工作计划实际上有许多不同种类,它们不仅有时间长短之分,而且有范围大小之别。下面是小编收集整理的小学新学期教导处工作计划,希望对您有所帮助!
小学新学期教导处工作计划一、指导思想
在XX区"传承教化之风,镕铸品质教育"的工作理念引领下,规划学校新一轮五年发展蓝图,并以此为契机,推动学校教育教学工作的全面提升。在深入研究"基于课程标准的教学与评价"的过程中,结合我校"第一次就把课上好"课堂教学的核心内涵,优化课堂教学效益,减轻学生过重的学业负担。
二、工作目标
1、深入开展"绿色指标""基于课程标准的教学与评价"等相关工作,解读指标中的各项细则,对学业质量进行定期分析,及时发现问题,寻找对策,总结经验,完善学校的质量保障体系。
2、全面推进"基于课程标准的教学与评价"工作,组织各年级组和教研组深入研读课程标准,以一年级为重点,加强"零起点教学"和"等第制评价"的实践研究,创造性地制定及落实"学习准备期"的各项方案,并通过以点带面的方式,逐步向其他年级辐射,借助"吾能行"评价体系,构建完整的XX小学学生综合素质评价系统。
3、 进一步加强教学"五环节"的研究与实践,丰富"品质教育"的教学内涵,为提高课堂教学效益服
服务。
4、 开展卓有成效的校本教研、校本培训和教研组建设等活动,提高全体教师的教育教学能力和校本,提升教师的综合素养,促进教师专业化发展。
三、重点工作
(一)落实课程计划,提高课程执行力
1、严格执行上海市课程实施计划,规范课程管理,确立全面的质量观和课程统整观,坚持依法执教。本学期教导处加强课堂巡视,对课程计划执行情况进行不定期检查。
2、以"快乐活动日"为契机,加强学校课程建设和管理,注重资源的开发和整合,逐步完善课程评价体。本学期,用足用好《妙手偶得》系列校本教材,开展拓展型课程校本实施,上课教师根据实际情况,选定恰当的内容进行教学。
3、继续抓好一年级学习准备期。在总结前几年工作经验的基础上,创新开展一年级家长开放日活动,尤其注重培养学生良好的学习兴趣和习惯,让新生顺利完成从幼儿园到小学的过渡和跨越。
4、进一步落实语文、数学、英语、综合学科建设规划,要求教师在学期初,结合教学大纲要求、教学内容、学生实际情况整体规划一学期的教学工作,制定符合校情的学科教学计划。
(二)转变教育理念,改进教育教学举措
1、根据市教委提出的一年级"零起点"和"等第制"教学新规,以年级组、教研组为单位,制定各学
科"学习准备期""一二年级等第制评价"等教育教学方案实施,严格落实并及时进行资料整理和经验总结的工作。
2、各学科教研组深入研究"基于课程标准的教学与评价",通过区级、校级教研活动,细化教学目标和评价方式的研究,制定相应的学习水平标准,探究多元化的评价方式。
(三)深入教学研讨,提升课堂教学品质
1、 围绕教研组和个人小课题,准备一节教学实践课,组内成员共同分析教材、参与备课,在教研组内进行公开教学展示。
2、 鼓励各教研组根据学科特点和年段特点,积极开展学科特色活动,丰富课堂教学内容,拓展学生学习途径。
3、各教研组在学期初申报特色活动,并公布课堂研讨活动的相关信息,鼓励全体教师参与本学科及跨学科的听课评课活动。
(四)抓好教学常规,落实长效管理措施
1、根据各教研组备课要求,设计"XX小学备课本",教龄5年内教师按照要求进行手写备课,5年以上教龄的教师使用电子备课。
2、本学期将继续开展常态化"随堂听课"活动,以教学问题诊断和教学行为改进为目的,帮助教师提升教学专业能力。
3、深入开展科学命题的研究,以"启发式、少而精"为原则选取、编制并完善我校的校本练习。本着作业"轻负担,高效率"的原则,严格控制学生作业总量,班主任做好每天各
学科之前的统筹平衡,任课教师努力提高作业反馈的及时性、针对性和有效性。
4、加强教学常规质量监控措施,优化质量监控制度。完善备课、上课、作业、辅导、评价等教学环节的基本规范,努力实现"备课、上课、作业"的一致性。
5、 以我校申请的"托管项目"为契机,借助江宁学校的师资力量,提升我校教师的专业化发展,优化师徒结对效益,搭建各级各类培训平台,为教师的可持续化发展提供专业支持与保障。
6、修订和完善教研组评价方案,通过基础考评与特色考评相结合促进教研组建设,期末各教研组总结交流教研工作及特色。
(五)深化拓展型课程,丰富学生学习活动
1、进一步调整阶梯式校本课程体系,完善学校整体课程规划,丰富学生的课程体验,为学生的智慧成长提供保障。
2、继续对已成体系或已成熟的校本课程进行推广,扩大对拓展型课程研究成果的辐射作用。
3、探索拓展型课程的评价手段、方式,科学地评价学生的学习成果。
四、具体工作
(一)语文学科
1、 深入研究"基于课程标准的零起点教学与等第评价",根据学校及学生的实际情况选择适切的小学一年级语文实践研究点,立足课堂教学,关注学生主动学习,重点培养学生良好学习习惯,累积经验与做法,为今后的展示推
广活动奠定基础。
2、 以"绿色指标"为抓手,深入分析语文学科学业质量和绿色指标各项数据,重视教学五环节,找准突破口,开展有针对性的指导,全面提高教育教学质量。
3、加强教研组建设,促进教师专业成长。教研组研讨活动定时定点,有主题有讨论,以课题研究推动课堂教学。通过教研组研究课展示,开展案例教学研究,探讨教育教学方法,多给教师创造看、想、说、练的机会,通过每位教师的"汲取"与"输出",来提高教学的有效性。
4、各年级通过结合教材内容和学生特点开展形式多样、活泼童趣的语文特色活动,从而丰富语文校本教研的内涵,挖掘出教师无限的潜能与智慧,促使学生语文素养的全面提高,使学生享受到语文学习的无穷乐趣。
(二)数学学科
1、以大组学习的方式认真研读"绿色指标"中数学学科的数据分析,改进常规教学。确立本学期的教学研讨中心,各年级组开展相关科研工作,组织一次区级以上的教研活动展示。
2、在教研组研讨的平台中,提高教学质量,提升家校互动的有效性。
(三)英语学科
1、以"打造激情课堂"为研究主题,开展课堂教学研究和与之匹配的学生特色活动。五个年段分别开设常态下的单元多课时教学跟踪研讨活动,帮助教师树立单元整体设计意识。
2、以五
年级为研究重点,开展区级教学研讨活动(第12周)。
3、选拔优秀青年教师参加研修课程,学习新理念,并带回到教研组。
4、进一步推进"慧雅书童"项目。
(四)图书馆工作
1、安排好各年级学生借还书的时间,每班每周不少于1次借书时间。
2 每学期必须保证新书及时入室、上架,并及时发布新书信息。做好书刊的入库、出借登记工作。
3、做好图书总括帐、分类帐及注销帐,及时向分管领导汇报。随时做好破损书刊的修补工作。
4、图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。
(五)特教工作
1、在统一教材、统一进度的基础上,对普教生和随读生设计不同的教学目标,按照集体教学为主、个别教学为辅的原则,把随读教学穿插于各个教学环节中,处理好"多数"和"少数"在课堂教学中相互干扰的矛盾,开展"合作学习法"、"同伴学习法"等先进的特教教学方法,保证做到"让每一个学生都参与,让每一个学生都发展".
