为进一步深化课程改革,加强小学音乐、体育、美术学科教学,提高学生的综合素质,全面推进素质教育。本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则,制订音体美学科教学质量考核方案。
一、考核内容
音乐、美术学科常识性学科知识
音乐、体育、美术学科实践操作
二、考核细则
(一)音乐
1、随机抽取学生考核,班级其余学生参加音乐乐理知识考核。
2、考试内容及具体记分办法:百分制
考试内容:歌曲演唱(70分)、乐理基础知识(30分)。
(1)歌曲演唱(70分)
3—6年级从教材所学歌曲中随机抽取一首,学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱。
注:①所考歌曲必须背唱
②教师不得伴奏
(2)乐理知识:(30分)
从3——6年级所学教材中选择基础知识出试卷考核。
(二)美术
1、随机抽取班级进行考核。
2、考核内容及具体记分办法:百分制
考试内容:美术基础知识(30分)、美术基本表现能力(70分)。
(1)美术基础知识:(30分)
3-4年级依据2011年版美术课程标准要求,从教材中选取(特别是具有我国民族特色的)美术作品,能用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识。
5-6年级依据2011年版美术课程标准要求,从教材中选取欣赏美术作品,能运简单的美术术语,通过口头描述或写作等方式表达对美术作品的感受和理解。
(2)美术基本表现能力:(70分)
根据2011年版美术课程标准要求,从美术表现技法的角度对学生进行考核。
美术基本表现能力的要求:
3--4年级能够在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。
5--6年级能够运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素以描绘和立体造型的方法表现事物。
(三)体育
1、抽取学生进行身体素质测试。
2、考核内容及具体记分办法:百分制考试内容:水平二:坐位体前屈、仰卧起坐50米跑、15秒快速跳绳水平三:50米跑、1分钟跳坐位体前屈、仰卧起坐立定跳远
所测内容按《国家学生体质健康标准》评分测试。
为树立“质量就是生命”的教育理念,引领学校“教学质量文化”发展,充分调动广大教师狠抓教学质量的积极性,使我校教学质量得到进一步提高,特制定此教学质量奖励方案。
一、评价奖励组织机构组长:肖昌明
副组长:姚本前、陈明海
成员:肖昌茂、肖昌明(小)、蒋世锦、田昌万、全胜
二、奖励分类
1、期末教学质量优胜奖、进步奖。
2、各类竞赛奖。
3、抽考成绩奖。
三、奖励方式
实行等级奖,取消原来的目标管理奖。
四、资金来源
按学生人数在公用经费中向各校抽取。
五、具体奖励细则
(一)期末教学质量优胜奖、进步奖。
1、优胜奖设置(按均分),取录名次原则上如下,但可按注解中的情况变动。
语数:一、二年级:一等奖2名(240元),二等奖2名(180元),
三等奖2名(150元)。
三、五年级:一等奖1名(300元),二等奖2名(220元),
三等奖2名(150元)。
四、六年级:一等奖1名(300元),二等奖1名(220元),
三等奖2名(150元)。
综合课(兼职):
三、五年级:一等奖1名(140元),二等奖2名(110元),
三等奖2名(80元)。
四、六年级:一等奖1名(140元),二等奖1名(110元),
三等奖2名(80元)。
综合课(专职):
三、五年级:一等奖1名(200元),二等奖2名(120元),
三等奖2名(70元)。
四、六年级:一等奖1名(200元),二等奖1名(120元),
三等奖2名(70元)。
注:
①、一等奖内均分相差5分者,降为二等奖,二等奖增加个数;二等奖中与第一名均分相差10分者,降为三等奖,三等奖增加个数。三等奖中与第一名均分相差20分者取消奖励。等次下降的差价加到一等奖上。
②、无考试成绩人员按人平数发放。
