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提高自身创新能力方案 历史上,世界第一批大学诞生于中世纪的欧洲。之所以能产生大学,是由于知识的急剧增长,以及一批渴望知识、勇于创新的学生。但时至今日,如何提高高校学生创新能力却成为了摆在所有高校面前的一道难题。10月26日,xx中国高校创造教育论坛在北京工业大学举行,数十位来自国内高校的专家就如何提高高校创新创造能力也进行了探讨。
大家都知道大学的职责无外乎分为两类:教人做人,教人做事。北京工业大学副校长、中国科学院院士张泽表示,无论是做人还是做事,大学都是推动当今社会进步的重要机器,在社会创新的体系中,大学的作用是任何机构无法比拟的。大学创造力的强弱,很大程度上影响着这个社会创造能力的强弱。
很多的时候创新是一个抽象的词汇,它不能“想好了再做”。对于目前在创新问题的讨论上千篇一律、“最没有创新”的现象,庞思勤表示,扩招后,中国高校在校生规模世界第一,但一方面许多大学毕业生找不到工作,另一方面跨国公司在中国招聘合格人才又很困难。其重要原因之一是实践能力和创新精神培养不足,工科学生尤为突出。根据自身的实际情况我为自己设计了一个方案,用以提高自身的创新能力。
1.启迪并激活自身的创新意识。
国际著名学术团体——罗马俱乐部在《回答未来的挑战》中指出,学习总起来有两种类型:一种是维持性学习,它的功能在于获得已有的知识、经验,以提高解决当前已经发生问题的能力;一种是创新性学习,它的功能在于通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力,以迎接处理好社会日新月异发生的变化。试着把学习中的“记”向“问”的转化,勇于提出问题,摆脱思维定势,对问题保持一种敏感性和好奇心,通过批判性思维,形成自己的独立见解。
2.培养自己的创新素质
健康的心理,对客观事物有正确的认知和良好的心态;良好的自信,对自己的能力与水平的恰当认同与相信;灵活的思维,在追求目标过程中不受思考角度的影响;强烈的创新意识,在思想系统中弥散浸润着思新求变的意向与冲动;明确的目标,对未来自我有清楚的设计与追求,理想目标要清晰、可行、有价值;恒久的耐心,在追求目标创新过程中,始终保持对目标实现的高度期待;坚强的意识,为达到目标而克服各种困难的心理状态;坦诚的合作意识;现身精神,对新事物中蕴含真理的无私热爱与忘我追求。
3.丰富自己的课余生活
多看看意义深刻的电影、电
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提高某区自主创新能力的探索与思考
提高某区自主创新能力的探索与思考 党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》明确提出了把增强自主创新能力,是对未来五年乃至今后很长一段时间我国科技发展和产业结构优化升级作出的根本性战略部署,也为我区今后的科技发展和产业结构调整指明了方向。 一、我区自主创新能力评价 一是潜在的技术创新资源评价。我区只有27万人口,迄今为止只有2所高完中,1所职业高中,没有大专院校,前学历是大学本科以上的人员和具有中高级职称的人才十分有限,且大多分布在学校、医院、政府机关,真正处在自主创新第一线——企业的更是寥寥无几;农村实用技术人才总量少,素质不高,发展潜力不大。总体看来,我区可以用作自主创新的人力资源十分匮乏。经济资源存量,主要反映我区整体经济实力,特别是公共财政能力。,我区国内生产总值实现19.06亿元,地方财政预算内收入达到1.23亿元,较之“九五”末取得长足发展,但整体实力仍然较弱,加之我区财政硬性支出大,负债较多,政府可用于支持自主创新的财政资金几乎为零。所以我区经济资源也非常短缺。 二是技术创新活动评价。企业的技术创新活动主要是指企业的研发、技术改造、技术引进及技术推广等活动,该指标可用企业在技术创新活动各个环节的经费投入来衡量。