2、建立每位随班生的"个别化教育计划".对每位在校的随班就读学生先进行"6 2"的量表评估。
学校新学期教导处工作计划
紧紧围绕区教委20xx年工作要点及局29号文的指导意见,以“科技领航”特色理念引领学校教育教学工作,加强教师队伍建设,统一教师的教学理念,深入实施课程改革,以教科研为先导,全面提升学校教育内涵;努力加强教导处自身建设,充分发挥教导处对学校教学工作的指导和服务功能,使学校在教学管理、教学质量、教师素质等方面上一个新的台阶。
一、抓好常规管理,努力提高教育教学质量
管理理念:“一严三多三不”。严要求,多关心、多培训、多指导,不挑剔、不埋怨、不指责。
(一)进一步规范各项教学常规,使教师有章可循
备课:每周各组的集体备课时间都要得到充分保证,继续推行“集体说课、分散备课”的集体备课制度;并实行差异备课:教龄在15年以下的教师原则上必须撰写详案;教龄在15年以上的教师必须有一半以上的教案是详案,对于首次任教本册教材的应有80%以上详案;50周岁以上的教师可以写简案,要注重课型的齐全(新授课、复习课、练习课、讲评课、作文指导课、实验课等等)。课时教案重点体现教学重、难点,教法、学法指导(体现培养学生自主学习能力的方法及措施),习惯培养等。
校本培训:各备课组组织的集体备课活动。
课堂教学:在以往较为完善的课堂模式基础上(文史类科目教学模式“导学展示——合作交流——拓展迁移——总结反思”,数学、物理、化学等学科教学模式“目标展示——先学后教——当堂训练”)继续推进特色课堂的创建。开展优秀特色课堂评选活动。各教研组推荐一节符合学校特色理念和新课标理念的优秀课,参加学校“优秀特色课堂教学”评比。评选过程中,各教研组研讨、探索、集思广益、吸纳精华进而总结出更为完善的课堂教学模式。强化习惯培养和落实,继续推行小组合作教学,将微笑、激励、竞争带进课堂,创造和谐愉快的教学氛围,让自主、合作、互助的学习方式真正成为课堂教学的实际操作方式。坚持“教为主导,学为主体”的教学思想。注重学法指导。教学过程中,教师要有意识地渗透学习规律、学习方法和学习艺术,做到备课备教法,讲课讲学法,引导学生自主合作、主动探究,激发学生的学习兴趣,高效地参与到教学活动中来。板书设计要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。
为了充分发挥备课组整体优势和骨干教师带头作用,提高全体教师的专业水平和课堂效率,在夯实三轮同研的基础上,定期组织骨干教师的示范课、普通老师的过关课及青年教师的展示课。在备课、研课、磨课、上课、评课、反思过程中提高教师水平。促进教学有效性。
校本培训:各备课组组织同研一节课活动及各种展示课活动
作业教学:继续坚持“总量控制、分类布置,非双休日小学科不布置作业”的原则。要求老师把作业布置纳入集备内容,在共性分类的基础上可以有个性的内容。作业设计要针对不同层次的学生,渗透学习习惯的养成,注重培养学生的创新意识。对学生作业要做到“四精五必”,“四精”即“精选、精讲、精练、精批”,“五必”为“布置学生的作业,教师必先做、有发必上收、有收必批改、有练必讲评、有错必纠正。”重视作业订正。做好学生作业情况的记录与分析,特别是对作业中出现的具有代表性的错误或独特性见解的应予详细记录,作为讲评和辅导的依据。实行“等级+评语+日期”的评价方法。提倡教师利用高效、鼓励性的评语与学生随机交流,既拉近师生距离,又鼓舞士气。提倡教师收集整理学生作业中的错题,建立“错题册”(教师的“错题册”与作业批改记录整合在一起),并帮助学生建立自己的“错题册”,学生的错题册可以与笔记本整合在一起,提高学习效率。双休日或节假日注意作业的多样性。既有巩固性的书面作业,也适当布置一些实践性、活动性、探究性作业。不仅布置读、写、算的作业,还要布置画、唱、操作、实验、调查、考察、观察等实践性作业。
每门学科都要建立书面作业本,学生保留一学期作业,学习委员保留作业布置记录轨迹。检查组将通过不定期深入教研组抽查作业和学生问卷形式监控作业布置和批改情况,并及时反馈。同时,每学期教导处将进行一次学生作业及课堂笔记展评活动。
教学反思:本学期我们继续推行教学反思制度化。引导教师写好“备课本上的反思”和“反思本上的反思。
备课本上的反思
课前反思主要结合新课标、特色理念和学生实际,实现课堂最优化;课中反思重点研究是否把着眼点放在学生身上,师生关系是否和谐民主,学生思维是否活跃,教师能否适时调节。课后反思的关键在于思考是否形成自己独到的教学风格,三维目标是否落实,存在哪些困惑及学生问题、得意片断、不良感觉等。根据具体的教学内容和实际情况,不刻意要求每节课必写。提倡青年教师反思数量不少于全学期备课量的1/3,骨干教师反思不少于1/4。
反思本上的反思
一
学校新学期教导处工作计划第2页
周工作的总结及学习“推荐小文章”的感受,每月4次。单元检测:做好单元检测质量分析是提高教师及学校整体教育教学水平的有效手段。着力抓好教学质量的分析、反馈和调控。抓实每次质量检测,以反思促发展。要求各备课组每学期单元检测(包括期中和期末考试在内)不少于4次,同时加强课堂随考力度,也就是说每节课应有课堂反馈。
每次检测后,坚持“站在数据上分析,跳出数据外分析”的观点,任课老师要针对存在的问题,认真分析总结,分析出问题,分析出目标,分析出措施,分析出效益。要求每一位教师,客观对待数据,主要反思自己的不足,扬长补短,促进可持续发展。
音体美及实验教学:音体美教师要根据课程标准的要求,制定出各年级音体美教学计划,认真备好每一节课,写好每一课的教案,克服授课内容的盲目性、随意性,加大对音美课的随堂检查及听评课力度,学期末教导处以抽测的形式对学生进行理论及技能测试,学生的成绩同时计入老师的考评之中。体育组根据级部特点,确定训练专项,教导处每两个月对学生进行一次测试,以考评体育教师、班级和学生。
加强实验教学工作。学期初制定翔实的实验教学计划,在完成教研中心提供的实验任务的基础上创新实验教学,每周四开放所有实验室。实验教学要做到课前有通知、有准备,课后有记录、有检查。实验学科的教师要在实验教学中注重对学生进行科学的学习方法、学习习惯、学习能力的培养,培养学生的探究合作能力,组织学生开展各种实验比赛。并继续做好实验小助手的培训等工作,完善实验教学的校本课程,使其成为培养学生自主学习的良好平台。
