北师大高级研修培训心得体会

《周易》：仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。对于自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想，我们称之为心得。每一个人在学校的时候都有写心得体会的经历，写心得体会能够培养人思考的习惯。如何写好一份值得称赞的心得体会呢？请你阅读小编辑为你编辑整理的《北师大高级研修培训心得体会》，仅供参考，欢迎大家阅读。

北师大高级研修

侯晓华 晋城市城区北石店镇中学

七月盛夏，我随城区进修校的领导、老师赴北京北师大高级研修班培训，心情的激动自不能言表，一周的时间，聆听了北师大专家、大师们的专题讲座，更是获益匪浅，想说的、思考的千言万语难以表达，摘取几点与大家分享。

一、大师之大的理解。

每位大师都是活生生的教科书。北师大的专家博学、个性、幽默、风趣、相同而又不同。聆听他们的讲座，就像参观百花园，他们的异彩光芒让我应接不暇，他们谈的是深刻的教育理念、教育现实及教育未来，话题严肃而新颖，听者愉悦而激动，他们旁征博引，贯通中西、事例鲜活、现身说法，个性而通俗，深入浅出的授课风度烙在我的头脑中，影响着教师们的神经，这让我再次领悟了，"大学乃大师之大，非大楼之大"的说法，懂得了作为教师的研修、终生学习多么必要与重要。

二、师生关系的在理解

新时代师生关系的变化，我们早已耳熟能详，但此次培训，大师们的不同角度的诠释，让我的大脑系统又有了更新。"变教为导""多了一把尺子，就多了一批好学生""学校是犯错误的地方，学生犯错误事做自然的事""教育最大的失败就是把学习变成折磨""教师讲什么不重要，学生想什么很重要""课堂就是一个生态系统"等等这些既文学而又哲学的理念让我对"严肃、传统、变革"中的师生关系有了全新的思考，更不要说他们广博的、中西的师生事例是怎样震撼到了我。经过这一周的熏陶，新时代的师生关系，教师扮演的角色在我现行思维体系中就是"导师、服务、引线、点亮、激励、尊重、科学、艺术"等一些新理念的交汇。

三、教师讲台的理解

"讲台"是教师的饭碗，是教师生存的重要标志，竟然有那么多的人能和教师抢饭碗，这对教师是怎样的威胁。专家们在谈未来信息技术环境下的未来教育是就给我们打了一剂预防针，在未来信息技术环境下，人人都可以在互联网上讲课，学生可以选择听最优质的课，最适合他们兴趣的讲课方式，"可汗学院"风靡全球就是活生生的现实。作为教师，年龄可以增长，智慧、学习能力，尤其是信息技术水平也不可以减弱，"饭碗"问题大于天呐！

一周的培训，改变我的不仅仅是教育理念，而是世界观、人生观。一点都不夸张的说，大师们对我的影响不仅止于教学，于家人、与社会、与世界都有了全新的认识与理解。感谢进修校，感谢北师大专家们赐予我的机会。

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北师大研修学习心得

在这强大的微时代，每个人都应拥有自己的思想阵地。身为教育工作者，更应紧跟时代发展的步伐，成为教育、文化、科技进步的引领者和推动者。

xx.12.7日上午，孝义市中小学教导主任及管理干部高级研修班在北师大阶梯教室进行了开班仪式。首先由班主任介绍情况，接下来潘颢齐主任致开幕词，要求大家静坐聆听，分享教育成果。指出当前教育失衡问题，点醒我们教育以育人为根本。我们要沉下心来，按教育规律办事，办符合社会价值，符合社会需求的教育。

田局对我们寄予期望，提出四点建议：1.立足更新观念，认真完成培训任务。学到最先进的教育经验，把握好机会。2.认真梳理反思过去工作，提高今后工作效率。领导者把握方向、政策，管理者制定细节、措施，共同为学校的教育努力。3.好好领悟北师大人文精神。4.学习北京对生命的尊重，北京人的生活气息。

