**中学津贴考核方案
为了进一步加强班主任队伍建设,充分激发班主任工作的积极性和创造性,努力提高班级常规管理和教育水平,特制订本考核办法。
一、考核内容
1、五项评比:(卫生、早操、午间操、午休、晚寝)15分
2、读报(准时下班落实每天工作,维持纪律等)10分
3、按时记录上交班主任工作台帐(家访、谈话团队班活动记录等)10分
4、上足上好班会课(有目的、有要求、有内容)10分
5、黑板报和班级财产管理(每月底出刊,每月初检查班级财产管理情况)10分
6、学校、各处室布置的工作任务落实完成(各种考试、教育、实践、活动、竞赛等)10分
7、杜绝“三种现象”(上网、抽烟、打架)15分
8、班主任会议(必须准时参加会议并作好记录)5分
9、“长明灯”现象(晴好天气不开灯)10分
10、逃课(平时上课、周六补课等)10分
二、记分和考核方法
1、五项评比:15分
月总分在98分以上得15分,在95-97.9之间得10分,在85-94.9之间得5分,84.9分以下得0分。
2、读报:10分
月读报在20次以上得10分,在10-19次得5分,在9次以下不得分。
3、按时记录和上交班主任工作台帐:5分
台帐记录全得5分,记录稍缺得2分,台帐不交(每月一次)扣10分。
4、上足上好班会课:10分
上足(45分)上好(有教案)得10分,未上足(30分)得5分,挪作他用扣10分。
5、黑板报和班级财产管理:10分
按时刊出黑板报和无财产损坏得10分,严重损坏公物(质视损坏情况)最高扣20分。
6、学校、各处室布置的工作任务落实完成:10分按质按时完成得10分,不完成不得分。
7、杜绝“三种现象”:15分
无三种现象发生得15分,其中发生一次得5分,有处分(抽烟、打架)扣20分。
8、班主任会议:5分
准时参加并记录好会议内容得5分,公事请假不能出席得3分,无故不参加不得分。
9、“长明灯”现象:10分
查到晴好天气开着“长明灯”二次扣5分,五次以上扣15分。
10、逃学:10分
无逃课得10分。有逃课学生屡禁不止不得分。
三、考核规定
1、当月正常做好班主任工作给予考核。
2、当月病事假累计超20天,不予考核。
3、班上有严重违法违纪学生(派出所立案)不予考核。
4、当月班上有三人次打架并有行政处分的不予考核。
5、当月班上有流生者不予考核。
四、考核奖等次
当月考核奖与当月的考核分挂钩。具体等次如下:
1、90-100分为优秀级得70元
2、75-89分为良好级得60元
3、60-74分为合格级得45元
4、60分以下为不合格级得0元
五、其它
1、班级学额以50人为核算单位,每超5人的,加奖3元;
2、本办法作为班主任“评优”的重要依据(每月考核分在90分以上)
3、有流生扣当月考核奖70元,当年度不得评优评先;
4、本办法从2006年10月执行,考核办法中未尽事宜,解释权属校长室。
**中学
二00六年十月三十日
小学班主任聘任方案
小学班主任聘任方案
一、指导思想
为认真执行教育部印发的《中小学班主任工作规定》,充分调动班主任工作的积极性和创造性,强化竞争意识,加强班主任队伍建设,提高班主任队伍素质,进一步提高我校教育教学水平,推动我校各项工作,特制定本方案。
二、聘任原则及条件
(1)坚持公开、平等、竞争、择优的原则。
(2)在本校工作的在岗一线教师,有强烈的事业心和工作责任感,有较高的业务水平,较强的组织能力和班级管理能力。
(3)热爱学生,热爱班主任工作,吃苦耐劳,为人师表,师德修养好。能积极贯彻执行《中小学班主任工作规定》和班主任工作职责,积极配合学校开展各项教育教学活动。
(4)个人申请,领导小组考核并聘任。每位教师只能申请一个班主任岗位。
三、聘任周期及岗位
(1)一般以一学年为一个聘任周期。
(2)竞聘岗位为全校所有班级的班主任。
四、机构
学校设立班主任工作领导小组,具体负责班主任的聘任、指导、培训、考核等管理事项。
五、程序(应聘、聘用、解聘、续聘)
(1)基本程序:教师本人在规定时间内递交聘任意向表;学校班主任工作领导小组组织选聘(当递交意向人员少于学校班主任岗位数时,由班主任工作领导小组做好推荐工作);张榜公布正式聘用。
(2)有下列情况之一者,学校有权解聘班主任:
①私自乱收费,体罚学生造成不良影响的。
②不能胜任班主任工作,学生及家长反响强烈,经调查属实的。
③不服从学校对班级工作的要求和安排的。
④因班级撤并岗位减少等其它情况发生的。
(3)班级管理成绩突出、成效显著的,在下次选聘班主任时可以优先续聘。
六、班主任权利
(1)班主任有权照章自主管理班级,开展教育教学活动。
(2)班主任在任职期间按有关规定享受班主任津贴。
(3)班主任在期末考评中成绩优良的,在评先、评优、晋职晋级方面优先考虑。
(4)每班原则上由班主任聘任一名副班主任,能力较强的班主任也可由个人提出申请,经学校班主任工作领导小组同意后不聘副班主任(副班主任津贴减半享受)。
七、班主任的义务
(1)认真贯彻执行《**小学班主任岗位职责》,积极配合学校开展各项教育教学活动。
(2)必须管理好该班学生的学习、生活、午餐、放学、家访等工作。
(3)完成好学校布置的临时性活动或工作。
