省级骨干教师培训进修心得领会

每个人的想法和观念都不一样，你觉得是错的事，别人不一定觉得。对接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解谓之“心得体会”。写心得体会是我们在工作和学习中经常遇到的事情，写心得体会能够提升我们的书面表达能力。心得体会的内容要写些什么更好呢？经过收集，小编为您献上省级骨干教师培训进修心得领会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

本年的冬天非分特别的冷，走在街上，北风瑟瑟扑人面。来自全省的近四百位省级骨干教师于XX年1月18日齐聚在风景蛮人的渤海大年夜学，参加了由省教导厅、省基本教导教研中间和渤海大年夜学组织的为期九天的省级骨干教师培训进修晃荡。而此次培训，对于我们这些参训教师而言，倒是春意融融暖人心。九天的时光里，十六位专家标新立异，各显其能，大年夜理论到实践，让我们对小学语文教授教化又有了全新的熟悉。

二、感触感染专业之美

一、懂得课标之新

1月19日，省基本教导教研中间的崔风琦师长教师和常涓师长教师对《语文课程标准》（XX版）进行了过细、入微的解都彼俎风琦师长教师认为当前的小学语文教授教化仍要看重“双基”。在教授教化中，我们要激发学生的进修念头，保持学生进修的兴趣，绕揭捉生在优胜的进修习惯中学语文。如今的教室指向内容分析的过多，我们应当像崔峦师长教师提出的那样实现大年夜“懂得浏览”到“表达浏览”的华丽回身。对于词语教授教化，要绕揭捉生在感悟中懂得，在懂得中体验，在体验后应用。学生学完一些词语，完全就可以将其分类，然后创设情境，在习作或片段描述中加以应用。浏览教授教化要重视培养学生感触感染、懂得、观赏、评价的才能。高年级要重视引导学生融合文┞仿的表达办法，培养学生的写作才能。就朗读而言，要有目标，有层次，有指导。崔师长教师还特别指出一节好的语文课应当是“书声琅琅、默读精思、笔下有花。”常涓师长教师将新课标读薄后，得出新课标的精华就是“培养出什么样的人？”她强调，语文教师要有课程不雅，课程与教授教化的同一，决定教导的高品德。语文教授教化归其主旨就是要赞助学生学会应用故国的说话文字，语文教师的工作就是要给学生创造一个又一个的实践机会。语文教师在日常平凡的备课、上课时，就应当赓续反思，我的语文课是什么？整堂课都应当目标简明，内容集中。老子曾说：“少则得，多则惑。”说的就是如许的事理。课程目标的三个维度是一个弗成随便瓜分的同一体，目标的设计应着眼于全部学生语文素养的┞符体进步。语文教授教化要看重学生语感的培养，而语感则须要学生在语文实践晃荡中赓续地去积淀。一堂课，教给学生一两个常识点就行，办法要简单，效不雅要明显。教授教化媒体要实用，要包管学生对文本的感触感染先来自于说话文字的形象才行。常涓师长教师还将语文教授教化归结为“四个一”，即种下一颗种子，学到一些常识，经历一个过程，埋下一动因。

九天的时光里，聆听了十六位专家的讲座，感到本身又做了一回学生。十六位专家道课的风格迥异，有的说话滑稽滑稽，七步之才；有的声音动人，富有高低起伏变更之美；有的重视态势语的应用，让教室充斥乐趣；有的不拿讲课稿，足足讲了四个小时，措辞却依然那么竽暌剐逻辑性；有的则不然，满腹经纶，不看重理论接洽实际，不存教授教化员感触感染，沉醉在本身的精力世界里。因为天天我都坐在教室的第一排，所以有机会近距离的感触感染这些专家的风度。我是边听着讲座，边在心里给这些专家打着分，边思虑着我的学生会爱好我变成哪种师长教师的问题。十六位专家里，最让我敬佩的有两位，一位是沈阳师范大年夜学传授张兆龙师长教师，一位是大年夜连教导学院的李凤荣师长教师。大年夜这两位师长教师的身上，我感触感染到了专业的魅力。

