骨干教师奴隶进修筹划

为了更好的实现工作内容，那么也该根据公司未来发展需求去撰写工作计划了。从计划的具体分类来讲，比较长远、宏大的为“规划”那么一篇好的工作计划的内容该如何安排呢？小编经过整理，为你编辑了骨干教师奴隶进修筹划，可能你会喜欢，欢迎分享。

5.上一节报告请示课。

6．组织召开小组评论辩论会。

4. 全部奴隶教师考察西青区的教导教授教化。

——

1、在导师指导下，加强职业道德教养，应用新课程理念进行备课、上课和评课，进步学科教授教化才能和教研才能。

2、卖力浏览有关书本，完陈规定的读书标记、读书心得、教授教化论文、培训总结、考察申报，全程参加培训基地黉舍的教授教化教研晃荡；参加区组织的各类专题申报晃荡，听取申报3场以上。

3、奴隶进修时代听课不少于60节课，每周听课不少于6节，写好听课记录、评课、感触感染。在培训基地黉舍导师指导下，预备并上2节报告请示课。

三、进修请求

4. 上一节报告请示课。

——

5月13日

第十三周

四、进修筹划表

一、进修目标

学 习 内 容

第五周

3月18日

1.参加开班典礼，与基地指导师长教师会晤，熟悉住地及校园情况。

第七周

1. 奴隶听课，每周6节。

5月6日

2.奴隶听课7节。

3、卖力听课，并做好听课记录，写好听课领会。

4.参加年级组教研晃荡。

二、进修内容

5. 读指导师长教师推荐的书，完成3000字读书标记，写读书心得一篇。

3月25日

3. 听专家申报。

4. 参加科组教研晃荡。

2.参加教研组晃荡。

2. 奴隶听课6节。

6. 读书，完成3000字读书标记。

3.完成3000字读书标记。

3.参加“三师共研——特级教师xx师长教师简约教授教化”教研晃荡。

1. 听专家申报

——

3. 考察天津人文地舆。

第八周

2. 奴隶听课8节。

4月2日

——

4．组织召开小组评论辩论会。

4月8日

1. 奴隶听课，每周6节。

4. 参加黉舍安排的教研晃荡。

第十周

2. 基地黉舍考察。

1.签订师徒协定。

7.组织召开小组评论辩论会。

1.奴隶听课6节。

5. 组织召开小组评论辩论会。

第九周

5. 读导师推荐的书，完成3000字读书标记。

3月19日

——

日 期

3. 完成3000字读书标记，写读书心得一篇。

4月1日

4月15日

4月16日

1.奴隶听课7-8节。

第十二周

4月22日

2.参加教研组晃荡。

根据xx市教委和xx省教导厅关于“xx省骨干教师赴xx奴隶进修衔目”的有关精力及《天津市西青区实验小学教室培训实施筹划》要点，结合本人的专业本质和教研才能的实际，制订本次奴隶进修工作筹划如下：

3.西青区基地黉舍考察。

5.听专家申报。

4.听专家申报

3. 参加教研组晃荡。

4月23日

第六周

3月26日

4月29日

1.奴隶听课6节。

2.参加教研组晃荡。

3．完成3000字读书标记。

——

2.参加教研组晃荡。

周

5月27日

5月7日

1. 奴隶听课6节。

4月30日

4. 与导师同课异构课研究。

2. 基地黉舍考察。

3月12日

经由过程奴隶进修，进一步进步本身的师德教养、教导教授教化理念、黉舍和班级的治理才能、小学语文素养。进修名校名师卖力、科学、严谨、规范的治学立场，建立毕生进修的不雅念。促进本身更新专业常识构造，巩固和进步教导教授教化技能，周全晋升实施本质教导和新课程的理论水平和实践才能，形成本身独特的教授教化风格，感触感染和体验名校的人文教导和津门文化。

