大学新生入学教育方案
为使我系新生尽快适应大学生活,明确奋斗目标,学有所成,经系领导研究决定,特制定本方案。
一、组织领导
系新生入学教育领导小组
组 长:战海林张秀红
副组长:王 鹏张 莉
成 员:李 苗 施 雯 张 阔 范 妮
二、入学教育主要内容及日程
1.9月7日 晚5点--7点,新生应在各自寝室等候系领导、辅导员、部分系学生干部到新生宿舍走访。
2.9月8日上午8点,全体新生在本班教室集合,辅导员应:
(1)组织新生统计、领取发放运动服、教材、学生手册;
(2)做好军训动员,提出纪律要求;
(3)熟悉班级学生,指定班级临时负责人(每班1-3人),并上报给李苗老师汇总。秘书处协助李苗老师做好临时负责人统计并交主席团、舍务部全员备份
(4)在友好班级学生代表的协助下,帮助新生调整、熟悉、适应生活、学习环境;
(5)组织新生清扫教室、宿舍卫生;
(6)配合友好班级学生代表,筹备9月12日 “友好班级”联谊会活动。
3.9月9日 - 9月13日:新生军训并筹备(或举行)新生第一次班会
4.新生第一次班会
地 点:本班教室
主 题:积极适应,科学规划,做奋发有为大学生--如何度过大学三年时光
参加者:辅导员、友好班级学生代表(可包括一等奖学金获得者、校级评优荣誉获得者、优秀贫困生代表)、13级新生
注:系通讯部了解各班级此任务预计开始时间,分配人手,深入班级采访报道。
5.拟于9月16日 上午9:00--11:30 全系新生集中入学教育(时间取决于F6空档时间)
主持人:施雯
地 点:F楼大会议室
参加者:全体新生、系领导、新生辅导员、部分系学生干部
内 容:战海林--人才培养方案(附后),目标教育、就业方向和形势教育
张秀红--安全教育、教育、思想信念教育、生活适应性教育、 行为养成教育、诚实守信教育、贫困生工作介绍
张 莉--专业思想教育
注:如时间允许,系学生会主席、团总支第一副书记、社团部部长可介绍全系学生会、团总支、各学生社团概况。
6.9月16日下午至9月18日 各专业新生入学教育
时 间:由辅导员决定并通知
主持人:辅导员
地 点:本班教室
内 容:(1)学习抚顺师范高等学校学生管理制度汇编,重点学习:
①校学籍管理实施细则;
②校学生违纪处分暂行规定;
③校考试违规处理办法;
④校学生校内申诉管理规定;
⑤校特困生工作实施办法;
⑥校学生公寓管理规定;
⑦校学生奖学金评定办法;
(2)学习系学生管理相关制度与规定,重点学习:
①抚顺师专外语系学生请假规程;
②抚顺师专外语系奖学金评定办法;
③抚顺师专外语系学生会、团总支工作职责及纳新要求;
④抚顺师专外语系班委会、团支部工作职责(校园网-外语系-学生管理与活动);
⑤系学生会、团总支各部检查评比细则(校园网-外语系-学生管理与活动)。
7.9月18日晚6:00 辅导员组织新生参加开学典礼暨迎新生篝火晚会
备注:军训具体安排与要求和9月13日新生军训闭营式、开学典礼、篝火晚会等具体要求待校、系跟进通知。
抚顺师专外语系新生入学教育领导小组
2013年8月25日
义务教育招生入学工作实施方案
为全面落实省教育厅《关于切实做好全省2017年义务教育招生入学工作的通知》(陕教基一〔2017〕10号)和《陕西省义务教育阶段学生学籍管理办法》精神,进一步加强学籍管理,切实做好我区2017年秋季义务教育招生入学工作,特制定本方案。
一、基本情况
(一)幼升小。全区现有幼儿园大班(含学前班)适龄幼儿2641名(其中城区1689名、农村952名),秋季学期城区七所小学(张小、杨小、杨陵二小、高新小学、高新二小、邰城小学、张分校)一年级现有31个班,学位1395个,学位总量短缺294个。城西、城南、城东南三个区域人口密度大,生源集中,对应的张小、邰小、高新二小3所学校资源所限,开设学位远不能满足实际入学需求。今秋开学城区"幼升小"仍存在大班额现象。
(二)小升初。全区现有小学六年级在校生1981名,初一在校生2022名。城区及其周边8所小学共有六年级在校毕业生1532人(张小275人、杨小243人、杨陵二小98人、张分校62,高新小学406人、高新二小60人、邰城小学273人,杨村中心115人),城区四所初中(第二中学10个班、第三中学6个班、高新初级中学8个班、西农附中8个班)可设初一学位1600个,学位总量基本能够满足需求,但需要解决合理划片免试就近入学、师资短缺等实际问题。
二、免试就近入学的原则
(一)免试原则。所有公办、民办学校不得举行任何形式的招生入学考试,不得将各种竞赛成绩、奖励和各类考级证书作为入学的条件和依据,严格做到免试入学。
(二)就近入学原则。各公办学校依据学生户籍和家庭住址,按照"户籍登记为主、住房登记为辅、就业经营补充"的入学登记原则明确新生录取规定,规范招生程序,有序安排本片区适龄儿童就近入学。
(三)严格实行平行分班原则。义务教育段各学校原则上不招收特长生;严禁举办各种形式的"实验班""提高班""创新班""国际班"等快慢班;一律实行平行分班教学,严格保障学生平等享有受教育权利。
(四)全区统一录取分配原则。区局将统筹考虑校情生情,对新一届初一学生实行统一发文录取。开学稳定后以学校为单位办理新生录取卡,实行电子学籍和纸质学籍双管理。非杨陵学籍的外来务工人员随迁子女"小升初"于8月5日之前在区教育局登记,一并发文分配。
三、免试入学的具体措施
(一)小学新生入学
2017年秋,我区继续执行小学一年级新生入学年龄须满6周岁(2011年8月31日以前出生)规定,各校要确保学区内适龄儿童按时入学。秋季开学报名当天,家长携新生持相关证件(居民户口簿、房产证、购房合同及近3个月物业费发票、务工就业证明)到学区对应小学报到注册。
1.各镇(办)小学招生范围:户籍及居住地在本辖区的适龄儿童(含外来务工人员随迁子女)。
2.城区各小学招生办法:
(1)招生顺序(依据区局下达的招生计划,按照规定顺序录取,录满为止,剩余学生由区局统筹调配至其他学区)
顺序依次为:户籍及监护人房产均在本片区内的适龄儿童;监护人房产在本片区内的杨陵户籍适龄儿童;房产在本片区内的外来务工人员随迁子女;居住地(以居住证明、营业执照或务工合同为准)在本片区内的外来务工人员随迁子女。
(2)学区划分及保障措施
张家岗小学学区:居住地在常乐路以北(含阳光尚都、科秦山庄),孟杨路以南(不含杜寨村),西农路以西(含路东侧家属区及张家岗村),杨凌大道以东范围内(不含陵东村)的适龄儿童。
张家岗小学五星分校学区:居住地在常乐路以南,水厂路以北(含陶瓷厂、棠樾湖居、沁园春、恒大城),邰城路以西,杨凌大道以东范围内的适龄儿童。
保障措施:按照"社会投入经营,政府购买服务,家长适当分担"的原则,在城南区域开通一条教育公交专线:南起棠樾湖居,途经恒大城、永安小区、法禧小区,到达张家岗小学五星分校,定点接送学生上下学。)
杨陵小学:居住地在陇海铁路线以北,凤凰路以南,常青路以西(不含鼎盛花园),西农路以东范围内的适龄儿童。
杨陵二小(原姚安小学):搬迁至第三初级中学(原姚安中学)南大楼,合并成杨陵区九年制实验学校。居住地在西宝中线以北(含御景国际、南庄村、下川口新村),凤凰路以南,常青路以东(含鼎盛花园),高速东出口引线以西范围内的适龄儿童(含邰北社区拆迁入住户2-6年级插班生)。
(保障措施:在城东区域开通一条教育公交专线:东起下川口新村,途经南庄村、邰北社区、新桥路什字,到达杨陵二小,定点接送学生上下学。)
杨凌高新小学:执行民办学校自主招生相关规定,优先录取农科教人员子女。按照属地管理原则,积极承担社会责任,按照地方教育行政部门相关要求切实完成好义务教育入学工作任务(具体招生办法详见高新小学招生简章)。