张兆龙师长教师很有教授教化个性，它自带了一个摄像机，在讲座之前十多分钟时光琅绫腔跟我们说一句话，都劳碌于给摄像机安支架，做调试，修改课件。看着这位五十多岁、两鬓斑白的老传授对当前多媒体技巧的闇练操作，我们这些学员无不叹服。讲座开端了，一开口就语惊四座，一口流畅的通俗话，声音憨厚而富有磁性。他讲得是“小学教师朗读及其练习”。大年夜朗读概念讲到朗读请求，大年夜朗读情势讲到朗读办法，张师长教师似乎特别懂灯揭捉生，他把他本身这平生对朗读的研究、邮攀朗读有关的故事融于每一个他要讲的常识点傍边，讲开去，收回来，带领着我们走进潦攀朗读的世界。用不合的情感，不合的方法去读杏林子的《生命、生命》，用精确的发音办法去读王之涣的《登鹳雀楼》，师长教师的示范与引领加上上百位学员的入恋人境的朗读，把全部教室都变得神圣起来，仿佛我们真的置身于朗读的王国。那一刻，我的心在颤抖，就跟几年前现场听支友爱师长教师讲课时的情景一样，莫名的产生了一种冲动，我感触感染到了专业的魅力。

谈起大年夜连教导学院的李凤荣师长教师，我是心存愧疚的。她的讲座被安排在第六个培训日的上午。因为前五天的上午四小时，下昼四小时持续高强度的培训已经让很多学员有点心力憔平易近八棘所以，当李凤荣师长教师站在我们面前时，我的心中并未生出若干敬意，我想在场的大年夜多半学员都邑有我如许的设法主意。然则，恰好就是这位通俗的不克不及再通俗的五十多岁的白叟，却让我感触感染到了语文教授教化的聪明。她讲的是“白话交际”，上课伊始，她就抛出一个问题“你们日常平凡的白话交际课是怎么上的？”一位丹东某小学的年青男主任简单而富有层次的讲述了他们黉舍白话交际课的上课流程，另一位葫芦岛的男师长教师也陈述了他们黉舍白话交际教授教化开展的近况。结不雅，全部一堂课，李师长教师就仅仅环绕这两位男师长教师的贰言，在与学员的“针锋相对”中（他鼓励学员站起来对她发问、质疑，然后她解惑），为我们深刻浅出的解读了当前的白话交际教授教化。她认为，白话交际教授教化重在交际与实践。白话交际是听与说两边的互动过程，在教授教化中要留意及时的反馈和改┞俘。白话交际重要包含交际主体、交际对象、交际序言和外友情况。她以大年夜连名师送教下乡的两节光盘课做序言，在比较中，为我们解读了白话交际教授教化的备课与上课的几个标准。起首是情境真实化。就是说，白话交际课离不开创设情境,而我们创设的情境是要离学生生活比来人人有体验的情境，是由低到高在切近学生思想程度的前提下，情感慢慢豪华，思想逐渐晋升，表达渐趋完美的具体的话题情境。其次是互动看得见。就是在白话交际课中，得有师生、生生之间的┞锋实互动，得有回合，得有比武。最后就是交际要去复现。白话交际课毫不是生活的翻版，它必须高于生活。李师长教师还就“先学后教，以学定教，顺学而导，少教多学”这一教授教化策略作了具体阐释。她创设情境，设置两个教授教化片段，她当学生，我们学员当师长教师，让我们顺学而导。学员在体验中切实感触感染到了什么叫顺学而导，并产生了共鸣，顺学而导是一门极见工夫的艺术，想要学好实非易事。回想整堂课，我们不得不承认，这位年过五十的李凤荣师长教师脑筋中充斥了聪明，尤擅于表达。她说话滑稽滑稽，经常博得在场学员高兴一笑。她思维严密，时常与学员当场“对立”，且屡占优势。她逻辑思维才能极强，全部讲座四个多小时，竟不消说课稿，游走于学员之间，教授教化资本信手拈来，教室教授教化有条不紊，教室生成熠熠生辉。她敬业乐业，四个小时后，讲课的豪情犹在。在我们的强烈请求下，正午吃完饭，下昼又提前二十分钟为我们放了她指导的国度级课《杨氏之子》的录像，边放她边做点拨和引导。如许一位充斥聪明而又可亲可敬的师长教师，试问哪个学生不爱好呢？！李凤荣师长教师是本次骨干教师培训进修中给我印象最为深刻的一小我，我想，除了她自身的教授教化风格以外，更为重要的就是她让专业披发出了别样的美。

