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健康教育实施方案(一)
为了更好推动我校教育的开展,探究适合初中学生身心特点的心理健康的教育模式,促进学生心理素质的提高。结合本校实际,特拟定本实施方案。
一、指导思想
认真贯彻落实教育部《关于加强小学生心理健康教育的若干意见》,围绕学生学习、生活问题、适应问题和身心发展问题,确立正确的心理教育观念和方式方法,以预防性和发展心理健康教育为主要内容。从而提高学生的整体心理素质,预防和减少心理问题和心理障碍的发生,维护和增进学生的心理健康。
二、工作目标
通过对心理健康教育途径及方式的探索,使学生的智力人格得到健康发展,优化中学生的能力和心理素质,提高中学生的心理健康水平。
三、组织机构
学校将成立以校长为组长,以副校长为副组长,政教处、心理辅导教师、为组员的领导小组,并逐渐形成全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
四、主要任务
1、向全体学生开展心理健康教育,使学生不断正确认识自我,增强调控自我,承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性品质。
2、对少数有心理问题和心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尺快摆脱障碍,增强发展自我的能力。
3、提高全体教师的心理健康教育意识,知识和能力,促进教师的自我成长。
五、工作原则
1、正面教育为主的原则
通过系统的教育和训练,使学生掌握心理健康的内容和标准,采用激励、赏识的教育方法,使弱者变强,强者更强。
2、课上和课下相结合的原则
教师在课上应注意调动学生的积极性,主动性和创造性,发挥学生的主观能动作用,并将此延伸到学生的日常学习和生活中。
3、全体教育与个别教育相结合的原则
既要面向全体学生,也要兼顾学生的个性,关注学生的个体差异,因材施教,尤其对那些有心理问题的学生,应给予必要的心理咨询。
4、协同性原则
心理健康教育需要各方面协同努力,要充分发挥班主任,各科教师以及学生家长的作用,共同对学生施以积极的影响,使学生形成健康的心理品质。
六、心理健康教育的内容
1、学习心理教育
学习是学生的天职。帮助学生了解自己的学习潜能,激发学生的学习动机,培养良好的学习兴趣,让学生掌握学习方法和策略,学划自己的学习生活,确立学习目标,树立积极乐观的学习心态,进而形成乐于学习善于学习的意识。
2、情感和意志的心理教育
根据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导。引导学生对青春期性心理,性健康有正确认识,树立正确的异性交往观念。让学生学会控制自己的情绪,做情绪的主人,学会正确处理冲突、转化消极情绪,培养积极、健康的情感;热爱生命、热爱生活、磨砺意志、提高抗挫能力,形成良好的心理素质。
3、人际关系的心理教育
在当今社会中,我们每个人都处在多维的、错综复杂的人际关系网之中,可以说协调、处理人际关系是中学生经常遇到、不可回避的事情,因此,要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力,掌握人际交往的基本规范和技巧,养成宽宏大度、自我克制、尊重他人、乐于助人的良好品质。
4、自我完善的心理教育
引导学生努力认识自我,悦纳自我,促进学生的自我意识的发展和良好自概念的形成,发展学生的独特性和创造性;让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。
七、实施的途径与措施
1、开设心理健康教育课
在七、八年级开设心理健康教育课,由专任教师上课,每班每两周上一节课,每学期共授课八课时。通过讲课,对不同层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质。
2、开展心理健康教育专题讲座。
针对学生普遍存在的心理问题,定期举办专题讲座,每月召开一次,帮助学生排忧解难,提高心理健康知识知晓率。
3、在学校各环节中渗透心理健康教育
(1)政教工作渗透心理健康教育。
政教工作将心理健康教育纳入,定期召开学生感兴趣的主题班团会,及时检查,记录,对部分班级和学生有健康方面隐患的同学进行摸底调查,建档跟踪,及时有效疏导、教育。
(2)班主任工作渗透心理健康教育。
班主任通过日常学习、生活中的细致观察与分析,或与其他任课教师交流,了解学生的内心活动,想法,认真与学生谈心,寻求学生心理问题发生的根源。使谈心和教育有针对性,使学生和教师的心贴得更近。班主任尤其重视班级中弱视群体,对贫困生,学困生予以特别的关注,使他们感受到班级和学校集体的温暖。
(3)学科教育渗透心理健康教育。
学生心理健康教育单靠心理辅导教师是不够的,需要全体教育共同参与。教师在教学中首先考虑到学生的心理特点,注重学生情感的培养,注重教学过程中的言传身教,及时发现问题,并能科学有效的解决疏导,注意保护学生自尊心,培养学生的自信心。
4、中学生做心理小教员。
从各班中挑选在班有影响力,又热心工作的具备一定心理素质、人际关系好的男、女学生各一名,作为班级的心理小教员。教他们学会倾听、学会观察、了解同学微妙的情绪变化。他们能够及时发现,给心理辅导教师提供信息,或在教师指导对这些同学提供帮助。
5、开展心理技能辅导。
根据学生存在的普遍问题,采取了行之有效的方法,在同学中开展“五个一”活动:
(1)寻找一种适应自己的学习方法(环境转变下的学习方法,自身转变下的学习方法)
(2)学会一种排解不良情绪的方法。(大哭一场、歌唱、喊叫、向别人倾述、做运动、做自己喜欢的事情,心理换位等)
(3)掌握一种与人交往沟通的技巧(与父母、老师、家长、同学、亲友等)
(4)学用一种心理求救方式(心理热线电话、心理咨询、找人诉说等)
(5)熟读一本心理健康的书籍。
6、开展个别咨询、团体咨询、宣传咨询。
设立了心理咨询信箱,有效地帮助同学解决难以启齿的问题,并有专人负责,专人管理。又备有心理热线电话,24小时开通,有专人负责接听。同时成立了心理咨询室,为学生提供了广阔的自由空间和畅谈天地,充分发挥舆论导向的作用,开展多种形式的宣传咨询,广播、橱窗、板报、宣传画、宣传单等。
7、协同家庭教育。
通过家长学校面向家长开办心理健康教育讲座,定期召开座谈会,促进家长之间的交流,改变不正确的教育方式。通过教师家访,电话访与家长交流,获得更多学生的信息,有利于教师工作的开展,绝大部分家长很乐于接纳,从而达到良好的教育效果。
8、开发社会资源
充分发挥我校的德育基地作用,开展丰富多彩社会实践活动。如尊老爱老敬老活动,手拉手献爱心活动等,让学生正确了解社会,变社会的消极影响为对学生的积极教育。
9、加强科研工作
以科研为先导,以科研为依托,通过科学研究使学校心理健康教育工作走向实处。随着时代的发展,学校心理健康教育不断会有新的问题出现,有很多课题等待我们去探索、去研究。
八、心理健康教育系列活动内容:
三月份:启迪心灵,关注自我
1、心理健康教育启动仪式动员会,通过动员会,充分调动学生的积极性,积极参与,共同探究。让全校师生转变健康观念,更新认识,关注自我成长。
2、专题讲座。针对学生的心理问题,讲解心理问题有哪些表现,使学生认清自己的思想和行为,明确自己所处的健康位置。
3、心理咨询开通。多形式,多渠道的心理咨询,让学生尽快找到解决心理问题的途径。
4、心理辅助教师与学生见面会。我校的5名心理辅导教师与学生见面,帮助学生结识老师,有利于师生间沟通交流,增强彼此间感情。
四月份:互动参与,净化心灵
1、中学生做小教员,挑选各班的小教员,进行,发挥自身作用。
2、致家长一封信,了解家长的意愿,充分发挥家庭教育功能。
3、主题班会,以心理问题为内容,要求各组召开主题班会。
五月份:技能训练,促进成长
1、开展“五个一”活动。让学生掌握基本的应对心理问题的技能,提高学生的心理健康意识。
2、板报宣传:出一期心理问题的板报。
3、利用家长会,做一期家长心理辅导。
六月份:修整心灵,健康一生。
1、板报宣传:出一期心理问题的板报。
2、问卷调查:检验此次活动的效果以及学生的心理动态,为今后工作指明方向。
3、活动:通过征文,树立典型,起到榜样模范作用。
九、实施时间:
本方案从**年三月十日起开始实施。
健康教育实施方案(二)
幼儿健康教育是根据幼儿身心发展特点,以丰富健康知识、改善健康态度、培养健康行为为目标的系统的教育活动。审视当前幼儿园开展健康教育的现状,我们不难发现,部分幼儿教师未能采用适宜的教育方式方法,只是一味地讲解或说教,长此以往会引起幼儿的抵触甚至逆反心理,达不到预期的教育目标。究竟应如何增强幼儿健康教育的实效呢?
