浅谈自己对师德建设的体验文章标题:浅谈自己对师德建设的体验
教师——多么平凡而有伟大的职业。
她愿做蜜蜂,不惜酿出最后一滴蜜;她愿做春蚕,不惜吐出最后一根死;她愿做蜡烛,不惜洒尽最后一缕光。她,诲人不倦,忘我奉献。过去的岁月,她无悔,她把自己对教育事业的热爱都化做了对孩子的精心培育,把真情融于教书育人的整个过程,播洒到下一代的心田……这就是教师,这样一个平凡的职业所谱写的不平凡的乐章。《公民道德建设实施纲要》把公民基本道德规范集中概括为二十个字“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”,这一基本道德规范的形成,是我们党对建立与社会主义市场经济建设相适应的道德体系的最新认识成果,标志着我国公民的道德建设进入一个新的发展阶段,它涵盖了社会生活的各个领域,适用于不同的群体。大力提倡这一基本规范,是贯彻“三个代表”重要思想,发展先进文化的重要内容,是进一步推进依法治国与以德治国相结合,促进物质文明和精神文明协调发展的重大举措。每一个公民都应该自觉遵守,以它作为自己的基本行为准则。那么,作为“平凡又而有伟大”的教师,我们应该怎样加强职业道德建设呢?首先,人们把教师比作燃烧自己,照亮别人的红烛,比作吐尽最后一根丝的春蚕。教师是人类灵魂的工程师,担负着教书育人的重要任务,其工作量与工作时间是难以准确估算的。这样的工作性质就要求教师具有无私奉贤的精神。二、为人师表。教师必须时时处处严格要求自己,要求学生作到的,自己首先要作到,要求学生不做的,自己首先不做,注重在认真作好表率的同时努力完善自己,充分发挥教师的示范效应。让学生从中感染和熏陶。教师无论外表的着装,还是言行都应为人师,要树立文明、谨恭、慎思、博学的形象。三、集体主义。“单丝不成线,独木不成林”、“众人一条心,黄土变成金”。集体的力量是伟大的,要树立我是教师群体中的一员,我要为群体增光添彩的意识。要和同事团结协作,增强主人翁的责任感,杜绝“文人相轻”的行为。四、富有爱心。教育的全部奥秘在于热爱学生。教师爱学生,既是教师职业道德的核心和灵魂,又是教育工作的必要条件。有了爱心,就能“晓之以理,动之以情”,唤起学生的自尊心;有了爱心,就能“导之以行”,培养学生的自信心;有了爱心,就能“持之以恒”,激发学生的进取心。教师要用博大的爱去关爱学生、感化学生、指引和带领学生走上成才之路。爱心体现在对每一个学生的无微不至的关怀上,教师的每一个赞许的目光、每一个慈祥的微笑,每一句亲切的话语,都能像阳光雨露一样温暖滋润学生的心田。五、终生学习。活到老,学到老,无论学历有多高,教学能力有多强,都应不断地“充电”,更新自己、完善自己,只有这样才能保证旺盛的活力,才能顺应时代的节拍,才能在学生面前永远知识“渊博”。六、敢于创新。江泽民总书记多次提出,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。这就要求教师要改革传统的传授知道的做法,不断学习新知识,研究新课题,培养自身创新能力。我们歌唱汹涌澎湃的长江黄河,更赞美涓涓流淌、清澈见底的小溪;我们热爱艳丽繁盛的夏花,更喜欢纤弱娇嫩的春草;我们呼唤豪情激荡的风雷,更期盼润物无声的春雨……作为一名光荣的人民教师,我们更应该注重自身形象的塑造,从一点一滴做起,自觉实践公民基本道德规范,加强自身职业道德建设,以自己的具有社会主义道德水准的言行去教育学生,为建设与社会主义市场经济体制相适宜的社会主义道德大厦做出自己的贡献。我们没有豪言壮语,也没有信誓旦旦。立足三尺讲台,我们笃实勤勉,默默耕耘。我们以一种朴素而宽广的胸怀、真诚而无私的奉献精神抒写了人生绚丽的彩页,弹奏出一支平凡而动人的乐曲。
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浅谈自己对师德建设的体验