听课:采用定时间、定地点的常规听课与随机听课相结合的方式,教研组长和三年教龄以内的青年教师,每学期听课评课20节以上;一般教师听课评课15节以上;负责教学的中层以上干部,每学期听课评课30节以上。通过听评课,授、听双方都能反思个人的教学行为,达到互相学习、取长补短的效果。听课时,必须有听课笔记和评议记录。评议记录要突出“三个一原则”即指出一个优点、找出一处缺点、提出一个建议。
听课班子将继续加大随堂听课的密度,坚持随听随评随检查教学常规,要求听课小组的老师、学科骨干老师以及空课的教师必须参加听评课。
校本培训:教龄3年以内的青年教师、薄弱学科的教师。
(二)抓好学生的学习常规,培养学生良好的学习习惯和学习品质,营造浓郁学风。
1、激发学生的学习动机。
a、有意识地对学生进行学习目的的教育。
b、创设适当的问题情境,激发和维持学生的求知欲和好奇心。
c、让学生体验成功的喜悦,不断深化学习动机。
d、利用学习结果的反馈信息,给予适当的评定
2、注重日常渗透,养成良好学习习惯。良好的习惯使人终身受益,良好的习惯可以起到事半功倍的效果。教学的首要任务是培养学生良好习惯,要培养学生课前预习、专心听课、课堂笔记、课后及时作业、自主复习的习惯,要培养学生独立思考、大胆创新、敢于表达、诚实考试的习惯。要求各个学科、各个级部有针对性的目标和落实措施。教导处将通过抽查作业,民意调查,随堂听课等方式检查学生学习习惯和能力等,发现的问题将及时进行反馈,并督促教师指导学生改正。
3、学法指导,每学年之初拿出一定的时间专门进行以“学会学习”为主题的学习方法指导活动。如怎样进行预习,如何记好课堂笔记,如何有效作业,如何提高记忆效果等,在平时的课堂上亦随机给学生渗透一些实用的技巧。
4、注重细节管理,强化学生良好的学习纪律。教师应一手抓教学,一手抓组织纪律,注重细节,加强常规管理,确保纪律的落实。
5、重视辅导。面向全体,坚持集体辅导与个人辅导相结合,尤其要重视优生和学困生,要在思想上关爱他们,在学习、生活上关心他们,充分调动他们学习的积极性。
(三)抓常规落实,促常规工作有序高效
1、向常规管理要质量,向教学细节要效益。修改、完善《实验中学教学常规考核制度》,以制度落实为基础,强化教学工作的过程管理。实施教师课堂教学常规工作阶段性和随时性相结合的检查考核制度。周周反馈,月月汇总,提出下一阶段的学校的具体要求,并督促好出现问题的整改。
2、本学期将重点加强对教学质量的督查,跟进课堂质量。建立三条质量监控线,即问卷调查、校内教学督导以及教学质量分析。
问卷调查:即每学期末向学生发放问卷,评选最受欢迎的特色课堂。
校内教学督导:即加强对教师课堂教学的指导,重点对青年教师、薄弱学科教师课堂教学进行指导。重点要抓好听课后的评课、分析和指导,对传统的、机械的课堂模式给予最大程度的纠正。
教学质量分析:即加大单元质量检测、期中、期末质量检测成绩分析力度。每次检测既要有数据的统计,更要有教师、学科、班级、年级、学校各个层面教学质量相关的分析报告。每次检测后,要求做到“三个聚焦”,即聚焦有问题的班级和学科,聚焦有特色的班级和学科,聚焦新教师,及时提出改进建议,引领教师调整教育教学方向。
二、加强校本教研与培训,提高教师的教书育人能力。
校本培训理念:我参与,我收获,我快乐!
校本培训原则:常态化、序列化、实效性。从日常教学工作中的每一个细节发现问题,并及时解决。
校本培训目的:打造和谐向上能力强的团队(以全体教师为成员的团队、以教研组长为成员的团队、以备课组长为成员的团队、以级部教师为成员的团队、以班级为单位的任课教师团队等等),提高每位教师的教书育人能力。
措施:
全员培训:
1定期组织教师召开专题交流座谈会。如:9月末10月初召开“骨干教师表彰暨经验交流”大会,骨干教师交流自己的教学心得和体会,并引领全体教师进行大讨论。学期中组织教师“谈学生学习习惯(能力)的培养”、“如何培养优等生”等专题交流活动。
2、“读书工程”提升教师的文化素养。
继续开展“周读——月读——期读”的三步走读书工程,进一步完善和利用“读书工程”平台,使其达到好书共享、解疑释惑、传递愉快工作学习信息、阶段性总结等作用。
周读:内容——经典美文。
时间——每周一第8节课。
形式——集体学习。
——面向全体教师征集。根据提供的文章数量及质量计入教师的考核。
月读:内容——教育教学理论及教学实践经验。
时间——每月一次。9月数学、体育组;10月政治、音乐组;11月物理美术组;12月史地组;20xx.1月生化组劳组。
形式——教研组牵头的论坛等。
期读:内容——教育专著。
时间——假期。
形式——自学。
另外,将精彩学习材料上传校园网“教育科研”专栏,全校老师随机学习、跟帖交流,在各异思维的碰撞和交流中潜移默化地提高老师的人文素养。
3、发挥教育科研引领作用。把教育教学中带有普遍性的突出的问题及时上升为科研课题,做到教科研常态化。认真研究并做到及时总结、推广。做好现有课题的研究与管理工作,搞好课题网页的添加维护工作。
骨干教师培训:
(1)、每学期,骨干教师必须开放一次课堂,但可根据自己的课堂专长和个性,自定展示主题,展示主题包括:学生良好的学习方法和习惯、高效的提问艺术、有效的互动和交流、当堂落实的艺术、评价及教材解读等方面。同时及时进行反思活动,每学年上交一份优秀案例和教学感悟,学校将集中优秀案例汇编成册,便于经验的积累和传递。这样使骨干教师真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”不断积累经验,提高教育教学研究能力。同时也达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
(2)、外出学习式:采用“走出去”的方式,组织骨干教师到其他学校参加学习。同时继续进行“一人学习,众人受益”式培训模式,要求外出学习、考察培训的骨干教师,必须写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。
青年教师培训:
加强对青年教师的跟踪培训(一对一培训)。落实好“拜师学艺”制度,认真做好师徒结对工作,开展师徒帮教、互帮互学活动。薄弱学科的教师与骨干教师结对子、青年教师与骨干教师结对子。学期末评选优秀师徒结对教师。抓好教坛新星、教学能手、学科带头人的培养工作,力争使更多教师成为教学能手。鼓励青年教师参加各级各类教育竞赛活动,争取在各级论文、教案评比,优质课比赛活动中再创好成绩。学校将推荐优秀的青年教师参加区教育局组织的教坛新星、教学能手等评比活动。让一部分年青教师脱颖而出,成为学校的骨干。
三、加大校本课程开发,促进学生全面主动发展,全力打造aa级特色品牌学校。
目标:
