培训心得范文一
我在北师大历时十天的学习中感受深刻,学习收获很大。在学习过程中,我认真听取专家讲解,细心做好学习笔记,用心记下随时获得的学习感受,及时交流、讨论学习中遇到的问题。这次学习,每个专题讲解都很精彩,体现了在新的教学理念下、新的教学形势下,如何把握好课标,如何正确把握教学知识体系,用什么样地的教学策略,怎么样看待教学素材,怎样有效地实施课堂教学,如何看待学生,如何看待自己,真正把教学的各种因素统一协调起来,上好每一节课从而达到要达到的教学目标。
这次学习中,感受最新的是怎样定位自己,专家把教师定位为研究性的学者,通过对课标的研究、教材的研究、学生的研究、课堂的研究,要求教师准确把握《化学课程标准》的理念、目标和内容。不断加强自身的学习,研究教学规律,学习新的教育、教学理论,更新教育观念,拓宽自己的知识面,留意社会、科技等的最新发展动态。在教学中密切联系社会、生活实际,人类生存环境等。依靠学习和实践不断提高自身水平做一个学习型的教师,这样做有很多好处,既提高教师自身水平,促进教师的专业发展,又能够灵活运用教材根据学生实际恰当的处理教和学的具体问题,能够最大限度地达到教学相长。
感受最深的是,重新认识了课堂教学、三维目标,如何应运课堂教学三维目标,为学生的科学素养服务。通过学习,我深刻认识到三维目标只有真正落实下来,才算真正完成课堂教学,在我的课堂教学中,经常会只落实知识目标,能力目标和情感、价值观目标基本略掉了。一堂好课应该有明确的教学目标,课程标准确定的三维教学目标是贯穿于整个课程体系之中的,也是贯穿在整个学段之中的。课程标准不等于课堂教学目标。课程标准是要分解到一堂一堂课中去的,即把课程目标分解为课堂教学目标。而课堂教学目标的确定,既要根据课程标准的要求,还要依据教材的内容,更要根据学生认知水平的实际情况。课堂设计应紧紧围绕训练学生的能力与方法,达成情感目标。好课的三维目标应在同一教学过程中完成,不能互相割裂。在备课时,如果从知识教学来立意备课,就是在完成知识教学过程中,采用适当教学方法,达成能力与方法目标,达成情感目标。不同类型的知识,应该有不同的教学方法。仅仅强调学生的体验,强调“悟”,课堂上仅有教师的讲授,灌输是不够的,也是不科学的;反之,仅有学生大量的“活动”,而没有学生的“感悟”,那也谈不上真正意义上的学习。 学生的课堂参与重在思维参与。学生是学习的主体,课堂学习中,学生应该是主角。在设计学生活动这个环节中,培养学生的思维能力,应该是课堂教学永恒的主题之一。学生在课堂中学习,它的主体地位体现在三个方面:一是让学生能尽可能运用多种学习方式进行学习,能调动多种感官参与学习。二是学生思维的积极参与。问题的创设需要考虑学生思维的深度、广度、厚度和穿透力,这样学生才能积极高效思维。第三是学生的情感体验。如果说探究指向问题的解决,体验则指向学生心灵的感悟,在组织教学中要注意不能为追求学习气氛的活跃而放弃“灵魂”。
总之,通过这次培训我是收获很多,不仅使我更好的把握化学课程,对于专业知识和技能也有了一些突破和认识。我要不断地学习,不断完善,争做一名优秀的中学教师。
培训心得范文二
自己感觉非常幸运,刚刚参加完新教师培训,又有机会和东营区各个学校的多科老师一起到北京进行培训交流;能够和诸多专家学者近距离接触,听他们的经验、研究、总结;能够把自己在教育教学实践中的问题,自己的想法表达出来,我感觉收获很多。
认清脚上的脚镣
——形势篇