(4)班主任如因故不到校,必须及时与副班主任做好协调工作;如果正副班主任都因故不到校,应及时告知德育办协调第三人代班主任(第三人代班主任津贴12元/天,上午8元,下午4元)。
八、班主任的考核
学校班主任工作领导小组对照《**小学班级工作考核表》中的细则按学期进行考核,考核结果分别为优秀、良好、合格、不合格。学校按一定的比例评选“优秀班集体”(约50%)、“优秀班主任”和“优秀副班主任”(约30%),获得“优秀班集体”称号的正副班主任分别获得70元和30元教育质量管理奖,获得“优秀班主任”和“优秀副班主任”称号的教师分别获得50元荣誉奖。班级考核不合格,第二学期由学校德育办做好正、副班主任岗位培训工作。
九、班主任工作领导小组名单
备注:本方案的解释权归班主任工作领导小组。
附:
1.《**小学班主任岗位职责》
2.《**小学副班主任岗位职责》
3.《**小学班级工作考核表》
**市城厢镇**小学
小学班主任培训方案
篇一:小学班主任培训方案
为贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划通知》的有关要求,现根据我区培训要求和我校实际情况,制定浑南新区浑河站中心小学班主任培训方案如下:
一、 指导思想
深入贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和教育部《中小学班主任暂行规定》,在全面实施新课程改革的过程中,加强和改进未成年人思想道德建设,努力提高教师的教育技能和班主任工作水平,使班主任教师爱岗敬业,教书育人,使学生得到有效的思想道德教育,养成良好的行为习惯,形成优秀的品质,成为品质兼优的学生。
二、培训原则
1、针对性原则
针对小学阶段学生身心发展规律和班级管理工作的特点和要求,从组织班级、建设集体、协调任课教师形成合力,引导小学生健康成长,沟通学校与家长、社区、实施素质教育等教育方面设计培训内容。
2、实效性原则
从班主任工作的实际需要出发,针对班级管理和学生管理等现实问题设计与安排培训内容,重视经验交流,突出案例教学。
3、创新性原则
积极创造小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制。不断提高班主任培训工作的效率和质量。
三、培训内容及学时、学分
培训内容围绕班主任工作基础理论、班主任行为基本规范、班主任专业知识、班主任专业技能等方面进行。
(二)培训方式:采取观摩、交流、讲座、集中学习四种形式。
四、工作步骤
浑河站中心小学班主任培训工作主要分为三个阶段。
(一)准备阶段(20XX年3月4月)
1、进行中心小学班主任工作问卷调查,进一步了解班主任工作现状和培训需求,为有效开展培训工作奠定基础。
2、制定中心小学班主任全员培训具体方案。确定培训内容。
(二)班主任集中培训阶段(20XX年5月8月)
(三)验收、考核内容
1、学校培训计划(或方案)、学校培训工作记录、培训相关学习辅导(讲座)材料、班主任学习笔记、班主任学习心得体会、学校班主任培训自评材料等相关资料。
2、20XX年11月份进入全区班主任培训考核阶段。
五、职责分工
1班级队会观摩培训工作由少先大队负责组织,讲座由德育处负责,交流与集中学习由团支部负责。
2、照国家教育部《中小学班主任工作暂行规定》等有关要求,加强班主任工作考核,并将班主任专业水平纳入评价合格教师之中。
六、考核与认定
1、除了考核教师完成规定学时所学内容之外,还要考核如下内容:
每位班主任教师要求做到六有,即有班级工作学期计划,有班级工作学期总结,有典型教育案例,有针对学生操行评语记录,有家长会或家访记实笔记,有体现新教育观、学生观的班主任工作方面的论文(2000字左右)1篇。
2、凡参加班主任工作培训的教师,考核成绩合格,按3学分(每10学时1学分)计入教师继续教育证书,并颁发统一规格的《浑南新区中小学班主任培训合格证》,作为班主任上岗和年度考核的重要依据。
七、几点要求
1、学校领导要高度重视此次班主任培训工作,成立浑河站中心小学班主任培训工作领导小组,完善组织,明确分工,将此项培训工作纳入到学校全年工作计划之中。
2、各班主任要重视此项工作,按照各级要求制定计划及方案,认真完成各项培训任务,提高班主任专业知识和管理水平。
3、每位教师要求做到六有:班级工作学期计划、班级工作学期总结、典型教育案例、操行评语记录、家长会或家访纪实笔记、体现新教观学生观的班主任工作论文(2000字左右)。
4、学校培训工作及培训材料在5月至10月完成,10月25日上交全部材料,待新区考核验收。
篇二:小学班主任培训方案
一、指导思想
班主任是班级的组织者、领导者和教育者;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以,拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心,又懂得科学育人的班主任队伍,是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。为此,以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导,结合我校班主任队伍现状,有计划、有步骤地组织实施班主任培训,建设一支结构优化,富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。
