关于菲律宾语言班学习的心得

即使是读同一本书，不同的人都会不有不同的心得。每个人基于自己的理解，可以将自己的感悟记录下来。相信每一个人在小学和中学都写过不少心得体会，写心得体会可以记录我们的思想活动。你是否会写相关心得体会呢？小编为大家呈上收集和整理的关于菲律宾语言班学习的心得，可能你会喜欢，欢迎分享。

关于菲律宾语言班学习的心得

来菲学习，不需要雅思托福成绩，是中国留学生的福音，但是本着对自己负责任的态度，学习语言是必须的，而且要有强烈的危机感和使命感！

之前看过有个心灵“毒鸡汤”：不要以为吃着洋饭，就自然的会“洋文”。这是留学前辈最深的体会！所以，英语不能像USB一样复制粘贴到你的脑子里，而是需要每个单词的去记忆 – 学习语言将是刚来留学生的头等大事，也是接受西方教育的起始点。

说回到学校语言班，很多留学生不屑也不理解语言班老师的教学方式：

举例1，老师说，“今天上课的内容是采访校园5个学生，问她们规定的6个问题，把答案写下来”。同学的抱怨1：老师在偷懒，故意把我们放出去自己好轻松！-- 说得好！不排除这个原因。同学抱怨2：正好我也轻松一下，不就那些SB问题嘛，我自己编一下，大家一起偷懒！ 笔者反问：刚到没两天，来干嘛的，忘记了吗？前辈学霸的理解：老师用心良苦，她想锻炼我们的交流能力（听力和口语），我不光问了6个问题，还聊了别的很多，很大收获呢~

举例2，曾近笔者作为学校前辈，替自己的学弟学妹和语言班老师“理论”：老师，您讲话的语速太快，我的学弟学妹都跟不上！老师的神回答我至今难忘：我讲话的语速不能放慢，因为那是正常语速，听不懂我可以重复，但是不能放慢语速，作为学生，如果想尽快学好英语，应该尽快提高自己的听力，而不是让全世界来适应你！--- 说得没毛病，我竟无言以对~~

笔者曾今学习英语语言的方法可供学弟学妹参考，（以下是一个很虐人很有效的计划）。如果你的老师是一对一的2小时课程，你可以给老师安排作息：

听：每天让老师给你讲一段锻炼听力，不懂就马上问

说：课前精心准备一个小故事，讲给老师听，要求老师纠正你的发音，语法和用词

读：课前精心准备，上课时朗诵一段感兴趣的文章或故事，要求老师纠正你的发音

写：每天认真写一篇，让老师纠正你的用词和语法

请同学们算算，为了老师的2小时课，你将划多长时间做准备，你将得到怎样的收获和效果！

所以，来菲独立生活了，语言班学习是体会西方教育的第一步，学好学坏学多少，你说了算哦！

愿大家有个充实的语言课时光！

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语言班毕业感言

语言班毕业感言

少小不努力，老大徒伤悲！

春秋几度，大学四年就在无所为之间怅然而逝。于是埋怨、内疚充斥着整颗心。早知今日，何必当初？！

作为一个语言类学生，我最大的后悔莫过于没有克服自己性格的缺陷或说怯弱。内向也好，固步自封也好，最终导致的结果并是我放弃了诸多锻炼自己的良好机会：院系组织的各种活动、竞赛，院系学生工作，外教的言传身教......而终于造就了今日的一个木头人、机器人，即使胸中有墨也表达不出来。

情商的不足让我遍尝了失败或被遗忘的痛苦。

成功=30%的智商+70%的情商

纵观当今世界名流，那一个不是在为人处事方面胜人一筹？而我，若不加以改变，不管多聪明，更何况事实并非如此，终将抱憾余生。

感觉到消极充斥着全身，痛苦无比。个人的失败，家里的磕磕碰碰，母亲的不治之症，有时让我喘息不过来。然而，我还是逼着自己一步一步的走了下来。虽然常常独自掉泪，可总是对自己说哭，要躲起来哭；笑，要大家一起笑！于是，外人只看见了我文静、内向、坚强、奋进的一面。对，我要奋进，我要努力，我要不负众望，我要改变这痛苦的现状。或许这些听起来像套话，但却确实是我生活的动力。我要让我小小的成功扫去家里的层层阴霾，抚平母亲受创的心，减轻母亲患病的疼痛......

