本页是小编最新发布的《家长如何培养孩子的写作兴趣教育心得》的详细文章,感觉写的不错,希望对您有帮助,重新编辑了一下发到小编。
我是南阳市政府机关幼儿园有着21年教龄的老师,说起对女儿的我感触颇深.教育是父母一辈子的事情,一定要做一个合格的引领者.
为了提高女儿对的兴趣,我想出了很多办法,我知道孩子对音乐感兴趣,于是便把她写的配上优美的音乐念给她听,比如她写的《春天》这篇作文,我为她配上欢快抒情的乐曲《单簧管波而卡》、《春之歌》,让她更深地感受到春天的美;再比如她写的童话故事《大海和小水滴》,我为她配上了缓慢地、能引起人畅想的《蓝色多瑙河》,让她在美妙的童话世界中尽情地遨游;还有她扩写的《暮江吟》,我为她配上了优雅的古典音乐,让她感受音乐和作文巧妙融合之美。。。。。。每次她听完就会激动地说:“好美啊!妈妈,这真是我写的作文吗?”从而更加激发她对写作的兴趣,作文写的越来越好。
如何提高孩子的作文,不是让家长专门为孩子上一节课,而是巧妙地进行“随机教育”,做一个细心的家长。比如,晚上出去散步,我们全家经常做一些比赛性的游戏,如看到一棵大树,我们三个人就轮流着即兴根据树说一段话,比一比谁说的最精彩,还有夜晚的星空、川流不息的车辆等都可以用这个方法;另外,为了丰富孩子的词汇我们还经常玩“成语(词语)接龙”的游戏。谁接不上来就罚唱一首歌,这样不仅还学到了知识,还促进了浓浓的亲子之情。
欣桐非常喜欢这样的游戏,时间一长,许多优美的词句都出现在了她的作文里。每次作文课吴老师都给予了很高的评价。经常把女儿的作文当作范文在班上读,这更增添了女儿写作的信心和勇气。张欣桐曾不只一次地对我说:“妈妈写作文真是一种享受啊!”另外,还可以让孩子有感而发地写一些小诗,不在乎长短,只要是真情实感,欣桐在校信通上就发表了许多的小诗和文章.
”校信通成了我们一家三口离不开的好朋友,一有空就想在我们的博客上写一写,通过写博,孩子的写作水平提高很快,特别是当被推荐成优秀博文时,就有一种满足感和成就感。
总之,教育是责任,也是一门艺术,让我们做一个合格的引领者吧!
家长对培养孩子学习兴趣的工作体会
无锡博物院
今天宪知拉肚子,我干脆让他休息一天。我答应他上午学完习以后,下午出去玩。结果他语文很快就预习完一课,奥数题2个单元40分钟做完。效率比平时高很多。我发现孩子学习关键看是否有学习的动力。动力靠乐趣。学习如果没有兴趣,不能感觉到快乐,就变成了苦事,每天没有乐趣学,当然拖拉磨蹭,尽量少看书做作业。每天枯燥地默写,背诵不如让孩子感觉到快乐,做他喜爱的事情。
下午我先带他去梦想方舟。没想到梦想方舟平时小朋友都很少光临,从2月份开始只有周六和周日开放,平时除了接待团队以外都休息。我们只好又打车去无锡博物院。这是集博物馆,科技馆,美术馆3馆合一的综合体,在茂业百货的附近,属于太湖广场,地理位置优越。
无锡博物院的科技展览分地下一层集成电路体验馆,和地上4层。今天我们第一个去地下1楼的IC(大规模集成电路)体验馆展览,很震撼。台湾的台积电的加工厂之先进令人咂舌。我们对集成电路的复杂的制造过程从硅晶片的加工流程,激光雕刻到切割到封装测试等过程有了初步的了解。知道戈登摩尔(就是摩尔定律的提出者)和诺伊斯在1968年创立英特尔公司(全球最大的半导体芯片制造商),intel是Integrated Electronics的简写,就是集成电路的意思。1971年英特尔公司推出全球第一个IC,从而改变了世界。英特尔公司30亿美元在美国南部亚利桑那州新建300毫米晶圆工厂,占地100万平方英尺(9.3万平方米),有3个橄榄球场那么大。创造,革新,是他们的,这些芯片被应用到电脑手机等各种电子设备。我们体验了去半导体无尘车间之前的风淋室,就是用风吹走身上的细小尘埃。