杨凌高新二小:执行民办学校自主招生相关规定,积极承担社会责任,就近招收适龄儿童入学(含邰北社区、邰南社区、胡家底村、陈小寨村、建子沟村、华电入区企业子弟一年级新生)。
西桥小学:居住地在西宝中线以南,渭河以北,东新路以东,漆水河以西范围内的适龄儿童(含千林世纪城小区)。
邰城小学:居住地在陇海铁路以南(含汽车站、火车站、水科所家属区、化建家园、东方明珠小区),朝阳医院以北,邰城路以东,东新路以西范围内的适龄儿童。
(二)初中新生入学
1.各镇办"小升初"招生范围
各镇(办)小学毕业生按照户籍和居住地,以镇(办)为单位免试直接升入所在镇(办)初中就读。第四初级中学、第五初级中学启用公寓化寄宿制管理模式,第三初级中学改建为杨陵区九年制实验学校。
2.城区各初级中学招生范围
第二初级中学:户籍在李台街道办、杨陵街道办,居住地在高干渠路以南、常青路以西、小偃路以东范围内及陇海铁路以南区域(含居住地在本片区内的外来务工人员子女)的小学毕业生。
第三初级中学:户籍在杨陵街道办,居住地在西宝中线以北、常青路以东范围内(含居住地在本片区内的外来务工人员随迁子女)的小学毕业生。
杨凌高新初级中学:居住地在陇海铁路以北、孟杨路以南(不含寨东村、杜寨村)、小偃路以西(含大寨社区)、杨凌大道以东范围内的小学毕业生。继续实行"公办全日制寄宿封闭式管理"办学模式。
西北农林科技大学附属中学:在保证农林科大职工子女入学的基础上,按照属地管理原则,严格执行地方教育行政部门相关要求,切实规范办学行为,完成好义务教育入学工作相关任务。(对后期补录入校就读的起始年级初一新生学校必须建立学籍)。
四、几点要求
(一)严格遵守招生工作安排。全区义务教育阶段各公办学校要保证招生工作公正、公开,程序规范,并自觉接受社会监督,不得私自扩大招生范围。各民办学校开展招生工作之前,要将本校招生工作方案报区局审核,经批准后,方可执行。
(二)严格控制转学。学生不得以择校为目的随意跨片区转学。区内各学校之间原则上不允许转学,对于学校私自接收转入的插班学生,区局不予办理转学手续。毕业年级和休学期间的学生一律禁止转学。
(三)严格控制辍学。新生无故不报到或在校生无故不到校学习超过一周的视为辍学。学校发现学生辍学后,应及时联系监护人查明情况,做好劝返工作,切实落实《义务教育法》。义务教育阶段任何学校无权劝退或开除学生。
(四)严格控制留级。义务教育段学生一律采用"直升式",除随班就读的残疾学生外,其他学生不允许留级。全国学籍管理系统于每年8月10日24时自动升级一次。对于因病需长期治疗超过三个月提出休学申请的学生,各学校要严格审查各项休学手续,由学校主管领导签字、盖章后报送区局审批。严禁任何学生以休学名义留级;严禁公办初中招收初三补习生。
(五)统筹安排外来进城务工人员随迁子女入学。外来进城务工人员随迁子女凭居民户口簿、居住证明(房产证、购房合同附加物业缴费票据、住房租赁合同)、务工就业证明(签订的一年以上劳动合同)等有效证件向片区内学校提出入学申请,由学校直接安排入学。
(六)认真做好残疾儿童的入学安置工作。残疾儿童入学年龄可适当放宽,各片区学校应按照"全覆盖、零拒绝"的要求,对有入学能力的残疾学生优先安置随班就读;对不能正常接受义务教育的残疾学生,应积极协调安置到特殊教育学校就读。
附件:杨陵区2017年秋季学期新生招收计划
(略)
学院学风建设实施方案
学风是一个学院院风的重要组成部分,学风建设是保证提高教学质量、建立良好院风的重要条件,是深化大学文化建设、提升学校品位和声誉、提高竞争力的迫切需要。良好的学风是学生的思想品质、学习能力和综合素质的重要体现。为进一步加强理学院的学风建设,端正学生的学习态度,巩固专业思想,切实提高人才培养质量,引导大学生端正学习态度、养成良好的学习习惯,树立勤奋学习和刻苦钻研的学习风气,创建优良的学风和院风,结合理学院实际情况,特制定本实施方案。
一、学风建设的指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持党的教育方针和以人为本的育人宗旨,以行之有效的思想政治教育为思想保障,贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,不断提高学生思想道德水平,引导学生明确学习目标, 端正学习态度,规范学习行为,养成良好的学习习惯, 通过开展丰富多彩的学风建设活动,形成培养知识、能力、品德并重的良好格局。促进学生健康成长,全面提高学生综合素质,为学生成才成长创造良好的条件。培养大学生自强不息、诚实守信、勇于探索、刻苦学习、勤奋成才的精神。
二、学风建设的目标
以抓学风建设为中心,引导学风从规范向习惯方向发展,树立以学生为主体、以素质教育为基础、以就业为导向、以创新为动力、以质量为生命线的学风建设思路。
长期目标:通过加强学风建设,建立科学完善的学风监督评估体系,营造优良学风环境,创造优良学风的新格局,使学生学习目的明确,学习态度明显转变,学习动力明显增强,学习积极性明显提高,学习成绩明显进步,实践能力明显提高的目标。
近期目标:培养大学生学习的自觉性、自律性,养成良好的学习习惯,提高学习效率;加强学生纪律教育,初步建立行之有效的学风监督体系,降低学生违纪率;提升学校学风建设水平。
三、学风建设的总体思路
充分发挥教师主导作用和学生主体作用,以严肃纪律为突破口,以规范管理为重点,着力调动学生学习积极性和主动性,促进学生全面发展,逐步使学校学风建设由规范要求向习惯养成转变,为学生健康成长成才营造良好氛围。
根据不同年级,确定不同的学风建设目标:大学一年级重在打基础,抓上课出勤率,督促学生认真自修,使新生尽快适应大学生活,养成浓厚的学习氛围;大学二年级抓专业考试的通过率,培养学生形成明确的考研目标或就业的努力方向;大学三年级重视学生实践能力的培养,努力提高学生的综合素质,为就业或考研的发展打下坚实的基础;大学四年级抓就业率,要求毕业生认真完成毕业论文,积极投身到就业工作中,提高学校就业率和就业质量。
四、加强学风建设的主要措施
(一)抓考勤和纪律,明确请假制度
自每学期开学第一天起,开始考勤,班长每周五将本班考勤情况报二级学院办公室。二级学院办公室定期将考勤及处理情况报教务处。
考勤包括:上课、实验、实习、公益劳动、军训等教学环节,如因故不能出勤必须事先请假。未经请假或请假逾期者,均以旷课论。连续一周未参加学校教学活动者,给予严重警告处分,连续两周未参加学校教学活动者,给予退学处理。
学生因病请假者,必须持医院诊断证明办理请假手续。病假在一日内者由辅导员批准;在2-14日内者由所在二级学院主管院长批准,超过两周者所在学院主管院长签署意见,教务处审查后,报主管校长批准。
学生因特殊情况要请事假者,须本人提出书面申请并附上能证明请假理由的信件,一日内由辅导员批准;一周以内由主管院长批准,超过一周所在学院主管院长签署意见,教务处审查后,报主管校长批准。
学生请事假或病假一日及一日以上者均须填写请假单,并经批准后方为有效。学生在校外进行教学活动期间,请假由领队批准。结束后将请假审批材料交学院办公室保存备查。
请假手续由学院办公室办理,准假后由本人持准假通知报告辅导员和班长,假期满后要及时到学院办公室销假。如假期满不能按时返校上课,需办理补假手续,否则,按旷课论。
假日期间离开本市去外地的一律须向辅导员报告。家住外地或本市的学生,节假日回家必须于节假日结束的当天晚八点前归校。
(二)抓诚信教育,强化考试纪律
1、开展以大学生诚实守信为主题的教育活动。进一步强化学校学生的诚信意识,杜绝考试作弊、抄袭作业等现象,引导学生自觉加强道德修养,树立求真务实、言行一致的诚信形象。