逐步贯彻落实我校“科技领航”的办学理念,为学生创造科学人文的学习环境,使学生在科学素养、学习习惯、动手操作能力等方面得到比较全面、主动的发展。
措施:
1、以校本课程为载体落实办学特色。一是各教研组在上学期校本课程开发的基础上不断的集补充和完善;二是坚持本校教师和校外专家相结合、请进来和走出去相结合的原则;三是进行关于校本课程开发方面的专题培训;四是定时召开校本课程汇报课暨研讨会,展示校本课程开发的成功经验、优秀成果,解决老师在教学实践中存在的问题,及时总结校本课程的实施情况。
2、“让科学伴我成长”——为学生创造展示自我的平台。各教研组根据学生爱好,结合学科特点,找出与学校特色紧密结合的切入点,组织开展形式多样的第二课堂活动。如:理化生以研究性学习小组为组织形式,根据教学目标,选定课题,制订活动方案,让学生走出校园调查、测量、搜集相关数据和资料,回校利用各种实验器材进行课题的探究和实验,学期末,以论文展示、研究性学习交流会等形式呈现活动成果,使动手实践真正成为学生科学实验、探究发现的重要渠道。同时,倡导各学科利用课活动举行1-2次有组织的学生活动,形式有:讨论、辩论、开读书会、故事会、讲演会、学科竞赛(包括英语单词竞赛、数理化单项比赛等)、实验操作比赛等等。教导处将根据各组的计划统一配档活动安排。要保留轨迹。
3、充分发挥网络对教学的辅助作用。一是鼓励所有教师参与班级博客的建设;二是利用好摩登等网络教学方式,通过网络对学生进行科学常识的普及、发散性思维的培养。让学生逐步树立起创新、发明的意识;三是利用好课件,特别是网络课件对课堂教学的辅助作用。
四、加强教研组建设,打造和谐向上的团队。
(1)、完善教研组的考核制度,定期表扬先进教研组,期末进行“业务标兵教研组”、“师德高尚教研组”、“最受学生欢迎的教研组”等不同类别的优秀教研组的评选活动,激发教师追求事业成功和打造和谐团队的热情。
(2)、继续实行教研组长及教研组例会制,学习教育理论,反馈教学中的热点问题,介绍集体备课经验,通报常规检查情况。
(3)、加强教学研究,围绕如何进一步提高课堂教学的有效性积极开展教学研究工作。教研活动要做到“时间、人员、内容、效果”四落实。
(4)、各组开展“示范课”、“观摩课”、“汇报课”等教学研讨活动,提高教师教学业务水平。
(5)、积极认真参加各级各类教研活动,每次活动有计划、有主题、有讨论、有记录、有小结,杜绝随意性,加强常态课研究,开辟教研园地,打造交流平台,初步构建有效课堂教学模式。
五、中会考工作
1、全体教师要统一思想,认清具体目标,调整好自己及学生的状态。广大师生团结协作为了一个共同的目标而共同努力。
2、以提高效率为立足点,以新课程及中考考试动态研究为突破口,有效提高中考学科的教学质量。各学科的教学要有总体设计、每一步的打算,将工作计划安排到周、天等,努力提高工作效率。
一是每位教师都要研究中考说明;研究考试要求;研究近三年中考试题,把握命题方向;研究中考试卷的评价与分析,掌握答题技巧;研究复习内容、复习方法,提高复习效率,。
二是认真备课,复习课教学内容密度高、教学节奏快,要达到复习课的高效率,认真备课是充分必要条件。
三是精心选题,建立习题库,确保训练的针对性。在练习题目的选择上,要对现有的成品材料结合教学实际进行加工整合,使之有针对性,切忌随便使用,高耗低效。
四是上好讲评课。复习阶段一个重要的方面是优化训练,在精心设计训练习题的基础上,上好讲评课是一个必不缺少的方面,讲评课对复习课起到了矫正、巩固、补充的作用。
五是全体教师加强学法指导,向科学学习要质量。
六是向管理要质量;营造浓厚的应考、备考氛围;张弛有度,提高效率;特别关注、关心学生的心理健康发展。
3、努力创设和谐的工作氛围,整个力量拧成一股绳,提高教师的工作热情,及时收集和捕捉信息,指导做好教学工作。
主要工作安排:
8月:
1、学习、研讨29号文,完成学校、教研组实施方案及个人教学计划。
2、中考试题研讨。
9月:
1、初四级部进行第一次单元测试。
2、拟定教研组计划。
3、班主任主持召开班级任课教师座谈会a:进行学生情况分析b:商讨小组的划分、使用及评价方案。c:制定班级培养学生学习习惯的措施。
4、开展以“学会学习”为主题的方法指导课活动。
5、骨干教师表彰暨经验交流。
6、数学、体育组读书交流。
10月:
1、月初单元测试。
2、以教研组为单位进行骨干教师座谈会,主题:谈学生学习习惯的培养或如何培养优等生。
3、政治、音乐组读书交流。
11月:
1、月中期中测试。
2、学生作业、笔记本,作业批改手册(教师错题册)展评。
3、进行备课本、反思本、听课记录本等常规检查并反馈任课教师参与班级博客的建设情况。
4、开放骨干教师课堂并在此基础上进行“优秀特色课堂的评选活动”。
5、物理美术组读书交流。
6、体育单项测试
12月:
1、青年教师课堂教学大比武
2、音美理论及技能测试。
3、史地组读书交流。
4、月中单元测试。
1月:
1、学生问卷调查。
2、进行备课本、反思本、听课记录本等常规检查并反馈教师参与班级博客的建设情况。
3、校本课程优秀成果展评。
4、生化劳组读书交流。
5、优秀教研组评比。
6、体育单项测试。
备注:教研组计划中要有《同研小专题》、《学生活动配档》、《同研一节课配档》。
教导处以优化教育教学管理,不断开拓教研思路,创新教研工作方式,提高学生综合素质为目标。下面是小编为大家整理的“新学期学校教导处工作计划范文”。本内容为大家提供参考。希望对您有所帮助。请关注!!!
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导,按照《浙江省教育厅关于进一步加强和改进基础教育教研工作的意见》的精神,积极贯彻落实温州市教育工作会议精神和《瑞安市教育事业改革和发展“xx”规划》,根据市教研室的工作要求,围绕“有效教学”这个核心,突出“提高教育教学质量”和“提高教师业务水平”两大重点,优化教育教学管理,不断开拓教研思路,创新教研工作方式,提高学生综合素质,为山区教育的科学和谐发展再作新贡献。
二、工作重点
(一)落实课程设置,加强课程实施。
1.加强课程计划管理。严格开齐课程,开足课时,确保劳动技术、音乐、美术等课程的落实,努力寻找和发展学校特色课程。
阅读了《第二学期教导工作计划》本站编辑还为您推荐更多工作计划栏目
2.积极探索和研究综合实践课。通过不断的外出学习,结合我校的实际情况,逐步形成由我校特色的综合实践课程。鼓励教师大胆拓展和创新,形成个性化的教学方式。
