培训学习中,我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。培训四天,聆听了叶玉明老师给我们传授的"班级组织建设",镇海区中心学校徐英老师给我们传授的如何"创建优质的班级文化"、镇海区仁爱中学潘鸣辉老师传授给我们的“班级学习指导”、镇海精英小学童丽萍老师给我们的班主任的自我修养与素质提升等,我受益匪浅,感触颇深。培训时间虽然短暂,但我的内心却充盈着沉甸甸的收获:
一、认识到班主任工作的重要性
记得培训的第一天董老师给我们说过这样一句话:“一个学生对老师来说是2%,而对家长来说是100%的希望,设身处地的想,我们要高度重视每一个2%。”听到这句话,我顿感班主任的重任。通过培训,我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和激励者,是学生学习效仿的榜样。同时中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、小学生成长的新情况、新特点,对小学班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。
因此,我非常珍惜这个难得的提升机会,及时获得最先进的教育理念,捕捉到最新的教育动态,呼吸教育前沿的气息,让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”!
二、聚点成圆,让我思想得到磨砺与升华
培训的许多内容,我们在工作中经历过,有种“似曾相识”的感觉,我的思想经受了一次痛苦的历练,因为我真的思考了!
当我们反思自己时,是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为,不能不承认,初为人师的我由于经验不足,自己很多行为是错误的,甚至是有悖法律、法规的,自己的管理方式存在着许多缺憾!联想起自己以前经历的一些小事,平静的培训学习竟让我的内心泛起波澜:
尊重学生这个理念我们早就知道,可实际上自己又怎么做的呢?初为人师,由于经验不足,有的只是一腹的理想与满腔的热情,可在工作中,却常常因为学生犯错误,不守纪律而为这大动肝为,高八度的嗓门训斥,而后看到他们一副很委屈的样子,顿时又心软了,想想他们也不想这样,不想天天得到班主任老师的斥责,他们也想争先进,当优秀......常常这样自我前后矛盾中担任着这份班主任工作。
在参加班主任培训中,我边学习、边思考。由原来的逃避,到敢于面对自己的不足,到后来积极思考自我超越的办法,有一种“豁然开朗”的感觉。
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3月25,26我有幸参加了xxx教研中心主办的xxx市第四期中小学骨干培训。
本次培训共分四大步:①主题班会观摩②评主题班会观摩课③听专题报告④经验介绍。通过这次学习,我深受启发,特将心得总结如下:
1.通过主题班会的观摩,我深感耳目一新,茅塞顿开。曲华老师设计的主题班会文明伴我行目的性强,贴近学生生活。班会的设计思路清晰,环节合理,内容完整;主题鲜明,有感染力,打破了一往主题班会一言堂的形式,教师只是起了导航作用,完全把自主权交给了学生,体现了学生的主体地位。于素芳老师设计的放飞理想的主题班会针对学生缺乏理想和目标进行,形式直观形象、生动,整堂课充满了活力,真正体现了生命化课堂的教育理念,整堂课充满了活力,真正体现了生命化课堂的教育理念,切实达到了教育效果。
2.专题报告更是精彩异常。尤其是烟台十三中的慈红霞老师的报告和学生一起成长让我受益匪浅。报告共分三个部分:以受育情,以情养德,以德促智。整个报告以大量引人入胜的事例来进行个案分析。慈老师在报告中运用了自己亲身经历的大量的事实以身说法,毫不保留地将自己的教学经验用最朴素的语言传授给我们。尤其值得一提的是慈老师在工作中充满了激情,这一点是我们很多老师都缺乏的。