2、抓考风,正学风。期末考试之前,学院将组织召开“端正考风、严肃考纪”动员大会,组织学生认真学习《学生管理规定》,使学生认识到考试作弊的危害和对自己前途的影响。教育学生诚实应考并开展“诚实守信,杜绝舞弊”的诚信承诺签名活动。同时对考试中查出的作弊的学生按《规定》严肃处理。
(三)抓文明养成教育,创建和谐校园
1、抓公共场所的文明卫生管理。学生在学习场所,如图书馆、教学楼学习和自习,不准穿拖鞋、背心,不准吸烟和吃零食等;上课班级要保持教室内的清洁整齐,对学生的不文明和不讲卫生的现象要批评教育。
2、开展文明寝室创建活动
第一,严格执行《学生公寓管理规定》,规范学生行为,倡导文明交往,杜绝各种违法违纪行为,学生在宿舍发生违纪行为并被查实者,在本学年中涉及学生评优、党员发展、党员转正等方面实行一票否决制;
第二、严格执行二级学院领导深入宿舍制度。学院领导每学期至少一次带领辅导员、班主任深入学生宿舍,了解学生在宿舍的具体情况,结合学校“文明宿舍月”建设工作,开展创建文明寝室评比活动,把学生宿舍建成学生思想政治教育的重要场所,成为学风建设的重要窗口;
第三、组织学生开展丰富多彩的宿舍文化活动,用健康向上的文化占领宿舍阵地;
第四、加强学生宿舍安全、卫生管理,美化净化宿舍环境,为学生创造一个安全、舒适的学习生活环境。
(四)加强正面教育,促进大学生成才
1、要针对一些学生学习目的不明确,学习积极性不高,学习成绩不理想的问题,开展行之有效的思想教育工作,切实解决学生深层次的思想困惑和存在的实际问题,引导学生树立奋发向上、立志成才的远大理想;对学生进行理想信念教育,爱国主义教育,诚信教育,形成正确的世界观、人生观、价值观,增强学生成长成才的使命感和责任感,激发学生学习的动力。
2、班主任和辅导员要深入学生中,掌握学生思想动态,注重心理引导,帮助学生解决困惑,注重学生学习方法的引导,树立正确的学习观、成才观、就业观。
3、加强职业生涯教育和成才发展规划指导,使学生以成才为内在动力,形成深层次的学习需求,形成理性的远景学习目标。
4、结合主题班会和政治学习,开展“理想与成才”、“做诚实守信的大学生”主题班会活动、积极参加课外兴趣活动,如外语洽谈会、外语大赛、外语俱乐部等,营造浓厚的学习氛围。充分利用宣传阵地,通过对典型事例或反面教材的剖析,以正面教育为主要途径,启发和提高学生的思想觉悟、学习自觉性。
5、组织丰富多彩的学术活动和高质量的学术报告会。以人文素质教育为结合点,以培养和锻炼学生能力,提高学生综合素质为目标,以激励学生的学习兴趣为核心,根据学科专业和年级特点组织各种学术报告会和各种学术活动,丰富学生的课外生活。同时加强对学生会的指导,积极引导学生会开展丰富多彩的第二课堂活动,丰富学生业余生活。
(五)建立学风监督评价体系
1、在全院开展“树优良学风,展班级风采”活动。制定班级学风建设量化考核标准,将学生获奖、违纪、开展活动、班级平均学习成绩、宿舍卫生、旷课等作为评选优秀班集体的重要指标。
2、加强与家长联系。通过书信、电话等方式及时向家长通报学生在校表现情况,征求家长对学院管理意见,恳请家长做学风建设的高参。和学风建设的后盾,特别对部分在学风建设活动中表现不好的同学要经常和家长联系沟通,共同做好学生的教育工作,家校共同努力引导学生健康成才。
3、加大宣传及监督力度。利用学院大会、班会、党支部生活会、团支部会议等多种途径加强对学风建设工作的宣传,增强工作透明度。建立学风建设宣传公示专栏,将学风建设工作方案、规章制度、检查结果、处分通报、评优表彰情况等内容及时进行公示,接受学院师生的监督。
4、加大违纪学生处罚力度。学院以教育学生为主,应本着教书育人的原则和态度对待学生。对违纪学生首先要以教育为主,动之以情,晓之以理,帮助学生改正错误,但对屡教不改的学生要根据《外国语学院学生奖惩细则》、《学生考核违纪行为处理规定》坚决严肃处理。完善对学生处理的程序,对受处分的学生要通知家长,并请家长协助学院做好学生思想教育工作。
五、加强学风建设的总体安排和具体要求
(一)成立学院学风建设工作小组
组 长:学院院长、院党总支书记
成 员:副院长、办公室主任、系主任、团总支书记
(二)学风建设分为三个阶段
1、宣传发动阶段:院党委和团委组织辅导员、班主任及学生会通过学风动员会、主题班会、支部会议、倡议书、宣传橱窗、横幅等形式加强对学风建设的宣传,召开全院学生动员大会,统一思想,提高认识,层层动员,营造良好的舆论氛围,使得学风建设深入人心。
2、组织实施阶段:围绕学院学风现状及学风建设存在的问题,按照学院学风建设的要求,开展有针对性的学生学习、常规管理、检查等一系列活动,组织实施学院学风巡视、检查活动,及时对学风建设过程中出现的违纪行为进行教育和严肃处理。
3、总结评比阶段:全面总结年度学风建设情况,形成书面总结报告及整改方案。利用相关媒介,宣传报道我院学风建设成果,召开班级和学院层面的学风建设总结会,结合学院学年“学先进、树新风、创三好”评比表彰活动,全面评比表彰,对工作不到位、违反学校纪律的情况根据相关规定给予批评教育、纪律处分,对于表现突出,成绩优秀的集体和个人予以表彰和物质奖励。同时在学院层面也对表现突出的班级辅导员、班主任、学生进行表彰。
(三)学风建设具体要求
1、思想上要充分重视
学风建设事关学生成才成长,事关学院生存发展,全院师生要进一步认识学风建设的重要性和必要性,认识到学风建设是一项系统工程,需要学院各部门的精心组织,密切配合,需要全院师生的共同努力,同时,学风建设又是一项长期工作,不可能一蹴而就,需要长抓不懈,才能见效,才能长效。
2、行动上要深入学生
学院领导、任课教师、管理人员、班主任、辅导员都要深入到学生中去,深入到教学课堂。通过听课、班会、座谈会、个别谈话和个案分析等收集信息,各班委、同学结合本班及自己实际情况,共同分析学风建设中难点、重点和存在的问题,分析原因,寻找对策,制定计划,落实措施。
3、组织上要狠抓落实
各系、各班级要紧紧围绕学风建设的目标和任务,有主题、有目标、有计划、有落实、有检查、有总结,要任务明确,责任到人,认真落实,务求实效。
4、方法上要形成合力
学风建设工作是学院一项重要工作,需要各系、各班级的紧密配合,需要教师和学生的良性互动。学风建设中,要充分发挥任课教师、辅导员、班主任的督促和引导作用,充分发挥学生党员、入党积极分子、班团学生干部的模范带头作用,充分发挥广大学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性和主动性,从我做起,从现在做起,在全院范围内形成人人想学习,人人会学习,比学赶帮超的氛围,通过广大师生的共同努力,实现学风的进一步好转。
学院学风督导工作实施方案
为进一步创造良好的学习环境,形成良好的学习氛围,帮助在校学生明确学习目的,养成良好的学习习惯,同时在全校形成学风建设的长效机制,根据我校学生工作情况,特制订2017年学风督导工作实施方案。
一、总体目标
按照“以人为本,德育为先”的育人方针,坚持学风建设与思想政治教育相结合,通过开展学风督导,减少和杜绝学生迟到、旷课等现象的发生。
二、活动时间
2017年3月-2018年1月
三、组织实施
2017年学风督导主要由3个督导小组组织实施,重点督导3项内容,采取校-院2个层面督导检查,每月检查1次。
学风督导小组由退休老专家构成,每组2名,共3组,按月进行检查;3项检查内容包括深入课堂检查班级考勤、检查上课纪律、检查教室环境(对应晚点名教室);2个层面是学校层面的检查、学院层面的自查;学风督导小组每月抽取所督导的学院1个班级深入课堂进行检查和评分。