3.加强教学进度的管理与控制。制定科学合理的学科教学进度,在相对应的时间内,完成相应的教学,不得随意加快和放慢教学进程,具体情况将记录在教学检查中。
4.严格执行省厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》,各中小学必须根据文件要求,对社会发表公开声明,做出“减负”承诺,并接受社会监督。
(二)开展有效教学研究,深化课堂教学改革。
1.围绕以“有效教学”为主题,开展以“有效课堂”为专题的研讨活动,围绕“有效备课、有效上课、有效批改、有效辅导”等开展课堂教学研究。着力提高课堂教学效率,还学生一个轻松而有效的学习环境。
2.积极开展四项达标的全员竞赛活动,关注细节,彰显个性。探索教学规范达标活动的长效机制,推动我校课改的深入开展。提倡“有效常规”和“快乐常规”;严格改作,提倡绿色批改,二次批改要更具针对性;严肃上课,提倡精神抖擞上课,人文关心上课。
3.教导处加强教学质量监控,严格考试管理,通过平时抽测、期中测试以检验一个阶段的教学质量,并对学生出现的问题进行分析和辅导,争取在本学期结束的时候,取得好成绩。
4.严格执行省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》精神,杜绝“四超”规定,落实“六严格”要求。
5.关注毕业班的学生思想动态,摸清毕业班学生的实际情况,建立学生成绩档案,并做好跟踪调查。既要抓“尖子”,又侧重于后进生的转化工作,并做好记录,争取在既能有好成绩,又能很好的控制了低分率,达到双赢的目的。
(三)加强教研组建设,提高教研工作质量
1.抓好教研组长的思想工作,为教研组长和教研组活动的开展,创建新平台。围绕对教研活动策划、方法和组织形式的不同演绎,来研讨教研活动中存在的困惑、问题及目标的价值取向等,使教研组长在不同观念的碰撞和多元思想的融合过程中拓展思路,提升教研活动水平,达到“切磋研艺,取长补短,拓展思路,共同提高”。
2.提高教学的质量和教研工作的力度,加强教研组建设。而对于我们来说,学校的规模较小,教师数和学生数都不多,小学还分两个教学点、且两点之间的距离也不算很近,这些都给我们的教研活动的开展都带来了难度。但我们依然在努力的搞好我们的教研组建设。教研组张要鼓励组员教师积极开展教研活动,每个学期都要适当的向全校教师开展教研活动,加强各教研组之间的联系。
3.开学前,教学组长要向教导处提供一份教研组工作计划和行事历;学期结束前,教研组长要向教导处提供一份详细教研组的工作总结 。
4.利用学区提供的“团块”平台,加强和兄弟学校:桂峰乡校、芳庄乡校、瑶庄乡校之间的教学科研活动研究。
(四)加强校本研修,促进教师的专业化发展。
1.教学活动。首先鼓励教师积极开课,新教师和导师之间互听互评,相互促进。定期的召开两个教学点的联合教学研讨活动。
2.教学检查:根据上级要求,本学期具体安排五次或五次以上的教学检查,形式:不定期抽查和期末普查。检查的内容包括教学根据检查的具体情况做成记录表。内容:备课本、上课、听课本、(教研活动记录本)、教学质量分析表、作业本、成绩册。
3.质量分析表你可以根据自己的分析思路写,如果我们觉得不好写,也可以参考我的质量分析表,或者是我们学校印发的质量分析表。对学生成绩的分析,最好详细一些,特别是年轻教师。参加四项达标的教师,主科和副科各至少需要五份。
4.积极完成“三比”活动。三比:比课堂教学、比论文案例研究、比试题命制。本学期我校每位任课教师,都必须命制一份试卷(给学生的测试后,要做好质量分析和目标达成情况)。
(五)构建平台,促进学生健康发展。
1.不断健全中小学教学评价机制,以班为单位健全学生成长记录袋的建档工作,落实电子评语建档工作。
2.各校要开展学科知识、技能竞赛活动,让学生在竞赛中磨练意志,增长知识,每校每学期学科类竞赛至少要开展两次或以上。
3.加强中小学生学习习惯的养成教育,作好小学生书写习惯的指导,初步培养学生用圆珠笔、钢笔写字的能力。
5.学生层面的各类竞赛活动:(1)XX年温州市小学生二、四年级规范汉字书写竞赛;(2)湖岭教育学区第二届届《弟子规》知识竞赛。
一、抓好常规管理,努力提高教育教学质量
管理理念:一严三多三不。严要求,多关心、多培训、多指导,不挑剔、不埋怨、不指责。
(一)进一步规范各项教学常规,使教师有章可循
备课:每周各组的集体备课时间都要得到充分保证,继续推行集体说课、分散备课的集体备课制度;并实行差异备课:教龄在15年以下的教师原则上必须撰写详案;教龄在15年以上的教师必须有一半以上的教案是详案,对于首次任教本册教材的应有80%以上详案;50周岁以上的教师可以写简案,要注重课型的齐全(新授课、复习课、练习课、讲评课、作文指导课、实验课等等)。课时教案重点体现教学重、难点,教法、学法指导(体现培养学生自主学习能力的方法及措施),习惯培养等。
校本培训:各备课组组织的集体备课活动。
课堂教学:在以往较为完善的课堂模式基础上(文史类科目教学模式导学展示合作交流拓展迁移总结反思,数学、物理、化学等学科教学模式目标展示先学后教当堂训练)继续推进特色课堂的创建。开展优秀特色课堂评选活动。各教研组推荐一节符合学校特色理念和新课标理念的优秀课,参加学校优秀特色课堂教学评比。评选过程中,各教研组研讨、探索、集思广益、吸纳精华进而总结出更为完善的课堂教学模式。强化习惯培养和落实,继续推行小组合作教学,将微笑、激励、竞争带进课堂,创造和谐愉快的教学氛围,让自主、合作、互助的学习方式真正成为课堂教学的实际操作方式。坚持教为主导,学为主体的教学思想。注重学法指导。教学过程中,教师要有意识地渗透学习规律、学习方法和学习艺术,做到备课备教法,讲课讲学法,引导学生自主合作、主动探究,激发学生的学习兴趣,高效地参与到教学活动中来。板书设计要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。
为了充分发挥备课组整体优势和骨干教师带头作用,提高全体教师的专业水平和课堂效率,在夯实三轮同研的基
础上,定期组织骨干教师的示范课、普通老师的过关课及青年教师的展示课。在备课、研课、磨课、上课、评课、反思过程中提高教师水平。促进教学有效性。
校本培训:各备课组组织同研一节课活动及各种展示课活动