首先给我感触最深的是当今教育的新形势。陈锁明教授深入浅出的剖析了当今学校教育面临的新困境。现在,教育已经上升到了国计民生的高度。“教育大计,教师为本”,“只有办一流教育,出一流人才,才能建设一流国家”,“义务教育的本质,是要为每一个人的生存和发展提供一条公平的起跑线”等等。在讲到“中国孩子的幸福指数世界最低”,“没有幸福的老师,哪里有幸福的学生”的时候,我想到了曹校长经常说的我们区一中的学校文化中的“保持阳光心态”。 自己整天在学校里,对于教育的新形势知之甚少,感觉有道理的东西如果没有身临其境也没有切实的体会,但是北京一行让我意识到教师面临的形势,在了解大的背景下才可以有针对性的发挥自己的长处,弥补自己的短处。
“其实你没那么重要”
——心态篇
在心态这一篇里,我感受最深的首先是认清自己。古希腊阿波罗神殿上曾刻着这样一句箴言: “人啊,认识你自己!”古语也有云“画眉麻雀不同噪,金鸡乌鸡不同窝”。所以,人首先要认清自己。可事实是,人认识自己是很难的,既不容易认清自己的缺点和不足,也难以认清自己的优点和长处,还有就是难以认清自己内心的渴望。一般来说,人们看待其他人的缺点与不足是清楚的,而对自己的缺点和不足则是模糊的;找别人的毛病相对容易,有时甚至是主动的,找自己的毛病却不容易做到,而且往往是被动的。这就像一个人挑着箩筐,看待缺点和不足时,别人是前面的箩筐,自己是后面的箩筐,眼睛只盯着前面那只而忽略后面那只;看待成绩和贡献时,自己又变成了前面的箩筐,别人则成了后面的箩筐。
再者就是认清环境。有时候,人们不能正确认识自己,主要是因为没有认清周围的环境,忽略了自己与他人的关系,忽略了领导和周围同志为自己提供有利条件包括热情关心、大力支持的事实。一个人工作取得了成绩,为单位建设做出了贡献,事业取得了成功,这固然是他自己不懈追求、拼搏奋斗的结果,但任何孤立的个人,失去奋斗的“场”,没有成才的“境”,缺乏进取的“势”,脱离系统的“网”,都将一事无成。这个 “场”、 “境”、 “势”和“联系之网”,就是主观以外的客观因素。应该记住马克思的教导:“人,不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上,它是一切社会关系的总和”。而作为一名教师,更是如此。王晓春教授讲的主要问题是问题学生。他总结,对于问题学生,有些你真的可以改变,但是有些你真
的改变不了,对于改变不了的,你用力管还不如不管。所以,想清楚其实你没那么重要,把心态摆好。因为,只有这样,你才有更多的精力,更高的效率投入到教育教学工作中去。
我还要说的关于心态的问题是教师要摆正自己的位置,摆正自己的心态,认清自己的角色,这样才能够把这种好的心态传递给孩子们,让他们感受到生活的意义,生命的乐趣。
如何走好当前这一步
——行动篇
认清了形势,把握好了心态,接下来的工作就是落实到实际行动中了。 王文丽老师说过一句话“一个人要想成功必须具备四个条件。1、你能行2、有人说你行3、说你行的人得行4、健康的身体”。我感觉特别有道理。当然为什么把“你能行”放到第一位?我自己的理解是,这是前提,是基础。如果你不行,那么再有人说你行,说你行的人再行,你的身体在健康,也没有意义。“你能行”是基础。基础打得不好上面的高楼设计的再好,也盖不起来。
首先我感触最多也是最深的就是,每一位优秀的教师,真的是无一例外的,都是在用心做教育,用心做事。最开始,每个人都在统一起跑线上,为什么后来有的人就脱颖而出有的人仍然是默默无闻?
