“疑难问题解决研讨活动”学习体会

一念成佛，一念成魔，每个人都有不一样的想法，阅读或观看过程中的感悟把它记下来就成了心得体会。在日常生活中，大家总免不了要接触或使用心得体会吧，心得体会能够给人努力向前的动力。心得体会书要如何规范的书写呢？以下是由小编为大家整理的““疑难问题解决研讨活动”学习体会”，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

2011年12月22、23日，在区教研室组织安排下，我们鄞江中学一干人来到同济中学参加了区疑难问题解决研讨活动，通过两天的听课、评课、专家讲座、报告，收益匪浅，深感在课堂教学的有效性、实验课堂的有效教学上有很多新知识需要学习。

22日上午听了两堂高二的新课，首先是任莉莉老师的《DNA的复制》，然后是李华飞老师的《DNA分子结构和特点》。虽然两位新教师从教年份也不久，但是也比较老练娴熟，对于教学目标的达成、教材的处理、课堂教学方法的运用、对学生的学法指导都把握的比较成功。对第一节课的感受是，一主线清晰，逻辑性强。二课堂教学活动中呈现的形式比较丰富，有导入、有创设情境引导探究、有问题驱动、有自学、有讲练结合、有反馈、有小结。但是缺乏学习目标的展示，可以在导入新课后展示一下本节课的教学目标，能让学生在学习过程中具有方向性、针对性，以进一步提高学习效果。我认为在学习中可以让学生既按照教师的精心设计的预设来学习，但更应提倡在学习中的知识的动态生成，以培养学生的探究能力、思维能力、逻辑推理能力。三教学方法运用得当，先创设细菌同位素培养和离心分离实验情境，再引导学生探究出DNA的半保留复制方式，而不是全保留复制方式，很好地培养了学生的探究能力。符合新课程的教学理念。后半节课时形式上面运用了问题驱动法，借助于多媒体辅助手段呈现了DNA的复制过程，然后老师提出了7个一系列的问题，再让学生阅读课本，逐个由学生来回答解决，针对性强，知识目标达成的也比较好。但是我认为，问题驱动法也不应流于形式而随便设置几个问题，问题的深度是否可以逐步加深，由浅入深。是不是可以从知识性、能力培养方面多个角度来设置问题。是不是也可以由学生自己来提出几个问题，这样更能暴露出学生的认知缺陷，也可以及时反馈学生的理解掌握程度，以便于教师能够在后来的教学中具有针对性、更有效性。还有问题怎么来解决?由教师告知、或阅读课本、或引导学生讨论，它们的学习效果可能也不一样，可能学生自己参与的讨论的生成的知识印象更加深刻。

对第二节课的感受是充分体现了新课程理念，她的亮点是以DNA的结构的科学发展史为素材，以模型构建为主线，引导学生不断挖掘出DNA的结构本质，对学生的积极探索、持之以恒的科学精神有了很好的教育。

22日下午，聆听了温州市生物教研员张庆勉特级教师的专题报告《高中生物的有效教学》，首先，他强调高考不考的内容不要讲。这就要求我们在平时的教学中要切实对照考纲指导，一不加重学生的负担，二在有限的时间内使学习更有效。他也提到一个教师如果工作已有十到十五年，对课堂教学就应该有自己的特色，有自己的理解。

其次，他讲到，有效教学指的是教师遵循教学活动的客观规律，已尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。教师的教学活动结果与预期的教学目标吻合程度越大就显得越有效果，有效教学时间与实际教学时间的比例越大就显得越有效率，教学活动中越有价值的实现就显得越有效益。有效教学有以下几个特征：1、有以学生发展为本的教学目标。2、教学中要做到预设与生成的辩证统一。有效教学既是预设的又是动态生成的，是充分预设与动态生成的辩证统一。教师既要精心预设，又要成为课堂教学的助产士。3、教学的有效知识量高。不要疏忽结构清晰的板书、精彩的小结。4、教师的教学行为要以学生的发展取向为准绳。后来，他提到了教学有效性问题分析。涉及到1、有些教师时间效率观念淡薄。2、课堂教学时间的有效性问题。3、教学课程实施的纵向、横向和内向结构问题。最后又提到了课堂教学的策略。