三、进修他人之长

十六位专家中，辽宁省实验黉舍邢志敏师长教师对小学语文教授教化的个性懂得；辽宁省硬笔书法家协会曹军师长教师对中国汉字艺术的追本求源；渤海大年夜学传授周速师长教师活泼的肢体说话和出色的版画，也都给我留下了太多进修的空间。除了讲课的专家以外，我也很重视不雅察身边的人。班主任董仰宁（渤海大年夜学教师）师长教师就很特别，他说话极其滑稽，每到我们进修间歇，他总会第一时光涌如今大年夜家面前，就人、就事滑稽一把。他把滑稽发挥到了极致，三两句话就会让你笑得前仰后合。最后一天的总结会上，他只讲了二十分钟话，我默数了一下，学员大年夜笑了十多次。这解释董师长教师在日常平凡与人交往的过程中，有着对事物进行精确、快速分析、总结、提炼的极强的应变才能。这也恰好是解决我们当前语文教室教授教化中“顺学而导”这个难题的关键地点。九天的进修生活里，我也结识了很多外埠的骨干教师。北票的刘长生师长教师是教数学的，可往往在写材料的时刻，他的思路要比我快，文笔要比我好，特别是那一手潇洒的钢笔字，更是让我这个教语文的好生爱慕。看来，人世处处皆学问，好学善思子自知啊。

九天的培训生活就如许停止了。分开渤大年夜的那一世界午，阳光亮媚，我走在秀湖边的林间巷子上，回想着这九天里重要而又充分的进修生活，好像彷佛忽然寄┞芬寻到了进步的偏向：要做一名专业的小学语文教师；要具有七步之才，下笔为文的才能；教授教化说话要有逻辑性、要滑稽......

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骨干教师培训进修心得领会

这个假期，我有幸参加了“265农村骨干教师培养工程”第一期培训班，心里特别高兴，因为可以和全市几百名骨干教师一路进修、交换、研究。在这里，我们每一天都可以聆听到教导专家的申报，听取不合类型的讲座，每一天都能感触感染到思想火花的碰撞、冲击。经由十天短暂的培训，我大年夜中学到了很多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想获得了豪华。使我对教导有了更新的熟悉，加倍热衷于教导事业。

当今社会是常识型社会，须要的是具有立异才能的人才。而传统教导培养的大年夜多是应试型人才，他们只懂逝世常识，却少有立异。如许的人才很难适应当今的社会。是以，新课程改革的核心是：“为了每一个学生的成长”，这就要肄业校改变以前的重甄别提拔本能机能，转向看重学生的成长。对学生要存眷个别差别，实施多元化评价指标。重视进修过程，大年夜而实现评价重心的转移。

一、更新教导不雅念，晋升小我本质。

为岭锾螃新课程改革的请求，我们教师的当务之急是进步自身本质，以适应新时代学生的成长变更。只有教师的本质进步了，他的教授教化程度才会进步，他的教室才会丰富多彩，才会有的放矢的面向全部学生，大年夜而促进学生的个性成长。而晋升本质的一条捷径就是及时进行教授教化反思。我们教师日常平凡实践的很多，但却缺乏反思晋升的意识，每次上完课就算完成了义务，至于教室的效不雅也许本身有些设法主意，但一回办公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之本身的教授教化没有任何长进，本身还认为很辛苦。其实，教师真的太须要经由过程反思晋升实践聪明了。很多多少时刻，挤出一些时光就可以完成的事，教师却不肯意挤，如朱旭东传授所说的，课上完后，将大年夜班里往办公室走的路上想到的┞封节课的成败写上那么三五十钢髦棘保持下去，反思才能就会加强。反思才能加强了，实践才能也就会晋升。固然很简单的事，但又有若干人能保持下去了呢?

