小编为大家收集整理了《师德师风体会演讲稿范文》供大家参考,希望对大家有所帮助!!!
人的一生,经历一次百年不遇的灾难已是莫大的不幸,可在前年12月,去年9月,两个寻常的日期对于重庆开县的百万群众而言,不思回顾,井喷、洪水,一年内接踵而至的两次特大灾难,夺去两百多个鲜活的生命,灾难过去,能笑着谈起的,是灾区6000多名住宿学生的全部脱险。上千名教师抛亲人、舍性命营救学生,帮助受灾群众的事迹也因此在我们记忆中更加清晰。
在井喷灾难中,教师们达到了上级对3420名学生“一个不能丢、一个不能伤、一个不能饿、一个不能主亡”的要求。舍命转移与营救学生,感人事迹数不胜数。一名年仅21岁的代课教师谭世明给我留下很深的印象,他的事迹深深感动了我,使我的心灵受到震撼。这位开县高桥中学的代课教师察觉到井喷,第一个打电话给学校通知师生尽快撤离,而他则留在村中,挨家挨户报警,帮助村邻和学生逃生。灾难过去,人们在家门前找到了谭老师,紧握在他右手的手机告诉人们,10分钟内,他连续打出了7个报警电话,正是这7个电话让他失去了最后的逃生时间,也正是这10分钟的等候,让谭世明的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈与他一同离开人世。在那特殊的时刻,与谭世明老师一起被同学们记住的,还有老师们对学生说的暖人心的话:“学生有事,我就有事了”“我要在最短的时间带学生到最安全的地方”“要死我校长死在最前头,你们放心”。用群众们的一句话来说,开县的老师为了学生可以啥都不顾。
灾难是一面镜子,更是一块试金石。在开县的两次灾难中,人民教师所做的一切都是为了学生。在灾难的考验面前,他们临危不惧、挺身而出、舍生忘死:在危险面前,他们身先士卒、义无反顾。他们真的让人敬佩。支撑他们的是责任感和爱心,是党性和人格!
教育发展,教师是关键、教师素质,师德最重要。师德建设决定我国教师队伍的失败,也决定我国整个教育事业发展和改革的成败,师德是中华优秀传统文化的精粹,也是优良革命传统的重要组成部分。教师育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质、是教师的灵魂。重庆市开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体和模范教师代表实践了“学为人师、行为示范”的要求,展示了为人师表,甘于奉献的精神风貌。
作为一名教育工作者的我,在工作中应不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,要有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,力求与学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重,关心学生,尊重学生的人格。我认为师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。但“育人”随着时代的发展,不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培育“有思想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求教育工作者有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上,为了给学生创造一个良好的教育环境,要求教育工作者掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵:一是视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在,要像*提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。二是不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。三是在教育过程中,要开发学生多方面的智力,根据学生的具体情况而把教学具体化。坚持以人为本,以德立教,爱岗敬业,为人师表,不断提高思想政治水平和业务素质,以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展,为我校早日进入全国千所示范高中行列作出贡献
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尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!
历经几度寒暑苦,又是一年春来早。春天来了,小草笑了,桃花开了,一派迷人春色,一缕和煦春光,映衬着六中校园内的一对对师生,徜徉在这温暖的春风里……
燕子回时,柳絮飞扬,美妙的大自然透出勃勃生机。一份耕耘、一份收获。初中的学习生活是有序而又紧张的,优美的节拍敲打着师生们的奋进之心。看着同学们埋头演算,听着孩子们朗朗的读书声,我很是高兴。尤其是看到我班的张××同学时而苦读、时而沉思,我更是倍感欣慰。爱的种子已在他心中生根、发芽!
