通过这几天的培训,幼儿园教育是教育的基础阶段。作为一名学前教育工作人员,我反思了以往工作中的不足,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会
幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的,怎样才能使幼儿在幼儿园学得好,玩得好呢?在此期间受益非浅,吸收了些幼教经验,有很多的事情还要认真的学习,与同事们共同探讨。在跟幼儿们进行户外、区域、教学活动中,有着些心得与大家一起探讨。
首先整治纪律,营造良好的课堂环境,使得老师能顺利正常的开展教学工作。特别是我们小班的孩子,自控能力比较差,思想上老是开小差,如何培养出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。就象我有一天配班时,我与当班老师正准备当日课时的手工材料,几个小朋友正在你一言我一句的说个不停,还有几个调皮的小朋友还不时的向教室外跑。若我不帮协助整顿班上的纪律,当班老师的工作很难进行下去。我们要让孩子们养成在上课时能安静遵守纪律的常规是很重要的,还需认真的教导。
其次,沟通也是无极限。作为教师首先应该是孩子的朋友,能融入他们的世界中,能很好的洞悉他们的想法。在平等的关系中,教师是孩子的伙伴,使他们在心理上到安全,放松,让生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的气氛中,在这气氛中,让幼儿充分的活动,获得表达自己欲望和能力的机会。有一次区域活动,孩子们都去选择自己想做的工作,认真的主宰着自己,我也不例外。我投身与孩子们玩得不亦乐乎,“姐姐,我今天做了好多的饭,煮了很多的鱼,你来我家尝尝我做的好吃吗?”思思笑着对我说。我也愉快的回答道:“嗯,好的,谢谢你的邀请。”话音刚落,思思就把玩具递到我嘴边,我也假装的津津有味的吃了起来。这时我看到她的笑容,我知道,孩子们就是想要平等且互相尊重的感觉。有时候我也给孩子们做好吃的东西,他们还时不时的挑剔我做的饭菜不好吃呢,同时我也很认真的接受他们的批评。我尽量在工作之余与孩子们多多沟通,了解他们的需求,共同健康的成长。
教师是幼儿教育活动直接的组织者和实施者,是幼儿园教育最基本的力量和保证。教师专业素质的高低,决定着幼儿教育的优劣。因此,培养一支高素质的专业教师队伍是幼儿教育发展的前提。培养和提高幼儿教师的专业素质,我认为应该包括师德和师能两部分内容。
一、更新观念,塑造高尚师魂。
培养和提高教师专业素质,首先要改变教师的思想认识,提高教师的职业道德水平。随着社会的发展、人民生活水平的不断提高,人们对知识需求的日益增长,对教育的要求也越来越严格,这就要求我们幼儿教育工作者要从思想上认识到自身工作的重要性,更新教育观念,树立正确的教育观,努力提高职业道德水平。
幼儿园教育是对一个人的启蒙教育,是“基础教育的重要组成部分”,是一项非常细致的工作。我们要求每位教师树立正确的教育观和儿童观,摆正自己在教育活动的位置,营造良好的氛围,注意挖掘幼儿各方面的潜能,使幼儿得到全面发展。我们还时常组织教师学习新《纲要》,学习后大家达成共识,明确: “幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”作为幼儿教师应该与幼儿“建立良好的师生关系”,把幼儿作为平等的主体来对待,不要居高临下,无视幼儿的人格与自尊。对幼儿既要关心爱护,又要尊重。我们是这样想的,也是这样做的。
幼儿园骨干教师培训心得体会及感受
20xx年11月2日──20xx年11月16日,我有幸参加了为期15天的云南省乡村幼儿园骨干教师培训班的国培,我们齐聚在美丽的重庆西南大学。校园里,我们来自云南各地的100多位骨干教师心情是无比激动的。
重回校园,是一种全新的生活和体验,和以往每天周而复始的繁琐工作相比,突然有一种异样的感觉,每天紧张而又有归来的学习生活,让我潜心研修。
在接下来的十天里,我们前往重庆北碚实验幼儿园幼儿园进行跟岗培训,首先,以跨进大门的那一刻,你就能感受到这是一所有着深厚文化底蕴历史悠久的幼儿园,他们将民间文化和民间游戏融入到每天的教学活动中。园内的玩教具都是用木制品,包括盛放玩教具的器皿都是木质或者竹编,随处可见的废物利用的手工制品。他的办学理念是让幼儿自主探索。走进幼儿园,到处都透露着一种轻松活跃的气息,孩子是处在一种轻松愉悦的环境里。自主探索的教学理念让孩子充分拓展思维,发掘潜能。
在学习期间,让我们感受到国家对学前教育的重视。基于此,我们才有幸成为国培计划的受益者,通过学习我们深深的感受到学前教育所面临的挑战,突显了我国对学前教育的高度重视,感受到自己身上背负的使命,国家对我们大力培养,让我们通过专家的引领和自主研修,达到自我成长,成为农村学前教育的改革者和开拓者,成为幼儿教师的引导者。面对这样的使命,我们不敢松懈,抓紧每一分钟学习,努力思考,学习已经结束,在这十多天的培训学习中我们来自不同地方的兄弟姐妹团结互助,相互信任,相互支持,建立了深厚的感情,在以后的教学活动中可以相互讨论相互交流,取长补短。
作为一名幼儿教师,我们将会把此次培训的所得运用到今后的工作中,着也是学以致用的要求,也是自己肩负的使命。才能真正的做一位学以致用的实践者、教师专业的引领者
感谢领导给予我们这一次难忘的重庆学习之旅,感谢专家老师们的辛勤付出,使我们受益匪浅、启迪良多,这是我们在幼教飞行的又一次空中加油!