作业教学:继续坚持总量控制、分类布置,非双休日小学科不布置作业的原则。要求老师把作业布置纳入集备内容,在共性分类的基础上可以有个性的内容。作业设计要针对不同层次的学生,渗透学习习惯的养成,注重培养学生的创新意识。对学生作业要做到四精五必,四精即精选、精讲、精练、精批,五必为布置学生的作业,教师必先做、有发必上收、有收必批改、有练必讲评、有错必纠正。重视作业订正。做好学生作业情况的记录与分析,特别是对作业中出现的具有代表性的错误或独特性见解的应予详细记录,作为讲评和辅导的依据。实行等级+评语+日期的评价方法。提倡教师利用高效、鼓励性的评语与学生随机交流,既拉近师生距离,又鼓舞士气。提倡教师收集整理学生作业中的错题,建立错题册(教师的错题册与作业批改记录整合在一起),并帮助学生建立自己的错题册,学生的错题册可以与笔记本整合在一起,提高学习效率。双休日或节假日注意作业的多样性。既有巩固性的书面作业,也适当布置一些实践性、活动性、探究性作业。不仅布置读、写、算的作业,还要布置画、唱、操作、实验、调查、考察、观察等实践性作业。
每门学科都要建立书面作业本,学生保留一学期作业,学习委员保留作业布置记录轨迹。检查组将通过不定期深入教研组抽查作业和学生问卷形式监控作业布置和批改情况,并及时反馈。同时,每学期教导处将进行一次学生作业及课堂笔记展评活动。
教学反思:本学期我们继续推行教学反思制度化。引导教师写好备课本上的反思和反思本上的反思。
备课本上的反思
课前反思主要结合新课标、特色理念和学生实际,实现课堂最优化;课中反思重点研究是否把着眼点放在学生身上,师生关系是否和谐民主,学生思维是否活跃,教师能否适时调节。课后反思的关键在于思考是否形成自己独到的教学风格,三维目标是否落实,存在哪些困惑及学生问题、得意片断、不良感觉等。根据具体的教学内容和实际情况,不刻意要求每节课必写。提倡青年教师反思数量不少于全学期备课量的1/3,骨干教师反思不少于1/4。
反思本上的反思
一周工作的总结及学习推荐小文章的感受,每月4次。
单元检测:做好单元检测质量分析是提高教师及学校整体教育教学水平的有效手段。着力抓好教学质量的分析、反馈和调控。抓实每次质量检测,以反思促发展。要求各备课组每学期单元检测(包括期中和期末考试在内)不少于4次,同时加强课堂随考力度,也就是说每节课应有课堂反馈。
每
次检测后,坚持站在数据上分析,跳出数据外分析的观点,任课老师要针对存在的问题,认真分析总结,分析出问题,分析出目标,分析出措施,分析出效益。要求每一位教师,客观对待数据,主要反思自己的不足,扬长补短,促进可持续发展。
音体美及实验教学:音体美教师要根据课程标准的要求,制定出各年级音体美教学计划,认真备好每一节课,写好每一课的教案,克服授课内容的盲目性、随意性,加大对音美课的随堂检查及听评课力度,学期末教导处以抽测的形式对学生进行理论及技能测试,学生的成绩同时计入老师的考评之中。体育组根据级部特点,确定训练专项,教导处每两个月对学生进行一次测试,以考评体育教师、班级和学生。
加强实验教学工作。学期初制定翔实的实验教学计划,在完成教研中心提供的实验任务的基础上创新实验教学,每周四开放所有实验室。实验教学要做到课前有通知、有准备,课后有记录、有检查。实验学科的教师要在实验教学中注重对学生进行科学的学习方法、学习习惯、学习能力的培养,培养学生的探究合作能力,组织学生开展各种实验比赛。并继续做好实验小助手的培训等工作,完善实验教学的校本课程,使其成为培养学生自主学习的良好平台。
听课:采用定时间、定地点的常规听课与随机听课相结合的方式,教研组长和三年教龄以内的青年教师,每学期听课评课20节以上;一般教师听课评课15节以上;负责教学的中层以上干部,每学期听课评课30节以上。通过听评课,授、听双方都能反思个人的教学行为,达到互相学习、取长补短的效果。听课时,必须有听课笔记和评议记录。评议记录要突出三个一原则即指出一个优点、找出一处缺点、提出一个建议。
听课班子将继续加大随堂听课的密度,坚持随听随评随检查教学常规,要求听课小组的老师、学科骨干老师以及空课的教师必须参加听评课。
校本培训:教龄3年以内的青年教师、薄弱学科的教师。
(二)抓好学生的学习常规,培养学生良好的学习习惯和学习品质,营造浓郁学风。
1、激发学生的学习动机。
a、有意识地对学生进行学习目的的教育。
b、创设适当的问题情境,激发和维持学生的求知欲和好奇心。
c、让学生体验成功的喜悦,不断深化学习动机。
d、利用学习结果的反馈信息,给予适当的评定
2、注重日常渗透,养成良好学习习惯。良好的习惯使人终身受益,良好的习惯可以起到事半功倍的效果。教学的首要任务是培养学生良好习惯,要培养学生课前预习、专心听课、课堂笔记、课后及时作业、自主复习的习惯,要培养学生独立思考、大胆创新、敢于表达、诚实考试的习惯。要求各个学科、各个级部有针对性的目标和落实措施。教导处将通过抽查作业,民意调查,随堂听课等方式检查学生学习习惯和能力等,发现的问题将及时进行反馈,并督促教师指导学生改正。
3、学法指导,每学年之初拿出一定的时间专门进行以学会学习为主题的学习方法指导活动。如怎样进行预习,如何记好课堂笔记,如何有效作业,如何提高记忆效果等,在平时的课堂上亦随机给学生渗透一些实用的技巧。
4、注重细节管理,强化学生良好的学习纪律。教师应一手抓教学,一手抓组织纪律,注重细节,加强常规管理,确保纪律的落实。
5、重视辅导。面向全体,坚持集体辅导与个人辅导相结合,尤其要重视优生和学困生,要在思想上关爱他们,在学习、生活上关心他们,充分调动他们学习的积极性。
(三)抓常规落实,促常规工作有序高效
1、向常规管理要质量,向教学细节要效益。修改、完善《实验中学教学常规考核制度》,以制度落实为基础,强化教学工作的过程管理。实施教师课堂教学常规工作阶段性和随时性相结合的检查考核制度。周周反馈,月月汇总,提出下一阶段的学校的具体要求,并督促好出现问题的整改。
2、本学期将重点加强对教学质量的督查,跟进课堂质量。建立三条质量监控线,即问卷调查、校内教学督导以及教学质量分析。
问卷调查:即每学期末向学生发放问卷,评选最受欢迎的特色课堂。
校内教学督导:即加强对教师课堂教学的指导,重点对青年教师、薄弱学科教师课堂教学进行指导。重点要抓好听课后的评课、分析和指导,对传统的、机械的课堂模式给予最大程
度的纠正。
教学质量分析:即加大单元质量检测、期中、期末质量检测成绩分析力度。每次检测既要有数据的统计,更要有教师、学科、班级、年级、学校各个层面教学质量相关的分析报告。每次检测后,要求做到三个聚焦,即聚焦有问题的班级和学科,聚焦有特色的班级和学科,聚焦新教师,及时提出改进建议,引领教师调整教育教学方向。
二、加强校本教研与培训,提高教师的教书育人能力。
校本培训理念:我参与,我收获,我快乐!