新时代，新型师生关系，对教师的职业道德提出了新的请求，而“育人”是师德的最注目标。实际生活中，有很多教师并没有真正懂得育人的含义，有的教师在教室上掉去理智，朝气发火，这除了伤害了学生的情感以外，别无他用；有的教师在教室上喋咕哝不已，侃侃而谈，除了绕揭捉生耳根的茧子更厚以外，没有其他功能。我们可以如许测验测验一下，当孩子上课走神的时刻，提示他，因为进修毕竟是孩子本身的事，他没做好，欲望获得师长教师的赞助；当教室秩序纷乱的时刻，不要对孩子大年夜呼小叫，我们应当就教授教化对孩子没有吸引力反思本身，及时调剂教授教化办法，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成功课的时刻，谅解他，帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成功课的成功感；当孩子犯了缺点时，耐烦一点，查询拜访清跋扈工作的前因后果，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他熟悉本身的缺点，这才能达到我们育人的目标。我们体验到，教师只有在促进学生周全成长高低工夫，当大好人师，为学生建立榜样，才能实现真正意义上的“一切为了学生” 。在教导工作中，教师的人格魅力对学生起着潜移默化的感化。而教师的人格魅力来源竽暌冠什么呢？来自广博的学识、出色的教室，就像王舒起师长教师说的教师上课要有豪情，滑稽活泼，教授教化设计要精细别致，说话要形象动人、顿挫顿挫、有冲击力、震动力。在这方面我感触颇深，我的教室教授教化做的就不好，上课调动不起学生的积极性，全部教室异常的逝世板。我缺乏的┞俘是王师长教师讲的┞封些，作为教师在教室上留意与学生的交换碰撞，师长教师不仅要讲解常识，还要启发学生聪明，展开互动研究，开辟立异思维。学高为师、身正为范，人格是教师的最高学位，“无德何故为师”真是至理名言。

二、践行师德规范，展示人格魅力。

然而，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想，很多时刻仍让我们有些若明若暗，无所适大年夜，我们很须要进修，而此次骨干教师培训进修，如同为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。培训中，每位专家传授的讲座，在言谈之中无不泄漏着充斥哲理的思虑，也无时无刻不再提示我们：“成人”才是黉舍教导的最注目标。为了适应明天的社会，今天的教导必须改，而改革的成败在教师，教师的改变起首在于更新教导理念。经由过程短短十天的培训进修，我最大年夜的收成就是真正地熟悉了新课程改革，熟悉到这场课改所具有的深远意义。社会在成长，科技在进步，劳动者的本质就必须进步到一个新程度，只有如许，教导才能可持续性地成长。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻喷鼻。”作为骨干教师培训对象，在往后的日子里，我将赓续地进修理论常识，用理论指导教授教化实践，研究和摸索教导、教授教化规律，把科研和教授教化结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使本身具有常识的前瞻性。如许，才能培养出新时代“发明型、创造型、创造型、立异型”的学生。

　作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如斯重大年夜的改革，我们要做什么？存眷将来，放飞欲望。重要的是我们要更新不雅念，要敢于打破传统教授教化中的条条框框，在教改的路上敢于立异。继而走上务实之路，一切大年夜实际出发，量力而行，讲究实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。