还记得那天,我托着疲惫的身躯回到家中,收拾完毕正准备辅导孩子学习。这时,张××的家长打来电话说,“张××到现在还没回家”。我心里不由一紧,这么晚了,会不会出什么事?于是我放下电话,安顿好孩子就拎起衣服急忙下了楼。一路我找遍了所有的台球室、打遍了所有同学的电话,最终在一间网吧里找到了脸黑的像小鬼一样的他,我当时是又气又恨。路灯下,看着他瘦小的身体,我不由得心疼起来:这孩子挺苦的,从小父母离异,跟着年迈的爷爷、奶奶生活,家境艰难。再加上平时自制力差,养成了很多不良习惯:不思学习、经常性的旷课迟到,是个典型的问题学生。送他回家的路上,我苦口婆心,他似乎爱搭不理。快到家时,他怎么也不让我进去,但我执意要去。进门后,他那风烛残年的爷爷奶奶不住地握着我的手向我表示感谢。环顾四周,我不禁一阵酸楚:这是怎样的一个家啊!屋里没一件象样的家具,黑黑的墙壁,薄的可怜的几床被子,一张面目全非的书桌孤零零地蜷缩在暗淡无光的角落里,一切都昭示着这个家庭的贫穷和不易。我掏出兜里仅有的一百元钱,塞到他手里意味深长地说,“张××,要争气啊,别让爷爷奶奶再操心了。”临走时,他用发颤但却认真的声音说:“老师,我将来一定还你。”
春风化雨,滋润心田,爱无声,但有形。张××由于成绩太差、习惯又不太好,所以在班里自然是大家取笑的对象。加之他在家里又不能享受到其他孩子所能享受到的爱。因此在失爱的天平下,他更没有了信心。但是,经过那次家访后,他似乎很在意我对他的评价,行为习惯有所收敛。但我清醒地认识到:冰冻三尺,非一日之寒,这个年龄的孩子具有很强的反复性。有一次,课间班长来告诉我,“张××把别人打了!”我赶紧跑到班里一看,他竟然打的是一个女同学,而且还挺严重。我不禁勃然大怒:张××,你太野蛮了,他好像还挺委屈:“老师,她骂我!”我呵斥到:“你别狡辩了,等我回来再说”。说完我就领着这个女生去了医院,等安顿好这个女生,回到学校时已经是中午12点多了。学生们早已回家,我到班里一看,张××正不安地站在教室里,看到我满脸疲倦,他愧疚地说道:“老师,对不起!”我余怒未息:“你为什么要打人?”只见他低着头,红着脸声音非常小地说:“她骂我缺爹少娘,是班里的垃圾,于是我就……”说着,他一个大小伙竟哽咽起来。我不禁一怔,是啊!孩子的心灵是多么纯洁,又是多么的脆弱啊!他已经失去了家庭应有的温暖,在可爱的校园里不能让他受伤的心灵,再次摧残!于是,我首先带他到饭馆吃了碗面,然后送他回家。在那条熟悉的小道上,我不断地开导他,“你长大了,遇事要冷静。这样做,只能招致大家更多的反感。暂时的贫穷、命运的不公,只有通过自己的努力才能改变,以后要自信起来,用自己的行动赢得他人的尊重。老师相信你,你一定能通过自己的努力走出盲区,走向光明。快到家门口时,我说,“老师不进去了,你勇敢地把事情和爷爷奶奶说清楚,明天勇敢地向人家赔礼道歉,以后昂首挺胸做人。他也会心地露出微笑:“老师谢谢你,我以后再也不惹你生气了。春雨细微,润物无声,真挚的爱可融化一切。从这以后,张××显得更有信心了,尽管学习依然很吃力,但态度在变化,对班集体的热情也很高涨,每次打扫卫生他都累的满头大汗。其它同学对他的态度也改善了很多。于是,我也不断地鼓励他,在班里表扬他、关心他,留意他成长的每一个足迹,把更多的爱给了这个可怜的孩子。在一次运动会上,身体本不强壮的他竟积极主动地报了1500米长跑。竞技场上他硬是凭着顽强的毅力,取得了第五名的好成绩。当他气喘吁吁、遥遥晃晃地跌到我跟前说的第一句话便是:“老师,我又为咱们班争的2分。”我一把拉过他激动地说到,“好样的!张××,你是咱们班的功臣。”
绿树成荫下,我已看到了他活泼可爱的笑容;繁华似锦时,我已听到了他快乐的歌声。老师原来就是春的气息啊,老师的爱就是春天播下的种子。
忘不了!忘不了,小志敏的不幸遭遇;忘不了,小寒阳的病魔缠身;是谁?给了她们春天般的温暖;又是谁?给了她们母亲一样的爱。
明天我们都会慢慢的老去,岁月的流失能改变我们年轻的容颜,但抹不去我们火热而又年轻的心。只要心中有爱,便会有关怀。
心中时刻装着学生,像爱自己的孩子一样,呵护他们成长的老师是可亲的。能把自己的爱无私地播撒在千千万万个孩子们的心田,这样的爱是高尚的。看看我们的身边吧:赵××老师,几次晕倒在讲台上;屈××老师上手术台前心中依然牵挂着毕业班的孩子;已退休老教师尚××,心里装着学生又回来了;年轻老师高×精心辅导学生,多少次忘却了幼小的宝宝还在幼儿园里,眼巴巴地盼着迟迟不来接她回家的妈妈……
啊!为什么我的眼里常含泪水?因为我爱这土地爱的深沉。
为什么春天美如画?那是因为有了你们,那是因为有了爱。
我的演讲完毕,谢谢大家!