附：一、北师大学习集锦（摘录）

1、相信“相信”的力量，心法比方法更重要。做对比“看到效果”更重要，尊重是教育的底线。

2、要有勇气“死”在公开课中，要有兴趣“活”在家常课中。

3、要么读书，要么旅行，灵魂和肉体总有一个在路上。

4、“四十分钟就是一个挖不尽的金矿”你占用的是孩子的生命时间，加班无率是犯罪。

5、不能让一个孩子失学。

6、管理的成功就在于使每一个人都感到自己的重要，唤起师生自我发展、追求幸福人生的激情。

7、相信别人，坦诚以待，一切问题迎刃而解。

8、孩子们并不介意一个严苛的老师，但他们讨厌一个处事不公平的老师。

9、永远不要放弃你的学生，只要你不放弃，你的学生也永远不会放弃自己。

10、给孩子再多的奖赏也比不上我们用心的陪伴。

11、给孩子贴标签（想让孩子成为什么人，就给孩子贴什么标签）

12、我的课堂效果之所以不错，是因为我不重要。

13、人做的事情都需要得到别人的赞许和肯定。

14、成功就是做最好的自己。

15、用看得见的手去管看不见的手。

16、没有资源就是最大的资源。

二、我的微博微信（摘录）

1、正确处理正职与副职的关系：摆正角色位置，发挥副职作用。①有主见但不固执。②多揽事而不争权。③尽职而不争功。④行权而不越位。⑤分担、分忧，维护正确威信。掌握工作艺术，避免激化矛盾，从而把工作效应发挥大最大化。为学校的明天齐努力！

2、当好下属有六点：①对工作负责，追求卓越。②准确领会上级工作意图。③调整你的工作思路，配合领导工作。④爽快接受命令与指示，诚恳接受指令。⑤事情请示，事后报告。⑥意见不同时的策略“老板定律”。把握原则，工作到位，不求最好，只求更好。

3、布利丹效应给我以这样的启示：①鱼与熊掌不可兼得。我们经常会面临两难的选择，正是这种举棋不定的心理，让我们失去了最佳的决策时机。②一山看着一山高。我们爬上了一个山头，看到的是其它的山比它还高，但我们到了另一个山头，却发现还是原来的山最高。③选择只要适合，不追求最好。汲取精华。

4、怎么避免“乱”和“慢”呢？管理的“理”还有一层含义是排序，先干什么后干什么。在工作中要抓主要矛盾，牵牛鼻子、抓关键环节，这都是排序。什么叫管理？管理是追求秩序的。

5、领导一定要有决断力，要避免“布利丹效应”。什么是“布利丹效应”呢？它有三大特点。第一，追求最优。这样往往会一再丧失机遇；第二，最乱。情绪乱、思维乱，选择的标准乱；第三，最慢。问题的发现慢，决策慢，执行慢。

北师大学习心得体会

内外兼修用心育人——北师大学习

11月20日，我们区高端第一期的老师们在教研室相关负责人的带领下，来到了北师大培训机构的报告厅里。怀着憧憬和期待的心情，我们迎来了今天讲座的第一位教授——曹至祥老师。曹教授为我们带来的主题讲座是《我国课程改革的特点分析》。

在三个小时的讲座中，曹教授深入浅出地向各位老师阐述和分析了当代中国基础教育的基本概况、课程改革的动因、课程改革的目标与内容、课程改革的判断与评价四个方面的内容。讲座过程中曹教授幽默生动的语言时时博得听课老师们的阵阵掌声和笑声。

如今，课改的风潮在全国上下席卷而来，并有一浪高过一浪的势头。很多老师不明白，好好的教书，为什么要课改，课改到底是为了什么？曹教授的一席话便让在座老师们如醍醐灌顶，恍然大悟。作为一名战斗在一线的小学英语老师，我认为，我也应该让自己成为课改先锋，成为学校课改队伍中坚定的一员。对此，我认为，在日常教学中，我可以从以下几个方面去努力。

一、以理念促转变，变"园丁"为"泥土".

课程改革，理念为先。首先，我认为，我自身必须树立"以生为本"的教学理念，于此同时，要加强新课程理念的学习和提升，同时要积极参加学校、区内、市内组织的多项课改培训活动，从根本上转变自己的教学观念，提升自身素养。

在传统的思想中，我们总喜欢将教师比喻成"园丁",园丁们日复一日辛勤

地工作，他们或施肥，或浇水，或除虫，或拿着勤奋的剪刀修理那些自认为不够好看的枝丫。这样一来，花儿没有了自由绽放的权力，枝丫没有了自由伸展的空间，试问，花儿、草儿能幸福吗？

在日后的教学中，我要变"园丁"为"泥土"为孩子们的成长提供更多的水分和养料。

二、以交流促成长，变"教为中心"为"学为中心".

在提升理念之余，我还应该积极投入到课改实践中去。积极承担学校组织的教研课，课改试水课等，为年轻教师做好传帮带的作用。在教学过程中，逐步转变学生地位，变以前的"教为中心"为"学为中心".真正确立学生的主人翁地位，在课堂上最大限度地发挥学生的主观能动性。

三、以目标促发展，变"要我学"为"我要学".