三、应用现代技巧，进步教授教化成效。

二十一世纪是信息时代，身为教师如不雅不懂得计算机，不懂得收集，就是新时代的文盲。并且收集切实其实给我们带来了极大年夜的便利，不合地区，不合风格，不合教师同授一堂课成为收集时代的特点，它完全打破了时光、空间的限制，大年夜大年夜坦荡了教师和学生的视野。经由过程此次信息培训，我学会了以前很多不懂的器械，并促使我改变传统教导不雅念，以前，本身在教导教授教化中碰到问题，总想外出进修，去见识一下先辈地区的教授教化；有时刻就一个不雅点想与更多的师长教师进行商量，但老是受实际情况限制，得不到实现。“收集教授教化”使我先前的设法主意变成实际，可以或许跨越地区与其他教师进行互动交换，获得优良教师示范和专家的引领，信赖我的教室会越来越活泼，效力会越来越明显，教导教授教化程度必定会获得更大年夜的晋升。

数学骨干教师省级培训心得领会

走上工作岗亭这么久，日常平凡我们更多的是为我们的学生办事，想得更多的是若何上好每节课，若何更好的进步学生成就，往往忽视了对教导理论的进修和更新，此次参加广东省数学骨干教师培训进修，让我的教导理念有了很大年夜的晋升。不论是龚孝华博士的《教师引导力及晋升策略——基于教师的心态》照样广东省教导厅教师持续教导指导中间黄忠主任的《欲望大年夜家成为将来广东的教导家》以及罗易师长教师的《只在此山中》和闫德明传授的《教授教化籽扒箅教师个性》让我们对做一名优良师长教师有了更新的熟悉；吴惟粤传授的《课程改革的实践与成长》和郑金洲传授的《社会转型过程中的基本教导改革与成长》以及曾峥传授的《数学教导的┞奋学反思科学与人文的融合》让我们对新的教导理论获得更新。在数学专业培训方面，何小亚传授的《数学新课程的教授教化设计》、许世红师长教师的《高中数学有效教室教授教化研究》、杨必成传授的《中学数学教导研究办法》、曾志红师长教师的《中学数学学术性论文的写作》、钟五一师长教师的《数学建模与中学数学课题进修》、许兴业传授的《信息技巧与高中数学的┞符合》、范立琼传授的《数学史选讲》等等都给我们在数学教导方面都有了不合程度的进步。

在XX年的 6月11日至21日，我很荣幸地参加了广东省数学骨干教师省级培训进修。培训的内容丰富多彩，培训的名师博学多才。聆听各地教导专家和特级教师的讲座，天天都过得幸福而充分，因为都能听到不合类型的讲座，每一天都能感触感染到思想火花的冲击。在培训中，我进一步熟悉了新课程的成长偏向和目标，反思了本身以往在工作中的不足。作为一名中青年教师，我深知本身常识体系和教授教化艺术上的不足，然则，经由这十天时光的进修，我信赖我照样有收成的。我对新课改有了加倍深刻的熟悉，对治理学生有了新的领会，使我的教导不雅念进一步获得了更新，真是受益匪浅。

经由过程培训进修，我深刻熟悉到现代教师，第一，要具有丰富体系的数学理论常识。 (文┞仿转贴自实用工作文档栏目) 第二，要建立“人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不合的人在数学上获得不合的成长”的根本数学理念。第三，要成为一名优良的学生进修促进者。教师由教授教化中主角转向平等的首席，由传统的常识传授者转向现代的学生进修的促进者，彼此形成真正的“进修合营体”。第四，要做课程改革中的积极合作者。新课程请求教师与学生合作，教师与教师间合作，教师与家长合作，教师与其他社会成员合作。第五，要做进修型的教师，在当今科学技巧突飞大进的今天，新鲜事物层出无穷，请求教师要赓续进修，永一向息。第六，要积极参加教授教化研究成为“科研型”教师，教师即“研究者”是时代对教师的请求，特别是校本课程开辟的主体必是教师，教师成钪啃究者是教师成长的须要。

