义务教育学校常规管理达标县评估工作方案

那些设定了人生目标的人比那些惊慌失措的人要早几十步。我们对自己这个的目标需要尽快完后才能的时候我们或多或少都应该准备好一份方案，只有需求和目标非常明确，我们才能找到方案构思的维度，确保大方向不会出错。您知道方案具体是写哪些内容呢？因此，栏目特意整理了义务教育学校常规管理达标县评估工作方案，请阅读后分享你的朋友！

柳江县义务教育学校常规管理达标县评估工作方案

根据市教育局《关于印发〈柳州市义务教育学校常规管理达标县评估工作方案〉的通知》柳教基字〔2009〕35号）、自治区教育厅《关于印发〈广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定〉的通知》（桂教〔2009〕40号）、《关于开展广西壮族自治区义务教育学校常规管理达标县（市、区）评估工作的通知》（桂教基教〔2009〕42号）及全区“义务教育学校常规管理年”启动视频会议精神，制订本评估工作方案。
一、评估目的
贯彻落实全区“义务教育常规管理年”活动目标要求，通过建立评估验收制度，促使全县所有义务教育学校常规管理水平得到整体提高，推动我县中小学教育教学质量和办学效益提升到一个新的水平，切实巩固提高“两基”成果。
二、评估原则
（一）全面覆盖原则。按自治区教育厅的工作布署，即时启动，全面推进义务教育学校常规管理达标评估工作，覆盖到全县每一所义务教育学校。
（二）突出重点原则。义务教育学校常规管理达标评估工作，重点在农村地区，难点在薄弱学校。通过参与“义务教育常规管理年”活动，促使每一所义务教育学校达到常规管理四十二条的基本要求，最终实现学校管理水平整体提高。
（三）分级负责原则。我县评估工作分县、淋病二级自下而上逐级开展。
（四）建立长效机制原则。学校常规管理体现规范性、长期性，评估工作的目的是以评促管，以评促建，通过评估促使义务教育学校逐步建立起常规管理长效机制。
三、评估验收工作的组织机构
成立柳江县义务教育学校常规管理达标县评估验收领导小组，名单如下：
组 长：梁根全 县教育局局长
王廷继 县教育局党委书记、副局长
副组长：谭广淋 县教育局副局长
韦 师 县教育局副局长
成 员：韦恒飞 县教育局基础教育股股长
谭以华 县人民政府教育督导室主任
谭海军 县教育局财务基建股股长
覃金辉 县教育局人事师培股股长
周立明 县教育局政策法规室主任
韦初茂 县教育局纪检监察室主任
韦 林 县教育局党办主任
林木章 县教育局办公室主任
郑彩燕 县教育局教研室副主任
黎正勇 县教育局电教仪器站站长
领导小组职责：负责对全县义务教育学校常规管理达标县评估验收的领导和协调工作。
领导小组下设办公室，办公室设在县教育局基础教育科，名单如下：
主 任：韦 师（兼）
副主任：韦恒飞（兼）
谭以华（兼）
成 员：王冬梅 县教育局基础教育股副股长
韦秋琴 县教育局财务基建股股长
兰 珺 县教育局办公室副主任
张锦学 县教育局基础教育股
领导小组办公室职责：负责全县义务教育学校常规管理达标县评估验收工作的文件起草、方案制定、学校宣传、组织实施、评估检查等日常工作。
四、评估工作的实施步骤及分工
（一）方案起草公布阶段，时间为2009年6月。由基教股负责。
（二）学习宣传及义务教育学校对照标准规范管理自评达标阶段，时间为2009年6月—12月。基教股牵头，各成员股室各负其责，做好落实工作。
1、2009年6—8月，指导各义务教育学校学习相关文件及评估方案，同时下发自治区教育厅印制的校园文化宣传汇编。基教股负责。
2、2009年6月—12月，指导全县义务教育学校进行常规管理自查和整改阶段。由基教股牵头，相关成员股室根据常规管理规定中涉及的部门职责给予支持配合。
义务教育学校对照标准加强学校常规管理，自查自纠，整改达标，并按自治区评估要求汇集材料，建立档案。凡自评达400分以上，可向县教育局申请义务教育常规管理达标学校。
（三）县评估阶段，时间为2010年3月—5月。县教育局对辖区内申请义务教育常规管理达标学校进行评估检查。
（四）由县教育局基教股牵头，各成员股室配合，并将各股室设立的单项评估纳入此项工作。具体工作方案如下：
1、2010年3月，县教育局基教股从教育行政部门或学校抽8名专职人员，负责评估验收时间安排、评估、评估材料整理等日常工作。
2、2010年4月成立 个县级评估组，每个评估组由1名组长、1名副组长、5名成员组成，由县教育局内相关股室、教研部门、义务教育学校等单位抽调。
3、个县级评估组向评估领导小组及办公室报告评估结果，评估领导小组以通报的形式对通过评估验收的义务教育学校进行表彰，对未通过评估验收的学校进行通报批评，并限期整改。
（五）迎接市级评估阶段，时间2010年6月—7月。
（六）迎接自治区级评估阶段，时间2010年8月—12月。8月份为整理评估结果及向自治区评估组申请自治区级评估，9—12月迎接自治区检查评估。
（七）自治区公布评估结果阶段，时间为2010年12月底或2011年1月。以通报形式对通过评估验收的县（市、区）进行表彰奖励；对未通过评估验收的县（市、区）进行通报批评，并限期整改。
五、领导小组成员科室职责
基教股：对照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》，落实本股室职责范围内的管理工作。负责起草市本级评估方案并组织实施，向局办提供相关信息供媒体及时宣传报道，指导和检查各义务教育学校的常规管理工作，牵头分阶段对各义务教育学校常规管理评估进行督导检查，负责组织县级各阶段评估及迎接市教育局和自治区级评估。
督导室：对照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》，落实本股室职责范围内的管理工作。牵头分阶段对各义务教育学校常规管理评估工作进行督导检查，协助基教股组织县级评估及迎接市教育局和自治区级评估。
财务基建股：对照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》，落实本股室职责范围内的管理工作。负责常规管理评估工作的经费安排，参与评估工作。
政策法规室：对照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》，落实本股室职责范围内的管理工作。指导义务教育学校依法依规治校，抓好学校安全管理，参与评估工作。
党办：对照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》，落实本股室职责范围内的管理工作。负责校长的培训、教育、提高工作，参与评估工作。
局办：对照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》，落实本股室职责范围内的管理工作。负责“义务教育常规管理年”启动的宣传工作，评估检查用人用车等后勤保障的协调工作。
纪检监察室：对照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》，落实本股室职责范围内的管理工作。负责对违规办学行为依法查处，参与评估工作。
教研室：对照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》，落实本部门职责范围内的管理工作。指导学校教育工作，参与评估工作。
电教仪器站：对照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》，落实本部门职责范围内的管理工作。指导学校开展电化教育工作，做好教学仪器的调拨，指导学校做好使用，管理工作。
要求各义务教育学校参照此方案，结合实际，制定本校的实施方案。

柳江县教育局
2009年7月10日

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城区义务教育阶段学校招生工作方案

城区义务教育阶段学校招生工作方案

为进一步规范我县义务教育阶段学校的招生行为，维护招生秩序，促进教育公平，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》(国发[2016]40号)、《教育部关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》（教基一[2014]1号）、《**省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》、《**省中小学办学行为规范》（**教基〔2017〕5号）、《**省流动人口居住登记办法》等法律法规和文件精神，结合我县实际，制定本方案。

一、招生原则

（一）坚持依法招生。坚持以有关法律、法规及文件为依据；坚持推进义务教育均衡发展，办好每一所学校；坚持构建面向每一位适龄儿童、少年的均等教育服务体系，规范办学行为，切实维护中小学生的合法权益。

（二）坚持 “就近、划片、免试”入学。根据生源、学校分布、办学规模等情况，确定各校招生学区范围与招生计划，确保辖区内符合规定的适龄儿童、少年享有相应的学位。

（三）坚持规范入学工作程序，公平、公正、公开。通过蒙城教育网和社区、学校公示栏及时向社会公开招生入学工作相关信息（如招生计划、招生办法、招生范围、招生日程安排、招生结果等），接受社会监督。

二、招生对象、条件和办法

小学一年级招生对象为年满六周岁（2020年8月31日以前出生）的适龄儿童；中学七年级招生对象为2016年城区小学毕业生和其他符合条件的适龄儿童、少年。

（一）具有城区户籍的适龄儿童、少年

1．符合“两个一致”的适龄儿童少年，提供户口簿和房产证，在划定学区内学校登记就读。

“两个一致”是指：适龄儿童少年的户籍与法定监护人户籍一致，适龄儿童少年户籍地址与法定监护人的房产证地址一致。

2．出生时随其父母双方或一方落户在祖父母或外祖父母户籍处（即就学者户口无辖区内外迁移、变动记录）的适龄儿童、少年，其法定监护人城区有固定房产（以房产局登记信息为准，下同）的，按照房产所在地学区入学；法定监护人城区无固定房产的按户籍地入学。提供户口簿、祖父母或外祖父母的房产证、父母在城区无房产证明，经审核、公示无异议。

3．居住房未参加房改的或自建住房未办理房产证、且在本城区无其它房产的住户子女就学，提供户口簿、有效实际居住证明，经审核、公示无异议，在户籍登记地学区入学。

（二）购房户子女

1．已办理房产证的，凭房产证、户口簿在房产所属的学区学校入学；因已办理银行按揭贷款抵押房产证的，提供加盖房产局档案室印章的房产证复印件，经审核、公示无异议，在划定学区学校入学。