任校长的亲身经历一直都存留在我的脑海中挥之不去,这次参观北京灯市口小学时候,何老师的奋斗史也和任校长的经历有异曲同工之妙。何老师刚刚工作的时候只是一名代课教师,半年后转正,数年来,她每天晚上7、8点之前没有休息过,一直在搞业务,现在的她已经是一名教科研主任,而她和她的师傅每周末还要自动加班。王文丽老师说的“俯仰皆是学习”只要你用心。哪怕是没有哪怕和别人聊个天,她都能提取出有用的信息进行学习。高金英老师,不仅学科知识丰富,而且多才多艺,会说段子,变魔术等等,当然这些都是她用心学习的结果……
好多老师都是讲了他们的亲身经历,这么活生生的例子感染了在场的每一个人,我也深深的悟出了一个道理:只有用心,才能做把事做好。教师是个“让我欢喜让我忧”的职业,但是只要热爱这个职业把它当成事业来做,用心做,那么我相信“累并快乐着”。对于这一点,我是有切身体会的,记得上次新教师培训是5天没有上课,等到培训结束我们班的同学看到我的时候,都很高兴,黄世豪是我们班的很调皮的一个小男孩,他很兴奋的说“王老师我想你了”,当时我真的想,只要孩子们认可,我就算累也幸福着,快乐着。这次培训回来,中午上班正好碰到我们班的孩子,他们都抱着我不让我走了,到班里吆喝“王老师回来了!”,我真的很感动,好多学生给我画了画送给我。虽然很幼稚,可是我的心里开心着呢。
一直以来都是理论学的不少,行动落实不了。我想过很多原因,有时候找到的原因很大,像是“纸上谈来终觉浅,绝知此事要躬行”,缺少实践;有时候行动很空像是不断学习,不断研究等等。但是这次培训让我意识到了把理论落实到行动上的关键之处。首先人要有职业规划,这个规划不是自己故意说给别人听的,相反是自己要时刻铭记的将自己的心态调整好,规划越具体越好。然后,就是用心的做事。胸怀大爱做“小”事,心有责任做“大“事。要从小事做起,从细节抓起,把身边的事,自己现在做的事做好。就像每天备好每一节课,克制自己少
上一会儿网,多看点书,把自己的值班任务,值日生任务做好……用心做好每件事,用心对待每个人,那么我们就可以说是用心从事着自己的事业。
不虚此行,这次培训结识了很多新朋友,从他们身上也学到了很多,不仅是知识,做事的经验方法,还有很多做人的道理。自己还很年轻,很多东西需要学习。曾经看到过一句话“人生初期,别拒绝学习,因为诸事蒙昧,难免摸索。人性的拒绝学习就是冒险,因为赌的是后来的人生,自己也失去了改变的可能。”现在想来,这句话比那些空洞的将要终身学习要有感染力的多。
让每一朵花都有绽放的机会
——理想篇
学生们还小,求学期间不懂事,他们“在路上”,需要老师来指导,将他们导向正确的人生方向。他们是祖国的花朵,像教育工作会议上所说的,我们老师要让每一朵花都有绽放的机会。让每一个孩子都在平等的起跑线上,这就是我的理想。
初为人师,我还“在路上”,前方的路还很长,路上有很多的分岔口,面对坎坷与平坦我们都要坦然。
在路上,用我心灵的呼声,呼喊那属于自己的辛苦并快乐着的经历;
在路上,只为伴着我的人,为了那些和我一起成长的孩子们完善自己做好引路人与指明灯;
在路上,是我生命的远行,生命对于每个人来说只有一次,我们一定要充实自己的生命,完善自己的人生,走好远方的路;
在路上,只为温暖我的人,亲朋好友的叮嘱,学生的爱戴等等都犹如夏日里的清风一般凉爽,冬日的阳光一般温暖人心。为了所以关心我帮助过我的人,我一定要好好表现。
刚刚走上教师这条路,在路上,还有很多东西要弯腰捡起来;在路上,还有很多风景要看;在路上,才有远方可以望;在路上,走好脚下的每一步路。。。。。。
高中校长心得(一)
潜心教书 静心育人
襄州二中校长 李兆丰
我于2015年11月16日在北师大参加为期10天的高中校长高级研修班学习,各位专家、学者、教授的渊博的学识、先进的理念、幽默的言语使我受益匪浅,更加坚定了我要做一个"有思想的二中人"的信念,我真正意识到只有"潜心"才能教好书,只有"静心"能育好人。
体会之一:培养学生"小五爱"精神,优化文化育人环境
2014年7月我担任校长后,对校园"文化育人"的功能进行了深入地思考,提出培养学生的"小五爱"精神,即"爱自己、爱父母、爱老师、爱班级、爱学校",让"小爱"转化成"大爱",爱学习、爱人民、爱祖国,让学生在爱的阳光下健康成长。在文化育人方面我校有一些好的做法,也引起了一些思考。
