浅析高校专业课程教师在学生职业生涯规划中的作用

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一直以来，高职院校专业课程教师基本上被排除在学生职业生涯 规划指导教师范畴之外。即使是人力资源管理等以职业生涯规划为研 究对象的专业课程老师，也很少真正参与到学生职业生涯规划指导工 作中来，其他老师更少涉足其中。因此，研究专业课程教师对学生职业 生涯规划指导机制，要先理清专业课教师在学生职业生涯规划各阶段 的定位和作用。

1 学生职业生涯规划的阶段划分

系统的生涯规划应当包括觉知与承诺、认识自己、认识工作世界、 决策、行动和再评估、成长六个步骤。职业生涯第一阶段为觉知与承诺 阶段，一般出现在大学早期，此阶段的指导应集中在对职业生涯的初 步介绍上，专业课程教师在进行专业知识普及时，以案例解读等方式 开始培养学生对职业生涯的感性认知，使其愿意花时间来规划自己的 生涯。同时，强调学生应对职业生涯的长期性进行合理预期。对自我的 认识阶段是职业生涯规划中重要、基础的部分之一，系统化的生涯规 划是从内而外的过程，因此它首先是认识自己的人格特质、个人兴 趣、价值取向、个人核心竞争力，正确认识自己是一个长期过程，且应 依靠科学的测评工具和方法，教师通过专业课程的教学和其它实践性 教学环节，培养学生积极主动探究自身特点的意识，帮助学生找到自 身的核心专业能力。对外在工作环境的认知也是职业生涯规划中重要 和基础的部分。专业课程教师要充分发挥自身对校内校外专业(职业) 领域比较熟悉的优势，结合专业课程教学，帮助学生正确认识工作世 界的情况。决策阶段是对相关信息进行综合整理和评估的阶段，具体 内容包括：综合和评估信息、目标设立与计划等。在这个阶段，专业课 程教师一方面可专业的角度，帮助学生进行生涯规划决策，另一方面 还要发挥自身生活阅历相对丰富的优势，从人生规划、生活规划的高 度帮助学生决策。行动阶段是将全部的探索和思考落实的阶段，学生 要通过行动来实现自己设立的目标。这个阶段通常是求职过程。这个 阶段，专业课程教师要发挥自身对专业领域熟悉的优势，为学生提供 就业信息和机会。同时，还要对学生在行动过程中遇到的问题给予专 业角度的指导。而在评估、成长阶段，则指参加工作后，也需要不断进 行职业探索，根据外部情况的变化修正规划。这个阶段通常学生已经 离开学校，踏入职场。专业课程教师要加强与他们的联系，一方面充实 自己的专业资源，另外，也对他们职业生涯发展持续关注。

2 专业课程教师在职业生涯规划中的专业教学系统中的地位 高校对人才培养的实现是以教学作为手段的。在高校人才培养的 过程中，课程的设置、专业课程教师的作用和教学方法的选择就是影 响人才培养质量的重要要素。首先，课程在教育教学中处于核心地位。 只有课程设置符合社会需求，学生才能找到专业学习与职业目标的结 合，才能把专业学习与个人的职业生涯规划结合起来，以专业课程学 习为载体指导具体实施职业生涯规划。课程设置的专业化，即提高课 程设置的专业独特性，可帮助学生更加明确所学习的专业知识和技 能，从而制定明确的职业目标和行动方案，并且使得学生执行起来效 果更好。其次，高校专业课程教师在教育中处于主导者地位，在学校的 科研工作中，专业课教师同样起主导作用。他们在教学过程的各个环 节中对学生进行教育，在和学生接触中的一言一行，一举一动都会对 学生产生影响，起着潜移默化的作用。学生只有在专业课程教师的指 导和建议下才能更清楚的认识自己、认识工作世界，完成个人能力匹 配评估，进而进行职业生涯决策。另外，教师的榜样作用对学生的影响 非常显著，甚至学生对某门课程的兴趣都会受到授课教师的影响。教 师对本专业的发展状况越了解，学生就越可能从教师那里获得专业发 展的第一手资料，从而增强对职业机会的评估。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，如果专业课教师 还能掌握一定的职业咨询技能，那学生就能从教师那里获得能力匹配 评估和职业机会评估的中肯意见，使评估更加准确。

3 专业课程教师参与学生职业生涯规划指导机制设计

3.1 专业课程教师与职业生涯规划专职教师的分工与合作提出，专业 课程教师参与学生职业生涯规划，并不是要否定或取代专职职业生涯 规划指导教师的工作，而是强调分工与协作，各司其职，共同搞好学生 职业生涯规划工作。从时间上讲，专职教师是从学生一进校就开始介 入其职业生涯规划指导，并伴随整个学生涯;专业课程教师一般是从 二年级以后才开始介入的，在三、四年级进入高峰期。因此，从时间角 度讲，低年级职业生涯规划指导应以专职教师为主，高年级职业生涯 规划应以专业课教师为主。从指导内容的角度讲，普适意义的职业生 涯规划理论指导应以专职教师为主，与学生所学专业相关的职业生涯 规划理论指导应以专业课程教师为主。