2．已购房,截止到2016年8月31日前交房,未能办理房产证的，凭户口簿、房产局备案的购房合同，经审核、公示无异议，在划定学区学校入学。

以上房产均不含商业房产。

（三）城市规划区内拆迁户子女

1．已安置的拆迁户，凭户口簿、原始拆迁协议（或加盖乡镇证明的拆迁协议复印件）在安置地所属学区学校入学。

2．已拆迁未安置的拆迁户（或至2016年8月31日已签正式拆迁协议的），凭户口簿、原始拆迁协议（或加盖乡镇证明的拆迁协议复印件），在拟安置地或租住地所属学区学校入学。

（四）政策照顾人员子女

1．外来务工经商人员子女

(1)与县政府、开发区、招商局签订招商引资合同且已开工建设企业（以下简称招商引资企业）的外来投资者（非蒙城户籍）随迁子女、在城区招商引资企业务工（非蒙城户籍）的随迁子女，提供户口簿、监护人居住证，由开发区管委会或县招商局出具证明，用工企业出具工资卡（或工资表复印件加盖企业公章、签字）并保证信息真实，经审核、公示无异议。

(2)父母一方在我县务工或经商一年以上（截止到2016年8月31日）,提供户籍证明、居住证、务工或经商证明。务工出具由县社保局备案的劳动用工合同和一年以上的参保证明、用工企业工资卡（或工资表复印件加盖企业公章、签字）；经商户提供工商营业执照、税务登记证明和税务机关出具的完税证明。经审核，公示无异议。

2. 本县进城务工人员子女

在城区招商引资企业或规模以上企业务工的本县户籍人员子女，父母双方务工须一年以上或父母一方务工两年以上（截止到2016年8月31日），提供户口簿，由县社保局出具参保证明，开发区范围内企业由开发区管委会、开发区以外的企业由县招商局出具招商引资企业证明，用工企业出具工资卡（或工资表复印件加盖企业公章、签字）并保证信息真实，经审核、公示无异议。

符合以上政策照顾人员的子女小学入学，新城区庄子大道以东、乐土路以北的企业职工子女，一年级新生安排到附小南校仁和路分校入学；庄子大道以西、鲲鹏路以南、南华路以东、乐土路以北的企业职工子女，一年级新生安排到附小南校三义路分校入学；乐土路以南的企业职业子女，一年级新生安排到附小南校阳光分校入学；南华路以西、乐土路以北、鲲鹏路以南、西外环以东招商引资企业的职工子女，一年级新生安排到城关三小联盟仁和路二小分校入学。老城区企业职工的子女，按照就近入学的原则到所属的学区入学。

符合以上政策照顾人员的子女，七年级新生安排到蒙城六中庄周校区、蒙城八中或蒙城中学入学。

3. 现役官兵子女入学

按照《**省教育厅**省军区政治部转发教育部办公厅总政治部干部部关于进一步贯彻实施〈军人子女教育优待办法〉的通知》（**教秘基〔2013〕57号）和《亳州市贯彻落实〈军人子女教育优待办法〉实施细则》（政联〔2013〕01号）要求执行。

4. 渔民子女入学

根据《**省教育厅关于解决渔民子女接受义务教育的通知》（**教秘基〔2014〕35号）要求，符合入学条件的渔民子女到现居住地所属学区学校入学。

其他符合政策要求入学的，按照政策执行。

（五）城区公办中学七年级招生

2016年城区小学毕业生，凭毕业证到毕业小学所在中学学区学校报名，也可凭城区户籍和相关房产证到划定的学区中学报名。

（六）民办学校招生

民办学校必须具有办学许可证，必须严格执行县义务教育阶段招生入学工作的政策。其招生办法、招生广告和招生简章须于2016年8月10日前向县教育局职成教科申报备案，经审核批准后向社会公布实施。必须严格执行批复的方案，按下达的招生计划招生。招生计划由县教育局根据学校办学规模、师资配备等审批下达，与公办学校同时招生，不准提前。

三、招生程序与时间

（一）摸底。由学校对学区内符合条件的适龄儿童、少年进行摸底统计。

（二）登记、初审。符合条件的适龄儿童的法定监护人持入学证明材料到划定的学区学校登记、初审。入学材料初审由学校负责，初审时间为8月10日—14日。初审合格拟上报复审的学生名单要在学校公示栏和社区公示。

（三）复审、公示。由招生工作领导小组成员单位组织复审，复审拟录取学生的名单在学校、社区和蒙城县教育网公示详细录取信息。复审公示时间为8月15日—23日。

（四）发放入学通知书。经复审、公示无异议的新生，由县招生工作领导小组办公室签发录取通知书。到学校领取入学通知书的时间为8月24—25日。

四、招生纪律及要求

（一）城区义务教育阶段中小学校要服从县招生工作领导小组的统一领导，顾全大局、精心组织、规范操作；要多渠道、多形式加大招生政策的宣传力度，增加招生工作的透明度。各校在招生过程中要切实加强师德师风建设，坚决杜绝有偿招生，坚决打击售卖名额现象。凡被举报违规招生，经查实的，取消相关学生入学资格，并给予直接责任人、分管责任人相应党政纪处分，有违法行为的依法追究刑事责任。

（二）强化服务意识。各招生学校和招生成员单位要设立专门的办公室安排专人负责招生相关工作，对群众反映的子女就学问题要热情接待、耐心解释、及时处理，不推诿、不扯皮。

（三）强化责任。学校校长是招生工作的第一责任人，全面负责学校的招生工作。城区义务教育各学校必须确保学区内符合条件的适龄儿童、少年入学，必须严格执行招生计划和政策规定。

（四）签订责任书。县义务教育招生工作领导小组办公室与城区义务教育阶段学校校长、分管招生的负责人、具办人层层签订责任书，明确责任、纪律及处罚规定。

（五）各学校的收费必须按县财政局、物价局、教育局核定的收费标准执行，不得自立名目收费，不得擅自提高收费标准。

（六）切实加强学校联盟建设。联盟学校的教育经费要向联盟内的新校、薄弱校倾斜，领导力量、优秀教师要向联盟内的新校、薄弱校倾斜。联盟学区内起始年级符合交流条件的任课教师在联盟内实行电脑派位均衡配置。学生入学原则上在所属的学区学校入学，也可在联盟内学位相对剩余的学校入学（调剂方案和调剂的学生名单要报备）。联盟内统一编班，统一组织教学。

（七）严禁各招生学校考试选拔招收学生、严禁招收在籍学生、严禁违规收费、严禁超计划招生、严禁提前招生。对违规招收的学生不予办理学籍，并负责退回。民办学校违规的根据《中华人民共和国民办教育促进法》规定，吊销办学许可证。

（八）各中小学校要做好新生学籍的录入和上报工作。要认真采集一年级新生学籍信息，及时录入，并保存纸质采集表，纸质采集表由家长填写并签字。七年级新生学籍接续原来的学籍档案，并完善相关信息。各校要按照县教育局通知的时间上报新生学籍，教育局要严格按照县招生工作领导小组办公室审批的新生名单进行学籍审批。招生学校上报未经县招生工作领导小组办公室审批的新生学籍的，给予直接责任人、分管责任人和校长相应党政纪处分，并由学校清退违规招收的学生。

（九）各成员单位要指定一名责任心强，熟悉相关业务的班子成员具体负责招生工作，并对本单位本系统出具的相关证明材料的真实性负责。

（十）违反招生纪律的处理。

1．有下列行为之一的，给予警告或者记过处分；情节较重的，给予降低岗位等级或者撤职处分；情节严重的，给予开除处分：

（1）擅自超计划招生的；

（2）超范围招生造成班额超标准的；

（3）不按规定时间招生的；

（4）采取考试招生或组织非本学区学生参加摸底分班考试的；

（5）招收不符合条件学生的；

（6）其他违反招生工作纪律和失职渎职的行为。

2．有下列行为之一的，给予警告或者记过处分；情节较重的，给予降低岗位等级或者撤职处分；情节严重的，给予开除处分：

（1）索贿、受贿、行贿、介绍贿赂的；

（2）利用招生工作之便为本人或者他人谋取不正当利益的；

（3）在招生工作中接受礼金、各种有价证券、支付凭证的；

（4）利用知悉或者掌握的内幕信息谋取利益的；

（5）其他违反廉洁从业纪律的行为。

有前款第（1）项规定行为的，给予记过以上处分。

在招生工作中，涉嫌犯罪的，移送司法机关依法追究刑事责任。

（十一）监察部门要加大监督检查的力度，依法查处招生入学工作过程中的来信来访和违纪违规案件。

（十二）接受社会监督。县设立举报电话：县监察局7622050、县教育局7623068，并在蒙城县教育网站开设招生工作举报信箱。

五、附则

1．本方案学区划分以及入学条件仅限2016年城区义务教育阶段秋季招生。

2．本方案由蒙城县城区义务教育招生工作领导小组办公室负责解释。

义务教育学校标准化建设监测方案

义务教育学校标准化建设监测方案

小编寄语：下面是我们的小编为大家整理的义务教育学校标准化建设监测方案，请大家参阅！

为贯彻落实省政府办公厅颁发的《**省义务教育学校办学标准(试行)》(**政办发〔**〕45号)，加快义务教育学校标准化建设，推进我区义务教育优质均衡发展，根据省教育厅制订的《**省义务教育学校标准化建设监测办法》，结合我区义务教育学校标准化建设推进实际情况，制定本方案。

一、指导思想

以教育现代化示范区建设为统揽，统一思想认识，明确目标任务，通过开展义务教育学校标准化建设监测，加快推进义务教育学校标准化建设，进一步促进义务教育优质均衡发展和教育现代化建设。

二、工作目标

**年，义务教育学校标准化建设达标率达90%以上，完成省教育现代化示范区建设任务，并高质量完成义务教育学校标准化建设监测工作。2018年，义务教育学校标准化建设达标率达95%以上，2020年，义务教育学校标准化建设达标率达100%。

三、监测原则

1.客观性原则。坚持全面、准确、客观地反映义务教育学校建设状态。监测指标以定量为主，定性为辅，采用科学的统计方法和质性评价，力求客观精准地评判各校的达成情况。监测数据和信息以建设实际状况为依据，要求真实可信，与统计数据及各类上报数据相吻合。以学校采集填报为主，教育局相关职能科室审核确认。数据采集和信息收集通过省级监测管理信息系统在统一的时间、用统一的方法施行，监测结果由管理信息系统通过基于互联网的数据平台统计分析，自动生成。

