我这样做班主任

有些事情解决不了不如换个想法，像数学定理一样，它还有逆定理。对接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解谓之“心得体会”。很多人都有写心得体会的经历，写心得体会能够提升我们的书面表达能力。怎么才能在写心得体会时更全面呢？你可以读一下小编整理的我这样做班主任，希望能帮助到你的学习和工作！

我这样做班主任

经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。因为我有一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我所取得的成绩是属于大家的，我只做了班主任该做的工作。

至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、用心营造一个温馨的班级

一个班，关起门来就是一个大家庭。班主任要像家长关爱孩子一样，为学生营造一个温馨的家。每学期开学，我都要走进学生根据学生的实际情况制定班级发展目标，并向学生郑重承诺:关爱每一位学生,对每一位学生负责，让每一位学生都得到良好的发展。精心制定班级公约及各项规章制度，张贴在适当的位置。卫生角整洁有序，图书角更是内容丰富，吸引孩子们驻足细品，为打造书香班级奠定坚实的基础。我尽我所能使班级文明化，温馨化。

二、用叮咛教育学生注意安全

有句话这样说：教育无小事，而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首位，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐，别打闹！雨雪天叮嘱学生：别跑，小心路滑。逃生路线贴上墙，自救用品准备齐，消防演练认真做，自救知识人人懂。放学时一定路队走。

三、用板报、班队会影响学生的品行

主题班会活动也作了相应的改变，尽可能让多一些学生参与到活动的设计、准备和组织中来。班主任同学们的顾提前将活动的时间、主题、范围告诉大家，让同学们自己去收集材料，自己去设计方案，自己去分得工准备，班主任则是问和教练。活动结束后，让学生对活动的主题、内容、形式、主持等进行评议，促使下次活动搞好。

四、用爱为学生开展丰富多彩的体艺活动

一味的学习只会使其变得枯燥乏味，适当的活动会使学生心情愉快，能力得到发展，若有老师的参与，会有意想不到的效果。

五、用耐心为每个孩子插上理想的翅膀

在班级这个大家庭里，老师都要一视同仁，不管是差生还是优生，都会得到班主任耐心的辅导，提优补差是我坚持不懈的工作。

六、为学生开拓一片自我管理的天地

我的做法是为学生设置多种岗位，除了应有的班干部以外，黑板报，图书角，饮水机，电灯开关，红领巾佩戴，学生头发、指甲，花盆等都有指定负责人，教室、走廊都有卫生纪律监督员。让每个学生都有机会上岗施政有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质，有注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。

七、用好家长会这一法宝

开会时，家长和老师要同时交流，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。

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做三心班主任

做三心班主任

光阴似箭，日月如梭，转眼一学期有结束了。回忆这个学期，我觉得班主任工作事无巨细，真是操心劳神，但是又那么充实，作为班主任得要一个细心人，因为学生的大小事情我们都得想到，可以说班主任是一个多心的人，我总结了一下我的班主任工作，大概需要三心吧。

一、工作中有一颗不老的童心

班主任每天接触孩子的机会最多，不知不觉中已经把自己的心给同化了。和这些一二年级的孩子接触的这么多年来，我发现我有一颗不老的童心。孩子有了成绩我和他们一样高兴，要参加什么活动我和他们一样努力去做好每一件事情，争取最好的成绩。在活动中失败了，我和他们一起难过，总结经验教训，争取在下次比赛中取得好的成绩。孩子们看到我和他们的心情、想法一样便会特别高兴，总把高兴的事情告诉我。

老师，谁谁谁为咱班里加分了，他做了好事，执勤老师表扬了他！我边拍手表扬鼓励。他们别提多高兴了。春季运动会上，我班取得了年级第一名的好成绩，回想起过去我们班成绩，这个第一真的来之不易呀！因为我班原来不是第三就是第四的。面临的两个强手一班和二班是很厉害的，能打败他们我们太了不起了！于是在成绩公布的时候我和孩子一样高兴地拍起手来。

二、活动中有永不言败的信心

我常常对学生们讲：在活动中我们就要力争做最好的，尽自己最大的努力去创造奇迹。每次学校活动的比赛前我都为孩子们鼓鼓劲，让他们提前用心细致地练习本领，以最好的状态参加学校里的比赛。也就是一定要让孩子们打有准备的仗。在学校科技节组织的小船儿漂漂的比赛中。因为我早就布置孩子在家里练习这项活动，让孩子都认真地做好了非常充分的准备。于是我班里的几位参赛选手满怀信心地参加了比赛，并且在比赛中以水面上漂了近80枚曲别针而取得了第一名的好成绩。引来了老师同学们的赞叹。并且这些孩子在活动中总结出了要想取胜必须要团结合作，因为每个人地力量都代表着班级的成绩，不能相互埋怨或者排挤，要同心协力，有的孩子就说我们要万众一心，众志成城，才能战无不胜。信心带给他们的不光有喜悦还有为班级取得荣誉的骄傲、自豪！

三、教育中有一颗博大的爱心

每个班里总是有几个让人非常头疼的孩子，他们不但学习成绩不好，而且做什么事情都是令人不觉生厌。对他们的教育是放弃呢，还是用爱心去包容、教育？对于家庭而言我们义不容辞地选择去教育，这正是考验班主任爱心的机会。

作为老师、特别是班主任老师，都是有爱心的，不管他对孩子是严厉还是和蔼，爱孩子是毋庸置疑的。对于那些特殊孩子的一些特殊事情更是要加倍的爱心和耐心。

我像法官一样天天接着一桩桩案件，又像法官一样为他们处理一些琐碎的小事情，每天都在平息着一些些要爆发的事件，也在压制着一些冒头的坏事头，每时每刻除了上课、改作业的时间，只要学生在校就要接触一些无厘头案件。我既不能错罚孩子，也不能让他们走向错误的道路，于是苦口婆心地教育，嗓子每周都哑得说不出话来了还要扯着嗓子讲呢。这种爱心和耐心早就超出了我对自己孩子的教育，我还真没有在自己的孩子身上操这么多的、这么细的心呢！唉！谁让自己干的这一行呢！