3.2 为专业课程教师普及学生职业生涯规划相关知识。基于职业生涯 规划的专业教学，不仅要求教师具有高超的专业知识和技能，以及高 尚的师德，还要求教师具有职业生涯规划指导的教师技能，做到因 材施教，并结合自身丰富的专业领域资源和职业知识为学生的职业发 展提供辅导。要求专业课程教师积极参与学生职业生涯规划指导工 作，就应通过各种方式和途径向专业课程教师普及学生职业生涯规划 相关知识。

3.3 建立专业课程教师参与学生职业生涯规划指导激励机制。专业课 程教师具备职业生涯指导的条件和相关知识还只是其参加职业生涯 规划指导的必要条件，要想专业课程教师自觉主动参与学生职业生涯 规划指导工作，还应有相应的激励措施。学校应加强制度建设和管理 创新，建立专业课程教师开展职业生涯辅导的鼓励和保障措施，如设 立专业课程教师职业生涯规划指导绩效基金、核算相应工作量、职业 生涯专业课程教师导师津贴制等，充分调动专业课程教师参与学生职 业生涯规划指导的积极性，让学生能在正确指导下树立职业目标，把 准职业发展方向。

3.4 完善专业课程教师参与学生职业生涯规划指导考核机制。可将专 业课程教师参与学生职业生涯规划指导纳入专业课程教师教学科研 工作内容范围，完善相应考核机制。高校可要求专业课程教师在教学、 科研工作中增加以下内容：为学生开展一对一、面对面的职业咨询服 务;结合学科特点向学生介绍有关的职业情况;对毕业后的学生进行 跟踪指导;把专业的现状和发展趋势融入教学内容中等。要将专业课 程教师指导工作的过程和结果纳入教师年度考核，甚至职称评聘、职 务晋升等环节，强化其参与职业生涯规划指导的意识，规范其参与指 导的行为。

4 专业课程教师在学生职业生涯中具有重要的作用

专业课程教师是高等学校教学和科研工作的主体，与学生有着长 期和广泛的接触和交流，专业课程教师在学生的不同学习阶段都可给 予不同层次、不同内容的职业生涯指导，可贯穿整个大学阶段，甚至持 续到学生毕业以后。因此，在学生职业生涯规划的不同阶段发挥出专 业课程教师的作用，并且强调专业教学系统与专业课程教师地位与学 生职业生涯规划的契合，并在专业课程教师指导下使学生可进行个性 化职业生涯规划设计。要使专业课程教师更好地参与职业生涯指导， 一方面要注意专业课程教师与职业生涯专职指导教师的分工与协作， 另外一方面也要加强对专业课教师职业生涯规划专业知识的培训，建 立专业课程教师参与学生职业生涯规划指导激励机制，完善专业课程 教师参与学生职业生涯规划指导考核机制，使广大专业课程教师能自 觉地参与到学生职业生涯规划指导工作中来。

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浅析教师职业生涯规划与教师专业发展

一、教师职业生涯规划

1.教师职业生涯规划

根据美国组织行为专家道格拉斯霍尔^。明!^丁只)的观点，职业生涯是指一个人一生中所有与工作相联系的行为与活动以及相关的态度、价值观等连续性变化经历的过程。职业生涯规划是指一个人与组织相结合，在对其职业生涯的主客观条件进行测定、分析和总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力和特点进行综合分析与权衡，并且能综合时代特点和自己的职业倾向，确定其最佳的职业发展目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排的活动⑴。教师的职业生涯规划，就是根据教师的个体情况和所处的环境，结合教师与学校发展的双重需要，对决定教师职业生涯的因素进行分析，进而确定事业发展目标，并设计相应的行动计划的活动过程，也是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划。2教师职业生涯的阶段

台湾学者王诞生根据9油6肪抓的生命周期理论来分析教师的职业生涯，将教师职业生涯规划分为以下五个阶段。

13年为生涯起点阶段：教师生涯前三年，因为工作的复杂性和压力，往往怀疑自己是否适合从事教师职业，投入教育事业的热情日渐削减。

46年为稳定阶段：经过前三年的磨炼及适应，教学技能逐步提髙，教学压力得到一定程度的释放，工作进入一种相对稳定的状态。

718年为行动主义阶段或自疑阶段：有些教师积累了多年教学经验，开始尝试各种不同的教学策略，以提髙教学质量;有些教师却因为工作的稳定而开始怀疑是否有必要。

1930年为平静阶段或保守主义阶段：由于教师已人到中年，体能及热情均处于衰退期中，大部分教师能平静地对待这一过程;还有部分教师因为已具备丰富的教学经验，常对教育改革持保守态度。

3140年为脱离阶段：此时教师已临近退休，部分教师能坚守教学岗位，以平静的方式等待退休;部分教师却采取消极方式，选择提早离开教师岗位。3教师职业生涯规划策略

教师的职业区别于其他职业，它具有很强的应用性和创造性，因此要求教师不仅要具备解决现实教学问题的能力，而且要具备不断反思和改进教学的能力。教师进行职业生涯规划有利于教师专业化的发展，有利于教师文化素养的提髙，同时能够促进教师积极主动地投入教学工作，提髙教学效率。美国埃德加，施恩教授认为，职业生涯规划实际上是一个持续不断的探索过程。在这一过程中，每个人都在根据自己的天资、能力、动机、需要、态度和价值观等慢慢地形成较为明晰的与职业有关的自我概念。