一、环境渗透 ―― 创设适宜的环境,让幼儿自然感受健康生活
幼儿总是生活在特定的环境中,我们要努力创设适宜的环境,使生活在其中的幼儿身心健康发展。
创设适宜、健康的物质环境。首先,应考虑幼儿身心发展的特点。如鲜艳色彩的运用、生动形象的造型等都会引起幼儿愉悦的感受,使之在真正属于自己的世界里自由自在地学习、游戏和生活。其次,要为幼儿的生活创设一定的便利条件。如幼儿使用自己的小床和床上用品,衣服最好单独放置在低矮、便于拿取的衣柜里,餐具、洗手盆等要专用,玩具有固定的存放之处等。环境布置合理、陈设得当、色彩协调、清洁卫生,有利于陶冶幼儿的情操,也能促使其养成良好的生活习惯。
营造愉悦、和谐的精神氛围。一方面,教师要积极构建健康的精神环境,重视和谐的班级氛围、平等的师幼关系和互帮互助的家园关系的创设。另一方面,教师要通过幼儿入园和离园的接待工作、家长会、开放日等多种渠道加强与家长的沟通,宣传幼儿心理健康教育的理论和方法,主动介绍幼儿的进步情况,交流教育的方法和体会,针对每个幼儿的具体特点提出合理建议,通过家园的紧密配合促进幼儿成长。
二、常规养成 ―― 借助生活环节,让幼儿自觉领悟健康理念
现代保育观认为,幼儿园的保育工作不仅是对幼儿生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的达成,更应该关注提高幼儿的生活质量,创设宽松和谐的人际环境,关注幼儿情绪和需要,促进其身心和谐发展。一日生活环节中蕴涵重要的教育价值,我们要深入研究一日生活中的保育、教育因素,积极探寻日常生活中的实施健康教育的特点和规律,在每一环节渗透健康理念,主动实施健康教育。
通过培养幼儿良好的生活行为习惯对其进行安全教育,提高自我保护能力。()幼儿早晨入园时,不将小刀、玻璃球等危险物品带进幼儿园;进餐时保持安静,不打闹嬉戏、大声谈笑,可以避免异物进入气管中;饭前饭后半小时内不做剧烈运动,以免进餐后引起腹部不适;睡眠时不咬被角,不蒙头睡觉,可以避免窒息;起床后,未穿好衣服、扎好腰带、系好鞋带之前,不跑动、玩耍,以免绊倒摔伤;自由活动时,不把小物品放进口、鼻、耳等部位,可以避免异物的吸入。良好生活习惯的培养过程本身就是进行健康教育的重要途径。
三、感知体验 ―― 精心安排活动,让幼儿主动探索健康奥妙
幼儿健康教育的内容丰富多彩,可以探索的健康奥妙无穷无尽。保教人员要根据幼儿的认知规律,注重教育方法的针对性、趣味性和可操作性,选择幼儿喜闻乐见的游戏方式,让幼儿自身去体验、感知危险及其处理方法,这样通过学习、探索、实践进而逐步掌握基本的自我保护常识。例如,通过开展“鼻子出血了怎么办”“生病了怎么办”等生动的游戏活动,让幼儿在感觉发热、呕吐、腹痛、腹泻、眼内不舒适时,或者发现同伴出现上述情况时,明白这是身体异常的表现,要及时告诉大人,不要独自忍着疼痛。再如,进行身体生长发育与保护教育时,常常会受到幼儿理解能力的限制,这时如果教师安排幼儿进行“量身高”“比照片”“触摸心跳”等游戏,使其通过亲身感受、动手操作等方式丰富自身感知经验,会更加激发幼儿探索身体奥妙的积极性。
对于不便于操作或展示的内容,可以借助欣赏一些典型的文学作品来感知主人公的处境和内心体验。例如,欣赏《胆小先生》时,通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣,鼓励幼儿发挥想象,大胆地续编故事,并尝试故事表演。通过这个活动,能增强幼儿的内心体验,有助于培养幼儿勇敢、活泼开朗的性格。另外,如火灾、地震、遭遇拐骗等意外发生后的紧急脱险自救方法,可通过创设适当的模拟教育情境,激发幼儿脱险自救的积极情绪,开动脑筋想出切实可行的脱险自救方法,可以收到较好的教育效果。
四、随机教育 ―― 注重随机教育,让幼儿逐步积累健康经验
教师在工作中要随时注意观察幼儿,以幼儿生活中的事情作为教育素材,有针对性地进行随机教育,使幼儿认识其不良行为的后果及危害,这样会给幼儿留下较深刻的印象。如,户外体育活动中,丁丁和嘉嘉在十分投入地进行传接球的游戏,明明举起手中的皮球用力向传接中的皮球砸去,据他自己讲,本想造成一些干扰转移丁丁和嘉嘉的注意力,不料皮球击中了嘉嘉的面部,鼻子也出了血。教师在为嘉嘉及时处理了意外伤害并进行安抚之后,召集全班小朋友,以这一具体情形为例,进一步强调了户外活动中的游戏规则和安全注意事项,讲解了鼻子出血的正确急救方法,并希望小朋友们特别注意防止类似的危险发生。再如,针对中、大班幼儿出现的换牙现象,特别是在已有幼儿换牙而大多数幼儿即将换牙时,开展以“换牙期的牙齿保护”为内容的健康教育,让已经换牙的幼儿“现身说法”,讲述自己换牙的经历和感受,对消除其他幼儿的恐惧感具有特殊作用。从某种意义上来讲,这种幼儿之间经验的传授比我们成人的说教更有说服力,是符合幼儿身心发展要求的适时教育。
五、行为巩固 ―― 家园合作共育,让幼儿成功养成健康习惯
成功的幼儿健康教育包括“家庭、幼儿园、社会”三位一体的健康教育。在家园合作共育过程中,幼儿园要树立大教育观念,主动寻求家庭的支持与配合,通过双向互动转变家长的健康教育观念,提高家长的健康教育水平,不断优化家庭和社区的健康生活环境,全方位促进幼儿的身心健康。例如,家庭是培养幼儿良好的睡眠、盥洗、进餐、如厕等生活习惯的重要场所。幼儿的年龄小,要特别提倡“教养结合、自然渗透”,通过养育过程对幼儿进行潜移默化的教育和影响,引导他们学会生活技能、提高自理能力,也帮助他们形成生活规则、建立亲子关系。这些习惯的培养与自我保护能力的提高特别需要家园双方相互配合、长期坚持,共同促进幼儿健康行为的养成,这是保护生命、促进健康的重要方面。
健康教育实施方案(三)
一、课程开发背景
(一)健康的定义
世界卫生组织提出的健康是指 ( 身体上 . 心理上和社会上 ) 的完美状态而不仅是没有疾病和虚弱的现象。这三项标准具体化为 : 一是没有器质性和功能性异常 . 二是没有主观不适的感觉 . 三是没有社会公认的不健康行为 . 以后又有人从社会适应的角度加上一项道德的完美。简单概括为 “躯体健康、心理健康、行为健康、道德健康”四个方面。
(二)学生健康状况
由于家庭、学校、社会教育中存在的突出问题——如中小学课业负担重,户外活动时间少,不健康的网络,家长的溺爱及社会不良风气等问题影响,调查发现目前少年儿童身体、心理、道德、行为健康状况不容乐观。其表现为:身体方面肥胖、体质下降、营养不良、近视、龋齿等现象严重;心理健康方面存在着较明显的心理健康问题,如:学习焦虑、冲动倾向、恐怖倾向和自责倾向等等;在道德方面由于家长过分的溺爱造成学生唯我独尊过分的关注自我,远大理想、社会责任感、道德标准淡漠,少年儿童沉迷网络,行为失控、等现象。
(三)健康教育课程开发的必要性
基于以上情况调查,使我们充分认识到健康教育与德育、智育、体育有着极为密切的关系。首先,学校健康教育使学生获得系统的卫生知识,养成良好的卫生习惯,促使受教育者形成优良的卫生品质。从这方面来说,健康教育是的一部分。其二 ,通过心理卫生教育、合理的营养、适当的锻炼等,促进学生大脑的发育和智力的发展。从这个角度来说,健康教育又是智育教育的一部分。健康教育对“体”的要求——不仅是体育活动,还包含着体格、体质等更广的要求,总之,它是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要手段,因此,健康教育也是学校教育的一部分,所以健康教育势在必行。健康教育是学生终身发展的要求,是国家培养合格人才的基础,是决定社会进步和发展的一种基础教育。
二、指导思想
按照的要求,全面贯彻党的教育方针,认真落实健康第一的指导思想,把增强学生健康素质作为学校教育的基本目标之一,促进学生健康成长。
健康教育是以促进健康为核心的教育。通过有计划地开展学校健康教育,培养学生的健康意识与公共卫生意识,掌握必要的健康知识和技能,促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式,减少或消除影响健康的危险因素,为一生的健康奠定坚实的基础。
因此,我校的健康教育以培养青少年的健康意识,提高学生的健康素质作为根本的出发点,注重实用性和实效性。坚持健康知识传授与健康技能传授并重原则;健康知识和技能传授呈螺旋式递进原则;健康知识传授、健康意识与健康行为形成相统一原则;坚持目标要求与学生、社区实际相结合原则;健康教育理论知识和学生生活实际相结合原则。做到突出重点、循序渐进,不断强化和促进健康知识的掌握、健康技能的提高、健康意识的形成、健康行为和生活方式的建立。
三、课程目标与内容
健康教育内容包括五个领域:健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。
我校根据不同年级,不同年龄段的身体发育特点,把五个领域的内容合理分配到三个年级中。
高一:通过青春期生理、营养保健、传染病防治三个专题的学习,让学生树立现代健康观,迈好初升高学习转折,了解青春期生理健康、营养保健、传染病防治等健康的基本知识,掌握健康的基本技能,改变不良的生活习惯,逐步形成健康的生活方式,促进青春期发育。
高二:通过青春期心理健康、公共安全、艾滋病及毒品预防三个专题的学习,让学生了解青春期心理变化,帮助学生解决在青春期中所面临的困惑和实际问题,学会自我保护、拒绝伤害;强化学生的公共卫生安全意识,掌握必要的安全知识和技能,提高学生面临突发安全事件的自我保护能力;培养学生预防艾滋病及毒品的意识和社会责任感,学会拒绝毒品的方法和预防艾滋病的生活技能。