2、成绩进步奖:(当前名次-该班产生后的最高名次)×100元(或本期均分差与该班产生后最高一次的均分差缩小5分的按提高一个名次计算)
(二)竞赛奖
1、全能竞赛类
①、县级:一等奖每生奖200元,二等奖每生奖180元,三等奖160元。
②、镇级:各年级各层次奖励人数:一等奖3人,二等奖5人,三等奖7人。
一、二年级:一等奖每生奖80元,二等奖每生70元,三等奖每生60元。
三至六年级:一等奖每生奖140元,二等奖每生120元,三等奖每生100元。
2、才艺表演类
①、表演类(奖励对象:原则上是班主任和音乐教师):一等奖80元,二等奖60元,三等奖40元。
②、手工制作(奖励对象:辅导教师):一等奖20元,二等奖15元,三等奖10元。
③、书法类(奖励对象:语文教师):一等奖20元,二等奖15元,三等奖10元。
④、绘画类(奖励对象:美术教师):一等奖20元,二等奖15元,三等奖10元。
3、运动会:
县级(奖励对象:当前辅导教师):县里取到哪一名,学校奖励到哪一名。单项第
一名:100元,单项第二名90元,后面依次类推。
区级(奖励对象:当前辅导教师):设人才贡献奖:每人次40元。
乡级(奖励对象:原则上班主任及体育教师比例5∶5):团体总分第一名奖200元,第二名奖150元,第三名奖120元,第四名奖100元,第五名奖80元,第六名奖60元,第七至十名奖50元。
校级(奖励对象:原则上按班主任与体育教师比例5∶5):团体总分第一名奖150元,第二名奖120元,第三名奖100元,第四名奖80元,第五名奖60元,第六至八名奖50元。
(上母片可另外制定)。
4、县“三独”竞赛(奖励对象:辅导教师):一等奖500元,二等奖400元,三等奖300元,后面的奖励依次类推。
(三)抽考奖
获局奖励的奖金全部用于上下半年参与评价的相关学科、年级教师。
20XX年4月11日
教学质量月活动方案
教学质量是一个永恒的话题,在课程改革的今天,教学质量依然是核心内容,教学管理永远是学校管理的重中之重。我校教学质量月活动依据教育局有关文件精神,牢固树立科学发展观,坚持以学生发展为本,坚持以课堂教学为中心,坚持以提高日常教育教学质量为重点,加强有效教学行为的研究,加强教学常规管理,切实提升教师的专业水平、提高学生的学习能力,提高师生的质量意识,促进学校教育教学质量的稳步提高,从而努力提高学生的综合素质。现对我校开展“教学质量月”活动制订如下方案:学院"教学质量月"活动方案
为全面落实《中国共产党教育部党组关于加强课堂教学建设提高教学质量的指导意见》,切实发挥课堂教学作为人才培养的主渠道主阵地作用,不断规范课堂教学,提高课堂教学质量,学院决定举办"教学质量月"活动。
一、活动目的
聚焦课堂教学,以"查、听、谈、看"的方式,全方位、零距离掌握教学和管理现状,严格规范课堂教学过程管理,不断改进教学方法,提高水平,加强教风学风建设,确保教学质量。
二、组织机构
学院成立"教学质量月"活动领导小组,统筹协调活动的全面开展。
组 长:赵兴刚
副组长:张小卫 党彩莉
成 员:教学督导 王 瑜 王 欣 邵 华 庄绪强 朱凯利 盛 林 马雅玲 韩凯军 曾丽萍 冯 怡
领导小组办公室设在教务处,具体负责活动的各项事务。
三、时间安排
2018年11月
四、活动内容
(一)学习教学管理文件
1.各系(部)组织教学管理人员和教师学习学院教学管理相关文件,进一步规范教学管理。文件主要包括《教学管理工作规定》《教师工作规范》《教师授课资格的规定》《校外兼职兼课教师聘任及管理办法》《教研室工作规范(修订)》《考试管理规定(修订)》《教学主要环节质量标准》《关于排课、调(停)课、补课的规定》《教学事故认定与处理办法》《教师教学质量评价办法》《学籍管理实施细则》等。
2.各系组织学生学习《学籍管理实施细则》,重点学习课程考核与成绩记录、补考、缓考与旷考、留级等相关规定。
(二)强化常规检查,规范教学秩序
1.检查内容
(1)检查教师是否严格按照课表安排授课,是否存在迟到、早退、擅自离岗等现象,是否按照相关制度履行调(停)课手续等。