一、精心设计,构建绿化、美化、知识化的文化氛围。
合理设计校园外部文化环境,让每一面墙、每一个景点都成为育人的场景。教室、宿舍、走廊、橱窗、画廊等丰富多彩的内容成为学生翘首以待的精神快餐。宣传、校训、名人警句体现出师生的人生信仰。师生的书法美术作品增强了学校典雅怡人的文化氛围。校园内小道曲径,草坪绿地给全校师生提供一个赏心悦目的教育空间。校园环境真正成为无字的诗,无声的歌,立体的画。
二、以人为本,打造特长的活动文化。
我校形成了以学生为主体的活动文化。依托各种节日组织文体活动,坚持每月围绕一个主题开展活动。举行"三月学雷锋活动"、"五一五四成人宣誓及大型文艺汇演"、"庆十一革命歌曲演唱会"、元旦文艺汇演、网上祭英烈、春秋两季运动会、拔河比赛等让学生都有共同参与的空间,激发兴趣,发展个性,培养特长,形成学生自己的风格。
三、德育为先,培养如何做人处事。加强常规管理和行为养成教育,开展爱我校园、文明礼仪、感恩教育、家校恳谈会、诚信教育等活动。通过,各种演讲活动、班会、黑板报等主题教育,进一步规范促进学生文明习惯的养成。
四、开展社团活动,丰富校园文化。组建学生文明督察队,增强学生自我教育、自我管理、自我服务能力。组建"学生生活委员会",深入食堂、超市,监督饮食卫生及安全。成立田径队、足球队、篮球队、舞龙队,开展丰富多彩的体育活动。开办音乐班、舞蹈班、美术班,让学生全面发展。成立校园之声广播站,开设校园新闻、美文欣赏、体育知识、时事分析等学生喜闻乐见的栏目,让每一个学生在爱的阳光下健康成长。
校园文化建设的思考:
一、校园文化建设"预成非常之功,未必做非常之事".文化活动和硬件建设有重要意义,但我们更应重视的是学校的制度和精神的建设,做学生、老师、领导能够做、做得到、做得好、使师生终身受益的文化。我每天早上七点半准时站在教学楼前等侯老师们上班,与老师进行心灵交流,希望打造以我之力带动师生勤奋向上、只争朝夕的校园行为文化。让师生从眼前、从基础、从看得见摸得着的事情做起,走务实的、有效的、接地气的校园文化建设之路。
二、校园文化建设要"顶层设计、长期发展",即做系统的、长远的校园文化。塑造校园文化之灵魂,是一个长期艰苦的过程,绝不能奢望一蹴而就。我到二中以来,听师声、聚师智、铸师魂,在全校师生中推介学校的使命和办学目标,树立学校的理想和追求,设定学校的长远发展规划,提出"校长有思想、领导干部有思路、每位教师有思考"的"三思而行"的思想文化,让师生员工共同参与学校的管理和建设,营造一种和谐融洽、平等互利、宽容谦逊、团结协作、奋发向上的群体精神氛围。
三、校园文化建设要"以人为本、凝聚人心",即做活的,有灵魂的校园文化。如果把校园文化的建设当作是紧箍咒、狼牙棒,则学校文化建设就失去了其统一思想、规范行为、激励员工、形成合力的文化价值。我提出"2221"的管理措施,其中的"1"就是以活动为着力点,()在师生共同参与互动中促成校园文化与时俱进,不断焕发生机与活力,成为引领师生前进的活的有生命的校园文化。
四、校园文化建设要"整体联动、全面发展",即做均衡的、和谐的校园文化。校园文化建设绝不是一次建设、一个活动、一方突破,而是全面的、均衡的发展,必须从校长的治校理念、全体师生的角色文化、制度文化、形象文化、课堂文化、群体文化等方方面面着手,才能促成校园这个生态系统的和谐,这样的校园文化建设才会长久有效。
体会之二:新高考形势下的思考
2014年9月国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,自此新一轮的高考改革渐进推开。新高考实行高考和高中学业水平考试相结合的模式,不再实行文理分科,语数外高考科目各150分,物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术7门学科为选考学科,考生需要在高二、高三年级选择其中三科作为高考科目并参加考试,取得分数,计入高考总分,英语可以参加两次考试,取其中最高分作为高考成绩计入总分。