素质教育是当今教育界的一个热门话题,素质教育的核心就是以学生发展为本,学生在教育教学中必须处于主体地位。这才符合教育的本义和宗旨,才符合现代社会对学校教育的最根本的要求。素质教育提出这许多年来,在语文、数学、英语等“主科”的教育观念、教学方法上改进不少,有些已基本扭转了“应试教育”的局面。但在一些“副科”中,尤其是体育教学中,却还存在很大的问题,如教学方法不够现代化、对体育课的重视不足。这主要是因为部分教育工作者对素质教育还未真正理解深,理解透。素质教育的本质是要让学生得到全面的发展,所谓“全面发展”包括德、智、体、美、劳等诸方面。体育是其中不可缺少的重要组成部分。第三次全教会通过的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼身体的良好习惯。”如何实现这一决定,我们认为,关键一点就是要在体育教育中贯彻素质教育的思想,保证以学生为主体。
在体育教学中体现学生主体性,是我们接受《素质教育与学校体育模式》课题主要研究的问题。《素质教育与学校体育模式》课题的实验目的是:在现行的学校教学作息制度下,保证全体学生每天有一小时的体育锻炼时间,使学生的体质得以增强。在实验过程中既能提高学生能水平,又能有助于掌握《大纲》规定的技术内容,从而确保《两类体育课程整体改革方案》贯彻实施。要实现这一目的,势必要充分发挥学生的主体性,培养学生对体育的兴趣,让学生养成主动地坚持体育锻炼的习惯。为此,我们作了以下实验研究工作:
一、提高认识,加深理解
教学是师生双边的共同活动,而学生是学习的主体,教师通过自己的教指导学生学,使学生不但学会,还要会学。它就要求我们在教学中一定要激发学生的学习兴趣,提高学习积极性、自学性、主动性。要教给学生学习的具体方法,培养学生良好的学习锻炼习惯,培养和发展学生的学习能力。教育家陶行之说过:“授之以鱼莫若授之以渔。授之以鱼,只供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷。”对于居住在深圳特区城市的学生,生活条件相对比较优越,但身体素质和心理素质却反而较差,这主要是因为我们在体育教学中尚未能充分发挥学生的主体性,学生还不会玩。现代都市里的孩子课余娱乐主要是玩电脑、看电视、听音乐、逛街等,能在玩中使体魄同时得到锻炼的游戏几乎是零,这就造成身体素质下降的趋势。另一方面,现代都市里的孩子娱乐项目,有很多是趋向现代化、高科技的东西,基本上可以独立进行,或者由家长指导,群体性的娱乐很少,这就造成孩子之间沟通、合作较少,有部分学生较内向、甚至有少部分学生的性格较为孤僻、忧郁。而家长们的过分保护、顺从、溺爱,也使现在的学生变得敏感、脆弱。为使学生健康、活泼地成长,我们有必要通过系列的体育活动,让学生增强体魄、发展身心。
我们以《素质教育与学校体育模式》课题为契机,使科研促教,贯彻学生主体性原则,渗透到课题研究的每一个环节,让研究成果推动、促进学校素质教育的发展。
二、121健力操实验
121健力操是《素质教育与学校体育模式》一项重要实验内容。接到任务以后,我校马上成立了专门课题小组,集中力量,多方科研、实验,制定课题实施方案,各课题组成员分工合作。先选取几个班为试点,经过一学期实验,测试数据表明,121健力操对于增强学生体质有明显效果。目前已在全校推广普及。1999年8月,我校8人组健力操队赴京参加第一届全国部分地区121健力操“永林杯”比赛,获得小学组一等奖。1999年11月我校由600人组成的121健力操队参加运会开幕式表演,赢得同行学校及上级领导的好评。
1.实验时间、对象与方法
1.1时间:1998年10月至1999年10月
1.2对象:三(1)、(4)班、五(1)、(4)、(3)班。其中男150人,女150人。
1.3方法:
1.3.1 文献资料法:《小学体育教学大纲》、教材和《学校体育》有关资料。
1.3.2问卷调查法:采用课题组的统一问卷,根据学生和学校的实际情况作适当的调整,由体育教师向学生发放问卷共计300份,回收率100%。
1.3.3 数据测验法:数据测验由体育教师、校医等教师对学生进行体质测试得出结果。
1.3.4 数据统计法:通过电脑对测试结果进行统计处理,体育教师根据统计数据作出实验评价。