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人的一生,经历一次百年不遇的灾难已是莫大的不幸,可在前年12月,去年9月,两个寻常的日期对于重庆开县的百万群众而言,不思回顾,井喷、洪水,一年内接踵而至的两次特大灾难,夺去两百多个鲜活的生命,灾难过去,能笑着谈起的,是灾区6000多名住宿学生的全部脱险。上千名教师抛亲人、舍性命营救学生,帮助受灾群众的事迹也因此在我们记忆中更加清晰。
在井喷灾难中,教师们达到了上级对3420名学生“一个不能丢、一个不能伤、一个不能饿、一个不能主亡”的要求。舍命转移与营救学生,感人事迹数不胜数。一名年仅21岁的代课教师谭世明给我留下很深的印象,他的事迹深深感动了我,使我的心灵受到震撼。这位开县高桥中学的代课教师察觉到井喷,第一个打电话给学校通知师生尽快撤离,而他则留在村中,挨家挨户报警,帮助村邻和学生逃生。灾难过去,人们在家门前找到了谭老师,紧握在他右手的手机告诉人们,10分钟内,他连续打出了7个报警电话,正是这7个电话让他失去了最后的逃生时间,也正是这10分钟的等候,让谭世明的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈与他一同离开人世。在那特殊的时刻,与谭世明老师一起被同学们记住的,还有老师们对学生说的暖人心的话:“学生有事,我就有事了”“我要在最短的时间带学生到最安全的地方”“要死我校长死在最前头,你们放心”。用群众们的一句话来说,开县的老师为了学生可以啥都不顾。
灾难是一面镜子,更是一块试金石。在开县的两次灾难中,人民教师所做的一切都是为了学生。在灾难的考验面前,他们临危不惧、挺身而出、舍生忘死:在危险面前,他们身先士卒、义无反顾。他们真的让人敬佩。支撑他们的是责任感和爱心,是党性和人格!
教育发展,教师是关键、教师素质,师德最重要。师德建设决定我国教师队伍的失败,也决定我国整个教育事业发展和改革的成败,师德是中华优秀传统文化的精粹,也是优良革命传统的重要组成部分。教师育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质、是教师的灵魂。重庆市开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体和模范教师代表实践了“学为人师、行为示范”的要求,展示了为人师表,甘于奉献的精神风貌。
作为一名教育工作者的我,在工作中应不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,要有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,力求与学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重,关心学生,尊重学生的人格。我认为师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。但“育人”随着时代的发展,不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培育“有思想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求教育工作者有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上,为了给学生创造一个良好的教育环境,要求教育工作者掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵:一是视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在,要像*提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。二是不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。三是在教育过程中,要开发学生多方面的智力,根据学生的具体情况而把教学具体化。坚持以人为本,以德立教,爱岗敬业,为人师表,不断提高思想政治水平和业务素质,以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展,为我校早日进入全国千所示范高中行列作出贡献
各位领导,同事们:
大家下午好!