一、经由过程骨干班培训进修，在教导理念获得进一步晋升。

二、教师的专业成长恳请

是以，起首教师要保持毕生进修的理念，赓续进步自身的学科常识水平和教导教授教化才能。在课程改革赓续深化的形势下，我会持续尽力进修，卖力领会《基本教导课程改革纲领》和各学科《新课程标准》的精力，积极参加各级的学科培训，赓续更新本身的教导不雅念，以时俱进，周全进步自身素养。二是要积极参加校本课程研究，进步自身的科研程度。第一，教授教化中进行自我反思。第二开放本身，加强教师之间调和与合作，合营分享经验，互相进修，合营成长。第三，把教授教化科研结不雅晋升到理论的高度。三是在教授教化实践中培养崇高的师德素养。“用一颗博爱的心去关爱每一位学生，用对国度和人平易近高度负责的立场去对待我们的教导事业.”这是师德的魂魄，也是我的斗争目标。

其次、专业不雅念的改变。此次培训，使我进步了熟悉，理清了思路，学到了新的教授教化理念，找到了自身的不足和差距。以前，我对指导学生的自立商量也有一点的熟悉，但苦于无法摆脱旧的“以教师为中间”的教授教化模式。固然知道要成长学生的才能，要绕揭捉生体验发明常识的过程，但在教室上却仍然走教师讲、学生听的老路。不进修，不研究，凭空假造，坐井不雅天。不知道别人是如何教的，别人在教什么，也不知道本身应当怎么做。天天守着学生，对着教参，照着演习试卷，凭着本身读书时师长教师给本身上课的感到来上课。课内效益不高，就应用课外补。花了大年夜量时光，反而出现了学生烦师长教师累的苦楚局面。忽视了学生的心理特点和已有的进修经验。经常以我们成人的眼光核阅学生，用成人的标准要肄业生，并以本身多年习惯了的“题海”教授教化方法要肄业生。“问渠那得清如许，为有泉源活水来。”这十天的培训，传授、专家大年夜不合的角度给我们展示了涉及数学教导教授教化多方面范畴的精深讲座，让我大年夜全新的视角懂得了当今数学教导教授教化中最前沿的理论和研究，更让我往后的数学教授教话谕研究获得了办废喔赡指导和偏向上的指引。

第二、积极培养学生进修兴趣。兴趣是通向进修的大年夜门。学生一旦对进修产生兴趣，就能变被动进修为主动进修，充分发挥其智力潜能和立异潜能。若何培养学生的进修兴趣呢？第一，要清除学生心理障碍，摈弃自卑心理，建立自负念。第二，化抽象为具体，数学家理论常识是抽象性较强的一门常识。要绕揭捉生控制这些常识，必须遵守“感知——表象——概念”的熟悉成长过程。只有有了充分的感知，才能形成响应的表象，可以说感知越深刻，表象越精确，而精确的表象经由过程抽象就变成了精确的概念。第三，懂得数学成长史。讲数学家艰苦拼搏的精力，讲我国数学对世界的供献，讲数学家耐劳研究的故事，激发学生进修的兴趣，以其形成内涵的进修动力。第四，化逝世板为有趣。数学教材解决的都是一些较逝世板的常识。根据学生的心理特点——他们对色彩、活动、图像等较感兴趣，在教授教化中，充分应用课件丰富的色彩和图形显示优势，设计多样化的试题培养学生的兴趣。

三、改变教授教化不雅念，更新教授教化思想

要使本身承教的数学课成为培养学生综合本质的有效，我认为要尽力做到以下几点：

第三、培养立异人才，起首教师要有立异精力，大年夜而立异教室教授教化。在教授教化中要尽力做到鼓励学生多问，有问题才有立异，才有创造性解决问题的办法。在教授教化过程中，大年夜部分课程都是以问题作为基本进行教授教化的，在解决问题的过程中师生互动，充分鼓励，建立自负，大年夜而找到解决问题的办法，进步立异意识和才能。要学会建立新型的师生关系。教师是学生进修的鼓励者、促进者、指导者、调和者和合作者。在教授教化过程中，把学生算作教室的主人，充分尊敬学生的人格庄严，让他们在平易近主、调和、有趣的氛围中进行创造性进修。在进修过程中鼓励学生互相合作，在互动中合营创造。教授教化中，让每个学生主动介入到进修晃荡中，敢于揭橥看法，尊敬他人的看法，实现了自立商量，合作交换。

