2016年11月19日下午,非常有幸参加了由我校英语教研组发起的98中,99中,104中捆绑学校高效课堂观摩研讨课,真是受益匪浅,感慨颇多。
这次研讨活动共有我校lj老师,99中mw老师,104中trh老师献课三节,最后是我校教研组长yf老师组织的由zxxx老师进行的相互评课,以及xx老师做的总结性发言《学习英语高效课堂策略》。
说到这三位年轻老师的课,真是由衷发出“后生可畏”的赞叹,“长江后浪推前浪,把老前辈拍在沙滩上”,她们的表演是异彩纷呈,各有千秋,但殊途同归,最后的落脚点是都紧紧围绕“高效课堂”这个中心,以不同的风格对高效课堂的内涵和实质做了最好的诠释。
我校lj老师虽教龄不长,却老练沉着,不愠不火,她的教学非常注重基础知识的传授和基本技能的演练,课堂设计由—词汇——句型——不同人称的句型演练层层递进,语速快,音色美,引课自然,学生在有限时间内不仅记住了单词读音还记住了拼写,充分体现了高效课堂的特点,她对学生的纠错也非常及时,最后的summary由学生完成,充分调动了学生的积极性和主动性,把课堂真正还给了学生,学生是课堂的主人。这节课最大的亮点是稳扎稳打,于平实中见高效。
104中trh老师教学基本功扎实,亲和力强,有耐心,注重学生的基本技能(语音和语调),这点对于刚进初一初学英语的学生很有实际意义,最大的亮点是一开始先声夺人,用包含各种球类的动态录像紧紧抓住了学生的眼球,非常有新鲜感,然后具体引出强化单词时又用到了姚明,小贝,张怡宁,周苏红,李娜等炙手可热的风云人物和他们所从事的球类运动名词,例子鲜明又典型,很有时代感。她还用到了游戏的形式——who has the best eyes ,来检测学生的瞬间记忆能力,学生感觉饶有趣味和挑战性..她的各种活动都穿插着小组竞赛的方式,使学生兴致高昂又充满紧张感。
99中mw老师的教态更像一位充满亲切感的邻家女孩,有朝气和富有感染力,注重培养学生的综合语言运用能力和创新能力。我认为她的教学设计新颖独特,不拘一格,较为成功地体现了高效课堂的内涵——她的教学环节“who can teach the new words ?”这一预习作业完全将主动权交给了学生,由学生完成单词的拼写,以及”brainstorm”让学生发散并归纳各种球类运动名称,充分检测了学生预习作业的效果,把课堂还给了学生,体现了学生学习的主体性。还有游戏”guessing “让学生有一种悬疑感,提高学生神经的兴奋性. 出彩的地方还有连锁操练的设计非常不落俗套,即操练了一般疑问句和否定回答,同时又强化了肯定句的操练,真是一箭多雕,这也是高效课堂的充分体现。 给我印象更深的还有对西藏贫困山区孩子简陋学习环境的展示,寓情感教育于课堂之中,这是教学内容的升华。
总之,课堂是我们教学的主阵地,要切实的提高教育教学效率,课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多,但课堂教学因素占了相当的比例,我们只有理性地认识我们的课堂教学,客观地面对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多,除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外,还有很多需要我们去思考与实践。我们遇到的困难也会不少,碰到的问题也会很多,教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难,冷静思考,勇于实践,善于总结,一定会不断提高课堂教学效率。衷心祝愿我们在探索高效课堂的道路上披荆斩棘,不畏困难,一路前行,尽快赶上我们的榜样和楷模——山东杜郎口中学
小学语文本真课堂教学观摩活动学习体会
**之行让我收获满满,这么多年来我一直探索怎么让语文课自然走进孩子的心田,作文课不再枯燥难熬,但这种探索与研究在断断续续的激情中终是没有成形。这次,在这里让我内心豁然开朗,原来冥思苦想的作文就从我们身边开始;鲁迅的文章也可以生动有趣,简单;古诗词就要在诗情画意的唯美境界中体验······
第一节课是长辫子老师的创意写作课,通过短短几分钟与学生的交流,一个资深教师的幽默风趣,富有感染力的情态已影响了在场所有人。让我、我们仿佛置身于一场即兴的诗会,沐浴在知识的春光里。我不禁想短短一节课的时间她会创作出什么呢?只见长辫子老师拿出了给孩子们带来的礼物——红红的苹果······
苹果是什么?苹果是太阳的孩子
苹果是什么?苹果是甜甜的笑脸
孩子们七嘴八舌,众说纷纭,一首小诗就这样轻松完成了。接着变魔术般的拿出一幅简单的画,颜色只有黑白色,老师用带着磁性的声音轻轻发问:
如果有颜色,它是······像······
我们不得不佩服孩子们的想像力,一首题为《如果》的想象诗在不到两分钟内轻松完成,作诗如此随性,跟着长辫子老师的思路我特别想成为一位满腹经纶的诗人,何况上课都是充满好奇心爱表达的孩子呢,他们想成为诗人的感觉更强烈吧!这才是刚开始热热身。这节课主要是学习人物描写,我们总是通过已有的词汇对一个人进行描述,长辫子老师没有,她让学生观察她时髦的着装,并充分发挥孩子的想象,运用各种修辞来形容自己,并在林林总总的细节中发现人物的性格特点,然后孩子们再把这些琐碎的资料做有序的整理。一节作文课下来,我想学生对人物描写的方法已了如指掌了。
长辫子老师的作文课通过教师的示范,并潜心引导,学生用眼睛看,用耳朵听,再发挥丰富的想象,内容题材随心而动,用她的话说思想比表达更重要,作文是拼出来的,玩出来的,是合作出来的。
这几节课中我最期待的是窦老师的示范课《阿长与山海经》,因为每到上鲁迅先生的课时总是很纠结,总觉得上课时孩子们一脸茫然,我也用尽气力把鲁迅的思想传达给他们,但还是觉得心里不踏实。我很好奇窦老师怎样的教法把初中孩子才学的文章放到小学并在两小时之内完成。