20xx年,刚来附中的时候,刘校长给我们几个大学刚毕业的学生讲了一个故事:曾经有一个男生,大学毕业了,只身来到一个陌生的城市,没有亲朋好友,那天,骄阳四射,汗水纵横,早已浸透了衣衫,男生带着3个大大的行李包下了火车,一手拎一个,还有一个拿不了,没有办法就寄存在火车站,徒步近3个小时来到单位,再折返一趟来提第三个包裹,于是,奋斗的日子在这里开始了每想到这个故事,眼前就会浮现《圣经》中摩西率众人出埃及,奔向自由,最终返回以色列故土的画面,犹太人在西奈沙漠上流浪了40年,在那里形成了一个民族,并接受了包括十诫在内的摩西律法,而他们的始祖们所创立的神教从此初具规模,由此一个仅凭借着精神就能生存繁衍的民族带给世界意想不到的影响一个来到陌生城市的奋斗的男生,同样也是一种精神的力量,在那里兢兢业业得开创了一片天地从那个时候起,洋溢着自豪和兴奋的我来到了孩子们中间,带着几分羞涩和紧张,但在老教师的鼓励和帮助下,我很快摆脱了内心的恐慌,将自己融入到孩子们学习和生活中,面对着孩子们,我有太多的话语,太多的情怀,更有太多的希望,同样,处在孩子们中间,孩子们也对我也有太多的话语情怀和希望,在彼此的影响中我们都在成长
一、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索
在语文教学中,总觉得,语文该是大语文,由于教育的目的是培养一个具有良好身体、良好心理和良好社会适应能力的人。教育的过程,应该是愉快地促进孩子的精神成长,潜移默化地把孩子带入人类的优秀精神文化中,使其成为具有创造精神和独立思维能力的全面发展的人,而承载着文化和精神的语文,尤其是语文的教学恰好承担着对传统文化的传播,对中国精神的传承和重塑。学生刚上,第一次讲诗歌的时候,先讲了个诗歌小专题《一条美丽的河流中国古典诗歌的产生和发展脉络》,从诗歌的源头《诗经》到屈原的《楚辞》,再到汉末五言诗的产生发展,再到唐诗气象、宋诗思想,还有后来的元明清时期家喻户晓的诗人和诗作。当然补充了大量的诗歌佳作,这些内容,我们很紧张的用了两节课才学完。在学习的过程中,一方面是对学生小学诗歌背诵的充分了解,另一方面展现在他们面前的是一个完整的、系统的诗歌体系,初中时代与小学最大的不同就是思维的开启,让孩子尝试着去接触一个宏观的概念和轮廓,他们才能慢慢的去构建完整的知识体系,最初有老师一点一滴的指导,一旦到了一定的阶段,学生们自己就会构建自己的知识网络和框架了,这就是导学自主的一种形式吧。接下来接触到了具体的诗歌,学生就会自觉在这条河流上找到相应的点,这样学生的知识框架就一步一步的丰满。而对诗歌内容的学习需要启发,努力使学生的思想升华。比如说:十三四岁的年龄,学生情窦初开,每一个少男少女心中都有一个钦羡的异性,懵懂感情开始了,所以,在讲爱情诗歌的时候从来不避讳爱的字眼,比如说讲李商隐的《无题》(相见时难别亦难)的时候,除了讲解诗歌的基本意思和艺术手法之外,由春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干和蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看引出爱的讨论什么是爱?我们该怎么爱一个人?
一场爱的教育开始了,问学生三种情况哪个人更爱花?第一个人看见花儿开得漂亮,就把花掐下来,揣在怀里;第二个人爱花,花儿开了,就在花儿面前转了两圈欣赏了一会儿离开了;第三个人,看见花开,就默默的为这株花添了一抔土和浇了水。孩子们异口同声说第三种,这与李商隐的爱情观是一样的蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看,这是一种什么样的爱?学生回答:付出。懂得了付出,就开始明白了爱。那么我们该怎么样爱一个人呢?我又问孩子们,你们希望你爱的人因为你的爱而越来越优秀还是因为你的爱他受到了烦扰而越来越遭呢?孩子们陷入了沉思。我明白了,他们开始思考了,当然我们希望我们爱的人越来越好呀,那么我们该怎么做?一个孩子说:我会帮助他。还有一个孩子说:我觉得我们该共同努力,好好学习纯真的孩子们,在接下来的周记中,又一次跟我表明心迹:老师,您说得对,爱就是付出,想一想妈妈对我的爱,就是付出呀孩子们的情感,懵懵懂懂的感情终于得到了充分的宣泄,对感情的美好向往,和对诗词句子的深刻体验,这些老师不用讲,孩子们将记忆终生。
这次的课程,对我而言,也是一次爱的洗礼,在生活中,我们往往对别人比对我们的亲人更有耐心,更不容易发火,多少年来,我们以为这割舍不断的亲情和血缘就是我们不耐心亲人的资本,就是亲人无条件的担待和原谅我们的由来,可是,在这个世界上,我们时常对周围的陌生人还满面春风,对周围没有丝毫关系的路人还温和谦让,恰恰我们忘了对真正爱自己的亲人付出真心,流露真情。《孝经》中所言:不爱其亲而爱他人者,谓之背德;不敬其亲而敬他人者,谓之悖理。原来,爱是一种能力,学会爱人更是一种智慧。