就是在这种鞭策中我度过了所谓美好的大学生活，不管充实也好，荒废也罢。再美好、再痛苦的日子也将告一段落，人生的观光车驶入了一个停靠点，并将很快开始下一征程。

我不想浪费光阴，不想虚度年华。留念过去，留念痛苦是软弱的人逃避现实的借口。我要忘记过去，抓住现在，把握未来。

关于走动学习的心得

有一种学习，叫走动学习。

所谓走动学习，就是迈开双脚，走出教室、走出家门，走出书斋、走出办公室，来到群众中，进入大自然，向群众取经，向自然讨教。

走动学习，古已有之。当年，孔夫子不仅有三人行，必有我师焉的理念，而且有入太庙，每事问的实践，以至背后有人议论他：谁说大名鼎鼎、博学多识的鄹人之后孔子懂礼呢?

走动学习，在传统文化中被表述为：入境而问禁，入国而问俗，入门而问讳。（《礼记?曲礼上》）意思是说，到了一个新国家，就要了解那里的法律禁令，以免触犯；到了一个新地方，就要打听那里的风俗习惯，以便适应；到了别人家里，就要问问他们有何忌讳，以免不愉快。入，是走动；问，是学习。这三入、三问，明白无误地告诉人们，只有走出来、学起来，才会更懂礼，才能更文明，才可更和谐。

走动学习，对于每一个人，都是必要的。人生在世，离不开学习。学习，离不开读书。书，不仅有有字之书，更有无字之书。甚至，无字之书远多于、深于、精彩于有字之书。读有字之书，需坐下来；读无字之书，需走出来。毕竟，有字之书，置于房间；无字之书，藏于世间。

走动学习，对于肩负一定责任的领导干部来说，尤为必要。实践告诉我们：金矿，多在基层；智源，多在群众。不迈开双脚到基层中寻金，不张开双臂到群众中取智，要领导好高速度、高水平的社会主义现代化建设，要带领人民群众全面建成小康社会，很可能是只有其愿，难有其果。

走动学习，重在会听。会听，不仅在耳，更在心，尤在神。只会耳听者，往往学在皮肤；能够心听者，常常学在肌肉；唯有神听者，方可学在骨髓。神听，就要耸起精神，竖起筋骨，听话听音，去皮见肉；听音听调，去肉见骨；听调听道，去骨见髓，从而抓住纲，促目张。

走动学习，要在执一。执一，是专心一志，向着一个目标走，顺着一张蓝图绘，不去折腾，不显多能，不做那种能飞不能上屋，能缘不能穷木，能泅不能渡，能走不能绝人，能藏不能覆身的名为五能、实无一技的鼯鼠。毕竟，多为少善，不如执一；执一无失，行微无怠。

走动学习，至在持恒。生活就是这样：太阳天天升，世界日日新。这种情势，常使人有一天不学，见事眼生；二天不学，做事笨拙；三天不学，无事可说之感。因此，必须要使学习像呼吸那样：既伴随生命始终，又平常随意自然。须知，人生有限，世界无穷，唯有走动持恒，才有可能学而尽理，行而究难，事业顺意，生活快乐。

走动学习，益处多多。即便是进山入川，观光旅游，也能怡人心智，别有收获。无数事实都证明这样一个道理：只守一地，滞于一曲，难免隘吝卑陋。而走四方，听八音，观南北风俗，察山川气象，不仅能视野开阔增大见，而且能修身养性明哲理。正所谓，天不言高人说高，地不言厚人说厚，进而让人悟出：自谦者，人易服；自夸者，人易疑。

诸葛亮在《便宜十六策视听》中言：多见为智，多闻为神。走动学习，正如是也。

c语言学习心得

篇一：c语言学习心得

学习C语言已经一年多，对C也算得上半个入门者，期间也写过一些自娱自乐的代码。其实个人认为无论学习什么语言，最重要的是掌握习编程思想，然而C语言一种学习编程思想的基础语言。所以，C语言的重要性不言而喻。

一、课本

无论用的是什么书，要学好C语言，把书上的每一个例题、习题的代码读懂，这是学C最基本的要求。弄懂每一章的内容是什么？在C语言中有什么用？并尝试修改每一个例题的代码，采用不同的代码来实现题目的要求。

二、课堂

在每一节课上，注意老师讲的内容，有的知识，老师稍微提点，你就能弄懂，但是自己看书，或许你几天也弄不懂。老师更能清晰地让你明白所要求掌握的知识点。在课堂上，尽可能多的在草稿纸上写下你自己的代码，让老师看或是自己上机调试。