2.全面性原则。监测范围涵盖全区所有义务教育学校(包括九年一贯制学校、完全中学的初中、村小教学点、民办义务教育学校等)，全方位显示学校建设和办学状况，引导每一所学校积极推进标准化建设。监测工作紧扣义务教育学校办学标准，监测指标坚持全面覆盖与突出重点相结合，既关注学校硬件建设，也关注学校内涵发展与质量提升;既注重引导所有学校整体办学水平的提升，也高度关注义务教育学校标准化建设的难点问题，特别是部分城区学校和农村偏远教学点存在的老大难问题。

3.常态化原则。开展义务教育学校标准化建设监测是我区加强义务教育优质均衡发展的一项长期性、制度性的重要工作，坚持常态化规范化运行。监测数据和信息收集力求从日常管理相关数据库中获得，尽可能采集原始数据和法定数据，运用现代信息手段提供佐证资料和实景图等方式采集真实信息。积极推动监测工作的规范化和专业化，精心研制监测细则，统一规范监测流程，建立监测专业标准，使监测成为推进我区义务教育学校办学标准化建设一项常规性、经常性工作。

4.以评促建原则。监测作为一种推动工作的机制，其目的是为了持续改进。义务教育学校标准化建设监测要注重发挥监测的诊断、比较、监控和指导改进的积极作用，每年将监测结果反馈到各校，在充分肯定成绩的同时，指出达成度低的指标和存在的薄弱环节，引导和推动各校进行有效整改，不断提高建设水平。监测结果还可为各级政府提供决策参考服务，推动各级政府重视解决标准化建设中的突出问题，切实履行政府发展义务教育的责任，大力促进教育公平，全面提升义务教育质量。

四、工作重点

（一）健全工作网络，强化分级责任

一要健全工作网络。义务教育学校标准化建设监测是一项复杂的系统工程，涉及面广，组织化程度高，专业化要求精，需要省市县校四级联动，协同推进，迫切需要建立健全职责清晰、责任落实、上下协调的监测工作网络体系，形成强大合力，统一步调，运行有效，确保监测工作优质规范高效完成。各义务教育学校要切实加强对义务教育学校标准化建设监测工作的领导，建立相应的工作机制，健全工作网络，明确监测工作分管领导及具体承办人，认真履行职责，确保监测工作顺利开展。区级监测工作在教育局领导下，由局初教科与中教科负责指导、统筹和协调，由创建办负责组织实施。区教育局监测工作分工见《关于成立**区义务教育学校标准化建设监测工作领导小组的通知》。各校的监测工作领导小组和具体职责分工要在规定时间内上报局创建办。

二要强化分级责任。监测工作按照学校自评自测、区级审核、市级复核、省级终审的流程进行。各校要进一步明确任务，细化分工，责任到人，确保监测工作有序进行，按照教育局统一部署和工作要求，认真做好指标数据信息的采集、填报、审核等工作，学校校长是数据填报的第一责任人，学校责任督学要做好监测数据信息及佐证资料的初验工作，学校报表要由校长、分管领导、填报人、责任督学核准签字后上报局审核。教育局初、中教科要建立有效的工作机制，会同相关科室，在规定的时间内切实做好学校监测数据的审核工作。

（二）把握监测指标，明确监测范围

依据省政府办公厅颁布的《**省义务教育学校办学标准(试行)》，省教育厅组织研制了《**省义务教育学校标准化建设监测指标(试行)》。监测工作依照《监测指标》实施。《监测指标》共由8个一级指标，即学校设置、校园建设、教育装备、教师队伍、教育教学、学校管理、质量评价、经费保障;40个二级指标;52个监测要点组成。

监测对象范围为全区实施义务教育的小学(含教学点)、初级中学、九年一贯制学校、完中的初中部。区域内民办义务教育学校也列入监测范围之内。

区教育局在省级培训的基础上将召开由义务教育学校参加的监测培训会，学习了解监测制度设计与背景意义，学习把握监测指标内涵、数据统计口径与计算方法，学习掌握数据信息的采集填报要求和网上填报操作要领等。

（三）遵照监测程序，明确时间节点

义务教育学校标准化建设监测实行分级负责、分级实施。区教育局负责对区域内义务教育学校填报数据信息的统计汇总、审核把关并形成本区域的监测报告等，义务教育学校承担监测数据信息的采集填报等具体工作。监测工作每年一次，时间为每年9-12月。监测数据的采集填报、审核把关、统计分析、结果反馈等依托省义务教育学校标准化建设监测管理信息系统进行。所填报数据、信息的截止时间点为每年9月30日。

1. 监测主要程序和具体要求

第一步，做好数据采集工作。

今年采集的是**年度新学年的数据信息，所有数据的时间节点是9月30日。各校要认真学习省教育厅下发的监测方法，熟悉了解监测指标的内涵释义、统计口径和计算方法，并严格按照统计口径规范数据采集。

义务教育学校标准化建设监测依据《监测指标》采集数据和信息，监测指标共有8个一级指标，40个二级指标，52个监测要点，在52个监测要点中有定量指标和定性指标，各校要对照标准分别对52个监测要点评价其达成情况。具体监测评价办法参见监测指标的统计口径及计算方法。关于定量指标的评价方法是将监测统计得出的数据值与目标值进行比照，评判其达成情况。关于定性指标，有合格、基本合格、不合格三个标准，各校监测工作领导小组要将监测到的建设状态与质性评价描述的等第进行对应比照，最后评价该指标的达成情况。

第二步，做好纸质表数据填报和审核工作。

为了便于各校填报数据，教育局根据省监测细则拟定了表格，各校在填报时要科学精准，找出差距，便于整改。表格中有5个监测要点属于教育局填报，47个监测要点属于学校填报。其中第一个属于局填报的监测要点“学校服务常住人口”由学校按照施教区实际情况填报。

学校校长、责任督学负责校级审核，然后，分别报教育局初中教科审核，审核合格的表格由中初教、创建办、学校各自留存一份备查。

第三步，在省监测管理信息系统上填报数据。

各校数据填报人登录“**义务教育学校标准化建设监测管理信息系统”，网址是**，按照下发的手册或者ppT，在规定时间登录监测管理信息系统，按照“系统操作说明”要求完成网上填报、审核工作。各校的用户名是学籍管理中的学校标识码，初设密码123456，登录系统后，为便于找回密码，要填齐学校校长、主管副校长、数据填报人的信息。然后按照说明填写，部分检测点由教育局填报，各校无须填报，数据填好后，提交区级审核，同时可以在系统中导出和打印填报表格。

教育局创建办要负责对各校填报数据的指导、把关、审核工作。为便于联系，请各校数据填报人加入**区教育现代化群。

第四步，撰写监测报告。

监测报告的内容一般包括本地义务教育发展概况、监测工作情况、总体达成情况和分指标达成情况、标准化建设主要成效、存在的薄弱环节及改进措施等。

2. 监测时间安排

**月**日至**月**日，各义务教育学校按监测指标及相关要求进行自我评测，在下发的表格中填报数据，由所在学校责任督学负责自测结果及佐证资料的初审。

**月**日至**月**日，教育局审核纸质表格数据。经中初教科审核通过的表格，签字盖章后上报。一份学校自存，一份报中初教科，一份报创建办。

**月**日至**月**日，各校在系统中填报审核后的数据。

**月**日至**日，区教育局对辖区内的学校自评数据信息进行逐校审核确认。

各校要在**月**日前上报本校监测报告，局创建办**月底前形成**区义务教育学校标准化建设监测报告。

（四）重视结果反馈，扎实抓好整改

义务教育学校标准化建设监测结果将作为教育现代化建设监测“义务教育学校达省定办学标准比例”的数据来源，将作为改造薄弱学校、薄弱环节的重要依据。通过监测，促使义务教育学校标准化建设加快进程，补齐短板，提升水平，更加扎实地推进教育现代化建设。

每年监测工作结束后，省教育厅将向各市和县(市、区)反馈监测结果，区教育局将向各校反馈监测结果。各校要认真研究分析年度监测结果，积极发挥监测结果的问题诊断、决策参考、指导改进的重要作用，更加有效地推动我区义务教育学校标准化建设。要按照义务教育法的规定要求，强化政府主导，强化县级为主，切实做好监测后的整改工作。根据监测结果反映的问题和薄弱环节，积极争取党委政府的重视和支持，认真制订整改方案，采取针对性措施，突出重点，突破难点，扎实有效抓好整改，不断提高义务教育学校标准化建设水平。

义务教育阶段入学工作方案

为深入贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》、北京市教育工作会议和《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》精神，根据《中华人民共和国义务教育法》有关规定，为落实《北京市实施<中华人民共和国义务教育法>办法》，依据《北京市教委关于2011年义务教育阶段入学工作的意见》（京教基二〔2011〕8号）文件精神，结合我县实际，依法保障本县适龄儿童少年接受义务教育权益，特制定本工作方案。

一、指导思想

2011年延庆县义务教育阶段入学工作，坚持以党的xx届五中全会、全国教育工作会议和北京市教育工作会议精神为指导，全面贯彻落实科学质量观，全面实施素质教育，积极转变教育发展方式，努力提高义务教育质量和学校办学水平，推进义务教育优质、均衡发展。不断完善义务教育阶段入学规则，保持入学工作的连续性和稳定性，促进教育公平，维护社会稳定，努力办人民满意的教育。