2.实验讨论与分析
2.1前、中、后期三次数据相比较,身体各项指标明显升高。(图示1)
学生身体素质的全面提高,不单表现在各项数据指标的升高上,而且还表现在:以前每次早上集会时,总会有四、五个学生会头晕不适的现象,现在,这种现象已经很少出现了。在今年的校运会开幕式上,历时一个多小时,顶着烈日,却没有一个学生晕倒。由此可见学生在121健力操的作用下,体质得到明显提高。
2.2前、中、后期三次数据与同期一个非试验班相比较,试验班的各项指标明显比没有试验的班高得多。两班测试数据相比较,得出结果是:
2.2.1在肺活量方面,试验班的增长率(以三年级男女生平均率为例,下同)为6.73%,非试验班(以三(3)班学生为例,下同)的增长率为2.34%。由于在做121健力操的过程中运动量增加消耗养料(能量)和氧气,排出大量的废气(主要是co2),使心肺(呼吸系统)机能得到增强,心肺功能的增强,使呼吸肌增强。因而使胸围增大。同时,呼吸肌增强也自然使肺活量增大。所以试验班肺活量6.73%的增长率和非试验班肺活量2.34%的增长率,是实验的必然结果。(图示2)
2.2.2在做121健力操过程中,上身活动较多,四肢、腰部、腹部平衡用力,健力器的伸缩、扩长力量由小到大,上肢力量的增加比徒手操锻炼效果更明显。在斜向引体测试中,试验班一年中增长率为14.46%,非试验班的增长率为7.83%。(图示3)
2.2.3在立定跳远项目上,试验班的增长率为7.06%,非试验班的增长率为6.82%。(图示4)
说明121健力操下肢克服各种力量弯曲较容易,消耗较少的能量,对下肢力量增长不太
明显。希望能针对此问题加强研究,克服这一矛盾,使学生身体各机能平衡发展。
2.3三年级试验班后期数据与五年级试验班前期数据相比较:(图示5)
从图中可以明显看到,三年级后期数据除肺活量与五年级前期数据非常接近外,其余均超过五年级前期数据。这有力说明了121健力操是学生身体素质全面提高的关键所在:参加了121健力操训练的三年级学生身体素质明显要好于未经训练的五年级学生。
2.4存在问题:121健力操对柔韧素质提高不太明显。柔韧素质主要决定于运动幅度的大小,而从测试情况来看,不管是三年级还是五年级,在经过121健力操的训练后,柔韧度的变化不大。说明121健力操的运动幅度不大,有待进一步研究改进。
3.实验结论:
实验证明:学校实行121健力操使学生的身体素质得到较大提高,精神面貌也发生了显著的变化。对121健力操锻炼身体的方法应给予充分的肯定和推广。但现行这套操仍存在不足,如对下肢及柔韧度的锻炼不足,应进一步研究加以改进,以期使学生身体各部分机能均能得到均衡发展。
三、“421”学校体育模式
学校体育模式要面向全体学生,注意学生“体”、“心”全面发展,而不是单纯追求某一方面。“421学校体育模式“就是根据深圳特区学生身心发展的需求,结合我校实际情况,因地制宜设计出来的学校体育模式。具体来说是保证每周三节体育课、一节形体课,广播操和健力操,以及一节以年级为单位的活动课。
1.体育教学课与特色教学 在体育教学课上,对于传统教学中好的东西既要继承下来,又要努力浓度创新;既要注重上好每周三节最基本的教学课,又要以《教学大纲》为指导,改革教法。我们根据《大纲》和实验规定的内容,结合此次模式的实验方案,对课堂教学作了新的调整尝试。改变以往较陈旧的教学方式,实行技能训练和体能训练相结合的原则,课堂教学以技能教学为主,体能训练和快乐体育为辅进行教学,使教学内容和方法丰富起来,在课堂教学中穿插快乐体育(如呼拉圈、踢毽球、颠羽毛球等一些简单的游戏)和一些卫生与健康基本常识。我们尽可能地创造条件,完善各项设备、设施建设,采用现代化教学手段,利用多媒体(如音像教育、利用幻灯分解动作进行技术指导等)进行教学。以些使学生的情感得到陶冶,并可借助多媒体教学适当地给予品德教育,让学生们感受到体育精神、崇高的道德风尚和强烈的集体荣誉感。这样体育课越来越受学生欢迎,学生越来越愿意上体育课。问卷调查显示:喜欢上体育课的人数由原来的83%,上升到现在的92%;每周喜欢上三节体育课的人数由原来的77%,上升到现在的88%。学生的课外活动主要内容也由原来的看电视、打游戏机、听音乐为主,增加了丰富多彩的体育活动,如乒乓球、羽毛球、跳绳、游泳等。