孩子们在和我的交往中，知道了读书的重要性，不管他来自于哪个家庭，都基本对书产生了较浓厚的兴趣，在引导孩子认真读书的道路上，我忘不了和家长进行的教子交流，也非常感激他们对我工作的支持，光家长在班级博客上就写了多篇文章供我们交流，对孩子们的学习促进起了很大的作用。

我知道要想当好班主任只靠这几点是远远不够的，还需要更多的心，我在这里要向每位优秀班主任认真学习。

班主任心得：我说“班主任评语”

班主任心得：我说班主任评语

班主任评语，顾名思义，就是班主任给学生的评价性语言，写班主任评语是班主任工作的一个重要方面，不可等闲视之。

一般教育学理论认为，班主任评语要全面、公正、具体、明确、实事求是地反映学生的特点，充分肯定学生的进步，适当指出缺点，提出今后改进的意义和希望。

我担任班主任工作多年，认为班主任评语这个名词概念及其具体要求不可笼统而定。班主任评语至少应该有两类：一类是写进学生学习档案的非公开性评语；一类是写给学生或家长的公开性评语。评语的类别不同，其功能和写法也就该有差别，万万不可合二为一。

档案评语，重在为本校或上级学校，用人单位和有关部门对人才的选拔、培养和使用提供参考意见。它可以要求班主任像医生拿着手术刀一样去解剖学生的德、智、体、美、劳等方面因素，力求全面、公正、具体、明确，不捧杀，也不棒杀，多点理智，少点情感。尽量实事求是地反映学生特点，只是不需要提出今后改进缺点的意见和希望。这类似于我们传统的班主任评语的理解和操作，我们都容易把握，我不再赘述。

而我们通常意义所说的班主任评语，则是指写在学生《通知书》或《学生手册》上面的评语，是别于档案评语的另类。这类评语往往是学生或家长比较看重的，这也是我们谈论的重点，逐渐形成了我们对班主任评语的狭义理解。

关于这类评语的写作，近年来，老师们走出了冷静、严肃、客观的解剖圈子，开创了亲切、感人、生动的温馨天地，出现了评语散文化、诗化乃至对联化等多样的艺术形式，这是班主任评语改革迈出的可喜一步。

不过，我觉得这类评语的灵活性和开放性开拓得还远远不够，尤其是在挣脱评价这一传统思想内容束缚方面缺乏应有的胆识。我们习惯重视评语的评价性，写作上力求优点、缺点并举。否则，就会视作犯了以偏概念的错误，甚至遭人打击。

其实，这是一种历来已久的偏见。评语虽说是对学生一个时期的思想、学习、工作、生活的综合评价，但是它的根本宗旨还是为了教育学生。老师给学生写评语除其评价功用外，最终目的应该在于启发、引导、激励、鞭策学生，若教师止于对学生表现作蜻蜓点水般面面俱到地评说，就难以真正发挥评语的教育作用。（班主任 ）究其根本，这类评语还不如班主任寄语，班主任的话等来得实在，因为寄语和话比评语的内容更宽泛，写评语就灵活变成老师对学生的一种不拘一格的书面谈心教育活动。它可以根据学生不同的个性发展特点和教育实际的需要随意点染，或鼓励、或希望、或委婉批评等等，内容不必受评价制约。

因此，我们可以对学生的评语（特别是对那些性情发展变化不大的同一学生不同学期的评语），变换角度择取一点（如一句平常话，一个眼神，一回细微举动，一次成败经历等等），集中笔墨，调用不同笔法自由灵活地抒写，即使是揪住缺点，只要用语恰当，态度诚挚，学生也乐于接受。

例如，我在给一位名叫孔阳的同学写评语时，只从他的名字入手，对其责任心不强，迟到现象严重的表现进行了善意地批评，对其优点（因为在以前的评语中充分肯定过）却避而不谈，似乎也不伤大雅：

孔在古汉语中有很的意思，为程度副词，阳当然是阳光，可活用理解为光明、灿烂，孔阳岂不暗示着你前景的辉煌吗？别负了这美丽的名字，多一份责任，少一点迟到，你一定会光彩照人的！

类似的评语，我写过许多，颇受学生和家长欢迎，现露丑端出两则：

（1）我眼端端地看着你停滞不前，心底里为你着急，替你惋惜。虽也曾对你呐喊过几声，你却不在意，全然一副悠闲自得的神情。每每课文背到最后留下的便是你，是你笨吗？我相信你也不会承认，高三了，还是这副模样吗？真怕你还把青春当赌注，醒醒吧，时间还来得及。

（2）你说：我生活在郁闷的空气里，但是，我从你的文章里，读出来的是你冲天的才气。你不是挺喜欢那首不经历风雨，怎能见彩虹的歌吗？人生处处会有失败，关键在于失败后能否鼓起自信的风帆。只要你肯走出郁闷的天空，什么困难都会被你踩在泥里。

由此可见，正如教无定法一样，班主任评语也应该无定规，可以多给我们留点探索的空间。

班主任经验交流：用心做班主任工作

班主任经验交流：用心做班主任工作

得有人曾对班主任做出过这样的评价，他说：班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果，班主作任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。如果我们不幸失败了，那么，陪葬我们的可能是几十个上百个甚至上千个孩子一生的幸福。因此，做好班主任的工作对教育工作者是至关重要的。

我和在座的班主任一样，每天都在忙碌着、思索着、改进着、提高着。十几年的班主任经历，使我感受概括为用情育、用心管、用智引

一、用情育就是班主任必须有爱心，用真情感染教育学生。

爱学生是教育学生的起点和基础，教育是爱的延伸。爱本身就是人类最美的语言，它不论你是否有明确的承诺，都会像春风一样潜入学生的心田。苏霍姆林斯基曾经说过：教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。教师对学生的爱，胜过于千次万次的说教。