通过放大镜看到密布在芯片上的电子元件。IC卡就是集成电路卡,是它是法国人Rolandmorono干1974年发明的。有趣的是Rolandmorono当时只有29岁,而且是个记者。说明只要多观察用心思考,任何人都可以发明创造。集成电路多媒体生活应用,从住宅到超市的应用这个展区我们走马观花看了一下。在三楼的环保展区,我们还回答了一些问题,知道如何从身边小事来爱护环境,(范_文_先_生_网)提高了环保意识。在介绍太空的展区,我们还尝试组装火箭,可惜没有成功。我们还模拟飞行员开动飞机,操作各种仪表,体验翱翔蓝天的感觉,真爽。在四楼介绍了无锡的快速发展方向,的确这座城市在向东方硅谷迈进。
感想:
1. 每个人不论大人孩子都是享受快乐,逃离痛苦的。如果让学校学习与痛苦相联系,那么让你的孩子学好东西很难。相反如何与快乐联系孩子就会主动地学,不需要督促,更不需要大人像监工一样坐着看着。
2. 无锡博物院的科技展馆运用先进技术讲解模拟互动比上海科技馆还要先进。可惜今天只有我们2个参观。大多数小朋友平时学习周末都奔波在学习兴趣班的路上。如果能抽出时间多来这里看看,一定有很多收获。宪知要求以后经常来参观。
3. 读万卷书,行万里路。博物馆是第二课堂。在这里可以体验,动手互动,通过历史比较系统了解科学技术的发展,掌握很多书本上没有的信息。对孩子的成长帮助很大。
谈培养孩子的阅读兴趣
谈培养孩子的阅读兴趣我家女儿对于阅读还是很喜欢的,虽谈不上博览群书,至少是个喜欢阅读的孩子。
培养孩子的阅读习惯我有如下两个经验分享给大家:
一是环境熏陶[由整理]
要经常带孩子去图书馆、新华书店等拥有丰富图书的地方,来那里的大部分还是喜欢阅读的人居多,适当的引导孩子去主动寻找她感兴趣的图书,并尽量的能陪伴她一齐阅读,而后在回家的路上一齐评论或回味精彩的章节,使孩子在阅读中寻找到收获感。
二是饥饿引导
我们单位有个小福利-给每个员工必须额度的报刊费,我透过这个机会提前与班主任老师做了沟通,选定了2种比较适合这个年龄段孩子的杂志,起初孩子的阅读意愿并不明显,总是要我提醒她、督促她去阅读,之后随着杂志中富有情感的文章不断感染下,孩子在随后的几个月中,都会主动问我要杂志了。
为了检验一下她是否真的喜欢这个杂志,第二年我没有续订,想看看她的反应。正如所想,她总是不停的追问我要杂志看,而且她竟然在学校门口的报刊亭意外的发现了这个杂志,最后,在她一再的要求下,我不情愿地拿出了6块钱让她自己去买,看到她捧着自己花钱去买来的杂志如痴如醉的阅读时,我看出她是真正喜欢阅读这个杂志了。
父母不可能陪伴孩子的一生,但阅读能够,期望孩
孩子能够与阅读为伍,不断丰富自己的精神世界,成为一个有情怀的阅读人。
如何培养学生的预习能力
“先学后讲”的课堂是学生主动学习的课堂,是在学生知识建构的基础之上,这就需要从小培养学生预习的习惯,形成自主学习的能力。尤其是对于低年级学生预习能力的培养具有更大的难度。在这里,我以低年级为例,和大家交流我们是如何培养学生的语文预习能力的。
首先要“确立预习任务,指导学生预习方法”—— 我们依据第一学段的课程标准要求,确立了预习的主要任务是:⑴借助拼音将课文读通顺,圈出文中的生字,并划出词语。⑵拼读圈画出的生字,读准字音,看清笔顺,想想记忆字形的方法。⑶读通课文,标出自然段序号。(4)思考自己读懂了什么,还有什么问题。把这个预习任务打成小纸条,每生一份,要求孩子们贴到语文书的第一页,在预习是按照要求一步一步预习。要想帮助孩子们理清预习的步骤和达到的要求,我们还要上2~5节课内预习指导课。比如:预习要求中的“想想记忆字形的方法”,首先,就要带领同学们整理我们学过了哪些记忆字形的方法。有加一加、减一减、换部件、比一比、组词法、猜等,再来观察不同的字可以用哪些方法来识记,有的孩子在预习时就记下了好几种识字方法和大家交流。然后就可以放手让学生自己根据预习提示进行预习,在自主预习十课左右后,学生就可以脱离预习提示进行预习了。