自我评估是行为主体对行为的自我检查与评定，可以帮助教师及时调整职业生涯规划，它应该贯穿于教师职业生涯规划的始终。只有认清自己，才能在对自己的职业生涯进行规划时做出最佳的选择。自我评估的内容包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式、道德水准以及在社会中的自我等等。

教师在制订个人的职业生涯规划时，要分析环境条件的特点、环境的发展变化情况、自己在这个环境中的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己有利、不利的条件等等。只有这样才能在机会来临之前做好准备，抓住每一个机会。

确定教师职业生涯目标。

确立教师职业生涯目标主要要考虑两个方面：第一，职业生涯发展路线的选择。即在自我评估和环境分析的基础上，根据自己的个性、能力、爱好和环境等综合因素，考虑选择是发展教育教学研究方向、发展教书育人的方向还是发展行政管理方向等等。第二，职业目标的选择。发展路线确定好了以后要制定切实可行的目标，以便目标得以实现，职业目标主要分为短期目标、中期目标和长期目标。

教师要依据自己制定的短期目标、中期目标、长期目标规划自己的工作与学习行为，有计划地更新知识、培养能力和提髙专业技术水平，并在实践中根据具体情况调整计划，以发展的眼光对待职业生涯规划，根据实际情况进行适时的调整，以适应现实的变化，避免在职业发展的道路上走弯路、走错路。

制订有效的教师职业生涯规划不仅仅是教师的个人行为，更是学校和教师共同的责任。学校要在政策上为教师进行职业生涯规划提供保障，促进教师完成个人的职业生涯规划。如制定完整的职业生涯规划管理制度;建立教师个人信息库，及时掌握、更新每个教师的发展动态;通过各种方式给教师提供自由交流的平台，促使教师制订好切合自身实际的职业生涯规划，并不断地调整规划以保证自己职业发展道路的畅通。

二、教师专业发展

1.教师专业发展

从本质上说，教师专业发展是教师个体在专业上不断发展的历程，是教师不断接受新知识、增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究的过程来拓展其专业内涵，提髙其专业水平，从而达到专业成熟的境界。2专业教师的专业素质。

专业素质是专门职业对从业人员的整体要求，在教师职业专业化的进程中，人们对其专业素质给予了广泛的关注。所谓教师的专业素质被看作是教师拥有和带往教学情境的知识、能力和信念的集合，它是在教师具有优良的现存特性的基础上经过正确而严格的教师教育所获得的。专业知识、专业技能和专业态度构成了教师专业素质的主要部分。这三方面的发展水平决定了教师专业发展的水平。

教师的专业知识教师作为一名专业人员，必须具备从事专业工作所要求的基本知识，因此，教师的专业知识研究是在教师研究中开展较早的一个研究领域。虽然关于教师知识的分类体系具有多样化的特点，迄今为止，对于教师究竟应该具备哪些方面的专业知识还有不同的认识，但是大多数研究人员形成共识的是，作为一名专业的教师，应该具备普通文化知识、所教学科的专门知识和教育科学知识这三大方面的知识，并且这三个方面的知识应该是相互结合和交融的。

2.教师的专业技能

专业的教师必须具备从事教育教学工作的基本技能。在关于教师专业技能的研究中，存在着诸多的概念表述，如教师基本功、教学技能、教学技巧、教学能力、教学才能等。在这里把教师的专业技能理解为教学技巧和教学能力。教学技巧的功能在于引导学生的学习活动、控制课堂气氛与吸引学生的注意力，使教学活动能顺利进行。教学能力是指教师顺利完成教学工作的一系列基本能力，如教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力等。教师的专业态度

如果说专业知识专专业技能!虽调的是会不会、能不能的话，专专业态度强调的是愿不愿的问题。专业态度要比一般心理学意义上愿意、喜欢、向往的态度有更深的含义和更髙的境界，这是在对所从事专业的价值、意义有深刻理解的基础上，形成的奋斗不息、追求不止的精神。

职业生涯规划的涵义和作用

一、职业生涯规划的涵义

职业生涯规划(career planning)简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。并且因为未来的不确定性，职业生涯规划也需要确立适当的变通性。虽然是规划，也不是一成不变的。同时职业规划也是个体的人生规划的主体部分。简单地说，职业生涯规划的意思就是：你打算选择什么样的行业，什么样的职业，什么样的组织，想达到什么样的成就，想过一种什么样的生活，如何通过你的学习与工作达到你的目标?

二、职业生涯规划的作用

(一) 做好职业生涯规划，可以分析自我，以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。

(二) 通过职业生涯规划，可以重新安排自己的职业生涯，突破生活的格线，塑造清新充实的自我。

(三) 通过职业生涯规划，个人可以准确评价个人特点和强项，在职业竞争中发挥个人优势。

(四) 通过职业生涯规划可以评估个人目标和现状的差距， 提供前进的动力。

(五) 通过职业生涯规划可以准确定位职业方向。

(六) 通过职业生涯规划重新认识自身的价值并使其增值。通过自我评估，知道自己的优缺点，然后通过反思和学习，不断完善自己使个人价值增值。

(七) 通过职业生涯规划，全面了解自己，增强职业竞争力，发现新的职业机遇。

(八) 职业生涯规划通常建立在个体的人生规划上，因此，做好职业生涯规划将个人生活、事业与家庭联系起来，让生活充实而有条理。

高校大学生职业生涯规划

有些高校的大学生对自己的职业生涯进行了规划，下面为大家整理高校大学生职业生涯规划范文，希望你能从中获得想要的信息!