爱是责任：教师对学生的爱是一种责任，有了这种责任，教师必须严格要求自己，用心去爱每一位学生，使教师成为学生学习与成长的伙伴。学生有了进步教师就会高兴，学生有了不足我们就会查找原因。在我担任班主任期间，可以说我把全身心的爱都投入到了学生之中，所经历的、所感受的都是无法用语言来表述的。有时我觉得压力很大，但爱和责任让我充满信心走到了今天。面对多层次的生源问题，学生多层次的学习能力、学习习惯的情况，我精心备好每一节课，全力以赴上好每一节课，达到师生共鸣的和谐效果。平时，特别注意关心经济上有困难的同学，如我们班的艾洪权同学，来到我们班级时是择校生，家里经济条件非常困难，母亲多病，家里只靠几亩薄田生存，弟弟还要上学，所以他自己决定辍学，以解决家里的实际困难。当我知道他的情况后，主动和他交流，并与学校共同承担了他的学习和生活费用，使他免除后顾之忧，能够继续完成他的学业，并以此鼓励他努力学习，用优秀的成绩，高尚的人格报效学校，回报社会。我们班主任一贯是只讲付出不计回报，以爱心抚慰学生的心灵，以耐心期待学生的进步，用自己的奉献精神，在成就学生的同时完善自己，享受从教的幸福和快乐。我认为：老师的爱，比父爱更深沉，比母爱更细腻，比友爱更无私。

二、用心管就是班主任对学生的管理要耐心，细心，还要有信心

班主任工作应细心。班主任所面对的是几十人的集体，他们分别来自不同的环境，不同的家庭，因而形成不同的个性差异。在日常生活学习中，班主任要当有心人，观察他们最近有什么变化，了解他们有什么想法，遇到了什么困难或不开心的事。积极的要鼓励，消极的要开导，危险的要排除。在中小学生中的一些偶发事件中，往往有其因果联系。如果班主任工作细一点，深一点，往往能将其消灭在萌芽状态中，避免重大事件的发生。我每两周组织学生写写自己的心理感受，既能使学生自己总结和沉淀一下自己，又能让老师深入了解一下学生的心里，达到了事半功倍的作用

班主任应有耐心。有些学生在学习和纪律上反复性很大，不是做一两次工作就能解决的，需要班主任多次反复做工作，有些学生所形成的坏习惯由来已久，出现反复是正常的，就如同久病的患者，医生开一两剂药是不能解决问题的，高明的医生往往采取持久战的方法，对症下药，长期服药，中西结合，这样才能达到良好的效果。班主任工作也应如此，要有将顽石深化的耐心。宿舍住宿生的管理就是一个天天说反复做的工作。高一时用了好长时间，下了好大的功夫才把没住过校的学生在家里懒散和家长替代的毛病改正过来；但就是现在我也丝毫不敢放松对他们的要求。现在我们班级实行着天天提醒、周周总结的制度，舍长每天早晨汇报本宿舍前一天的加、减分情况，每周一利用晨会的时间进行总结，出现问题由舍长牵头和寝室其他成员共同制定出解决问题的办法，减分的同学要说清自己减分的原因并在全班同学们面前表态，现在我们的宿舍整体上都不错。

班主任要对每个学生充满信心。能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。要相信班上99%的学生都是能教育好的。在工作中无论遇到何种困难和挫折，都不能失去信心。班主任相对学生而言，是长者、是阳光、是雨露；而学生则是种子、幼苗、小树。他们需要长者的呵护，阳光的照射，雨露的滋润。班主任如果对学生丧失了信心，学生将会自暴自弃，与教师形成对立面。从国家的利益看，他们踏入社会后将是构建和谐社会的不安定因素；从个人利益看，灰色人生将伴他们终身。

三、用智引班主任的工作要动脑筋，抓住时机的对学生进行引导。

班风和学风建设是班主任工作的核心问题，也是重中之重。我坚持和谐立班、质量强班。

（一）和谐立班从某种意义上说，和谐是万事万物的最高境界，教育当然也不例外。它包括家校的和谐、师生的和谐、分数与能力的和谐、全面发展全体发展与可持续发展的和谐等等。努力营造一个和谐的班集体是我的不懈追求，工作中我主要坚持三个多一点点的原则。即亲密接触多一点点、身子蹲下来多一点点、发展的眼光多一点点。

1、亲密接触多一点点。

恕我直言，我们的业余生活是相当单调枯燥的，所以我一直把和学生的亲密接触当成我多彩生活的一部分。平时，学生的业余生活、课外活动，我都乐于参加，和他们一起聊天，一起制定学习计划、一起嘻笑玩耍，孩子犯错时，摸摸他的头发，心情沮丧时，捶捶他的肩膀我还常常把自己最真实最自然的情感流露在学生心间。我会毫不掩饰地为他们某件高兴的事喜形于色，甚至仰天长笑；也会毫不客气地为某件事怒容满面、痛加呵斥；当然也会为自已的某个错误在学生面前真诚的说声对不起这种亲密接触当然还包括师生间的心灵交流，在主动和学生谈心的同时，一次次地引导鼓励他们主动找老师交流。我常说：老师最喜欢听到的一句话是什么？就是学生对我说老师，我想和你谈一谈对这样的同学，我一定在班级表扬他。正所谓，亲其师而信其道，在和同学乐此不疲的亲密接触中不知不觉拉近了距离，融洽了情感，和谐了氛围，为班内其它工作的开展奠定了良好的基础。。