我区中小企业数量少,规模小、产品落后、管理较差,素质不高,普遍面临融资难、人才引进难、新产品开发难、市场营销难等四难问题,仅能勉强维持经营,企业用于自主创新的资金十分有限。现有大型企业仅有南桐矿业公司、煤炭集团、福耀玻璃等少数几家、兴隆煤田和关坝电厂正处于在建阶段。我区现有大型企业大多利用原有技术和设备,没有明显的技术革新行为,如南桐矿业公司火电厂就是上世纪60年代的遗产,技术已经落后,采煤设备也大都采用原有设备,缺乏革新。福耀玻璃只是在我区设立了生产线,没有技术开发中心,技术革新的投入力度不大。 三是技术创新产出能力评价。我区长期以来形成了以煤为主的单一产业结构,煤炭产业主要以卖原煤为主,即维持在简单的开采—运输—销售阶段,产业链条不长,煤炭开采以人工开采为主,机械化、自动化程度不高。总体来讲煤炭产业技术含量不高,生产能力维持在300万吨左右,没有大的增长。维护安全的技术落后,设施设备不全,煤矿安全事故时有发生,缺乏根治之策。煤炭资源逐步枯竭,开采逐步向地下深 查看更多>>>04
一位名人说过:你能给孩子的最好恩赐,莫过于让他完全靠自己的脚步走他自己的路。凡是学生能想、能说、能做的就放手让他们自己去想、去说、去做。在中年级少先队教育中,需注重对队员的自主创新能力的培养。
一、 充分激发少先队员的探究兴趣
兴趣是创造力发展的必要条件,没有浓厚的兴趣,不达到入迷的地步,就不会有灵感的出现。因此,在教育活动中必须唤起队员的兴趣。当代少年儿童对新事物的感受力和接受力增强,接触社会、了解社会的要求和能力也在不断增强,同时也对少先队活动提出了更高的要求,他们不希望仍被看作“孩子”,搞一些“小儿科”的活动,队员对组织要求更高了。队员需要体验,包括成功的和失败的。根据队员的实际开展活动,让他们自我组织,自我教育,有更多自己做的机会,让队员获得体验,队教育尽可能动起来,动中施教,动中得益,坚决摒弃说教式、成人化落后状态,使少先队教育符合少年儿童的成长规律,才能开拓少先队教育的新境界。在纪念"九一八"事变之际,为了让学生更多得了解祖国的历史,辅导员先给队员讲述了一段日本侵略中国的屈辱史,激起他们强烈的爱国热情,同时要全面中国近代历史的热情也被唤醒了。少先队员们自发的到图书馆收集资料,认真收看有关的电视节目,在此基础上召开了“为中华民族的复兴而读书”的主题中队活动,以舞蹈、朗诵、歌唱、小品等形式表达将来为祖国富强、民族振兴做贡献的决心。
二、坚持能“放”则“放”,发挥少先队员的积极性
在少先队活动中,应该突出队员的主体作用。首先,实行中队自制,提高中队自我管理的能力。应尽可能创造条件鼓励队员主动参与,积极思考,各抒己见。中队自制,能培养和保护他们的创造精神。如在中队干部的评选中,采用自选与互选想结合的方式,竞争上岗。以“中队干部中队选,中队干部为中队”的宗旨,通过三分钟讲演,民主投票选举出一批适合队员意愿的、有一定工作能力的中队干部,并由中队长组织定期召开中队会议,处理中队事项。为了更好的沟通辅导员与队员之间的关系,及时了解中队的动向, 少先队员们自发设立意见箱,定期开箱,到目前为止,已收到意见和建议一百多条。同时,队员的知心话也通过它向辅导员倾诉,使辅导员能及时抑制不良行为的发生,处理事件采取了符合队员要求的合理的方法。现在,小小意见箱已成为辅导员和队员心中的百宝箱。其次,坚持能“放”则“放”,发挥少先队员的积极性。在少先队活动中,“放”可以调动队员的
查看更多>>>活动目的:提高我校英语学习者的英语实践能力,吸收更多更广爱好英语翻译并想提升自己综合能力及本专业英文知识的同学,为各专业学生及老师提供最新翻译好的外文资料,营造良好的学术氛围。
活动内容:1、以多种途径进行宣传,保证完成31人的招新计划。
2、本学期末即开始调查每个专业的优秀外语人才。
3、张贴海报,让大家了解翻译协会。
4、现场报名,热情为前来看展览的师生讲解服务。
5、向同学们发放调查报告,了解同学们需要但翻译缺陷的领域,并收录提出的意见和建议。