窦老师在讲《阿长与山海经》一开始和我们平常老师上课没什么不同,介绍背景资料,文章讲了几件事,待到关键处——怎么通过鲁迅平常的语言来体现鲁迅对阿长的敬意呢?原来是表演,孩子们轮番扮演这个作者认为没有文化、迷信、甚至有一点点粗鲁,让人生厌的阿长。加上窦老师适时、有趣的在中间插上一句:“阿长难道不会说我白天累,所以晚上才摆大字。或阿长难道很有钱吗?”经过一系列的感悟活动,孩子们总结出阿长其实是诚实善良,不善表达的一个人 。鲁迅对阿长的感情由憎恨转化为深深的敬意。
窦老师这节课让我明白,有些课的意蕴不是讲或讨论出来的,通过学生身其境的表演、展示,不光激发了孩子们的兴趣,还把深刻的内容变得易学。
如果说长辫子老师和窦老师那里学到的是一种教学方法的话,那从孟强老师讲的《渔歌子》当中接触到的是一种教学理念,他的课朴实丰富,形成了以“组串教学”为代表的师多次以举一反三,以组促学为切入点,以反三归一,学以致用为落脚点,在文本内部或文本之间进行有机整合,适度重组,形成“字词句段篇”多种类型的教学组串,发挥“抱团效应”和“拳头效应”。如果孩子们从一首小的词接触到更多优美的诗,而且词中所寄托诗人的情感是和其他诗作比之后自然流露出来的。在理解“斜风细雨不须归”时,找到了和“归”相近的“还”字,“明月何时照我还”,一“归”一“还”意境情不同,本节课的主题也自然流露。
课虽结束了,但老师们讲课时幽默风趣的音容笑貌仍历历在目。我不禁想“台上一分钟,台下十年功”。他们在台上看看而谈的背后一定付出了几倍于常人的努力。他们所传授给我们的,不光是一些教学的方法和技能,他们身上那种知识的魅力,文化的修养,以及对学生倾注的爱,对每一位教师的影响是深远的!
小学数学课堂教学研讨会学习体会
张庄小学 薛金香
2010年11月2—3日我有幸到沂南双语学校听名师观摩课,两天中国共产党听了8节,通过这次听课学习,让我又一次学到了在新课改的教学理念下的课堂教学的经验,让我看到课堂上课的那些老师从容不迫的教学风度和极其深厚丰富、幽默的教学语言,深深地吸引了我,打动了我。通过两天的听课学习,我学到了很多平常时候学习不到的东西。我觉得作为一名数学教师,要想上好一堂数学课必须要做好以下几点:
一、必须对教材充分理解和掌握。
对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀教师的课,使我深有感受他们对教材理解透彻,真正把学习的主动权还给学生,真正做到以学生为主体,以教师为主导,扎扎实实地上好每一堂数学课。
二、要作好充分的课前准备。
无论是教学任务的设计还是时间的分配,都要作好充分、足够的准备,这样教师才能在课堂上游刃有余,挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备,而且都制作了精美的教学课件,他们的课给了我很大的启发,不仅仅局限在课本上,而且比较重视联系学生的生活实际学习新知,让学生在轻松愉快的课堂中掌握了新知。
三、要精心设计教学活动
教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
四、注重知识的传授与能力的培养相结合
各位老师在教学过程中特别注意了这个问题:在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
通过这次听课,丰富了我的日常教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。今后我将抓住学校给我的外出学习机会和本校相互听课的机会,获得更多的先进的教学经验和教学的方法,努力上好每一堂数学课。
2010年11月5日
学数学课堂教学研讨会学习体会
张庄小学 薛金香
XX年11月2—3日我有幸到沂南双语学校听名师观摩课,两天中共听了8节,通过这次听课学习,让我又一次学到了在新课改的教学理念下的课堂教学的经验,让我看到课堂上课的那些老师从容不迫的教学风度和极其深厚丰富、幽默的教学语言,深深地吸引了我,打动了我。通过两天的听课学习,我学到了很多平常时候学习不到的东西。我觉得作为一名数学教师,要想上好一堂数学课必须要做好以下几点:
一、必须对教材充分理解和掌握。
对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀教师的课,使我深有感受他们对教材理解透彻,真正把学习的主动权还给学生,真正做到以学生为主体,以教师为主导,扎扎实实地上好每一堂数学课。
二、要作好充分的课前准备。
无论是教学任务的设计还是时间的分配,都要作好充分、足够的准备,这样教师才能在课堂上游刃有余,挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备,而且都制作了精美的教学课件,他们的课给了我很大的启发,不仅仅局限在课本上,而且比较重视联系学生的生活实际学习新知,让学生在轻松愉快的课堂中掌握了新知。
三、要精心设计教学活动
教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
四、注重知识的传授与能力的培养相结合
各位老师在教学过程中特别注意了这个问题:在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
通过这次听课,丰富了我的日常教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。今后我将抓住学校给我的外出学习机会和本校相互听课的机会,获得更多的先进的教学经验和教学的方法,努力上好每一堂数学课。
展开全文