2．蹲下来多一点点。

专家们都说，班主任做的越久，教师本位心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是心理置换，即尽可能地蹲下来，设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待问题。十几岁的学生贪玩、调皮、好动、脆弱是很正常的。我觉得如果能了解并接受这人生必经的心理发展规律，对于转变教师态度，改善教育方法是很有帮助的。我们不妨想想自己与学生同龄阶段时的不羁行为和不良想法。你曾在背后说过老师坏话吗？因迟到找过借口吗？因贪玩而忘记过做作业吗？（班主任工作 ）对老师的批评心存怨恨吗在学生中我们往往可以找到自己孩提时的影子。所以，很多时候，不是学生让我们烦恼，而是我们是在自寻烦恼，他们只是孩子，用成人的眼光看待他们、要求他们，怎么能够让我们满意呢？所以，在工作中，我会努力蹲下来，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；我会努力蹲下来，仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理、心理发展的自然现象；我会努力蹲下来，更多地去倾听、去理解、去发现

3、发展的眼光多一点点

有不少家长和教师有这样一种教育观念：所谓好孩子，就是去掉了缺点的孩子，于是乎孩子的任务就是不断改错，时时注意不要闯红灯，而大人们的任务就是不断的挑错，时时告诫不能闯红灯。事实上，许多伟人都有明显的缺点，可他们仍然是伟人。伟人不是没有缺点的人，而是最大限度的发展了自身优点的人。发展才是硬道理！如果这些伟人从小就被批评包围着，一直小心翼翼地要做乖孩子，那么他们的长处就有可能被埋没了。从某种意义上讲，以挑错为重点的教育其实是非创造性教育，是庸人教育！其结果往往是：孩子缺点没改掉多少，优点也没有得到发展，赔了夫人又折兵。因此，工作中我要睁大眼睛，去寻找孩子的优势和长处，公开表扬、私下批评，勤鼓励、重赞赏，努力帮助孩子发展。我当然不是反对纠正孩子的缺点，而是觉得发展孩子的优势与个性往往是克服其缺点的最佳办法，有了好心情，有了好的精神状态，缺点改正往往事半功倍。而抓住一点小辫子不放，往往会有丢了西瓜捡芝麻的效果。当然，家长们希望的神童天才，清华北大，但我们知道，那百分之一、千分之一的希望离大部分人都很遥远，做为班主任，在孩子身上发现他最强的一面，并引导其得到充分和谐的发展，我想这是教育对孩子最大的帮助。

（二）质量强班

教学质量既然是学校教育的生命线，也理所当然是我们班主任工作的生命线，我主要想从以下三个方面来谈谈

1、坚持不懈，引导学生明确学习目的。

开学初我们就召开了题为《我的理想》主题班会，其中一个内容就是讨论学习到底是为了什么？要他们敞开心扉而不是违心地说说。其中不少同学说，是为了父母，其中不乏成绩不错的同学。即使是说为了自己的，也都是以为自己将来找个好工作、多赚点钱、出人头地风风光光之类的居多。我抓住这个契机，立马对此进行教育。人生如同建楼，现在的学习就是地基，现在学习的好坏往往注定你楼建的高低。有人帮你，是你的幸运；没人帮你，是公正的命运！没有人该为你做些什么，因为生命是你自己的，你得对自己负责。我当然不会天真的以为给聊聊天、讨论讨论就明确了学习的目的。我只是觉得，班主任应当抓住每一个教育契机来加强这方面的教育，因为现在有太多的孩子根本不知到学习到底是为了什么。学习到底为了什么，其实这还真是一个深奥的话题，是一个关系孩子一生的价值观问题，所以我一直在作着这方面的努力，尽管收效可能是缓慢的，但我会一直努力的坚持下去，伴随他们成长的每个阶段。

2、小题大做，注重学习流程。

对一天的每个学习流程和细节都给予高度关注，专人管理、认真记录，小题大做，这是我质量强班的另一个做法。

例如早晨谁来的最早、每节课有谁发了言、课堂上谁受到了表扬和批评、预备铃响后同学们是否坐在位置上、每天作业有谁抄袭等等，这些最琐碎的学习小事，这些最平淡的学习流程，每天都有专人监督和详细记录。管理员每天在早读时交到办公室给我批阅，签署意见，在第一时间及时给予处理。

3、巧设奖罚，强化目标激励。

我觉得，根据学生的身心特点，目标激励是很有必要的。因此，在工作中，我既给他们制定了长远的大目标，又有了分阶段的小目标，既有班级的，更有小组的个人目标，既要有精神激劢，也要来点物质诱惑。总之形式要多样，让学生喜闻乐见。例如在本次期中考试中，我在班级内部开展了立军立状活动。要求每位同学结合以前的成绩确定考试目标，写好措施，找好对手，以军令状的形式立下来，在全班豪气冲天的宣读。学生的诺言可谓是五花八门。另外还充分发挥学生之间的互相鼓励和监督作用，成立小组学分制，总分高的小组给予奖励。考试结束，我分批给予跟踪落实，并要求学生对这次活动认真总结，谈谈感言。同学们讲的都很好，张潇同学说：人生一定要有目标，就像跑步一样，也许永远追不上对手，但其实在这场比赛中会无形的提高自己的速度。曲博群说人生最大的幸福，莫过于为自己的目标艰苦奋斗最终取得胜利的那一刻马楠迪同学说：失败了就失败了，不能给自己找借口，严厉的惩罚可以使自己的心力更强大。最搞笑的包泽原的经典是：我虽然排在最后，班级我进步的空间最大

在各科老师的同心协作下，在全班同学的努力下，班级的学习成绩正不断奋勇前进。这次期中考试，我班还有三人进入了年级前十名，这都是令人欣慰的事情。

四、做好班主任工作必须不断学习，更新教育理念，与时俱进。

学生是活的，学生是变的，我们不能用老方法去教育新的学生，也不能仅仅凭经验去教育一批又一批的学生，要加强学习，更新知识，跟上时代，与学生同步。以前的教书先生，学生回答问题错误，拿出戒尺责打，现在还可以这样做吗？最近我读了好多关于教育方面的书籍，对很多观点很感兴趣。比如：让批评也温柔；教育有点神奇但不是传说；教育有时候也需要遗忘；换个视角你会看到不同的风景老师要蹲下来和孩子讲话等等，让我感触颇多。

