各县(市)区妇联、市直妇委会:
为贯彻落实党的十六大精神,引导全市家庭适应经济全球化和信息网络化需要,使家庭成员树立终身学习、相互学习、共同成长的理念,不断提高家庭成员素质,优化家庭生活质量,增强城乡文化底蕴。根据省妇联的要求,结合我市实际,决定在全市开展创建学习型家庭活动,具体安排如下:
一、指导思想:
以“三个代表”重要思想和党的“十六大”精神为指导,以《公民道德建设实施纲要》为准则,以“人人学习、家家学习”为主题,树立“知识立家、知识兴家、知识富家”的读书学习理念,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民,为实现“建设和谐社会,建设学习型社会”的宏伟目标做出贡献。
二、活动内容:
1、开展“家长带子女、知识带回家”活动。这项活动是组织家庭成员坚持学习,父子、母女共同学习,提倡学政治、法律、电脑、外语、家庭教育、文学艺术、现代科教和市场经济等方面的知识,在家庭中营造平等、和谐、民主的家庭学习氛围。鼓励家长参与家庭学习,不只充当孩子学习的监督者,而且成为学习的参与者,树立正确的家教观念和家长在家庭中的示范作用,形成代代相传的学习之风。
2、开展“日学一小时、月读一本书”活动。这项活动要依托社区来组织,大力提倡追求健康的生活方式、高尚的娱乐休闲文化,通过社区把兴趣相同、志同道合的居民组织在一起,开展学习活动,充分利用社区的宣传阵地营造良好的学习氛围。
3、开展“四进家庭”活动。即:家庭美德、科学文化、文体娱乐、法律常识进家庭。这项活动主要是通过工作单位、社区组织为家庭和居民提供多样化和有针对性的家庭读书服务,组织妇女和家庭成员观看科普录像、参加科学讲座,并有计划地开展“五课”进村(屯)、进社区活动,引导家庭成员读书系列化。
4、开展“三个一”活动。即:每个家庭要有一个书柜、1份报纸、100本书。这项活动主要依托妇女骨干、专业大户配备一定的学习资料、活动器材,带动辐射左邻右舍经常在一起开展家庭读书活动,使数万册书籍进入百姓家。
三、具体步骤:
本次活动时间为20xx年4月至20xx年3月,历时两年,大体分为五个阶段。
1、第一阶段:20xx年4月至5月底为宣传发动、制定本地活动方案阶段。
2、第二阶段:20xx年6月至11月为读书教育、开展丰富多彩的教育活动阶段。
3、第三阶段:20xx年12月为推荐学习型家庭典型阶段。
4、第四阶段:20xx年1月至12月为开展主题活动、检查验收、推动创建活动广泛深入开展阶段。
5、第五阶段:20xx年1月至3月为评选表彰学习型家庭阶段。
四、几点要求:
1、切实加强领导。这项活动是深化“五好文明家庭”创建活动的一种好形式。各县(市)区妇联、市直妇委会要高度重[-www,,找范文请到网]视、纳入日程、认真组织,有计划、有步骤地抓好各项工作落实。要坚持定期检查制度,经常了解和掌握活动情况,总结好的做法,及时上报市妇联宣传部。
2、搞好结合。开展创建“学习型家庭”活动要与开展“美德进万家、万家创文明”活动、“文明楼栋”创建活动、“美在农家”活动、创建国家级卫生城活动相结合,切实抓出成效。
3、搞好宣传。各地要充分发挥舆论作用,加强宣传引导,为此项活动营造良好的社会氛围。要抓好试点,有计划地宣传树立一批不同层次、不同侧面的创建“学习型家庭”活动的先进典型,并充分发挥其引导与辐射作用。
4、抓好基础建设。健全完善群众性评选组织,坚持评选标准和条件,不断提高“学习型家庭”创建活动的整体水平。
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关于开展学习型家庭创建活动的实施方案
各乡镇妇联、县直各单位妇委会、女工委员会(小组):
为认真贯彻落实县委、县政府《关于建设学习型社会的意见》,进一步提高全县人民的整体素质和生活质量,决定在全县家庭中广泛开展创建学习型家庭活动。现制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以“”重要思想为指导,以促进人的全面发展为目标,以开展“美德在农家(社区)”活动为契机,引导全县家庭树立终身学习、人人学习、家家学习、相互学习的理念,培养子女的基本道德观念和社会责任感,优化家庭生活质量,提升家庭文明程度,提高家庭成员综合素质。