第十一周

3. 考察京津地舆、人文感触感染京津文化。

5. 完成3000字读书标记。

第十四周

4、积极介入黉舍教研治理和班级治理工作，体验名校教研治理办法及优良班主任治理班级的办法。

5月14日

——

2、尊敬指导师长教师，主动虚心向指导师长教师进修，进修导师的敬业精力和先辈的教授教化办法。

5月20日

1.奴隶听课6节。

4月9日

5、介入进修小组研究会，并进行会议记录，积极介入简报制造。

1.奴隶听课6节。

2．参加教研组晃荡。

——

——

——

4、协助指导师长教师治理黉舍教研工作，并能按时按质完成本身的进修义务。

3．撰写4000字以上的教导教授教化论文。

4.组织召开小组评论辩论会。

——

2.参加教研组晃荡。

第十五周

5月21

1、奴隶时代，服大年夜组织安排，卖力制订进修筹划并按筹划开展进修，严格遵守基地黉舍的各类规章轨制。

3．听专家申报

第十六周

6月3日

第十七周

1. 组织召开小组评论辩论会。

2.考察京津地舆、人文，感触感染京津文化。

1.奴隶听课6节。

5月28日——

6月4日——

3．参加教研组晃荡。

6月10日

2. 撰写进修考察申报。

3. 撰写培训进修总结。

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小学骨干教师培养筹划

（一）、培养目标

二、目标与义务

1、县级及以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教导不雅念、思想政治、职业道德、专业常识、教导教授教化才能与教导科研才能等方面具有较高本质、较高程度、较高有名度。控制现代教导技巧成为具有本身教授教化风格、科研特长，能在本校甚至区教导教授教化工作中起示范带头感化，慢慢使教师大年夜“教书匠”向“教导家”过渡。

2、校级骨干教师的培养目标是：使其成为具有现代教导不雅念，具有合理常识构造、具有必定教导教授教化、科研才能，在本校范围内具有指导、带头感化，为高一级骨干教师评选贮备人选。

根据黉舍教导教授教化成长请求，力争三年内再培养市级骨干教师1－2人县级骨干教师3－5人，校级骨干10余人，慢慢建立一支高本质的骨干教师部队。

5、建立各级骨干教师治理档案轨制，各级骨干教师每年度向黉舍进论述职，黉舍治理小组进行考察，并建立治理档案。黉舍建立各级骨干教师治理档案，进行宏不雅治理，按期考察，培养对象经由考察合格者发给证书，为高一级骨干教师评选贮备人选，考察不合格者，黉舍撤消其资格。

1、各级骨干教师一般每两年提拔调剂一次。

1、各级骨干教师一般2年为一培养周期，跟踪培养。

2、各级骨干教师在任职时代内，应卖力进修教导理论，积极进行教导教授教化办法的改革与实验，每年度进行一次考察，考察合格者，每人加量化积分加到期末绩效考察总分里。

2、黉舍建立各级骨干教师后备部队信息库，逐财揭捉拔培养。

以 “让教师与黉舍一路成长，让教师与学生合营成长”为培养目标，遵守骨干教师成长的规律，采取全方位、多门路的培养办法，扶植一支具有现代教师本质和立异精力的新型骨干教师部队，为黉舍教导教授教化的持续成长奠定基本。

三、建立提拔轨制

4、实施导师制，黉舍将聘就教授教化专家按期培养、指导各级骨干教师，并制订响应的培养筹划。

3、建立公开、公平、公平提拔培养人才的机制。

2、根据“重视才能、讲究实效、更新不雅念、成长自我、形成特点”的原则安排培养筹划。

3、黉舍为各级骨干教师培养对象创造各类进修、进修、研究和实践的前提，为其成长供给舞台。

XX.9

五、表扬嘉奖

1、各级骨干教师具有指导培养锫一级骨干教师（或教师）的义务，2年培养3－5人，培养对象被评选为市、区、校级骨干教师的，每人加量化积分加到期末绩效考察总分里。

3、骨干教师必须积极参加教导科研课题的实验与研究，获国度、省、市、区科研结不雅的，分别奖现金500元、200元、100元和50元。

一、指导思想：

xx镇中间小学

（二）培养义务

四、培养办法

小学骨干教师培训筹划

一、 指导思想

(2)、忠诚于党的教导事业，乐于本职工作，为人师表。

(3)、积极朝长进步，有教改、教研才能的在岗教师。

(1)、教龄在三年以上的，年纪35岁以下的在岗行课教师。

四、培训内容

3、进修先辈的教导理论和教导办法进行教导教授教化工作。

5、进步教师的教导教授教化才能，有组织指导其他教师教研晃荡的才能。

以邓小平理论为指导，以本质教导为目标，卖力贯彻实施国度及省教委工作会议精力，开展教研和科研晃荡，充分发挥骨干教师的带头、指导的示范感化，为我校教师整体本质的进步，本质教导的进一步滤晡馋出供献。