然后,提高预习效率,测评学生预习效果。从上学期开始,我们根据每课的学习内容,设计了相对应的学习指南,分为基础展示(字词)、能力拓展(阅读)、积累运用(综合实践)三个板块,用基础展示部分的习题测评方式学生自己检测对生字词的掌握情况。再依据能力拓展部分针对课文内容提出的问题来进行思考。大大提高了预习的效率,而且也使一直困扰大家的预习检查得到了有效的解决。
教会学生看书,促进学生自主学习。预习的最高境界是学生自己会读书、会学习。所以,从本学期开始,我们脱离预习指南,引导学生学会看书,从二年级开始,语文书上的主题人物在每一课都会提出问题,有的是对字义的理解,有的是对课文内容提出的思考问题,有的是鼓励学生查找资料等。从二年级下册的第8课开始,加入了4课“读读想想”5课“读读说说”的栏目,就是要让孩子们带着问题来读书。在预习时,抓住课文中的课后习题和文中蘑菇云提出的问题来帮助自己预习,已经成为孩子们的预习习惯。
郭沫若说:“教育的目的是养成自己学习自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的手来做的这种精神。”看到预习成为孩子们最爱完成的一项作业,看到预习后的孩子们兴奋地参与到课堂上,看到每个人都有积极表达的欲望,我们知道,这都是因为对学生的内心需求的一种尊重,尊重学生们自主创造、自我发展的心灵需要,尊重他们的意愿和选择,才会让我们看到了教育生活中的精彩和快乐。
如何激发学生的写作兴趣
如何激发学生的写作兴趣
一、结合课堂教学实际,引导学生观察生活,做生活的有心人。
车尔尼雪夫斯基说过:“美是生活”。他的意思是,生活是美好的,生活中处处有美的闪光点,要善于观察、发现、捕捉,才能充实头脑,美化心灵,从而写出好的文章来.如夏衍经过两个多月的时间,每天半夜三点多钟起身,走十几里路,去观察包身工上班的情景,终于搜集到关于包身工日常生活的第一手材料,写出脍炙人口的《包身工》。又如刘白羽的《长江三峡》,朱自清的《荷塘月色》,《绿》,叶圣陶的《景泰蓝的制作》等等都是观察生活后写出的名篇。因此,在课堂教学中,我结合课文内容,引导学生注意观察生活,做生活的有心人,从高一开始写日记,写周记,内容包括校园、家庭、社会,要求学生注意观察各种景物,观察各种人和事并细心体会个人的感受.结果不少同学写出了好文章。如97级黎青云的《春夏秋冬话九中》因观察生活,写出个人的真情实感,所以以高一级学生的身份参加学校校庆征文比赛,仍获校庆征文一等奖,并发表在《南海报》上。二、提倡学生关心时事,多听新闻.多阅报刊,以便有感而发。
学生要写好议论文,没有素材是不行的,故而我要求学生多听新闻.在家里,早、午、晚饭时间都要求学生注意收听新闻,关心时事。同时,我还提倡学生多阅报刊,增长见识,开阔视野.班里订的《羊城晚报》、《中国青年报》,学生个人订的《参考消息》、《文摘报》、《文萃》、《作文报》、《语文世界》等,同学们都争相阅读,作读书笔记,积累不少的典型素材,在此基础上,我又要求学生把报纸上他们感兴趣的、有感受的文章剪下来,写读后感,写评论文章等。结果学生的剪报作文比教师的命题作文还要写得好,因为他们是有兴趣而写,有感而发。
三、精选作文体裁和题目,作文训练力求系列化、系统化。