篇一：高校英语专业大学生职业生涯规划

在今天这个人才竞争的时代，做好个人职业生涯规划开始成为在人争夺战中的里另一重要利器。对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的职业规划，势必会 造成生命和时间的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸茫然 ，踏入这个拥挤的社会怎能使自己占有一席之地?因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划范文，将自己的未来好好的设计一下。

一.自我盘点

我是外国语学院五年制06级英语一班的XXX，我是一个具有双重性格的女孩，知道什么时候要沉默乖巧，什么时候要热情大方，我的兴趣比较广泛，我爱艺术，最爱舞蹈。平时喜欢听听音乐来缓解压力、放松自己。我做事比较认真投入，但缺乏那么一点点毅力恒心。学习成绩还够优异，就是缺乏自信心。

二.解决自身劣势与缺点

所谓江山易改，本性难移，虽然缺乏那么一点点恒心，但可用积极向上的热情时不时鞭策自己，久而久之，我相信是可以培养起来的;家人、老师、同学的不断鼓励，加上自己的努力，自信心会慢慢增强。总之，我会找出自身存在的错误，并制定出相应的计划以针对改正。

三.未来职业规划

根据自己的兴趣和所学专业，在未来应该向舞蹈和英语两方面发展，围绕这两个方面，本人特对未来五十年做初步规划如下：

1、20xx-20xx年学业有成期：充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力、全面提高综合素质，并作为就业准备。

完成主要内容：1、我会努力学习学校规定的必学课程，真正掌握，必须养成课前预习，课中积极，课下复习的好习惯。作为英语专业的学生必须听说读写样样精通，要全面性地发展(学习英语就要大胆尝试，羞嗒嗒地人是学不能英语的。

*珍惜一星期两节的外教课，争取机会，主动与外教交流、攀谈。

*利用课下时间多做题，多读英文文章，多听英文磁带，空闲时间，还可以上网，查查英文资料、看看英文电影、听听英文歌曲，全方面提高英语水平。

*平时要多说多练，please speak up!dont be shy !成功是需要积累的，说的多、做的多、收获就多。

大学是锻炼自身能力、素质、交朋友的最好机会。只埋头苦学是不行的，所以我竞选了学生会，幸运的是我被选中了，我相信自己的能力，我会努力做每一件事，我会在不落下学习的成绩的情况下，尽自己最大的能力为老师、同学、班级服务。

大学也是培养兴趣的乐园，我的最大爱好是舞蹈，当然，空闲时间，我愿意练习舞蹈来放松自己。我是文艺部的，所以在有文艺活动的时候，我尽量安排一些舞蹈向大家展示。

努力提升自身学历层次，从专科生走向本科生，英语普通四六级取拿优秀、普通话过级，且尽量拿到英语口语等级证书。

20xx-20xx熟悉适应期：利用一年左右的时间经过不断尝试努力，初步找到合适自身发展的工作环境、岗位。

完成主要内容：1、开始接触社会、工作、熟悉工作环境。在这一期间，主要做好职业生涯基础工作，加强沟通、虚心求教。

3、20xx-2057年，在自己的工作岗位上，踏踏实实的贡献自己的力量，拥有一个完美的家庭。

四.结束语

有个计划固然是好，但最重要的是要坚持并能做出一定成效，未来需要靠自己去努力去拼搏，人常说计划赶不上变化，以上只是我个人的一个初步规划，目前我会按照以上来安排我的工作学习，现实是未知多变的，我们脑中时常也得有个规划。

人生便如一个环行跑道 ，没有终点，有的只是一个美丽的开始，没有压力就没有动力，没有动力就挖掘不出人生的潜力，计划固然好，但更重要的在于其具体实践并取得成效，任何目标、只说不做到头来都会是一场空。所以，我会勇敢而现实，努力为自己的目标大拼，为这个值得的大学生涯真正拼一回。板凳回目录职业生涯规划范文3

篇二：高校自动化专业大学生职业生涯规划

一、个人资料

姓名：XX

性别：女

出生年月：1988年1月

性格：外向

学历：大学本科一年级

专业：自动化

座右铭：思想有多远，我就能走出多远。

二、自我分析

1、兴趣爱好：

业余爱好：读书、听音乐、体育、画画

心中偶像： 周恩来、比尔.盖茨

喜欢的文学作品：《红楼梦》、《战争与和平》、《老人与海》、《平凡的世界》

喜欢的歌曲：《爱拼才会赢》、《水手》、《我的未来不是梦》

2、优势分析：

从小生活条件坚苦，让我养成了不怕苦的精神，创业是一个坚苦的过程，在这个漫长坚苦的过程中，它将是我唯一的，也是最宝贵的财富。

3、劣势分析：

因为来自农村，没有经济基础，决定了我的事业起点相对言要低，而且，到目前为止，还没有任何工作经验，各类荣誉证书太少。

4、优点分析：

乐观，开朗，而且，我口齿伶俐，胆大，有一股不服输的屈气。

5、缺点分析：

做事不够细心，有时候也比较怀疑自己的能力， 惰性较大。

三、解决自我分析中的劣势和缺点

当劣势和缺点成为了你前进道路上的障碍时，就应充分得用你的优点，让其把你带出围障;虽然恒心不够，但可凭借那份积极向上的热情鞭策自己，久而久之，就会慢慢培养起来，充分利用一直关心支持我的庞大亲友团的优势，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自存存在的各种不同并制定出相应计划以针对改正。