二、不登高山,不知天之高也;不临深谷,不知地之厚也。
在班级管理中,最重要的一个关注,就是孩子的情绪能力!在初中阶段,孩子正值1215岁,这个年龄是最容易使人陷入迷惘泥沼的一个人生阶段,很多的烦恼化成一种莫名的不安情绪袭扰着学生,他们心中有千千结无人解释,面对的是只知催促学习的父母,他们的心境坏极了,心中的郁积无处发泄,于是便寻找机会在学校捣乱、滋生是非。在是非面前,孩子是有他自己的判断力的,只是被当时的情绪所左右,比如说,一个男同学看到同桌拿着一个新奇的笔,就想看一看,可是女孩子不让看,于是你争我抢,女孩子不小心打到男孩子的脸,男孩子一下急了,将笔狠狠的扔向外面,不巧碰到了灯管,灯管灭了。此时两个孩子都冷静下来了,他们都认识到自己错了,只是在当时情绪的左右下,才不顾一切后果!所以,关注孩子的情绪,给予孩子情绪支持和引导,不失时机地培养孩子的情绪能力显得尤为重要!它是一种比知识、技能更厉害的本事,被用来衡量一个人的智力,甚至能预测未来的成败。在班会上,我开展了认识情绪课程,主要是帮助学生学习控制自己的怒气、挫折和寂寞的情绪。几次课后,学生相互打闹、发生口角的现象明显减少了。这5种情绪能力是:
①正确估价自己的能力。能觉察、正确地认识自己的感情。
②控制自己情感的能力。能恰当分析自己情感的起因,找到办法来处理自己恐惧、焦虑、愤怒和悲伤等情绪。
③激励自己的能力。能克服自满和迟疑,调动自己的情绪去达到某个目的,还能较持久地保持这种动力。
④了解他人情感的能力。对他人情感和利益具有敏感性并能理解别人的观点,欣赏不同人对事物不同的认识和感情。.
⑤善于处理人际关系的能力。比如说在期中考试来临之前,特别是我班成绩好的学生,压力比较大,脾气就变得比较暴躁,同时面对同学的各自忙各自的事情,对别人不再理会他又比较敏感,遇到不顺心的事情就跟同学发一下脾气,遇到一些不如意事情就向朋友大倒苦水,这就是周围的同学感到莫名其妙,同学相处也有点紧张,这更使他想发脾气。这其实就是孩子的不安情绪没有把控好,使孩子正确的认识到自己的情绪,并教给孩子处理自己情绪的办法,这样就好多了,同学之间的关系也和睦多了!
在孩子们身上看到的这些,我们说,他们还是个孩子,是呀,有时候自己何尝不是一个孩子?面对学生突发的事件,会不会因为事情的突然束手无策而着急?面对学生的几次三番的说服教育之后,他依然故我,没有丝毫的改正,会不会因此而气急败坏?女性又是比较容易情绪化的,作为一个女性带着班主任,有时候把这些负面的情绪带给了孩子们。
记得论语中一个故事,不迁怒不贰过。讲的是颜回二十九岁时,头发全都白了,过早死去了。孔子为颜回的死哭得非常伤心,说:自从我有了颜回,弟子们更加亲密。鲁哀公问:你的弟子谁最好学?孔子回答:我有叫颜回的学生爱好学习,他从来都不把自己的怒气迁移到别人的身上,同样的错误也不会犯两次。但他不幸早死,颜回死了,再也没有这么优秀的学生来继承,传播我的理想了。是呀,不迁怒不贰过是我们一生都在加强的修养。柔则生,顺则存,上善若水,水利万物而不争,无坚而不摧!在对待孩子情绪和自己的事情上,我们总是想到水,顺势而导!我们的学生可能学习成绩很好,可能考上北大、清华或者国际名牌学校,可是,如果他的情绪能力欠佳,那幸福宁静的美好生活还会与他有缘吗?我们会因为失去美好的东西哭泣,会因为得到满足而喜悦,会因为得不到满足而沮丧,还会因为受到羞辱而愤怒这些五彩缤纷的感情,让我们的生命充满灵性和生机。正视情绪的存在,它们是我们拥有的感觉,是我们生命的动态能源。让它们在一个正常的渠道里,推动我们的人生正向发展。能控制好自己的情绪,调节好自己的情绪,营造好一个和谐积极的情绪氛围,我们和学生都得到了成长!
人生如逆水行舟,不进则退。一定要抓紧每一秒钟的时间来学习,时时把自己沉淀、倒空、归零。像诗人所说,我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程;我不去想身后会不会袭来寒风冷雨,既然目标是地平线,留给世界的只能是执着的背影!在这样一所面向未来,面向全国将走向世界的名校里,老师能给予学生的不仅是基础的知识教育和现代的素质教育,还有更重要的是促使学生的成长和我们自身的成长,因为我们深刻的明白,只有我们的学生在社会的各个领域中的取得成功和成为佼佼者,只有我们自己成为老师的典范,这才是我们学校培养人才巨大成功的见证!
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