除了日复一日的实践与学习外，我认为，我还应该为自己确立一个明确的目标，即在课改前进的道理上，逐步转变学生的学习态度，最终实现"要我学"为"我要学".只有这样，才是真正实现了课程改革的目标。课改之路艰辛而漫长，我会在这条并不平坦的道路上坚定执着地走着每一步，一路上且行且思，并相信自己定能收获一路的芬芳。

（宋诏桥小学张丹燕）

浅谈北师大版小学数学教材培训心得体会

浅谈北师大版小学数学教材

北票二小　一年级数学组（兰淑华 马志丽 叶丽丽 蒋艳春 ）

针对北师大版小学数学教材网络培训，组织一次难得的教材培训会。我们一年级组全体数学老师总结几下几点：

兰淑华 ： 新课标对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等许多方面有了以往不同的新的要求。在离别语数教学四年的我，重新走上讲台，既熟悉、又陌生。

经过半年的学习和教学实践，借此机会，略谈自己的教学体会学习新课标一年级体会。敬请有关教学领导、教学专家，予以斧正、点播，以便我快速成长，熟练驾驭新的教学教材。

新教材突破了以往的教材以例题为中心的呈现方式，在教材中不安排例题，而只是提供一定的情境图，通过说一说、做一做、数一数、比一比等数学活动，让学生在活动中学数学和体验数学，体现了数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。让学生在活动中感受、体验价值观念。

我在教学中，把课堂和教材作为培养和发展学生主动探索、获取知识和技能的同时，是让学生形成良好正确价值观的主渠道。 比如，每一节课的情境图，无不与我们的生活紧密相连。在学习，除了学习数学教学上的必学知识、技能，学生可以谈谈植树的的意义，如何爱护环境，在良好的环境契机中，对学生进行了价值观念的教育渗透；在学习…在这样的教学环境中，我的心里也经受了洗礼，感受到了教学相长究竟的意义，与学生共同成长了一次。

《过生日》，通过情境图，感受家庭的温馨，回顾自己、孩子的成长经历，倍感亲情的至上无私。学生通过如何分东西，知道孝悌，回忆父母的无私奉献，懂得生活中，父母的爱之深。

多年来的教学，让我深深体会课堂上说的意义：有利于矫正学生思维的缺陷、错误。特别是，对于一年级学生、新的课本多样化的思路，学生必要的数学思维品质的形成，更离不开说。说，更能促进学生思维：有思才有说，有说才有思。所以，教学上，能让学生说的，尽量满足每个学生的需求，学生会说了，思维过程也就形成了。

教学中数学教师要鼓励、指导学生发表见解，并有顺序地讲述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会，教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。如15页2题《哪一堆正合适》有的学生说“五只小狗，每条一根骨头，需要5跟就够了…”，这，表达了孩子的一种满足感；有的说“因为有5条小狗，选择六根那一堆，多出来的那一根，如果谁都想要，就会打架”，而此时，有的学生举手说：“老师，我有办法分，让它们不打架”。我，没有就此罢手，把课延续下来，有的说，把骨头剁碎，每人一块，这就提现了学生探求意识；有的说，给年龄大的…有的说，给生病的，身体不好的…这些，我都让学生，说出理由。学生，不仅得到了知识上的发展、拓展，又得到了德育熏陶。我觉得，课堂上，就是让学生学会做人，也就学会了学习，再掌握一定的学习方法，学生能不优秀？此，我之拙识。

根据小学生的年龄特点，尤其在低年级教学中，寓教学于游戏、娱乐之中，活跃了课堂气氛，调动了学生学习积极性。在数学课上，教师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必然有利于提高教学质量。

另外，还要教会学生一些数学方法。如，比较法、线段图法、分析法、归类法等等。指导的形式可以灵活多样，除了上课的潜移默化外，还有如，讲授式、交流式、辅导式等等。

总之，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，教师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法。

提倡算法多样化是《课程标准》关于计算教学的基本理念之一。《课程标准》认为：“由于学生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多样化的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”新教材无论是10以内的加减法还是20以内的进位加法和退位减法，教材都没有明显的算法倾向，主张各种算法具有平等的地位，充分体现了算法多样化的思想。例如：第七单元中的“有几瓶牛奶”，教材提供了情境图：一只牛奶箱里装有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里装有9瓶牛奶。在解决两只牛奶箱里共有几瓶牛奶时，教材没有用一种统一的模式，而是安排了三种思考方法：（1）、一瓶一瓶地加……，9，10，11，12，13，14；（2）、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14；（3）、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。再如“有几棵树”、“买铅笔”等教材都安排了不同的思考方法。

