班主任工作心得：做一个教育的智者

即使是读同一本书，不同的人都会不有不同的心得。体会心得一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。写心得体会是我们在工作和学习中经常遇到的事情，写心得体会能够培养人思考的习惯。写好一份优质的心得体会要怎么做呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“班主任工作心得：做一个教育的智者”，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

班主任工作心得：做一个教育的智者

1、正人者必先正己，在发展学生的同时，我们也必须发展自己；当我们拥有了更强的专业能力，也就有了更大的教育影响力。一个不能自我教育自我发展的人，也就不能发展和培养别人。

2、我想，每个教师也应该至少将自我一分为三：一个在实践，体验劳动的艰辛，享受教育的过程；一个在思考，指引实践的方向，规划自己的成长；另外，还需要一个我，站在一旁欣赏和评价，收集生活的阳光。

3、教师到底最需要什么？是金钱？是名利？是学生的好成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇我想，这些都不是。教师最需要的是一种源于工作的快乐，一种发自内心的快乐，是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐。这种精神上的快乐，超越物欲、私欲、权欲，正是教师成为名师乃至教育家不可或缺的思想根基。

4、要做一个幸福的教师，就必须常怀一颗宁静的心，恪守着自己精神世界的内心高贵，坚守教育者那份特有的真诚与虔诚；大凡优秀教师，都是内心宁静而又有激情的教师。

5、只有幸福的教师才能培养、造就幸福的学生，只有快乐的教师才能让学生快乐、健康。

6、其实，年龄不是拒绝成长的借口，惰性才是造成我们平庸的祸首。所以，我们要提高自己的生活质量，要享受教育的快乐幸福，就必须认真细致规划自己，下定决心改变自己。作为一个承担着教育重任的班主任老师，更要对自己的人生负责，给学生树立一个可以仰望的身影！

7、无论怎样，班主任都必须明确，我们面对的是一个人，而不是单纯的事；我们的目的是为了促进人、发展人，而不是单纯地解决事；如果因事毁了人，那就成了教育的悲哀。

8、要知道，生气是拿别人的错误来惩罚自己，而冲动往往以愚蠢开始以后悔结束。

9、天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。世间的一切美好生活，人生的一切光辉灿烂，无一不是在勤奋地努力、不懈地劳作下，渐渐变成了现实。

10、我们可以用相同的起跑线来激励学生，但是一定要明白：他们的人生原本就不可能有相同的终点。谁也无法预测每个孩子的未来，我们的工作应该是在现有基础上尽力促进每个孩子的成长，决不是给他们是否成才盖棺定论。

11、促使这个教师从一般走向优秀，从优秀走向卓越的关键，并不在于他有多么高深的学问和过硬的本领，更多的在于他一些教育教学的良好习惯，但正是这些看似不起眼的、自然的习惯成就了一个个优秀的教师，成为优秀与平庸的标尺。

12、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。有经验的班主任，善于用班干部的闪光点去影响、感触学生。一个优秀的班委会，就是一个好班级。

13、没有班级文化，一个班级就没有灵魂和生命，就没有灵气和活力；班级管理的最高境界就是文化育人。

14、活动是实现教育目标的最佳手段，让学生参与一项亲历亲为的活动远比百次泛泛地说教更有效果。一个活动对孩子的一生都可能产生巨大影响。

15、青春是一片沃土，不种庄稼必定杂草疯长；如果说解决班级管理问题有一把万能钥匙，那就是让你的学生爱上读书。

16、教育是一种手段，但更是一个过程，是师生生命相伴成长的一个过程。如果生命的成长没有深刻的印迹，如果宝贵的校园生活没有留下可以回味的故事，那么人生就显得苍白、暗淡。

17、在现代班集体建设中，一个优秀班主任要会很好地摆正自己的位置，尽可能多地给学生创造锻炼的机会，自己心甘情愿地充当助手的角色。如此，不仅学生走上了前台，班主任也能有更多的时间学习、思考，更好地提升自己。

18、学生时代是一个人良好行为习惯、优良道德品质养成的关键时期，需要我们教师不仅采用表扬、赞赏的方式，也应善用批评和惩罚等丰富多彩的手段。一次必要的惩戒，对有的学生来说，也可能是一次灵魂的洗礼。

19、弹性惩戒，既能培养学生良好习惯，又能促其深刻反省、自我教育。孔子曰：知耻而后勇，如果我们回忆人生，经常会为自己小时候那些因犯错而受的惩戒而感动。

20、一个班主任不能人云亦云、只会机械地忙碌学校安排的事务，而要把自己的爱心、智慧融入班级，要学会用脚思考，根据自己的实际情况，发挥自己的特长和优势，在长期的班级管理中逐渐形成自己的个性特色。