此次改革改变了"一考定终身"、就业与专业相脱钩的局面,有利于全面推行,提升公民的科学素养和人文素养,但作为农村高中的校长,我认为对本校而言,挑战大于机遇:
一、新高考对高中教育提出了新"三高"的要求。
(一)硬件设施要求高。在新的高考模式下,实行了3(必考)+3(选考),学生最迟在高二年级要开始选科,按现行的固定班级授课制,在选三的情况下,每个年级应设立35个教学班,对于以往实行大班额教学的学校而言,教室需求更多。受到现有财力和学校场地的限制,增盖教学楼也很不现实。理、化、生、技术实验室需求会增加以满足多个不同类别班级同时上实验课的需要。
(二)对教师业务能力要求高。旧的高考模式下,教师教学已形成了成熟的备考思路,加之文、理科同学科教师的集体备考弥补了个别教师业务水平的短板。新的高考模式下30余种组合,同一学科在不同组合中作用不同,课时上肯定也会有差别,将会导致同门学科教学进度、考试试题的不同步性;同时部分学生在起始年级就会参加选考科目的高考,上课时间短,更谈不上一轮、二轮和三轮的复习,教师在1-2年完成这些教学任务的同时,必须提升学生的考试水平和应试技能;加之,互联网时代的到来,新高考对教师单兵作战的能力提出了更高的要求。在现有教师结构下,个别选考人数少的学科,教师富余、能力低下的教师无课可代将成为一种新常态。
(三)对学校管理水平要求高。管理也是生产力。新高考给学校授课模式、班级设置、教师聘任与绩效评估等带来了一系列的变化,也对学校管理提出了更高的要求。
二、在新的高考模式、自愿填报及录取方式下,将带来"两难":
(一)"农"门再难出才子。新的高考模式更加注重学生综合素质、兴趣、爱好、专长的考查和选拔。农村学子从小可供选择的优质教育资源有限,多年来"打工"经济导致的农村留守学生缺少父母关爱及正确引导,使农村学子在"素质+专长"的选拔方式下已落后一程。(w w w . f w s i r . c o m)加之,志愿填报将以专业倾向为主,门类多,参考性降低,农村学子上名校,甚至上一类学校的重点专业将难之又难。
(二)学校对教师的评估难度将加大。学校按学生选科情况设置班级,可能会同时出现多个独一无二的授课班,如理化史班、政史生班等,学校对班级教师的考核评估缺乏同类班级的可比性,教学质量的优劣很难数字化。加之将来按专业录取和分本、专科录取的模式将进一步加大学校对教师评估难度。
三、鉴于新高考所带来的"三高""两难"变化,我个人有以下思考:
(一)必须指导学生有选择性地进行选考学科的组合。学校要精准研判自身的优势,(如我校在多年的高考中物理、化学、政治、地理被评为襄阳优秀备课组),引导学生进行选考科目的选择;减少无竞争优势的组合;尝试推行选课走班的新授课模式,实现优秀教师功效最大化。
(二)整合学校资源,加大对师资力量的整合和培训力度。学校要引入充足的语数外教师,尤其是语文、数学。力求单人单班,让基础学科多得分,英语学科尽可能在高三高考前一次考试得高分,放弃英语的第二次考试,以赢取更多的复习、备考时间;发挥教科室和教研组的功能,加大校本教材的开发力度,形成符合校情的各科教学和教材体系,对选考科目实行跨年级的周教研制度,以克服某一年级选考学生少,课任教师少的状况。
高中校长培训心得(二)
回归教育的本质 办生命更精彩的教育
——北京师范大学校长培训
襄阳市田家炳中学校长 王平杰
在温馨美丽的北京师范大学,我们参加为期十天高中校长研修学习。既充实又紧张的研修生活即将结束,我的最深刻体会是:教育要回归本质,办生命更精彩的高中教育!现具体汇报如下:
一、重新认识教育,重塑学校精神。
长期以来,我们的高中教育依然是分数教育,升学教育,是见"分"不见"人"的教育。思考着新常态下新教育浪潮中新的质量观。反思教育存在重教轻育;重说轻做;重道轻为;重知轻行;重表达轻思考种种倾向。新高考改革的挑战,老百姓办优质教育的期待,学校在区域中的定位和发展,我们更加潜心静气遵循教育教学规律,遵循青年学生成长规律!挖掘学校历史发展长河中积淀办学经验,分析影响学校发展的资源配置,提炼学校的核心价值观,塑造学校精神,形成先进办学理念,不断引领超越自我,办生命更精彩的教育!