二、工作原则

1.坚持免试、就近入学的原则。

2.坚持公正、公平、公开的原则。

3.坚持依法规范操作，保持政策连续性，维护社会稳定，促进教育公平的原则。

三、入学资格及相关要求

（一）小学入学要求：具有北京市常住户口的适龄儿童

1.凡年满六周岁（XX年8月31日以前出生）且具有本市正式常住户口的适龄儿童均须登记入学。

2.适龄儿童因身体原因需延迟入学的，由户口所在地学校报县教委小教科，由教委统一报经县政府同意后，上报市教委备案，可适当推迟入学。

3.在进行入学登记时，家长要提供儿童预防接种证，学校查验内容为：脊髓灰质炎疫苗、百白破疫苗、麻疹疫苗、流脑疫苗、乙脑疫苗接种情况。发现未依照国家免疫规划受种的儿童，应当向县疾病控制中心报告，并配合疾病控制中心或者接种单位督促其监护人在儿童少年入学后及时到接种单位补种。

（二）初中入学要求：有本市常住户口的小学毕业生，由县教委统一安排其到公办初中学校继续接受义务教育。

（三）无本市常住户口的适龄儿童、少年

1.下列情况的人员子女按本市户口对待

（1）持有县教委开具的《台胞子女就读批准书》；

（2）持有全国博士后管委会开具的《博士后研究人员子女介绍信》及其父或母的《进站函》；

（3）持有部队师（旅）级政治部开具的随军家属证明及现役军人证件；

（4）持有县侨务办公室开具的《华侨来京接受义务教育证明信》。

2.无本市常住户口的适龄儿童、少年，因家长在本县工作或者居住需要在本县接受义务教育的，可申请在本县中小学校借读。

（四）凡属区县以上人民政府引进计划的海外归国人员、各类引进人才子女入学的，按相关规定，由县教委协调解决。对持有烈士子女、台籍学生、华侨子女、现役军人子女、全国劳动模范子女身份证明的学生，在同等条件下给予照顾。

（五）凡报名入寄宿制学校寄宿学习的学生，入学时须向学校出示学生本人2011年4月份以后在本市区县级以上医院进行一般性体检（含肝功化验）的体检证明。

（六）各校要根据适龄儿童少年的残疾程度，安排其入学并随班就读，对个别不适合在普通学校随班就读的适龄儿童少年，可推荐其到特教中心或市内其他特殊教育学校就读，确保其完成九年义务教育。

四、入学程序

（一）小学入学安排

适龄儿童由其父母带领，在规定的时间内持全家户口簿、儿童父母房产证到所属招生范围的小学进行入学登记。

实际居住地与户口不符的适龄儿童，要持全家户口簿和儿童父母房产证（无房产证的带购房原始发票），到实际住址所属招生范围的小学办理入学登记手续。

（二）初中入学安排

1.县城初中入学安排：坚持两证统一、以实际居住地为准的原则，划片入学。根据小学cmis系统提供的学生住址情况，进行划片入学，学生升入二中、三中、四中、七中、八中、十一学校，由学校对学生家庭户口簿和房产证明进行核验，核验之后，对于实际居住地不属于本片招生范围的学生，由教委统一调剂。

2.乡镇中学的入学安排：县城之外的各乡镇的小学毕业生，对口升入所在乡镇中学或农村寄宿制学校。

3.艺术、体育特长生的招生工作：延庆县第四中学今年初一招收艺术特长生 4个班（160人），体育特长生10人。特长生的招生工作在县教委的统一领导下，按照市教委统一部署进行，招生学校制定具体招生工作方案。特长生专项测试工作由教委和学校统一组织，测试内容只限学生所报特长，不进行文化课测试。

（三）申请到户口或家庭新住址所在区县升入初中的小学毕业年级学生须在规定时间内，在就读的小学填写“回户口或家庭住址所在区县入学申请表”，由学籍所在区县教委审核并加盖公章，再到户口或家庭新住址所在区县教委办理登记手续。该生由登记部门所在区县分配入学，原学籍所在区县不再保留其初中入学资格。

（四）“共建生”招生工作

按照市教委规定，县教委将对义务教育阶段入学中的共建行为进一步予以规范，严格控制共建单位数量和接收共建单位职工子弟数量，招收共建生的学校所招收的共建生不超过2011年数量和比例。

（五）无本市常住户口的适龄儿童、少年入学工作

对于申请在我县借读的学生，须持由父母或法定监护人提供的在京暂住证、在京实际住所居住证明、在京务工就业证明、户口所在地乡镇政府出具的在当地没有监护条件的证明、全家户口簿等五证，经暂住地街道办事处或乡、镇人民政府确认后，开具在京借读证明，小学借读到暂住地附近的学校联系，学校接收有困难的，由县教委协调解决；初中借读到县教委联系, 由县教委统一安排到公办中学借读。

通过以上各种方式入学的学生，录取名单经县教委中、小教科确认后，即刻录入到中小学学生电子学籍系统中。县招生及学籍部门不得随意批准学校招收已被其他学校录取的学生，也不得为其建立电子学籍。开学前两周和开学后一月内不得手工录入学生，电子学籍系统不再设置此项功能。

五、工作要求

1.义务教育阶段入学工作是基础教育工作中的重要环节，涉及广大人民群众的切身利益，事关社会大局稳定及和谐社会首善之区的建设，要坚持在县政府的领导下，加强对此项工作的管理，各校要统一思想，高度重视，精心策划，严密组织，规范操作，杜绝招生过程中违规现象的发生。

2.各校要成立学校招生领导小组，负责宣传招生政策，公布咨询、举报电话，耐心细致地向群众解释相关政策，接受咨询，主动接受社会监督，及时解决遇到的问题，维护适龄儿童少年接受义务教育的合法权益，树立首都教育的形象。小学要张贴招生通告。

3.面向社会做好宣传工作，一是宣传要准确，二是宣传要到位，三是宣传对象明确，要使学生、家长了解我县义务教育阶段入学工作的原则和时间进程，增强入学政策和工作程序的透明度，落实公示制度，积极争取社会对义务教育阶段入学工作的支持。

4.加强依法监督力度，坚持义务教育阶段公办学校一律实行免试入学，学校不得采取或者变相采取考试、测试、面试等形式选拔学生，不得将各种竞赛成绩、奖励、证书作为入学依据。

5.严禁在义务教育阶段收取入学报名费、择校费和借读费；文体特长生测试严格按照《关于测试小学毕业特长生收费标准的函》（京价（收）字[1998]第288号）的有关规定执行。

6.加强学校招生计划管理，按照学籍管理办法和新颁《北京市中小学办学条件标准实施细则》控制班额，学校不得超计划招生和超班额教学。

7.根据我县社会发展和县城地区生源变化实际，对县城地区中小学招生范围进行适当调整。学校必须接收本片内学生，保证本片内每名应依法接受义务教育的适龄儿童少年能够入校就读。各学校要严格控制新生的跨片流动和二次流动，不允许出现学生与学籍分离现象，严禁擅自接收已被其他学校录取的新生，以保证学校正常教育教学秩序。

8.每所承担义务教育任务的公办中小学校要公示招生学生结果名单。

9.各学校要严格执行县教委的统一规定和时间安排，坚持规范操作，杜绝违纪行为。对违反义务教育法，违规招生的行为要坚决予以纠正，对情节严重的要进行通报批评。

此工作方案经县教工委、县教委办公会讨论通过，并报延庆县人民政府批准，由县教委中教科、小教科负责组织实施。

县义务教育阶段教师课堂教学达标晋级活动实施方案

县义务教育阶段教师课堂教学达标晋级活动实施方案

为了使全县义务教育阶段教师掌握课堂教学的基本要求和各类课型的授课要领，达到相应授课标准，从而提高课堂效率，实现由“时间型”向“效益型”的转变，为有效实施新课程，促进学生发展，全面提高教学质量提供可靠的保证，县教委决定在全县义务教育阶段广泛开展教师课堂教学达标晋级活动（以下简称达标晋级活动）。特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，落实党的十七大精神，按照《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》以及《基础教育课程改革纲要》的要求，结合我县教育人才“三五”工程的实施，建立健全教师专业化成长的评价机制和激励机制，深化课堂教学改革，落实新课程教学理念，全面提高义务教育阶段教师的课堂教学水平，全面提高教学质量。

二、目标及范围

（一）目标任务

达标晋级活动期为三年，整个活动分为立标、学标、申报、验收四个阶段进行。力争三年内全县义务教育阶段的所有学校100%的教师达到c级标准，60%以上的教师达b级标准，20%以上的教师达a级标准。

（二）范围对象

全县义务教育阶段学校全体在职任课教师，必须参与达标晋级活动。若一个教师任教多门学科，自选一门主学科参加达标晋级。年月日前年满55周岁的男教师、年满50周岁的女教师参与达标晋级活动，可不作考核要求。

三、级别及类型

（一）达标课级别

达标晋级活动分为a、b、c三个级别:c级60分及以上，由学校评定。b级76分及以上，由乡镇教育管理中心评定；直属学校c、b级由学校评定。a级为90分及以上，由县教研室组织学科专家评定。实行逐级申报验收。

（二）达标课类型

达标课含有三类课型——新授课、复习课、讲评课，分课型确定出相应的授课标准（见附件一、二），教师按标准逐课型参加达标。

四、内容及程序

（一）宣传发动

达标晋级活动于发文之日启动，县教委、乡镇教管中心、直属学校要至上而下搞好宣传发动，认真学习宣传贯彻《垫江县义务教育阶段教师课堂教学达标晋级活动实施方案》，通过学习使全县中小学教师充分认识达标晋级活动的意义和作用，从而提高其参与活动、促进自身专业化发展的自觉性和主动性，做到人人参与，个个提高。

（二）规划部署

各学校、乡镇教管中心、直属学校均要根据本方案统筹规划，制定本单位达标晋级活动实施方案，以便有计划、有步骤地开展好此项活动。各乡镇教管中心、直属学校的实施方案于年月日前上报教委教研室。