具体安排如下:
(一)成立校级 “学风督导”督导专家组。
校级学风督导3个小组自行负责本小组学风督导工作的安排。检查小组对所检查学院班级的上课情况进行检查,检查结果按月由学工处工作人员收齐并在学风阳光台进行通报。
学风督导专家一组
成 员:xxx、xxx
督导学院:第一临床学院、第二临床学院、第三临床学院、第四临床学院
学风督导专家二组
成 员:xxx、xxx
督导学院:第五临床学院、生物医学工程学院、药学院、公管卫生与管理学院
学风督导专家三组
成 员:xxx、xxx
督导学院:口腔医学院、药护学院、护理学院、人马学院
(二)明确各项检查内容:
校级学风督导小组每月须检查一次所督导学院的学风情况,所检查的班级和时间由专家组自行确定,督导内容包含抽查班级学生上课考勤情况(5分)、课堂纪律情况(3分)、教室环境(2分)等。教室环境专指检查班级固定晚点名教室任一时间的环境卫生。所检查的结果(学风督导表)于每月28日由学工处学生管理科李俊敏收齐汇总。
(三)校院两级学风督导互动
各学院可参照学校学风督导的形式,在学院各班级间开展每月互查,以充分激发学院班级之间“比学赶超”的动力,通过校院两级学风督导实现互为补充,协同共进,从而推动全校的学风创建工作。
(四)学风督导检查结果使用
校级学风督导结果每月底由学工处汇总后在阳光学风台进行发布,全年共检查八次,计算平均分后作为年终各学院学生工作学风建设考核指标的评分依据。学院层面对各班级的学风督导检查结果可作为学院评比优良学风班的重要参照标准之一。
廉洁教育实施方案
为增强全市住房城乡规划建设系统干部职工的法律、党纪、政纪知识,进一步增强干部职工遵纪守法和廉洁从政意识,提高对党纪、政纪、法纪的敬畏心,结合系统实际,决定用2—3年时间在全系统干部职工中继续加强廉政教育工作,现将有关事项通知如下:廉洁教育实施方案第2页
廉政教育活动领导小组,由党组书记、局长任组长,纪检组长任常务副组长,党组成员任副组长,局机关各科室、直属各单位主要负责人为成员。领导小组负责全系统廉政教育活动的统筹组织工作,党组成员负责所分管的科室、单位的廉政教育活动的组织实施工作。领导小组下设办公室于局纪检组,具体承担日常协调指导工作。各区市县住房和城乡规划建设局、局机关各科室、直属各单位要把廉政教育活动作为一项政治任务摆上重要位置,明确责任,抓好落实。健康教育实施方案(一)
为了更好推动我校教育的开展,探究适合初中学生身心特点的心理健康的教育模式,促进学生心理素质的提高。结合本校实际,特拟定本实施方案。
一、指导思想
认真贯彻落实教育部《关于加强小学生心理健康教育的若干意见》,围绕学生学习、生活问题、适应问题和身心发展问题,确立正确的心理教育观念和方式方法,以预防性和发展心理健康教育为主要内容。从而提高学生的整体心理素质,预防和减少心理问题和心理障碍的发生,维护和增进学生的心理健康。
二、工作目标
通过对心理健康教育途径及方式的探索,使学生的智力人格得到健康发展,优化中学生的能力和心理素质,提高中学生的心理健康水平。
三、组织机构
学校将成立以校长为组长,以副校长为副组长,政教处、心理辅导教师、为组员的领导小组,并逐渐形成全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
四、主要任务
1、向全体学生开展心理健康教育,使学生不断正确认识自我,增强调控自我,承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性品质。
2、对少数有心理问题和心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尺快摆脱障碍,增强发展自我的能力。
3、提高全体教师的心理健康教育意识,知识和能力,促进教师的自我成长。
五、工作原则
1、正面教育为主的原则
通过系统的教育和训练,使学生掌握心理健康的内容和标准,采用激励、赏识的教育方法,使弱者变强,强者更强。
2、课上和课下相结合的原则
教师在课上应注意调动学生的积极性,主动性和创造性,发挥学生的主观能动作用,并将此延伸到学生的日常学习和生活中。
3、全体教育与个别教育相结合的原则
既要面向全体学生,也要兼顾学生的个性,关注学生的个体差异,因材施教,尤其对那些有心理问题的学生,应给予必要的心理咨询。
4、协同性原则
心理健康教育需要各方面协同努力,要充分发挥班主任,各科教师以及学生家长的作用,共同对学生施以积极的影响,使学生形成健康的心理品质。
六、心理健康教育的内容
1、学习心理教育
学习是学生的天职。帮助学生了解自己的学习潜能,激发学生的学习动机,培养良好的学习兴趣,让学生掌握学习方法和策略,学划自己的学习生活,确立学习目标,树立积极乐观的学习心态,进而形成乐于学习善于学习的意识。
2、情感和意志的心理教育
根据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导。引导学生对青春期性心理,性健康有正确认识,树立正确的异性交往观念。让学生学会控制自己的情绪,做情绪的主人,学会正确处理冲突、转化消极情绪,培养积极、健康的情感;热爱生命、热爱生活、磨砺意志、提高抗挫能力,形成良好的心理素质。
3、人际关系的心理教育
在当今社会中,我们每个人都处在多维的、错综复杂的人际关系网之中,可以说协调、处理人际关系是中学生经常遇到、不可回避的事情,因此,要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力,掌握人际交往的基本规范和技巧,养成宽宏大度、自我克制、尊重他人、乐于助人的良好品质。
4、自我完善的心理教育
引导学生努力认识自我,悦纳自我,促进学生的自我意识的发展和良好自概念的形成,发展学生的独特性和创造性;让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。
七、实施的途径与措施
1、开设心理健康教育课
在七、八年级开设心理健康教育课,由专任教师上课,每班每两周上一节课,每学期共授课八课时。通过讲课,对不同层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质。
2、开展心理健康教育专题讲座。
针对学生普遍存在的心理问题,定期举办专题讲座,每月召开一次,帮助学生排忧解难,提高心理健康知识知晓率。
3、在学校各环节中渗透心理健康教育
(1)政教工作渗透心理健康教育。
政教工作将心理健康教育纳入,定期召开学生感兴趣的主题班团会,及时检查,记录,对部分班级和学生有健康方面隐患的同学进行摸底调查,建档跟踪,及时有效疏导、教育。
(2)班主任工作渗透心理健康教育。
班主任通过日常学习、生活中的细致观察与分析,或与其他任课教师交流,了解学生的内心活动,想法,认真与学生谈心,寻求学生心理问题发生的根源。使谈心和教育有针对性,使学生和教师的心贴得更近。班主任尤其重视班级中弱视群体,对贫困生,学困生予以特别的关注,使他们感受到班级和学校集体的温暖。
(3)学科教育渗透心理健康教育。
学生心理健康教育单靠心理辅导教师是不够的,需要全体教育共同参与。教师在教学中首先考虑到学生的心理特点,注重学生情感的培养,注重教学过程中的言传身教,及时发现问题,并能科学有效的解决疏导,注意保护学生自尊心,培养学生的自信心。
4、中学生做心理小教员。
从各班中挑选在班有影响力,又热心工作的具备一定心理素质、人际关系好的男、女学生各一名,作为班级的心理小教员。教他们学会倾听、学会观察、了解同学微妙的情绪变化。他们能够及时发现,给心理辅导教师提供信息,或在教师指导对这些同学提供帮助。