(2)检查学生出勤率,学生迟到、早退及旷课等情况。
(3)检查教学管理是否有疏漏,教学保障是否到位。
2.检查方式
(1)系部自查:各系(部)结合学院"教学质量月"活动安排,组织对本系教学运行情况进行全面自查,重点对上述内容进行检查,集中检查每周不少于2次,活动周期内不少于8次。
(2)学院抽查:教务处、质量管理中心在主管院长的带领下,对教学运行情况进行抽查,发现并及时解决教学中存在的问题,集中抽查每周不少于2次。
(三)开展听课评课,提高课堂质量
1.开展听课活动。教务处、质量管理中心负责人及学院教学督导深入课堂一线听课并进行教学资料检查;各系(部)组织所属教研室认真开展听课评课活动。随堂听课重点查看教师课堂组织与管理是否得当、教学内容是否合理、教学方法和手段是否先进、教学效果是否良好以及学生课堂表现(学生抬头率)等。听课人员应与授课教师进行充分交流,现场反馈发现的问题并提出建议。系(部)负责人要带头听课,每周听课不少于2次,教研室主任每周听课不少于3次。教学督导每周听课不少于6次。
2.检查教学资料。听课人员利用课间时间对教师教学资料进行检查,重点检查教材、课程实施方案、授课计划、教案、多媒体课件等教学资料是否完备。同时,填写《陕西青年职业学院教学资料检查登记表》。
(四)召开学生座谈会,充分听取学生意见
学院组织2017、2018级各班学习委员分别在灞桥、含光校区召开学生座谈会,听取学生意见,了解并及时解决教师教学及学生学习中存在的问题,为进一步改善教学环境、提高教学质量打好基础。
座谈会时间地点安排:
灞桥校区:11月21日 14:00 U型教学楼南102教室
含光校区:11月22日 14:00 教学楼402教室
五、相关要求
(一)高度重视。课堂教学是提高人才培养质量的重要环节, 开展"教学质量月"活动能有效提升课堂教学质量。各系(部)应高度重视,认真组织,切实保证活动质量。
(二)做好落实。各系(部)应结合学院"教学质量月"活动,积极制定工作方案,组织所属教职工学习教学管理相关文件,深入开展听课评课和教学资料检查工作。活动结束后,要及时总结检查情况,如实反映检查结果,对检查中所暴露出来的问题要及时解决并提出整改意见。同时,将听课记录本、教学资料检查登记表和活动总结交教务处。
(三)结果运用。教务处对检查和听课情况进行汇总,存在问题中涉及教学保障的由教务处统一反馈至相关部门集中解决;涉及教学管理及资料不完善、不规范等问题的由各系(部)认真组织整改;发现教学事故,及时按照学院教学事故认定与处理办法处理。
(四)相关说明。学习文件将在学院教务处网站和"青苑教务"微信公众平台同时发布。
附件:陕西青年职业学院教学资料检查登记表 " 教学质量月"活动领导小组办公室
2018年10月26日
教学质量评估办法
教学质量评估办法为加强教学质量建设,依据军队院校工作有关教学评价的若干规定,结合我校实际,制定教学质量评估办法。
一、组织领导
为加强对评估工作的领导,成立评估领导小组。小组成员由部门以上领导和各教研室主任组成。
领导小组下设办公室,办公室设在教务股。
主要职责:领导小组统一领导教学质量评估工作;每学期结束前召开会议,综合、审议评估结果,对评估情况进行讲评;组长负责教学质量评估工作的组织实施;评估办公室具体组织协调,负责日常事务及评估的综合统计工作;小组成员按组长分工分别承办有关评估的具体事宜。
三、评估内容
(一)教案、课件质量和作业批改情况:教案格式是否规范,内容是否符合教学大纲要求,教学重点是否突出;课件内容有无错误,选材(图片、视频)与教学内容是否相符,整体是否简洁美观;作业批改是否认真及时,有无批注等。
(二)教学内容:是否符合教学计划要求,是否针对不同授课对象设计内容层次,知识是否系统、是否突出重点,结合部队实际是否紧密等。
(三)教学态度:课堂授课组织是否严格,实习组织是否严密,授课内容是否严谨,课后辅导是否经常。
(四)教学方法:教学方法是否灵活,运用是否得当,能否启发调动学员积极思考,形成教学互动等。