（三）实施步骤

1．立标阶段（年1月至3月）。立标阶段由县教研室制定《垫江县义务教育阶段教师课堂教学达标基本要求》（简称《基本要求》，见附件一）、《垫江县中小学课堂教学评价量表》（简称《评价量表》，见附件二）；乡镇教管中心、直属学校根据《基本要求》和《评价量表》分别负责选定各学科优秀教师做各类课型的达标示范观摩课。各乡镇教管中心、直属学校的立标课，可在本乡镇学校选定教师，也可在全县范围内聘请教师执教或以教学录像示范课为标准。

2．学标阶段。从年4月开始，结束时间由各乡镇教管中心、直属学校视实际情况自行决定。学标阶段由县教委、乡镇教管中心、直属学校组织专题培训，采取外出学习、专家授课、集中学习与个人研修相结合的方式，学习《学科课程标准教师读本》（华中师范大学出版社）、《垫江县义务教育阶段教师课堂教学达标基本要求》、《垫江县中小学课堂教学评价量表》以及系统的学科专业基础知识等，并组织中小学教师围绕各类课型“达标示范观摩课”开展形式多样的教研活动。

各乡镇教管中心、直属学校要把达标晋级活动纳入学校教研的中心工作，充分发挥各学科教研组的职能作用，每学期安排2—3次主题式集体备课活动，围绕各类课型教学有效性开展专题讨论，解决教学中遇到的实际问题，增强达标晋级活动的针对性和实效性。全县义务教育阶段教师人人参与，结合教学实际，认真反思，找出差距，不断改进教学，把学标活动落实在平时的教学之中。通过理论学习、名师专家指导学、拜师学、相互学、练中学等途径，切实提高广大教师的课堂教学水平。

3．申报阶段。从年春期开始，至年春期结束。学标阶段结束后，由乡镇教管中心、直属学校对教师进行课改理念和课标知识检测，合格后才能申报c、b级课堂教学达标。c级验收由学校逐课型考核验收；b级验收由乡镇教管中心、直属学校逐课型考核验收。a级验收仍采取教师个人申报，但申报教师必须是三类课型都达标验收合格后，才能申请a级达标课验收，并以乡镇教管中心、直属学校为单位集中造册向

县义务教育阶段教师课堂教学达标晋级活动实施方案第2页

县教研室申报，集中申报的时间为每年的6月，每年申报名额控制在本单位教师总人数的10%以内，做到合格一批申报一批。b级申报材料为《垫江县b级课堂教学各类课型达标晋级申报表》（见附件三）。a级申报材料为《垫江县a级课堂教学达标晋级申报表》（见附件四）。

4．验收阶段。乡镇教管中心、直属学校应严格按时间要求，结合单位具体实际对申报的教师分期分批验收，对当年申报的教师当年组织验收。各级验收单位要做到有计划、有步骤，每学期合理安排时间有序开展此项工作，防止将时间延后，搞一次突击性验收的现象发生。

①c级达标课验收

a.验收时间：

b.验收单位：由各学校组织学科评审小组进行考核验收。

c.验收对象：自愿申报参加c级达标考核验收的教师。

d.验收方式：各学校学科评审小组采取逐个教师、逐类课型评审的方式，严格按照c级课堂教学的标准进行验收。

e.验收认证：教师既可先申报c级达标，再申报b级达标，也可直接申报b级达标，但若第一次未通过b级达标，须重新参加c级达标后才能参加b级达标。对于未达c级标准的教师，学校应限期达标，期限最多不得超过两年。过期仍未达标者，由学校高职低聘或调整其工作岗位。对各类课型c级验收合格的教师，由各学校颁发《课堂教学c级达标证书》，证书由县教委统一印制。

②b级达标课验收。

a．验收时间：

b．验收单位：由各乡镇教管中心、直属学校组织学科评审小组进行考核验收。

c．验收对象：c级达标合格的教师。每位教师都必须参加各类课型的b级达标考核验收（已被直接认定为a、b级达标合格的教师可不参加）。

d．验收方式：各乡镇教管中心、直属学校学科评审小组采取逐个教师、逐类课型评审的方式，严格按照b级课堂教学的标准进行验收。部分学科评审小组组建有困难的乡镇教管中心、直属学校，可以片区组成评审小组组织片区验收。

e．验收认证：乡镇教管中心、直属学校b级验收完成后，需向县教研室提出复查申请（附上达标验收合格教师名册，见附件五），县教研室将根据报送的教师名册按教师总人数15—20%比例进行抽查。凡抽查时不合格的教师占达标人数10%以上的单位必须限期整改，并重新组织b级达标课考核验收。对各类课型b级验收合格的教师，由各乡镇教管中心、直属学校颁发《课堂教学b级达标证书》，证书由县教委统一印制。

县教学能手，年以来，学科优质课上课竞赛乡镇、直属学校级一等奖或县级二、三等奖获得者，且近三年所教学科期末质量检测学生成绩合格率均达到同类学校平均水平，可以直接认定为b级达标合格。获优质课竞赛片区级等级奖的视同乡镇、直属学校级相应等级奖。

③a级达标课验收。

a．验收时间：

b．验收单位：由县教研室组织学科专家对申报教师进行考核验收。

c．验收对象：b级达标合格的教师。

d．验收方式：由县教研室组织评审小组对申报教师采取随堂听课或随机抽课型上课的方式，严格按照a级课堂教学标准对申报教师进行考核验收。

e．验收认证：a级课考核验收达标合格后，由县教委发给《课堂教学a级达标证书》。

被评为重庆市特级教师、县科技拔尖人才、县教学标兵，年以来被命名为教书育人专家、名校长、名教师、学科带头人、市县级骨干教师（不包含培训对象）或学科优质课上课竞赛县级一等奖或市级二等奖以上获得者，为县教委组织的送课下乡活动献课者，且近三年所教学科期末质量检测学生成绩合格率均达到同类学校前三分之一，可以直接认定为a级达标合格。

以上达标考核验收要坚持标准、全面考核的原则。验收的同时要检查教师的备课、作业批改、辅导学生和教学成绩等情况。

五、保障措施

课堂教学达标晋级活动是我县中小学一次时间长、规模大，集教研、科研、师训、管理于一体的综合性教学实践活动。为保证活动的顺利开展，拟采取以下措施：

（一）加强领导

课堂教学达标晋级活动由县教委组织领导，县教研室具体负责实施。

各学校、乡镇教管中心、直属学校要明确这次达标晋级活动是实施新课程和提高基础教育质量的基础性、关键性工作；是促使广大教师深研课标教材、提高课堂教学质量的重要举措，务必予以高度重视，切实加强领导。要组建课堂教学达标晋级活动领导小组，认真组织实施。做到人员落实，责任落实，措施落实，经费落实，确保这一活动有序、深入、扎实、有效地开展。各学校、乡镇教管中心、直属学校要按照文件要求认真做好活动规划，切实加强对达标晋级活动的过程管理，合理安排各级达标课的立标、学标、申报和考核验收工作，加强过程监控，防止达标晋级活动走过场、搞突击性的考核验收的现象发生，确保活动真正取得实效。

（二）明确职责

根据本次达标晋级活动分级实施、分级管理、分级负责的原则，各乡镇教管中心主任、中小学校长是本次达标晋级活动的第一责任人。各乡镇教管中心、直属学校要统一思想，提高认识，明确责任，加强管理，确保这一活动目标的全面实现。

（三）完善制度

各乡镇教管中心、中小学要健全完善教师继续教育制度和校本教研制度，搭建教师成长平台，激励教师通过多种方式系统学习教育教学理论和学科专业基础知识，苦练教学基本功（包括教师一般基本功、课堂教学基本功、学科基本功），努力提高教师的理论水平和教学能力，不断促进教师的专业化发展。

（四）加强督导

县教研室、督导监察科要不定期对乡镇、直属学校的达标晋级活动进行督导，及时总结推广经验，发现和解决问题，同时将督导的情况反馈到乡镇教管中心、直属学校，及时有效地矫正和调控课堂教学达标课活动，促进活动健康有效开展。

（五）健全档案

各乡镇教管中心、直属学校均要指定专人负责达标晋级活动各个阶段资料的收集、整理及归档工作。建立清楚明晰的台账，做到有案可查，有据可依，从而保证活动健康、规范、有序地开展。

（六）结果使用

县教委将对乡镇教管中心、直属学校实施达标晋级活动情况进行专项评估，纳入单位学年度综合督导评估（评估量表见附件六）。凡在达标晋级活动中，乡镇、学校组织不力、走过场，达标晋级活动年度目标考核85分以下的，相关责任人年度考核不能评为优秀，也不能评为县级以上先进。

课堂教学达标考核结果将纳入教师个人的职称评定、评先晋职和绩效考核。从年1月起，选拔县级骨干教师培养对象必须达到b级标准，市级骨干教师培养对象必须达到a级标准。参加县、市级教学竞赛必须达到b级标准。评选特级教师、劳模、县级以上优秀教师必须达到a级标准。评聘小学高级、中学一教师职务须达b级及以上标准，评聘中学高级教师职务须达a级标准。新教师转正定级须达c级及以上标准。

义务教育均衡发展方案

一、指导思想

全面贯彻落实《仙桃市推进义务教育均衡发展项目工作方案》的文件精神，争取上级主管部门对农村教育的扶持倾斜力度，深入实施项目带动战略，通过组织实施农村中小学危房改造工程、农村寄宿制学校建设工程、农村中小学现代远程教育工程、学校办学条件标准化建设工程等，着力改善学校办学条件，加强师资队伍建设，促进我校义务教育均衡发展，努力办好人民满意的教育。

二、工作安排

（一）学校建设改造

现状分析：

我校于20XX年建设完工，当时缺乏资金，建筑水平低下，时间久远，未能修缮。到目前为止，部分功能用房，辅助用房破坏严重，设施设备极其缺乏，已严重影响到学生和教师的正常教育教学秩序。配电房已丧失供电功能，教学楼、学生宿舍楼设施残缺，厕所已无法使用，运动场周围水沟存在安全隐患，草坪与学校布局极不协调，各种设施设备不尽完善。

