金融硕士保研心得
01
如何选择大学出口?
大学的出口有很多:保研、考研、出国和就业。建议大家分析自身条件,选择个人最适路径。以我个人为例,未学过雅思托福、英语水平仅为六级468分、家境并不富裕、想继续提高学历。如果你也有这些特点,选择保研是性价比最高的升学道路。因为,每年各高校招收的研究生,保研生与考研生各占一半。保研只是和自己学校的同专业学生竞争,而考研是和全国的同学竞争。
02
如何逆袭获得保送资格?
不要在意一时快慢,享受过程中的每一次成长。我是文科生,数理基础薄弱,大一时的微积分、线性代数等课程都是60分过的。那时候的我每天只是在求及格,从来不敢奢望可以保研。现在回想起那段时光,导致成绩不理想的原因绝不仅是自己的文科背景,更多的是态度上的问题。归结起来:恐惧数学,而自暴自弃;对自己要求不严格,经常旷课;自由散漫,不会规划时间。所以从大二开始,我积极调整心态,设定固定的自习时间,久而久之,从181375,完成了大家眼中的逆袭。所以,不管你的起点有多低,都请不要放弃自己。
03
保送需要准备的材料?
英语水平:六级是你获得双一流高校入营资格的基本门槛。一般高校都要六级480以上,清北520以上。如果六级不够,雅思托福来凑。
科研经历:研究生阶段导师们十分看重论文。这里建议大家在大二阶段多参加竞赛,丰富自己的简历;大三阶段自己好好写一篇文章,用于保研面试的论文答辩。
实习经历:专硕和学硕,区别很大。专业硕士以就业为导向,老师们更看重你的实践能力,具有和申报专业匹配的实习经历,会帮助你在面试中脱颖而出。
其他材料,像是个人论述、专家推荐信因学校而宜。
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怎样提高入营成功率?
这里是针对排名非第一第二的大多数同学。尽量避开和自己同班排名较前同学选报一个专业。一般一个学校的一个专业收取保送生是有性别比例、出身院校比例、民族比例的。(所以类似,少数民族,文科专业的男生,工科专业的女生,同校同班排名在前的都有潜在优势)
想跨身名校,冷门专业,新开专业是最佳选择。还是以我为例,清华的入营门槛通常是专业第一,六级550。但是,我一个六级刚过,排名20%的同学,却入了清华医管所。原因是:清华医管所是2013年才建立的,名气较小,自己的本科生较少。所以仔细了解心意学校的各院系设置也是保研者的任务。
保研心得 个人教训及心路历程
保研尘埃落定了,也可以静下来心来写一篇心得,我主要介绍一下保研需要怎么准备,也希望能够为劳保系学弟学妹们提供一些帮助。下面我从目标确定、信息收集、具体要求三方面介绍一下保研的基本情况,最后讲述一下我的个人教训以及心路历程。
一、保研基本情况
(一)目标确定
在保研中,提前想好自己想去的学校、想学的专业很重要,具体可以根据自己的兴趣、做过的科研与写过的论文、研究生毕业目标、老师们的建议、家人意愿等方面来综合考虑。目标订得越早越利于后期的准备,订好后及早制定计划,保研的大致流程是4月及之前收集信息,5月-6月夏令营申请,7-8月参加夏令营和准备学院保研考试,9月参加预推免和填报系统,学弟学妹们可以提前按照这个流程提前做好时间安排。
(二)信息收集