21、一个真正优秀的班主任，他的班级不仅能给每个孩子创造成长的机会，更能满足最优秀孩子的需要。

22、教育是雕塑心灵的艺术，真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的，不会做一个真诚的倾听者，绝对成不了一个合格的教育者。

23、教育就是要促进人的发展，批评只是教育的一种手段，而不是教育的目的！教育的过程应该渗透智慧，寻求优化；对许多事情的处理，往往有比批评更好的途径，即使批评也要讲究恰当的方法。（班主任 ）狗熊教育培养不出英雄，种下笨恶的种子只能收获笨恶的果实，一味地训斥、嘲讽会毁掉孩子一生的前途。

24、有时固然需要猛药，但最好的批评，应像春雨，既滋润枝叶，又不伤根系。所有的人，都是在批评中逐渐走向成熟。

25、在长期与学生打交道的过程中，我逐渐总结出了一套独特而行之有效的批评技巧，可以概括成四句话，12个字：缓一缓，避一避，绕一绕，冷一冷。

26、无论遇到什么事情，我们的任务都是为了促进学生健康成长，尽量不要刺激学生那根坏神经，让它慢慢地萎缩、消失；千万不要上纲上线，无故地站到学生的对立面。

27、教育的艺术就在于将问题转化为机会。学生出现问题时恰恰是教育、帮助学生的良机，也恰恰是教师不断修正自我、不断进步的契机。

28、人是有感情的生命，完全理智的只能是机器，特别是在感情漩涡的青春期。教师最重要的任务不是阻碍孩子们情感的成长，而是要教会他们逐渐学会用理智解决问题。一个人如果一辈子都没有一次感情用事，那也将是人生的一个遗憾。

29、我们不是单打独斗的勇士，聪明的班主任善于借助别人的力量。在神圣的教育事业面前，我们是那样的渺小；但分享的越多，往往我们拥有的也就越多。

30、教育理念的差别，直接影响着孩子的成长。很多时候，家长不是不想帮孩子，而是不知道怎么做。他们渴望获得一些教育的方法，提高自己的教育智慧。

31、教育的根本目的在于对受教育者人格的完善，即塑造受教育者的健全人格，使之不断地趋于完美。而管理却不是这样它重规则的执行而轻习惯的养成，重外在行为的表现而轻个体人格的养成，重单向度地接受而轻个性化的创造、思考。可见，教育的本质属性中，并不排斥外在的管理，但这种成分比较少。

32、我们的许多班主任就是这样逐渐忘记了自己是一个以知识，以思想，以头脑生活的人，他们感到身心疲惫的原因正是因为只想去管，只会去管，实实在在地做了一个整天忙忙碌碌的体力劳动者。

33、在我看来，班级管理既要有管，也要有理；如何处理管与理的关系，是衡量一个班主任是否优秀的重要标志。一个优秀的班主任，要追求管与理的有机融合。缺少了理，班主任的工作就失去了魅力和乐趣。

34、一个优秀班主任，应该科学地规划自己的工作时间，科学梳理自己的工作事务，先做那些重要的事情，不要胡子眉毛一把抓，满头虱子没处拿；只做那些自己必须去做的事情，不要或者少去插手那些学生能做，而且可能做得更好的事情；全力做那些能发挥自己优势的事情，不要只机械地应付领导布置的事情，而要坚持经营班级的特色。

35、很多时候，我们并不能决定教育的结果，而是要更好地完善教育的过程。在现实中，许多不成功的班主任常常由于心智的不成熟，导致工作方式上的简单、粗暴。我们要树立服务的观点，帮助学生一点一点地进步，既不难为学生，也不放纵学生。

36、通常情况下，我们都认为，一个安静、很有秩序的班级，就是一个好班级。但是，有很多时候，这样的班级却是一潭死水，因为管得过严，而失去活力。

37、没有爱就没与教育，但教育并不仅仅需要爱；没有爱是苍白的教育，而没有智慧则是愚昧的教育。就如溺爱孩子的父母，收获的却是苦的果实。缺少了智慧，往往事倍功半，达不到良好的教育效果。智慧和爱心同样重要，这是班主任获得成功的法宝。