以上所述，均为我半年的教育体会，应该说感受更妥帖些——毕竟不能上升到理论高度，浅识拙见而，请各位相关领导、专家笑而斧正、点播为盼。

马志丽：网络培训活会上，教材编写专家张丹、张红两位特级教师详细说明了教材的编写意图，对本册教材各个单元的教学内容、教学目标进行了细致分析，并结合编写教材时的学情调研对教师使用教材进行深入指导。在逐单元解读教材的基础上，数学教研员胡培进老师组织与会教师针对教学疑难问题进行了讨论交流。胡老师建议教师们在数学教学中要做到：抓本质、寻手段、讲道理。

通过培训，使教师对新教材内容架构编排更加熟悉，对新课程标准理念更加理解。会后教师们纷纷表示：专家引领让自己获益匪浅，以往使用教材中的诸多困惑迎刃而解。

叶丽丽：针对小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”。上课不专心听讲，老师批评，家长责备，他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，上一堂课下来又苦又累，从小产生厌学情绪。长此以往，形成大面积的后进层面，日积月累，延误孩子的一生。如果我们上一年级课的老师，能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。

北师大学习培训心得

1、学会应对突发事件

在学校的日常教育教学生活中，一旦发生突发事件时，我们要注意的是快讲事实，慎讲原因，我们一定要及时向上汇报请示口径，了解实情，对外统一口径，并且及时搜集有利于学校的证据。及时的证据非常重要，它涉及到一旦发生官司的话，这些证据将是一把巨大的“保护伞”。

2、未成年学生的合法财产的保护权益

教师不得没收学生的物品长时间不予发还，妥善保管。这一点在学校工作中经常碰到，例如，现在的学生经常拿手机上学，特别是用手机在课堂上玩游戏，一且被老师发现，很可能会没收，没收后，如果长时间不发还，这个老师就侵犯了学生合法财产的权益，这种做法是错误的。如果是危险品、有毒有害物品，要上报有关部门按法律程序进行处理。

3、校内学生人身受到伤害的责任处理

最高人民法院〈关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释〉第七条第一款“对未成年人负有教育、管理、保护义务的学校戓者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。”

《侵权责任法》中规定中规定“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期

期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承当责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。

从法律的依据中不难看出，如果未成年人在学校中受到伤害，或者致他人人身伤害的，学校要承担相对应的赔偿责任。但话又说回来，只要学校能够证明已尽到责任了，就不承担责任。这一点非常重要，意思就是只要学校管理到位，责任到人，各方面防范措施都俱备了，这个责任就无需承担。

4、加强安全工作的管理

学校的安全工作重于泰山，谢教授引用了这样的一句话“当我们做对了，没有人会记得，当我们做错了，没有人会忘记”。这句话说出了我们教育管理者的心声，为了防范于未然，学校对安全管理要完善制度，要有领导安全工作分工制度；学校安全工作检查制度；教职工安全责任制度；学生应遵守的安全制度；安全教育制度；伤害事故记录报告制度等。通过不断地完善各种安全管理制度，把责任层层化解，使人人都重视安全工作。有了制度，还要注意管理到位，经常对校园隐患进行排查，重视校园暴力等，一旦发生安全事故，立即组织人员按预案进行及时处理。

通过听了谢教授的报告，使我从法律层面，管理层面，责任承担层面等都有了清晰的认识，从而对学校的安全管理

工作支撑起完整的理论框架，为学校的安全工作指明方向。

北师大高中校长培训心得

北师大高中校长培训心得（一）

灵活管理，助推梦想

罗高鹏 襄州教苑

在北师大学习的这段日子，每听一场专家教授的讲座，我的心就会激动一阵子。专家们的每一个新观点、新理念都会引起我深深的反思与向往——反思我过去工作的不足，向往我未来工作的图景。教室外面寒风凛冽，可教室里的我如沐春风！

俗话说：理论指导实践，理论联系实际。依照专家们的指点，我今后的工作目标就是做一个真正为学生全面发展助力的育人者。结合我们襄州六中的实情——百分之九十的学生中考只有200分左右，那么想要助力他们全面发展，就必须帮助学生从"四自"入手，即："自知—自信—自尊—自强".