二、创建目标
建设学习型家庭,要在家庭成员之间互帮互学、交流沟通的基础上,以提高家庭生活质量和家庭成员适应社会发展变化的能力为目标,通过营造和谐温馨、积极向上的家庭氛围,形成科学文明健康的生活方式。要用5年左右的时间,使全县60%以上的家庭成为学习型家庭。
(一)确立先进的学习理念。要不断强化“知识立家、知识兴家、知识富家”的读书学习理念,确立尊重知识、不断进取的价值取向,使学习成为家庭成员成长与发展的自觉行动和内在需要,成为家庭活动的核心、家庭生活的新形式和家庭生存的基本状态。
(二)形成崭新的学习风尚。围绕“重家教,以德立家;学法律,以法护家;用电脑,信息富家;读好书,文化兴家”,组织家庭成员学习政治、法律、电脑、外语、家庭教育、文学艺术、现代科技和市场经济等方面的知识。通过制定科学合理的学习计划,创造“民主、温馨、相互尊重”的学习环境,养成读书学习的良好习惯,形成“父母带头学习、家庭全员学习、互动创新学习”的良性机制,营造“人人学习,家家学习”的浓厚氛围。
(三)实现社会与家庭的学习互动。家庭成员积极参与各类学习型组织建设活动,实现信息、知识、情感等各种资源的共享,不断实现自我完善、自我更新和综合素质的提高。家庭成员要积极在学习和工作中发挥作用,把获取的新知识、新能力应用于实践,成为新世纪的有用人才。
(四)提高家庭成员的道德水平。通过学习型家庭的建设,每个家庭的成员都要自觉做到崇尚科学、文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法、尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。
三、学习内容
(一)学习理论和思想道德知识。要系统学习和“三个代表”重要思想,学习党的路线、方针、政策,学习《公民道德建设实施纲要》。引导家庭成员认识新形势下家庭道德规范和要求,形成正确的家庭道德观念,明辨是非善恶,提高道德评判水准。
(二)学习科学文化和市场经济知识。要围绕全县工业强县、产业富民、城镇化建设和教育、旅游、房产三大经济增长点,认真学习市场经济理论,现代科技知识及市场经济管理知识,掌握市场经济规则,提高参与市场竞争的能力。要结合产业结构调整,学习种植业和养殖业的科学技术、实用技术,学习致富经验,增强致富技能,打绿色牌,走畜牧路,把农村经济做特、做绿、做大、做强,增加家庭收入。要学习信息技术、文学艺术等方面的知识,提高居民的文化品位。
(三)学习法律法规知识。以学习“四五”普法知识为重点,各家庭要根据各自的实际,确定学习法律法规的内容。做到学法、懂法、守法、用法,提高依法维权的能力。特别是农村家庭,要大力开展普法教育,学习法律、法规基本知识,增强农民的法制观念,用乡规民约来规范约束家庭成员的行为,用法律来维护自身的合法权益。
(四)学习家庭教育知识。学习运用现代科学育儿知识的新理念和新方法,对子女品德、智力、情趣、体魄、良好习惯进行培养、开发,架起父母与子女互动学习、共同成长的桥梁。城市家庭,要以家庭读书、家庭交流、家庭文化、家庭健身、家庭环保、家庭奉献为内容,形成具有时代特色和现代意识的家庭教育。农村家庭,要强化教育意识,家长要带头学文化、学科技、学致富知识,注重对子女全面,重视读书、基本技能的训练,知识品德和体魄的全面培养,改变乡村家庭的生活方式,提高生活质量。
四、实施步骤
(一)准备阶段。从现在开始,利用一个月左右的时间,各乡镇妇联、县直各单位妇委会、女工委员会(小组)分别根据实际制定创建学习型家庭实施方案,提出具体目标任务,成立创建学习型家庭领导小组。
(二)实施阶段。学习型家庭创建活动历时四年,从2004年5月开始,至2008年5月结束。各乡镇妇联、县直各单位妇委会、女工委员会(小组)要选择一批家庭作为典型加强指导,分年度制定创建计划,以典型带全局,到2008年全县要有60%的家庭成为学习型家庭。
(三)总结评比阶段。按照学习型家庭创建评价标准,根据各个家庭的不同特点,每年选树一批科技型、致富型、环保型、艺术型、优教型等各类学习型家庭典型进行达标命名。2008年对整个工作进行总结、验收和表彰。