总之,通过这次培训,我深感收获颇多,也深切地体会到自己在教学与班级管理中还存在诸多不足。今后我将取人之长,补已之短,力争把本职工作做地更好。
本次学习实则是四方面内容的学习,新时期班主任素养与自我定位、中小学主题队会及主题队会设计与实施、班级管理中几个常见问题处理、班主任在教育工作中——教育四方过面内容。
迟希新教师,北京教育学院校长研修学院教授,教育学博士。教育部全国中学班主任项目负责人,教育部行知中国培训计划班主任项目特聘专家,北京市中小学骨干班主任项目负责人,北京是中小学德育专家资源库德育专家。迟教师给我们带来了一天的培训内容,主要我们阐述了新时期班主任素养与自我的定位及中小学主题班会及主题及主题班会设计与实施内容,酷热的天气,迟教授缓缓走下讲台,在我们中间穿行往来,与现场培训的教师展开互动,让我们大家觉得分外的亲切,并不觉得离优秀班主任有多遥远。在迟教授的培训中,最能够吸引自己的要数下午的培训,班队会及班队会的设计与实施,我自认为班队会其实就是组织活动,只不过活动内容有一定的教育意义,但迟教授提出让大家自醒的问题,组织学生活动就是有效的德育吗?如果活动准备不好,那是非常严重的形式主义。在此提出班队会的重要作用,它是重要的隐形德育课程资源,打造班集体的重要手段,班主任技能的核心内容,德育智慧的集中表现。班队会的主要类型有表演型、讨论型、叙事型、综合型、体验型;主题类型分为日常、政治、节日、阶段,班队会一般过程为主题酝酿、选定主题,主题实施,主题总结提升,在实施过程中一定要合理安排时间,角色分工,协调各方力量,动态控制进程,总结提升过程要注意老师和同学共同总结体悟,进行主题的深化和提升。迟教授还提出,微型班会的重要作用,所谓的微型班会就是在20分钟内解决问题。主题班队会的主题选题过程中一定要慎重对于不同年龄段的学生要设计不同的主题,不能不符合年龄特征。
迟教师多拿初中班主任的工作来举例,对于我们小学班主任尤其是小升初的班主任老师尤为重要,但其他年级的班主任老师更应该多学习此方面的知识,以求适应社会的发展和工作的需要。
全艺老师的班主任工作正如她的名字一样,把工作做成了艺术品,而成品就是她一届一届优秀的学生,全老师用生动的事例来向我们阐述了班主任工作要“处心积虑”的工作才可以,比如如何对待后进生,不只关心学生的学习,更要从学生的心理角度去了解学生的所思所想,一名后进生身患少儿糖尿病,医院几次下病危,家长给十岁的孩子单独租了间房,想用这样的方法舍弃孩子,全老师把这病重的孩子收为己有,通过社会捐助带领孩子走过最困难的时期,如今这名孩子仍旧还活着,而且已经长大成人,从这个事例中我们看到班主任工作不是一年半载的阶段性工作而是一个垒造的长期过程。无论贫贱、无论权贵,每个人都有自己的想法,所以在与家长沟通之时就存在一定的艺术性,但全老师认为,无论与谁沟通一定要本着为孩子好为原则,为孩子的前途发展考虑为依托,只要教师能够眼光深远,就不存在沟通的问题,终会得到理解。再次向我们诠释了班主任的责任心、爱心、耐心等特质,同时又有着它独特的艺术性,也希望自己和同仁们能够放下欲,真正的求育!
现阶段最热门的话题就是心理健康问题,陈纪英老师也给我们带来了非常精彩的心理健康教育讲座,陈老师讲的是高中阶段的心理健康,与我们小学阶段的不太相符,但我们可以从中借鉴,了解到心理健康教育在教育过程中的重要作用,而且是必须要积极面对和正视的问题,又一次敲开了自己的心门,让自己在心理方面又受到了一次巨大的洗礼。
两天的学习生活虽然酷热难耐,但心灵上的充盈完全让自己倍感清爽,更加坚定了自己的教育理念和信心,希望自己在今后的工作中能够在班主任工作中多思考多提炼,早日成为家长、学生们所公认的良师益友。
XX 年3月17日至3月18日,我们xx区教育区在xx一中组织全区小学、中学的数千名班主任参加“师生交流艺术”班主任研修班培训学习。我也有幸参加了。一天半的班主任研修结束了,而我的心情却格外舒畅,因为我们遇见了几位从事班主任工作数载建树卓著、博学的教育专家,他们以真实的案例和做法感动和激励着我们与会的班主任,诙谐、幽默的语言艺术感染者我们。!