5、开展心理技能辅导。
根据学生存在的普遍问题,采取了行之有效的方法,在同学中开展“五个一”活动:
(1)寻找一种适应自己的学习方法(环境转变下的学习方法,自身转变下的学习方法)
(2)学会一种排解不良情绪的方法。(大哭一场、歌唱、喊叫、向别人倾述、做运动、做自己喜欢的事情,心理换位等)
(3)掌握一种与人交往沟通的技巧(与父母、老师、家长、同学、亲友等)
(4)学用一种心理求救方式(心理热线电话、心理咨询、找人诉说等)
(5)熟读一本心理健康的书籍。
6、开展个别咨询、团体咨询、宣传咨询。
设立了心理咨询信箱,有效地帮助同学解决难以启齿的问题,并有专人负责,专人管理。又备有心理热线电话,24小时开通,有专人负责接听。同时成立了心理咨询室,为学生提供了广阔的自由空间和畅谈天地,充分发挥舆论导向的作用,开展多种形式的宣传咨询,广播、橱窗、板报、宣传画、宣传单等。
7、协同家庭教育。
通过家长学校面向家长开办心理健康教育讲座,定期召开座谈会,促进家长之间的交流,改变不正确的教育方式。通过教师家访,电话访与家长交流,获得更多学生的信息,有利于教师工作的开展,绝大部分家长很乐于接纳,从而达到良好的教育效果。
8、开发社会资源
充分发挥我校的德育基地作用,开展丰富多彩社会实践活动。如尊老爱老敬老活动,手拉手献爱心活动等,让学生正确了解社会,变社会的消极影响为对学生的积极教育。
9、加强科研工作
以科研为先导,以科研为依托,通过科学研究使学校心理健康教育工作走向实处。随着时代的发展,学校心理健康教育不断会有新的问题出现,有很多课题等待我们去探索、去研究。
八、心理健康教育系列活动内容:
三月份:启迪心灵,关注自我
1、心理健康教育启动仪式动员会,通过动员会,充分调动学生的积极性,积极参与,共同探究。让全校师生转变健康观念,更新认识,关注自我成长。
2、专题讲座。针对学生的心理问题,讲解心理问题有哪些表现,使学生认清自己的思想和行为,明确自己所处的健康位置。
3、心理咨询开通。多形式,多渠道的心理咨询,让学生尽快找到解决心理问题的途径。
4、心理辅助教师与学生见面会。我校的5名心理辅导教师与学生见面,帮助学生结识老师,有利于师生间沟通交流,增强彼此间感情。
四月份:互动参与,净化心灵
1、中学生做小教员,挑选各班的小教员,进行,发挥自身作用。
2、致家长一封信,了解家长的意愿,充分发挥家庭教育功能。
3、主题班会,以心理问题为内容,要求各组召开主题班会。
五月份:技能训练,促进成长
1、开展“五个一”活动。让学生掌握基本的应对心理问题的技能,提高学生的心理健康意识。
2、板报宣传:出一期心理问题的板报。
3、利用家长会,做一期家长心理辅导。
六月份:修整心灵,健康一生。
1、板报宣传:出一期心理问题的板报。
2、问卷调查:检验此次活动的效果以及学生的心理动态,为今后工作指明方向。
3、活动:通过征文,树立典型,起到榜样模范作用。
九、实施时间:
本方案从**年三月十日起开始实施。
健康教育实施方案(二)
幼儿健康教育是根据幼儿身心发展特点,以丰富健康知识、改善健康态度、培养健康行为为目标的系统的教育活动。审视当前幼儿园开展健康教育的现状,我们不难发现,部分幼儿教师未能采用适宜的教育方式方法,只是一味地讲解或说教,长此以往会引起幼儿的抵触甚至逆反心理,达不到预期的教育目标。究竟应如何增强幼儿健康教育的实效呢?
一、环境渗透 ―― 创设适宜的环境,让幼儿自然感受健康生活
幼儿总是生活在特定的环境中,我们要努力创设适宜的环境,使生活在其中的幼儿身心健康发展。
创设适宜、健康的物质环境。首先,应考虑幼儿身心发展的特点。如鲜艳色彩的运用、生动形象的造型等都会引起幼儿愉悦的感受,使之在真正属于自己的世界里自由自在地学习、游戏和生活。其次,要为幼儿的生活创设一定的便利条件。如幼儿使用自己的小床和床上用品,衣服最好单独放置在低矮、便于拿取的衣柜里,餐具、洗手盆等要专用,玩具有固定的存放之处等。环境布置合理、陈设得当、色彩协调、清洁卫生,有利于陶冶幼儿的情操,也能促使其养成良好的生活习惯。
营造愉悦、和谐的精神氛围。一方面,教师要积极构建健康的精神环境,重视和谐的班级氛围、平等的师幼关系和互帮互助的家园关系的创设。另一方面,教师要通过幼儿入园和离园的接待工作、家长会、开放日等多种渠道加强与家长的沟通,宣传幼儿心理健康教育的理论和方法,主动介绍幼儿的进步情况,交流教育的方法和体会,针对每个幼儿的具体特点提出合理建议,通过家园的紧密配合促进幼儿成长。
二、常规养成 ―― 借助生活环节,让幼儿自觉领悟健康理念
现代保育观认为,幼儿园的保育工作不仅是对幼儿生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的达成,更应该关注提高幼儿的生活质量,创设宽松和谐的人际环境,关注幼儿情绪和需要,促进其身心和谐发展。一日生活环节中蕴涵重要的教育价值,我们要深入研究一日生活中的保育、教育因素,积极探寻日常生活中的实施健康教育的特点和规律,在每一环节渗透健康理念,主动实施健康教育。
通过培养幼儿良好的生活行为习惯对其进行安全教育,提高自我保护能力。()幼儿早晨入园时,不将小刀、玻璃球等危险物品带进幼儿园;进餐时保持安静,不打闹嬉戏、大声谈笑,可以避免异物进入气管中;饭前饭后半小时内不做剧烈运动,以免进餐后引起腹部不适;睡眠时不咬被角,不蒙头睡觉,可以避免窒息;起床后,未穿好衣服、扎好腰带、系好鞋带之前,不跑动、玩耍,以免绊倒摔伤;自由活动时,不把小物品放进口、鼻、耳等部位,可以避免异物的吸入。良好生活习惯的培养过程本身就是进行健康教育的重要途径。
三、感知体验 ―― 精心安排活动,让幼儿主动探索健康奥妙
幼儿健康教育的内容丰富多彩,可以探索的健康奥妙无穷无尽。保教人员要根据幼儿的认知规律,注重教育方法的针对性、趣味性和可操作性,选择幼儿喜闻乐见的游戏方式,让幼儿自身去体验、感知危险及其处理方法,这样通过学习、探索、实践进而逐步掌握基本的自我保护常识。例如,通过开展“鼻子出血了怎么办”“生病了怎么办”等生动的游戏活动,让幼儿在感觉发热、呕吐、腹痛、腹泻、眼内不舒适时,或者发现同伴出现上述情况时,明白这是身体异常的表现,要及时告诉大人,不要独自忍着疼痛。再如,进行身体生长发育与保护教育时,常常会受到幼儿理解能力的限制,这时如果教师安排幼儿进行“量身高”“比照片”“触摸心跳”等游戏,使其通过亲身感受、动手操作等方式丰富自身感知经验,会更加激发幼儿探索身体奥妙的积极性。
对于不便于操作或展示的内容,可以借助欣赏一些典型的文学作品来感知主人公的处境和内心体验。例如,欣赏《胆小先生》时,通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣,鼓励幼儿发挥想象,大胆地续编故事,并尝试故事表演。通过这个活动,能增强幼儿的内心体验,有助于培养幼儿勇敢、活泼开朗的性格。另外,如火灾、地震、遭遇拐骗等意外发生后的紧急脱险自救方法,可通过创设适当的模拟教育情境,激发幼儿脱险自救的积极情绪,开动脑筋想出切实可行的脱险自救方法,可以收到较好的教育效果。
四、随机教育 ―― 注重随机教育,让幼儿逐步积累健康经验