延伸阅读:
:幼儿园骨干教师培训心得体会
骨干教师是一线教师的领跑人,作为一名骨干教师,感到肩负的责任重大。要想充分发挥骨干教师的骨干作用,只有不断的学习、不断的研究、才能不断的进步
x月1日,在抚宁县榆关镇中心幼儿园,幼儿组市级骨干教师开展了《幼儿园教学评价》学习研讨活动。
崔洁老师上了一节大班《梅花》活动课,大家将教学活动评价的理论知识与实践相结合进行了研讨。通过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的教育活动,并进行交流与研讨,拓宽了学习的视野,更新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。
在本次活动中,高静老师进行了《幼儿园教学评价》专题讲座,这次研讨活动,是自我学习、自我提高的过程,同时进一步加深了对教育评价的认识和理解。
教育评价是幼儿园教育的重要组成部分,教师应自觉地运用评价手段。了解教育活动对幼儿发展的适宜性和有效性。以利调整、改进工作,提高教育质量教师在幼儿园教育活动过程中的反思性评价,是指与教师日常教育工作同时进行的,运用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识于教育实践,分析问题、解决问题的过程。这种针对教育活动过程的评价具有明显的独特性,既有目的性又有随机性,既要追求科学性又要体现灵活性。既要关注之前的计划又要重视之后的反思,既是为达到既定目标又是为改进具体目标。讲座使我们正确认识教育评价的重要功能、牢固树立正确的教育评价观念、习掌握各领域教育学评价要点、丰富灵活多样的教育评价方法。
省级骨干教师高静的精彩讲座,让我们为之动容,再一次为我们知道了幼儿园教学评价的重要性。讲座内容全面,具有科学性和实效性,为我们今后的评价工作指明了方向。让我们在接受了新知识、新信息受到了启发。
反思这次的活动,感觉幼儿园教育评价、教学评价在我们的实际教学中的运用不够。教师们还没有真正认识到评价的作用,今后我们在教育教学中还要充分利用教育教学评价手段。
这次专家与我们同行;获得看待问题的新视角、揭示现象的新纬度、改进教育教学的新动力。
阅读拓展:
幼儿园骨干教师培训心得
20xx年x月1日,我有幸参加了市里组织的幼儿骨干教师培训班。听了崔杰园长的一次艺术活动,又聆听了高静组长的精彩讲座和李素英专家的课堂点评,所见所闻收获很多。
一、对幼儿园美术教育活动设计的重新认识。
幼儿园美术教(习近平总书记十九大报告学习心得及体会:不忘初心牢记使命)育活动的成功与否,受到各种因素的影响和制约。主要有教育目标、教育课程、教师与幼儿的互动方式等因素,李素英专家再次给我们阐述了制定目标的重要性等等。
二、对幼儿园教学评价的再思考
看完活动后,高静组长又讲了幼儿园教学评价──幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式,是教师进行计划、设计和组织的专门活动,或称正式指导的活动。对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。教学活动的评价,因教育及教学观的不同的方案,评价项目也因此有所不同。但教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效,了解教学过程中教师和幼儿的行为,了解教学对幼儿发展的意义。因此,我们认为教学评价的基本价值取向应该是:教学应促进幼儿认识、学习方法及情感等多方面的全面、和谐发展;体验、尝试和发现等是幼儿重要的学习方式;适宜的目标和内容才能引发真正有效的教和学;教学应当具有开放的、能激发幼儿探究欲望和思考的环境;产生问题、引发互动是有效教育的重要特征;教学过程应该让幼儿感受挑战。
三、对自身的反思
听了这么多骨干教师的评课,虽然角度各不相同,但是有一点是很多老师都提到的,那就是崔杰老师的多媒体运用熟练,技术性能很高,有人说年龄越大,人就越懒惰了,我知道这话不可能适合所有人,但是确实有些人能够激情不减。作为一名幼儿骨干老师,有时需要冷静的思考,更多的时候需要喷薄而出的情感,需要与时俱进的各方面领头的精神和技能,虽然我不能很好做到对电脑精通这一点,但是也算是我这次学习后的一点感触吧,以后会努力的!