我们还留意到小学生中普遍存在写姿、坐姿、站姿 、走姿不正确的问题,虽经校医、班主任教师一再纠正、强调,或是穿戴纠正体形的“背背佳”,效果仍不明显。为此,我们在一至三年级中每周开设了一节形体课,由学校体育老师自编一套形体教材。在40分钟的体育课时间里,设置一个体育舞台,配上柔婉的音乐,编排一些以柔韧度训练为主、力度训练为辅的动作,满足学生的表现欲。既纠正了学生的不良习惯,使学生仪态翩翩,又使学生从中受到美的教育,同时也达到了强身健体、增强体质的效果,成为我校体育教学的一大特色。
2.广播操和健力操 两操指早晨的广播操和121健力操。课题组为了抓好早操,用了走出去请进来的办法,参观了兄弟学校的早操情况,根据本校实际制定了严格的广播操管理细则。以“快静齐准”四字为要领,从出队的时间、路线到准备动作、早操、归队时间、线路都有详尽、严格的规定。这一工作得到校领导和各班主任的大力支持和配合,常抓不懈,真正实现了课题组“使广播操成为校园一道亮丽的风景线”的承诺。在此基础上,我们又在全校推广普及了121健力操,并在做完广播操后加做一套121健力操。这样加大了早上的体育锻炼量,学生的身体素质明显得到提高,学生在一天的学习中保持旺盛的精力。从任课老师、家长、学生反馈回来的信息说明,两操的实行是个非常好的发展方向。
3.自由活动课 针对我校实际情况,我们设计别开生面的,以年级为单位的每周一节自由活动课,以保证学生平均每天有一小时的活动时间。在课堂教学中,我们是体现教师的教、学生的学“双主体性”为主,但在自由活动课中,我们更多的是体现学生的学、玩“单主体性”。在活动中,我们给予学生充分的自由,以让学生学会玩为主,学生在课堂上所学会的游戏都可以分组或独立玩个痛快,秩序由班干部维持,教师只作安全指导和看护。这样学生放得开,玩得欢,结果在活动中不仅锻炼了身体,放松了精神,还在活动中逐渐学生了“五自能力”,即自我锻炼、自我组织、自我管理、自我控制、自我评价的能力,从而与终身体育接轨。学生在自由活动中尝到了甜头,大大提高了积极性,还经常启动脑筋,开发思维,为教师出谋划策,想出许多有趣的游戏。目前,我校活动课的游戏主要有:一、二年级的乒乓球、颠球、投准、头顶物跑、双人跑;三、四年级的呼拉圈、乒乓球、投准;五、六年级的呼拉圈、投篮、踢毽球、颠羽毛球等。有这样的成绩,可以说我们的体育活动课已经打开了一个新的局面。我们决定在现有的秋季田径运动会上增设春季快乐体育运动会,并在学生中征集比赛项目,学生反应非常踊跃,已设计了诸多项目。
我校试验统计数据表明,学生今年的发病率比去年降低了2.1%,学生体育合格标准考核合格率也增长了2%,优秀率增长 0。9%。这些都证明了只有在体育教学上大大改善学生的主体地位,才能使体育教学朝着素质教育的方向发展,让学生不论是身体素质,还是心理素质都得到全面发展。
这个寒假,我认真拜读读桂贤娣老师《情感教育》一书,书中一句句话语,一个个故事,让我觉得教师工作中没有情感,就没有爱。情感在教育中的作用是由教育本质和特点决定的,它不仅在人们的心理活动中具有广泛的影响,而且在学生的认识活动和实践活动中具有十分重要的作用。
古人云”感人心者,莫先乎情”。教育的对象是一个个活生生的有理想、能共处、会思考的学生,教师只有深入而广泛地接触学生,关爱学生,准确地把握学生的思想脉搏,对学生倾注真情,才能使学生的心灵产生震撼,教育产生应有的效果。我在做教师工作中最深的体会是:运用情感教育是一种行之有效的手段。
一、用心上好第一节课,创造良好的开端
良好的开端是成功的一半,我坚信这一点。作为教师,特别是毕业班的教师,新学年伊始,在上第一节课时,我坚定、自信且面带微笑地步入教室,以亲切的目光注视着学生,师生之间的距离就在这一刻拉近了,学生对教师的信任感油然而生。这时我把信任的目光投向每一位学生,尽力营造一个宽松、和谐友爱的情感氛围。学生的情绪和积极性初调动起来了,迎来的将是对学习的主动、积极、全身心和更大热情的投入,这将是无穷无尽的活力和创造性能力的释放,以至最后取得良好的教育效果。