总之，通过这次学习，有一定的感受，期望在以后的教学天地中能够借鉴并生根发芽。

郑哲荣

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“严以律己”专题研讨学习体会

本页是小编最新发布的《“严以律己”专题研讨学习体会精选》的详细文章，感觉写的不错，希望对您有帮助，重新编辑了一下发到小编。

按照局党委的安排，根据市委、建委党委《关于在“三严三实”专题教育中联系反面典型和8.12事故教训深入开展专题研讨的通知》的要求，查找自身存在的，努力做一名合格的“严守党的和政治规矩”的纪检干部，谈谈自己的认识和思考。
一、坚决拥护中央和市委惩治腐败的重大举措，上和行动上同中央和市委保持高度一致
党的十八大以来，中央严肃查处了周永康、薄熙来、徐才厚、令计划、苏荣等严重违法违纪案件，表明了以习近平为总书记的党中央坚决维护党的集中统一、坚持全面从严治党、坚定不移惩治腐败的鲜明态度和坚强意志。市委坚决贯彻落实全面从严治党的要求，始终保持惩治腐败的高压态势，严肃查处了武长顺、沈东海、马白玉等违法违纪案件。中央和市委的一系列惩治腐败的重大举措，对消除党内隐患、严肃党纲党纪、净化党的队伍具有极其重要的意义。以零容忍态度惩治腐败、坚决清除害群之马，是我们党有力量的表现，也是全党同志和广大人民群众的共同愿望。作为一名党员、一名纪检干部，衷心拥护中央、市委惩治腐败的重大举措，思想上和行动上同中央和市委保持高度一致，为做好我局党风廉政建设做出自己的贡献。
二、拧紧理想信念“总开关”，严守党的政治纪律和政治规矩
从上述反面典型看，他们的共同点都是政治上变质、经济上贪婪、道德上堕落、生活上腐化。究其根源，首先是理想信念“总开关”出了问题，精神上缺了“钙”，放弃了共产党人的精神追求，迷失了人生的方向。其次不遵守党的政治纪律和政治规矩，严重违反党的组织原则和组织纪律，破坏党的团结统一，对党的形象带来严重损害，给党和人民的事业造成重大损失。从他们的蜕变过程，深刻认识到坚定理想信念、坚守共产党人的精神追求永远是共产党人的安身立命之根本，信念、追求出问题，就会走上歧途；深刻认识到加强党性锻炼是党员领导干部改造世界观的终身课题，放松党性修养、放弃党性原则，就会走到党和人民的对立面；深刻认识到，权力的是人民赋予的，必须为民所用，公器私用、以权谋私必然身败名裂；深刻认识到组织纪律和规矩是带电的“高压线”，任何时候任何情况下，必须把党的纪律和规矩摆在自己一言一行的前面。
三、联系实际查找问题，把“三严三实”落到实处
按照专题研讨通知要求，对照习近平总书记在十八届四中全会上指出的“七个有之”，在十八届中央纪委五次全会上强调的“五个必须”，以反面典型为镜，把自己摆进去、把职责和工作摆进去、把思想摆进去，深入查找执行政治纪律和政治规矩、组织纪律和廉政纪律等方面存在的突出问题，结合局党委下达的“不严不实”问题整改任务书的要求，虽然说没有“七个有之”、“五个必须”那么严重的违反政治纪律和政治规矩的问题，但思想上和工作上还是存在一些问题和不足。一是在全面深化改革和反腐败面临的新形势下，有时政治敏锐性还不够强，自觉维护政治纪律的主动性还不够；二是工作中有时对一些违反纪律的行为制止不够坚决，查处失之于宽，或多或少存在“好人主义”思想；三是革命意志减退，工作热情减弱，工作标准降低、效率降低、效果降低。究其根源，一是理想信念“总开关”出了问题，有船到码头车到站的思想，导致思想上和工作上不可能严、不可能实；二是党性修养有所放松，对自己要求不那么严了，对所承担的工作有私心杂念，导致思想保守、有为难情绪，工作主动性、创造性不足。如此发展下去虽不至于腐败，但会对自己的人生和组织交给的工作带来影响。因此，要象习近平总书记在十八届中央纪委五次全会上要求的那样，做一名“忠诚、干净、担当”的纪检干部。
第一、对党忠诚，加强党性锻炼。要坚定理想信念。作为一名党员，作为一名纪检干部，就要在党言党、在党忧党、在党为党，绝对忠诚于党，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，始终一心向党；就要坚守共产党人的信仰和精神家园，面对各种违背党的根本宗旨和大政方针以及党的政治纪律的言论，要敢于挺身而出，给予批评和纠正，进行有力驳斥和回击。要服从组织决定。“个人服从组织、少数服从多数、下级服从上级、全党服从中央”，是我们党的基本组织原则和组织纪律。作为一名党员、作为一名纪检监察干部，就必须坚决执行党的这一组织原则和组织纪律，对党组织作出的决定决议，要坚定不移的执行，不折不扣地落实。要做到真诚老实。“三严三实”的其中一条就是“做人要实”，要对党、对组织、对人民、对同志真诚老实，做老实人、说老实话、办老实事，襟怀坦白，公道正派；要做到襟怀坦荡