高三:通过地方病、学习心理、心理健康三个专题的学习,让学生了解当地常见传染病、地方病的防治知识、环保知识,对学生进行学习心理指导和心理健康指导,培养学生健康的心理,了解和掌握青春期常见的心理问题及解决途径,引导学生学会与人交流和沟通,学会科学用脑提高学习效率,克服考试过度焦虑,做好升学的心理准备。
四、课程实施
(一)专业课程设置。
我们把健康教育课程纳入正式课表,每个年级每学期至少 5 课时。设有专、兼职健康教师,做到有教材、有备课、有教案、有作业。分年级、按学期制定完成和教学总结。
(二)学科渗透
除了专业课程设置外,我们注重健康教育与《思想品德》、《生物》、《物理》、《化学》等学科的教学内容结合,进行健康知识的渗透与整合。同时学校还通过班会、晨会、校会、升旗仪式、专题讲座、手抄报、板报等多种宣传教育形式开展健康教育。
(三)课外实践
对无法通过相关课程渗透的健康教育内容,我们利用综合实践活动和地方课程的时间,采用多种形式,如( 1 )实际调查:走访医疗机构和医护人员调查访问相关健康知识;( 2 )自主学习:组织引导学生通过上网、查找有关书籍,搜集有关资料,积累健康知识。( 3 )开展活动:聘请相关专业人员,如牙科医生、眼科医生、心理医生讲解和培训。
五、评价体系
评价的目的:为了学生和教师的健康和发展,为了促进和鼓励校本课程的开发与实施。构建如下评价体系:
(一)对学生的评价
评价的重点包括学生健康意识的建立、基本知识和技能的掌握和卫生习惯、健康行为的形成,评价以学生自评为主,同时结合家长、教师的评价,关注学生的学习过程,采取方法有调查问卷、当面座谈、考查学习知识、以及成果展示等。
(二)对教师的评价
对教师的评价主要以教师健康教育实施过程与健康教育实施效果作为评价重点。包括:教学准备、教学方式、教学态度、教学效果等方面的评价。评价也以教师自 我评价为主,同时重视家长、其他教师、校长对教师的评价,方法有调查问卷、 案例 评析、课堂记录等。
六、课程保障
(一)组织保障
建立校本课程开发与实施领导小组
组 长:赵沅湘
副组长:周海波
组 员:周光立、林振兴、赵运新、胡晓红、唐 粲、罗有盛
(二)资源保障
加强教学资源建设,积极开发健康教育的教学课件、教学图文资料、音像制品等教学资源,增强健康教育实施效果。
(三) 制度 保障:
坚持教研制度,把健康教育教学研究纳入教研工作计划,针对不同学年龄段的学生特点,开展以知识传播与技能培养相结合的教学研究工作。以现有健康教育专兼师和体育教师为基础,采取自学和出外学习等形式,强化教师培训,不断提高教师开展健康教育的水平。
同时建立与校本课程开发实施有关的奖励制度,对工作中成绩突出,效果显著的教师和学生,给予物质上和精神上的奖励和表彰。
书法教育实施方案(一)
为了进一步实施,继承和发扬中华民族优秀文化,全面提高我校学生的书法水平,陶冶广大学生情操,积极推进校园建设,根据上级文件精神,为使工作目标明确,结合我校实际,特制订以下方案:
一、指导思想
书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存,蕴集了中华民族五千年的文化,是值得传承的历史财富之一。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》特别指出:“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”。汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体,以其独特的形态,深刻的内涵,享誉世界语林,是我们中华民族传统文化的瑰宝,是我们祖先智慧的结晶,是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一,写好汉字,这既是学生学好科学文化知识的基础,也是学生文化素质的一个重要标志。
二、总体目标
1、培养学生良好的书写习惯,使学生能规范、端正、整洁地书写汉字,具备熟练的写字技能,能写出正确、规范、美观的汉字,具有初步的书法欣赏能力,全面提高学生的整体素质。
2、建立并不断完善书法教学的评价制度,充分调动师生学习书法的积极性。
3、面向全体学生,使学生养成良好的书写习惯,陶冶他们的情操。
三、阶段实施方案
1、学生的作业,要求写字正确、工整、干净,各位任科教师也应负责所任课班级学生的双姿、检查、指导、纠正事宜,要培养学生认真书写的好习惯。
2、建立一支合格的书法教师队伍,中学七、八、九年级分别有一位负责老师进行本学段书法总指导和监督。
3、建立完善的书法教育的档案资料。
4、每周一、周二进行集体书法指导,利用班级多媒体播放每天书法练习目标和要求,指导老师分学段进行巡视和基本笔画指导,并按《义务教育课程标准(写字)》课时目标完成书法练习。
5、在学生中选拔出书法监督员,让孩子们互相监督,养成练习书法的好习惯;
6、每月进行一次书法测评,即时表扬练习认真的孩子,提高学生学习书法的积极性;
7、一学期进行一次书法大赛,让孩子们充满信心地在原有书法基础上更高地要求自己,发挥自己的潜能。
8、认真参加各级各类书法竞赛和活动,争取在书法比赛中取得优异成绩,为学校书法特色争光添彩。
书法教育实施方案(二)
为贯彻落实《会昌县中小学开展书法教育的实施方案》(会教字57号)文件精神,进一步加强书法教育工作,不断提高师生的书法水平,充分发挥书法教学的育人功能,全面推进素质教育,传承和弘扬中华民族优秀传统文化,建立推动中小学书法教学的长效机制,结合我乡实际,特制定本实施方案。
一、实施目标
1、继承和弘扬中华民族优秀文化,通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和训练,传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀;提高学生汉字书写能力,提高学生日常作业的书写效率;培养审美情趣,陶冶情操,提高文化修养,促进学生全面发展。
二、总体要求
1、课时要求。根据省教育厅《关于在全省中小学开展书法教育的意见》,主要通过有关课程及活动开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中,要按照课程标准要求开展书法教育,其中三至六年级,每周安排1课时的书法课。在义务教育阶段美术、艺术等课程中,要结合学科特点开展形式多样的书法教育。
2、教学要求。本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则,从书法教学实际出发,根据具体条件,灵活安排中小学书法教育,可通过长短课结合,课内外配合,开展丰富多彩的书法教学活动。遵循短课时、高效率原则,做到有计划、有备课、有作业、有评价(采用水平达标方式,将结果记入学生学籍档案)。
3、写字要求。
书法教育应培养正确的写字姿势,养成良好的书写习惯。
一至三年级着重培养学生硬笔书写能力,能熟练书写正楷字,做到规范、端正、整洁;随着年级升高,逐步要求行款整齐、力求美观,并学写规范、通行的行楷字,提高书写速度。
三年级开始,过渡到硬笔、软笔兼学。在软笔书法教学中,要重点指导学生用毛笔书写楷书,临摹名家书法,掌握基本的握笔姿势和运笔特点;大致了解书法历史和汉字源流;()从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品,培养初步的书法欣赏能力,提高审美情趣。
4、考查要求。义务教育阶段一、二年级的期末或学年评价不采用书面考查方式,可通过对学生平时的学习表现进行评价。义务教育阶段三至九年级、普通高中的期末或学年考查可采用书面作品考查等方式。
三、师资设置
1、书法教师安排
谢荣华:一、二年级
曹晶:三、四、五年级
张文星:六、七年级
林永周:八、九年级
书法教师课前要做好充分准备,写好教案,认真上好书法课。
四、工作措施
1、书法教育实施办法:低年级每天以语文生字书写为主,中高年级学生每天进行100字左右书法练习,内容可以古诗文、名言警句等,平时语文教师落实。
2、小学三年级以上每周、初中每月安排一课时书法教育课,有书法教师负责上课。
3、学校成立书法兴趣小组,对书法有特长的学生进行专门训练,培养书法人才;每个学期开展2到3次书法讲座或书法比赛。
4、每年开展一次书法作品评比活动,如庆元旦,师生书画展。对获奖作品予以表彰、展览。
5、学校每学年开展书法教育“示范班”评选活动,以促进书法教育深入开展。被评为书法教育“示范班”时给班级加考核分20分。
6、重视师资培训,要求每位教师平时练习“三笔字”,形成一支优秀的教师队伍。学校每学年进行教师三笔字(粉笔、硬笔、毛笔)比赛,单项评分,每项成绩排在前60%的教师加年度考核分5分/项。
7、建立“小笔头‘秀’汉字”校本课程、校本教材。
附件:清溪中心学校书法兴趣小组活动方案
清溪中心学校
**.3.27
附1:各年级段具体教学目标
一年级:练习用铅笔写字:执笔方法,坐姿正确;掌握基本笔画、常用偏旁部首、简单结构的字的写法,按照笔顺规则书写;同时选择规范美观的楷体教材为范本,进行蒙帖练习。要求字写得正确、端正、整洁,会整理保管学具。
二年级:保持正确的执笔方法和写字坐姿,能按笔顺规则书写,注意间架结构的合理安排,行款格式的整齐规范,平时辅以楷体仿影练习,在反复的模仿中加深印象,逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字。