刚来六中的学生，如果你问他（她），你有什么爱好、特长？你长大了想干什么工作？得到的回答要么是"不知道",要么是一脸的茫然。事实上也确实如此，他们在小学尤其是在初中阶段基本是班上的"闲人""边缘人".可以说，他们已错失了一段成长时光。那么，高中阶段，必须帮他们找回、弥补，否则，他们将会错失一生！当然，要让学生"自知",班主任、老师、校长等都必须知道每一个学生的"自知",这样才能"有的放矢""因生而教".

今天，我仅从"管理决策"和"学生发展"这两方面把自己这一年多来的做法展示出来，恳请各位同仁、朋友们给予帮助、指导。

一、管理决策：活起来

"千变万化抓规律，千头万绪抓决策",校长决策正确与否，直接影响学校发展的方向、学校全体成员的积极性和创造性的发挥、以及学校内部凝聚力、活力的增强，更影响教学质量和办学效益的提高，这就要求校长在管理过程中要意识到学校决策的重要性及其特点，把握学校决策的科学性与民主性，注重学校决策的程序与方法。

首先，是个人决策。我是去年七月份到六中报到上任的。经过两个月的走访调研，我做出了大胆的决策——提出了"以人为本"的特色办校，"彰显个性，助推梦想"的崭新思路，并在全校大力实施"五重工程"（即对全校学生做到"重发现，重培养，重挖掘，重管理，重规范".

其次，是领导群体决策。我非常喜爱宋朝散文家石介的一句名言："明堂所赖者唯一柱，然众材附之乃立；大勋所任者唯一人，然群谋济之乃成。"

从我到六中主持工作至今，每周四下午3:00按时召开学校全体领导班子会议。在这个会上，行政管理人员可以就学校的管理、发展、规划提出自己的观点，就一些新的教育管理理念进行探讨。一年多来，学校的很多好人好事、喜事、有益之事、都是在这样的会议中拍板的。比如，自筹资金改造画室，修建舞蹈室，整修职工家属楼，争取资金改造运动场，组织学生参加了"襄州区首届大家唱、大家跳"活动，参加了"襄州区首届‘孟浩然诗歌朗诵’"活动等等。

再者，是民主决策。从前的六中有一句教职工都"懂的"戏谑语："民主不民主，其实都没有。"我来六中以后，想尽一切方法来改变这种状况。每个月的第二个周和第四个周的周五的下午5:00是召开全体教职工大会的定点时间，每年召开一次教代会。用会议来保障"民主决策"的权威，用"畅所欲言"来保障"民主决策"的开展。《襄州六中考勤考绩制度》、《襄州六中职称考评细则》、《襄州六中德育工作要点》、《襄州六中绩效工资发放细则》等等，这些制度、细则都是通过民主会议生效的。事实证明，"民主决策"是正确的。我不敢说，在如今的六中所有的事都很民主，但是，教职工们的抱怨声少了，精气神涨了，工作的积极性高了。除了这些会议之外，在工作日之时，我办公室的门永远是敞开的，——欢迎所有的老师为学校的生存与发展献计献策。在9月底的一个课间操时，高二年级的徐老师和王老师到办公室向我反映"年度教学绩效奖"发放存在一些不合理现象。我热情的接待、虚心地倾听，并表达了我的观点，也诚恳的请她们提出自己的想法。目前，如何发放下学年的"年度教学绩效奖"还在征集意见之中。我深信"当一个管理人员从试图自己解决所有问题转向通过自己的下属、同事或其他适当的人‘集体思考’时，他就把自己的能力扩大了许多倍。"

二、学生发展：动起来

来我们六中就读的学生大多是中考在两百分左右的，这两年把他们的学籍定性为"职高",但是都没有相配套的教材。因此，这些学生目前依然使用的是"普通高中课程标准实验教课书".学生上数学课、英语课、物理课等等，简直就是在听"天书",以致于课堂上学生们往往无精打采、面无颜色，下课，下自习后又"生龙活虎"甚至"无事生非".