四、 社会环境分析

1、一般社会环境: 电子、网络铺天盖地，知识信息飞速发展，科技浪潮源源不绝，人才竞争日益激烈，形形色色人物竞赴出场，不禁感叹，这世界变化好快。

2、特殊社会环境：(将要从事的职业行业的环境。)

五、角色建议

父亲：目前，必须搞好学习，为以后找工作奠定基础，同时，还要多锻炼自己，让自己成为同龄人中的强者。

母亲：学习要认真，最好要考研。

老师：聪明、机灵古怪。

同学：有较强的工作能力，聪明。

六、职业生涯规划

1、学习生活规划

在这个高科技的社会，计算机以成为了日常生活中不可缺少的一部分，而英语更上让我们无处不体会到它的重要，因此，在大学的学习规划上，我将这两科作为学习的重中之重。在学习的同时，还努力提高自己各方面的能力，

大学一年级：了解大学年活，了解专业知识，了解专业前景，了解大学期间应该掌握的技能以及以后就业所需要的证书。

大学二年级：要通过大学英语四级考试;通过计算机应用2级考试;熟悉掌握专业课知识。

大学三年级：着重提高自己的工作能力、交际能力、动手能力和环境适应能力，同时极锻炼自己得到独立解决问题的能力和创造性;尽量多体验兼职，积累工作经验，

大学四年级：目标应锁定在工作申请及成功就业上，积极参加招聘活动,在实践中检验自己的积累和准备。积极利用学校提供的条件,强化求职技巧,进行模拟面试等训练,尽可能地做出充分准备。

2、近十五年的目标

20xx-20xx年：利用3年左右的时间，经过不断的尝试努力，初步找到合适自身发展的工作环境、岗位。

20xx-20xx年：贮备资金，积累经验;

2020年：了解市场行情;

2021年：筹划资金，办理相关的手续，准备建立公司;

2022年：拥有自己的公司

3、求职计划

(1)学位证书、资格证书，是我们求职的敲门砖，是一个公司招聘人才的首要条件，因此，我们要在大学生期间，拿到相关的证书。

(2)公司招聘人才看的不仅是文凭和证书，更多的是注重的个人的能力与素质，所以，我们在大学期间学习的同时，还在注重的是个人素质的提高和能力的培养。

(3)对于刚毕业的大学生来说，经验的缺乏是一个很突出的问题，要想在众多应聘者中脱颖而出，就要在变方面占优势才行，所以，我们还要在大学生活中积累更多的工作经验，这一方面可以通过兼职来实现，但在其过程中，要懂得总结经验。

(4)一定要在大四之前把简历制好，留下更多的的时间来找工作。

(5)要时刻关注招聘信息，积级参加招聘活动，在公司选择我们的同时也选择一个适合自己的公司。

七、结束语

任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪;未来，要靠自己去打拼!实现目标的历程需要付出艰辛的汗水和不懈的追求，不要因为挫折而畏缩不前，不要因为失败而一蹶不振;要有屡败屡战的精神，要有越挫越勇的气魄;成功最终会属于你的，每天要对自己说：我一定能成功，我一定按照目标的规划行动，坚持直到胜利的那一天。既然选择了认准了是正确的，就要一直走下去。

教师专业职业生涯规划

随着教育改革的广泛和深入，以及教师专业化水平的逐渐提高，我知道了作为一名小学教师身上所肩负的使命，那就是要不断学习、钻研理论知识和实际经验相结合，努力地走向成熟。在每个学期结束，我都做一些个人 工作总结 及新的 工作计划 。
一、个人情况分析：
作为一名从教十年有余的青年教师，多年的教育教学经历为我提供了审视自我及教师职业的诸多视角。但是由于平时忙于繁琐的教育教学工作，而忽略了将自己的教育教学思想、经验进行系统的梳理。所以，工作起来还达不到所向披靡。
二、专业目标：
为了更好地实现专业的成长，我将立足岗位，严于律己，率先垂范。树立终身学习的理念，不断学习、积累最先进的教育教学思想，研究教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，形成独特的教育教学风格。
我们知道，没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的实践。所以在教育教学工作中，要理论联系实践，不断的学习新的教育教学理论，并敢于在教学中大胆的实践，才能创出一条属于自己的教学之路！
我计划用五年的时间，实现自己由实践型教师向科研型教师的方向发展，努力成为一名优秀教师。
三、具体措施：
1、认真学习，提高专业理论水平和自身素质
认真参加学校组织的校本培训，努力每学必有收获；
认真观摩名家课堂教学实录，并向校内外有经验的老师学习，提高课堂教学艺术；
积极参加各类继续教育培训，参加课题研究，提高自己的教育科研水平；
及时进行教学反思，养成良好的反思、写作习惯，在反思中扬长、奋进、创新；
坚持每天读书半小时，包括经典名著，古典文学，时尚美文，教育教学方面的读物等，坚持写读书笔记，以提高自己的语文素养和艺术表现力，对学生起到很好的引领作用。
2、认真实践，提高教育教学成绩和水平
认真备课，上好每一堂课；
争取每学期认真撰写1篇教学论文，以提高自己的总结能力、表达能力；
进一步提高自己利用现代化教育教学手段的能力，力争每课都有自己亲自制作的高效实用的多媒体课件；
积极投身对学生的辅导工作中，力争每学期都能有学生有高质量的习作上校刊；
努力由教学模式化向教学个性化转变，优化教法，勇于创新、从而形成自己富有个性的教学风格；
人的潜能是无限的。个人专业化 职业规划 的设计与制定是对自我的一种挑战，同时也是对自己事业乃至人生目标追求的系统化、理论化。所以，在以后的学习中，我一定坚持理论与实际相统一的原则挑战自我，完善自我，发展自我，实现自我。

