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通过这几天的培训,幼儿园教育是教育的基础阶段。作为一名学前教育工作人员,我反思了以往工作中的不足,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会
幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的,怎样才能使幼儿在幼儿园学得好,玩得好呢?在此期间受益非浅,吸收了些幼教经验,有很多的事情还要认真的学习,与同事们共同探讨。在跟幼儿们进行户外、区域、教学活动中,有着些心得与大家一起探讨。
首先整治纪律,营造良好的课堂环境,使得老师能顺利正常的开展教学工作。特别是我们小班的孩子,自控能力比较差,思想上老是开小差,如何培养出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。就象我有一天配班时,我与当班老师正准备当日课时的手工材料,几个小朋友正在你一言我一句的说个不停,还有几个调皮的小朋友还不时的向教室外跑。若我不帮协助整顿班上的纪律,当班老师的工作很难进行下去。我们要让孩子们养成在上课时能安静遵守纪律的常规是很重要的,还需认真的教导。
其次,沟通也是无极限。作为教师首先应该是孩子的朋友,能融入他们的世界中,能很好的洞悉他们的想法。在平等的关系中,教师是孩子的伙伴,使他们在心理上到安全,放松,让生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的气氛中,在这气氛中,让幼儿充分的活动,获得表达自己欲望和能力的机会。有一次区域活动,孩子们都去选择自己想做的工作,认真的主宰着自己,我也不例外。我投身与孩子们玩得不亦乐乎,“姐姐,我今天做了好多的饭,煮了很多的鱼,你来我家尝尝我做的好吃吗?”思思笑着对我说。我也愉快的回答道:“嗯,好的,谢谢你的邀请。”话音刚落,思思就把玩具递到我嘴边,我也假装的津津有味的吃了起来。这时我看到她的笑容,我知道,孩子们就是想要平等且互相尊重的感觉。有时候我也给孩子们做好吃的东西,他们还时不时的挑剔我做的饭菜不好吃呢,同时我也很认真的接受他们的批评。我尽量在工作之余与孩子们多多沟通,了解他们的需求,共同健康的成长。
教师是幼儿教育活动直接的组织者和实施者,是幼儿园教育最基本的力量和保证。教师专业素质的高低,决定着幼儿教育的优劣。因此,培养一支高素质的专业教师队伍是幼儿教育发展的前提。培养和提高幼儿教师的专业素质,我认为应该包括师德和师能两部分内容。
一、更新观念,塑造高尚师魂。
培养和提高教师专业素质,首先要改变教师的思想认识,提高教师的职业道德水平。随着社会的发展、人民生活水平的不断提高,人们对知识需求的日益增长,对教育的要求也越来越严格,这就要求我们幼儿教育工作者要从思想上认识到自身工作的重要性,更新教育观念,树立正确的教育观,努力提高职业道德水平。
幼儿园教育是对一个人的启蒙教育,是“基础教育的重要组成部分”,是一项非常细致的工作。我们要求每位教师树立正确的教育观和儿童观,摆正自己在教育活动的位置,营造良好的氛围,注意挖掘幼儿各方面的潜能,使幼儿得到全面发展。我们还时常组织教师学习新《纲要》,学习后大家达成共识,明确: “幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”作为幼儿教师应该与幼儿“建立良好的师生关系”,把幼儿作为平等的主体来对待,不要居高临下,无视幼儿的人格与自尊。对幼儿既要关心爱护,又要尊重。我们是这样想的,也是这样做的。
二、面向全体,分层培训。
在教师的继续教育中,学校的自培无可非议地应该成为主阵地。我们积极落实自培目标和计划,根据不同教师的不同情况,着眼运作、面向全体、分层培训,努力提高教师的业务素质。同时充分发挥学校的基地功能,从内容和形式上向兄弟学校辐射。