针对这样的情况，在去年九月份开学的第一次全体教职工大会上，我这样说道："我们决不能让我们的学生上课死气沉沉、倒一片、睡一片，我们一定要想办法让每一个学生动起来！否则，我们就是在‘谋财害命’，我们就是学生成长历程中的‘罪人’！"

我要求领导带动老师，老师带动学生，形成一个有机的整体 ,促进整个校园动起来。"举办形式多样的活动来提升学生的精神面貌，以使学生热爱学习、热爱校园生活。"——这是我们全体教职工最终达成的共识。

于是乎，丰富多彩的活动、比赛开始了！

去年九月份，我们举行了两次大型的活动：手语操比赛，阳光跑步比赛。这两次活动极大地调整了学生们的状态，他们也把在比赛中形成的整齐化一，斗志昂扬的精气神带进了课堂！

十月份，我们举行了"爱国歌曲大家唱"、"校园文明伴我行"的演讲会。两次活动。看到了同学们在舞台上的表现，所有的观众都感慨不已！尤其是我这个当校长的！舞台虽然简陋，学生们的基础素质虽然不高，但是每个学生都动了起来，都在尽最大的努力把自己最好的一面展现出来，这就足够了！

十一月份，我们又举行了"趣味运动会","各科知识竞赛"这两次大型比赛。前一个活动几乎是全员参与，后一个活动是各班的"精英"学生参加。这样"点面结合"的活动，大大地提高了各班的凝聚力。各班"团结向上，奋力拼搏"的气氛基本形成了，学校的校风、学风也明显好转。高一（3）班的白老师在学校QQ群里说："感谢学校举行了这样一次别开生面的运动会！让我见证了三班学生的变化、成长！""各科知识竞赛"活动结束后，高一（2）班崔祥佳同学的家长打电话给老师："想不到，我的孩子来到六中后开始喜欢学习了！"

今年的春季，我们学校又在高一各班成立了排球队，在高二年级组建了足球队。最值得一提的是，针对高一年级，我们进行了"走班选课"的试验，分别成立了"书法社团"、"演讲与口才社团"、"手工社团"、"象棋社团"、"舞蹈社团"等九个社团。每周三的上午是社团的活动时间，所有的高一的学生都能根据自己的兴趣和特长去活动、去发展。每一个学生都是热情高涨，兴趣盎然。更为重要的是，这些社团也确确实实地助力了学生的成长与收获。高一（2）班陈慧怡是"舞蹈社团"的成员，今年暑假，她在老家襄城区卧龙镇的一个幼儿园当起了"舞蹈老师".高一（1）班（现在是高二（1）班）的宋家悦是"演讲与口才社团"的一员，她在本月底将代表学校去参加襄州区首届"爱学习、爱劳动、爱祖国"的演讲比赛。高一（4）班的陈创原是一个患有轻度抑郁症的学生，自从进了"绘画社团"彻底改变了。绘画让他找到了快乐，找到了自信，并坚定了要考上一个"美术名校"的梦想。在上个月底全校的"红色人物大家画"的比赛中，陈创创作的"毛泽东画像"荣获了一等奖。我校在全区第一届"校园文化艺术节"中喜获一等奖，第一届全区中学生足球比赛荣获三等奖，"大家唱、大家跳"活动中荣获二等奖，首届"孟浩然诗歌朗诵会"荣获一等奖。

是的，像这样的例子，我还可以举出很多。对我们六中这样的学校，面对这些学生，我们只要本着"每个学生都是独特的人""每个学生都是发展的人"这样的教育理念，只要坚信"教育的真谛在于尊重学生的个性和特长，与他们一起成长"这样的教育信仰，只要做到了"让每个学生都动起来"的踏踏实实的事，那么，这些学生就一定会在六中健康、快乐地成长！这样，不就践行了"为每个学生一生的幸福打下基础"的办学理念吗？

当然，目前我们学校开展的一系列活动还处于"浅层次"阶段。我们的路还很长，还很艰苦，但我将一如既往坚定地走下去！

"我愿和六中一起成长"——这就是答案。

最后，我想引用印度诗人泰戈尔的几句诗来与大家一起共勉：

沿着你的道路，

向前走吧，

鲜花将不断开放！

北师大高中校长培训心得（二）

浅谈学校校长与教师的沟通

——襄州区职教中心校长 赵伟

我所在的学校以前是一所普通高中，从2006年起，按照上级规划部署，逐步转型为职业高中。在转型过程中 ,不可避免地产生了这样那样的问题。因此，老师们对学校前途深表忧虑。因此，作为校长的我，在与教师们沟通时困难重重，可想而知。

目前学校里，校长与教师的沟通存在以下几个问题：

第一，校长与教师之间的信任需要很长时间才能构建起来。以我校为例 ,由于历史原因，以前学校拖欠老师们各种奖励津贴一直拖欠未发，导致教师们怨气很大。这些问题不是一天两天能够解决的，它牵涉到方方面面的问题。但是，教师们不管这些，他们简单地认为是学校领导不认账了。因此，沟通起来难度很大。