三年级:开始学写行楷字。除写好铅笔字外,练习用硬笔写字,并练习用毛笔写字(描红)。要求学会正确的毛笔执笔方法和写字坐姿,学会运用毛笔描红基本笔画,字要描得端正、整洁,懂得笔、墨、纸、砚的使用、保管等知识,了解书法是我国传统文化艺术,知道写好毛笔字的意义,激发弘扬汉字书写艺术的兴趣。
四年级:能比较熟练地用硬笔书写,懂得硬笔的使用技巧和保管知识。掌握毛笔的执笔、运笔方法,保持正确的写字姿势,学习用双钩填墨法和单钩扩墨法写正确、端正、整洁的基本笔画和含有这些笔画的毛笔字,学习按米字格读帖,掌握相应的读帖方法和技巧,掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
(1)读帖:看占格,看运笔。
(2)汉字的基本笔画,主要有如下一些:
横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。
(3)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:
基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
(4)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
(5)汉字的偏旁部首。
五年级:继续练习硬笔字书写,有一定的速度,有良好的书写习惯。开始用毛笔临帖,学会读帖、临帖,做到“眼中有格,心中有字”,把握点画的形态特征,字形结构特点,字写得正确、端正、整洁,与范字基本相像。掌握各种基本笔画的运笔技能,提高毛笔的运笔技能。
六年级以上:能比较熟练地写硬笔字,掌握各种字形的结体方法,字写得正确、端正、整洁、匀称;会用横条格书写,写得端正匀称,行款整齐,有一定的速度;有良好的书写习惯。继续学习用毛笔临帖,通过米字格的临写;培养学生读帖目测能力。能较正确地辨认字的形体结构,比例大小,笔画位置,力求运笔正确,结构合理,写得与范字形神相似。
书法教育实施方案(三)
为了进一步落实《教育部关于中小学开展书法教育的意见》的实施意见,全面推进素质教育,传承和弘扬中华民族优秀传统文化,提高我校学生的汉字书写水平,特制订本方案。
一、指导思想
中国书法作为传承中华文明的载体,以其独特的形态,深刻的内涵,享誉世界语林,是我们中华民族传统文化的瑰宝,是我们祖先智慧的结晶,是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一,写好汉字,这既是学生学好科学文化知识的基础,也是学生文化素质的一个重要标志。
小学教育是基础教育的奠基工程,小学生正处于长身体、长知识,完善人格的重要时期。写字教育对提高学生科学素质,促进学生身心健康有着直接功能,对学生意志的磨炼、情操的陶冶,良好习惯的形成,想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生,不仅会给他们造成终身遗憾,而且会损害作为文化根基的教育。所以加强书法教育,是小学教育的基本任务之一,是实施素质教育的重要途径之一。
二、工作目标
1、培养学生良好的书写习惯,使学生能规范、端正、整洁地书写汉字,具备熟练的写字技能,能写出正确、规范、美观的汉字,具有初步的书法欣赏能力,全面提高学生的整体素质。
2、建立并不断完善书法教学的评价制度,充分调动师生学习书法的积极性,逐步形成书法教育的长效机制,确保书法教学质量。
3、通过写字教育改革实验,产生联动效应,推动其他学科的教学改革,推进素质教育和谐发展。
三、具体措施
(一)成立领导小组
为加强领导,确保书法教学工作的顺利开展,特成立陈官屯小学书法教育指导小组,负责全校的写字课等工作。
指导小组成员如下:
组长:严瑞
副组长:张恒
成员:杜丽娟、张秀莲、郭红梅、韩红梅、王慧颖、韩美霞、魏羽敏
(二)建立书法教学常规
1、抓课程落实,上足上好每周一节写字课。
2、抓课堂教学。课堂教学是书法教育的主阵地,是传授书法知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道,主要抓好三个方面的工作:
(1)每周一节写字课,要围绕每周写字课的目的要求,强化训练,通过反复练习,以求目标的达成。
(2)因材施教,精讲多练。坚持因材施教原则,要注意“定位中间、兼顾两头”,即以中等书法水平的学生为依据,同时顾及优生与差生,进行“分层学习,分层指导,分层评价”,使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下,得到充分的发展。“精讲多练,讲练结合”是写字课堂教学的重要原则,处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养,特别是创造书法美的能力培养。
(3)开展写字课评比活动,研究不同课型的课堂教学模式,优化写字课堂教学。
3、实行学生写字质量“三个一”动态管理,即“每周一张写字作业批改;每两月1次写字作业达标评价;每学期一次写字检测”。通过“三个一”的动态管理,掌握每一个学生的写字情况,不让一个差生掉队。
(三)加强师资培训
教师的书法基本功和教学水平是决定书法教学水平高低的重要因素之一。为此,要大力加强师资培训,力争通过各种有效的培训,使书法教师具备三方面的素质:能写一手好字,成为“活字帖”;有较强的理论水平与教学艺术,具有较强的“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学能力,师资培训方式如下:
1、校本培训:每位教师(尤其是语文教师)要高度重视书法教学,树立大书法课堂观念,所有学科的教师都要教育学生养成良好的写字习惯。
2、校外培训:参加上级书法培训班和教师书法大赛,参观各级书法展览。
(四)加强书法教学评价。
各校对学生书法教育的评价要以过程性评价为主,将学生平时参与书法教学活动所表现出的兴趣、态度、交流能力和期末或学年结束时学生书面作品考查等情况综合起来评价。评价结果原则上采用等级制,不得对学生的考查成绩排队。
(五)教学安排
1、一、二、三年级:练习写硬笔字,主要结合语文课进行,加强正确写字姿势的指导,注重良好写字习惯的培养。
2、三年级起开设毛笔书法课,硬笔、软笔兼学。四、五、六年级:用毛笔临摹名家名帖书法,进行初步的毛笔书法创作练习,体会书法的审美价值。
二、实施步骤
1、准备阶段(20**年4月)
拟定实施方案,加强领导,安排布置,广泛宣传。
2、实施阶段(20**年4月至20**年11月)
建立健全各项工作制度,重点抓好中小学书法课堂教学、师资建设、教学科研、书法成果展示活动、人才培养等工作。规范小学书法,从20**年春季学期开始,全县所有小学三至六年级都要开设书法课;20**年秋季学期起,全县所有中小学都要通过书法课和其他有关课程及活动普及书法教育。
3、总结阶段(20**年12月)
总结成绩、提炼经验、找出差距,提出全面实施工作规划。
总之,每学期期末进行全校的书法特色成果展示和优秀书法作品展览,并评选出书法特色优胜班。学校开辟学生写字作业(作品)展览专栏。定期展示学生的习字作业(作品),对写字有进步、书写有特色的学生、班级进行鼓励和表彰,激发学生的写字热情与兴趣,以练字达到“育人”的目的。
陈官屯小学
干部教育整顿实施方案
为切实贯彻落实永纪[2015]2号、永纪审发[2015]8号、9号、10号文件要求,加强干部作风建设,提高全局干部职工遵规守纪意识,严格用纪律规章规范言行。经局党组研究,决定开展干部纪律作风整顿活动。特制定本方案。
一、工作目标
利用一周时间,集中开展干部职工纪律作风整顿活动,使全局干部职工受到一次严肃的纪律作风教育。切实做到:一是机关各股室、环卫所、各执法中队纪律规章教育得到全面落实,遵规守纪自觉意识得到全面提高;二是干部职工履职行为更加规范,违规违纪违法行为得到根本遏制,依法行政能力得到显著提高,干部作风得到全面优化;三是党群干群关系更加密切,群众支持度和社会满意度进一步提升。
二、基本原则
坚持教育与惩处结合。既要坚持多渠道、多形式对全局干部职工进行法律法规知识培训,集中开展党纪政纪教育,增强法制素养和法治观念,又要加大对干部职工违规违纪违法行为的惩处力度,增强法律法规的威慑力和权威性。坚持整体与局部结合。既要注重整体面上推进,开展全局集中性的教育整顿,局属二级机构又要结合本单位工作实际,有针对性地开展教育整顿工作,以实实在在的成效取信于民。
三、整顿内容
(一)开展思想政治教育。通过开展思想政治教育,深刻剖析当前干部职工队伍存在“庸、懒、散”,“不作为、乱作为“的思想根源,积极引导干部职工树立正确的世界观、人生观、价值观,及时纠正干部职工纪律作风存在的问题,提出针对性地整改落实办法。(授课人:欧阳雨)
(二)学习规章制度。组织学习局《综合管理制度》、《执法人员行为规范》、《2015年干部岗位责任制》等规章制度,提出进一步贯彻落实的具体措施。(授课人:曾群)
(三)学习作风建设规定。组织学习《中国共产党员纪律处分条例》、《事业单位工作人员处分暂行规定》以及中央、省、州、县制定的“八九七六”项作风建设规定及局“八条禁令“等相关管理规定,进一步严肃工作纪律,筑牢思想防线,促使干部作风转变。(授课人:王勇明)
(四)开展业务培训。重点学习城乡规划法、行政处罚法、湖南省实施《城市市容和环境卫生管理条例》办法、城市道路管理条例等与日常管理执法紧密相关的法律法规,为日常工作找准法律依据,推进依法行政,规范执法。(授课人:陈敏)