1、新教师的入门培训。 我们对新调入的教师培训确立的目标是进一步加深对师德规范的真情实感,进一步强化专业思想、调整师德规范,进一步掌握主要学科的教材教法,提高教育教学的实际操作能力,从思想上和业务上尽快适应教育教学工作,缩短从一个合格毕业生成为一个合格中学教师的周期。一是引导她们做好角色的转换,主要由学生转为教师,对她们加强工作责任性教育,以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规,在备课、说课、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对,我们对每位新教师配备1位富有经验的教师为师傅,在教学工作、班主任工作等方面进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度,考核项目有写一份优秀的教案、上一堂教学汇报课、组织二次公开活动、写一份全面的工作总结等。
2、青年教师的提高培训。我们对青年教师的培训,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为她们的成长创造良好的条件,促使他们上一个台阶。首先,给青年教师树榜样。我们非常注重宣传先进教师的事迹和发挥学校中一批优秀教师的榜样作用,引导青年教师不断进取。其次是积极开展各项活动,把培训工作落到实处。为了落实培训青年教师的各个实践环节,根据青年教师的特点,开展各种教育教学活动,通过观摩、研讨、考核、评比等形式,给每位青年教师创设自己表演的舞台,提供成功机会。如举行了自弹自唱、说课、健美操等培训和比赛。对于这些比赛,我们始终面向全体教师分层进行,让每一位教师都有成功的机会,获得成功的喜悦。第三是创设各种条件,优化培训的环节。我们正处于世纪之交,青年教师是培养21世纪人才的主力军,学校积极为他们创造条件,提供他们深造与学习机会,提高他们学历层次和业务水平。
三、务实求新,成果累累。
本学期充实又紧张,教师们既要夯实基础,又要提升专业。练琴、画画、律动、上课、说课基本功练习接踵而至;《纲要》知识测试、教育案例演讲、学习心得交流、课程环境展示、区域材料制作等专业训练马不停蹄。但历经一年的磨练,老师们正逐渐走向成熟。以幼儿为本,凸现幼儿经验性学习,促进孩子发展的意识增强了。首先,班级环境功能已从原来的欣赏为主,转变为促进幼儿多方面发展的途径。其次,运用资源的意识增强了。
总之,本学期里我们激发、调动了教师的内在驱动力,开发了教师的潜力,增强了教师自我发展能力,师们就是在这样的环境下,才不断自我表现超越、不断改善心智模式,积极参与组织学习,并在共同愿望下努力发展着。
其次,沟通也是无极限。作为教师起首应当是孩子的同伙,能融入他们的世比赛,能很好的洞悉他们的设法主意。在平等的关系中,教师是孩子的伙伴,使他们在心理上到安然,放松,让生活洋溢在自由、尊敬、平等、合作的氛围中,在这氛围中,让幼儿充分的晃荡,获得表达本身欲望和才能的机会。有一次区域晃荡,孩子们都去选择本身想做的工作,卖力的主宰着本身,我也不例外。我投身与孩子们玩得不亦乐乎,“姐姐,我今天做了很多多少的饭,煮了很多的鱼,你来我家家属我做的好吃吗?”思思笑着对我说。我也高兴的答复道:“嗯,好的,感谢你的邀请。”话音刚落,思思就把玩具递到我嘴边,我也假装的津津有味的吃了起来。这时我看到她的笑容,我知道,孩子们就是想要平等且互相尊敬的感到。有时刻我也给孩子们做好吃的器械,他们还时不时的抉剔我做的饭菜不好吃呢,同时我也很卖力的接收他们的批驳。我尽量在工作之余与孩子们多多沟通,懂得他们的需求,合营健康的成长。
平易近办幼儿园园长及骨干教师培训心得
一、更新不雅念,塑造崇高师魂。
培养和进步教师专业本质,起重要改变教师的思想熟悉,进步教师的职业道德程度。跟着社会的成长、人平易近生活程度的赓续进步,人们对常识需求的日益增长,对教导的请求也越来越严格,这就请求我们幼儿教导工作者要大年夜思想上熟悉到自身工作的重要性,更新教导不雅念,建立精确的教导不雅,尽力进步职业道德程度。
起首整治规律,营造优胜的教室情况,使得师长教师能顺利正常的开展教授教化工作。特别是我们小班的孩子,自控才能比较差,思想上老是开小差,若何培养出孩子们的自控自理规律的优胜习惯是关键。就象我有一天配班时,我与当班师长教师正预备当日课时的手工材料,几个小同伙正在你一言我一句的说个一向,还有几个油滑的小同伙还不时的向教室外跑。若我不帮协助整顿班上的规律,当班师长教师的工作很难进行下去。我们要让孩子们养成在上课时能安静遵守规律的惯例是很重要的,还需卖力的教导。