五、保障措施
(一)加强领导。县上成立学习型家庭创建领导小组,定期研究、部署、督促、检查学习型家庭创建工作。各乡镇、各部门要制定具体的实施办法,建立相应组织,确保活动的开展。
(二) 构建载体。创建学习型家庭是开展“五好文明家庭”活动内容上的拓展和形式上的创新。要以实施“女性素质工程”、“家庭文明工程”为载体,结合全县开展的“巾帼建功”、“科技、文化、卫生、法律”四下乡和“文明家庭、文明楼道、文明村镇”等活动,组织开展“千名妇女读书”、“千名妇女学技术”、“千名妇女学法律”、“千名妇女健身”系列活动,以家庭为单位开展读书、知识竞赛、演讲比赛等活动,以活动为载体,培养家庭成员的读书兴趣,提高家庭读书活动的质量,促进家庭成员素质提高。
(三)舆论引导。充分发挥新闻媒体作用,加强社会宣传,形成“家家爱学习,人人求进步”的舆论氛围。及时总结经验,开展家庭示范点现场交流,展示学习成果,推进学习型家庭创建。
(四)典型带动。通过组织学习型家庭创建活动的总结评比活动,每年选树一批创建典型进行表彰、宣传,进一步激发各层次家庭的学习热情,引导各类家庭根据实际情况创建不同类型的学习型家庭。
六、评价标准
(一)家庭学习氛围好。家庭成员学习兴趣浓厚,学习成为家庭生活不可缺少的重要组成部分,家庭成为学习的重要学习场所。家庭成员关系融洽,生活方式文明、科学、健康;重视智力,家庭对学习的投入逐年增加,家中有书柜,墙上有字画,室内有盆花,藏书在80册以上,至少订阅一份报刊杂志,家庭学习的环境逐步改善。
(二)建立交互式学习模式。父母带头学习,注重言传身教,与子女在平等、民主、相互尊重的基础上,建立畅通无阻的沟通渠道,形成相互关心、相互支持、共同发展的温馨氛围,促进家庭成员的共同进步。
(三)合理配置家人共同学习、交流分享时间。家庭成员坚持收听、收看新闻节目,关心省市、县、国内外大事;每天工作之余能安排一定时间自觉学习,平均每天读书阅报时间应不少于一小时;积极利用图书馆、书店等社会文化资源,多渠道开展家庭学习;经常交流学习体会,共享学习成果;不断丰富业余文化生活,家庭生活充满活力。
(四)积极参与社会活动。积极参与学习型社会创建的各项活动,善于利用社会信息资源支持家庭学习,重视学习书本知识,更注重在生活、实践、社会和大自然中学习,在学习中工作,在工作中学习。不断提高适应外部环境变化、增强自主创业意识和理智地化解家庭矛盾等能力。家庭学习质量不断提高,学习成果明显,家庭参与社会的交往能力、生存能力、竞争能力不断提高。
创建学习型班组活动规划方案
关于开展“创建学习型班组”活动实施方案
班组是企业各项工作任务的实施主体,班组工作的好坏直接影响了企业的发展进程。为了进一步搞好班组建设、提升班组管理水平,提高班组的竞争力,结合开展“创建学习型企业”,分局决定在各班站大力开展“创建学习型班组”活动。现将方案制定如下:[网文章-找文章,到网]
一、创建学习型班组的意义
首先应该明确,学习型组织管理理论并不是学习理论,而是一种管理理论。“创建学习型班组”是一种全新的班组管理模式,它的意义就是要使班组成员通过不断的学习,努力提高“学习力”、共享学习乐趣、认识自我价值、提高自身综合素质,使每个班组形成合力,在日常工作中充分发挥出每位员工的主观能动性和创造性,从而促使班组建设上新台阶,有效地推进创一流工作的开展,最终为“创建学习型企业”奠定牢固基础。
二、了解什么是学习型班组
在创建学习型班组的首先,我们要了解什么是“学习型班组”。学习型班组就是一个能使班组内的全体成员全身心投入并有持续增长的学习力的班组;是一个能让班组成员体会到工作中的生命意义的班组;是一个通过学习,并把学习转化为创造力的班组。只有把握好以上三点,才能够去创建学习型班组。
三、把握学习型班组的三要素
1、拥有学习力
学习力也分三个要素:学习的动力、学习的毅力、学习的能力。学习的动力体现了学习的目标,学习的毅力反映了学习者的意志,学习的能力来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。一个人、一个班组是否有很强的学习力,完全取决于这个人、这个班组是否有明确的奋斗目标、坚强的意志和丰富的知识及大量的实践经验。当有了努力的目标,只是具备了“应学”的动力;当具备了丰富的理论和实践经验,仅仅是具备了“能学”的力量;当学习的意志很坚定的时候,不过是有了“能学”的可能性。只有将三者合而为一,才真正的拥有学习力。