(五)开展思想学习讨论。各股所队室要按照教育整顿要求,围绕“依法行政、文明执法“为主题组织开展干部职工大讨论,重点查找个人存在的问题,深刻剖析原因,提出整改措施。
(六)签订承诺书和撰写保证书。各股所队室就加强干部纪律作风教育、杜绝干部职工违法违纪现象发生、保证依法执法规范执法向局党组作出公开承诺,在全局干部职工大会上向局长递交公开承诺书。干部职工个人要深刻汲取4.28打架事件教训,就认真学习掌握有关法律法规、自觉依法依纪办事、团结同志不制造不扩大不激化矛盾作出公开保证,在全局干部职工大会上向各分管领导递交公开保证书。
四、方法步骤
集中教育整顿活动从2015年6月12日开始,6月19日结束。具体分三个阶段进行。
(一)宣传发动(2015年6月12日-2015年6月16日)
1.组建机构。局党组成立干部教育整顿活动领导小组,下设办公室在局办公室,由局纪检组长兼任办公室主任。
2.制定方案。由局干部教育整顿活动领导小组办公室起草干部教育整顿活动实施方案,报局党组审定后执行。
3.动员部署。局下属二级机构要及时组织干部职工召开教育整顿动员会,讲清本次活动的重要意义和必要性,把全体干部职工的思想统一到加强干部作风建设上来。
(二)学习教育(2015年6月17日-2015年6月18日)
局党组按照本方案要求,逐项开展干部职工教育整顿,务求实效。通过教育整顿进一步提高全体干部职工的法纪意识,提升依法行政能力,自觉按纪律规章规范言行。
(三)总结汇报(2015年6月19日)
局教育整顿领导小组办公室及时总结本次活动开展情况,深入分析干部纪律作风中存在的问题,提出推进教育整顿的长效整改措施,形成书面总结报告上报县纪委。
五、工作要求
(一)提高认识,落实责任。全局上下要充分认识本次教育整顿活动的必要性,以 4.28打架事件为镜子深刻反思,提高自觉依法依纪办事的责任意识。局长、各分管领导、各股所队室负责人要切实负起责任,搞好本次教育整顿活动。
(二)明确分工,形成合力。坚持全局统一领导、各股室中队联动实施的原则,按照局干部教育整顿活动领导小组要求,强化统筹协调,充分发挥作用,各司其职、各尽其责,主动对接工作,形成整顿合力,确保教育整顿组织有序、推进有力。
(三)加强督导,强化问责。活动期间,局教育整顿领导小组办公室要加强督查,防止走形式、出偏差,确保活动取得实效。对在活动中组织督促不力的股所队室负责人,局纪检监察室要进行约谈,责其改正;对在活动中认识反思不深刻的干部,要及时责成整改。
家庭教育实施方案
家长是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一个课堂。“家庭教育、学校教育、社会教育”是教育的三大支柱,三者缺一不可。家庭教育是整个“大教育”的重要组成部分,孩子成长的摇篮,同时也是全面建设小康社会、适应现代教育工作不可缺少的阵地。提高家长素质,帮助他们掌握科学的育人知识,引导他们树立现代化的教育观念,认真做好家庭教育工作,意义十分重大。做好家庭教育工作,是面向家庭、服务家长、提高家教水平的需要;对营造良好的家庭文化氛围,形成和谐、文明的人际关系,建立学习型的家庭起着积极的作用,结合我县实际,特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界、面向未来”的教育思想为指针,以“三个代表”和党的“十八大”精神为指导,以推进学校素质教育为主线,以提高家长素质为重点,与学校教育、社会教育紧密结合,形成合力,构建“三教”结合平台,相互促进,努力提高家长科学教子的能力和水平,教会学生学会生存、学会学习、学会创新,使广大学生都能够得到健康、和谐、全面发展,培养和造就高素质现代化建设人才。
二、工作目标
1、家庭教育的工作目标:教育行政主管、学校主办,以学校教育为主,家庭教育为基础,社会教育为补充逐步实现全方位素质教育。实现家庭教育思想观念的现代化,家庭教育内容、方法、手段的现代化,家庭教育管理现代化,家庭教育服务保障体系的现代化。
2、引导广大家长基本树立现代家庭新理念,确立正确的儿童观、教育观、成才观,掌握为国教子的新知识、新方法,以高尚的人格和良好的言行与子女建立新型和谐的亲子关系。在家庭教育现代化水平上要有显著提高,在软件和硬件建设上有显著进展,促进学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合,全面提升我县的家庭教育水平。
三、组织实施
(一)建立健全家庭教育指导组织机构
家庭教育指导组织机构实行分级管理责任制,构建各司其职、各尽其责、上下贯通、协同一致、统一高效的组织体系。
1、建立健全家长委员会、家长学校机构。学校要在**月10日以前建立健全家长学校机构,完善工作制度,制定出本年度工作计划,并上报教育局普教办。
2、积极开展组建网上家长学校工作。有条件的学校依托网络资源,组建学校网上家长学校,为广大家长提供学习资源和家庭教育咨询。
(二)建立家庭教育专业化队伍
1、建立家庭教育高级指导师队伍。家庭教育工作必须配备一支高素质的专业化师资队伍,对家庭教育工作进行专业而有效的指导。各学校在今年要组织学校开展家庭教育高级指导师培训工作,应当按照家庭教育主要负责人1-2名,各年级1-2名的比例配备家庭教育高级指导师。
2、建立班主任家庭教育专业化队伍。班主任是开展家庭教育工作最一线老师,不断提高班主任的家庭教育专业化育人素养是家庭教育工作能否落到实处的关键一步,各校应重视对班主任家庭教育专业化的培训力度,制定培训计划,争取在3-5年内分批次完成班主任家庭教育专业化轮训工作。
3、建立家庭教育讲师队伍。在家庭教育指导师基础上,逐步扩大家庭教育高级讲师的培训工作,使其基本能够承担本校相关专题的家庭教育讲座,并以此方式大面积普及家庭教育先进理念,引领广大家长走出家庭教育的误区,走入现代家庭教育领域。
4、培养家长志愿者团队的骨干力量。为不断提升家庭教育指导委员会的工作能力,各学校可组织优秀家长委员进行家庭教育志愿者课程的专业化培训,使其成为家庭教育指导委员会的中坚力量,能够在不断提升自身育人素养的同时,引领和带动广大家长成长起来,将自己在家庭教育实践及家庭教育现代化过程中形成的基本理念、经验和方法加以总结、归纳,充分发挥他们的示范带头作用。
(三)具体工作
1、**月30日以前,各校向教育局家庭教育指导中心上报20**年度开展家庭教育工作学年计划(或方案), 分类上报指导师、讲师、家长志愿者名单;于**月20日、**月20日以前分别上报家庭教育工作半年、全年工作总结。
2、要按照“推荐、自愿”的原则,由家庭教育指导委员会向广大学生家长推荐《不输在家庭教育上》、《家长手册》等正式出版并由自治区教育厅推荐的参考书目,学校及教师不得干预。各校家庭教育委员会在汇总征订数量后,与县教育指导中心联系。
3、4月中旬,学校根据家长学校教材做好每学期的教学计划工作,要求做到:有教师、有教室、有经费、有教材、有作业、有计划、有总结、有制度、有活动、有记录、有考核。每月给家长布置一道家长学校作业题;每月为家长免费发放一份家庭教育指导菜单;每月开展一次以读书交流、讲座、亲子活动等形式的家庭教育指导委员会活动;开展家长作业完成情况检查,家长作业要求由学生签字,“家庭教育指导委员会”委员进行批阅,各班每月及时推荐优秀家长作业,学校统一收集并开展优秀家长作业评选活动。活动资料及优秀作业等要及时发布在《**地区家庭教育之窗》
4、**月30日前,县指导中心完成对德育校长、德育主任、班主任如何开展家庭教育工作的工作方法培训,学校完成对全校家长开展《家庭教育是所有教育的基础》的理念培训。无家庭教育高级指导师、高级讲师的学校可上报县家庭教育指导中心安排专人培训。
5、**月30日前,县家庭教育指导中心对学校建立健全家长学校情况进行督查,地区进行抽查。考核内容结合《关于加强**地区教育系统家庭教育工作的意见》、《关于进一步做好家长学校建设工作的通知》以及本实施方案。
6、县家庭教育指导中心积极组织学校家庭教育负责人和年级家庭教育负责人参加家庭教育高级指导师培训,组织班主任参加班主任家庭教育专业化课程培训,鼓励学生家长参加中华家庭教育志愿者专业化课程培训,并将名单上报地区家庭教育指导中心。
7、**—**月,参加地区组织的家庭教育剧本、论文、个案、讲座稿征集和评选活动。活动采取县初评、推荐,地区复评方式进行,由地区对获奖选手进行表彰。
8、**—**月,开展家庭教育落实情况检查。首先县上自查,然后地区抽查。考核内容结合《关于加强**地区教育系统家庭教育工作的意见》、《关于进一步做好家长学校建设工作的通知》以及本实施方案。
四、保障措施
1、资金保障。学校要对家庭教育指导中心和家长学校提供充足的资金支持,要确保家庭教育工作能够顺利实施。
2、组织保障。县教育局有专人负责家庭教育指导中心和家长学校;各校要发挥班主任和优秀教师的骨干带头作用,主动承担起家庭教育指导工作,不断完善家庭教育组织建设。
3、培训保障。各校应积极组织班主任和家长学校专、兼职教师参加家庭教育高级指导师的培训工作;研究制定班主任家庭教育专业化培训工程,以及在家长中推动“中华家庭教育志愿者”培训工程。
4、场地保障。充分利用学校的办学场地,保证家长学校教学所需教室,配备现代化教学设备,制定安全保卫措施,提高家长学校办学的效果。