第一期（20XX年）

1、彻底消危：

①、配电房。瓦面破损，椽檩腐朽，墙体倾斜，设施存旧，需改建危房资金4万元，配制室内设备1万元，计5万元。

②、学校围墙。计10万元。

2、全面翻新：

学生宿舍楼。宿舍楼阳台下陷，门窗残缺，墙面斑驳，围栏缺损，地面不平，设施差，供水条件设备差，布局不当，需翻新资金30万元。

3、迅速新建：

新建冲水式厕所，需新建资金20万元，设置配置5万元，计25万元。

新建校园文化广场，需资金5万元。

4、添置设施：

①、完善学校澡堂设施，需资金10万元。

②、完善技术装备。按高标准的要求配齐80%的仪器、设备和图书。

③、添置体育器材。严格按国家规定标准，基本完善所有设施和器械配备。

④、学生餐桌。需购置学生餐桌120套，资金5万元。

⑤、学生住宿用床。需购置铁床500套，资金10万元。

⑥、翻新七年级学生课桌。

第二期（20XX年）

1、翻新学校主教学楼。

2、改造建设标准化实验室。

3、完善学校主校道硬化，并将校门西移需建设资金10万元。

4、完善多媒体教室的配备建设。

5、建设网络教室，实行班班通。

6、翻新八年级学生课桌。

第三期（20XX年）

1、高标准建设全封闭式运动场，完成塑胶跑道建设。

2、添置体育器材。严格按照国家标准100%完善所有设施和所有器材配套。

3、完善技术装备。按高标准的要求配齐所有仪器、设备和图书。

4、建好电子阅览室。

5、翻新九年级学生课桌。

6、学校水网改造。资金8万元。

7、游泳池配套设施。资金10万。

（二）教师队伍建设

1、现状摸底

我校现有在职在岗教师65人，其中35岁以内的教师有30人，占46.2%,36-44岁的教师有10人，占15.4%,45岁以上的教师有25人，占38.5%,现有本科文凭的教师9人，大专学历教师38人，中专学历教师17人，厨师1人，具有高级职称教师3人，中级职称教师33人，初级职称教师29人。

2、转岗培训

根据市教育局教师与学生1：17的人员编制数的要求，我校教师人员编制数目前已经超编，但实际上由于我校教师人员配制复杂，有二三十名教师是通过民转公、直转等形式进入我校任教，有极少数教师由于能力水平和身休状况诸多方面的原因，只能安置在后勤岗就业或在家休息。目前，我校在一些小科如地理、生物、历史、政治这几科上就缺乏能胜任这些学科的专职教师，音美教师也偏少,鉴于这种情况，我们积极鼓励部分教师进行转岗，确保我校教育教学的顺利进行，另外，我们还定期地输送教师到农村小学进行支教，用以缓解我校教师暂时超编现象。

3、教师培训提高建议

⑴、利用休息时间，对教师进行计算机培训，以此推动多媒体教学

⑵、鼓励教师外出参观学习，提高教育教学能力。

⑶、订阅教师学习资料，认真学习，写自学心得，提高教师教学能力。

⑷、规范教学行为，学课标，学教育方针，充实自我，不断提高。

⑸、开展教研活动，学新的教学理念及方法，提高课堂教学效率。

（三）、素质教育推进方案

1、现状分析

①、基本按国家规定开设课程，但三级课程不能完全开齐，其一，在以分数为标准选拔人才的今天，还是没能脱离应试教育的框框，其二，由于没有很好的师资力量，地方课程和校本课程的开设的不全，校本教材有些是东拼西凑的内容，实用性不强，因此，有些课时用来学习中考科目。其三，开设校本课程，没有象样的实践基地，在我们乡镇上这些课程，学生家长也不理解，认为这是不务正业。

②、关心留守学生的健康成长一直是我校工作的重中之重，我校现有学生706人，其中留守学生就达560人，留守学生父母不在身边，他们的生活方式，思维方式与其他学生不尽相同，他们大多数由他们的祖父母或外祖父母抚养，由于情感溺爱和知识缺乏、引导不得法，隔代教育造成了许多孩子不能健康成长，他们表现在：

A、学习较差，一方面，打工父母对子女总体期待过低，缺乏硬性约束，将孩子的学业定位在完成九年义务教育上，将孩子的前途定位在外出打工上。另一方面，监护人对留守学生学习介入少。他们年龄大，身体差，文化不高，不但在学习上无法正确辅导，而且监护人与留守学生思想观念差异大，有明显的代沟，加之还要承担家务劳动和田间农活，根本没时间和精力关注孩子的学习。

B、性格缺陷。在外打工，他们的父母回来一次不容易，平时与父母沟通又少，缺乏教育，在校严，在家松，形成强烈反差，性格养成为任性，没有耐心，不愿与人有效沟通。逐步形成了畸形心理。

C、行为偏差。由于缺乏管束，他们的自律能力很弱，纪律散漫，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、抽烟喝酒、上网吧和游戏厅，占染很多不良习气。

D、价值扭曲。打工经济的蓬勃发展，使农村生活条件明显改善，部分打式者急切致富的心态迅速膨胀，平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，特别部分父母们长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式在进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想抬头。据调查，部分留守孩子产生了厌学情绪，认为读书无用，自己父母也没读什么书，同样天南地北挣钱，部分学生开始把人生发展方向定位为打工挣钱，热衷于吃喝玩乐，在学习中往往缺乏进取心和刻苦钻研精神，得过且过，不求上进，成绩普遍较差。

③、教师年龄普遍老化，青年教师少。我校教师平均年龄是43岁，近5年来没有再进青年教师，相反部分骨干教师调的调，走的走，教师结构不是很合理。部分学科集中，有些专业却不够。

④、教师业务能力还不是很强，很多教师是民转公调进我校的，他们大多是中师文凭，没有初中教师任职资格，有些教师根本不能胜任初中教学任务，更有甚者无法驾驭课堂，他们上课时，有的学生更是视无忌惮，课堂上乱成一窝粥。他们上课比不上课更糟，在很大程度上制约着学校教学水平的提高。加大教师培训迫在眉睫，有部分教师通过自修与函授学习，提高自身业务素质。学校也组织教师在暑假期间到市学习，另外，学校也对教师进行自培，如：信息技术的运用，如何利用多媒体开展教学活动，如何制作课件，如何做好听评课，如何写教育案例，如何写教学反思等。如外派学习或参加外县市的教研活动时，由于学校资金有限，不能每次都能派人参与，只能在限范围内参与。因此，学校教师会失去学习先进教学理念的时机。

⑤、课堂教学形式比较单一，传统的一支粉笔一本书一张嘴的教学模式仍然占主动时，有相互抢占的现象，不够用）。青年教师有时还能利用多媒体进行教学，但中、老年教师几乎很少使用多媒体。

⑥、对学生的评价机制仍以分数为主，仍然在应试教育的模式下操作。受应试教育的强烈影响，以分定优，以分定校仍是学生被选秀的标准。因此，还没有合理的评价机制来全面评估学生综合素质。

2、目标与任务

学校面向教育和社会实际，主动适应新课程改革和社会发展的需要，树立以学生长远发展这为主的思想，在解决教与学、教与研、学与用的矛盾时，树立以鼓励改革创新为主的思想，面向全体学生，全员育人，以学生发展为本，使学生学会做人，学会学习，学会生活，学会创造，学会审美，学会健身，达到实施素质教育的目的。

3、主要措施

①、落实课程计划，全面贯彻教育方针

增强法规意识，坚持按课程计划开课，按教学大纲教学，坚决克服教育教学活动中的随意性。学校不得自作主张，任意增加课时，挤占其他课程或延长学生的在校活动时间。

②、坚持课堂教学改革，全面提高教学质量

加强教学常规管理，加强教学过程管理，确保课堂教学效率的提高，突出学生的主体地位，杜绝填鸭式教学，培养学生独立思考、独立获取知识的能力。不断改进教学方法，教学手段，培养学生的学习兴趣。

③、优化教育教学设施，实现教学手段现代化。

想办法筹措资金购买教学设备和建造教学环境，充分利用各种现代化教学设施，提高教学效率，丰富教学内容，为全面提高学生素质服务。

④、注重养成教育，教育学生学会做人。

通过学校与学校之间，家庭与学校之间，社会与学校之间的沟通与教育，加强学生行为规范教育、孝雅教育、心理教育，及爱国主义教育。全面提高学生的人文情智。

⑤、大力开展教研活动，全面提高育人水平。

多开展教研活动，包括市外市内及校内的各种活动。丰富课堂教学手段，丰富课堂实录，丰富新的教学理念，践行教学实际，逐渐提高教学能力。

⑥、大力加强教师师德建设，培养敬业上进的教师队伍。

深入学习教师新的《职业道德规范》、《教师法》、《八荣八耻》。提高政治素质，树立敬业爱岗，爱生爱校的职业新风尚。

⑦、抓好教师的继续教育，提高教师的学历层次和业务水平。

抓好青年教师的培养教育工作，尽可能满足教师外出培训的要求。多引进，再实践，再消化，再内化，达到学以致用。

⑧、加强绩效考核力度，提高教师工作积极性。

制定相关教学考绩考评细则、教研成果考评细则，师德考评细则、教师考勤考评细则，规范管理，公平操作，严格实行绩效管理，提高教师工作积极性。

⑨、建立建全学生评价机制，不以分数论英雄。

合理评价学生的好与差，要多方面考核，要从德智体美劳五方面来权衡，不要单方面来评价。要注重学生的个性与特长培养。

三、工作专班

市教育局指导工作领导、市教科研副院长：秦和平

中心学校校长：谢进军

组长：颜永华

成员：魏军金义新熊帮清李加军

镇义务教育学校教职工奖励性绩效方案

镇义务教育学校教职工奖励性绩效工资实施方案

为了推进我镇绩效工资制度改革的顺利实施，加强教师队伍建设，根据《梧州市义务教育学校教职工绩效工资发放办法（试行）》，结合我镇实际，制定《XX年春学期xx镇奖励性绩效工资实施方案》。