第二，教师的职业幸福感低，导致教师们不愿意与领导沟通。与普通高中比较起来，中职学生生源素质非常差。不管体现在中考分数低，更多地体现在责任感低，规则意识淡漠，安全感低。这样的学生给班主任管理带来极大的难度，也给任课老师的上课带来诸多不利影响。所以，长时间与这些"差生"打交道，老师们普遍感到没有出路，没有普高老师们拥有的那种成就感。

第三，教师参与意识相对淡漠。教师参与学校管理渠道有待拓宽，导致很多教师认为学校的大政方针、发展方向、招生分配都是领导的事情，与我无关。所以，也没有谁愿意主动与校长沟通。

以上列举了几条主要的原因。那么，作为校长，该怎样解决呢？这么一个学校，这么多人要吃喝拉撒，光靠校长一个人，靠党委一班人，也无济于事。只有充分调动广大教职工的积极性，才能使学校各方面的工作有较大的改观。

大家知道，管理就是沟通。有效的管理离不开心理的沟通。姚教授告诉我们：沟通是社会中人与人之间的联系过程，是人与人之间传递信息、交流思想和升华情感的过程。学校的管理如果没有良好的沟通与协调，必然产生许多矛盾和阻力，影响工作的顺利进行。在此，我们先撇开工作中的具体问题不谈，单纯地探讨校长与教师的沟通问题。那要涉及很多部门才能解决，不是今天本文的重点。我的想法有以下几点。

首先 ,作为学校的一把手 ,要严于律己，以身垂范 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。信赖是成功领导者的宝贵资产。领导者必须重视长期培养自己的个人信用，失信于教师是对教师的最大伤害。我们学校刚改制为职业高中，千头万绪的工作要一头头来。但不能因此而放松校长和其它基层领导的自身管理。打铁还要本身硬。只有这样，才能有说服力，才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。

其次，对待老师们要民主平等，一视同仁 在"您为什么不喜欢与校长沟通"的问卷中，教师列举了以下9种最不愿意与校长沟通的情形：

居高临下，自视高人一等，喜欢训人。

独断专行，有家长作风。

对教师不理解，有偏见。

态度冷漠，很少接近教师。

对教师帮助少，责备多。

对教师评价片面，抓住一点不及其余。

不做思想工作，滥用处罚。

任人唯亲，办事不公正。

知识浅薄，管理能力差。

从以上我们可以清楚地看到：教师最厌恶校长的不平等、不民主、不理解的校长作风。此三项处于影响与教师沟通因素的前三位，表明教师的现代平等、民主意识普遍增强，如果校长对此视而不见，或者见怪不怪，久而久之，则会产生情感上的疏远和隔阂，会产生情绪上的冷漠甚至对立，彼此间会逐渐加大距离甚至产生关系紧张，从而影响正常工作的开展。

教师之所以不愿意、不喜欢与校长沟通，还有一点就是心理上的不平等关系。在学校管理中，校长具有一定的指挥权、奖惩权、任免权，以及其它各种权利，而教师的地位和威信，在很大程度上取决于校长的态度和评价。这种实际地位的差异性，时常会导致心理上产生一些不平等关系，而很多教师不愿意在被支配、服从的从属关系下与校长沟通、交流。

第三、以诚待人，增进了解。尊重别人是以诚待人的重要表现。经常和班子成员及教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，也推心置腹地实事求是的指出他们不足，他们也愿意把自己的心里话向你敞开。这样，天长地久，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的配合也会更加默契。事实上，校长也只有在私下与教师的普通谈话中，才能真正了解教师，才能了解到学校的真实情况。

第四、关心教师，提供方便

每个教师都有着积强的事业心和责任感，每个人都想在教育教学工作中有所成就，这种事业和责任感无论对个人和学校，对孩子及家庭，还是对国家和人民都是好事。作为学校的校长就应该对他们有所了解，知道他们提供方便，心甘情愿地为他们解决困难，为他们的生活分忧，为他们在学历提高、晋级评优等提供条件。

我校文化课教师多，缺少专业教师，我们就鼓励一部分通过自学完成了专业课的转型，在他们的学习过程中，学校进可能的为他们提供方便，从时间、资料费、旅差费等方面创设宽松的条件，让他们感到领导的关心，学校的温暖，工作起来也会增加热情和干劲。

我校还有一些年令偏大的老教师，工作了一辈子了，体弱多病。学校每到年节时，或遇到特殊情况，就拿出部分资金进行去访慰问，包括一些退休的教师也对他们关怀直至，使老教师感到了温暖，中年教师感到了鼓舞，进而提高了他们的工作效率。