教师是幼儿教导晃荡直接的组织者和实施者,是幼儿园教导最根本的力量和包管。教师专业本质的高低,决定着幼儿教导的好坏。是以,培养一支高本质的专业教师部队是幼儿教导成长的前提。培养和进步幼儿教师的专业本质,我认为应当包含师德和师能两部分内容。
幼儿园教导是对一小我的发蒙教导,是“基本教导的重要构成部分”,是一项异常过细的工作。我们请求每位教师建立精确的教导不雅和儿童不雅,摆正本身在教导晃荡的地位,营造优胜的氛围,留意发掘幼儿各方面的潜能,使幼儿获得周全成长。我们还时常组织教师进修新《纲领》,进修后大年夜家杀青共鸣,明白: “幼儿园教导要尊敬幼儿的人格和权力,尊敬幼儿身心成长的规律和进修特点,以游戏为根本晃荡,保教并重,存眷个别差别,促进每个幼儿富有个性的成长。”作为幼儿教师应当与幼儿“建立优胜的师生关系”,把幼儿作为平等的主体来对待,不要居高临下,疏忽幼儿的人格与自负。对幼儿既要关怀爱护,又要尊敬。我们是如许想的,也是如许做的。
在教师的持续教导中,黉舍的自培未可厚非地应当成为主阵地。我们积极滤晡苍培目标和筹划,根据不合教师的不合情况,着眼运作、面向全部、分层培训,尽力进步教师的营业本质。同时充分发挥黉舍的基地功能,大年夜内容和情势上向兄弟黉舍辐射。 1、新教师的入门培训。 我们对新调入的教师培训确立的目标是进一步加深对师德规范的┞锋情实感,进一步强化专业思想、调剂师德规范,进一步控制重要学科的教材教法,进步教导教授教化的实际操作才能,大年夜思想上和营业上尽快适应教导教授教化工作,缩短年腋荷琐合格卒业生成为一个合格中学教师的周期。一是引导她们做好角色的转换,重要硬生转为教师,对她们加强工赘墓性教导,以及组织才能的培训。二是狠抓教授教化惯例,在备课、说课、听课与评课等方面侧重指导。三是实施师徒结对,我们对每位新教师配备1位富有经验的教师为师傅,在教授教化工作、班主任工作等方面进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立黉舍考察轨制,考察项目有写一份优良的教案、上一堂教授教化报告请示课、组织二次公开晃荡、写一份周全的工作总结等。 2、青年教师的进步培训。我们对青年教师的培训,保持政治上高标准,严请求;营业上压担子、放手应用;生活上热忱关怀,为她们的成长创造优胜的前提,促使他们上一个台阶。起首,给青年教师树榜样。我们异常重视宣传先辈教师的事迹和发挥黉舍一一批优良教师的榜样感化,引导青年教师赓续朝长进步。其次是积极开展各项晃荡,把培训工作落到实处。为了落实培训青年教师的各个实践环节,根据青年教师的特点,开展各类教导教授教化晃荡,经由过程不雅摩、研究、考察、评选等情势,给每位青年教师创设本身表演的舞台,供给成功机会。如举办了自弹自唱、说课、健美操等培训和比赛。对于这些比赛,我们始终面向全部教师分层进行,让每一位教师都有成功的机会,获获成功的喜悦。第三是创设各类前提,优化培训的环节。我们正处于世纪之交,青年教师是培养21世纪人才的主力军,黉舍积极为他们创造前提,供给他们深造与进修机会,进步他们学历层次和营业程度。
二、面向全部,分层培训。
本学期充分又重要,教师们既要夯实基本,又要晋升专业。练琴、画画、律动、上课、说课根本功演习接踵而至;《纲领》常识测试、教导案例演讲、进修心得交换、课程情况展示、区域材料制造等专业练习马一向蹄。但历经一年的考验,师长教师们正逐渐走向成熟。以幼儿为本,凸现幼儿经验性进修,促进孩子成长的意识加强了。起首,班级情况功能已大年夜本来的观赏为主,改变为促进幼儿多方面成长的门路。其次,应用资本的意识加强了。
总之,本学期里我们激发、调动了教师的内涵驱动力,开辟了教师的潜力,加强了教师自我成长才能,师们就是在如许的情况下,才赓续自我表示超出、赓续改良心智模式,积极介入组织进修,并在合营欲望下尽力成长着。
三、务实求新,结不雅累累。