在教学中,一方面,我让学生对77年到98年的高考作文进行审题,我作分析,详细讲评“状元”文章,让学生较系统地熟知高考作文类型;另一方面,我又以符合写作目标要求,符合学生实际,有新鲜感为原则,精选作文体裁和题目,对学生进行系列化、系统化的作文训练.如200字小作方面,我选了下面一些类型和题目:(1)说明文:《圆珠笔》,按一定的说明顺序,运用三种以上说明方法。(2)场景类片断:《课间的荷花池》,运用记叙、描写、抒情写一场面。(3)徽章介绍:介绍“九中”的校徽塑像,讲清构图及寓意。(4)续写想象情景作文“自习课上,突然一个同学笑起来…”。至于大作方面也是这样,有命题记叙文、议论文、说明文,有材料记叙文,材料议论文(包括看图作文)等。
四、加强审题训练,多审题精写作。
作文的第一步就是审题,作文审题是否正确,是关系到文章成败的重要一环,因此,写作训练的第一步就是引导学生全面、准确地理解题意,也就是审好题。教学中,我注意引导学生掌握审题的一般技巧,如命题作文要(1)审标题,注意题目的限制性;(2)审文体;(3)审写作要求(包括注意事项,提示);(4)应试中审评分表;材料作文(包括看图作文)除了上面(3)(4)点外,更要审清材料,多则材料的要进行归纳总结,找出最佳角度、最佳立意。语文教学内容很多,不可能要求学生大量写作。所以多审题,精写作,所费时间不多,学生写作能力又得到培养。实践证明,这不失为一种好办法。
五、借鉴名家名篇,提倡学以致用。
画家齐白石说过:“学我者生,似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程,但不能生吞活剥、生搬硬套,作文也是如此。学习了课文中的名家名篇,让学生也去尝试一下,用刚学到的方法去仿写文章,也是我进行写作训练的一种方法。如学习了李健吾的《雨中登泰山》后,要求同学们用“移步换景法”去写《登奇山》、《游西樵山》等;学了李乐薇的《我的空中楼阁》,让学生用“定景换点法”写《校园之春》,提倡学生学以致用。当然这种仿写不是呆板的照搬照套,而是让学生借鉴,学习名家的写作方法。
六、尝试写作辩论式作文,突破常规思维。
1991的高考作文题是“近墨者黑/近墨者未必黑”,要求考生任选其一写作,这其实便是一种辩论式作文题型。我借鉴这种作法,以“名师出高徒/名师未必出高徒”,“有志者事竟成/有志者未必事竟成”等为题,让学生进行作文辩论,让他们持其中一个观点去驳另一与之对立的观点,要求既要观点鲜明,又要注意论证的辩证法,不失之于片面偏激、写作时要求学生按观点分成两组,写出文章后各派四个代表出阵参与辩论。结果不少学生能突破常规思维,拓阔写作思路,写出了言之成理,不落俗套的好文章,辩论场面也十分热烈,学生兴趣盎然。
七、教师评改作文与学生互改、自改相结合,教师重在讲评、鼓励。
为了发挥同学们的积极性,激发他们作文的兴趣,培养他们批改作文的能力,从而提高作文水平,我在作文评如何激发学生的写作兴趣
如何激发学生的写作兴趣改方面,除了教师本人评改外,还采用学生互评或自评的形式。具体做法是:课前教师浏览了学生作文,找出作文中的优缺点,课堂上进行审题分析,指出此次作文的优缺点,示范评讲两三篇文章,列出批改的标准,然后让学生批改,可互评,可自评,先找优点,再指出缺点,重在鼓励,然后教师收上来再阅,贴出优秀习作。这样,学生亲自参与了文章批改,所以对本类作文的写法要求理解得更为深刻。
以上这些做法都是我在教学中的一些尝试,其中对写日记、周记、剪报作文、作文系列化训练和文章互改等方面有所侧重,收到较好的效果,98学年在学校征文比赛中,我所教班的几位同学的征文,均获校二等奖,2000学年,我任教班的几位同学,在学校征文比赛成绩不俗,其中邓佩琪是高一、高二两个年级中唯一的一个一等奖。另外,每个学期都有同学的作文刊登在校刊《红棉报》上。而绝大部分同学也不再害怕作文,这些都是得益于教学中激发学生写作兴趣.
如何激发学生的写作兴趣
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