保研是一场信息战,信息收集对于保研非常重要,途径主要包括:目标学校研招网(查找专业目录、招生简章、往年推免校级通知、往年录取名单等)、学院官网(查找往年推免院级通知、师资队伍等)、保研论坛,以及一些微信公众号,包括后保研HBY、易保研、中公保研等,但要注意这些公众号或者论坛虽然会汇总各高校的保研信息,相对全面,但总会有遗漏,单纯依靠这些容易错过报名时间,所以我的建议是重点关注学校研招网和学院官网,把微信公众号和论坛作为辅助。另外,这些信息收集时要注意边收集边整理,可以做一个Excel表,标明截止日期,分类归纳,有网页信息的可以把网址附在后面,方便以后查找。信息收集还包括复试信息的准备,可以询问参加过的学长学姐,也可以去考研论坛上看一些目标院校专业的经验贴,看看参考书目、考研真题、复试情况等,另外还可以多去知网看看目标院校专业老师们近几年的论文,了解老师们的最新研究内容与学术观点。
(三)具体要求
1、硬性条件:
(1)成绩排名
基本所有学校在申请时,都会要求填写专业成绩或排名,分数越高、排名越靠前越有优势,前六个学期的成绩也占到院内保研考核总成绩的70%,所以需要重视专业课的学习,不能因为准备保研而落下课程学习。另外,我觉得更重要的是知识理解,不要只是为了考试,而是真正把知识转化成自己的东西,要有自己的看法与观点,也要多关注感兴趣方向的时事新闻、学术论文、学术会议等。还有很重要的一点,是要多读专业书籍,多积累多思考。大一大二的学弟学妹们可能也会看到这篇文章,在此我也想提一下,虽然保研准备的重心在大三,但是大一大二也不能松懈,就是大学四年学习都要注意持之以恒,可以把大目标化为一个个小目标,准备好每一次期末考试、每一次期中考试,细化到每一次课堂、每一次作业。认认真真踏踏实实做好每一次,重视成绩的同时也不要过于在乎分数,不断充实自己,最后的结果都不会很差。
(2)英语成绩
英语成绩主要看四六级成绩,六级成绩很关键,好的学校可能会按照六级550/600来筛选,所以要高度重视六级成绩,尽量赶在夏令营申请之前就已经考到550+或者600+,如果时间来不及,条件也允许的话,可以考雅思或者托福。保研面试时一般都会有英语听力和口语,所以要积极准备,并且需要长期的积累,平时可以多听听VOA、BBC,口语练习可以试试流利说,也可以和同学一起练习口语,并打卡监督。
(3)科研经历
科研经历主要是大创项目和挑战杯项目,这些的关键在于你在参与过程中做了什么,是否对项目有整体的把握,除此之外,也要对所研究的主题有深入的理解与思考。如果可以的话,尽量做和想学的研究方向一致的科研项目。另外,平时写的课程论文也可以多读读,多完善完善,在申请或者面试时可以用到。
2、软性条件
(1)表达能力
保研申请材料中一般都会需要提交个人陈述,包括学历背景、科研经历、研究生阶段的计划与毕业目标等,需要较强的书面表达能力,要把自己的经历尽量都串起来,在有限的篇幅中展现出自身的特色与优势,需要不断打磨完善;口头表达能力也非常重要,在面试时回答问题的表达方式与表达思路很大程度上影响着老师们对你的印象,学弟学妹们可以多利用课堂提问、小组展示、各类校园活动等机会多多练习,不断提升表达能力。
(2)逻辑思维
逻辑思维不仅体现在笔试考核中,也体现在面试考核中。部分学校在开展夏令营或者预推免时,可能会有跨一级学科笔试或者专业笔试,除了基础知识之外,还有一些比较灵活的题型,对于这种没有固定答案的题目,答题逻辑就显得很重要。当然,面试时较好的逻辑思维也是一项加分点,平时学弟学妹们可以阅读一些逻辑学的书或者看一些公开课。
(3)心态调整
在我看来,保研也是一场心态战,保研过程中会遇到各种各样的困难,会遇到很多次的失败,以及会出现迷茫、焦虑、烦躁等消极情绪,这些都很正常,关键在于如何面对与解决,不能因为一场夏令营失利便失去了信心,因为后面还有很多机会。心态出现问题时可以去锻炼锻炼,比如跑步、跳绳等等,坚持写日记也是一种很好的方式,纸质版日记不方便的话,可以写到备忘录里。自己实在解决不了的话可以寻求朋友、家人、老师的帮助。
二、个人教训及心路历程