三、培训对象前提

4、重视九年义务教导大年夜纲和教材的进修。

6、能在教导教授教化中渗入渗出现代化科技意识并能闇练应用电教手段进行教授教化。

3、教导实践专题

(4)、有较强的教授教化理论基本和教研才能的教师。

(5)、教授教化根本功好，教导教授教化质量有凸起的教师。

1、忠于党的教导事业，建立教师容身本职工作，赓续立异的精力。

2、培训周期

2、建立现代化教导不雅念，控制必定的先辈教导思想和现代教导理论，既有理论程度又有教导教授教化才能的骨干教师。

1、培训对象前提

1、按进修安排以集体培训为主。

《师德教养》、《长春市中小学教师道德规范》、《小学教授教化论文的撰写》

二、培训袈洵则

《教授教化公开课》、教授教化示范课、备课指导与教授教化指导。

2、培论性专题。

五、培训办法

限按照进形而上黉舍安排合理安排培训周期

1、保持正面培训袈洵则，把政治思想、师德和建立精确教导不雅摆在首位、并贯穿于培训的全过程。

2、让骨干教师先控制必定的先辈教导思想和现代化理论，又让其在工作中指导实践。

骨干教师是每个教师部队的中坚力量，若何对骨干教师进行培训，是我们持续教导工作的中间义务，根据县教导局对骨干教师进行培训的请求，我校制订了XX年小学骨干教师培训筹划。

经由过程各类培训门路，让参加培训的教师真正成为教导教授教化的骨干。

3、自学自进。采取各类机制，鼓励、发挥学生的主不雅能动性、形成实践-总结进步的良性轮回，

骨干教师培训心得 青年骨干教师培训

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下面给大家带来一篇文章骨干培训心得 青年骨干教师培训。

学校暑假期间15天的教师培训，对我来说，来得及时，我觉得受益匪浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展的要求。

在这次培训中有黄校长的传承并发展中的南海执信中学、石主任的如何做中学班主任、曾主任的新课程理念下的教育教学工作的开展、万主任的如何备课、听课、评课以及葛主任的工作中特殊情况的处理技巧等等。此次培训不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。

作为一名老师，让我激动和回味的莫过于万主任的现身说法、他从教育理论和教学管理生动的教学事例让我如临其境。使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会，就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。而如何成为一名好老师，然后变成一名名师，就是我目前所面临的问题。从这次的培训中，我学到了一些前辈们的先进经验，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作又很大的意义。

没有爱就没有教育。教师对学生的爱应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。心理学研究表明，赞美犹如孩子的营养剂，孩子需要鼓励，犹如禾苗需要雨水。只要对学生充满爱心，并且经常给予激励，便可使丧失信心的孩子恢复自信，表现不错的孩子更加积极上进。基于以上思考，我认为以发现并尊重学生的需要为激励的前提，以教师、学生、家长的激励性评价为关键。在评价的激励下，明晰目标并付之行动，并能最终获得成功的情感体验是核心，同时产生新的需求。

体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己经历过，才会有认识上的提高。教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来。教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本。教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。作为教师要关心集体，团结合作，相互理解，相互关心，尊重前辈，诚恳待人，信守诺言;同时还要做一名反思型的教师。

作为一名教师，我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。虽然我经验不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。

至此之后，我将努力地追寻前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩。

数学青年骨干教师工作室工作筹划

（四）诚邀加盟，打造教研核心

两场“送教下乡”晃荡。“送教下乡”是县教师进修校的一个特点教研晃荡项目，也是工作室的工作重点之一。本学年我们工作室将根据农村校校的需求来进行“送教下乡”晃荡，做到哪里有须要我们去哪里。

我们将以“内练素养，外树形象”为成长目标。致力于把工作室扶植成为平潭综合实验区数学教科研的中间之一，充分发挥骨干工作室在教导教授教化方面的引领、示范、辐射感化。本学年工作室将开展“一二九”教研筹划，即每学期办一场教授教化展示晃荡、两场“送教下乡”晃荡，九场教授教化研究晃荡。

（一）加强进修，丰富理论素养

本学年，我们精深刻进修肖师长教师的研究结不雅材料《座谈有效教授教化的价值取向》和他推荐的《关于小学数学数量关系教授教化进修材料》，环绕“数学思虑”这一核心价值来研究教授教化现象，把握教授教化规律，调剂教授教化行动，晋升教授教化效力。

倡导自立进修。我们倡导将“进修作为生活常态”，用这种方法来晋升本身的工作质量和生活质量。工作室成员要细心浏览《座谈有效教授教化的价值取向》和《关于小学数学数量关系教授教化进修材料》，卖力做好读书标记和反思记录，促进自身内涵成长。

一场教授教化展示晃荡。工作室每次遴派四名成员与省学科带头人林丽玲师长教师合营进行展示研究晃荡，并邀请林丽玲师长教师对本次展示晃荡进行点评和开一场讲座，为工作室成员指导迷津，合营起到引领、示范、辐射感化。