第一、要尽力更新不雅念、更新常识、更新才能、更新办法。要建立起新的教授教化不雅、教师不雅、学生不雅，控制新课程提出的理念，把握内涵，重视内化，改变教授教化行动。要赓续接收新专业常识，新的社会常识，新的教导心理学常识，新的相干学科常识，为数学课程办事。要大年夜教室教授教化设计驾驭才能、教授教化评价才能、教导科研才能等方面卖力进修，自我进步。要在平常教授教化中做到以学定教，重视研究学生的进修方法，主动改革本身的教授教化方法和办法。

第五、学会调剂本身的心态，为教授教化办事。教师应有七颗心：平常心、宽容心、执著心、热望心、义务心、自负心和斗争心。作为教师，必须适应教师职业重要而有劳碌的工作特点，学会调剂本身的心态，做到：爱岗敬业、宽容对人、恬澹名利、身心放松。简简单单的几钢髦棘其实是社会、家庭、学生对教师这个职业的欲望，也是他们压在教师身上的重担。教师职业的重要与压力程度是人所共知的。除了要锤炼好本身的身材外，还要学会放松本身的心态。回想我的教授教化过程，当你朝气的时刻对待学生照样像平常一样和蔼可亲吗？当你在工作中不顺利时，你的心中还有爱岗敬业吗？当同龄人开着小车、住着好房时，你真正做到恬澹名利，甘于奉献吗？要在工作中学会调剂本身的心态，尽力做到和蔼可亲、情感丰富，滑稽滑稽，富有创意。

第四、要赓续研究教材，加强营业进修。进步自身本质，赓续改进教授教化办法，在实践中形成本身的教授教化理念、教授教化思想、教授教化模式等等。

经由过程培训使我熟悉到，教师要重视本身的师德教养和人格塑造，并加强本身的理论素养和专业技能的进修和进步，具有较强的教导科研意识和才能，赓续反思教授教化实践，使本身成为名副其实的骨干教师，在教导教授教化中真正起到榜样带头感化。

骨干教师培训进修领会

姜xx师长教师人不高且异常有聪明，他说：在平易近主的社会靠淄棘在蛮横的社会靠拳头，腐烂的社会靠权力。所以他开的第二教室是辩论课，辩论的目标是要保护学生对真谛寻求的勇气和才能，并且辩论很能锤炼一小我的心理本质；辩论还让人学会倾听、精简、平易近主、合作等等。细心鲜攀来切实其实如斯。辩论须要的不仅仅是语气，更须要哲学上理论和政治不雅点，是以政治师长教师很合适当辩论课的师长教师。接着我们不雅摩了有他主持的一堂辩论课，辩题很有意思，孔子和乔布斯哪个更合适昔时夜黉舍长，现场氛围很激烈，让我认为唇枪舌剑的味道。姜xx师长教师最后的点拨起到画龙点睛的感化。如许的教室对学生很有赞助，我想如不雅今后我校也开设第二教室，我会毫不迟疑地推荐这种课。