活动意义:1、为喜爱英语翻译的同学提供一个良好的平台。
2、让同学们更好的了解翻译这项工作。
3、推动了英语学习的普及和更深层次的发展。
4、营造和提供良好的外语学术环境。
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小学高年级阅读能力的培养和提高
在整个小学阶段里,阅读课文始终贯穿整个教学系统,尤其以高年级的阅读为重点。正是由于这样,一个学生阅读能力的高低,直接影响到其个人作文创作水平的高低和作文质量的优劣。掌握阅读能力,不但使学生进行课文理解更容易地开展,而且通过学习借鉴别人优秀的语言文字,写作方法,还能够提高学生作文的自行创作的能力。要想培养和提高学生的阅读能力,光凭纸上谈兵还是不行的,要付之于实践行动,还要讲究方法。以下是我在平时的阅读教学中采用的几点做法: 一、培养学生养成良好的阅读习惯。 在小学语文教学中,大都数学生都一致认为阅读课文是比较枯燥无味的,但是它却占相当重要的地位,尤其是在高年级里阅读更是占相当大的比例。在每一个单元的学习中都有一篇阅读课文,在每一单元测验里阅读也是占有一定的地位。培养学生养成自我阅读的良好习惯是迫在眉睫的。那么,怎样才能激发和培养学生阅读的兴趣,如何才能帮助和培养学生形成这一习惯呢?于是,我针对这一现象进行了实验探索…… 首先,激发和培养学生自我阅读的兴趣。在日常的阅读教学中,适当渗透阅读兴趣的培养,灵活运用多种教学方法,如:常用的创设情景、直观教学、演示法、故事引导等方法,激发学生学习的兴趣,及时纠正一些学生的错误思想,让学生自主地加入阅读行列。如:我在教学第十二册第十二课《景阳冈》时,运用故事引导法激起学生学习的兴趣,把课文里的传奇故事“武松打虎”讲述给学生们听,学生们听后,反应很强烈,都被武松的英雄形象给吸引住了。有的同学听了以后非常好奇,产生很多疑问:“为什么武松喝了这么多酒不醉反而还能够打死凶猛的老虎呢?”男孩子更是为武松的英雄形象所倾倒,口里还“啧、啧”有声地回味着。趁着这股气氛我向学生提出这样的问题:“同学们,你能在课文里找出作者是按照什么顺序进行描写的吗?武松又是如何把老虎打死的?”学生都异口同声地回答:“能。”“好,现在,请你们带着疑问去阅读课文。”一节课下来,学习气氛非常浓厚,学生都兴味盎然地忙乎着。 其次,让学生学会借助工具书进行阅读。阅读课文是让学生自主地进行学习的,要能够完整、深入地理解课文的词语、句子的意思,课文的内容,以及了解作者写作的意图、所要表达的精神内涵,靠学生个人的理解能力是不够的,还需要借助工具书的帮助,如:小学里常用的《新华字典》、《成语手册》,以及一些辅导手册等,要让学生掌握使用这些工具的方法 查看更多>>>08
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近年来历史科的高考人均成绩与其他各科相比一直偏低。造成这一现象的原因,除了该科试题难度稍大外,反映在教学环节上的主要问题则是基础年级学生知识体系的欠缺和能力培养的不足,导致基础年级与高三历史教学的脱节与断层。现就这一问题及产生原因,并就如何做好基础年级与高三历史教学的阶段性衔接谈点粗浅的认识,以求方家指点。
一、基础年级历史教学的现状及原因
现行教学大纲规定:历史教学有三大基本目的,即中学历史教学,要求学生掌握基础的历史知识……逐步培养学生历史唯物主义的基本观点,以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和分析问题的能力并向学生进行社会发展规律教育。可见,中学历史教学是一个集知识教学、思想教育、能力培养于一体的系统过程。然而事实上,目前基础年级的历史教学没有很好地兼顾三大功能。学生忽视知识的全面掌握,淡化了能力的培养。一些学生动口不会总结,动手不能分析,动笔不会叙述,对历史事件和历史人物不能作简要评价,只会识记现成的结论。知识不扎实,方法很机械。 显然,这样的基础无法适应高三的学习。而目前的高考则属于选拔性考试,对学生能力提出了较高的要求,如果基础年级的学习没有打下相当坚实的基础,使两个阶段明显断层,造成基础年级历史教学精力和时间的巨大浪费,而高三学习则特别紧张。笔者认为,造成这种脱节的原因有:
1.能力培养目标缺乏层次要求。目前,初高中历史教学采用一个大纲。它没有对不同年级的教学提出能力的分级培养目标,而只有笼统的要求,教师有纲可依,但无章可循。 2.会考的导向有违大纲的目标。目前的中学历史教学,无法摆脱会考的负面影响。笔者认为,目前会考有两点处理不当。一是能力要求没有体现,且框得过死(如初中会考)。二是高二会考虽有能力要求,但与高考能力要求相比相距甚远。事实上,高三一年的功夫也不可能缩短这段差距,使能力培养一步到位。
3.主、副科观念左右学生思想。在基础年级各阶段,历史科在学生心目中地位不高。由于平时考试没有体现足够的能力要求,一些死记零散知识点的学生照样取得好成绩。于是“历史容易学,此无他,唯背熟尔”的观念为大多数学生所接受。教师的讲解成为徒劳。此外,由于初中三年级和高中一年级连续讲授世界史,没有新鲜感,也淡化了学生的兴趣。毫无疑问,令人担忧的基础年级历史学习现状留给高三年级的是一个“烂摊子”。选修文科的有不少人是在“混科”。让高三这个
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党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》明确提出了把增强自主创新能力,是对未来五年乃至今后很长一段时间我国科技发展和产业结构优化升级作出的根本性战略部署,也为我区今后的科技发展和产业结构调整指明了方向。 一、我区自主创新能力评价 一是潜在的技术创新资源评价。我区只有27万人口,迄今为止只有2所高完中,1所职业高中,没有大专院校,前学历是大学本科以上的人员和具有中高级职称的人才十分有限,且大多分布在学校、医院、政府机关,真正处在自主创新第一线——企业的更是寥寥无几;农村实用技术人才总量少,素质不高,发展潜力不大。总体看来,我区可以用作自主创新的人力资源十分匮乏。经济资源存量,主要反映我区整体经济实力,特别是公共财政能力。,我区国内生产总值实现19.06亿元,地方财政预算内收入达到1.23亿元,较之“九五”末取得长足发展,但整体实力仍然较弱,加之我区财政硬性支出大,负债较多,政府可用于支持自主创新的财政资金几乎为零。所以我区经济资源也非常短缺。 二是技术创新活动评价。企业的技术创新活动主要是指企业的研发、技术改造、技术引进及技术推广等活动,该指标可用企业在技术创新活动各个环节的经费投入来衡量。我区中小企业数量少,规模小、产品落后、管理较差,素质不高,普遍面临融资难、人才引进难、新产品开发难、市场营销难等四难问题,仅能勉强维持经营,企业用于自主创新的资金十分有限。现有大型企业仅有南桐矿业公司、煤炭集团、福耀玻璃等少数几家、兴隆煤田和关坝电厂正处于在建阶段。我区现有大型企业大多利用原有技术和设备,没有明显的技术革新行为,如南桐矿业公司火电厂就是上世纪60年代的遗产,技术已经落后,采煤设备也大都采用原有设备,缺乏革新。福耀玻璃只是在我区设立了生产线,没有技术开发中心,技术革新的投入力度不大。 三是技术创新产出能力评价。我区长期以来形成了以煤为主的单一产业结构,煤炭产业主要以卖原煤为主,即维持在简单的开采—运输—销售阶段,产业链条不长,煤炭开采以人工开采为主,机械化、自动化程度不高。总体来讲煤炭产业技术含量不高,生产能力维持在300万吨左右,没有大的增长。维护安全的技术落后,设施设备不全,煤矿安全事故时有发生,缺乏根治之策。煤炭资源逐步枯竭,开采逐步向地下深入,开采难度加大,现有采煤技术和设备难以适应新的挑战,
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