(五)教学效果:以课程考核平均成绩好坏及课堂知识掌握情况为评估重点。
(六)课堂管理:课堂纪律是否严格,课堂秩序是否正规,学员听课是否认真。
四、评估方法
评估方法:教学质量评估按领导、教研室、学员、教学成绩四个层次进行评估。
(一)领导评估由评估领导小组组织进行。
主要方法:领导评估采取随机评估与定期评估相结合的方式进行。
1、随机评估:每月一次,对当月有授课任务的教员评估。结合日常听课,随机抽查教案、作业等情况,认真填写评估意见,交教务股留存备案,作为定期评估的依据。
2、定期评估:每学期一次,在学期结束前20天对全体授课教员进行评估。
3、评估后对被评估教员进行讲评,并及时与本人沟通。
(二)教研室评估:
逐月进行评估,每月20日前将评估意见交教务股备案。各教研室自行组织,由被评教员所在的教研室成员根据该教员平时备课、授课等情况进行客观地评估。
(三)学员评估:
逐月进行评估,评估结果教务股备案。每月25日前,教务股会同学员队干部,组织学员对授课教员的授课质量以不记名问卷方式进行调查评估,学员所提出的意见和建议由教务股及时反馈到相关教研室和教员。
(四)教学成绩评估:
教学成绩评估是以课程考核成绩为根据进行的评估。期中、期末考试结束后的一周内完成成绩统计评估工作,评估的统计工作由评估办公室承办。
教学成绩评估的计算方法:本课程教学班平均成绩为8O分,其授课教员教学成绩评估分为9O分,以此为基点,平均成绩每增加1分,授课教员的教学成绩评估增加1分;平均成绩每下降1分,授课教员的教学成绩评估降低1.5分(平均成绩在6O分以下的,该教员的教学成绩评估分以学员考试的平均成绩计)。
五、评估的统计与总结
(一)评估总评成绩实行百分制。其中领导评估占3O,学员评估占3O%,教研室评估占20%,教学成绩评估占20%。
(二)评估办公室汇总各方评估意见计算出分值,评出教员教学质量等级优:评估分≥90分;良:80≤评估分<9O分;合格:6O≤评估分<8O分;不合格:评估分<6O分。
(三)评估办公室将统计结果报训练处首长审查,提交评估领导小组审议,小组按优占10,良占30,合格大多数的比例确定评估结果,经校首长批示后进行公布。当学期教员课时补贴发放标准以评估结果为依据。
(四)新学期开始时,对上学期的教学质量评估情况进行总结通报,公布个人成绩,并对前3名进行通报表彰,按照第一名500元,第二名300元,第三名200元的标准进行奖励。
六、评估要求
(一)评估中,一定要本着对教学质量负责,对教员本人负责的态度,客观反映教员的授课真实情况,避免主观随意,做到客观公正。
(二)评估领导小组要加强对评估活动的领导,调度随机评估情况,指导业务部门建立好评估档案。在综合评估中,要以各层次评估统计结果为主,结合教学工作实际进行客观的定性评估。
(三)教务股收集整理评估资料,要把评估结果分别纳入教学资料档案和进入教员业务档案。
(四)其他短训教学评估方式可以此为依据进行制定。
(评估表格见附表)
附
教学质量评估办法第2页
表:教员教学质量评估表
授课教员 课程名称 填写单位 评议时间 评估项目评估内容分值打分评估得分教
学
态
度备课认真,教案规范,内容充分;3分作业批改及时准确,批注认真;3分 不迟到,不拖堂,不提前下课;3分 授课认真负责,态度好,易为学员接受;3分 无擅自调课和缺课现象。3分 教
学
内
容讲授内容正确,概念清楚,定义准确;4分教学进度符合学期授课计划要求;4分 符合教学大纲要求,突出重点,讲清难点;6分 在立足教材的基础上,适当介绍近年来本学科的新进展;5分 结合部队实际紧密,举例实用性强。6分 教
学
方
法注意运用启发式教学,培养学生的学习方法、思维方法;5分了解学生学习差异性,对接受能力较差的学员进行辅导;4分 能够进行教学改革,注重能力培养与训练;4分 教学方法运用适当、合理。4分 教
学
素
养讲课思路清晰,语言生动,口齿清楚,板书适当;3分教态自然,语言清晰、简练,亲和力强;3分 教学用语规范,板书合理清晰;2分 能熟练运用现代信息技术。2分 教
学
管