三、笔记

无论学习什么知识，笔记是重点，俗话说：好记性不如烂笔头。一个认真学习的人，总是记了很多笔记的，想学好编程，你的笔记本上总有课本上的每一个例题代码的核心部分。以及八大经典的算法举例，递推、递归、穷举、贪心、分治、动规、迭代、分枝。

四、交流

想学好C语言，交流是必须的，尤其是学习C语言的新手，这里，我向大家推介——*C语言贴吧，这里有很多的学习者，也有很多高手，在这里你能学到课本以及课堂上学不到的东西。和他人交流也是很重要的。

五、上机练习

这是学习好C语言的关重要的环节，无论你编程学得多好，上机实现才是目的，所以，不怕要辛苦，把你的每一段代码都敲进计算机，让计算机来实现，这样有助于你对程序的理解，并试着修改你的代码，让你的代码更精简，效率更高。平时没事的时候，在计算机上多敲代码，一个编程厉害的高手，他的计算机上会有多代码。

想成为编程高手的军规：

1、大学生活丰富多彩，会令你一生都难忘，但难忘有很多种，你可以学了很多东西而难忘，也会因为什么都没学到而难忘！

2、编程不是技术活，而是体力活。

3、C语言是基础，很重要，如果你不学好C语言，那么什么高级语言你都学不好。

4、计算机专业是一个很枯燥的专业，但即来之、则安之，只要你努力学，也会发现其中的乐趣。

5、学习编程的秘诀是：编程，编程，再编程。

篇二：c语言学习心得

在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实习学习。在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，更多的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。

由于时间的关系，我们的这次实习课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。包括了程序模块处理。简单界面程序。高级界面程序。程序的添加修改。用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实习环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实习来真正掌握它。对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：

1、熟悉程序开发环境、学习计算机系统的操作方法

一个c语言程序从编辑、编译、连接到运行，都要在一定的外部操作环境下才能进行。所谓"环境"就是所用的计算机系统硬件、软件条件，只有学会使用这些环境，才能进行程序开发工作。通过上机实验，熟练地掌握c语言开发环境，为以后真正编写计算机程序解决实际问题打下基础。同时，在今后遇到其它开发环境时就会触类旁通，很快掌握新系统的使用。

2、学习上机调试程序

完成程序的编写，决不意味着万事大吉。你认为万无一失的程序，实际上机运行时可能不断出现麻烦。如编译程序检测出一大堆错误。有时程序本身不存在语法错误，也能够顺利运行，但是运行结果显然是错误的。开发环境所提供的编译系统无法发现这种程序逻辑错误，只能靠自己的上机经验分析判断错误所在。程序的调试是一个技巧性很强的工作，对于初学者来说，尽快掌握程序调试方法是非常重要的。有时候一个消耗你几个小时时间的小小错误，调试高手一眼就看出错误所在。

通过这次为数不多的几天计算机实习学习，我们了解了一些关于c语言的知识，理解巩固了我们c语言的理论知识，着对我们将来到社会工作将会有莫大的帮助。同时它让我知道，只要你努力，任何东西都不会太难。

3、加深对课堂讲授内容的理解

课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实习中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实习所致。

学习c语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写c语言程序，解决实际问题。即把c语言作为工具，描述解决实际问题的步骤，由计算机帮助我们解题。只有通过上机才能检验自己是否掌握c语言、自己编写的程序是否能够正确地解题。

通过上机实验来验证自己编制的程序是否正确，恐怕是大多数同学在完成老师作业时的心态。但是在程序设计领域里这是一定要克服的传统的、错误的想法。因为在这种思想支配下，可能你会想办法去"掩盖"程序中的错误，而不是尽可能多地发现程序中存在的问题。自己编好程序上机调试运行时，可能有很多你想不到的情况发生，通过解决这些问题，可以逐步提高自己对c语言的理解和程序开发能力。

篇三：c语言学习心得

在朗沃学习已经差不多一个月了，今天是学C语言的最后一天。在学习C语言的过程中感觉比较轻松，可能是因为以前接触过C语言，再加上只学了C语言的基础吧，也有了一些学习C语言的心得。