一走进中国教师报华南培训基地—罗湖区幼儿园骨干教师培训的场地,心中就不觉升起一种自豪感。为自己的职业而自豪,为自己的岗位而自豪,更为能来参加此次罗湖区骨干教师培训而自豪。心里就莫名的想,自己也是众多教师队伍中优秀的一员,感到很荣幸。但随着蔡迎旗教授对中国学前教育发展与改革动态的讲解,才知道自己的想法多么单纯和无知,自己对学前教育的发展竟然是一无所知,了解的太少了。蔡教授通过学前教育的发展讲解,道出了学前教育发展的严重不足以及学前教育者的自身素质和师资力量严重欠缺,更通过实例讲明了中国学前教育的从公办到民营、从城市到乡村教育的明显发展部平衡状态。更突出了学前教育模式的多样化。从一个简单的开始,就明白了自己的专业水平和素质还欠缺甚远,庆幸自己参加了此次培训,还能有了解的机会。下面就简单谈谈我此次培训的收获和受益。
一:对艺术的重新认识
艺术,一个能马上联想到优雅、型美、气质等相关词汇。但通过牛晓牧教授的透过艺术的健康教育活动的讲解,明白了一堂课下来课程设计的重要性。课程要求必须动静结合,让每个人都有参与性,不但让学者能感受到课堂的轻松、愉悦的学习氛围,更要发挥其自由的艺术天性。让每个人都能根据自己对艺术的理解,用自己完美的肢体语言去诠释自己体会到的艺术之美。不是感觉在学,而是在玩,这样才能尽情释放自己心灵深处的艺术特质。
二:对培养幼儿注意力、思维发育、人际交往的认识
幼儿园教育活动是幼儿园综合活动的一种重要形式,是教师进行计划、设计和组织的专门活动,或称正式指导的活动。对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。但教学活动的标都是为了了解教学活动的成效,了解教学过程中教师和幼儿的行为,了解教学对幼儿发展的意义。因此,香要教学活动有一定的成效,就必须要求幼儿这样活那样的规范,才能使幼儿健康、有效的发展。但往往会存在很多问题。比如:幼儿的注意力、人际交往等问题,只有找出孩子为什么会在课堂上存在种种问题的原因及这些行为产生的原因,运用到实际的教学活动中去,关注每一个孩子,和他们互换角色,培养他们的情感,并且树立他们的责任感,然后给予肯定,再通过适宜的沟通和技巧,改变他们的思维,使之与你想要的效果思想统一,相信孩子一定会更出色的。
三:对教育教学过程中心里保健的认识
原来一直认为,幼儿园的教学活动中不包括心里保健的知识,也只认为那是园医要操心的事,所以一直也没重视。通过莫源秋教授的讲解,才明白幼儿园心里保健工作是指一切皆在维护和增进在园幼儿以及在园工作的幼儿教师、保育员、园领导等人员的心里健康的各种活动和措施的总称。要做一位优秀教师,就要明白自己的主要职责就是在于使幼儿经常处于快乐的情绪之中,培育幼儿良好地心里素质和发挥成长的潜力,做一位有宽容、仁慈之心、善于发现幼儿优点、富有童心的老师,才能给幼儿一个健康、温暖的环境,把他们培养成为一个积极、乐观、大胆、自信、有良好习惯的孩子。
四:对自身的反思
听了这么多教授的授课,虽然角度各有不同,但莫教师提到的一点我非常认同,那就是做一位让幼儿喜爱的魅力老师,使之成为一个富有活力、注意自己仪容仪表、有幽默感和无穷趣味的老师,让孩子能从你的实际行动中,感受到你的魅力、你的快乐、让孩子来幼儿园就像来儿童乐园一样,给孩子创造一个轻松、愉悦、没有压力的学习环境,传授他能接受的知识,根据孩子的需要,给他一个适宜的发展空间,相信自己也会在幼儿园教师这个岗位上,更好的展现自己的才华的。
结语:自己对本次培训的感想及收获还很多,期望自己能在自己的领悟中,迸发自己更多的情感,全身心的投入到自己的教育事业中,做一个不断学习、泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应学前儿童的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用各种学习机会,扩大自己的学习资源和空间,及时了解学前教育的最新动态和发展,秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的新浪潮。最后,引用牛晓牧教授的一句话:我们应永远怀着一颗感恩的心,包括每一寸阳光、每一滴雨露,感谢所有关心培育我们的人,更要感谢罗湖区教育局的各位领导给我们这么好的学习机会,趁此真诚的道一声:“们辛苦了,谢谢!”