经由过程四天的培训，认为收成不小，特别是听了高xx、张xx、朱xx和姜xx师长教师的课，真是听君一席书，胜读十年书。下面让我细心地回想一下当时的心得。

高师长教师给我们上了《教师教导行动与学生心理成长》，她经由过程案例分析，告诉我们处理学生问题时起重要懂得他们的心坎世界，不然很可能会引起他们的反感，对于学生的情感必定要精确劝导。教师行动精确，才能绕揭捉生“亲其师，信其道”。这些话题引起我们学员的强烈同感，大年夜家纷纷揭橥了看法，提出了身边的一些案例，如一位既是家长的学员聊起：他儿子在上高二，黉舍里要开活动会，3000米这项目大年夜家都不肯意报名参加，班里同窗评论辩论一致推荐他儿子去参加，他儿子也大年夜来没有跑过。他儿子很好措辞，既然同窗都叫他去，他去试一试。他儿子其实对3000米心里很害怕，但又不好意思做逃兵。比赛时他儿子用一块红领巾把头包起来，跑了一段被黉舍书记看到了，急速叫他停下，骂他如许做是玷辱了共青团，他儿子心里不服，就与书记顶了起来，书记叫家长到黉舍。过后他问儿子，为什么要拿块红领巾把头包起来，儿子说：“当时心里异常重要，怕被同窗看到，就大年夜身上随便找了一样器械，当时摸出的是红领巾，脑筋里大年夜没有想过要玷辱了共青团。” 这件事让我感悟到，我们作为师长教师必定耐下心来走进学生的心坎世界，只有懂得了他们，才能做出精确的断定，采取合理的办法来解决工作。不然，盲目地处理工作很难绕揭捉生心服口服。这个评论辩论加深我们对这个常识点的认同。既然师生关喷鼻魅这么重要，所以高师长教师跟我们一路商量引起师生关系重要的原因，大年夜教师角度看竽暌剐如下（1）教师本身在教导不雅念上存在一些误区；（2）教师在心理健康教导常识方面有欠缺；（3）教师自身的心理健康存在问题。听了之后让我心里一亮，有些困惑就被点破了。

最让我难忘的是我们的班主任朱xx传授，六十多岁的人精力比我要好得多，并且记性特好，短短几天把我们班的同窗的名字都记住，亲和力特别强。听她讲本身以前的平生，认为她有今天的成就跟她怀有一颗执著的、仁慈的心分不开。她提示我们心理问题不等于品德问题，比如偷钱有些是心理原因造成的，我们大年夜多半会想当然是品德问题，如不雅没有搞懂原因就很难解决问题。很多国度都很看重德育教导，尤其是韩国。德育与家庭教导分不开，家庭教导要留意四个方面：（1）父母应当采取如何的教导方法？（2）若何建立一种调和的亲子关系？（3）如何对待孩子的进修与成功？（4）若何培养孩子优胜的行动习惯？让我印象深刻的是，朱师长教师在教导本身儿子过程中的一个小插曲:上高中的儿子对异性有好感，借过诞辰请同窗来家里玩，他们夫妻把家让给他们，本身在严寒的外面晃荡，结不雅儿子过了一个异常高兴的诞辰，对异日后进修有很大年夜的赞助。反不雅本身还做不到如许，有时还会为保护家长的“庄严”无故责备孩子。朱师长教师有一颗宽容睿智的心，所以今天把她儿子培养得很优良，我要向她进修；她身上和蔼可亲和积极向上的人格魅力，我们更要发扬。

张xx师长教师给我们上了<教室教授教化大年夜疏漏离走向融合>，针对的是高中政治教室教授教化中的一些思虑，这是我们最想要体系进修的器械。他引融号绫乔走向思维的高度，教授教化是要丰富每一个生命的成长，所以上课毫不克不及心不在焉、照本宣科、了无生趣、言不由衷，师生要一路大年夜游大年夜学，一路去看一个风景，如《论语》所说的"暮春者，春服既成，冠者五六人，孺子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。"今朝师生之间重要对立的原因是，教导的功利性和政治学科的边沿化，根来源基本因是体系体例导致的，使教师沦为体系体例的对象，人在体系体例中被异化。师生是人生中重要相遇，所以本身上课寻求三个目标：（1）给学生一种欲望，这欲望有师长教师对学生和学生对本身留下的一种欲望；（2）给学生一份怀念；（3）给学生一种信念。他出色的分析，让我们醍醐灌顶，触动很多。

花絮还有很多多少，不一一列举。愿本身站在这些巨人的肩膀上看得更高更远，欲望本身永保一颗进修的心。