小学骨干教师培训筹划

随着工作步入下一阶段，我们一定要安排好工作计划的撰写了。好的工作计划能使人事半功倍。工作计划优秀范文有哪些呢？以下由小编收集整理的《小学骨干教师培训筹划》，不妨参考一下。希望你喜欢！

一、 指导思想

(2)、忠诚于党的教导事业，乐于本职工作，为人师表。

(3)、积极朝长进步，有教改、教研才能的在岗教师。

(1)、教龄在三年以上的，年纪35岁以下的在岗行课教师。

四、培训内容

3、进修先辈的教导理论和教导办法进行教导教授教化工作。

5、进步教师的教导教授教化才能，有组织指导其他教师教研晃荡的才能。

以邓小平理论为指导，以本质教导为目标，卖力贯彻实施国度及省教委工作会议精力，开展教研和科研晃荡，充分发挥骨干教师的带头、指导的示范感化，为我校教师整体本质的进步，本质教导的进一步滤晡馋出供献。

三、培训对象前提

4、重视九年义务教导大年夜纲和教材的进修。

6、能在教导教授教化中渗入渗出现代化科技意识并能闇练应用电教手段进行教授教化。

3、教导实践专题

(4)、有较强的教授教化理论基本和教研才能的教师。

(5)、教授教化根本功好，教导教授教化质量有凸起的教师。

1、忠于党的教导事业，建立教师容身本职工作，赓续立异的精力。

2、培训周期

2、建立现代化教导不雅念，控制必定的先辈教导思想和现代教导理论，既有理论程度又有教导教授教化才能的骨干教师。

1、培训对象前提

1、按进修安排以集体培训为主。

《师德教养》、《长春市中小学教师道德规范》、《小学教授教化论文的撰写》

二、培训袈洵则

《教授教化公开课》、教授教化示范课、备课指导与教授教化指导。

2、培论性专题。

五、培训办法

限按照进形而上黉舍安排合理安排培训周期

1、保持正面培训袈洵则，把政治思想、师德和建立精确教导不雅摆在首位、并贯穿于培训的全过程。

2、让骨干教师先控制必定的先辈教导思想和现代化理论，又让其在工作中指导实践。

骨干教师是每个教师部队的中坚力量，若何对骨干教师进行培训，是我们持续教导工作的中间义务，根据县教导局对骨干教师进行培训的请求，我校制订了XX年小学骨干教师培训筹划。

经由过程各类培训门路，让参加培训的教师真正成为教导教授教化的骨干。

3、自学自进。采取各类机制，鼓励、发挥学生的主不雅能动性、形成实践-总结进步的良性轮回，

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骨干教师研修筹划

6.在导师的引领下，研究教材，研究课程标准，进行说课、上课、评课晃荡，使本身说课、上课、评课才能获得进步，教授教化才能和教授教化程度获得很大年夜晋升，日常平凡针对本身的课和错误的课卖力进行听课、评课，撰写评课稿不少于两篇。

7.卖力研究教材，研究试卷命题思路，自拟试卷，进步本身驾驭教材和试卷的才能。大年夜而把握教授教化重点、可贵，引导学生进行针对性的复习，加强学生才能的培养。每学期出一份试卷。

1.加强教导教授教化理论进修，卖力研读教授教化理论〈〈教师人文素养的新修炼〉〉〈〈竽暌剐效教授教化调和教室》、

1、对班级中层次不等的学生可以或许经由过程必定门路调动他们介入教室。

5.备课是上好课的关键，我在教授教化中做到卖力备好每一节课，反复修改教授教化设计。卖力进修精品教案和案例，细心不雅摩有名教师的上课案例，教授教化设计中留意接收模仿名师名课教授教化环节设计，读懂他们设计意图和表示方法，结合自身实际情况，有辨别有步调有针对性借鉴到本身的教授教化晃荡中，进步本身课的设计程度。每学期至少设计16篇教授教化设计。

2、深刻研究教材，研究课程标准，结合农村校生实际情况，设计教案，讲究教授教化方法，教给学生进修办法，进步教室效力。

这学期我研究的小课题是《接洽生活，创设情境》结合学生实际存在的问题，进行小课题研究，进步教室效力。

研修目标

4.重视自身教导理论程度的进步，做一名善于进修，善于思虑，善于研究，克意朝长进步的进修型、研究型教师。将优良教师以及本身教授教化中的问题，写成案例，商量教室教授教化。将本身教导教授教化实践和理论结合起来，留心多研究，勤思虑，及时记录身边的教导事宜，教导故事和本身的思考感悟，撰写成教导教授教化论文。反过来引领本身，进步本身理论程度，进步本身的教授教化程度，进步教授教化质量。每年至少2篇，力争获奖或者揭橥。

