11月5日,我们一行六人,由马校长带队,到正定中学聆听全国优秀班主任报告会。
报告7点40分正式开始。上午报告的是陈纪英。陈老师是清华网校首席专家,心理高级教师,海淀区教育心理研究会常务理事,北京市教育委员会心理健康教育指导委员会委员,北京市教育心理研究会理事,中国青年报“青春热线”义工心理咨询员,北京大学教育发展研究中心首席专家,全国心理卫生学会会员。
陈老师68年参见工作,至今还活跃在教育教学的第一线。我粗粗推算,她至少60岁了。但陈老师给我的印象好像刚50岁的样子。她整个报告都没有坐在报告席上,而是始终和听众们在一起。她的报告,不是一个人的演讲而是大部分时间和老师们在互动。她在52岁时才开始上研究生,而我们周围的很多人也包括我自己却常常感到自己老了,记忆力衰退了,学东西不行了。对照陈老师,我自惭形秽。我感觉,现代人的累不是体力的累,而是心态的累,心理的累。总感觉我累了,你就真的没精神了。人是需要一种精神的,一种信心的,你以为你还行,你就真的还行;你以为自己老了,你就真的老了。说不定还早早的老年痴呆呢。为了不早日跨入老年的行列,你还是学起来吧,动起来吧,这或许是治疗老年症的一剂良方呢。
陈老师较多的是从心理的角度论述班主任和一线教师在教育教学方面应注意的问题。她说,老师要善于“思考、思辨和质疑”这样才会提高,教学内容需要结合本土,本校,本年级,本班,本人化。她还说道,孩子们在3岁前属养育阶段,4岁到小学3年级属教养阶段,小学3年级以后属于教育阶段,尤其是初中阶段,正是性格心理的形成期。这个阶段的孩子问题较多,老师一定要多从心理的角度而不是品质的角度分析孩子们的行为。老师要偏爱后进生,厚爱特殊生,博爱中间生,言爱高材生。而我们往往是偏爱高材生,爱的阳光没有普照所有的学生。
下午报告的是辽宁省锦州市国和小学王丽民老师。王老师是全国十佳小学班主任。在小学班主任的岗位上坚守了30年,王老师明年3月份就到退休年龄了,但她还依然担任小学班主任工作。她纤细的身材,一件紧身合体的小褂,更衬出了修长的双腿 。要不是王老师说她明年就该退休了,我们怎么也向不到他今年就是虚岁55啦。她和我们分享了她执教30多年的一些感悟。她讲座的题目是“班主任的职业幸福感”。 步入半百之年的王丽民从事教育工作已经整整36年。回顾执教生涯,王丽民说,这30多年带着沉甸甸的责任一路走下来,确实不轻松,但唯一能让她释怀的是,和孩子们共同成长,享受着成长的快乐。她一直站在教育教学工作的最前沿,不断在实践中探索,走出了一条“情感育人”的成功之路,以其独特的教育方式博得了孩子们的喜爱和家长的好评。王老师的身体很好,体型也很好,这跟她乐观开朗的性格是分不开的。而且她还特别注重锻炼。她每天6点40分准时到校,先跑步或打球锻炼,然后7点10分准时第一个坐到教室里。并且几十年如一日。没有刻意的要求,没有虚伪的掩饰,她只是随性的这样做下来。她说,每天清晨,听着70多名学生和你打招呼,“老师好!”,那还有不好呢,每一天都是好。她在充分享受着和孩子们的相处。尤其触动我的是王老师讲起她肋骨受伤的一件事,她的肋骨软骨受伤,她用钢圈把腰部围了两圈,就又上课了。以前我听说老师带病坚持工作总不以为然,而从王老师的嘴里说出来却那么自然。她说,这样她的身体很快复原了,连医生都感到不可思议,简直太神奇了。所以她感谢她的学生们,她说,是学生的快乐治好了她的病。王老师善于引导孩子们阅读写作,她踏踏实实做事,不搞花架子。她的孩子们小小年纪竟然会填诗作词。王老师当堂深情地朗诵了她的学生们的作品。我们初中的孩子又有几人可以呢?这可不是一朝一夕的功夫。她说老师的作用不只是教给学生什么,重要的是让孩子学会什么。
从教以来,王老师快乐着学生的快乐,见证着学生的成功。从教36年,一路奔波却一路尽是快乐。即将退休的她又接手了一个毕业班,她给自己的定位是:要诗意,个性阳光,要做一名新时代阳光智慧型的班主任。
从今天作报告的两位老师身上,我汲取了宝贵的营养。感谢学校给我提供的这次学习机会,感谢两位老师精彩智慧的演讲。
班主任培训学习体会
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距离,与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心做到你尊重他,他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。 从幸福来谈论班主任工作
做个幸福的班主任至于工作中遇到困难,遭到挫折,让人感到苦闷。其实,这大可不必。须知,幸福不是不是一马平川,不是艳阳高照,往往是历经磨难遭遇挫折后取得成功。可以说,痛苦尽头是幸福,艰辛后面是幸福,挫折后面是曙光,如同苦尽甘来黑夜过去是黎明。这里关键是心态。把幸福放在心中,即使遭遇浩劫,天灾人祸,也会挺直腰杆;把痛苦放在心中,即使生活在蜜罐里也不会觉得甜蜜,心中装满痛苦,满眼都是痛苦;心中装满快乐,幸福就会与你形影不离。班主任要从生活中培养幸福感。一般人往往以物质的富裕或贫瘠为幸福的标尺。而且当今面对的是五彩缤纷灯红酒绿的世界,物欲横流,人们往往急功近利,心浮气躁,在物质上攀比。班主任物质享受是相对的,精神追求才是永恒的。物欲的追求容易使人陷入无止境的地步