2、体会到工作中生命的意义
所谓能体会到生命意义,也就是能够实现快乐工作。心理学家将人的需求分为五个层次:最底一层是温饱;第二安全感;第三是归属感,也就是人人都想归属于一个好的单位或者说让自己的精神寄托有依靠;第四是尊严,尊严对任何人来说都很重要,当一个人的尊严得到足够重视时,他会愿意将心掏出来,为对方积极做任何事,所谓“士为知己者死”就是这道理;人的最高层次的需求就是实现自我价值,也就是要获得生命的意义。小到一个班组、大到一个企业,只有员工能通过工作体验到生命意义的时候,他们才愿意、才能够把自己的所有潜能发挥出来。而一个班组、一个企业只有在充分获得自己员工潜能的时候,才能具有更强的竞争力。所以,我们要为员工创造一种快乐工作的氛围,让员工感觉到心情愉快、感觉到生命的美好,使员工能够充分发挥个人潜能,使员工能够在实现个人生命意义的同时为企业创造出最大的价值。
3、把学习力转化为创造力
学习共分为三种类型:一是无效的学习。这种学习往往是一种形式主义,从开始到结束只是走一个过场,无任何效果可言。这种学习在我们很多班组和很多个人中存在。二是转化为破坏力的学习。三是转化为创造力的学习,这正是我们所强调的学习。一个班组仅仅有学习力、有快乐工作的氛围是不够的,我们在实际工作和学习中,不能为了学习而学习,一定要注重培养员工的创造力和把学习力转化为创造力的能力。学习型班组的的核心理念就是持续创新,只有创新才能真正实现学习的目的。
四、如何创建学习型班组
第一、班组要建立人人认同的远景目标和阶段目标。
班站长可以组织成员讨论,聆听每位班员的远景看法,最后综合,确定本班站的远景目标和阶段目标。班组的远景目标要能够召唤及驱使人向前,它能激发员工内心有意义的价值,并能鼓舞全班员工。员工在一种远景目标的召唤下,会有一种积极向上的热情、员工在一种有伟大远景目标的班组中工作会引以为豪。当然,班组实现了目标,所有荣誉、利益不是班站长一个人的,应该与班员共享,使员工感到自己的命运与班组的命运息息相关,这样才能更积极地为企业创造价值。
第二、使员工了解自己工作的价值,充分展现自我。
没有什么比意识到自己所做的工作毫无价值更让人士气低落的。所以一定要让员工了解自己的工作的价值何在,不管是处于任何岗位,都有其独特的价值。班站长应首先让员工充分了解自己岗位的价值,使员工意识到自己是在做有意义的工作。当然员工应首先了解岗位的具体职责及性质,所以应首先对各岗位进行工作分析,让员工明确本岗位的职责,本岗位的协调关系,同时也明确本岗位应具备的能力和所需培训。明确了岗位的职责及性质后,员工也才能更加了解自己工作的价值,从而更能积极努力地去工作。
另外,员工在一种被动执行上级指令的状态下工作很难发挥出
创建学习型班组活动规划方案第2页
创造性来,员工也会很快觉得工作比较刻板与乏味,从而丧失工作热情与积极性。因此班站长给员工适当的授权,而不是事必躬亲或事无巨细都安排好,能够让员工感觉到自己是工作的主人,而不是被动的机器,这样才能够充分发挥员工的主观能动性,使员工对工作充满热情。员工是企业的根本,是企业最为宝贵的财富。“创建学习型企业、学习型班组”是企业的长远发展目标,是一项系统复杂的工程,需要全体员工用认真和积极的态度去参与。相信每位员工通过人格的修炼,能够不断完善自我、超越自我,为企业的今天和明天多贡献自己的一份光辉热。因为企业的发展是建立在员工的发展的基础上,而我们每位员工的只有依靠企业的发展才能活出生命的意义。
一、指导思想
以学习、实践和落实科学发展观为宗旨,以创建学习型组织为载体,建设学校文化,培育爱学习、可持续发展的教师和学生。把创建学习型组织与学校实际工作相结合、与教育教学改革相结合、与和谐社会建设和学习科学发展观相结合,用创建学习型学校促进各项工作的开展,提升学校办学质量。
二、工作目标