同志们：教育是一门博大精深的科学，当我出现在学生面前宣布我是他们的老师时，缘分与责任就链接了我们的师生关系，既然我们坚定而执着的选择了做一名人民教师，就应从心底里热爱这份工作，我愿把我毕生所学的知识和经验，无私的奉献给学生们，让他们在通辽实验中学这片沃土中茁长成长，为通辽实验中学的腾飞贡献我的力量。

班主任培训领会：我骄傲#160;我是班主任

我班有位男生十分贪玩，经常不遵守教室规律，导致进修成就降低。上课经常要任课师长教师停下课来教导，但进步不明显。有一次，他与同窗在玩耍时掉慎摔伤，躺在床上一个多月不克不及来校上课。因为异日常平凡不守规律，同窗们都不爱好他，有的甚至幸灾乐祸，于是我就在班级中教导大年夜家：他是有很多缺点，但他既然是我们集体中的一员，我们都应当关怀赞助他，而不该该放弃他。大年夜家听了我的话认为挺有事理，于是纷纷回家拿来了水不雅、零食，都争着要去他家里看望他。最后我带了两逻辑学生代表全班同窗去看望了他。他上学后，我又及时帮他补课，使他很快又跟上了班级。这个学生还有一个不良习惯，就是“顺手牵羊”。看到其余同窗有什么好玩别致的器械，他裁人不留意都要拿去玩，有几回甚至去拿别人财帛。班级中好几位学生都产生损掉钱物的事宜。如许的工作是很难查的，经由多天不雅察、个别询问，最后疑点落到他身上。我把他找来，刚一开口，他就逝世不认帐。我只能“软硬兼施”，一边跟他讲事理，一边把问题的严重性分析给他听。最后，他的心理防地崩溃了，终于垂头承认了缺点，并向损掉钱物的同窗道了歉。几回反复后，他这种缺点已没有再犯过。教导如许的学生确切很花心思，很费精力，然则，如不雅师长教师不去管他，放任自流，那么他的胆量会越来越大年夜，长大年夜今后，就可能走上犯法的门路。我是他的班主任，是以，我有义务赞助他改┞俘缺点，禁止他的不良行动。

作为一个班主任，集体的组织者、引导者，有义务使班级正式群体成为优胜的班级集体。进修情况对学生的进修、成长有着弗成忽视的感化，俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”一个班级的风气如何，决定着这个班级中学生的成长偏向。

说菩咎师，人们便天然而然地联想到“仁攀类魂魄的工程师”。切实其实，教师是花匠、春蚕、蜡烛、人梯、铺路石……教师是太阳底下最崇高的职业，这些都是人平易近赐与教师的赞誉，作为一个教师，如何无愧于这些赞誉，如何无愧于人平易近的殷切期望，这应当是我们每一位教导工作者卖力思考的问题。我作为一个年青班主任，也深知班主任工作的艰苦和沉重。一个班由几十逻辑学生构成，他们各具特点，有着不合的要乞降成长可能性，班主任必须将他们组织起来，形成一个班级学生集体，既包管学生黉舍各项工作的顺利实施，使全班学生获得教导筹划所请求的一般成长，又要经由过程开展丰富多彩的班级晃荡，使每一个学生的个性都获得成长。我认为，要做好一个班主任，始终要以“为了孩子的一切，为了一切孩子，一切为了孩子”为斗争主旨。

我所任教的班级是一个学风优胜、班风正气的集体。我想这与我一年来的点滴教导是分不开的，我经常应用晨会、班会、思品课等告诉学生形成一个积极向上的集体的重要性，使他们在幼小的心灵中留下一较为深刻的印象。当班级中有同窗参加比赛获得荣誉时，我便及时地在班级中表扬，请求大年夜家向他表示祝贺，同时向他进修。以此增长学生的集体荣誉感，加强班级凝集力。当班级中有同窗犯了缺点，我先找到那位学生，与他谈话，使他熟悉到本身的行动是缺点的，必须改┞俘，然后应用这个例子借机教导学生，要分清长短，问题不是很严重我就不在班级中点名批驳，如不雅同窗们已知道他是谁，我就告诉他们这个同窗已经认了错，大年夜扼要赞助他改┞俘缺点，只要改┞俘了，照样好孩子，并且用掌声鼓励他承认缺点的勇气。但严格请求照样要的，它和尊敬学生并不抵触。在日常平凡的教导中，我力争做到“严而有度，严中有爱”。钙揭捉时就得一本正经，把事理说清跋扈；该爱时就得放下架子，让他们感触感染到师爱就如母爱。在班主任的组织引导下，班级将逐渐成为一个井井有条、运作正常、赓续朝长进步的集体。

班级晃荡是在班主任的指导下，由学生本身组织的各类教导晃荡，如读书晃荡、雏鹰假日晃荡、各项体裁晃荡等。在晃荡中，班主任可以对学生进行一系列较为深刻的教导。

小学生求知欲强，好奇心强，对新鲜事物都很神往，然则，因为他们的社会经验和常识积聚不足，辨别长短、善恶的才能较弱，出现一些不精确的思想行动都是很正常的。每一个班级总有那么几个比较特别的学生，或进修落后，或顽皮率性。俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的师长教师。”就看师长教师怎么去赞助他改┞俘缺点。

班主任培训领会：我骄傲 我是班主任

如今，社会上关于教导，谈论最多的莫过于“师德”了。与其说，没有爱，便没有教导，不如说，没有爱心，就不克不及称之为教师。我认为酷爱教导事业，酷爱学生应当是当今教师职业道德的本质内容。有名教导家苏霍姆林斯基曾说过：“酷爱、关怀、信赖是每个教师在教导素养中起决定感化的品德，也是教导艺术的基本。”确切，教导要讲艺术，没有艺术的单一的教导，只会引起学生的反感和抵触，因为学生是感性的，他们须要的更多的是以情动人。在教室教授教化中，我经常应用教材中的人物和事例接洽实际因势利导地教导学生，如《诚实的孩子》、《手捧空花盆的孩子》等，让他们感触感染更多书本膳绫腔有的而又产生在我们四周的事。我给他们讲《程门立雪》的故事，教导学生尊敬师长。