38、班主任职业生活的幸福感到底是什么？我认为，就是为人师表、教书育人的尊严感，就是得天下英才而教育之的自豪感，就是研究教育规律、掌握教育规律的成就感。

39、优秀班主任自主发展的核心是其本身的自主性，说得再明白些，就是班主任在自主发展上的自觉性和能动性。

40、我们分析优秀班主任的成长过程，会发现他们都有一个共同的特点，即他们都特别注重刻苦读书学习、进行教育反思或执着地参与课题研究。他们和一般班主任的明显区别在于其工作过程有鲜明的研究性和方向性，他们总是带着明确的目标去投入教育教学实践。

41、很多人总抱怨自己没有机遇，但机遇对每个人都是平等的，事实往往是自己不去寻找机遇，自己不去创造机遇；即使有了机遇，自己也不去立即行动去抓住机遇。

42、某个寂静的夜晚，做了一个奇异的梦：我恭敬地问笑盈盈站在我面前的一位先哲圣师，你为什么能取得这么伟大的成就？他和蔼地告诉我说，我只不过是能做好懒惰者不愿做而聪明人不屑做的事，能走完一般人不想走或不能走不到底的路。

43、亲爱的老师们，做自己喜欢的事，就快乐；喜欢自己做的事，就幸福。只要你有心，在班主任这片平凡而美丽的土地上，到处都能种出最灿烂的花朵，收获最香甜的果实。

44、教育是平凡的甚至是枯燥的，但痛苦忍受和快乐享受是两个天壤之别的境界。对我们而言，教育是一辈子相伴的事情，因此，我们和教育实际上是一种婚姻关系，教育就是我们相依为命的爱人，谁爱得越深，谁就越幸福。

45、有些种子，注定发不了芽，因为耐不住寂寞；有些芽儿，注定开不了花，因为抗不住挫折；有些花儿，注定结不了果，因为经不住诱惑。只有那些傻乎乎地在教育土地上自得其乐的人，才能拥抱梦想，品味幸福。

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班主任工作心得：做一个合格的班主任

班主任工作心得：做一个合格的班主任

随着素质教育的不断发展，如何做一个合格的班主任，如何培养学生优良的品质、健全的人格，良好的生活习惯及丰富的情感等等，值得班主任进行深入的思考。

一、做好班主任工作要有爱心

热爱学生是教师的职业道德，教育离不开师爱。植根于爱是处理好师生关系的奥妙所在，教师必须真心实意地去爱学生，既当慈母，又当严父，在学习上，品德上严格要求，在生活上热心关怀，做学生的知心朋友。如果一个教师没有爱心，就不会教育好学生；不会为学生着想，就不可能有成功的教育。

当然，教师要做到爱而有度，爱而有格，对学生的热爱，不是无原则的迁就，更不能姑息放纵，而是要严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

二、做好班主任工作要有高度的责任心

班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是班级的组织者、教育者和领导者，是校长工作的得力助手和教育思想的贯彻者。班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两方面。

三、做好班主任作要有恒心

恒就是坚持。俗话说：欲速则不达，学生良好的性格并非一朝一夕即可形成的，这就需要班主任做耐心细致的工作，持之以恒。有些学生今天变好了，明天也可能变坏。班主任必须经常观察学生们的一举一动，发现不良行为要随时纠正，并注意发掘其身上的闪光点，以补其短，鼓励其持之以恒。（班主任 ）以培养学生的良好的行为习惯。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，需要付出满腔的心血和爱心。虽然很苦很累，但却可以拥有世界上最珍贵的财富孩子们真诚的感情。

四、做好班主任工作要细心

细心就是用心细密。班主任不仅要平等对待每位学生，而且要用更多的时间、精力和爱心去感化后进生，培养他们的自尊心、自信心，使每个学生都健康快乐地成长。班主任在工作中细心，才能全面了解学生的心理特点、性格爱好、意志力、家庭情况，做好耐心细致的说服工作；在工作中细心才能及时发现问题，避免事态扩大；在工作中细心，才能提高工作效率，避免出错，精益求精地把事情做好。

班主任工作心得：做一个多功能的班主任

班主任工作心得：做一个多功能的班主任

班主任工作千头万绪，如何才能在有限的时间内取得较好的教育效果，这是对班主任最大的考验。时代要求班主任应具备多种能力，做一个多功能的班主任。

一、要具有消防员的功能。孩子因为鸡毛蒜皮的事发生争执，这是很常见的。但是，作为班主任应该认识到，学生无小事，有些事在我们看来真的不值得一提，但孩子的心理和我们是不一样的，如果处理不当，就有可能酿成更大的错误。所以此时我们就应该像消防员一样，哪里有险情就及时去哪里扑救，防患于未然，这样，才能避免小错酿成大错。