教师在工作中要随时注意观察幼儿,以幼儿生活中的事情作为教育素材,有针对性地进行随机教育,使幼儿认识其不良行为的后果及危害,这样会给幼儿留下较深刻的印象。如,户外体育活动中,丁丁和嘉嘉在十分投入地进行传接球的游戏,明明举起手中的皮球用力向传接中的皮球砸去,据他自己讲,本想造成一些干扰转移丁丁和嘉嘉的注意力,不料皮球击中了嘉嘉的面部,鼻子也出了血。教师在为嘉嘉及时处理了意外伤害并进行安抚之后,召集全班小朋友,以这一具体情形为例,进一步强调了户外活动中的游戏规则和安全注意事项,讲解了鼻子出血的正确急救方法,并希望小朋友们特别注意防止类似的危险发生。再如,针对中、大班幼儿出现的换牙现象,特别是在已有幼儿换牙而大多数幼儿即将换牙时,开展以“换牙期的牙齿保护”为内容的健康教育,让已经换牙的幼儿“现身说法”,讲述自己换牙的经历和感受,对消除其他幼儿的恐惧感具有特殊作用。从某种意义上来讲,这种幼儿之间经验的传授比我们成人的说教更有说服力,是符合幼儿身心发展要求的适时教育。
五、行为巩固 ―― 家园合作共育,让幼儿成功养成健康习惯
成功的幼儿健康教育包括“家庭、幼儿园、社会”三位一体的健康教育。在家园合作共育过程中,幼儿园要树立大教育观念,主动寻求家庭的支持与配合,通过双向互动转变家长的健康教育观念,提高家长的健康教育水平,不断优化家庭和社区的健康生活环境,全方位促进幼儿的身心健康。例如,家庭是培养幼儿良好的睡眠、盥洗、进餐、如厕等生活习惯的重要场所。幼儿的年龄小,要特别提倡“教养结合、自然渗透”,通过养育过程对幼儿进行潜移默化的教育和影响,引导他们学会生活技能、提高自理能力,也帮助他们形成生活规则、建立亲子关系。这些习惯的培养与自我保护能力的提高特别需要家园双方相互配合、长期坚持,共同促进幼儿健康行为的养成,这是保护生命、促进健康的重要方面。
健康教育实施方案(三)
一、课程开发背景
(一)健康的定义
世界卫生组织提出的健康是指 ( 身体上 . 心理上和社会上 ) 的完美状态而不仅是没有疾病和虚弱的现象。这三项标准具体化为 : 一是没有器质性和功能性异常 . 二是没有主观不适的感觉 . 三是没有社会公认的不健康行为 . 以后又有人从社会适应的角度加上一项道德的完美。简单概括为 “躯体健康、心理健康、行为健康、道德健康”四个方面。
(二)学生健康状况
由于家庭、学校、社会教育中存在的突出问题——如中小学课业负担重,户外活动时间少,不健康的网络,家长的溺爱及社会不良风气等问题影响,调查发现目前少年儿童身体、心理、道德、行为健康状况不容乐观。其表现为:身体方面肥胖、体质下降、营养不良、近视、龋齿等现象严重;心理健康方面存在着较明显的心理健康问题,如:学习焦虑、冲动倾向、恐怖倾向和自责倾向等等;在道德方面由于家长过分的溺爱造成学生唯我独尊过分的关注自我,远大理想、社会责任感、道德标准淡漠,少年儿童沉迷网络,行为失控、等现象。
(三)健康教育课程开发的必要性
基于以上情况调查,使我们充分认识到健康教育与德育、智育、体育有着极为密切的关系。首先,学校健康教育使学生获得系统的卫生知识,养成良好的卫生习惯,促使受教育者形成优良的卫生品质。从这方面来说,健康教育是的一部分。其二 ,通过心理卫生教育、合理的营养、适当的锻炼等,促进学生大脑的发育和智力的发展。从这个角度来说,健康教育又是智育教育的一部分。健康教育对“体”的要求——不仅是体育活动,还包含着体格、体质等更广的要求,总之,它是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要手段,因此,健康教育也是学校教育的一部分,所以健康教育势在必行。健康教育是学生终身发展的要求,是国家培养合格人才的基础,是决定社会进步和发展的一种基础教育。
二、指导思想
按照的要求,全面贯彻党的教育方针,认真落实健康第一的指导思想,把增强学生健康素质作为学校教育的基本目标之一,促进学生健康成长。
健康教育是以促进健康为核心的教育。通过有计划地开展学校健康教育,培养学生的健康意识与公共卫生意识,掌握必要的健康知识和技能,促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式,减少或消除影响健康的危险因素,为一生的健康奠定坚实的基础。
因此,我校的健康教育以培养青少年的健康意识,提高学生的健康素质作为根本的出发点,注重实用性和实效性。坚持健康知识传授与健康技能传授并重原则;健康知识和技能传授呈螺旋式递进原则;健康知识传授、健康意识与健康行为形成相统一原则;坚持目标要求与学生、社区实际相结合原则;健康教育理论知识和学生生活实际相结合原则。做到突出重点、循序渐进,不断强化和促进健康知识的掌握、健康技能的提高、健康意识的形成、健康行为和生活方式的建立。
三、课程目标与内容
健康教育内容包括五个领域:健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。
我校根据不同年级,不同年龄段的身体发育特点,把五个领域的内容合理分配到三个年级中。
高一:通过青春期生理、营养保健、传染病防治三个专题的学习,让学生树立现代健康观,迈好初升高学习转折,了解青春期生理健康、营养保健、传染病防治等健康的基本知识,掌握健康的基本技能,改变不良的生活习惯,逐步形成健康的生活方式,促进青春期发育。
高二:通过青春期心理健康、公共安全、艾滋病及毒品预防三个专题的学习,让学生了解青春期心理变化,帮助学生解决在青春期中所面临的困惑和实际问题,学会自我保护、拒绝伤害;强化学生的公共卫生安全意识,掌握必要的安全知识和技能,提高学生面临突发安全事件的自我保护能力;培养学生预防艾滋病及毒品的意识和社会责任感,学会拒绝毒品的方法和预防艾滋病的生活技能。
高三:通过地方病、学习心理、心理健康三个专题的学习,让学生了解当地常见传染病、地方病的防治知识、环保知识,对学生进行学习心理指导和心理健康指导,培养学生健康的心理,了解和掌握青春期常见的心理问题及解决途径,引导学生学会与人交流和沟通,学会科学用脑提高学习效率,克服考试过度焦虑,做好升学的心理准备。
四、课程实施
(一)专业课程设置。
我们把健康教育课程纳入正式课表,每个年级每学期至少 5 课时。设有专、兼职健康教师,做到有教材、有备课、有教案、有作业。分年级、按学期制定完成和教学总结。
(二)学科渗透
除了专业课程设置外,我们注重健康教育与《思想品德》、《生物》、《物理》、《化学》等学科的教学内容结合,进行健康知识的渗透与整合。同时学校还通过班会、晨会、校会、升旗仪式、专题讲座、手抄报、板报等多种宣传教育形式开展健康教育。
(三)课外实践
对无法通过相关课程渗透的健康教育内容,我们利用综合实践活动和地方课程的时间,采用多种形式,如( 1 )实际调查:走访医疗机构和医护人员调查访问相关健康知识;( 2 )自主学习:组织引导学生通过上网、查找有关书籍,搜集有关资料,积累健康知识。( 3 )开展活动:聘请相关专业人员,如牙科医生、眼科医生、心理医生讲解和培训。
五、评价体系
评价的目的:为了学生和教师的健康和发展,为了促进和鼓励校本课程的开发与实施。构建如下评价体系:
(一)对学生的评价
评价的重点包括学生健康意识的建立、基本知识和技能的掌握和卫生习惯、健康行为的形成,评价以学生自评为主,同时结合家长、教师的评价,关注学生的学习过程,采取方法有调查问卷、当面座谈、考查学习知识、以及成果展示等。
(二)对教师的评价
对教师的评价主要以教师健康教育实施过程与健康教育实施效果作为评价重点。包括:教学准备、教学方式、教学态度、教学效果等方面的评价。评价也以教师自 我评价为主,同时重视家长、其他教师、校长对教师的评价,方法有调查问卷、 案例 评析、课堂记录等。
六、课程保障
(一)组织保障
建立校本课程开发与实施领导小组
组 长:赵沅湘
副组长:周海波
组 员:周光立、林振兴、赵运新、胡晓红、唐 粲、罗有盛