一、 指导思想

以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的小学收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励我镇教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进全镇教育事业持续健康快速发展。

二、考核对象

按照国家规定执行事业单位绩效工资制度的全镇义务教育阶段学校在编在职的教职工。

三、奖励性绩效工资分配原则

（一）坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。奖励性绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。

（二）坚持“公正、公平、公开”的原则。奖励性绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。

（三）坚持“科学合理”原则。全镇义务教育学校奖励性绩效考核工资分配方案要力求科学合理，绩效工资差距不宜过大。

四、考核办法

全镇小学奖励性绩效工资由镇中心校按此方案统一发放,各小学要严格按照此方案实事求是地考核,以XX年春学期教职工的师德、工作量、考勤、教育教学业绩和教学过程进行考核打分，每学期的总分为100分。

(一)师德（20分）：主要考核教职工在遵守《中小学教师职业道德规范》的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况。

(二)工作量（20分）：量化出学校所有岗位学期工作量。全体教职工学期工作量相加，得出学校各个岗位学期工作量总和，除以全校教职工总数，得出学校教职工学期人均工作量。教职工学期实际工作量除以学校教职工学期人均工作量乘以班额分值即为教职工工作量得分。计算公式为：

1、教职工学期实际工作量＝教职工学期任科目总节数×任科目系数（语文、数学科目按系数1.2计算；英语科目按系数1.1计算；其他科目按系数1.0计算。）

2、教职工学期人均工作量＝学校各个岗位学期工作量总和÷教职工总数

3、教职工工作量得分＝教职工学期实际工作量÷教职工学期人均工作量×班额分值

注：1、按班额计算。班额40人以上×20分；30—39人×18分；29人以下×17分。任语、数、英科目两班或两班以上的按平均班额计算，任语、数、英科目且兼有其他科目的按语、数、英班额计算，若只担任非语、数、英科目的按所任班额的平均计算。2、校长所兼课时达同年级专任教师的1/4，并按教学环节认真完成教学任务的以工作量20分计。3、工作量分值最高上限为20分。

(三)考勤（10分）、主要体现教职工的积极性、纪律性、责任心和出勤率四个方面。教职工的出勤方面以学校的考勤记录为依据打分。

1.旷课1节扣1分；旷工1天扣2分；扣完为止，不计负分；

2.事假1天扣0.5分；扣完为止，不计负分；

3.病假1天扣0.3分，扣完为止，不计负分；

4.国家规定的婚、丧、产假按照实际工作天数发奖励性绩效工资；妊娠假按照病假处理。

(四)教育教学业绩（30分）、主要考核教职工的工作任务目标完成情况和工作的实际效果。其中:在一学期里能有效地、合理地、规范地、完成各项工作任务的定基础分为10分；全镇可比性业绩的最高得分占10分；获得其他奖励的最高得分占10分。

具体细则如下：

1、（1）全镇可比性业绩（期末考试、全镇统抽考）（上限10分计）

一等：全镇排名前三名 计10分

二等：全镇排名第四名---第八名 计8分

三等：全镇排名第九名---第十五名 计6分

四等：全镇排名第十六名——倒数第六名 计4分

倒数五名的平均分达60分的计2分，否则0分。（注：凡兼科、班的取所得分的平均值。）

（2）提高名次奖

所任教的班级与上学期的成绩相比，凡提高3个名次得1分，4—5个名次得2分，6—8个名次得3分，9个或9个名次以上得4分。

（3）学前班教师可比性业绩计算办法：按本校教师业绩得分平均值的70％计算。

2、获得其他奖励的（上限10分计）

（1）、获自治区级“优秀教师”、“优秀校长”、“优秀教导”、“先进教育工作者”称号的计10分；获市级“优秀教师”、“优秀校长”、“优秀教导”、“先进教育工作者”称号的计9分；获县级“优秀教师”、“优秀校长”、“优秀教导”、“先进教育工作者”称号的计8分；获镇级“优秀教师”、“优秀校长”、“优秀教导”、“先进教育工作者”称号的计7分。

（3）、获其他奖励的：自治区级的计7分；市级的6分；县级的5分；镇级的4分。

（4）、论文获奖的：自治区级的计4分；市级的3分；县级的2分。

（五）教学过程（20分）

1、备课（5分）

提前一周备好课，要分详案，每单元必写一篇教学后记，若检查发现教案不合要求每次扣0.5分。

2、上课（5分）

教师要组织管理好课堂纪律，若领导巡堂检查发现课堂纪律差，每次扣该教师0.5分。

3、作业布置、测试及批改（5分）

作业布置批改要求：

（1）作文：三年级以上每单元1次；

（2）日记：每周不少于2篇；

（3）听写：精读课、语文园地中有关词语各一次以上；默写：本册课文的古诗；

（4）语基作业应在每课精读课、语文园地（单元练习）中布置要在一次以上；

（5）数学作业要每日一次，数量适当；

（6）英语：每课必须听写单词及其它作业一次以上；

（7）教辅资料必须要全批改；

（8）每单元必须测试一次以上，且全批改。

若检查发现教师作业的布置和批改每少一次扣该教师0.2分（扣完即止）。

4、教研活动（5分）

教师每学期要上教研课一次以上，听、评课15节以上，每少一次扣0.5分（扣完即止）。

（六）领导职务加分说明

1、兼任两个或者两个以上学校职务岗位的，以最高一个职务的赋分比例为基础，每兼多一个职务增加5％。

2、各职务岗位赋分是根据本校教职工所得的平均分值乘以增加赋分比例得出学校的岗位加分：（1）年级组长5％；（2）少先队大队辅导员、报帐员12%；（3）教研组长15%；（4）班主任20%；（5）学校中层领导副职25%；（6）党支部书记、学校中层领导正职 30%；（7）副校长35%；（8）校长50%；

3、镇中心校校长按全镇前三档得分的平均分计、镇中心校副校长按全镇前五档得分的平均分计、其他中心校人员按全镇前10档得分的平均分计。

（七）因工作需要，借调在教育系统内的，按全镇平均分值的70%计法。

（八）有下列情况的，不发或酌情扣发奖励性绩效工资：

1. 本学期未承担任何教育教学工作的不享受奖励性绩效工资（市教育局下文明确的退养人员除外）。

（1）一学期累计旷工达5个工作日、病事假累计超过1个月以上的不享受奖励性绩效工资；

（2）脱产学习的不享受奖励性绩效工资；

（3）解除聘用合同的不享受奖励性绩效工资；

（4）停发工资的不享受奖励性绩效工资；

（5）借调在教育系统之外的不享受奖励性绩效工资。

2. 在师德师风方面，违反《教师法》、《中小学教师职业道德规范》及有关规定，构不上组织处理的，酌情扣除绩效考核得分。凡学期内受到通报批评、警告、记过、记大过、降级、撤职、开除处分的，分别扣除绩效考核得分的20％、30％、50％、60％、70％、80％、100％。

3. 对进行有偿家教的教师，视情节轻重，给予相应处罚。

4. 新分配的大学毕业生，见习期享受岗位标准工资待遇，同时享受绩效工资相应等级的50％。

五、考核程序

1.由学校成立考核领导小组，负责对本校教师的学期考核工作进行组织和指导。考核领导小组由校级领导、工会、教师代表组成。

2.考核实行领导与群众相结合，坚持走群众路线；平时与定时相结合，以平时考核为基础；定性与定量相结合，以定量考核为主。其中，教师的考核采取教师自评与部门领导、考核组评议相结合；学校各级领导的考核采取领导自评与考核组评议相结合的办法。

六、本《方案》解释权在镇“奖励性绩效工资考核分配领导小组”。

档案管理达标升级工作方案

档案管理达标升级工作方案

为进一步促进我校档案工作科学化规范化管理，更有效地积累、保护和利用档案资源，更好地为学校事业科学发展服务、为实现“二次崛起”发展目标服务，根据国家档案法、《高等学校档案管理办法》和省、市档案局档案工作规范管理达标升级的有关文件通知精神，现结合我校档案工作现状实际，制定如下工作方案。

一、指导思想和工作目标

以科学发展观为指导，以《档案法》、《高等学校档案管理办法》和《湖北省档案管理条例》等为法律依据，把档案达标升级工作与学校干部能力作风建设年活动紧密结合起来，进一步提高全校档案意识和专兼职人员的档案业务能力和素质，建立健全档案工作规章制度，理顺体制机制，夯实基础，对照标准，狠抓薄弱环节，积极争取省市档案局指导和支持，虚心请教，多方取经，力争在底前实现aa级档案工作规范管理达标；然后再用2-3年的时间实现aaa级达标，从而实现我校档案工作的高起点跨越式发展目标。

二、aa级达标工作的实施步骤和主要任务

严格对照《高等学校档案管理办法》和达标升级标准，实事求是地分析我校档案工作的现状与实际，针对存在的薄弱环节，我校aa级达标工作原则上按照以下具体步骤组织实施：

（一）加大档案材料的收集力度，进一步丰富馆藏，大幅度提高馆藏数量。

1、原拟设档案分室的教务处、继教学院等单位和部门，除12个二级学院和理工学院外，现一律视作档案集中统一管理体制下的立卷归档单位部门，对过去所保存档案中的凡属学校立卷归档范围的材料要全部重新整理并移交进馆。

2、科研处所保存的科研档案材料，按项目结题原则进行立卷归档，凡已结题的科研项目档案材料要全部整理并移交进馆。

3、对各二级学院成立前后所形成的属于应归档范围的五类档案材料，尤其是历届毕业生学籍卡片、成绩总表、学位照及毕业集体照等要抓紧催交，要在本年度二级学院档案检查验收中完成整理并移交进馆。