这是篇好内容，涉及到纪律、政治、工作、问题、思想、组织、一名、中央等方面，希望对网友有用。

小学语文阅读与写字教学研讨活动学习体会

近日，我县第一协作区小学语文阅读与写字教学研讨活动在我校举行。

来自协作区的六位老师倾心为我们打造了不同类型、不同文体的课堂教学。晨诵课、写字课、、精讲品读的片段教学、不同文体的阅读教学（散文）、习作教学都给我们留下了深刻的印象。

晨诵课上，张老师用美好的情感，与生一起吟诵《生日诵诗》，在优美的音乐中创造性地震撼学生，感动学生，丰盈学生的生活，营造良好的诵读氛围，而且读的形式灵活多样。师生、诗歌相互交融，一起来感受汉语言的美好，从而带给学生精神上的愉悦。走在新教育的路上，我们用诗歌来开启黎明，我们与黎明共舞……

戚老师的写字课，从几幅书法作品激趣导入新课，用儿歌规范学生的写字姿势，引导学生学写“上窄下宽”的字；师边讲解边示范，在生学写“聚”字后，师生一起点评，指出生书写不到位之外，利于学生的再次书写。然后用学到的方法再写“尖、荷、莲、符”等上窄下宽的字，最后讲书法家的故事，是情感的升华与熏染。最让我欣赏的是戚老师扎实的书法功底。是呀，我们每位语文教师当下都要坚持把字练好，把写字课规范地引入我们的语文课堂教学之中。

唐老师的精讲品读片段教学，让学生学到了抓住人物主要的特点去写人物的方法，在学生在学习文本的同时习得了方法，达到了学以致用的目的。

于老师执教的课外片段教学《蚁国英雄》，采用抓重点词句的方法，一步步引导学生去体会蚁国英雄致死都不放弃自己的岗位，感受蚁国勇敢、坚强、团结、合作的精神。让学生在朗读中理解、品味、感悟文本，并教给学生概括的方法，在此过程中，注重了对语言文字的积累与运用。

于老师执教的习作教学〈我熟悉的一个人〉从诗中典故导入课题，师生一起交流习作，评价习作，展示学生习作的精彩片段，师生一起修改，让学生在轻松愉悦中习得了作文修改的方法。

本次听课，我们观看到了不同文体，不同课型的语文阅读教学课堂，真是让我们大开眼界。如同倪主任所说的“适合的才是最好的”，在以后的教学中，我们会用学到的方法，选择符合实际的语文课堂教学方法，开展我们的阅读教学。

县语文教研员非常重视低年级的识字与阅读教学工作，她认为“一类字”要准确把握好它的音、形、义，要读准研音，认清形，会组词或写句子；二类字，要提倡学生多识字，在生活中识字，多多益善；要指导学生读好书，首先要读正确，有节奏感，然后才是读流利、有感情。我们要无限相信学生，注重学生的个性化发展与个性化阅读。