xx月xx日、xx日,我参加了xx市教师进修校举办的幼儿园骨干教师培训班的学习。使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。通过培训班的学习,让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高,进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:
一、教师要转变角色。
首先教师应树立新的师幼关系观,即转变传统教育工作者中唯师是从的专制型师幼观,构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系。把儿童看成是一个具有历史性又具备与儿童沟通、交往的能力。其二教师应通过观察记录,熟悉每个儿童的个性特点,主动和儿童交流、合作,在平等互动中促进儿童的个性特点,主动和儿童交流、合作,在平等互动中促进儿童的发展。第三,做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程,分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程,是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的手段。
二、教师要尊重幼儿的发展水平,注重个体差异
我们要真正关注幼儿的活动过程,不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子,忽视个体差异教育。如在观摩活动中,我们要以平常的心态组织孩子活动,让各种不同发展水平的孩子都有受教育的机会,甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力,这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛,自信心十足,才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中,要面向全体幼儿,尽可能让每个孩子有着表现自己的机会,不要只追求结果而放弃过程中尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。
三、教师应注重综合性和课程的整合。
儿童的生活是一个不可分割的整体,儿童的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的,它们构成了一个有机的发展整体,就像杜威所说的:出现在儿童世界里也并不把他的经验按学科分门别类地呈现出来的,儿童也并不把他的经验按学科结构来分门别类,而且儿童也并不足分门别类地去感受、去认识他所经历到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。因此,幼儿园的教学内容应是综合的,尽可能使不同的课程内容产生联系,以促进学习迁移。在教学实践中,要综合各领域的知识进行活动设计,力求帮助幼儿获得完整的经验。
四、教师要理解孩子、尊重孩子。
孩子是个独立人格的人,他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子,平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中,不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话,用商量的口吻提出建议。如我认为你这样做比较好,并让孩子明白这样做的理由和益处,这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点,接纳孩子的错误,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,应给于他们更多的独立和自由,关爱和接纳每一个孩子,使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
五、教师要学会终身学习。
新课程要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应学前儿童的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。
其次,沟通也是无极限。作为教师起首应当是孩子的同伙,能融入他们的世比赛,能很好的洞悉他们的设法主意。在平等的关系中,教师是孩子的伙伴,使他们在心理上到安然,放松,让生活洋溢在自由、尊敬、平等、合作的氛围中,在这氛围中,让幼儿充分的晃荡,获得表达本身欲望和才能的机会。有一次区域晃荡,孩子们都去选择本身想做的工作,卖力的主宰着本身,我也不例外。我投身与孩子们玩得不亦乐乎,“姐姐,我今天做了很多多少的饭,煮了很多的鱼,你来我家家属我做的好吃吗?”思思笑着对我说。我也高兴的答复道:“嗯,好的,感谢你的邀请。”话音刚落,思思就把玩具递到我嘴边,我也假装的津津有味的吃了起来。这时我看到她的笑容,我知道,孩子们就是想要平等且互相尊敬的感到。有时刻我也给孩子们做好吃的器械,他们还时不时的抉剔我做的饭菜不好吃呢,同时我也很卖力的接收他们的批驳。我尽量在工作之余与孩子们多多沟通,懂得他们的需求,合营健康的成长。