以上是我认为的保研需要做的主要准备,下面具体讲一下我自己在保研路上的教训。首先,关于拖延。我的拖延症比较严重,很多事情都是拖到最后再做,熬夜也变成了常事,也导致我有两场面试准备的并不充分就硬着头皮上了,表现并不理想,所以希望学弟学妹们吸取我的教训,凡事尽量提前准备;其次,关于阅读。我在本科阶段读过的专业书并不多,这个不足在面试时也暴露出来,这也是我的一大遗憾,也希望学弟学妹们能够多阅读多思考;最后,关于果断。我在保研路上面临过大大小小的各种选择,在很多选择面前我总是犹豫不决,摇摆不定,也浪费了很多时间和精力,我觉得有些大事该慎重考虑还是得慎重考虑,但有些小事就没必要太纠结。
文章所述的都是我个人对于保研的看法和个人教训,仅供大家参考,毕竟每个人的情况也不一样,每一年的政策也可能会有所变化。就我自己的心路历程而言,从起初参加保研经验分享会和讲座,收集相关信息,到暑假里参加夏令营,九月份参加预推免,在南京、北京、天津、青岛几个城市奔波,最后尘埃落定,这一路上遇到了很多挫折,但也得到了很多人的帮助,也因此能够顺利保研,在此我也向所有帮助过我的人真诚地说一句谢谢。最后也祝愿学弟学妹们能够保研成功,去到自己满意的学校,如果有其他问题也可以联系我,我会尽力帮助大家。
2009年3月20日,我参加了在古柏举行的“读写结合,提高效益”主题研讨活动。看了夏爱菊老师执教的《螳螂捕蝉》、沈明军执教的《爱如茉莉》,以及聆听张老师关于读写结合的专题讲座,关于“读写结合”,下面谈谈个人肤浅的认识。
一、读有所悟
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。两节课上,老师均能让学生充分阅读课文,在此基础上让学生自己感悟文章含意、情感。我感受较深的是两位老师对于引导学生抓关键词理解课文比较到位。例如夏老师引导学生抓住“转来转去”“毫不介意”,感悟少年劝阻吴王的决心。沈老师引导学生通过“直奔”“每天”等词语品味爸爸对妈妈的关心和爱。不过学生的思维应该是多元的、多角度的,如《螳螂捕蝉》中“少年终于被吴王发现了”,“终于”一词也不能放过,这是少年劝阻吴王计划实施的第一步,是前提,也是少年的良苦用心有“回报”了。《爱如茉莉》中教师在引导学生感悟病房中,爸爸妈妈相互体贴、关心时,抓住了“爸爸布满血丝的眼睛”“映儿,来帮我揉揉胳膊和腿”,我觉得此时也应让学生感悟爸妈心甘情愿为对方付出,以及为对方付出后的开心。
二、写有依托
写应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生表达真情实感。教学《螳螂捕蝉》时,教师是这样设计写的训练的:教师让学生想想第二天上早朝的时候,吴王决定收回攻打楚国的命令,并且解释这个决定。吴王会怎么说,怎么做呢?我记得有位学生说:其实我并不想攻打楚国,我是考验考验你们是否衷心,然后宣布取消攻打楚国的旨意。我觉得这位学生没有正真理解课文,没有透彻地认识到吴王刚愎自用、知错就改的性格。课文应是学生写的依托,写应该建立在读中感悟的基础之上,不能曲解课文。我觉得这种情形下,教师应及时引导学生联系课文评价这位学生的练笔,把学生引上“正途”。另外写的“立足点”非常重要,沈老师在执教《爱如茉莉》时,出示句式,让学生写写爸爸照顾妈妈那夜的情形,学生能展开想象练写,进一步体会了爸妈间的爱,依托于阅读,对读有促进,读写结合紧密,效果较好。
以读促写,以写助读,相辅相成,相互提高,就可以提高语文阅读教学的课堂效率,发展学生语文素养。
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