平潭县青年骨干教师（数学）工作室成立于XX年9月，成立一年来工作室成员潜心投入，精于摸索，不只晋升了本身，还带动了其他教师，真正发挥了骨干教师在教导教授教化科研方面的引领、示范、辐射感化。本年是骨干教师工作室成立的第二年，也是关键的一年，我们将秉承客岁的摸索模式和工作经验，持续以《平潭县青年骨干教师工作室章程》等文件精力为指导，以成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中间、师生的益友”为主旨，以促进骨干教师晋升专业素养和教授教化研究才能为目标开展工作。现结合本工作室的学科实际情况制订以下年度工作筹划：

课题研究一向是工作室研究晃荡的重要构成部分，是进步成员教科研才能的重要门路。本学年我们将以“校本教研的模式商量”为主题进行课题申报，力争立项研究。研究的重点将是“四课一反思”校本教研模式的深刻开展。课题研究重要结合日常教导教授教化工作，工作室成员在备课、上课等日常教授教化工作以及进修、讲座、开课、评课等各类教研工作中，要有强烈的课题研究意识，做到思想上有课题、行动中有课题，不时有课题、处处有课题。

（二）聚焦教室，展示教授教化风度

九场教授教化研究晃荡。我们精晓过举办九场教授教化研究晃荡（即每一位工作室成员都进行一次教授教化研究晃荡），让工作室成员赓续的深刻教室，亲自经历备课、听课、说课、评课和反思（即“四课一反思”）等过程，扎实研究、耐劳研究、互相进修，有效地进步教室教授教化程度。

（三）专题研究，晋升教研才能

鼓励互相进修。我们精晓过举办教研沙龙晃荡，为工作室成员供给互相对话、互订交换、互相进修的机会，让成员们畅谈本身的看法，并谦虚地听取他人的不雅点，形成慎密的“进修合营体”，共享进修资本。

（五）规范治理，包管顺畅运作

工作室成员及时交材料。每次开展的公开课教案、讲座、课件；每次教研晃荡的备课材料；每次的教授教化反思；每学期至少写一篇教授教化论文；每学期的读书心得；各类各级获奖的材料；都应当及时上传，交到工作室存档。

青年骨干工作室成员虽是骨干，但仍是青年，教授教化经验不足，教材把握不准，教授教化理论不深等问题异常凸显，赐与今朝工作室的近况，我们建议诚邀3-5名有实力的骨干教师参加到工作室，成立县小学数学教研核心组，指导我们工作室成员，让我们取各方之精华、集众家之所长，为我之所用。

向专家进修。我们持续采取“请进来、走出去”的进修方法。本学年我们将诚邀省学科带头人林丽玲师长教师介入指导工作室所有成员，还将持续为所有成员供给外出进修的机会，让教导专家、省学科带头人与我们零距离接触，聆听他们的教导思想和实践经验，分享他们的教导聪明。

工作室轨制履行需包管。第一、为了便于工作室成员进行进修、交换、研究晃荡，我们定于每周四上午为工作室晃荡时光，所以各成员地点黉舍必须为工作室成员供给时光包管；第二、每一位成员在工作室里都付出了大年夜量的时光和精力，所以应将工作室成员的工作量记入地点黉舍的工作量中；第三、每学年表扬若干名优良青年骨干教师。

2、骨干教师教授教化展示晃荡

3、举办教研沙龙晃荡

工作室晃荡扎实有成效。每学期至少一次有质量的外出进修。每学期至少一次教研沙龙晃荡，定点、准时、定内容、定人员进行交换。充分发挥收集的优势，每次晃荡通知均在收集上宣布，并应用收集开展研究晃荡，便于工作室成员进行评论辩论和交换。

2、课题申报预备

十月份： 1、现场教授教化研究晃荡

（六）明白晃荡，筹划落实到位

2、骨干教师“送教下乡”晃荡

十一月份：1、现场教授教化研究晃荡

十二月份：1、现场教授教化研究晃荡

工作室考察评估有根据。加强工作室日常晃荡的轨制扶植治理，对每位成员的工作资僚绫强学期进行检查评估，对保质保量完成的成员进行加分轨制，对没有完成义务的工作室成员进行扣分轨制。加强工作室工作的办事意识，建立健全工作室工作机制，使工作室晃荡规范化、轨制化、科学化。

2、骨干教师“送教下乡”晃荡

九月份： 1、现场教授教化研究晃荡

3、课题申报立项

一月份： 上缴工作总结、论文等材料

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