平易近办幼儿园园长及骨干教师培训心得
一、更新不雅念,塑造崇高师魂。
培养和进步教师专业本质,起重要改变教师的思想熟悉,进步教师的职业道德程度。跟着社会的成长、人平易近生活程度的赓续进步,人们对常识需求的日益增长,对教导的请求也越来越严格,这就请求我们幼儿教导工作者要大年夜思想上熟悉到自身工作的重要性,更新教导不雅念,建立精确的教导不雅,尽力进步职业道德程度。
起首整治规律,营造优胜的教室情况,使得师长教师能顺利正常的开展教授教化工作。特别是我们小班的孩子,自控才能比较差,思想上老是开小差,若何培养出孩子们的自控自理规律的优胜习惯是关键。就象我有一天配班时,我与当班师长教师正预备当日课时的手工材料,几个小同伙正在你一言我一句的说个一向,还有几个油滑的小同伙还不时的向教室外跑。若我不帮协助整顿班上的规律,当班师长教师的工作很难进行下去。我们要让孩子们养成在上课时能安静遵守规律的惯例是很重要的,还需卖力的教导。
教师是幼儿教导晃荡直接的组织者和实施者,是幼儿园教导最根本的力量和包管。教师专业本质的高低,决定着幼儿教导的好坏。是以,培养一支高本质的专业教师部队是幼儿教导成长的前提。培养和进步幼儿教师的专业本质,我认为应当包含师德和师能两部分内容。
幼儿园教导是对一小我的发蒙教导,是“基本教导的重要构成部分”,是一项异常过细的工作。我们请求每位教师建立精确的教导不雅和儿童不雅,摆正本身在教导晃荡的地位,营造优胜的氛围,留意发掘幼儿各方面的潜能,使幼儿获得周全成长。我们还时常组织教师进修新《纲领》,进修后大年夜家杀青共鸣,明白: “幼儿园教导要尊敬幼儿的人格和权力,尊敬幼儿身心成长的规律和进修特点,以游戏为根本晃荡,保教并重,存眷个别差别,促进每个幼儿富有个性的成长。”作为幼儿教师应当与幼儿“建立优胜的师生关系”,把幼儿作为平等的主体来对待,不要居高临下,疏忽幼儿的人格与自负。对幼儿既要关怀爱护,又要尊敬。我们是如许想的,也是如许做的。
在教师的持续教导中,黉舍的自培未可厚非地应当成为主阵地。我们积极滤晡苍培目标和筹划,根据不合教师的不合情况,着眼运作、面向全部、分层培训,尽力进步教师的营业本质。同时充分发挥黉舍的基地功能,大年夜内容和情势上向兄弟黉舍辐射。 1、新教师的入门培训。 我们对新调入的教师培训确立的目标是进一步加深对师德规范的┞锋情实感,进一步强化专业思想、调剂师德规范,进一步控制重要学科的教材教法,进步教导教授教化的实际操作才能,大年夜思想上和营业上尽快适应教导教授教化工作,缩短年腋荷琐合格卒业生成为一个合格中学教师的周期。一是引导她们做好角色的转换,重要硬生转为教师,对她们加强工赘墓性教导,以及组织才能的培训。二是狠抓教授教化惯例,在备课、说课、听课与评课等方面侧重指导。三是实施师徒结对,我们对每位新教师配备1位富有经验的教师为师傅,在教授教化工作、班主任工作等方面进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立黉舍考察轨制,考察项目有写一份优良的教案、上一堂教授教化报告请示课、组织二次公开晃荡、写一份周全的工作总结等。 2、青年教师的进步培训。我们对青年教师的培训,保持政治上高标准,严请求;营业上压担子、放手应用;生活上热忱关怀,为她们的成长创造优胜的前提,促使他们上一个台阶。起首,给青年教师树榜样。我们异常重视宣传先辈教师的事迹和发挥黉舍一一批优良教师的榜样感化,引导青年教师赓续朝长进步。其次是积极开展各项晃荡,把培训工作落到实处。为了落实培训青年教师的各个实践环节,根据青年教师的特点,开展各类教导教授教化晃荡,经由过程不雅摩、研究、考察、评选等情势,给每位青年教师创设本身表演的舞台,供给成功机会。如举办了自弹自唱、说课、健美操等培训和比赛。对于这些比赛,我们始终面向全部教师分层进行,让每一位教师都有成功的机会,获获成功的喜悦。第三是创设各类前提,优化培训的环节。我们正处于世纪之交,青年教师是培养21世纪人才的主力军,黉舍积极为他们创造前提,供给他们深造与进修机会,进步他们学历层次和营业程度。
二、面向全部,分层培训。
本学期充分又重要,教师们既要夯实基本,又要晋升专业。练琴、画画、律动、上课、说课根本功演习接踵而至;《纲领》常识测试、教导案例演讲、进修心得交换、课程情况展示、区域材料制造等专业练习马一向蹄。但历经一年的考验,师长教师们正逐渐走向成熟。以幼儿为本,凸现幼儿经验性进修,促进孩子成长的意识加强了。起首,班级情况功能已大年夜本来的观赏为主,改变为促进幼儿多方面成长的门路。其次,应用资本的意识加强了。
总之,本学期里我们激发、调动了教师的内涵驱动力,开辟了教师的潜力,加强了教师自我成长才能,师们就是在如许的情况下,才赓续自我表示超出、赓续改良心智模式,积极介入组织进修,并在合营欲望下尽力成长着。
三、务实求新,结不雅累累。
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