理授课期间无睡觉、看课外书现象;4分无迟到,早退现象;4分 课堂教学及实习期间管理严格,学员思维集中,课堂秩序好。6分 教
学
效
果教学具有吸引力,能激发学员对本门学科知识的兴趣;8分学员对教员讲授的内容印象深刻,能掌握大部分课堂教学
内容;7分 课件选材适当,简洁美观,有利提高教学效果。4分最后得分 评估等级 说
明评估档次分为:优(90分以上)、良(80---90分)、合格(60--79分)
不合格(59分以下)。
中学教学质量奖励办法
为强化教学质量管理、提高广大教师狠抓教学的积极性,增强各教学工作岗位的质量责任意识,促使我校毕业班、非毕业班教学质量位次的大面积提高,体现尊重实际、尊重规律、尊重劳动的人本精神,特制定本办法。
一、非毕业班教学质量奖
非毕业班教学质量奖励参照学期末全县统一检测考试评比文件,评比以合格率(或均分)为主要依据,均分和优秀率为参数,确定各科成绩位次,设立位次奖。位次奖分为三个区间,体现奖励区别,即倒数第4名至倒数第9名每个位次奖励20元;倒数第10名至倒数第14名每个位次奖励30元;倒数第15名至顺数第1名每个位次奖励50元;。全县评比前三名发特别奖励300元、200元、100元。(毕业班每学年度第一学期期末检测教学质量奖励发放参照本办法,代两门以上课程的成绩按平均名次计算)
二、毕业班教学质量奖
1、奖项设置:毕业班升学考试质量奖设完成任务指标奖、单科位次奖、学生个人总成绩奖及单科成绩奖四个奖项,单科成绩位居全县倒数一、二名的代课教师不享受奖励。
2、奖励原则:学校每年度结合上级下达的任务指标,根据毕业班实际下达给各班升学任务指标,以完成重点高中的情况为主设立奖励金额,完成普通高中、高职中任务指标奖,依照学校财力酌情予以奖励。具体金额以校委会会议形式讨论确定。完成或超额完成学校下达的升学任务指标所得奖励,以教学班为单位予以分配,分配以单科成绩的位次体现奖优罚劣的宗旨。
3、奖励办法:
(1)完成学校下达的任务指标的班级发给奖金500元,该班班主任发给责任奖100元。
(2)超额完成任务指标的班级在500元奖金的基础上设立追加奖金。每超额完成一名重点高中指标追加奖励400元,该班班主任追加奖励50元。
(3)升学考试单科成绩位居全县倒数第4名至倒数第9名每个位次奖励50元,位居全县倒数第10名至倒数第14名每个位次奖励100元,位居全县倒数第15名至顺数第1名每个位次奖励150元,位居全县前三名发特别奖每位次奖励500元。
(4)xx中学特长班若给学校下达招生计划,学校仍然给体育教师及相应班级划定预算升学任务指标,奖励不受完成任务与否的限制,初录1名,发给辅导教师奖金20元,正式录取1名,则划归相应班级的目标任务之列。辅导教师获奖200元。
(5)学生单科成绩位居全县前5名(含5名),每出现1名奖相应代课教师100元。学生个人总分位居全县应试学生前100名(含100名),每出现1名奖100元。此项奖金划归该生所在班级奖金总额之中予以分配。
(6)各班在学生毕业离校前将应收的费用给学校结清的班级奖班主任100元。
三、学科竞赛奖
1、校级参赛教师获得三等奖奖励30元,二等奖奖励40元,一等奖奖励50元。
2、辅导学生参加县级教育主管部门举办的学科竞赛,获县三等奖,奖励指导教师每人次100元,获县二等奖,奖励指导教师每人次150元,获县一等奖,奖励指导教师每人次200元。
3、辅导学生参加市级教育主管部门举办的学科竞赛,获市三等奖,奖励指导教师每人次300元,获市二等奖,奖励指导教师每人次400元,获市一等奖,奖励指导教师每人次500元。
4、教师本人参加县级以上举办的各项竞赛,获得县优秀奖奖励50元,县三等奖奖励100元,二等奖奖励200元,一等奖奖励400元;获市级优秀奖奖励200元,市三等奖奖励400元,二等奖奖励600元,一等奖奖励800元;省级竞赛获得名次按市级翻倍。
5、寄作品参加比赛得奖的(如征文、小论文、美术作品等),获得三等奖奖励50元,二等奖奖励100元,一等奖奖励150元,市级获得名次按县级翻倍,省级类推。
6、县级组织的体育比赛获奖由行政会另行讨论予以奖励。