二、要具有法官的公正之心。在学生心目中，班主任就是公正的化身，一旦有问题了，都希望班主任能给出一个公正客观的评价。这就要求班主任秉承仁爱之心，真诚无私的热爱每一个学生。这一点做起来很难，因为私心人人皆有，能不能公平对待每一个学生，将对孩子产生巨大的影响。（班主任 ）由于思维定势，我们往往会对某些孩子存在偏见，这种偏见我们可能自己都意识不到，但对孩子幼小的心灵会产生很大的伤害。所以，为了孩子的健康成长，我们一定要拥有法官的公正之心，实事求是、客观公正的评判每一个孩子，遇到问题要多方面考虑，全面了解，切不可只凭感觉和印象下结论。只有这样孩子才会心服口服，班主任才会在他们的心目中树立威信。

三、要具有演员的功能。对一个班主任来说，一副面孔是远远不够的。有些时候我们是长辈，对孩子进行教导、关心、批评、表扬；有些时候我们也是孩子，和他们一起玩耍、嬉戏、谈心；有些时候我们是智者，给孩子各种建议和帮助所以我们一定要具有演员的功能，根据需要，我们可以随时变换角色。课堂上，我们是知识的化身，此时，渊博是我们的名片；课下，我们是快乐的化身，和学生一起做游戏，一起唱歌，一起运动，高兴了，笑成一团，此时，亲切是我们的名片；生活中，我们是朋友的化身，有困难和学生一起解决，有快乐和学生一起分享，此时，信任是我们的名片。只有这样，学生才会从内心对我们产生敬畏。

让我们都来做一个多功能的班主任吧，这样学生才会健康快乐成长。

【班主任培训心得】做一个幸福的班主任

【心得】做一个幸福的班主任

崔丽萍

“幸福比优秀更重要”，经过两天充实而有意义地培训，李镇西老师的这句话一直在我耳边环绕。 他说“优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉。

“优秀”是有名额限制的，并且往往和机遇甚至人际关系有关；而“幸福”则人人有份，幸福的教师有千千万万，而且就在我们身边，甚至就是你自己。

那么，如何成为一个幸福的班主任呢？

李老师的第一条建议就是享受职业：让自己永远保持一颗童心，一份纯真。和孩子心心相印，摸爬滚打，被感染，被感动……在他从教的几十年里留下了许多他与学生一起快乐玩耍的片段，一起游戏，一起运动，一起学习，他作为班主任的生活是十分充实的。

其次是研究教育：不停地思考教育，把每一天的工作都当作科研，沉醉其中，找到成就感……他曾经同时教过最优秀的班级和所谓的‘差班’，而且差班所有学科的配置都是学校最优秀的老师，因为他认为这样的学生更需要优秀的老师去引领去教导。为了让不同层次的学生都学有所得，他每天都要准备四份教案，四套习题，就这样不厌其烦地真诚地对待每一个学生，在这个过程中享受着成就感和幸福感。

最后是创作诗意：把一堆琐碎的日子铸造成伟大的人生，让每一天都成为未来让自己热泪盈眶的记忆。

李老师还提到最好的教育莫过于示范和感染，他在讲述班规时说到，为了让学生更好地遵守班规，他不惜也对自己严格要求，如果触犯班规也一样受罚，又一次他因触犯班规罚自己扫地，而且不用学生帮忙，一丝不苟地完成处罚，深深地触动了学生，也正是他的这种“以身作则”的态度和风范影响着、感染着他的学生，最后收获了无数的认可和爱戴。

另一位引发我思考的是李老师的学生--郭文红老师，她是一名小学老师，她的讲座让我不仅学会如何为人师，还懂得了如何为人母。她说：父母要学会包容、接纳和尊重，要给孩子自由空间，要求孩子做到的自己首先做到。父母是什么人，比父母做什么事更重要。也就是父母人格相对比较健康对孩子会有更积极正面的影响。她提到她的班级实行家长，带动家长一起投身到孩子的教育中来，对孩子有很大的鼓舞作用。

钱钟书先生说过：天下没有偶然，那不过是化了妆的，戴了面具的必然。这句话也适用于我们的教育，即“教育没有偶然，那不过是化了妆的，戴了面具的必然。”而这份必然需要我们教师具备强烈的事业心和责任感，投身到学生成长的过程中，做一个求真务实的教育者，每天取得一点进步。最后借用李镇西老师的一句话来总结，“希望过去的自己会对现在的自己感到惊叹！”