研修办法

2.日常平凡加强钢笔字、粉笔字的书写，力争本身的钢笔字、粉笔字工整、规范。完成培训的各项义务，及时上交培训功课。

3.走进同校优良教师教室，走进同骨干班教师教室，虚心向大年夜家进修，以达到博采众长的目标，赓续进步本身的教授教化程度。每学期不少于20节，并且卖力写好教授教化反思（每学期至少4篇），使本身在反思中赓续成长。

研修内容

经由过程培训引导带教，错误合作互学，自我研修可以或许达到以下期望：

8.充分应用收集信息资本，上彀浏览好的教导教授教化信息，及时揭橥本身的看法或感悟，和别人进行交换和互动，控制新的教导教授教化信息，开辟视野。进行小课题研究，这学期我研究的小课题是《接洽生活，创设情境》结合学生实际存在的问题，进行小课题研究，进步教室效力。

以上是我一年骨干教师研修筹划，在工作中卖力履行，在实践中赓续完美。认卖力真进修，踏扎实实教授教化。

骨干教师培训心得 青年骨干教师培训

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下面给大家带来一篇文章骨干培训心得 青年骨干教师培训。

学校暑假期间15天的教师培训，对我来说，来得及时，我觉得受益匪浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展的要求。

在这次培训中有黄校长的传承并发展中的南海执信中学、石主任的如何做中学班主任、曾主任的新课程理念下的教育教学工作的开展、万主任的如何备课、听课、评课以及葛主任的工作中特殊情况的处理技巧等等。此次培训不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。

作为一名老师，让我激动和回味的莫过于万主任的现身说法、他从教育理论和教学管理生动的教学事例让我如临其境。使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会，就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。而如何成为一名好老师，然后变成一名名师，就是我目前所面临的问题。从这次的培训中，我学到了一些前辈们的先进经验，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作又很大的意义。

没有爱就没有教育。教师对学生的爱应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。心理学研究表明，赞美犹如孩子的营养剂，孩子需要鼓励，犹如禾苗需要雨水。只要对学生充满爱心，并且经常给予激励，便可使丧失信心的孩子恢复自信，表现不错的孩子更加积极上进。基于以上思考，我认为以发现并尊重学生的需要为激励的前提，以教师、学生、家长的激励性评价为关键。在评价的激励下，明晰目标并付之行动，并能最终获得成功的情感体验是核心，同时产生新的需求。

体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己经历过，才会有认识上的提高。教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来。教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本。教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。作为教师要关心集体，团结合作，相互理解，相互关心，尊重前辈，诚恳待人，信守诺言;同时还要做一名反思型的教师。

作为一名教师，我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。虽然我经验不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。

至此之后，我将努力地追寻前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩。

小学骨干教师培训计划

骨干教师是每个教师队伍的中坚力量，如何对骨干教师进行培训，是我们继续教育工作的中心任务，根据县教育局对骨干教师进行培训的要求，我校制定了XX年小学骨干教师培训计划。

一、 指导思想

以邓小平理论为指导，以素质教育为目标，认真贯彻实施国家及省教委工作会议精神，开展教研和科研活动，充分发挥骨干教师的带头、指导的示范作用，为我校教师整体素质的提高，素质教育的进一步落实做出贡献。

二、培训原则

1、忠于党的教育事业，树立教师立足本职工作，不断创新的精神。

2、树立现代化教育观念，掌握一定的先进教育思想和现代教育理论，既有理论水平又有教育教学能力的骨干教师。

3、学习先进的教育理论和教育方法进行教育教学工作。

4、注重九年义务教育大纲和教材的学习。

5、提高教师的教育教学能力，有组织指导其他教师教研活动的能力。

6、能在教育教学中渗透现代化科技意识并能熟练应用电教手段进行教学。

三、培训对象条件

1、培训对象条件

(1)、教龄在三年以上的，年龄35岁以下的在岗行课教师。

(2)、忠诚于党的教育事业，乐于本职工作，为人师表。

(3)、积极进取，有教改、教研能力的在岗教师。

(4)、有较强的教学理论基础和教研能力的教师。

(5)、教学基本功好，教育教学质量有突出的教师。

2、培训周期

限按照进修学校部署合理安排培训周期

四、培训内容

1、按进修部署以集体培训为主。

2、培论性专题。

《师德修养》、《长春市中小学教师道德规范》、《小学教学论文的撰写》

3、教育实践专题

《教学公开课》、教学示范课、备课指导与教学辅导。

五、培训方法

1、坚持正面培训原则，把政治思想、师德和树立正确教育观摆在首位、并贯穿于培训的全过程。

2、让骨干教师先掌握一定的先进教育思想和现代化理论，又让其在工作中指导实践。

3、自学自进。采用各种机制，激励、发挥学生的主观能动性、形成实践-总结提高的良性循环，

通过各种培训途径，让参加培训的教师真正成为教育教学的骨干。

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