(二)资源保障
加强教学资源建设,积极开发健康教育的教学课件、教学图文资料、音像制品等教学资源,增强健康教育实施效果。
(三) 制度 保障:
坚持教研制度,把健康教育教学研究纳入教研工作计划,针对不同学年龄段的学生特点,开展以知识传播与技能培养相结合的教学研究工作。以现有健康教育专兼师和体育教师为基础,采取自学和出外学习等形式,强化教师培训,不断提高教师开展健康教育的水平。
同时建立与校本课程开发实施有关的奖励制度,对工作中成绩突出,效果显著的教师和学生,给予物质上和精神上的奖励和表彰。
书法教育实施方案(一)
为了进一步实施,继承和发扬中华民族优秀文化,全面提高我校学生的书法水平,陶冶广大学生情操,积极推进校园建设,根据上级文件精神,为使工作目标明确,结合我校实际,特制订以下方案:
一、指导思想
书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存,蕴集了中华民族五千年的文化,是值得传承的历史财富之一。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》特别指出:“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”。汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体,以其独特的形态,深刻的内涵,享誉世界语林,是我们中华民族传统文化的瑰宝,是我们祖先智慧的结晶,是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一,写好汉字,这既是学生学好科学文化知识的基础,也是学生文化素质的一个重要标志。
二、总体目标
1、培养学生良好的书写习惯,使学生能规范、端正、整洁地书写汉字,具备熟练的写字技能,能写出正确、规范、美观的汉字,具有初步的书法欣赏能力,全面提高学生的整体素质。
2、建立并不断完善书法教学的评价制度,充分调动师生学习书法的积极性。
3、面向全体学生,使学生养成良好的书写习惯,陶冶他们的情操。
三、阶段实施方案
1、学生的作业,要求写字正确、工整、干净,各位任科教师也应负责所任课班级学生的双姿、检查、指导、纠正事宜,要培养学生认真书写的好习惯。
2、建立一支合格的书法教师队伍,中学七、八、九年级分别有一位负责老师进行本学段书法总指导和监督。
3、建立完善的书法教育的档案资料。
4、每周一、周二进行集体书法指导,利用班级多媒体播放每天书法练习目标和要求,指导老师分学段进行巡视和基本笔画指导,并按《义务教育课程标准(写字)》课时目标完成书法练习。
5、在学生中选拔出书法监督员,让孩子们互相监督,养成练习书法的好习惯;
6、每月进行一次书法测评,即时表扬练习认真的孩子,提高学生学习书法的积极性;
7、一学期进行一次书法大赛,让孩子们充满信心地在原有书法基础上更高地要求自己,发挥自己的潜能。
8、认真参加各级各类书法竞赛和活动,争取在书法比赛中取得优异成绩,为学校书法特色争光添彩。
书法教育实施方案(二)
为贯彻落实《会昌县中小学开展书法教育的实施方案》(会教字57号)文件精神,进一步加强书法教育工作,不断提高师生的书法水平,充分发挥书法教学的育人功能,全面推进素质教育,传承和弘扬中华民族优秀传统文化,建立推动中小学书法教学的长效机制,结合我乡实际,特制定本实施方案。
一、实施目标
1、继承和弘扬中华民族优秀文化,通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和训练,传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀;提高学生汉字书写能力,提高学生日常作业的书写效率;培养审美情趣,陶冶情操,提高文化修养,促进学生全面发展。
二、总体要求
1、课时要求。根据省教育厅《关于在全省中小学开展书法教育的意见》,主要通过有关课程及活动开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中,要按照课程标准要求开展书法教育,其中三至六年级,每周安排1课时的书法课。在义务教育阶段美术、艺术等课程中,要结合学科特点开展形式多样的书法教育。
2、教学要求。本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则,从书法教学实际出发,根据具体条件,灵活安排中小学书法教育,可通过长短课结合,课内外配合,开展丰富多彩的书法教学活动。遵循短课时、高效率原则,做到有计划、有备课、有作业、有评价(采用水平达标方式,将结果记入学生学籍档案)。
3、写字要求。
书法教育应培养正确的写字姿势,养成良好的书写习惯。
一至三年级着重培养学生硬笔书写能力,能熟练书写正楷字,做到规范、端正、整洁;随着年级升高,逐步要求行款整齐、力求美观,并学写规范、通行的行楷字,提高书写速度。
三年级开始,过渡到硬笔、软笔兼学。在软笔书法教学中,要重点指导学生用毛笔书写楷书,临摹名家书法,掌握基本的握笔姿势和运笔特点;大致了解书法历史和汉字源流;()从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品,培养初步的书法欣赏能力,提高审美情趣。
4、考查要求。义务教育阶段一、二年级的期末或学年评价不采用书面考查方式,可通过对学生平时的学习表现进行评价。义务教育阶段三至九年级、普通高中的期末或学年考查可采用书面作品考查等方式。
三、师资设置
1、书法教师安排
谢荣华:一、二年级
曹晶:三、四、五年级
张文星:六、七年级
林永周:八、九年级
书法教师课前要做好充分准备,写好教案,认真上好书法课。
四、工作措施
1、书法教育实施办法:低年级每天以语文生字书写为主,中高年级学生每天进行100字左右书法练习,内容可以古诗文、名言警句等,平时语文教师落实。
2、小学三年级以上每周、初中每月安排一课时书法教育课,有书法教师负责上课。
3、学校成立书法兴趣小组,对书法有特长的学生进行专门训练,培养书法人才;每个学期开展2到3次书法讲座或书法比赛。
4、每年开展一次书法作品评比活动,如庆元旦,师生书画展。对获奖作品予以表彰、展览。
5、学校每学年开展书法教育“示范班”评选活动,以促进书法教育深入开展。被评为书法教育“示范班”时给班级加考核分20分。
6、重视师资培训,要求每位教师平时练习“三笔字”,形成一支优秀的教师队伍。学校每学年进行教师三笔字(粉笔、硬笔、毛笔)比赛,单项评分,每项成绩排在前60%的教师加年度考核分5分/项。
7、建立“小笔头‘秀’汉字”校本课程、校本教材。
附件:清溪中心学校书法兴趣小组活动方案
清溪中心学校
**.3.27
附1:各年级段具体教学目标
一年级:练习用铅笔写字:执笔方法,坐姿正确;掌握基本笔画、常用偏旁部首、简单结构的字的写法,按照笔顺规则书写;同时选择规范美观的楷体教材为范本,进行蒙帖练习。要求字写得正确、端正、整洁,会整理保管学具。
二年级:保持正确的执笔方法和写字坐姿,能按笔顺规则书写,注意间架结构的合理安排,行款格式的整齐规范,平时辅以楷体仿影练习,在反复的模仿中加深印象,逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字。
三年级:开始学写行楷字。除写好铅笔字外,练习用硬笔写字,并练习用毛笔写字(描红)。要求学会正确的毛笔执笔方法和写字坐姿,学会运用毛笔描红基本笔画,字要描得端正、整洁,懂得笔、墨、纸、砚的使用、保管等知识,了解书法是我国传统文化艺术,知道写好毛笔字的意义,激发弘扬汉字书写艺术的兴趣。