创新课堂教学观摩研讨学习体会

创新课堂教学观摩研讨学习体会

连绵秋雨挡不住学习的热情，飒飒金风迎来了收获的序曲。9月15、16两天，我和十余位教育同仁共赴郑州，参加了聚焦核心素养，呈现统编教材实践名师创新课堂教学观摩研讨会，聆听了薛法根、魏星、李伟忠等全国著名特级老师的课堂教学及讲座，收获满满，受益多多。

抓好关键问题，精彩句式反复练习。这是李伟忠老师讲授《我要的是葫芦》一课时带给我的最真切的感受。李老师讲到细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。这句话时，让学生反复读，同时，要求他们联系生活实际，将原句变换成 的 藤上长满了绿叶，开出 的 花。这样的句式，让学生改写。有孩子写的是：长长的丝瓜藤上长满了绿叶，开出了黄色的大花。有的孩子写的是：弯弯的牵牛花藤上长满了绿叶，开出了兰色的小花。孩子们在举一反三的练习中，既体会到了语文学习的乐趣，也掌握了语言表达的技巧。很长时间以来，我们的语文课习惯了老师的分析，少了孩子的练习，于是语文课堂成了老师的一言堂，老师喋喋不休，学生昏昏欲睡，课堂了然无趣。李老师的课堂，让我们感受到：只有让孩子参与其中，课堂才更生动。

引导孩子主动思考，主动发现问题，哪怕他们提出的问题并不理想。这是黄国才老师的课给我带来的最大感受。黄老师讲授的是《凤辣子初见林黛玉》，在人教版五年级的教材中，这篇文章是一组人物描写中的一篇，主要从人物肖像、语言等方面刻画了王熙凤乖巧机灵、聪明能干、有权有势、善于逢迎等性格特点。黄老师一上课就能孩子普及了很多红学知识，包括相关考证，对于那些爱读书的孩子来说，这些讲述真的很有趣味，但如果对《红楼梦》不太了解，可能听来也是一头雾水。在设计问题时，黄老师的问题是：看了这篇文章，你有什么问题想问吗?结果出现了短时间的冷场，接着有学生提出了问题，但都被黄老师否定要么太简单，要么被认为没价值。黄老师一直强调，课堂教学要开发学生的思维能力，让学生学生思考。可是，学生往往达不到我们期待的高度。让学生主动提问题，学生提问的多半是很简单的或者没什么价值的。正因如此，我们往往懒得给他们提问题的时间，而是直接把我们认为有价值的问题抛给他们。可是这样以来，孩子们越来越缺乏批判精神，却来越不会思考。我的想法是：即使学生最初提出的问题没意义也要鼓励他们多思考，一点一点慢慢引导，强化训练他们思考问题的能力，那怕他们最初提出的问题真的毫无意义。如果孩子的问题已经很完美，又能给出完美解答，那要我们老师做什么呢?

让孩子慢慢长大。这是著名特级教师薛法根老师的课带给我的启示。薛老师给大家带来的课是二年级的《风娃娃》，他的课不急不徐，不故作姿态，通过一遍一遍的指导朗读，到最后达到了让学生尝试复述课文、改编故事的效果。他讲得透彻，学生学得起劲儿。印象比较深刻的是，有一个小女生怎么也说不好，薛老师就连续她练习了三遍，至少花了五分钟的时间。薛老师说，可能有些人会认为，把五分钟时间用在一个学生身上有点浪费，是对这个孩子而言，她可能受益终身，因为在这个过程中，她的能力得到了锻炼，自信得到了提升。你这一节课用五分钟的时间你关注了这个学生，下一节课可以花几分钟时间关注另一个需要指导的学生。让他们一点点进步，一点点长大，到最后你会发现，每一个同学都可以得到很好的关注。是的，每一个孩子都是一颗嫩芽，你要为它浇水施肥，守望它，慢慢长大，直至根深蒂，固枝繁叶茂，开花结果。教育从来不是一蹴而就的事情，葆有耐心，守得初心，才能静待花开。

姜树华老师和沈玉芬老师的课，都涉及到了资源整合，讲一篇文章的同时关联到相关的文章，既能拓展孩子们的知识面，又能达到举一反三的巩固效果。刘雁华老师讲授的写作课《石榴》更是接地气，在让孩子们看过一个范文之后，又让孩子们通过仔细观察石榴的颜色、外形，内部结构，并品尝石榴的味道，进而对《石榴》进行详细的描写。每写其中一个部分，刘老师都找同学展示，且让同学们评出谁哪拿个词用得好，哪一句话用的好，并说出好在哪里。这样的生动有趣的写作课，孩子们如何不喜欢?