一、指导思想 以邓--教育理论、“三个代表”重要思想以及《国家基础教育课程改革纲要》的精神为指针,以课堂教学为主阵地,综合课程为突破口,继续扎实地开展校外活动,进一步挖掘校内外一切课程资源,从而让教师在学习、改革、反思的氛围中提高教学水平、学生在自主选择、自主探索、主动和谐发展的道路上迈开步伐。二、工作构想 (一)提高认识,切实加强对青少年学生校外教育工作的领导各校教师要进一步提高认识,把青少年学生校外教育工作以及青少年学生校外活动场所的建设和管理作为一件大事来抓。各村小校长要高度重视,建立和落实目标管理责任制。把此项工作纳入学校的议事日程。为了加强对青少年学生校外教育工作的领导,成立桑树台中心校青少年工作领导小组,统筹协调和指导全校青少年校外教育工作以及青少年学生校外活动场所建设和管理工作。研究制定具体建设规划和管理措施,加强对青少年学生校外活动场所的规划、建设、管理、监督、检查工作。 (二)加强青少年学生校外活动场所的管理1.严格按照《全国青少年学生校外活动场所管理规程》等有关政策规定,指导青少年学生校外活动场所的健康运行。2.建立对青少年学生校外活动场所建设和管理的评估制度,制定《青少年学生校外活动场所评估标准》。3.强化管理,围绕提高青少年的思想道德水平、社会适应能力、科技素养、创新能力等综合素质,精心打造青少年学生校外活动阵地的“品牌”,用健康高雅的活动丰富青少年的校外生活。三、主要活动安排1. 派出所陈双生所长作法制讲座;2. 到敬老院参加义务劳动;3. 清镇卫生院有关同志作卫生健康知识讲座;4. 组织学生到镇卫生院体检;5. 组织学生参加公益劳动;6 开展慰问孤寡老人活动;7、农忙假日参加生产劳动;8、参加学校社会实践活动;9、参加学校课题实验活动;10、参加学校临时组织的活动。
干部教育培训实施方案
干部教育培训实施方案实施方案(一)
为了进一步贯彻落实中国共产党中央关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》,特制订素质教育实施方案。
一、指导思想
以、“”重要思想和党的精神为指导,以全面提高教育质量,大力培养合格加特长的人才为目标。为把我校建成“校园环境优美,规范,教风学风严谨,教学手段优化,氛围积极向上”的学校而努力。
二、目标任务
1、加强领导,健全机制。成立了以校长为组长,副校长为成员的小学素质教育领导组。建立自我评估制度,分工负责,各司其职,团结一致、既分工又合作;教师具体抓,做到教育教学工作事事有人抓、项项有人管、件件抓落实。
实施素质教育领导小组
组长:孙业昌
成员:张国成、郑宗春、郑宏旗
2、坚持以人为本,实现人本管理。学校办学水平的高低,关键在教师。努力造就一支思想过硬、业务精通、文明勤奋、为人师表的教师队伍。
3、全面提高质量,争创特色。德育为首,五育并举,以素质教育《决定》与基础教育《决定》等重要文件为依据,结合校情,千方百计提高教育质量。向管理要质量,向科研要效率。
4、严格执行《义务教育阶段课程方案和计划》,实行课程刚性化管理,开足开齐各门课程,扎实推进素质教育。切实转变教育观念,扎实推进课程改革,努力培养学生的创新精神和实践能力。
5、抓好创安、普法、行评工作,针对学校的实际情况,大力做好“创安、普法、行评”工作。加强对学校各重点要害部位安全工作的检查,整改存在问题,签订安全责任书,创建安全应急预案并进行演练,加强教育,提高学生自防、自教、自护的意识和能力,杜绝一切安全事故。认真开展普法教育,依法治校,依法办学。加强自律,切实抓好,把学校办成群众满意的教育。
三、方法与措施
㈠、强化学习管理
1、加强邓小平理论、“三个代表”重要思想的学习,提高水平,坚持正确的办学方向;
2、加强国家教育方针、政策、法规的学习,增强法纪意识;
3、加强有关教育理论的学习,认真学习素质教育理论和课改理念,树立现代教育观念,提高自身素质;
4、加强校际间交流,增强竞争意识;
5、加强有关教育改革文件的学习,增强改革意识;
6、认真组织教师学习上级精神,明确教育教学方向和工作要求。
㈡、加强师资队伍建设
1、构建教师思想工作运行机制,确实提高思想政治工作的实际功效。做到有制度、有学习时间、有计划、有目标、有步骤、有方法、有小结、有反馈、有督查等,有条不紊地层层落实。认真贯彻《中小学教师职业道德规范》,改革管理体制,建立起教师工作评价指标体系,客观评价教师的工作实绩。严禁体罚和变相体罚学生,杜绝乱收费和未经批准为学生征订学习资料,杜绝教师搞第二职业或集体补课。
2、优化教师结构:完善学科结构,加强音、美、体、劳、综合实践、等师资,配备专(兼)师。
3、加强科研兴教。开展校本教学业务培训,进一步做好教师培训工作,力争80%以上至少参加一次县级以上的培训。面对实际,求真务实,教师制定出自己的实验与课题,并结合平时的教学实践着手研究。引导教师认真总结教学经验,撰写和教后反思。
4、加强制度建设。一健全岗位责任与目标责任制;二完善教师考核评价奖惩制度;三进一步完善学校有关管理制度。
㈢、强化教育
1、德育工作
以《小学德育纲要》和《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等为基本依据,以教会学生学会做人(关心他人、奉献社会、遵法守纪、文明礼貌)为基本目标,注意德育工作的针对性和实效性。
(1)认真开展“五爱”教育。进行国旗、国徽、国歌教育,规范升旗仪式,精心设计,做到爱国主义教育持之以恒,细雨润物,激励同学们的爱国之情。充分利用德育基地开展活动,进行知我祖国,爱我人民教育。优化育人环境,构建环境文化,熏陶学生心灵。抓好活动文化,丰富业余活动。开展各种有益身心的活动,
(2)坚持以思品课、班会课、少先队活动为德育主渠道,坚持各学科教学的德育渗透。坚持抓好班、少先队的集体建设,抓好创文明班级活动,树立良好的校风校纪、班风班纪,进而推进学校的文明建设。
(3)狠抓学困生的帮教转化工作,提高德育考核优良率、合格率,降低违纪率,杜绝违法率,消灭犯罪率。
(4)坚持做好学校、社会、家庭教育三结合,开展好家长学校工作,积极开展社会实践活动。
(5)强化学生的心理健康教育,及时做好学生学习、生活、人格、交往等方面的心理教育和辅导。
2、教学工作
转变育人观,提高教育质量。教育质量是学校办学的生命线,学校树立“以质量求生存,以教研促发展”的办学意识。进一步开展好“知识改变命运、学习成就未来”主题教育活动,确保教学质量得的不断提高。
(1)扎实推进基础教育课程改革。通过举办专题讲座,组织教师学习,转变观念,用课改的理念指导教学工作。
(2)学科课程
①严格执行课程计划和课程标准,开全课程,开足课时,保证教学进度。
②严格落实教学常规管理。重视过程性质量,建立教学过程与教学质量监控制度,全方位地对教师的备课、上课、批改作业、辅导、考核等环节进行监控;改变单一的卷考形式,实行以卷查为主,口试、动手操作等为辅的监控办法,对教育教学进行质量监控。因材施教,切实做好后进学生的辅导。
③严格控制学生学习总量、活动总量,减轻学生负担,杜绝增加作业量惩罚学生的现象,不搞集体补课。
④以本校实际出发,全面组织开展学生的社会实践教育活动、科学技术活动、文学艺术活动和体育卫生活动。
⑤执行活动课程计划,保证时间,落实内容,增强效果,发挥活动课程的育人功能。
(3)体育卫生工作
认真贯彻《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》,以增强学生体质、教会学生学会生活(重在有生活自理能力)为目标。
(4)音、体、美、劳、活动课
①摆正音、美、劳育的位置,订好计划,认真开展教育活动。
②努力配齐音、美、劳方面的师资和设备。
③不定期地进行学生书画竞赛、作品展。
(四)、加大教育教学研究力度
1、深入开展教学研究。
一是进一步完善学校教研管理制度,确保校本教研工作的顺利进行。二是建立“自我反思、同伴互助、专业引领”校本教学研究策略,三是重视教师成长工作。要求青年教师每人一学期撰写一篇论文、制作一个优质课件、一节优秀教案、一份优秀试题、一份成熟的等。学校每学期评选一次,并给予优胜者一定物质奖励。
2、狠抓创新机制。
充分发挥教研组、骨干教师的积极作用。建立一盘棋抓好校本教研的管理制度,每个教研组每周三进行一次教研活动,美学科在每周周二、四进行集体备课活动,坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段;统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。
3、严抓量化管理。
学校行政人员每星期听课不少于2节。教师做到五个一:每周做一次教后记或教学反思;每月向学校提供一个典型教学案例;每学期上一节以上校级公开课、研讨课。每周提出一个教学上的问题,并有解决问题的相应办法。每周至少听一节课。一学期至少进行一次有关课改的讲座。培训活动每学年不少于4次。教师每学期至少进行一次不短一小时的专题学习心得交流。重视过程。加强对教师备课、上课、作业、辅导、考查、考试等教学行为和教学过程及教学常规的动态管理。
(五)、建立自我评估制度。为不断提高素质教育工作,学校将开展经常性自查自纠,及时改进工作。每学年进行一次全面性的自评,总结经验,找出问题,明确方向。
素质教育实施方案(二)
为了适应时代发展的需要,根据新课程改革的要求,结合本校实际制订本方案。
一、指导思想
高举邓小平理论伟大旗帜,以教育“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导,坚持全面贯彻党和国家的教育方针,认真落实《中国共产党中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,围绕“一切为了学生明天”的办学理念,面对新世纪新课程改革的新形势、新情况、新动向,立足本校实际,借鉴兄弟学校成功的经验,坚持面向每一个学生,面向学生的每一个方面,培养特长,训练能力,发展个性,努力构建具有本校特色的素质教育新模式。