第五、重视交流，加强指导 我们学校由以前的普高转型为职业高中，教师们在知识传授的内容、方法上都会有很大的变化。作为校长，更应该带头顺应形势，主动走出去，学习兄弟职业学校的先进教学管理经验。同时，利用业余时间学习中职生管理的书籍。为了做到这点，我为每位班主任配发了中国职教界名师余国良同志的《爱与智慧——解密中职教育密码》直接吸取前辈专家的经验。

第六、坚持正义，维护团结 在一个单位工作久了，领导、教师之间难免产生一些误解或产生一些解不开的疙瘩，这就要求校长坚持正义，学会解套，维护团结稳定。所以校长有时要学会精明，有时也要学会糊涂。不必闹明白的事就不要追根求源。要压事化解矛盾，维护学校的整体利益，保证学校安全稳定健康发展。稳定是大局，只有稳定的局面，才会有发展的空间。

关于沟通的策略

1、事先准备。校长在与教师沟通之前，心里一定要有一个目标，明确自己希望通过这次沟通达到什么目的；制订计划：可以列一个表格，把要达到的目的，沟通的主题，方式以及时间地点对象等列举出来；预测可能遇到的争端和异议：首先要有充分的心理准备，其次还要根据具体情况对其可能性进行详细的预测。明确双方的优势劣势，设立一个合理的目标，大家都能接受的目标。

2、确认需求。在沟通过程中，首先要确认对方的需求是什么。如果不明白这一点就无法达成最终共同的协议。应该通过积极聆听，设身处地的为他人着想，去了解对方的意思。同时通过有效提问更明确的了解对方的需求和目的。沟通过程中有三种行为：说、听、问。提问是非常重要的行为，可以控制沟通的方向，控制谈话的方向，而且在沟通过程中要及时确认，当你没听清楚，或者没有理解时，要及时沟通，一定要完全理解对方所要表达的意思，做到有效沟通。

3、阐述观点。在确认了教师的需求后，校长应该明确地表明自己的观点。在阐述观点的时候，按照"属性—优势—利益"这样的顺序来表达，对方更容易懂，容易接受。 例如在与教师沟通工作安排时，我们可以阐明学校的实际情况和教师本人的实际情况，并说明这样安排的好处，同时也一定要说清楚这样安排对他（她）本人和学校的发展带来什么利益。

4、处理异议。尽管做了充分准备和不断努力，但在沟通中不可避免的会遇到异议，这时更要注意沟通的技巧。在沟通中遇到异议时，首先要了解对方的某些观点，然后找出其中对你有利的一点，再顺着这个观点发挥下去，最终说服对方；也可以采取一种借力打力的方法，这种方法不是要强行说服对方，而是用对方的观点去说服对方。当然，在沟通过程中发现我们自己的观点和目标有错误时，也应该及时调整改正。一个能听进谏言，知错即改的校长不仅不会影响自己的领导力，反而能通过自己的人格魅力提升自己的领导形象。

5、达成协议。有效沟通是否达成，一定是取决于最后是否达成了协议。只有通过双方的沟通反思调整，当时达成或者稍缓达成共同的认识和协议时，沟通才是有效的。为了尽快达成目标，我们可以从以下几个方面去努力营造：感谢、反馈、庆祝。对教师的意见和建议要表示诚挚的感谢，对双方的观点要形成双向的正负反馈，对能达成的协议要表示庆祝 ,并且要将沟通的结果运用到实际工作中去，因为任何有效沟通的结果仅仅意味着一个工作的开始，而不是结束。

实践告诉我们：作为学校灵魂的校长只有站在理论和实践、共性和个性、理想和现实的三个结合点上树立积极沟通理念，通过花时间与老师们沟通，倾听老师心声，传达期待，才能真正体现管理的本质。这是因为管理的本质就是心理沟通。作为校长要明白"否定，是使教师消沉的最好武器。""讽刺，是毁掉教师自信心的良方。""抱怨，是疏离感情的催化剂。"人在集体中生存发展，彼此最看重自己在别人心目中的位置，因此，获得尊重，受到赏识是减缓工作压力、产生积极行为的重要因素。一个优秀的管理者应努力增加与教师沟通的机会，一个眼神，一个微笑，一句夸奖都会使组织成员增强信心。认识到这些，不仅利于缓冲教师压力，调节身心健康，还有利于增强集体凝聚力。让我们永远记住"积极沟通理念+良好沟通方式=有效沟通".