1、学习、思考和领会学习型组织的五项修炼的深刻内涵,用自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考等五个方面来开发三种核心学习能力:激发热望、开展反思性交流、理解复杂事物。结合校情、师情和学情进行理论学习,使组织与个人不断提高与发展学习竞争力。
2、我校创建模式概括为:以人为本、育人为本的“五人”管理模式。即“构建共同的愿景:激励人;学习先进的理念:引领人;构建和谐的校园:凝聚人;坚持六重的原则:造就人;狠抓质量的提升:发展人”。在工作中,要落实此模式,更要坚持“三个有利于”,即有利于学校的建设发展,有利于学生的成长发展和有利于教师的进步发展,将创建学习型学校工作常态化。
三、基本任务
培育学校良好的学习氛围和环境,培养教职工的科学学习思维模式,实现团队绩效高于个人绩效总和的效益。将创建学习型学校成为优化学校管理、提升学校发展力的重要途径。
四、主要内容
1、开展“读一本书”活动。落实“学习先进的理念——引领人”,引导教职工用新的教育教学理论武装头脑,提升实施素质教育、模范履行师德规范的自觉性和能力。使教师在师德、心理健康、多元智能理论、德育、有效教学、教育科研等多方面不断获取新的信息。做好读书笔记和读报剪报资料整理工作,择机进行学习成果展示。
2、写出一份研究工作问题的总结性论文。把教育教学问题当作课题,带题工作、带题授课,以解决实际问题为出发点和归宿点。在此基础上,教师结合自己的生涯规划设计,结合自己的课题研究内容,为自己的专业可持续发展进行有效积累。教师要能够“静下心来教书,潜下心来育人”。
3、搞好一系列学习创建活动。倾心研究教育教学,尤其重视提升课堂教学效果的研究,高标准、高质量落实教学工作的各个环节。搞好教师校本培训活动,如:教学方面,落实以“教学论坛”为主的“教学经验交流会”、“科研培训”、“学案导学”等活动;德育方面,落实“德育沙龙”,“班主任培训”等活动。开发学生创造性思维,开展“奇思妙想发布会”、“读书报告会”和“创造校园吉尼斯纪录”等活动。以育人为先,教学为中心,培养学生做守纪律、懂礼貌、求上进、有爱心的青少年。
4、创建一种有效的学习制度。抓好关键制度的制定和落实:在定期检查、评价、总结创建工作方面建立一系列制度,逐步做到:从关注教师教学走向关注学生学习;从关注教师教学能力提高走向关注教学模式更新;从关注教师的课堂教学行为改善走向关注教师专业发展;从关心课堂教学走向关心学校教育。每学期,结合教师对教育,教学的总结反思,定期对学校创建活动进行自评,分段总结,教师分层次展示学习成果,分批推进,提高效果。
5、构建一种学校和班组文化。加强学校文化建设,进一步构建教职员工的“追求卓越,共同发展”的共同愿景,处室、教研组、年级组要有自己的团队文化,教职工个人愿景与学校团队的共同愿景紧密地结合在一起,个人要把握全局,全局要关注个人发展。总结、整理和挖掘学校八十年来学校文化,凝聚学校文化力量,引导教师个人将自己的奋斗目标的实施与班组的共同愿景的实现相结合。以组内的“深度汇谈活动”为主要措施。
6、营造一种学习氛围。落实“构建共同的愿景——激励人;构建和谐的校园:凝聚人”。我们要引导教师:读最好的书,研究借鉴最好的经验,做最优秀的教师。结合专业发展的四层境界:课堂教学专家、学科教学专家、学科教育专家、教师教育家,设计自己的生涯规划,注重改变心智模式,使教职工的学习观、学生观、教育观与学校办学理念趋同一致。达成“教师成就学校,学校成就教师”的共识。
总之,创建学习型学校,应力求做到:凝练一种精神,锻造一个团队,办成一所教师热爱、学生喜爱、社会关爱的学校。不仅能让优秀学生表现卓越,而且能让普通学生表现优秀;不仅能让优秀的教师、学生热爱,而且能让所有的教师、学生热爱;不仅能按部就班实施教育,而且能够通过研究和实践探索创新教育,逐渐形成学校独特的组织文化。
策划方案,是策划成果的表现形态,通常以文字或图文为载体,策划方案源自于提案者的初始念头,终结于方案实施者的手头参考,其目的是将策划思路与内容客观地、清晰地、生动地呈现出来,并高效地指导实践行动。《X市开展创建学习型家庭活动方案》如果还没解决您的需求,请访问我们为您2024准备的“开展文明创建活动方案”专题!
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