关于职业生涯规划课程的感想

不久前，书记给我们上了就业指导课，时间不长，课程也不多。但这门看似简单的课程，却意义重大，可以说事关今后我们的未来，容不得马虎。学习这门课后，真的很有感想，在这里，也大概的说一些自己的感想。

在学这门课前，对职业生涯的理解就是一个人的工作的经历。在学习和查找资料后，才对职业生涯有了个新的认识。职业生涯，是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。简单的说，职业生涯就是一个人终生的工作经历。一般可以认为，职业生涯开始于工作前的职业学习和培训，终止于退休。在学习这门课后，我觉得，一个人的职业生涯，跟他个人的职业生涯规划有着密切关系。就我现在认为，职业生涯规划可以说是一个复杂的，系统的，拥有压力和挑战、更要切合实际的对未来工作和生活的一种设想。下面，我要就我这么个认识，说说我的看法，也是我学习这门课程后的感想。

职业生涯规划，指的是一个人对其一生中所承担职务的相继历程的预期和计划，这个计划包括一个人的学习与成长目标，及对一项职业和组织的生产性贡献和成就期望。说职业生涯复杂，是因为职业生涯不仅仅是一个单纯的概念，我们的职业生涯跟家庭、社会存在这很密切的关系。在我们的职业生涯中，不仅要有对工作的规划，也要有对生活的规划，因为职业活动也是一种生活，所以职业生涯规划中不能缺少生活规划。而说到生活规划，却又不是个简单的事。一般来说，我们的生活会受到工作、职业的的影响，所以职业生涯规划中生活得那一部分，得参照职业来规划。这一部分规划中，我们还要清楚自己要一个什么样的生活方式、要扮演的社会角色、如何处理生活与工作间的关系等，而这些，又同样影响到我们的工作。就所列举出的这些来看，我觉得做好一份职业生涯规划，不亚于完成一件大的工程项目。同时，重要的是，职业生涯规划，也是影响到一个人一辈子工作、生活的。所以，我觉得职业生涯规划，它是复杂的。

职业生涯规划，不但是复杂的，而且又是一个系统的。所谓系统，它是由一些相互联系、相互制约的若干组成部分结合而成的、具有特定功能的一个有机整体（集合）。说职业生涯规划是一个系统的，首先是因为它主要取决于两个方面：一是社会发展的客观需要，特别是社会职业的现实要求，也就是说社会的现状对从业者的要求；二是大学生或当事人自身的实际情况，其中起主要作用的是当事人自己，这也就是我们的现实情况。而我们的职业生涯规划就是要把这两个重要方面结合起来，我们要去了解社会对职业的要求，这包括了解社会需要什么职业、职业者要具备什么素质等。我们了解后，要能从到得信息里，指导自己该怎么做，要做些什么，要学会做些什么等。从这些方方面面的看，我觉得职业生涯规划，它是一个系统的。

职业生涯，我们前面提到过，简单的说是一个人一生的工作经历。那我们的职业生涯规划简单的说也就是对一生的工作、生活的一个规划，这其实是一个设想。因为我们在设想我们今后的工作和生活，所以，我们在职业生涯规划中所提到的，基本是我们今后要去做的。正是如此，所以职业生涯规划充满了工作、生活等方面的挑战。职业生涯规划，是为我们今后工作、生活等的准备的，那我们应该要感觉到压力。我们在规划我们的职业生涯时，要考虑到职业竞争、工作、生活等各方面的压力。在认真考虑到这些方面后，我们会感到，在规划自己的职业生涯的时候，也会有压力，就不敢随意的给自己定目标。因为有挑战和压力的存在，所以，我们的职业生涯规划就必须要切合实际。在规划时，要去了解社会、了解自己，把现实的同自己的情况相结合起来。除了这些，还因为职业生涯规划毕竟是对未来的设想，而未来有很多不确定性，所以我们的职业生涯规划也需要确立适当的变通性。虽然是规划，但也不是一成不变的，这样我们才能说切合实际。