聆听名师的授课，查找自己的不足。在今后的教学中，如何引导学生广泛阅读，如何指导孩子进行有效的习作练习，如何让学生敢于表达自己的思想，这都是需要我们不断摸索的问题。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。向名师学习，向身边的优秀教师学习，向教育专著学习，通过不断的学习，提升自己的业务素养，相信我们也能打造属于自己的完美课堂，让孩子享受学习的乐趣，并在此过程中，修炼自己，成就自己。

英语高效课堂观摩研讨课学习体会

2016年11月19日下午，非常有幸参加了由我校英语教研组发起的98中，99中，104中捆绑学校高效课堂观摩研讨课，真是受益匪浅，感慨颇多。

这次研讨活动共有我校lj老师，99中mw老师，104中trh老师献课三节，最后是我校教研组长yf老师组织的由zxxx老师进行的相互评课，以及xx老师做的总结性发言《学习英语高效课堂策略》。

说到这三位年轻老师的课，真是由衷发出“后生可畏”的赞叹，“长江后浪推前浪，把老前辈拍在沙滩上”，她们的表演是异彩纷呈，各有千秋，但殊途同归，最后的落脚点是都紧紧围绕“高效课堂”这个中心，以不同的风格对高效课堂的内涵和实质做了最好的诠释。

我校lj老师虽教龄不长，却老练沉着，不愠不火，她的教学非常注重基础知识的传授和基本技能的演练，课堂设计由—词汇——句型——不同人称的句型演练层层递进，语速快，音色美，引课自然，学生在有限时间内不仅记住了单词读音还记住了拼写，充分体现了高效课堂的特点，她对学生的纠错也非常及时，最后的summary由学生完成，充分调动了学生的积极性和主动性，把课堂真正还给了学生，学生是课堂的主人。这节课最大的亮点是稳扎稳打，于平实中见高效。

104中trh老师教学基本功扎实，亲和力强，有耐心，注重学生的基本技能（语音和语调），这点对于刚进初一初学英语的学生很有实际意义，最大的亮点是一开始先声夺人，用包含各种球类的动态录像紧紧抓住了学生的眼球，非常有新鲜感，然后具体引出强化单词时又用到了姚明，小贝，张怡宁，周苏红，李娜等炙手可热的风云人物和他们所从事的球类运动名词，例子鲜明又典型，很有时代感。她还用到了游戏的形式——who has the best eyes ,来检测学生的瞬间记忆能力，学生感觉饶有趣味和挑战性..她的各种活动都穿插着小组竞赛的方式，使学生兴致高昂又充满紧张感。

99中mw老师的教态更像一位充满亲切感的邻家女孩，有朝气和富有感染力，注重培养学生的综合语言运用能力和创新能力。我认为她的教学设计新颖独特，不拘一格，较为成功地体现了高效课堂的内涵——她的教学环节“who can teach the new words ?”这一预习作业完全将主动权交给了学生，由学生完成单词的拼写，以及”brainstorm”让学生发散并归纳各种球类运动名称，充分检测了学生预习作业的效果，把课堂还给了学生，体现了学生学习的主体性。还有游戏”guessing “让学生有一种悬疑感，提高学生神经的兴奋性. 出彩的地方还有连锁操练的设计非常不落俗套，即操练了一般疑问句和否定回答，同时又强化了肯定句的操练，真是一箭多雕，这也是高效课堂的充分体现。 给我印象更深的还有对西藏贫困山区孩子简陋学习环境的展示，寓情感教育于课堂之中，这是教学内容的升华。

总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。衷心祝愿我们在探索高效课堂的道路上披荆斩棘，不畏困难，一路前行，尽快赶上我们的榜样和楷模——山东杜郎口中学