校本培训原则:常态化、序列化、实效性。从日常教学工作中的每一个细节发现问题,并及时解决。
校本培训目的:打造和谐向上能力强的团队(以全体教师为成员的团队、以教研组长为成员的团队、以备课组长为成员的团队、以级部教师为成员的团队、以班级为单位的任课教师团队等等),提高每位教师的教书育人能力。
措施:
全员培训:
1定期组织教师召开专题交流座谈会。如:9月末10月初召开骨干教师表彰暨经验交流大会,骨干教师交流自己的教学心得和体会,并引领全体教师进行大讨论。学期中组织教师谈学生学习习惯(能力)的培养、如何培养优等生等专题交流活动。
2、读书工程提升教师的文化素养。
继续开展周读月读期读的三步走读书工程,进一步完善和利用读书工程平台,使其达到好书共享、解疑释惑、传递愉快工作学习信息、阶段性总结等作用。
周读:内容经典美文。
时间每周一第8节课。
形式集体学习。
文章来源面向全体教师征集。根据提供的文章数量及质量计入教师的考核。
月读:内容教育教学理论及教学实践经验。
形式教研组牵头的论坛等。
期读:内容教育专著。
时间假期。
形式自学。
另外,将精彩学习材料上传校园网教育科研专栏,全校老师随机学习、跟帖交流,在各异思维的碰撞和交流中潜移默化地提高老师的人文素养。
3、发挥教育科研引领作用。把教育教学中带有普遍性的突出的问题及时上升为科研课校本课程汇报课暨研讨会,展示校本课程开发的成功经验、优秀成果,解决老师在教学实践中存在的问题,及时总结校本课程的实施情况。
3、充分发挥网络对教学的辅助作用。一是鼓励所有教师参与班级博客的建设;二是利用好摩登等网络教学方式,通过网络对学生进行科学常识的普及、发散性思维的培养。让学生逐步树立起创新、发明的意识;三是利用好课件,特别是网络课件对课堂教学的辅助作用。
三、加强教研组建设,打造和谐向上的团队。
(1)、完善教研组的考核制度,定期表扬先进教研组,期末进行业务标兵教研组、师德高尚教研组、最受学生欢迎的教研组等不同类别的优秀教研组的评选活动,激发教师追求事业成功和打造和谐团队的热情。
(2)、继续实行教研组长及教研组例会制,学习教育理论,反馈教学中的热点问题,介绍集体备课经验,通报常规检查情况。
(3)、加强教学研究,围绕如何进一步提高课堂教学的有效性积极开展教学研究工作。教研活动要做到时间、人员、内容、效果四落实。
(4)、各组开展示范课、观摩课、汇报课等教学研讨活动,提高教师教学业务水平。
(5)、积极认真参加各级各类教研活动,每次活动有计划、有主题、有讨论、有记录、有小结,杜绝随意性,加强常态课研究,开辟教研园地,打造交流平台,初步构建有效课堂教学模式。
四、中会考工作
1、全体教师要统一思想,认清具体目标,调整好自己及学生的状态。广大师生团结协作为了一个共同的目标而共同努力。
2、以提高效率为立足点,以新课程及中考考试动态研究为突破口,有效提高中考学科的教学质量。各学科的教学要有总体设计、每一步的打算,将工作计划安排到周、天等,努力提高工作效率。
一是每位教师都要研究中考说明;研究考试要求;研究近三年中考试题,把握命题方向;研究中考试卷的评价与分析,掌握答题技巧;研究复习内容、复习方法,提高复习效率,。
二是认真备课,复习课教学内容密度高、教学节奏快,要达到复习课的高效率,认真备课是充分必要条件。
三是精心选题,建立习题库,确保训练的针对性。在练习题目的选择上,要对现有的成品材料结合教学实际进行加工整合,使之有针对性,切忌随便使用,高耗低效。
四是上好讲评课。复习阶段一个重要的方面是优化训练,在精心设计训练习题的基础上,上好讲评课是一个必不缺少的方面,讲评课对复习课起到了矫正、巩固、补充的作用。
五是全体教师加强学法指导,向科学学习要质量。
六是向管理要质量;营造浓厚的应考、备考氛围;张弛有度,提高效率;特别关注、关心学生的心理健康发展。
3、努力创设和谐的工作氛围,整个力量拧成一股绳,提高教师的工作热情,及时收集和捕捉信息,指导做好教学工作。
主要工作安排:
8月:
1、学习、研讨29号文,完成学校、教研组实施方案及个人教学计划。
2、中考试题研讨。
9月:
1、初四级部进行第一次单元测试。
2、拟定教研组计划。
3、班主任主持召开班级任课教师座谈会a:进行学生情况分析b:商讨小组的划分、使用及评价方案。c:制定班级培养学生学习习惯的措施。
4、开展以学会学习为主题的方法指导课活动。
5、骨干教师表彰暨经验交流。
6、数学、体育组读书交流。
10月:
1、月初单元测试。
2、以教研组为单位进行骨干教师座谈会,主题:谈学生学习习惯的培养或如何培养优等生。
3、政治、音乐组读书交流。
11月:
1、月中期中测试。
2、学生作业、笔记本,作业批改手册(教师错题册)展评。
3、进行备课本、反思本、听课记录本等常规检查并反馈
任课教师参与班级博客的建设情况。
4、开放骨干教师课堂并在此基础上进行优秀特色课堂的评选活动。
5、物理美术组读书交流。
6、体育单项测试
12月:
1、青年教师课堂教学大比武
2、音美理论及技能测试。
3、史地组读书交流。
4、月中单元测试。
1月:
1、学生问卷调查。
2、进行备课本、反思本、听课记录本等常规检查并反馈教师参与班级博客的建设情况。
3、校本课程优秀成果展评。
4、生化劳组读书交流。
5、优秀教研组评比。
6、体育单项测试。
备注:教研组计划中要有《同研小专题》、《学生活动配档》、《同研一节课配档》。
一、抓好常规管理,努力提高教育教学质量
管理理念:一严三多三不。严要求,多关心、多培训、多指导,不挑剔、不埋怨、不指责。
(一)进一步规范各项教学常规,使教师有章可循
备课:每周各组的集体备课时间都要得到充分保证,继续推行集体说课、分散备课的集体备课制度;并实行差异备课:教龄在15年以下的教师原则上必须撰写详案;教龄在15年以上的教师必须有一半以上的教案是详案,对于首次任教本册教材的应有80%以上详案;50周岁以上的教师可以写简案,要注重课型的齐全(新授课、复习课、练习课、讲评课、作文指导课、实验课等等)。课时教案重点体现教学重、难点,教法、学法指导(体现培养学生自主学习能力的方法及措施),习惯培养等。
校本培训:各备课组组织的集体备课活动。
课堂教学:在以往较为完善的课堂模式基础上(文史类科目教学模式导学展示合作交流拓展迁移总结反思,数学、物理、化学等学科教学模式目标展示先学后教当堂训练)继续推进特色课堂的创建。开展优秀特色课堂评选活动。各教研组推荐一节符合学校特色理念和新课标理念的优秀课,参加学校优秀特色课堂教学评比。评选过程中,各教研组研讨、探索、集思广益、吸纳精华进而总结出更为完善的课堂教学模式。强化习惯培养和落实,继续推行小组合作教学,将微笑、激励、竞争带进课堂,创造和谐愉快的教学氛围,让自主、合作、互助的学习方式真正成为课堂教学的实际操作方式。坚持教为主导,学为主体的教学思想。注重学法指导。教学过程中,教师要有意识地渗透学习规律、学习方法和学习艺术,做到备课备教法,讲课讲学法,引导学生自主合作、主动探究,激发学生的学习兴趣,高效地参与到教学活动中来。板书设计要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。
为了充分发挥备课组整体优势和骨干教师带头作用,提高全体教师的专业水平和课堂效率,在夯实三轮同研的基
础上,定期组织骨干教师的示范课、普通老师的过关课及青年教师的展示课。在备课、研课、磨课、上课、评课、反思过程中提高教师水平。促进教学有效性。
校本培训:各备课组组织同研一节课活动及各种展示课活动