二、理性思考教育,建设学校文化。
学校文化是学校全体成员共同创造和经营的文明、和谐、美好的生活方式,是学校核心价值观及其主导下的行为方式和学校物态形式的总和。我校始终坚守"敦品励学、己立立人"的校训精神,大力倡导文化立校、以文化人,努力打造精品书香校园,提高社会美誉度,办人民满意学校。
本学期以来,我校以《弟子规》诵读做为的抓手,扣好人生第一粒扣子,在诵读《弟子规》中学会修身处事,学会为人交友,学会读书学习,注意把品德修养与学习文化知识结合起来,警醒学生亲仁德,讲礼仪,重孝道,求上进,积极践行社会主义核心价值观。通过开展"朝读国学经典,做文明青年"活动,全校师生每早齐诵读《弟子规》,每月组织一次《弟子规》默写比赛,每日晨会组织"弟子规"经典班呼班号常规比赛,逐步让传统文化浸润到每个人的心田。
广泛开展全民阅读活动。学校阅览室新订期刊298种,阅览室全天向教师开放,教师每学年自购40元左右的教育教学类或文学名著类书籍1-2本,学校报销,看完后存放学校图书室,实现资源共享。学校要求,每位教师、每位学生每学期至少要读一本好书。各班建立图书角,开展诵读经典比赛。人手一本,每周三个早读用20分钟时间诵读,每周一节经典赏析课,每周写一篇经典阅读体会。经典阅读难在开始、重在积累、贵在坚持、成在体验!经典阅读定时间、定进度、定篇目、定辅导老师,通过诵读、演讲、、书写大赛、知识竞赛,公益宣传词征集、手抄报展览、名师讲座、广播角、校园网等,营造浓郁的书香氛围,让经典文化在田中师生心中扎根!目前,经典阅读在田中成为一种习惯、一种常态、一种生活和工作方式,成为一种蓬勃向上的力量!每周二、四晚,学校组织开展师生"同读一本书"时间;每周一、三、五晚组织观看《新闻联播》、《新闻周刊》、《今日说法》等新闻法制节目;每月第二周周六晚统一观看电影名片等;每周日晚组织阅读沙龙,交流、展示、评讲、点评,模拟新闻发布会。每天下午课外活动开放学生期刊阅览室和电子阅览室,满足不同层次的学生学习和交流沟通需要。学校还把2014—2015年期刊杂志均分到各班,学校为各班购置报夹、报架、书柜等。通过开展"师生同读一本书""课本剧展演""经典名著广告词"等活动,把禁止学生校园使用手机和诵读经典名著结合起来,同学们从此远离了手机,自发的投入到书香的怀抱。远离手机,诵读经典。"用传统文化精髓滋养文明,茁壮心灵".经典书香陶冶人的性情、滋养人的心灵、塑造人的灵魂,培育学习、学养、学识、学问的"田中学风".