学习C语言的起步就是学习它的方法规则，如果把它学习得好在学习后面的时候就比较容易理。比如变量，首先要了解变量的定义方式（格式），其意义是什么（定义变量有什么用）；其次就是要我要怎么去运用它（我要用什么型式去应用它）。在C语言的命令行中所有的语句都是有它自己的一定格式和形式出现在我们面前，所以在学习某种语句或命令时你首先要了解的就是它的规则是什么、有什么用、怎么实现等。这些都是语法基础，如果把它们都了解很好了，那么编起程序来就很得心应手。比如说if语句和switch语句，这两种条件语句都是用来执行判断功能的，那什么时侯用if什么时侯用switch,如果很好地了解它们的结构和作用的话那么就能灵活运用：若它的条件分支是多个而且条件的值是一个确定的值时就可以选用switch。反之，在大多数情况下就用if。

掌握了语言法规则，不一定就能编出程序来，其实学习编程就是要学习一种思想，一种思维方法，首先要确定一种算法，如从1加到100,判断润年等，我认为这些算法都是一种思维方法。画流程图就是在构建编写程序思路的过程，当画好一个流程图时编程思想也就出来了，程序也差不多了，再结合掌握的语言的方法规则，在计算机里实现就可以了。任何程序只要有思维，有想法，那么实现程序时就不会觉得无从下手。而要学习这种思维方法就是多做题，多读程序，学习别人好的思维方法，多想想一个程序还可不可以有另外一种方法来实现它。这样久而久之，自然会形成一种自己的思维方法。因此我认为不管学什么语言都是这样。

另外，良好的编程习惯也是学好C语言的重要因素。例如编写程序时用缩进的方式、写注释、程序写到一定的阶段时要做一下测试等。这些工作可以帮我们在调试程序时有很大的帮助。程序代码实现后，错误是难免的，所以也要锻炼自己的调试查错能力，而良好的编程习惯可以使我们在调试时减小工作量和提高调试效率，也有助于形成自己的编程风格。

这就是我这一个月以来学习C语言的心得。

语言哲学学习心得

语言哲学学习心得

川外研究生部2010级1班 米甜

初次听到语言哲学这门学科，对语言哲学零基础的我一头雾水，只知道哲学这门学科，从来不知道研究语言也有哲学。自己曾经猜测过很多次，也许语言哲学也是以马克思主义哲学为基础然后再涉及到语言方面吧？语言哲学的方法论也是辩证唯物主义的吧？带着种种猜测和好奇的心情我走近了研究生学习的第一堂课---语言哲学。完全出乎我的意料，第一节课就完全颠覆了我之前所有的想法，这个哲学课与马克思主义哲学无关，而是与老子的《道德经》，公孙龙的“白马非马”，《圣经》，《易经》等有关。从此以后，赵教授的这门语言哲学课也使我明白了哲学是研究其他一切学科的基础，而学好语言哲学对语言学研究是至关重要的。一个学期下来，以前对哲学并不是很感兴趣的我也渴望多学些关于语言哲学的知识，因为这门涉及哲学，逻辑学，语言学犹如大熔炉般的学科是我真正做学问一个及其重要的开始，正如赵教授常教诲我们的，其实做学问并不难，只要能领会他的语言哲学课中所涉及的全域理论关键词，就能做好学问。一个学期下来，在赵教授的正确而又耐心的指引下，我基本领会了语言哲学课中的精髓，并总结了几条自己语言哲学课的学习心得。

语言的本体论即探索语言的本质是什么，由于语言学与哲学密不可分，所以探索语言的本质或者起源就自然而然上升到探索宇宙万物的起源，我还记得赵教授以“妈妈的妈妈的妈妈……”这种疑问来引导我们探索语言乃至宇宙万物的起源问题。他指出，我们应该相信有一个可能不是真实存在的，而在我们心中需要存在的一个“上帝”，应该相信“神”，但他说的并不是那种一般意义的鬼神，不然类似“妈妈的妈妈的妈妈……”这种语言现象就不能解释，我们应该相信肯定有一个最初的“妈妈”才会有以后的“妈妈的妈妈的妈妈……”。探索语言的本质就是探索“是其所是”的哲学观点，做学问和写文章也是一样，必须遵循“是其所是”。即A=A，也就同一律，也就是说并非有两个相同的A，而是唯有一个与自己等同的A。他还举了一个幽默的例子，“爸爸永远是爸爸”，对于“我”来说，我爸爸就是爸爸，但是对于我的爷爷来说，我的爸爸就是儿子。赵教授还从“道”，“logos”，“word”出发，引导我们探索了语言与现实，语言与世界的关系。语言大于现实，因为语言可以描述抽象的世界，语言可以描述世界上并不存在的事物，比如“龙”。“道”或者“Logos”即我们所说的本质，原理或者规律，“道为无，为一，为本，为体”。在语言哲学本体论几节课的学习中，赵教授还引导我们探讨了人类语言极其重要的一个特征，即人择原理。人类语言体现在两个方面：内在结构和外在感知。五大器官是人类接触世界的窗口，属于外在感知，是多元的，线性的，闭合的。而内在结构即逻辑，即我们的思维规律，是二元的，层级的，递归的。从而，这也就引发了我们思考目前两个语言学派，形式语言学和认知语言学在探索语言本质的问题上所产生的分歧，形式语言学的理论依据是人择原理的内在结构端，而认知语言学的理论依据是外在感知端。