二、领导机构
组 长:张志军
副组长:蒲立辉
成 员:宋振忠、刘明、陈海静、孟凡超、齐书明、杨素玲
三、培训目标
1、长远目标:通过多种形式开展全员培训,促进班主任转变教育思想和观念,掌握现代教育理论,树立爱心意识、服务意识和责任意识,从而提高班主任教师队伍的专业化水平,努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。
2、近期目标:努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。完善班主任的激励机制,每学期举行一次优秀班主任的评选,在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选,鼓励班主任争当先进,促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。
四、培训对象
班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式,对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。
五、培训途径
采用集中培训和自学相结合的形式,每月集中听讲座和观看视频共两课时,其余时间采取自学的形式,完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛交流,举行一次班主任基本功大赛,举行一次主题班会观摩活动。
六、培训内容:
(一)常规培训内容(专家讲座):
1、班主任常规工作及基本要求。
2、学生的规范教育内容和途径。
3、如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质。
4、班级活动设计、组织技巧及深远意义。
5、如何上好班会课。
6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。
7、与学生、科任老师、家长沟通技巧。
8、学生工作个案分析与指导。
(二)专题培训的内容(观看视频):
1、新时期班主任工作新思路、新内容、新策略。
2、如何通过对学生的行为规范教育来促成价值观的形成。
3、班级文化建设。
4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。
5、学生的良好心理素质的培养,心理咨询及青春期教育的技能。
6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。
7、班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。
七、培训措施:
1、作好集中培训和自学的学习笔记。
2、每学期要写一份培训学习心得体会。
3、建立班主任档案,将培训工作列入班主任年度考评,作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要依据。
篇三:小学班主任培训方案
为了提高中小学班主任队伍素质和能力,全面推进素质教育,根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和省教厅《关于印发<四川省中小学班主任培训计划实施方案>的通知》(川教函[20XX]386号)以及绵阳市教育局《关于印发〈绵阳市中小学班主任培训计划实施方案〉的通知》(绵教发[20XX]14号)的要求,结合我县实际,特制定班主任培训计划实施方案。
一、目的和意义
中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班级建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是实施素质教育的重要力量,是沟通家长和社区的桥梁,加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针,加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要,是全面实施素质教育,全面提高教育质量的必然要求,是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训旨在将中小学班主任培训纳入教师全员培训计划,建立中小学班主任培训制度,全面提高班主任工作能力。实施班主任培训计划,对于从整体提高全县中小学班主任队伍的素质和工作水平,深化全县基础教育改革具有重要意义。希望各学校高度重视,加强领导,精心组织,确保全县中小学班主任培训规划的顺利实施。
二、实施步骤