教师，尤其是班主任在工作中要严格请求本身，率先垂范，自正其身，要肄业生做到的本身起重要做到，用本身的“身教”来竽暌拱响和感染学生。方才走削发庭而步入黉舍的小学生具有强烈的“向师性”，对班主任有一种特别的信赖感。在他们眼里，班主任的话就是真谛，学生常挂在嘴边的话就是：“这是我们师长教师说的。”他们不仅尊敬信赖班主任，欲望获得留意、看重和关怀，并且也经常模仿。难怪很多家长对我说：“我们的孩子就只听你的，你说一句，顶我们几十句呢！”听了这话，我既感欣慰，又感义务重大年夜啊！班主任和任课师长教师不合，要对学生周全成长负责，要时刻关怀、爱护、照顾学生。当学生身材不适呕吐时，我就急速把污物清理干净，学生也会主动协助，并扶他去洗手漱口；当学生掉慎摔到，我会急速把他送往医务室，鼓励他，安慰他……在一年的班主任工作中，我已深切领会到你爱学生若干，学生也会回报你若干。

四十个学生四十个样儿，你弗成能像捏面团一样把他们捏成一个样儿。在面向全部学生的同时，还要许可、照顾和成长学生的特长、优势、爱好、自力性，把个性成长看作是合法的、必须的，并积极引导他们向健康的偏向成长，鼓励学生在晃荡中敢于并善于表示本身、展示本身的才能。我一向主意也很支撑学生在教室外成长本身的兴趣，并有所成就，如今，一批能歌善舞、能写会画的学生已嘲蠢蕾。有的绘画作品还参加了少儿书画展；有的舞特点很好，常出去表演；有的进修成就较差，可是被同窗称为“活动天才”，在活动会上，屡战屡胜，为班级争得荣誉。班长一贯进修卖力，工作负责，是德智体周全成长的好学生，他被评为三好学生。我经常教导他们：“一分垦植一分收成”，世膳绫腔有不劳而获的器械。

班主任工作的付出是艰辛的，可是当我捧得硕不雅时，我的心中是那么欣喜，那么充分，我认为我在班主任这个平常的岗亭上实现了本身的人生价值。做师长教师难，做班主任更难，可是，没有当过班主任又怎能算是个完全的教师呢？我深深感触感染到只有班主任才会和孩子们的心贴得那么近，情那么深。当别人投来爱慕的眼光时，我骄傲，因为我是班主任！

班主任培训体会：我自豪 我是班主任

班主任培训体会：我自豪 我是班主任

说起教师，人们便自然而然地联想到“人类灵魂的工程师”。的确，教师是园丁、春蚕、蜡烛、人梯、铺路石……教师是太阳底下最崇高的职业，这些都是人民给予教师的赞誉，作为一个教师，怎样无愧于这些赞誉，怎样无愧于人民的殷切期望，这应该是我们每一位教育工作者认真思索的问题。我作为一个年轻班主任，也深知班主任工作的艰巨和繁重。一个班由几十名学生组成，他们各具特点，有着不同的要求和发展可能性，班主任必须将他们组织起来，形成一个班级学生集体，既保证学生学校各项工作的顺利实施，使全班学生获得教育计划所要求的一般发展，又要通过开展丰富多彩的班级活动，使每一个学生的个性都得到发展。我觉得，要做好一个班主任，始终要以“为了孩子的一切，为了一切孩子，一切为了孩子”为奋斗宗旨。

作为一个班主任，集体的组织者、领导者，有责任使班级正式群体成为良好的班级集体。学习环境对学生的学习、成长有着不可忽视的作用，俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”一个班级的风气怎样，决定着这个班级中学生的发展方向。

我所任教的班级是一个学风良好、班风正气的集体。我想这与我一年来的点滴教育是分不开的，我经常利用晨会、班会、思品课等告诉学生形成一个积极向上的集体的重要性，使他们在幼小的心灵中留下一个较为深刻的印象。当班级中有同学参加比赛获得荣誉时，我便及时地在班级中表扬，要求大家向他表示祝贺，同时向他学习。以此增加学生的集体荣誉感，加强班级凝聚力。当班级中有同学犯了错误，我先找到那位学生，与他谈话，使他认识到自己的行为是错误的，必须改正，然后利用这个例子借机教育学生，要分清是非，问题不是很严重我就不在班级中点名批评，如果同学们已知道他是谁，我就告诉他们这个同学已经认了错，大家要帮助他改正缺点，只要改正了，还是好孩子，并且用掌声鼓励他承认错误的勇气。但严格要求还是要的，它和尊重学生并不矛盾。在平时的教育中，我力求做到“严而有度，严中有爱”。该严时就得一本正经，把道理说清楚；该爱时就得放下架子，让他们感受到师爱就如母爱。在班主任的组织领导下，班级将逐渐成为一个井然有序、运作正常、不断进取的集体。

班级活动是在班主任的指导下，由学生自己组织的各种教育活动，如读书活动、雏鹰假日活动、各项文体活动等。在活动中，班主任可以对学生进行一系列较为深刻的教育。

小学生求知欲强，好奇心强，对新鲜事物都很向往，但是，由于他们的社会经验和知识积累不足，辨别是非、善恶的能力较弱，出现一些不正确的思想行为都是很正常的。每一个班级总有那么几个比较特殊的学生，或学习后进，或顽皮任性。俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”就看老师怎么去帮助他纠正错误。