二、素质教育的内容和目标
1、素质教育的内容
基础教育是提高全民族素质的奠基工程,既要为提高广大劳动者的素质打基础,又要为培养各级各类专门人才打基础。我国教育工作的重点应该是加强基础教育。因此,中学要由“应试教育”模式,转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德品质、科学文化素质、劳动技能素质和身心健康素质,促进学生生动活泼地、主动和谐地发展。可见,素质教育的内容主要包括以下五方面内容:
(1)思想道德品质教育:对学生进行政治观点的教育,思想观点(世界观、人生观、价值观)的教育,道德意识、道德情感和道德意志的教育,良好行为习惯的养成教育以及道德评价和自我教育能力的培养。
(2)科学文化素质教育:对学生进行科学文化知识的教育和技能、技巧的训练,促进学生智力的开发和创新能力的培养。
(3)劳动技能素质教育:对学生进行生产、生活基本知识和基本技术的教育,进行劳动观点、劳动习惯和实践能力的培养。
(4)身心健康素质教育:对学生进行体育知识、技能的教育,良好的自我健身习惯的培养,教育学生树立“全民健身”和“终身锻炼”的体育新理念,培育学生良好的心理素质以及“自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢”等良好的心理品质。
(5)艺术审美素质教育:对学生进行审美观点、审美情趣、审美能力以及艺术鉴赏、艺术表演和美的创造能力的培育。
大量的事实说明,学会做人、学会做事、学会合作、学会学习、学会创造等要求,已经成为新世纪青年走向社会、融入社会、服务社会的基础条件。那种有知识缺文明、有学问缺教养、有理论缺实践、有能力缺合作的人,显然无法获得社会的认可和欢迎。可见,在人的基本素质中,思想政治素质是最重要的素质。学校要教会学生学知识、学科学,更要花大功夫教会学生学做人,做品德高尚、身心健康的人。
2、素质教育的目标
素质教育的总目标是在注重人的全面发展的基础上,突出人的基本素质培养,着眼于人的全面发展,努力使学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。具体目标如下:
(1)逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义,形成正确的世界观、人生观、价值观。
(2)了解历史、了解国情,拥护社会主义。继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统,具有爱国主义和集体主义的高尚情操、民主与法制的自觉意识、良好的社会公德和社会责任感,努力为人民服务。
(3)掌握扎实的基础知识和基本技能,掌握适合自己的科学学习方法,形成良好的学习态度和学习习惯;能运用信息技术手段获取、分析、组织、加工和使用各种信息,发展终身学习的能力。
(4)具有创新精神和探究问题、独立思考的能力,掌握提出问题、分析问题并进而解决问题的本领,具有科学精神和科学态度;善于向实践学习,善于在社会实践中增长自己的才干,掌握必要的劳动技能,养成自觉的劳动习惯。
(5)具有健康的体魄和良好的心理素质,尤其是良好的意志品质和健全的人格,对待生活积极主动,乐观向上,自尊、自信、自立、自强,有迎接挑战的勇气,不怕困难和挫折,具有适应各种生活环境的能力。
(6)能有效地与他人进行沟通交流、团结协作,主动参与社会活动,勇于承担责任,具有关爱和尊重他人的意识和能力。追求高尚的生活方式和情趣,积极保护自然环境和美好事物,具有感受美、鉴赏美和创造美的能力。
三、实施素质教育的保障措施
1、实现教育思想的转变。端正教育思想是实施素质教育的前提。全体教育工作者必须认真学习邓小平教育理论、“三个代表”重要思想和现代教育理论,不断更新教育观念,树立正确的教育观、教学观、质量观、人才观、学生观、师生观,努力实现五个“转向”:(1)质量目标:由只注重为高一级学校输送数量更多的毕业生转向为输送数量更多、质量更好的优秀毕业生;(2)教学内容:由只注重学科教育转向注重学科教育与人文教育的双向拓宽;(3)教学方法:由只重视教法研究转向更加注重学法指导;(4)教学手段:由重视直观教学转向更加重视现代教育技术手段的应用与研究;(5)教育评价:由只注重教育教学实绩的评价转向更加注重教育教学过程和实绩的综合评价。
2、加强学校管理工作。学校管理要充分体现“以人为本”的思想,要从素质教育的目标出发,通过指挥、计划、协调、组织等管理职能的发挥,调动校内外一切可以利用的力量,组织人力、物力、财力满足素质教育目标的需要,保证素质教育的顺利实施。具体要求:(1)领导干部要努力学习新理论、新理念、新课标,不断提高自身素质,确立并强化与素质教育相适应的“以人为本”的管理思想,形成“学校一切工作有利于学生的全面、健康发展”的氛围。(2)处理好管理改革与管理常规的关系。在继续抓好常规管理的基础上,深化管理改革,做到稳中求变,稳中求新,促进学校管理的规范化、科学化、特色化和现代化建设。
3、加强教师队伍建设。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师是素质教育的直接实施者,建设一支高素质的教师队伍是实施素质教育的关键。具体要求:(1)要认真实施培训计划,使更多的青年骨干教师尽早成为各级的名教师。(2)要加强教师职业道德教育,提高广大教师教书育人的自觉性和能力水平。(3)要认真组织广大教师学习新课程的理念和现代教育理论,强化业务素质训练,使他们的知识结构和能力结构具有多元化,以适应素质教育对教师素质高标准的要求。
4、突出德育的首要地位。德育是塑造学生心灵的工作,是实施素质教育的奠基工程,要高标准完成这项工程,必须增强德育工作的针对性、实效性和主动性,增强学校的全员德育意识,使德育工作真正做到无时不有、无处不在。具体要求:(1)要通过健全德育机构,完善管理制度来强化“育人为本”、“全员育人”的意识。(2)要加强全员育人队伍的建设,尤其是班主任的建设,努力提高他们教书育人的水平。(3)要坚持以爱国主义教育为主线,以行为规范教育为重点,积极开展丰富多彩的教育活动、社会实践活动和社区服务活动,加强劳动技术教育,切实引导学生在活动和行动中,体验道德是非,体验高尚、体验成功。(4)教师要给学生一个真实的世界,使他们具有迎接未来世界、克服现实困难、谋求生存发展的心理准备和真实本领。
5、严格执行教育法规,切实减轻学生过重的课业负担。素质教育的落脚点就是要减轻学生过重的课业负担,使他们能够轻松愉快地、生动活泼地、主动和谐地发展。具体要求:(1)严格执行教育部、教育局制订的新课程标准和,进一步完善学科课程、综合实践活动课程、地方与学校选修课程的“三板块”课程体系,开齐、开足上级教育行政部门规定的必修课、选修课,做到培养能力开发智力、培养特长发展个性、培养兴趣优化品质。(2)加强教学常规管理,认真抓好教学的常规管理工作,认真做好减负增效工作。(3)加强信息技术与学科教学整合的实践与研究工作,不断改进教学方法,努力提高课堂教学质量和效率,切实减轻学生的课业负担。
6、大力开展课堂教学改革。课堂是实施素质教育的主阵地,课堂教学是实施素质教育的主渠道,必须想方设法利用好、发挥好。具体要求:(1)要认真贯彻落实课程改革理念,引导教师积极投身到教学改革中去。(2)要积极开展教学调研活动,帮助青年教师提炼教学方法,形成教学风格或特色。(3)通过举办教学活动周,认真实施新课程改革,努力探索信息技术教育与学科素质教育整合的新模式。
7、积极开展丰富多彩的校园群体文化活动。丰富多彩的校园群体文化活动是德育的重要载体,有助于增加学生的道德体验。具体要求:(1)每年举办艺术节、体育节等活动。()(2)发挥各种学生社团、兴趣小组的作用,如文学社、艺术团、体育训练队、学科兴趣小组等,引导他们在校园文化建设中发挥积极作用。(3)开展以行为规范达标为主要内容的各项竞赛评比活动,以班级为单位循环竞赛,日常行为规范班、行为规范优秀学生的评选活动以及文明班级、文明寝室的评比活动等。
8、加强教科研工作。要想把素质教育不断引向深入,必须依靠教科研工作来支撑。具体要求:(1)认真实施“科研兴校,名师强校”的发展战略,把教科研作为学校教育可持续发展和品位提升的重点工程来抓。(2)通过课程改革研究,引导教师进一步更新教育观念,使素质教育真正落到实处。(3)通过青年教师论坛形式,展开对素质教育实施的大讨论,并逐步解决素质教育实施过程中碰到的理论和实践方面的具体问题。
9、加强学校硬件建设,实现设施现代化。学校设施现代化是保障素质教育顺利实施的物质条件。具体要求:(1)按照上级评估标准配备教育教学设施,如电教设备、计算机设备、实验器材设备、体育器材设备、音乐美术器材设备、劳动技术教育装备、图书装备等。(2)提供足够的学生劳动场所和劳动工具。(3)合理布设校园的结构布局,营造良好的校园文化氛围和育人环境。
四、建立素质教育评价体系
1、教育评价决定着教育的导向。不同的评价目标、评价标准和评价方式将引导教育向着不同的方向发展,因此,建立一套适合于素质教育的科学的评价体系是实施素质教育的关键。
2、学校各职能部门要继续做好教育教学的评价工作。要做到不断健全和完善《教师的教育教学工作考核评价办法》、《学生综合素质的考核评价办法》、《班集体建设的考核评价办法》、《班主任工作的考核评价办法》、《教研组的考核评价办法》等评价制度,促进素质教育的全面实施。