培 训 心 得
——嵩县江苏双语幼儿园 赵梦磊
很荣幸能够参加这次骨干教师的培训,对于第一次接触这样全方位培训的我来说,这样的培训机会实属难得。这次培训地点选在了洛阳幼儿师范学校,也使我认识了这所百年名校。洛阳幼儿师范学校——洛阳地区幼儿园教师的摇篮,对于将要进行的培训,我充满期待…
5月20日上午,我们举行了隆重的开班仪式,洛阳市教育局刘局长发表重要讲话,鼓励全体参加培训的老师:安心培训;遵守纪律,提升自我;投身幼教,奉献社会。之后与全体培训教师合影留念。张家森校长为我们精心准备了“开班第一讲”:加强师德修养,培养专业精神。张校长从师德的涵义、师德建设的必要性、对我国师德现状的认识及提高师德的措施等方面为我们讲了生动的第一课。“用力工作,只能合格;用心工作,才能优秀”这句话依然回响在脑海,一如学校教学楼上引用的陶行知先生的名言“捧着一颗心来,不带半根草去”,都揭示了幼教工作者的奉献精神。师德是教师的第一素质,而爱是幼儿教师的核心师德。
汤翠英副教授为我们准备了讲座:学习十八大,提升正能量;学习陶行知,提升精气神。“人是需要精神的”,汤老师这样说也这样做,3个小时的讲座汤老师一直站着,讲座过程却有条不紊,让我们更加深刻的认识了陶行知这位中国幼教开创人。“人的距离,心的温度”,汤老师在自己的书中这样说道,也再次印证了陶行知先生的生活教育思想和“爱满天下”的教育理念。
成尚荣教授的督学报告:幼儿教师的专业发展。通过对幼儿教师专业发展的检讨,提出“作为一名幼儿教师,我们应确定自己的第一专业就是儿童研究”。并以此引发感慨,当代幼儿教师应向陶行知先生学习,学习陶行知先生的生活教育、真教育,学习陶行知先生的教育智慧,在此,又一次邀请汤老师为我们讲述“四颗糖果”的故事。成教授认为,幼儿教师的专业发展,仅靠学科是不够的,我们既要基于学科领域专业,又要超越学科领域专业。通过深入的解析陶行知先生的儿童观,成教授总结的作为儿童研究者的我们应具备的人格特征——爱心、童心、平常心、平等心,为我们提升自我提供了方向。
专家们的讲座让我回想起了大学时的各种学科领域的讲座,但这样的讲座又不同于大学时期的讲座。培训时间并不长,却能够从各个方面使我们有所提升。培训的这些日子,我感觉每天生活都很丰富,专家精彩的讲座、培训班教师们诚心的分享都为我们提升自我“添薪加柴”。
时间过得很快,转眼间这次培训就要结束了…短短几天培训,让我受益匪浅。太多的感慨,太多的不舍,培训让我认识到自己很多方面的不足,但也让我对自己可提升的空间有了初步的把握,这也算得上一种收获吧。
幼儿园骨干教师培训心得体会及感受
20xx年11月2日──20xx年11月16日,我有幸参加了为期15天的云南省乡村幼儿园骨干教师培训班的国培,我们齐聚在美丽的重庆西南大学。校园里,我们来自云南各地的100多位骨干教师心情是无比激动的。
重回校园,是一种全新的生活和体验,和以往每天周而复始的繁琐工作相比,突然有一种异样的感觉,每天紧张而又有归来的学习生活,让我潜心研修。
在接下来的十天里,我们前往重庆北碚实验幼儿园幼儿园进行跟岗培训,首先,以跨进大门的那一刻,你就能感受到这是一所有着深厚文化底蕴历史悠久的幼儿园,他们将民间文化和民间游戏融入到每天的教学活动中。园内的玩教具都是用木制品,包括盛放玩教具的器皿都是木质或者竹编,随处可见的废物利用的手工制品。他的办学理念是让幼儿自主探索。走进幼儿园,到处都透露着一种轻松活跃的气息,孩子是处在一种轻松愉悦的环境里。自主探索的教学理念让孩子充分拓展思维,发掘潜能。
在学习期间,让我们感受到国家对学前教育的重视。基于此,我们才有幸成为国培计划的受益者,通过学习我们深深的感受到学前教育所面临的挑战,突显了我国对学前教育的高度重视,感受到自己身上背负的使命,国家对我们大力培养,让我们通过专家的引领和自主研修,达到自我成长,成为农村学前教育的改革者和开拓者,成为幼儿教师的引导者。面对这样的使命,我们不敢松懈,抓紧每一分钟学习,努力思考,学习已经结束,在这十多天的培训学习中我们来自不同地方的兄弟姐妹团结互助,相互信任,相互支持,建立了深厚的感情,在以后的教学活动中可以相互讨论相互交流,取长补短。
作为一名幼儿教师,我们将会把此次培训的所得运用到今后的工作中,着也是学以致用的要求,也是自己肩负的使命。才能真正的做一位学以致用的实践者、教师专业的引领者
感谢领导给予我们这一次难忘的重庆学习之旅,感谢专家老师们的辛勤付出,使我们受益匪浅、启迪良多,这是我们在幼教飞行的又一次空中加油!