二、情感教育能提高教师的威信。
教师在学生中有较高的威信是搞好班级工作和教育教学工作的前提和保证。就是在与学生相处过程中,重视自己的角色,严于律己。在学生面前展示自己高尚的文明素养。凡是要求学生做到的自己首先做到。比如,要求学生穿戴要整齐,说话要文明,说到必须做到。教师只有首先做到了,才能赢得学生的信任,才能树立自己的威信,才能淡化教育的形象,代之以慈母、伯乐两种角色。随时不忘“人师”的导向。明确传道的职责才是学生的益友。慈母角色主要是有利于培养、激发教师的爱心,促进教师更加热爱、关爱学生。
三、情感教育能增强教育的可信度。
由于学生的认识过程总是伴着情感过程的增强而加深,作为学生都多么希望得到教师的重视与关心,保护与鼓励,这种需要如果得到满足,会调动他们的情感。我是这样做的:学生的笔掉到地上,我主动跟他捡起来;下雨天,学生到校衣服湿了我急忙找来干衣服为他换上;学生生病了,我及时地护送到医院医治,为学生倒开水吃药,垫付医药费等。用自己的爱心去感染学生,解除学生的后顾之忧,使教育具有人情味,创造出亲切和谐的教育氛围,唤起学生积极的情感体验,使学生在不知不觉中对班主人产生依赖感、信任感。
四、情感教育能形成凝聚力和向心力。
情感是形成凝聚力和向心力的凝合剂。要想有一更积极向,团结进取的班集体,只有知道学生所想,学生之思,耐心细致地了解学生,让学生感到教师与自己谈话时对自己的信任,和尊重,以换取学生对集体的热爱,形成一种凝聚力。那么,教师不仅在理智上,而且在情感上体验到别人的存在与集体中的每一个同学心心相映、息息相关是每一个同学的痛苦和欢乐变为整个集体的痛苦和快乐,并通过活动表现出来,体现公正。达到心往一处想,劲往一处使的效果。就形成了一个有凝聚力和向心力的班集体。
教师工作中只要加强了情感教育,就能提高教师的威信,就能形成凝聚力和向心力,师生之间,学生之间,心心相印,融为一体,就一定能够构建一个和谐、积极向上的班集体。
浅谈监控工作中的敬业精神
作为一名企业员工,我们生活中的大部分时间都在工作中度过。努力工作可以激发我们的潜能,增长我们的智慧,是实现自我价值的最佳途径。而要想成为一名合格的员工,最重要的就是拥有爱岗敬业的精神。
首先,要珍惜自己平凡的工作岗位。作为一名隧道监控员,最重要的是认清自己的工作职责,摆正工作态度。监控工作看似简单,却是整个隧道管理工作中的重要环节,它的职能关系到整个隧道运营管理的安全,是永不关闭的“千里眼”,是隧道管理站的中枢。要时刻牢记自己的工作职责,把敬业的精神融入在每一次日常的监视、操作、记录和处置当中,为司乘人员的安全出行和隧道的安全畅通,站好每一班岗。
其次,要重视细节,做好每一件小事。有了敬业的工作态度还不够,要能够在工作中把每一件事情做好,才能保证工作的成果。在工作中,当出现麻痹大意、得过且过的思想,自己认为反正没人看到,就忽略了。但是,正如一句话所说:魔鬼隐藏在细节当中。任何不符合工作规程的做法迟早会造成不良的严重后果。因此,在日常的监控工作中,任何细小的异常都一定不能放过,要把小事当作大事来处理。即使道路旁边一个渺小的火星也可能是引发一场火灾事故的诱因。所以,要牢记“监控工作无小事”的原则,把每一件小事做精、做细,“勿以善小而不为、勿以恶小而为之”。
最后,要把追求自身卓越和服务社会大众结合起来。隧道的运营管理关系到国家和过往司乘人员的生命财产安全,它的安全畅通与否有着举足轻重的社会意义。作为一名隧道工作人员,要认识到自身肩负的重大使命和责任,在工作中把敬业和奉献摆在首位,认真学习企业文化知识,努力践行精细化管理理念,把日常工作的每一件小事、每一个细节做好、做细、做完美,不断提高自己、完善自己、超越自己,才能为企业的发展做出更大的贡献。
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