自然水到渠成,有什么放不开的呢?学生的忙才能成就他们自己的成长,而只有自己参与自己的成长过程才是快乐的。
三、不断寻找教育盲区
1、我们的教育不是为了培养听话的人,而是培养有思想的人
一张漫画深深地刻在我的脑海中,让我久久不能平静。各式形状的头的学生走进了学校的大门,出来时都成了圆形的脑袋,这是对教育的极大讽刺。都说班主任是一个班的灵魂,但我们的工作并不是摄人魂魄,我们要做的是挖掘并开发学生的优势与美德,让他们享受成长的快乐。因为只有用你的能力和优势去应对一项挑战并圆满完成时,才会有幸福感,追求学生幸福的教育才是真正意义的教育。
2、用三流的人做一流的事,学生自然成为一流的人
安东尼罗宾告诉我们人要想获得成功得遵循十二条假设,他还教会我们成功的捷径是两个字模仿。当你模仿成功者神态、心态以及心智序列时,你就会如他般获得成功。如果我们参加比赛的机会不要只给一流的人,如果我们上台板演的机会不要只给一流的人,如果我们后黑板设计的机会不要只给一流的人,让三流的人有更多的机会做一流的事,他们在不断努力与尝试中,不断挑战与自我突破中慢慢也成为了一流的人。
3、学生不是为了自己的理想而努力,而是为了教育者的目标而努力
一天,和一位男生聊天,他慵懒的状态常常使我无处插针,问及他的目标,他说:我没有目标。一句话惊醒了我,没有目标的学生们并不是为自己而努力,他是为了父母的目标,为了老师的目标而努力,那个只为了一张欣慰的笑脸,一份欣赏的满足的动力太小了,或许两天,或许两个月,可他的人生是应该靠他自己的目标支撑的,这样才能长大,才能动力十足。励志教育,并不是一句空话,它才是种在学生心灵的种子。
周老师说幸福可以很容易,选对一把椅子,研究一个规律,运用一个方法,像《青蛙的故事》中那个登上塔尖的青蛙一样,当外界的声音阻止你前进的时候,让我们当一个聋子。
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当的几点经验心得
时代在进步,社会在变迁,自然对教师的要求也在提高。现代教师除了传道、授业、解惑之外,还需要走进学生的心灵,让他们体验到学习的乐趣,生活的美好。作为班主任更应该用自己的耐心,走进学生的心灵;用自己的爱心,感化学生的心灵,帮助他们学会生存、学会学习、学会交往。以下是我在本学期的几点体会。
一、身正为范。
在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大。在学生面前班主任就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,身正为范。在平时的工作中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们。这学期我所带的班级在学习方面是让人省心的,但大多数学生因为家里有父母宠着护着,所以在校表现得尤为自私。孩子们不愿意与别人分享,严重缺乏吃苦耐劳的精神,就连捡一下自己身边的纸屑也要推搪好几回。作为一班之主的我要改正孩子们的缺点是势在必行的。
一开始,我采取了"连环攻击战术",看到谁做不好就马上当面指出,责令其改正,接着就把其拉到办公室进行一番"忠言逆耳".后来,我又采取"服务令"利用集体监督的庞大力量对犯错的同学进行教育,让其"逆来顺受".但通过一段时间的执行,我发现效果不好。学生的陋习还是没改正多少。正因为所生的这种"顽固",使我这位每天"碎碎念"的老师疲倦了,我懒得说了。当看到地上有垃圾,我亲自捡,墙壁脏了我亲自擦。一天一天,学生潜移默化地跟我一起捡,一起擦。所以,在提高学生品质、培养良好习惯这点上,"言传不如身教"是我最大的收获。
二、赏识教育。
一个优秀的班集体,单靠反复强调,天天批评这,批评那,怎能建立起来呢?在对待学生的问题上,我认为班主任应该不要一味怨学生,要从自己身上找原因,采用适当的教育方法。我认为采用赏识教育就是一项行之有效的措施。
大多数班集体,都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生,许多班主任教育他们时,总是绷着脸、目光严厉,振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点,然后一一要求其改正,并下令如果没有改正,将报告家长、送校长教育等等。但经验证明,许多学生依然"死不悔改".