四、非教学人员责任奖
根据承担工作的完成情况,由学生代表、全体教师和考核领导小组综合评定为“优(90分以上)、良(75—89分)、中(60—74分)、差(0—59分)”予以奖励,奖额由学校行政会议决定。综合评定为“差”则不予以奖励,“中”按总奖额1/3予以奖励,“良”按总奖额的2/3予以奖励,“优”按总奖额全部予以奖励。
五、奖励说明:
1、教学质量奖非毕业班一学期兑现一次,毕业班一年度满及时兑现。(即每学期(年)通报材料下达之后兑现)。
2、奖励依据限定为教体局或教研室下发的成绩通报表。
3、具体奖金分配方案依单科成绩位次先后拉开档次,由教务处拟订,学校审核方可发放。
4、一门学科教学工作由几名教师承担,则按所代班级学生的应试成绩重新归类核算合格率、均分,体现区别,兑现相应奖金。
5、竞赛奖每学期学校按文件或证件兑现一次。
6、本奖励办法试行一年。若上级评比精神变动;学校实际及学情实际的变化;招生制度及计划的调整,本制度将做相应的修改。
二○○六年四月一日
关于全面提升教学质量的实施方案
为贯彻落实**镇中心学校关于全面提升教学质量的教育管理会议精神,进一步加强学校管理,全面提升我校教育教学质量,办人民满意的教育,结合我校实际,特制定学校全面提升教学质量实施方案。
一、现状分析
1、生源情况:近几年,每年新生招生100名,而报名生源在170名以上,每年招生分数名次在全镇前50名内的为20人左右,语数双优录取分数线的学生均为个位数。
2、师资情况:教师队伍好多年进来的少,出去的多,学校招聘的新机制教师素质不怎么理想,部分学科,象英语、数学、小科教师缺乏,严重影响了正常的教育教学秩序,制约了学校整体教学质量的提升。
3、教师情况:少数教师过分追求物质需要而不注重精神需求,好高骛远,不安于现状的心理依然存在,造成不爱生,不敬业,没有全身心投入到教育教学工作中。教师应有的面子思想、进取精神在他们身上逐渐褪色。一些教师对校本研究活动没有热情、没有主动性,没有学习的内心需要。多数教师学习提高的意识淡薄,业务素质差,教学上自以为是、固步自封,经验型、感觉型教学占据主要地位,课堂教学效益不高,自身发展离学习型、骨干型教师的要求相距甚远。
4、学校管理:学校制度更新步伐较缓慢。我们的一些管理制度已不适应学校发展的需要,执行制度时力度不够。校本教研工作目的不明确,针对性不强,活动形式单一,确定活动内容随意性大,实效性不尽人意。在教研活动制度的执行上比较软,对教研组和教师教研工作的考核、奖惩激励比较流于形式。
5、学生情况:留守学生较多,养成习惯差,学习基础差,学习目标不明确,潜能生面广数多,学习兴趣不浓,基本学习任务难以完成,厌学情绪严重,毅力和恒心不够。
6、教学质量情况:多年来,学校整体教学质量一直在低谷中徘徊,居下不上。从每次考试结果看,中考、非毕业班抽考“三率”及综合排名处于全市很落后位次。
二、目标
紧紧围绕全面提升教育教学质量这一重点工作,研究全面提升教育教学质量的措施,建立教育质量评价机制、教育质量激励机制,向管理要质量,向课堂和训练要质量,向科研要质量,努力完成“三项任务”,实现“一个目标”。
三项任务:一是牢固确立教学工作的中心地位,建立健全提高教学质量的激励和保障机制。二是完善课改,注重实效,落实课堂教学提升效益的主渠道。三是加强教学过程管理,强化对教学质量的监控。
一个目标:教育质量明显提升。学业水平考试比上学年合格率提升3%,优秀率提升7%。
三、总体思路
开展全面提升教育教学质量活动的总体思路是:围绕一个核心,坚持两个提升,提倡三个抓好,做到四个有效,严格五项管理。
围绕一个核心,就是把提高质量作为开展全面提升教育教学质量活动的核心任务。
坚持两个提升,就是教师“教”的质量和学生“学”的质量的提升。
提倡三个抓好,就是提倡全体班子成员一是静下心来抓好管理,二是潜下心来抓好质量,三是沉下心来抓好落实。
做到四个有效,就是有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导。