我班有位男生十分贪玩，经常不遵守课堂纪律，导致学习成绩下降。上课经常要任课老师停下课来教育，但进步不明显。有一次，他与同学在玩耍时不慎摔伤，躺在床上一个多月不能来校上课。由于他平时不守纪律，同学们都不喜欢他，有的甚至幸灾乐祸，于是我就在班级中教育大家：他是有很多缺点，但他既然是我们集体中的一员，我们都应该关心帮助他，而不应该放弃他。大家听了我的话觉得挺有道理，于是纷纷回家拿来了水果、零食，都争着要去他家里看望他。最后我带了两名学生代表全班同学去看望了他。他上学后，我又及时帮他补课，使他很快又跟上了班级。这个学生还有一个不良习惯，就是“顺手牵羊”。看到别的同学有什么好玩新奇的东西，他趁人不注意都要拿去玩，有几次甚至去拿别人钱财。班级中好几位学生都发生丢失钱物的事件。这样的事情是很难查的，经过多天观察、个别询问，最后疑点落到他身上。我把他找来，刚一开口，他就死不认帐。我只能“软硬兼施”，一边跟他讲道理，一边把问题的严重性分析给他听。最后，他的心理防线崩溃了，终于低头承认了错误，并向丢失钱物的同学道了歉。几次反复后，他这种毛病已没有再犯过。教育这样的学生确实很花心思，很费精力，但是，如果老师不去管他，放任自流，那么他的胆子会越来越大，长大以后，就可能走上犯罪的道路。我是他的班主任，因此，我有责任帮助他改正缺点，制止他的不良行为。

如今，社会上关于教育，谈论最多的莫过于“师德”了。与其说，没有爱，便没有教育，不如说，没有爱心，就不能称之为教师。我认为热爱教育事业，热爱学生应该是当今教师职业道德的本质内容。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“热爱、关怀、相信是每个教师在教育素养中起决定作用的品质，也是教育艺术的基础。”确实，教育要讲艺术，没有艺术的单一的教育，只会引起学生的反感和抵触，因为学生是感性的，他们需要的更多的是以情感人。在课堂教学中，我常常运用课本中的人物和事例联系实际因势利导地教育学生，如《诚实的孩子》、《手捧空花盆的孩子》等，让他们感受更多书本上没有的而又发生在我们周围的事。我给他们讲《程门立雪》的故事，教育学生尊敬师长。

教师，尤其是班主任在工作中要严格要求自己，率先垂范，自正其身，要求学生做到的自己首先要做到，用自己的“身教”来影响和感染学生。刚刚走出家庭而步入学校的小学生具有强烈的“向师性”，对班主任有一种特殊的信任感。在他们眼里，班主任的话就是真理，学生常挂在嘴边的话就是：“这是我们老师说的。”他们不仅尊重信任班主任，希望得到注意、重视和关怀，而且也常常模仿。难怪许多家长对我说：“我们的孩子就只听你的，你说一句，顶我们几十句呢！”听了这话，我既感欣慰，又感责任重大啊！班主任和任课老师不同，要对学生全面成长负责，要时刻关心、爱护、照顾学生。当学生身体不适呕吐时，我就立即把污物清理干净，学生也会主动帮忙，并扶他去洗手漱口；当学生不慎摔到，我会立即把他送往医务室，鼓励他，安慰他……在一年的班主任工作中，我已深切体会到你爱学生多少，学生也会回报你多少。

四十个学生四十个样儿，你不可能像捏面团一样把他们捏成一个样儿。在面向全体学生的同时，还要容许、照顾和发展学生的特长、优势、爱好、独立性，把个性发展看作是正当的、必须的，并积极引导他们向健康的方向发展，鼓励学生在活动中敢于并善于表现自己、展示自己的才能。我一直主张也很支持学生在课堂外发展自己的兴趣，并有所成绩，现在，一批能歌善舞、能写会画的学生已初绽蓓蕾。有的绘画作品还参加了少儿书画展；有的舞跳得很好，常出去演出；有的学习成绩较差，可是被同学称为“运动天才”，在运动会上，屡战屡胜，为班级争得荣誉。班长一贯学习认真，工作负责，是德智体全面发展的好学生，他被评为三好学生。我经常教育他们：“一分耕耘一分收获”，世上没有不劳而获的东西。

班主任工作的付出是艰辛的，可是当我捧得硕果时，我的心中是那么欣喜，那么充实，我觉得我在班主任这个平凡的岗位上实现了自己的人生价值。做老师难，做班主任更难，可是，没有当过班主任又怎能算是个完整的教师呢？我深深感受到只有班主任才会和孩子们的心贴得那么近，情那么深。当别人投来羡慕的目光时，我自豪，因为我是班主任！

班主任经验交流：做班主任的快乐

班主任经验交流：做班主任的快乐

作为一个班主任，如果老拿一些什么指标压着学生，那么就永远不能体会到做班主任的快乐，但是如果能以班主任为朋友的身份将自己融入到学生中去，这样就会感到是无比的快乐。

班主任工作虽然很繁琐，有时甚至会陷入尴尬的境地，但也有很多值得乐的地方：

1、这么多的学生交给我来管理，这本身就是学校领导对自己能力的肯定。那是快乐的。

2、在这个班级的任课老师中，唯有班主任有最多的机会与同学生交流，了解学生的学习、思想、生活状况，最容易成为学生的朋友，也很快乐。

3、通过班主任的努力，有的学生不断进步，也许该学生因此而以后成才，更能感觉到快乐。

4、通过班级管理，锻炼了自己的能力，练就了容纳百川的心胸，在一定程度上提高了自己，那时的我是快乐的。

5、当接手的的班级有了一些可喜的变化，（班主任 ）当顽劣调皮的学生开始悄悄改变，当苦心培养出的班干部可以独挡一面。那时候的我也是快乐的！

做班主任，适当宽容和吝啬，放手让学生自我管理，不包办，不斤斤计较。顺应教育规律和学生发展的自然规律，不必天天除草施肥，当然会快乐。

作为班主任要以一颗宽容、平和的心态看待学生所犯的错误，同时也要以一种严格、负责的态度引导学生改错。我们不正是从加分、扣分中品味到学生的一次次进步吗？这难道不值得我们快乐吗？学生毕竟是孩子，要求过高，反而给自己平添烦恼。