本学期,我让班里几个比较调皮的学生当上了班干部。这样"差生"对我心存感激,办起事来干劲十足,在严格要求别人时也在努力改变自己,那么就有效地降低了班里矛盾的发生,我的工作也相对轻松了。
我班里还有一个比较特殊的学生。他热爱学习,博览群书,有着强烈的求知欲。正因为他把大量的时间都花在阅读课外书上,以致对现时所学的知识掌握不到位,成绩不稳定。面对他,我又爱又恨。一方面想他进步,另一方面又不能制约他的良好爱好。后来,我想出了一个办法:利用班会课对他进行赏识教育。我在班会课上首先表扬了他,鼓励其他同学向其学习,早日养成良好的阅读习惯,同时我又对他提出了几点希望与要求。这样一来这位孩子的心里舒畅,非常乐意接受我的建议。慢慢地,他在学生上多花心思了,成绩有了较大的进步。
没有赏识就没有教育。赏识是一座桥梁,是精神相融、心足交汇的桥梁,班主任老师如果学会尊重,赏识自己的学生,便能走进学生的心灵,在班集体这一方沃土上,培养出绚丽的花朵。
三、评语激励。
成功的评语是"花朵们"健康成长的催化剂,及时雨;是帮助下一代树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘;也是学校与家庭,教师与家长沟通的桥梁、纽带。
评语不一定要在期末填写素质报告册时才有,也可以在平时。本学期我有较深的体会。一次,班里学生因为没有按照我的要求订正作业,我觉得学生们的学习态度不端正,于是我在对他们进行了集体思想教育后,要求他们每人上交一份检讨。在学生的检讨中,我找到了他们出现问题的根源,并对此进行了一一的回信。评语中主要对学生存在的问题和不足给予具体的指正,通过评语明确点出今后的要求与希望。这样学生从评语中受益,能促进其去思考,去改正,坚定其学习的信心。而且我发现:老师亲手写的一字一句比起平时的"唠叨战术"对学生的影响作用要强得多。
所以,评语是鼓起学生进步的风帆,是点燃学生的希望之火。成功的评语都会产生良好的教育效果,起到促进的作用。
古语说:"亲其师 ,信其道。"走进学生的心灵,与学生建立亦师亦友的新型的师生关系,我们的教育教学工作将变得轻松愉快而且卓有成效。拿出你的爱心,遵循科学规律,走进学生的心灵吧,学生永远记得你,家长感谢你,国家需要你。
做个幸福的班主任
文/张光霞
班主任工作是一件很辛苦的事情。每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等,一天忙得团团转。有人说过:小学班主任太累了,起得比鸡还早,睡得比狗还晚,干得比牛还累似乎都说到了班主任的心坎儿里,但我想说,做班主任是幸福的!接下来,我想跟大家一同分享我的班主任工作心得!
当我第一次以班主任的身份走进班级时,我用微笑告诉每一个孩子,我爱你们每一个人,我的眼睛里有你们每一个人,结果,孩子们的眼睛里有了我!
当我第一次接到一个全校都认为很乱的的班级时,我首先调整我的心态,因为我相信没有教育不好的学生,哪怕他只比昨天进步了一点点!结果,我和那帮猴子成了最要好的朋友。
当我第一次接一年级班主任工作时,我更是满怀信心将孩子们当做是一颗颗小小的幼苗潜心培育!
我想说,要做好班主任工作,心态首先要放好!要有爱心!从阳光面开始!在顺中前行!
孩子在成长阶段,作为班主任要对其进行养成教育:就一年级的孩子来说,他们年龄很小,是规范行为的最好时机,帮助他们养成良好的学习习惯,生活习惯、行为习惯是班级工作的重中之重!平日里利用早读和班会课时间对学生进行教育,认真学习小学生日常行为规范!(班主任 )课后注意观察学生的行为,多提醒、多鼓励,多表扬,树立榜样!根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课,认真作业.下课好好休息,讲文明.讲礼貌的好习惯。孩子们一点一滴的进步,都令我感到欣慰!我是幸福的!
另外我们还要尊重孩子的个体差异,要相信每一个孩子身上都有闪光点,都说教师是园丁,但教师的工作不是剪冬青,也不是培育转基因的大豆和高粱,而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰,让青松成为最挺拔的青松!正如新课标中提出的注重孩子的个性发展!
同时,在我多年带班的经历中,我一直把握一个原则不抛弃,不放弃!无论这个班集体多么不好,既然接了,我就有义务将他们带好;无论这个学生多么调皮招人讨厌,我都会用我的真诚和我的爱心去感化他,帮助他进步,因为我相信每一个孩子都有成为一个好孩子的愿望。无论这个孩子身体多么不健康而影响到班级各项成绩,我都会帮助他找回自信,因为我们是一个整体,不抛弃,也不能放弃!
我带的班级,一个积极团结向上的集体,我为有这样的团体而感到骄傲,看到孩子们健康的成长,我想说,虽然班主任工作繁琐,虽然还有很多地方我做的不够好,但是,作为班主任,我是幸福的!因为孩子们健康快乐的成长是我最大的幸福!
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