3、要充分发挥这些评价与奖励及其它有关奖励的导向机制作用。要通过建立素质教育评价体系,旗帜鲜明地引导教师开展素质教育,并积极实施新课程改革试验,切实减轻学生过重的课业负担,全面提高教育教学质量和效率。
此方案的制订与实施,以确保素质教育向着和谐、健康的方向发展,并努力把学校建设成为“现代化、高质量、高规格、有特色”名学校。
**年9月
素质教育实施方案(三)
一、指导思想
为全面贯彻全国教育工作会议精神,适应社会和经济的发展对人才的新要求,提高我校学生综合素质,使其具备较强的社会适应能力、应变能力和创造能力;树立竞争意识、进取意识、创新意识、风险意识、效率观念、拼搏精神;拥有强健的身体和良好的心理素质,成为有理想、有道德、有社会责任感、有高尚的情操、有广博的科学文化知识的一代新人。在认真总结我校多年的德、智、体、美等实践的基础上,我们将以《中国教育改革和发展纲要》和中国共产党中央《关于全面推进素质教育的决定》为指导,着眼时代要求,着眼未来发展,全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,促进学生素质全面发展,特制定本方案。
二、教育观念及目标
(一)教育观念
教育目标从注重掌握专业知识转变到提高学生综合素质上来,重点抓好学生良好的人格和心理建设;教育对象要从抓“两头”学生转变到“为了一切学生”上来;教育内容从理论为主、技能掌握为辅转变到全面实施素质教育要求上来;教育要求从规范管理一体化转变到人性化、因材施教上来;教育方法从满堂灌转变到行为引导、激发学生内在动因、发展智力上来。
(二)教育目标
学会做人——要求学生求知先学做人,先成人后成才,以德为先,有正确的人生观、价值观、就业观,有高尚的品德和顾全大局的思想,有热爱劳动的意识和本领,自立、自强,成为经得起市场经济考验的人才;
学会求知——要求教师不仅教学生知识,更教学生求知的本领;要求学生不是被动地接受,更要主动地探求知识,培养主动学习的能力,在专业实践和技能锻炼中不断汲取新知识,不断学到服务社会的新本领;
学会健体——要求学生不仅自觉锻炼身体,有强健的体魄,更要有乐观、开朗、积极向上的心理素质和锐意进取、不怕挫折的坚强意志,有良好的社会适应性;
学会审美——要求学生善于辨别真、善、美与假、丑、恶,不但会审美,而且会塑造美的环境,运用美的语言,更要学会塑造美的心灵,逐渐养成对美的向往与追求,懂得用美的尺度去规范自我、塑造自我。
学会创新——通过各种途径,努力发现学生的创新心理,培养学生的创造性人格,在教育教学过程中,注重发展学生的个性、特长,逐步使他们养成热爱创造性劳动的良好习惯。
三、教育的内容及实施途径
(一)思想品德教育
目标:
1、开展“习惯、品质、人生”教育,增强学生的内心道德建设和人格修养培养,强化学生向善、尚美、好学的思想品德。
2、开展法制、禁毒、心理、环境意识教育,增强法制观念,增强学生的自觉守法、守纪意识和责任感,培养忠于职守、热爱劳动的品质。
3、开展品德和行为习惯养成教育,培养学生做高尚人、做健康生、做善学者,成为一个诚实守信、举止文明、言谈文雅的合格公民。养成勤俭节约、艰苦奋斗、不怕挫折、尊老爱幼、助人为乐、扶危济困、讲究卫生、遵守秩序的良好品质。
4、强化行为规范训练,培养文明行为习惯。
主要途径:
1、以政治课教学为主渠道,按教学计划对学生进行世界观、人生观、价值观教育,进行社会公德、职业道德和家庭美德教育,进行热爱祖国、热爱社会主义、热爱共产党员的教育。
2、以舆论为先导,抓好黑板报、国旗下讲话、《班级周报》和班级星级学生评比等宣传主阵地,有意识地对学生进行观念教育。
3、有计划地开展各项活动。
(1)进行革命传统教育,每年组织学生清明祭扫烈士墓。在重要的节日、纪念日,开设“国情、校情系列讲座”。
(2)学校政教处认真组织好新生的入学教育、入学宣誓、军训工作和校纪校规的学习工作。
(3)对照《学生一日常规》细则要求,强化对学生行为规范的检查、考核、教育工作。
(4)开展普法教育系列活动,组织各种形式的“法律知识讲座”。
(5)每月举办一次“优秀班级”评比和“星级学生”评选活动,培养学生好学上进、遵守纪律的良好习惯。
(6)以校内外德育基地为依托,积极开展社会实践和“走进社区”服务活动。
4、以《宿舍管理条例》为依据,开展文明宿舍建设活动,规范寄宿学生的生活习惯。
5、通过实施每周一下午劳动活动,强化学生的劳动观念,培养劳动能力、劳动习惯和尊重他人劳动成果的品质;组织开展公益劳动。
要求:
1、所有教育内容面向全校学生;
2、各项活动要求有计划、有记载、有总结、有评比。
(二)人文科学素质培养
目标:
1、培养学生观察事物本质、识别他人的能力,明辨是非、善恶,提高情感智商和审美素养。
2、锻炼学生协调各种关系的能力,增强对事物触类旁通的应变能力。
3、通过人文知识宣传,开展科普知识讲座,使学生提高人文知识素养。
主要途径:
1、以技能课教学为主渠道,提高学生的艺术欣赏水平和审美情趣。
2、各年级要因时因地的开设“心理教育”,尤其是要加强对留守学生的心理健康教育。
3、按因材施教原则,经常开展健康有益的第二课堂活动和各级别的学科活动,培养学生勇于展现个性特长的积极性。
4、创建学生社团,创办兴趣小组,提供学生发展技能的机会;要着力抓好下列社团组织建设:学生会、团委会、班委会、书法小组、音乐小组、篮球队、田径队、舞蹈对等。
5、利用校园板报、学生创办的《班级周报》、班级学习园地等文化阵地,宣传文学、艺术等方面知识和信息。
6、每年定期组织开展各种演讲比赛及辩论赛,使学生在竞赛中学知识,在辩论中练能力。
7、创建花园式校园环境,每年不定期开办各种人文知识讲座;丰富学生业余生活。
8、以老师为主导、学生为主体、每学年组织1—3次大型综艺活动。
9、组织学生举办绘画、书法、摄影等艺术展览,创办各类学生作品展。
10、充分运用校园网络系统、广播系统、多媒体等对全校同学进行多方面的人文素质培养和科普知识教育。
要求:
1、上述教育内容面向全体学生,每位同学根据自己的个性特长选修或参加其中有关活动。
2、人文基础知识和科学普及知识讲座,每学期至少组织1~2次,内容要系列化,并逐步完善。
3、各级各部门要有计划、有组织地开展活动,做到制度健全、报批手续完善、健康发展。
4、各项活动制度化,团委、学生会组织的各种集体活动,必须有计划、有落实、有总结。
(三)身心健康教育
目标:
1、开展心理健康教育,培养学生的健康人格。
2、开展心理咨询工作,提高学生的心理素质。
主要途径:
1、学校成立心理健康咨询中心,结合专业课教学,开设健康教育课,促进学生形成正确的健康观念,掌握维护自身健康的方法和技巧。
2、开展留守学生心理健康方面的课题研究,不断探索新的心理健康教育的方法和手段。
3、每年举办田径运动会和有益学生身心健康的各种体育竞赛活动。
4、认真做好学生体育素质达标工作,努力提高学生的身体素质。
5、组织好校田径队、男女篮球队,定期集训并参加各种比赛。
6、校医务室定期宣传防病治病的常识,做好学生的日常健康防治工作。
7、以学工处、医务室为主,组织每年的新生体检工作。
要求:
1、所有活动及各项教育内容面对全校学生。
2、不断改革内容,尽可能体现因材施教,帮助学生树立终身锻炼的意识。
3、各项工作要列入相应部门的,并认真组织实施,做到有计划、有落实、有总结。
四、实施措施
1、成立素质教育工作领导小组,指导全校素质教育工作的开展,检查和评估学校素质教育方案的实施情况。
2、构建以教师、学校行政系统为主线的素质教育实施网络,逐步形成处处是课堂,人人是教师的全员、全过程、全方位的四育人(即教书育人、服务育人、管理育人、环境育人)体系。
3、素质教育工作部门分工
(1)教务处全面负责学科教学改革、学生专业知识和技能素质教育、政治理论教学、体育教学、美育教学的计划、组织、实施和考核。
(2)党支部、学生会、团委及全面负责学生思想政治品德素质教育、劳动教育、学生日常行为规范教育和心理健康教育的组织、实施和考核、奖惩工作;负责学生社团的组织发展、组织建设、工作检查和年度考核评比工作。各教研组按照科学、规范管理的原则,根据教务处和主管教研副校长的部署,具体组织各项教育、教学工作的实施;主动开展学生的第二课堂活动。
(3)党支部具体负责思想品德课程教学的组织、实施;工会负责全员健身活动的实施;技能组负责开展学生常规体育锻炼工作的实施和管理。
(4)学校党支部、办公室负责校园文化建设,宣传教育要以舆论为先导,对学生进行。
(5)后勤处全面负责花园式校园环境的建设,做好全校师生的后勤保障工作,着力体现服务育人。
(6)学生会要在学校的具体指导下,努力开展“自我管理、自我教育、自我服务”工作,注重学生干部队伍的建设,发挥教育者与受教育者的桥梁纽带作用。
(7)政教处全面负责学生的法纪、安全及自我保护教育,协助学工处进行学生日常行为规范管理、重大违纪学生的教育处理。
4、素质教育工作的考核
(1)素质教学工作纳入各部门工作计划,并在期末或年终时按目标管理责任制进行考核。
(2)学生在素质教育过程中的学习成绩记入学生成长档案。
(3)学生在各项素质教育活动中的表现按《学生操行管理办法》进行管理,取得的成绩按活动方案的相关规定颁发奖励证书和给予相应物质奖励。
(4)对学生在科技文化活动中的成果,学校给予奖励。
2009年9月
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