我幸福我是班主任

我幸福我是班主任

安徽省马鞍山师范附小孙玉屏

2011年7月17日，我有幸随唐老师到南京参加了全国班主任工作培训。本次培训历经四天，共有13位专家、名人给我们讲课。我们不分白天、晚上的学习，虽然很累，但专家一次次的演讲，撞击着我的耳膜，抚慰着我的心灵，让我觉得班主任有着崇高的地位，作为一名班主任是那样的幸福。教授的报告带领着我一次又一次的感受着作为班主任的快乐。这次的培训对我来说就是及时雨。因为我去年刚接手一群二年级的学生，对于刚带完六年级的我来说，他们简直让人头疼，整天报告不断，耳边没一刻清闲，我觉得好心烦，从心底不喜欢这般学生，对班主任工作也有些倦怠。可这次用心听了13位专家讲座，重新审视自己的工作，发现本次培训给我这台年久失修的机器，重新注入信心。

一、与学生斗智斗勇是一种幸福

送走了一批学生，又迎来了一批二年级的学生。还没见到学生，就听见原来的班主任向我介绍：这个班有个叫小玄的小男孩，聪明极了，三字经倒背如流；同时调皮之极，砸破别人窗户，和同学打架，骂脏话只要是违纪的事他都做。我下定决心要和他过过招。

机会来啦，今天是九月的最后一天，也许他有些兴奋，狐狸尾巴露出来了。早操期间，他边做边和同学打架，完全不把老师放在眼里。我把他拎出队伍之外，告诉他运动员的资格被取消，不守纪律的运动员没人需要。他走到位子上就哭起来，他一边哭一边偷看着我，我装着没看见，他也就擦擦眼泪做起操来。

上午第四节课听写闯关，他自信满满的写着。听写完，我拿着他的听写纸和同学校对，发现他的一处错误，就还给他了，让同学们再仔细检查，可他依然自信的坐着，看也不看听写纸。收上听写纸，我告诉他错了一处，他不相信，翻开书一看就哇哇大哭起来。放学他走在最后，眼泪不停的流着，我忍不住走过去安慰他：这眼泪流的好，说明你想好了谁知他抹着眼泪对我说：你拿我的听写纸，我没时间检查。我一愣，他这是嫁祸呀！不能这样放过他，我找来他的同座位，让她证明他有检查时间，他哑口无言。走到校门口一遇见他妈妈，他忽然特别伤心，蹲下身子，抱头痛哭，我有些内疚地告诉他妈妈他痛哭的原因，他妈妈扑哧笑了，原来妈妈答应他考到100分奖励5元钱和肯德基，现在都泡汤了。我听后也释然了，我正疑惑他考84分也没这样伤心呀！

下午他又神气活现地来上课。别人都在听课，他却在奋力完成妈妈布置的作业。我提醒他很多遍，他都当做耳旁风，我请同座位把他的作业收起来，他又伏在桌上哭起来，同学们都看着他。我叫同学们不理睬他，继续上课，他看看没指望了就坐端正听起课来。

这是位聪明的学生，善于伪装博得别人的同情，但孙悟空还是没飞出如来佛的掌心。看到他偷窥着我的时候，我心里正偷着乐呢！和学生明争暗斗也挺快乐的。我庆幸我是他的班主任，我才有机会与他争斗，才能获得这份快乐。

二、学生对你的牵挂是一种幸福

老师的幸福应该从哪里来呢？有些人是通过学生的成绩来感到幸福；而有的是通过自己的充实而感到幸福；有的感觉这是一份稳定的工作，没有多大的风浪，能够很好地栖居在教学这棵树上，也是一种幸福刘教授说教师是一份拿着工资，营养别人，滋养自己的工作。这本身就是一种幸福。如果你认真对待每一个学生，每一个学生都是你幸福的源泉，都能从他们身上得到一种快乐。

今年六月份我的脚崴成骨折，休息在家。终于可以休息一个月了，不用见到那般令人头疼的学生啦！带着这样的想法惬意地度着我的假期。第二天学生的慰问电话都打来了，有的学生还写来信，送来了自制的贺卡，听着稚嫩的问候，看着美丽的贺卡，心中暖洋洋的。无论是电话还是书信，学生无一例外的都告诉我他们都很听话，他们知道这是我最想听到的话。回想这一年以来，我对他们严厉的批评，重重的惩罚，心里不禁有丝丝愧疚，我对他们的微笑是那样的少，他们对我的问候是那样的多，我想只有老师才会有这种高利息的回报。感谢这些孩子，他们的电话、书信、贺卡，让我的假期充满着温馨，充满着幸福。

三、对学生的付出是一种幸福。

班主任一般比其他老师早到教室，看看自己的孩子们是不是乖乖地在早读，有没有做好自己份内的工作；今天的小干部一开始是不是有模有样；值日生是不是在做值日了。写字时要提醒他们头正、身直、臂开、足平；做事情动作要快，排队要安静﹑快速﹑整齐。站如松，坐如钟，行如风一件件，一样样，好多好多，班主任的事情很烦琐，可是在这一件件的细碎工作中，你会发现你得到学生的认可，得到学生的尊敬，得到了学生对你深深的爱戴，这是有些人用金钱也买不来的。工作中，如果你从容一点，平和一点，耐心一点，你会发现你的学生非常可爱，你的职业是那样的神圣，你的你工作是那样幸福。

李镇西老师告诉我们：一个老师，是否优秀不是最重要，是否卓越更无关紧要，最最关键的是，是否幸福！因为他会把这种情感进行传递，感染自己的学生。