以上，是我个人对职业生涯规划的看法。听过书记的课后，及课后查找资料，我觉得职业生涯规划对个人来说，应该有以下几个作用：

一、能够评估目前的成绩，也可以说是对目前的自我评价。

二、帮助确定职业发展目标，我们通过自我评价、分析，确定自己的职业路线，正确制定自己的职业发展目标。

三、有助于帮助抓住重点，职业生涯规划能让我们区分工作的轻重缓急，紧紧抓住重点，增加我们成功的可能性。

四、能让我们努力奋斗，很多时候，当规划具体时，我们每做出一份努力，都能看到成绩。所以，职业生涯规划，有助于我们为目标而努力奋斗。

高校职业生涯规划课程为何难成就业灵丹

近几年，兰州市部分高校陆续开设了职业生涯规划课程。今年初甘肃省教育厅要求省内各高校将其作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。《职业生涯规划》到底是一门什么样的课程，能为大学生解决什么样的问题呢?

雨后春笋般的职业规划

今年是兰州大学开设此课的第三个年头，甘肃农业大学也已是第二次将此课程作为必修课对低年级学生开设，兰州理工大学和甘肃政法学院正在筹备开设职业生涯规划课程。课程涉及自我认知、职业认知、就业形势分析、职业规划具体操作等内容， 主要针对大学生存在的自我认知不足、规划意识不强、学习动力不够、职业认知不够明晰等问题。

兰州大学大多数院系对大二学生开设，个别学院根据具体情况可提前开设，共30个课时，由各学院从事教学工作并有着就业指导工作经验的老师授课。甘肃农业大学将原来面向高年级的就业指导课抽出8个学时向低年级讲授职业规划。兰州交通大学将此课作为选修课向大二大三学生开设，共20个课时。不少高校结合职业生涯规划大赛等实践活动来加强学生对职业规划的认识和理解，兰州大学还开展 生涯人物访谈活动为学生提供了一个与职场成功人士交流的平台。

甘肃农业大学学生处副处长冯瑛副教授介绍说，目前就业形势严峻，职场变化也非常快，但大部分学生并不了解有关职业的常识性知识，而且在刚进入大学时也缺少认知自我和认知职业的主动性，必须把这种规划意识从一开始就传递给学生。

兰州大学长期从事就业指导工作的陈建恩老师也表示，学生有了规划的意识和思维方式，就能够科学地分析自己适合什么，该向着哪个方向去，很大程度上把握了主动性，主动性对一个人的成功是非常重要的。

据资料显示，近70%的大学生认为自己需要职业生涯规划方面的指导，同时53%的人认为没有足够的能力自行规划。采访中记者了解到，通过职业生涯规划课程，很多学生认为自己对个人特征和职业规划等都有了更加清楚的认识。一些学生发现规划到学期甚至是每周每天时，感觉自己离梦想更近了。

不少授课教师认为开设《职业生涯规划》课程非常有必要，对学生来说是好事。在多年的就业指导过程中，他们发现很多学生临毕业了才发现自己并没有找到适合自己的道路，不能把自己的爱好、特长同社会的需要结合起来，找工作很盲目，这是很遗憾的。

职业生涯规划不是万灵丹

在采访中，一些学生认为职业规划课理论性太强，并不能完全解决择业就业中所面临的问题。

兰州大学化学化工学院大四学生方菲告诉记者，按照职业生涯规划课程学到的知识，她对自己未来职业有了一个非常美好的构想。毕业后，首先到知名化工研究部门从事基础性的研究工作，把大学学到的知识转化为生产力，而且可以积累更多的实践经验。等各方面经验积累到一定程度，再到大型化工企业任职，从事管理工作。方菲认为这样的设计，既符合自己的专业特长，又能更好的服务社会，可以称得上是一个完美的职业规划。但是，在应聘时并没有想象中那么顺利，

兰州大学法学院大三学生韩鹏同样遇到了这样的尴尬。原本韩鹏设计毕业后先到一家律师事务所去任职，想等积累经验后，自己再开一家律师事务所。但是在参加了几次招聘会后，韩鹏彻底放弃了自己的计划，准备到一所中学当老师。

对此，陈建恩老师解释说，这门课不是万灵丹，不是要具体教给同学们找工作和应聘的具体技能，这并不是就业指导，而是帮助学生掌握规划的思维方法，引导大学生去认知自我，去考虑什么是适合自己的，而且学会如何收集信息并加工信息为自己所用。

冯瑛副教授说：我们只能引导学生认知大学生活、规划利用好大学四年，教给他们这种意识。从规划到成功的路是很长的，不是一蹴而就的。兰州交通大学就业指导中心曹振国主任也认为就业只是人生规划的一个起点，生涯规划是很漫长的，是不断调整的一个过程。

不少授课教师发现一些学生听了课很激动，也有了目标，但是课后总不能一步步具体去做。因此，在他们的授课过程中一边向学生强调职业规划的重要性，一边强调实实在在做出来的必要性，希望学生能够清楚地认识到什么是适合自己的，避免择业就业的盲目性。他们告诉学生，只有规划意识也是不够的，要落下来去踏踏实实地实践，不能像大海里的一叶小舟到处漂。