四年级:能比较熟练地用硬笔书写,懂得硬笔的使用技巧和保管知识。掌握毛笔的执笔、运笔方法,保持正确的写字姿势,学习用双钩填墨法和单钩扩墨法写正确、端正、整洁的基本笔画和含有这些笔画的毛笔字,学习按米字格读帖,掌握相应的读帖方法和技巧,掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
(1)读帖:看占格,看运笔。
(2)汉字的基本笔画,主要有如下一些:
横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。
(3)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:
基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
(4)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
(5)汉字的偏旁部首。
五年级:继续练习硬笔字书写,有一定的速度,有良好的书写习惯。开始用毛笔临帖,学会读帖、临帖,做到“眼中有格,心中有字”,把握点画的形态特征,字形结构特点,字写得正确、端正、整洁,与范字基本相像。掌握各种基本笔画的运笔技能,提高毛笔的运笔技能。
六年级以上:能比较熟练地写硬笔字,掌握各种字形的结体方法,字写得正确、端正、整洁、匀称;会用横条格书写,写得端正匀称,行款整齐,有一定的速度;有良好的书写习惯。继续学习用毛笔临帖,通过米字格的临写;培养学生读帖目测能力。能较正确地辨认字的形体结构,比例大小,笔画位置,力求运笔正确,结构合理,写得与范字形神相似。
书法教育实施方案(三)
为了进一步落实《教育部关于中小学开展书法教育的意见》的实施意见,全面推进素质教育,传承和弘扬中华民族优秀传统文化,提高我校学生的汉字书写水平,特制订本方案。
一、指导思想
中国书法作为传承中华文明的载体,以其独特的形态,深刻的内涵,享誉世界语林,是我们中华民族传统文化的瑰宝,是我们祖先智慧的结晶,是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一,写好汉字,这既是学生学好科学文化知识的基础,也是学生文化素质的一个重要标志。
小学教育是基础教育的奠基工程,小学生正处于长身体、长知识,完善人格的重要时期。写字教育对提高学生科学素质,促进学生身心健康有着直接功能,对学生意志的磨炼、情操的陶冶,良好习惯的形成,想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生,不仅会给他们造成终身遗憾,而且会损害作为文化根基的教育。所以加强书法教育,是小学教育的基本任务之一,是实施素质教育的重要途径之一。
二、工作目标
1、培养学生良好的书写习惯,使学生能规范、端正、整洁地书写汉字,具备熟练的写字技能,能写出正确、规范、美观的汉字,具有初步的书法欣赏能力,全面提高学生的整体素质。
2、建立并不断完善书法教学的评价制度,充分调动师生学习书法的积极性,逐步形成书法教育的长效机制,确保书法教学质量。
3、通过写字教育改革实验,产生联动效应,推动其他学科的教学改革,推进素质教育和谐发展。
三、具体措施
(一)成立领导小组
为加强领导,确保书法教学工作的顺利开展,特成立陈官屯小学书法教育指导小组,负责全校的写字课等工作。
指导小组成员如下:
组长:严瑞
副组长:张恒
成员:杜丽娟、张秀莲、郭红梅、韩红梅、王慧颖、韩美霞、魏羽敏
(二)建立书法教学常规
1、抓课程落实,上足上好每周一节写字课。
2、抓课堂教学。课堂教学是书法教育的主阵地,是传授书法知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道,主要抓好三个方面的工作:
(1)每周一节写字课,要围绕每周写字课的目的要求,强化训练,通过反复练习,以求目标的达成。
(2)因材施教,精讲多练。坚持因材施教原则,要注意“定位中间、兼顾两头”,即以中等书法水平的学生为依据,同时顾及优生与差生,进行“分层学习,分层指导,分层评价”,使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下,得到充分的发展。“精讲多练,讲练结合”是写字课堂教学的重要原则,处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养,特别是创造书法美的能力培养。
(3)开展写字课评比活动,研究不同课型的课堂教学模式,优化写字课堂教学。
3、实行学生写字质量“三个一”动态管理,即“每周一张写字作业批改;每两月1次写字作业达标评价;每学期一次写字检测”。通过“三个一”的动态管理,掌握每一个学生的写字情况,不让一个差生掉队。
(三)加强师资培训
教师的书法基本功和教学水平是决定书法教学水平高低的重要因素之一。为此,要大力加强师资培训,力争通过各种有效的培训,使书法教师具备三方面的素质:能写一手好字,成为“活字帖”;有较强的理论水平与教学艺术,具有较强的“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学能力,师资培训方式如下:
1、校本培训:每位教师(尤其是语文教师)要高度重视书法教学,树立大书法课堂观念,所有学科的教师都要教育学生养成良好的写字习惯。
2、校外培训:参加上级书法培训班和教师书法大赛,参观各级书法展览。
(四)加强书法教学评价。
各校对学生书法教育的评价要以过程性评价为主,将学生平时参与书法教学活动所表现出的兴趣、态度、交流能力和期末或学年结束时学生书面作品考查等情况综合起来评价。评价结果原则上采用等级制,不得对学生的考查成绩排队。
(五)教学安排
1、一、二、三年级:练习写硬笔字,主要结合语文课进行,加强正确写字姿势的指导,注重良好写字习惯的培养。
2、三年级起开设毛笔书法课,硬笔、软笔兼学。四、五、六年级:用毛笔临摹名家名帖书法,进行初步的毛笔书法创作练习,体会书法的审美价值。
二、实施步骤
1、准备阶段(20**年4月)
拟定实施方案,加强领导,安排布置,广泛宣传。
2、实施阶段(20**年4月至20**年11月)
建立健全各项工作制度,重点抓好中小学书法课堂教学、师资建设、教学科研、书法成果展示活动、人才培养等工作。规范小学书法,从20**年春季学期开始,全县所有小学三至六年级都要开设书法课;20**年秋季学期起,全县所有中小学都要通过书法课和其他有关课程及活动普及书法教育。
3、总结阶段(20**年12月)
总结成绩、提炼经验、找出差距,提出全面实施工作规划。
总之,每学期期末进行全校的书法特色成果展示和优秀书法作品展览,并评选出书法特色优胜班。学校开辟学生写字作业(作品)展览专栏。定期展示学生的习字作业(作品),对写字有进步、书写有特色的学生、班级进行鼓励和表彰,激发学生的写字热情与兴趣,以练字达到“育人”的目的。
陈官屯小学
策划方案,是策划成果的表现形态,通常以文字或图文为载体,策划方案源自于提案者的初始念头,终结于方案实施者的手头参考,其目的是将策划思路与内容客观地、清晰地、生动地呈现出来,并高效地指导实践行动。《学院新生入学教育实施方案》如果还没解决您的需求,请访问我们为您2024准备的“教育实施方案”专题!
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