延伸阅读:
:幼儿园骨干教师培训心得体会
骨干教师是一线教师的领跑人,作为一名骨干教师,感到肩负的责任重大。要想充分发挥骨干教师的骨干作用,只有不断的学习、不断的研究、才能不断的进步
x月1日,在抚宁县榆关镇中心幼儿园,幼儿组市级骨干教师开展了《幼儿园教学评价》学习研讨活动。
崔洁老师上了一节大班《梅花》活动课,大家将教学活动评价的理论知识与实践相结合进行了研讨。通过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的教育活动,并进行交流与研讨,拓宽了学习的视野,更新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。
在本次活动中,高静老师进行了《幼儿园教学评价》专题讲座,这次研讨活动,是自我学习、自我提高的过程,同时进一步加深了对教育评价的认识和理解。
教育评价是幼儿园教育的重要组成部分,教师应自觉地运用评价手段。了解教育活动对幼儿发展的适宜性和有效性。以利调整、改进工作,提高教育质量教师在幼儿园教育活动过程中的反思性评价,是指与教师日常教育工作同时进行的,运用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识于教育实践,分析问题、解决问题的过程。这种针对教育活动过程的评价具有明显的独特性,既有目的性又有随机性,既要追求科学性又要体现灵活性。既要关注之前的计划又要重视之后的反思,既是为达到既定目标又是为改进具体目标。讲座使我们正确认识教育评价的重要功能、牢固树立正确的教育评价观念、习掌握各领域教育学评价要点、丰富灵活多样的教育评价方法。
省级骨干教师高静的精彩讲座,让我们为之动容,再一次为我们知道了幼儿园教学评价的重要性。讲座内容全面,具有科学性和实效性,为我们今后的评价工作指明了方向。让我们在接受了新知识、新信息受到了启发。
反思这次的活动,感觉幼儿园教育评价、教学评价在我们的实际教学中的运用不够。教师们还没有真正认识到评价的作用,今后我们在教育教学中还要充分利用教育教学评价手段。
这次专家与我们同行;获得看待问题的新视角、揭示现象的新纬度、改进教育教学的新动力。
阅读拓展:
幼儿园骨干教师培训心得
20xx年x月1日,我有幸参加了市里组织的幼儿骨干教师培训班。听了崔杰园长的一次艺术活动,又聆听了高静组长的精彩讲座和李素英专家的课堂点评,所见所闻收获很多。
一、对幼儿园美术教育活动设计的重新认识。
幼儿园美术教(习近平总书记十九大报告学习心得及体会:不忘初心牢记使命)育活动的成功与否,受到各种因素的影响和制约。主要有教育目标、教育课程、教师与幼儿的互动方式等因素,李素英专家再次给我们阐述了制定目标的重要性等等。
二、对幼儿园教学评价的再思考
看完活动后,高静组长又讲了幼儿园教学评价──幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式,是教师进行计划、设计和组织的专门活动,或称正式指导的活动。对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。教学活动的评价,因教育及教学观的不同的方案,评价项目也因此有所不同。但教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效,了解教学过程中教师和幼儿的行为,了解教学对幼儿发展的意义。因此,我们认为教学评价的基本价值取向应该是:教学应促进幼儿认识、学习方法及情感等多方面的全面、和谐发展;体验、尝试和发现等是幼儿重要的学习方式;适宜的目标和内容才能引发真正有效的教和学;教学应当具有开放的、能激发幼儿探究欲望和思考的环境;产生问题、引发互动是有效教育的重要特征;教学过程应该让幼儿感受挑战。
三、对自身的反思
听了这么多骨干教师的评课,虽然角度各不相同,但是有一点是很多老师都提到的,那就是崔杰老师的多媒体运用熟练,技术性能很高,有人说年龄越大,人就越懒惰了,我知道这话不可能适合所有人,但是确实有些人能够激情不减。作为一名幼儿骨干老师,有时需要冷静的思考,更多的时候需要喷薄而出的情感,需要与时俱进的各方面领头的精神和技能,虽然我不能很好做到对电脑精通这一点,但是也算是我这次学习后的一点感触吧,以后会努力的!
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