职业生涯规划遭遇瓶颈

据资料显示，目前许多高校就业指导中心还没有专门的职业规划师，一般是由做学生工作的老师或者思想政治辅导员来指导，而这些指导者往往缺乏相应的专业知识和技能，这种不足在教育发展水平并不发达的西部地区表现的更加明显。

兰州市已经开设和正在筹备开设此课的高校都遇到一个很大的问题，那就是师资不足，有些地方一些学校甚至是一位老师一次要为上百学生授课。

虽然授课老师大多是具有教育学、心理学等专业背景并有着就业指导经验的老师，但是在职业生涯规划方面仍缺少经验，而且目前还没配备系统专业的教材，只能通过短期的职业规划培训和学校配发相关资料来弥补。采访中一些老师也表示去参加职业规划培训过程中，明显感觉到发达地区与西部地区在规划氛围上的差异以及师资力量上的差距。

目前兰州市不少高校正在积极培训授课教师在职业规划方面的专业技能，为授课教师提供相应的教材、各种资料并鼓励教师加强自学，以缓解瓶颈压力，打开高校职业生涯规划教育的新局面。

计算机专业高校学生的职业生涯规划

计算机专业大学生如何进行职业生涯规划呢？本文从两个方面具体阐述。

做一份量身的、长久的学习、职业规划，对从事计算机行业者来说是非常必须的。

如今的计算机行业，不论是在硬件、软件，还是在通信及网络安全IT行业领域，信息技术的发展是一日趋长于一日，如果不及早为自己的学习目标也好、今后的工作事业也好，做一个非常周全的计划，那就很容易在计算机这个行业里被淘汰出局。

我个人认为规则有三种一类是学习计划：

一类是工作计划，工作规划是基于学习之上的，在学习计划上取得了成果之后，才能做好工作上的规划；

再一类是两前两类计划并行。

1、基本要掌握的

pC机的硬件知识、包括组装，简单的故障排除，当然硬件故障，一般是指出在电路电气上面的问题，我们只需能做到排除即可，电路维修那属于电子方面专业维修人员的范围之内了，理解即可，无须太作深入研究，太费时间，我们还要时间去研究其它的。软件方面，目前主流的一些软件：企业的ERp系统，网络管理的一些网络监控，网络分析，流量分析Sniffer，抓包工具，这些网络管理者必须撑握，不论是哪一款这类的有利于故障排除分析软件都要会用，因此必须做到了解其原理，一些常用DOS命令要熟练，这对于学习BAT批处理 VBS还是有一些的帮助的，MS系统肯定要会做，安装方式也要学，比如从硬盘安装 从网络安装 光盘安装那就免说了，那傻瓜式的，一路NEXT。

还有双系统、多系统，这是我对自己基础要求的一些定义，虽然在这方面我做得不是是很漂亮，但经验从这一年里的工作中，已吸取到不少的经验，对今后的学习和工作应该是大有帮助的

2、操作系统:

a、学好linux/Unix其中一种系统应用

作为除了Windows家族平台的系统以外，还有个就是LINUX系统许多网络公司 大型企业的服务器都会采用这种系统，对我们习惯于用WINDOWSXp系统来说，确实是一种不习惯和应用上的困难，复杂的命令也是对刚入手者一种记忆力的考验要真正融入到这个系统当中，我认为还是要多习惯去使用，因为平时我们太依懒WINDOWS了，这种过渡还是需要时间的，因此我会把学习LINUX 作为我第二种系统学习的目标，将来的工作环境也需要。

b、学会一种编程语言

对于计算机专业的人来说，会，至少会一种编程语言 是一种技术人员的象征也是一种爱好，虽然可能学得没有专业的编程人员专业，但就是够用就差不多了，VB编程语言是门可视化的编程语言，可以边写源代码边看效果，代码也比较人性化，易懂，编辑效率也非常的高，不会像其它语言一样，要完全将代码生成后，再看效果那样一点一点的修改不行再返回原代码再修正 再输出.不能及时看到代码生成出来的效果，所以我认为非专业编辑学习VB是种不错的选择，也是培养自己一种爱好。

c、熟悉SQL数据库语言

人的会员资料啊 上机记录、余额、注册等信息，全是储存在SQL数据库服务器上，一旦数据库出现问题，数据丢失，那后果是不堪设想的，真正出现问题的时候却是让专业的数据库人员来维护，不知道问题大小的情况下，都对SQL数据库敏感，不太敢随便动，不知道是对它敬畏还是仰慕，我觉得从事哪种环境也好，企业还是工厂，甚至是私营商业行业，数据库的应用很普遍了，所以这也是不能不熟悉的一门语言，

资格认证

作为自己真正的学习方向，其实还是喜欢于网络工程方面，不论大的小的公司，只要想与外界进行信息交互，都需要能过互联网络，一个好的网络规划，建设拓扑，需要进行一个合理的预算，对学习网络工程方面我对Cisco的认证有很浓的兴趣，自大学毕业后，我就思索着考个认证，CA/Cp考试是我规划之内的第一个认证，这个计划已在我09年初就已经进了，收集了一些考试培训方面的书籍，工作，休息之余进行自我充实，之后或许会根据自己的一些学习意愿，有时间和精力再考些MS之类的认证。