本体论是关于存在，人与世界本质的学说。而认识论的核心，正如赵教授给我们简而概之的，就是“我们知道什么”。初次接触“充分必要条件”即“当且仅当”是在高中数学课中，那时怎么也不会想到这个原理竟然是语言哲学课上认识论里一个极其重要的知识。赵教授教导我们，只要掌握了这一点，做学问一点都不难。这不仅对于一个事实或者断言如何在经验世界中证实，解释和确定有着深刻的意义，而且对于做学问是否严谨是一个很有效的检验方法。认识论关注人类认识的本质，来源，前提，基础，结构，过程，规律，以及认识与客观实在的关系，认识的真理标准等问题。赵教授以“认识”对应希腊语的“episteme”开篇，给我们分析了“episteme”的来源，即“立于（对象）之前”，相当于汉语的“知识”，从而引发了我们对什么是知识的思考。慢慢地，我们就明白了只有满足了充分必要条件，知识才能成为知识，因为知识涉及三个要素：真实，相信和明证，它们三个是知识的必要条件。不管讲授哪方面的内容，赵教授都能讲的通俗易懂，对复杂的问题简而概之，使我们一目了然，而且他一直是倡导我们轻轻松松做学问，要寻求正确而有效的方法，要学会使用“奥卡姆剃刀”。

研究生上的第一堂课就是语言哲学课，它使我理解了本体论，认识论，价值论，目的论，方法论等和语言学研究紧密相关的哲学知识。研究生学习见识到的第一位学者，就是赵教授。说起赵教授，最令人感到佩服的就是他幽默但又严谨的治学态度。他不仅是博学，而且严谨。他给我们充分自由的氛围让我们去轻轻松松的做学问。但是严谨，善于思辨，批判精神也是他教我们怎样做学问时所倡导的，他经常教导我们：“能经得起学术批判的学术才能真正站得住脚。”他不断鼓励我们大胆发言，不要怕犯错误，要善于思辨，要善于培养自己的批判精神和学术素养。从他身上，我们不仅看到的是做学问所需要的严谨，耐心，思辨，批判，更重要的是从他身上看到了一个人对高雅的生活和乐观的生活态度的追求。他经常说：“学问是值得我们一辈子追求的东西。”从他那里，我们也逐渐感受到了学术的魅力以及做学问给我们带来的乐趣。他的教学方法可谓多种多样，博客，讨论，学坛，让我们从不同的渠道学习，以不同的视角做学问。川外学坛就是他创办的，为我们提供的一个学术交流的平台。这个学期，川外学坛专门为我们研一新生“开小灶”，作为语言哲学课的补充，使我们知道了语言哲学课上所涉及不到的更多语言哲学的知识。从柏拉图的理念到亚里士多德的第一实体，第二实体，第三实体，从维特根斯坦的语言游戏说到罗素的摹状词，从洛克的经验论到休谟的不可知论……西方哲学家的观点也都有所了解。当且仅当，同一律，排中律，“奥拉姆剃刀”，理据……语言学研究的方法也慢慢游所掌握，这就是赵教授所教授给我们的做学问所需的“秘笈”，也是学坛这个交流平台带给我们的知识。

一学期的语言哲学课结束了，它带给我们的不仅仅是作为一个语言学研究生所必备的知识，更是赵教授所传授的做学问的方法。通过一年的学习，虽然不能说自己有了多高的哲学素养，有了多么严谨的治学态度，但是我相信，自己的一只脚已经踏入了学术的大门，我也相信，在赵教授的带领下，再加上自己的努力，我的学术之路会走的更远。