要成为一名快乐而幸福的班主任,那么付出的东西何止是平淡两字能解决问题的。幸福可以在平淡中慢慢体会,幸福可以在简单中享受,可班主任工作的时效性和艰巨性却决定了它的伟大性。班主任的苦很多没有做过的人是不能体会的。我想也正是班主任工作的特殊性才有了《中小学班主任工作规定》。(班主任 )班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利我觉得这条就很不错,孩子没有天生就是很乖的,总有这些或者那些的问题,如果总是没有受过批评的孩子,那么他的挫折感就不可能得到体会,从而会使他们在以后的工作中接受接受不了打击。老师适当的批评是对他们的一种促进和帮助,有表扬也要有批评,这样相辅相成的帮助,我们的孩子才能健康的成长。
我想作为班主任首先要钻研业务,提高教学能力与水平,上一堂好课,教学深受学生的欢迎。有雄厚的资本抵制职业怠倦,学科教学的成就感铸就幸福感。其次,提高管理班级的水平,关爱学生,走进学生的心灵,把班级建设成优秀班集体,成为受学生欢迎的班主任。再一个增强创新意识,让教育教学工作充满创新的色彩,创新的乐趣。第四,多读书,适当读一些心理学书籍和励志书籍,开阔眼界,开阔心胸,充实内心世界。内心世界充实力,无聊、苦闷、空虚、忧郁、愤怒、自卑就无立足之地。班主任朋友们,让幸福与我们同行!
我当过三年的班主任,但我有幸这次还能得到领导的安排让我参加教育部举办的中小学新任班主任培训班的学习,难得的机会,专家的讲座、我们学员间的交流,有幸让我亲见了那么多教育名流,使我对班主任工作有了更深刻的认识,学到了一系列科学、优秀的管理方法,领会了一系列先进的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
培训学习中,我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。培训四天,聆听了叶玉明老师给我们传授的"班级组织建设",镇海区中心学校徐英老师给我们传授的如何"创建优质的班级文化"、镇海区仁爱中学潘鸣辉老师传授给我们的“班级学习指导”、镇海精英小学童丽萍老师给我们的班主任的自我修养与素质提升等,我受益匪浅,感触颇深。培训时间虽然短暂,但我的内心却充盈着沉甸甸的收获:
一、认识到班主任工作的重要性
记得培训的第一天董老师给我们说过这样一句话:“一个学生对老师来说是2%,而对家长来说是100%的希望,设身处地的想,我们要高度重视每一个2%。”听到这句话,我顿感班主任的重任。通过培训,我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和激励者,是学生学习效仿的榜样。同时中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、小学生成长的新情况、新特点,对小学班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。
因此,我非常珍惜这个难得的提升机会,及时获得最先进的教育理念,捕捉到最新的教育动态,呼吸教育前沿的气息,让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”!
二、聚点成圆,让我思想得到磨砺与升华
培训的许多内容,我们在工作中经历过,有种“似曾相识”的感觉,我的思想经受了一次痛苦的历练,因为我真的思考了!
当我们反思自己时,是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为,不能不承认,初为人师的我由于经验不足,自己很多行为是错误的,甚至是有悖法律、法规的,自己的管理方式存在着许多缺憾!联想起自己以前经历的一些小事,平静的培训学习竟让我的内心泛起波澜:
尊重学生这个理念我们早就知道,可实际上自己又怎么做的呢?初为人师,由于经验不足,有的只是一腹的理想与满腔的热情,可在工作中,却常常因为学生犯错误,不守纪律而为这大动肝为,高八度的嗓门训斥,而后看到他们一副很委屈的样子,顿时又心软了,想想他们也不想这样,不想天天得到班主任老师的斥责,他们也想争先进,当优秀......常常这样自我前后矛盾中担任着这份班主任工作。
在参加班主任培训中,我边学习、边思考。由原来的逃避,到敢于面对自己的不足,到后来积极思考自我超越的办法,有一种“豁然开朗”的感觉。
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