三、实践教育新思想,让学生生命绽放精彩。
我们参观景山学校,北京二中,感想:一是有什么的学校生活,就会有什么样的学生;二是着力培育学科素养,厚积薄发;三是注重学生经历和体验,彰显多姿多彩的个性差异;四是关注每一位老师专业发展,变一人引领变多元发展,团队提升!五是坚守信仰的力量,做知行统一的教育人!
四、让教育充满智慧,做有思想的校长。
学校管理有两大任务:一是促进教职工发展;二是促进学校的发展。目前影响老师发展的因素很多!其中职业倦怠的问题普遍存在;过注关注收入的问题;心理康问题;注重家庭子女教育工作问题等等。通过学习,我们认识到:管理的本质在沟通!
作为新任校长,更加需要建立有效沟通。例如,开会少开传达式,多开参与式会议,注意双向交流,及时反馈,打破沉默,给每一位成员发言机会,久而久之产生内在动力,让老师觉得被重视,被尊重!防止沟通障阻,人际关系过虑,造择性知觉,防御性,信息超载等都会影响沟通!越不沟通,越压制越容易产生误会误解,很难形成共同发展愿景,共同奋斗自标!校长要有思想,有智慧!要宽容包容不同政见的同志,他们才是真正关心你的人!要充分地听;充分地看;充分地说。用发展眼光看待反对过你的人,用独特的眼光看待有个性的人,用系统的眼光对待组织成员!学会用开放的思维,尊重,理解!学会慧语慧行慧人!
北师大高级研修
侯晓华 晋城市城区北石店镇中学
七月盛夏,我随城区进修校的领导、老师赴北京北师大高级研修班培训,心情的激动自不能言表,一周的时间,聆听了北师大专家、大师们的专题讲座,更是获益匪浅,想说的、思考的千言万语难以表达,摘取几点与大家分享。
一、大师之大的理解。
每位大师都是活生生的教科书。北师大的专家博学、个性、幽默、风趣、相同而又不同。聆听他们的讲座,就像参观百花园,他们的异彩光芒让我应接不暇,他们谈的是深刻的教育理念、教育现实及教育未来,话题严肃而新颖,听者愉悦而激动,他们旁征博引,贯通中西、事例鲜活、现身说法,个性而通俗,深入浅出的授课风度烙在我的头脑中,影响着教师们的神经,这让我再次领悟了,"大学乃大师之大,非大楼之大"的说法,懂得了作为教师的研修、终生学习多么必要与重要。
二、师生关系的在理解
新时代师生关系的变化,我们早已耳熟能详,但此次培训,大师们的不同角度的诠释,让我的大脑系统又有了更新。"变教为导""多了一把尺子,就多了一批好学生""学校是犯错误的地方,学生犯错误事做自然的事""教育最大的失败就是把学习变成折磨""教师讲什么不重要,学生想什么很重要""课堂就是一个生态系统"等等这些既文学而又哲学的理念让我对"严肃、传统、变革"中的师生关系有了全新的思考,更不要说他们广博的、中西的师生事例是怎样震撼到了我。经过这一周的熏陶,新时代的师生关系,教师扮演的角色在我现行思维体系中就是"导师、服务、引线、点亮、激励、尊重、科学、艺术"等一些新理念的交汇。
三、教师讲台的理解
"讲台"是教师的饭碗,是教师生存的重要标志,竟然有那么多的人能和教师抢饭碗,这对教师是怎样的威胁。专家们在谈未来信息技术环境下的未来教育是就给我们打了一剂预防针,在未来信息技术环境下,人人都可以在互联网上讲课,学生可以选择听最优质的课,最适合他们兴趣的讲课方式,"可汗学院"风靡全球就是活生生的现实。作为教师,年龄可以增长,智慧、学习能力,尤其是信息技术水平也不可以减弱,"饭碗"问题大于天呐!
一周的培训,改变我的不仅仅是教育理念,而是世界观、人生观。一点都不夸张的说,大师们对我的影响不仅止于教学,于家人、与社会、与世界都有了全新的认识与理解。感谢进修校,感谢北师大专家们赐予我的机会。
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