4、组织机关各职能部门对－五年间形成的应归档文件材料进行一次全面清理和移交，以弥补已上架的这几年档案类目和材料的不全。

5、完成已收集进馆的零散文件材料的立卷归档工作。

责任人：材料收集整理组，张本琴负责督促指导，馆内其他同志和全校专兼职档案员配合执行。完成时间：本学期寒假之前。

（二）加大档案整理力度，进一步提高档案整理业务质量，使已上架的近5年档案案卷达到整理规范要求。

1、按照试行“三合一制度”，区分类目、保存价值和保存期限，对新补进馆的文书档案材料进行规范化立卷归档，与原已上架的相关案卷重新整合，重新排架，编制检索工具。

责任人：材料收集整理组、相关部门兼职档案员、学工助理配合，鉴定与督导组参与。完成时间：12月－5月。

2、按照各类专业档案整理规范要求，完成对已进馆的基建档案、会计档案、科研档案和声像档案的规范整理立卷，编制检索工具。

责任人：材料收集整理组，鉴定与督导组参与。完成时间：5月之前。

3、组织力量补充编写至今的每年馆藏档案全宗说明（全宗介绍），会同校办补充整理襄樊学院合并组建以来每年大事记。

责任人：档案编研组，鉴定与督导组参与。完成时间：6月。

4、完成档案工作文件制度修订制订，汇编成册，印发全校。

责任人：档案编研组，完成时间：上半年。

5、会同组织人事部门做好副处副高以上干部教师档案整理备检工作。

责任人：胡鹏飞、唐甜甜，完成时间：10月之前。

（三）启动电子扫描和计算机著录工作，以招投标方式引进市场专业公司，把近5年产生的适宜永久保存的文书档案案卷目录和卷内目录录入档案管理软件系统，并对部分纸质档案进行数字化处理，有选择地实现档案信息网络化。

责任人：电子著录组，各单位各部门档案员和学工助理等配合，完成时间：10月之前。

三、aa级达标的相关准备工作

（一）将档案aa达标工作作为重要工作，列入学校党政工作要点，提高档案工作在年度目标责任考核中的分值权重。

（二）成立学校档案达标升级工作领导小组，其成员如下：

组长：李儒寿

副组长：李文学

成员：档案馆、网络中心负责人，各单位各部门分管领导，达标工作督导员。

领导小组下设办公室和工作专班，负责组织实施达标升级的具体工作。

办公室主任：熊华山（兼）

收集整理组：廖文胜胡鹏飞梁小玲唐甜甜姚胐朏

章勇陈媛冷

档案管理达标升级工作方案第2页

鲜慧马陆杰许嫚嫚

杨茜毛竹弋兵马可

电子著录组：郭自龙胡鹏飞潘虎祝睿

档案编研组：熊华山廖文胜姚胐朏

鉴定与督导组：刘万君熊华山张本琴黄文

（三）调整和确定档案工作网络，重新明确各单位部门分管领导和专兼职档案员。并按照国家有关档案法规，出台相关政策，让条件允许的二级学院设置档案员专岗，兼职从事资料员工作，可参加档案系列职称评聘，享受相关待遇。学校机关相关职能部门可视岗位工作实际情况设置档案员专岗，以利调动其工作积极性。

（四）适时召开全校档案规范管理达标升级工作动员会。

（五）以引进和调配方式为档案馆增加档案信息计算机管理和档案编研方面的本硕以上学历专业人才各1名。

（六）以招投标方式引进市场专业公司，对已立卷归档的案卷进行数字化处理，相应购买网络版高校档案管理软件，配置专用服务器和公共查询终端。

（七）为馆舍区域走廊安装防盗门，现库房安装内置防盗窗网。

（八）适时邀请省市档案局领导和专家来校指导。

（九）在完成上述软硬件备检工作基础上进行校内自查自评，撰写自评报告，向省市档案局提出检查验收申请。

四、几点要求

实现档案达标升级是深入贯彻落实《高等学校档案管理办法》的切实有效举措，是全面提升学校综合管理水平、建设全国知名的有较高水平的教学型大学的需要，也是切实提高我校档案业务工作水平，实现档案工作高起点跨越式发展的重要举措。另一方面，顺利实现档案达标升级也可以给全校教职工带来切实的经济实惠。

档案达标升级是一个系统工程，从现在到明年底只有一年的时间，任务艰巨，困难很多。全校上下必须统一思想，凝聚共识，拿出迎接教育部本科教学工作水平评估的精神和劲头，增强责任意识，勇于攻坚克难，扎实做好各项准备工作，确保顺利达标。全校各单位部门都要高度重视档案升级达标工作，主要负责同志和分管领导要亲自过问，亲自协调。

（一）按照本方案规定需收集、整理的档案资料，各单位各部门要不折不扣地按时移交档案馆。凡因档案资料移交不及时、不完整而发生遗失、损毁、泄密等问题，要追究相关单位和部门及相关人员责任。

（二）在收集整理工作开始之前，各单位各部门应摸清家底，制定详细的计划，分年度整理，按时完成。对整理过程中的业务技术问题，档案馆要及时提供指导和咨询。

（三）实行档案达标升级工作进展情况通报和问责制度。

（四）档案达标升级工作领导小组和专班成员、专职督导员要切实履行职责，认真做好档案的收集归档鉴定工作，确保有价值的档案材料收集完整和整理规范。

义务教育经费保障机制改革宣传工作方案

根据《教育部办公厅关于进一步做好义务教育经费保障机制改革实施工作的通知》和《关于进一步做好义务教育经费保障机制改革宣传工作的紧急通知》（湘保障办[2010]2号）《关于2010年春季学期启动我省免除城市义务教育阶段学生学杂费试点工作的通知》（湘财政[2010]6号）等文件精神，结合我区实际，特制定本宣传工作方案。
一、宣传内容：
全面宣传义务教育经费保障机制改革的重大意义、主要内容、实施步骤、经费分担和有关保障措施等，组织编写宣传提纲。
二、宣传方式：
1、开展新机制宣传月（2010年2月）活动。
一是重点依托娄底日报、娄底都市频道、娄星在线等本地主流报刊、电视、广播、网络，通过召开新闻发布会、接受媒体专访、撰写专题文章的方式，宣讲政策，解答问题，向全社会进行深入集中宣传。娄星区教育局网站和娄星区教育新闻信息工作网(http://XX年.gkzw.com)开设专题栏目，发布相关信息不少于15条次。《娄星教育》出版“义务教育经费保障机制改革宣传专刊”。
二是发放“宣传卡”。将省保障办统一印制的“宣传卡”、“宣传单”简单、清晰地标明国家免补的项目，在春节前发到每一个学生手中。
三是发布公开信。区保障办给每位家长写一封公开信，介绍新机制的具体内容，2010年春季开学后不再收费的项目和仍然收费的项目、依据和标准。
四是悬挂或张贴标语、口号。发挥中小学校分布广、布点多的优势，在繁华路段和人口密集地区利用标语、横幅、板报、专栏、简报等多种方式，切实做好对学生、家长和社会的宣传。
2、开展新机制专题教育活动。
一是开好“两会”。各义务教育学校以校为单位，专门召开班会和家长会，校长和教师分片包干，检查落实情况，有特殊情况的学生与家长，教师要采取家访、电话等形式补告。
二是开学时搞好公示。各学校在新学期开学时要将新机制基本内容、国家补助情况、按规定仍可收费的项目和经费使用情况张榜公布，主动接受当地群众监督。
三是开学后广泛再宣传。新学期开学后，各学校利用第一次主题班会、国旗下的讲话、黑板报或在学校设立政策咨询站等形式，对新机制的政策进行广泛宣传。
3、公布保障办咨询电话：0738-8514820，热情解答有关新机制的政策，协助解决有关新机制方面的问题。
三、保障措施：
1、成立领导小组。
教育局成立义务教育经费保障机制改革宣传工作领导小组：
组 长：童喜阳彭建良
副组长：江双发 唐春云
成 员：各乡镇中学、区直学校校长
办公室设教育局办公室。专干：刘德斌。
各校要坚持一把手负责制，并确定专人分管、部署、协调、推动本校的宣传工作，为宣传工作提供必要的人、财、物保障，建立奖励机制。做到宣传渠道多、宣传范围广、宣传形式丰、稿件数量多、稿件质量高。
2、建立工作机制。
各校要认真组织干部、教职员工认真学习中央、省、市、区义务教育经费保障机制改革的有关文件和会议精神，深刻认识这项改革的重大历史意义，把思想和行动统一到中央决策和会议精神上来，振奋精神，增强使命感、责任感和紧迫感。
各学校应及时收集整理新机制改革工作的相关文字资料和影像资料，并及时向区义务教育经费保障机制改革宣传工作领导小组办公室报送或提供新闻素材或线索（通过娄星区教育新闻信息工作网），每月上报相关宣传信息不少于2条。
3、及时总结推广
教育局办公室将组织相关新闻媒体的记者，深入农村、学校，进行形式多样、富有深度和特色的报道，积极宣传义务教育经费保障机制改革工作的进展。
对各学校上报录用信息给予通报，并对信息工作先进集体和个人予以表彰和奖励。

附：
义务教育经费保障机制改革宣传指定标语
免除学杂费，受惠千万家
深化义务教育经费保障机制改革，促进义务教育健康持续发展
免除学杂费，切实减轻人民负担
免除学杂费，体现党的关怀
政府资助贫困生，好好学习快成才
贫困家庭读书郎，没钱也能上学堂

注意了，好的策划书不一定按某种格式，或许一篇好文案本身就是一部好的策划书。以上《义务教育学校常规管理达标县评估工作方案》一文能帮助您解决策划书的撰写需求，如果还想阅读关于“义务教育课程设置方案”相关内容，请访问“义务教育课程设置方案”专题！