作业教学:继续坚持总量控制、分类布置,非双休日小学科不布置作业的原则。要求老师把作业布置纳入集备内容,在共性分类的基础上可以有个性的内容。作业设计要针对不同层次的学生,渗透学习习惯的养成,注重培养学生的创新意识。对学生作业要做到四精五必,四精即精选、精讲、精练、精批,五必为布置学生的作业,教师必先做、有发必上收、有收必批改、有练必讲评、有错必纠正。重视作业订正。做好学生作业情况的记录与分析,特别是对作业中出现的具有代表性的错误或独特性见解的应予详细记录,作为讲评和辅导的依据。实行等级+评语+日期的评价方法。提倡教师利用高效、鼓励性的评语与学生随机交流,既拉近师生距离,又鼓舞士气。提倡教师收集整理学生作业中的错题,建立错题册(教师的错题册与作业批改记录整合在一起),并帮助学生建立自己的错题册,学生的错题册可以与笔记本整合在一起,提高学习效率。双休日或节假日注意作业的多样性。既有巩固性的书面作业,也适当布置一些实践性、活动性、探究性作业。不仅布置读、写、算的作业,还要布置画、唱、操作、实验、调查、考察、观察等实践性作业。
每门学科都要建立书面作业本,学生保留一学期作业,学习委员保留作业布置记录轨迹。检查组将通过不定期深入教研组抽查作业和学生问卷形式监控作业布置和批改情况,并及时反馈。同时,每学期教导处将进行一次学生作业及课堂笔记展评活动。
教学反思:本学期我们继续推行教学反思制度化。引导教师写好备课本上的反思和反思本上的反思。
备课本上的反思
课前反思主要结合新课标、特色理念和学生实际,实现课堂最优化;课中反思重点研究是否把着眼点放在学生身上,师生关系是否和谐民主,学生思维是否活跃,教师能否适时调节。课后反思的关键在于思考是否形成自己独到的教学风格,三维目标是否落实,存在哪些困惑及学生问题、得意片断、不良感觉等。根据具体的教学内容和实际情况,不刻意要求每节课必写。提倡青年教师反思数量不少于全学期备课量的1/3,骨干教师反思不少于1/4。
反思本上的反思
一周工作的总结及学习推荐小文章的感受,每月4次。
单元检测:做好单元检测质量分析是提高教师及学校整体教育教学水平的有效手段。着力抓好教学质量的分析、反馈和调控。抓实每次质量检测,以反思促发展。要求各备课组每学期单元检测(包括期中和期末考试在内)不少于4次,同时加强课堂随考力度,也就是说每节课应有课堂反馈。
每
次检测后,坚持站在数据上分析,跳出数据外分析的观点,任课老师要针对存在的问题,认真分析总结,分析出问题,分析出目标,分析出措施,分析出效益。要求每一位教师,客观对待数据,主要反思自己的不足,扬长补短,促进可持续发展。
音体美及实验教学:音体美教师要根据课程标准的要求,制定出各年级音体美教学计划,认真备好每一节课,写好每一课的教案,克服授课内容的盲目性、随意性,加大对音美课的随堂检查及听评课力度,学期末教导处以抽测的形式对学生进行理论及技能测试,学生的成绩同时计入老师的考评之中。体育组根据级部特点,确定训练专项,教导处每两个月对学生进行一次测试,以考评体育教师、班级和学生。
加强实验教学工作。学期初制定翔实的实验教学计划,在完成教研中心提供的实验任务的基础上创新实验教学,每周四开放所有实验室。实验教学要做到课前有通知、有准备,课后有记录、有检查。实验学科的教师要在实验教学中注重对学生进行科学的学习方法、学习习惯、学习能力的培养,培养学生的探究合作能力,组织学生开展各种实验比赛。并继续做好实验小助手的培训等工作,完善实验教学的校本课程,使其成为培养学生自主学习的良好平台。
听课:采用定时间、定地点的常规听课与随机听课相结合的方式,教研组长和三年教龄以内的青年教师,每学期听课评课20节以上;一般教师听课评课15节以上;负责教学的中层以上干部,每学期听课评课30节以上。通过听评课,授、听双方都能反思个人的教学行为,达到互相学习、取长补短的效果。听课时,必须有听课笔记和评议记录。评议记录要突出三个一原则即指出一个优点、找出一处缺点、提出一个建议。
听课班子将继续加大随堂听课的密度,坚持随听随评随检查教学常规,要求听课小组的老师、学科骨干老师以及空课的教师必须参加听评课。
校本培训:教龄3年以内的青年教师、薄弱学科的教师。
(二)抓好学生的学习常规,培养学生良好的学习习惯和学习品质,营造浓郁学风。
1、激发学生的学习动机。
a、有意识地对学生进行学习目的的教育。
b、创设适当的问题情境,激发和维持学生的求知欲和好奇心。
c、让学生体验成功的喜悦,不断深化学习动机。
d、利用学习结果的反馈信息,给予适当的评定
2、注重日常渗透,养成良好学习习惯。良好的习惯使人终身受益,良好的习惯可以起到事半功倍的效果。教学的首要任务是培养学生良好习惯,要培养学生课前预习、专心听课、课堂笔记、课后及时作业、自主复习的习惯,要培养学生独立思考、大胆创新、敢于表达、诚实考试的习惯。要求各个学科、各个级部有针对性的目标和落实措施。教导处将通过抽查作业,民意调查,随堂听课等方式检查学生学习习惯和能力等,发现的问题将及时进行反馈,并督促教师指导学生改正。
3、学法指导,每学年之初拿出一定的时间专门进行以学会学习为主题的学习方法指导活动。如怎样进行预习,如何记好课堂笔记,如何有效作业,如何提高记忆效果等,在平时的课堂上亦随机给学生渗透一些实用的技巧。
4、注重细节管理,强化学生良好的学习纪律。教师应一手抓教学,一手抓组织纪律,注重细节,加强常规管理,确保纪律的落实。
5、重视辅导。面向全体,坚持集体辅导与个人辅导相结合,尤其要重视优生和学困生,要在思想上关爱他们,在学习、生活上关心他们,充分调动他们学习的积极性。
(三)抓常规落实,促常规工作有序高效
1、向常规管理要质量,向教学细节要效益。修改、完善《实验中学教学常规考核制度》,以制度落实为基础,强化教学工作的过程管理。实施教师课堂教学常规工作阶段性和随时性相结合的检查考核制度。周周反馈,月月汇总,提出下一阶段的学校的具体要求,并督促好出现问题的整改。
2、本学期将重点加强对教学质量的督查,跟进课堂质量。建立三条质量监控线,即问卷调查、校内教学督导以及教学质量分析。
问卷调查:即每学期末向学生发放问卷,评选最受欢迎的特色课堂。
校内教学督导:即加强对教师课堂教学的指导,重点对青年教师、薄弱学科教师课堂教学进行指导。重点要抓好听课后的评课、分析和指导,对传统的、机械的课堂模式给予最大程
度的纠正。
教学质量分析:即加大单元质量检测、期中、期末质量检测成绩分析力度。每次检测既要有数据的统计,更要有教师、学科、班级、年级、学校各个层面教学质量相关的分析报告。每次检测后,要求做到三个聚焦,即聚焦有问题的班级和学科,聚焦有特色的班级和学科,聚焦新教师,及时提出改进建议,引领教师调整教育教学方向。
二、加强校本教研与培训,提高教师的教书育人能力。
校本培训理念:我参与,我收获,我快乐!
校本培训原则:常态化、序列化、实效性。从日常教学工作中的每一个细节发现问题,并及时解决。
校本培训目的:打造和谐向上能力强的团队(以全体教师为成员的团队、以教研组长为成员的团队、以备课组长为成员的团队、以级部教师为成员的团队、以班级为单位的任课教师团队等等),提高每位教师的教书育人能力。
措施:
全员培训:
1定期组织教师召开专题交流座谈会。如:9月末10月初召开骨干教师表彰暨经验交流大会,骨干教师交流自己的教学心得和体会,并引领全体教师进行大讨论。学期中组织教师谈学生学习习惯(能力)的培养、如何培养优等生等专题交流活动。
2、读书工程提升教师的文化素养。
继续开展周读月读期读的三步走读书工程,进一步完善和利用读书工程平台,使其达到好书共享、解疑释惑、传递愉快工作学习信息、阶段性总结等作用。
周读:内容经典美文。
时间每周一第8节课。
形式集体学习。
欢迎阅读范文人网《新学期教导处的工作计划》内容,我们还为您精心挑选了关于2024工作计划的优质专题,请访问:教导处秋季学期工作计划
展开全文
相关推荐范文