我最喜欢的报告是郑学志老师的,他是全国指名班主任,湖南省班主任学会副理事长,国家关工委特聘教师。给我们做的报告是《自主教育管理的机制建设》,幽默、侃侃风趣,吸引着每一位班主任。
郑教授说:“给学生一个兴趣爱好的支点,就能调动学习积极性;班级管理没有许多不允许,而是文化熏陶”他的班级文化建设五句话及效果显著的教育案例给我很大的启发。正面引导、激励很重要,紧紧或多靠这不准,那不允的苦口说教效果只会事倍功半甚至劳而无功,徒增烦忧。我今年的班级里还真有这样的屡教不改,自制力差的学生,我的苦口说教了多次,但终未能有多大效果。所以,我很喜欢正教授的班级文化建设五句话:
1、让别人因为我的存在而幸福(构建良好人际关系的武器)
2、“我今天真的很不错”(建立阳关心态的武器),
3、我和他们不一样(防止堕落、守护心灵的武器)
4、没有什么大不了的,我能行(鼓舞信心、激励实践)
5.我很重要(提升个人责任心)。
几个层面帮助学生交流、良好心态、自信、阳光、有责任心的人,非常有实践指导意义。
我深受启发,在今后的班主任工作中,我一定要努力做一个有责任心,和受学生欢迎的人。
11月5日,我们一行六人,由马校长带队,到正定中学聆听全国优秀班主任报告会。
报告7点40分正式开始。上午报告的是陈纪英。陈老师是清华网校首席专家,心理高级教师,海淀区教育心理研究会常务理事,北京市教育委员会心理健康教育指导委员会委员,北京市教育心理研究会理事,中国青年报“青春热线”义工心理咨询员,北京大学教育发展研究中心首席专家,全国心理卫生学会会员。
陈老师68年参见工作,至今还活跃在教育教学的第一线。我粗粗推算,她至少60岁了。但陈老师给我的印象好像刚50岁的样子。她整个报告都没有坐在报告席上,而是始终和听众们在一起。她的报告,不是一个人的演讲而是大部分时间和老师们在互动。她在52岁时才开始上研究生,而我们周围的很多人也包括我自己却常常感到自己老了,记忆力衰退了,学东西不行了。对照陈老师,我自惭形秽。我感觉,现代人的累不是体力的累,而是心态的累,心理的累。总感觉我累了,你就真的没精神了。人是需要一种精神的,一种信心的,你以为你还行,你就真的还行;你以为自己老了,你就真的老了。说不定还早早的老年痴呆呢。为了不早日跨入老年的行列,你还是学起来吧,动起来吧,这或许是治疗老年症的一剂良方呢。
陈老师较多的是从心理的角度论述班主任和一线教师在教育教学方面应注意的问题。她说,老师要善于“思考、思辨和质疑”这样才会提高,教学内容需要结合本土,本校,本年级,本班,本人化。她还说道,孩子们在3岁前属养育阶段,4岁到小学3年级属教养阶段,小学3年级以后属于教育阶段,尤其是初中阶段,正是性格心理的形成期。这个阶段的孩子问题较多,老师一定要多从心理的角度而不是品质的角度分析孩子们的行为。老师要偏爱后进生,厚爱特殊生,博爱中间生,言爱高材生。而我们往往是偏爱高材生,爱的阳光没有普照所有的学生。
下午报告的是辽宁省锦州市国和小学王丽民老师。王老师是全国十佳小学班主任。在小学班主任的岗位上坚守了30年,王老师明年3月份就到退休年龄了,但她还依然担任小学班主任工作。她纤细的身材,一件紧身合体的小褂,更衬出了修长的双腿 。要不是王老师说她明年就该退休了,我们怎么也向不到他今年就是虚岁55啦。她和我们分享了她执教30多年的一些感悟。她讲座的题目是“班主任的职业幸福感”。 步入半百之年的王丽民从事教育工作已经整整36年。回顾执教生涯,王丽民说,这30多年带着沉甸甸的责任一路走下来,确实不轻松,但唯一能让她释怀的是,和孩子们共同成长,享受着成长的快乐。她一直站在教育教学工作的最前沿,不断在实践中探索,走出了一条“情感育人”的成功之路,以其独特的教育方式博得了孩子们的喜爱和家长的好评。王老师的身体很好,体型也很好,这跟她乐观开朗的性格是分不开的。而且她还特别注重锻炼。她每天6点40分准时到校,先跑步或打球锻炼,然后7点10分准时第一个坐到教室里。并且几十年如一日。没有刻意的要求,没有虚伪的掩饰,她只是随性的这样做下来。她说,每天清晨,听着70多名学生和你打招呼,“老师好!”,那还有不好呢,每一天都是好。她在充分享受着和孩子们的相处。尤其触动我的是王老师讲起她肋骨受伤的一件事,她的肋骨软骨受伤,她用钢圈把腰部围了两圈,就又上课了。以前我听说老师带病坚持工作总不以为然,而从王老师的嘴里说出来却那么自然。她说,这样她的身体很快复原了,连医生都感到不可思议,简直太神奇了。所以她感谢她的学生们,她说,是学生的快乐治好了她的病。王老师善于引导孩子们阅读写作,她踏踏实实做事,不搞花架子。她的孩子们小小年纪竟然会填诗作词。王老师当堂深情地朗诵了她的学生们的作品。我们初中的孩子又有几人可以呢?这可不是一朝一夕的功夫。她说老师的作用不只是教给学生什么,重要的是让孩子学会什么。
从教以来,王老师快乐着学生的快乐,见证着学生的成功。从教36年,一路奔波却一路尽是快乐。即将退休的她又接手了一个毕业班,她给自己的定位是:要诗意,个性阳光,要做一名新时代阳光智慧型的班主任。
从今天作报告的两位老师身上,我汲取了宝贵的营养。感谢学校给我提供的这次学习机会,感谢两位老师精彩智慧的演讲。
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