严格五个管理,就是严格领导班子管理、教师队伍管理、教学常规管理、学生常规管理、教育资源管理。以科学发展观为统领,以开展优秀教案评选活动为抓手,以全面提高教学质量为目标,加强教学研究,扎实推进课堂改革,促进教师专业发展,促进学校跨越式发展。
四、保障机制
(一)加强组织领导,建立健全制度;
1、成立学校教学质量管理领导小组
组 长:**
副组长:**
成 员:** ** ** ** **
领导小组下设办公室,由**同志任办公室主任,**同志具体办公。教学管理领导小组,根据教学管理工作的性质和要求,全面负责制度完善和教学常规的过程检查和结果考核工作。
2、成立学校听评课领导小组
组长:高剑波
成员:** ** **
** **
成立专门的听课小组,进行随机听课,每次听课应有较详的听课记录和教学评价,并本着帮助提高的目的与执教教师进行交流,认真评课。
3、强化值周领导巡察制度,健全校级领导、中层干部年级组包级制度,要求全体领导深入教学第一线,及时了解教学工作情况,深入教研组督促指导教研工作,每学期听课不少于20节,利用每周的行政例会安排时间专题研究教学常规管理的工作,针对存在的问题,及时确定有力整改措施,并以“校长—教学副校长—教务处—年级组、教研组—教师”为主线,层层做好督促指导工作。
4、完善考核机制。层层签订质量管理目标责任书,将责任落实到位。要结合学校实际,制定教师教学工作量化考评办法,量化结果与绩效工资考核发放挂钩并作为评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据;强化竞争意识,形成岗位流动和按劳取酬、按绩取酬的机制。
(二)、落实“六制四清三达标”制度,全面提高管理质量。
首先,学校教学质量“一把手”责任制,坚定不移地突出教学的中心地位和质量的核心意识。其次,教学质量分管校长、教导主任直接责任制,实施科学管理和指导,强化执行力和落实力。第三,年级教学质量责任制,责任人为包年级校委。第四,学科教学质量责任制,责任人为学科备课组长。第五,班级教学质量以班主任为核心的教师集体责任制。第六,教师个人学科质量责任制。这样,进一步明确了各自的责任,充分发挥学科组长、班主任作为学校工作“终端”管理者、落实者的作用。
二是落实“四清”管理,即堂堂清、日日清、周周清、单元清。要求师生向每节课要质量,利用自习课、错题集,实施学生“日反思”,努力做到学习内容自查、自纠、自清。任课教师和年级组精心组织“三达标”考评。
(三)、进一步加强师资队伍建设,不断提高教师的综合素质。
一是积极探索构建新型的研修培训模式,从教育理论和实践两方面不断提高教师的综合素质。利用校本培训、集中培训、暑期培训、远程研修等多种培训方式,提高教师教学与管理水平。二是大力开展信息技术应用培训,组织中青年教师参加信息技术应用能力中级培训,提高广大教师信息技术与学科教学整合能力。三是深入开展丰富多彩的教研活动,进一步提高教学水平。强化教师教研意识,营造人人参与教研、人人参与教学研究的良好氛围。积极开展各类教研活动,通过集体备课、赛课、评课、研讨交流,提高教师教学研究水平和课堂教学能力。
(四)、深化课堂教学改革,积极构建高效课堂。
教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。要紧紧抓住质量这一生命线,积极推进课堂教学改革。全面落实好分层教学,推进高效课堂的构建。教师要根据学生的基础和不同特点,制定教学目标,使“向45分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课.在教学目标的制定上,教师要关注所带层次学生的“最近发展区”,使他们“站起来能摘到桃子”,从而为学生的学习可能性转化为发展的现实性奠定基础。教师的教学评价要注重鼓励性,学科在制定“堂清”“日清”“周清”“单元清”目标时,通过分层练习,设置不同“阶梯”,从而让各层次学生都能获得成功的体验。
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