20XX年起全面启动班主任培训工作。工作启动后,各学校要将班主任培训工作纳入学校年度教育教学工作计划,统筹安排,建立中小学班主任岗位培训制度,学校分管德育工作的校长具体负责,政教处或教务处具体实施。同时各校要将班主任逐一统计,摸底造册,并将班主任花名册于20XX年4月底报教育局政工股和教师进修校。每年按1/3的比例,分期分批有计划地开展培训,力争三年内完成此项工作。
20XX年1月底之前已担任班主任工作,但未参加过班主任专题培训的教师,在近三年内完成30学时的专题培训。今后凡担任中小学班主任的教师,在上岗前和上岗后半年内均需接受30学时的专题培训。
三、培训要求
按照教育部《全国中小学班主任培训计划》中提出的针对性原则、实效性原则和创新性原则,针对不同阶段学生身心发展规律,不同学段的班级管理工作的特点和要求设计培训内容。坚持理论联系实际,重视经验交流,突出案例教学。针对中小学教师在职学习的特点,充分发挥远程教育手段的作用,不断提高班主任培训的工作的效率和质量。
四、培训内容
班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班集体活动设计与组织班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等相关专题。
五、培训管理
凡中小学教师参加县级以上教育行政部门认可的班主任工作专题培训,经考核合格,其学时记入教师继续教育学时,纳入中小学教师继续教育学时管理档案,并由培训部门发给合格证书,与晋级评职挂钩。在班主任工作岗位上,未取得班主任培训合格证书者,一律不予提拔和晋升高级职务。
六、培训组织
县教体局制订全县班主任培训计划,并委托教师进修校组织实施本县中小学班主任全员培训工作。从20XX年起,每年暑假集中安排一至二期班主任专题培训,力争三年内完成小学班主任全员培训工作。同时各校要根据县教体局的通知积极选派班主任参加省、市班主任培训,不得以任何借口拒派教师参加省、市培训。教师进修校要加强班主任培训工作管理,建立班主任培训登记档案,颁发培训合格证书。各中小学要制定本校班主任培训计划,积极组织本校班主任参加各层次的培训活动,组织班主任开展校本研修。
七、培训经费
按照四川省财政厅、四川省教育厅关于转发《农村中小学公用经费支管理暂行办法》的通知,在学校年度公用经费预算总额的5﹪内支出班主任培训费,不得向教师个人收取。县局积极争取财政投入,各学校要多渠道筹措班主任培训经费,列入学校年度经费预算,不得由教师个人承担培训费用,确保班主任培训工作正常进行。
篇四:小学班主任培训方案
一、指导思想
为了进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,落实区教育局文件精神,加强我校班主任队伍建设工作,培养一支适应时代要求的高素质、专业化的班主任队伍,提高德育工作实效,加快学校发展,提升学校品位。
二、培训目标
1、帮助班主任了解班主任职责和常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律,提高班主任工作的自觉性。
2、通过学习优秀班主任的经验和方法,能够积极主动地开展班级管理工作,提高班主任工作的创造性。
3、积极探索,学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合,提高班主任工作的艺术性。
4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力,提高案例分析和经验总结的能力,提高班主任工作的科研性。
三、班主任工作的要点
(1)热爱关心学生、爱护学生,负责做好本班学生的思想政治工作,教育学生遵守小学生日常行为守则,努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体,使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。
(2)经常与任课老师、生活教师联系,了解和研究学生的思想学习情况,教育学生明确学习目标,端正学习态度。改进学习方法,学好务门功课,不断提高学习成绩。
(3)关心学生的生活和身体健康,加强生活管理,组织和指导本班学生参加文体活动,搞好清洁卫生,培养学生具有良好的生活习惯。
(4)组织领导班队会的工作,指导本班少先队开展活动。
(5)负责组织领导本班学生参加生产劳动,指导学生课外活动,配合有关老师开展课外科技活动。
(6)与家庭和社会有关方面取得联系,加强学生的思想政治工作。
四、培训内容
《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》《班主任职责》、《中小学班主任工作规定》。《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《甲型H1N1流感的症状表现及预防治疗》、《预防甲型H1N1流感 乘坐公共交通六项注意》、《如何提高个别谈心的效果》《班主任的角色与修养》《再谈如何培养学生良好行为习惯》《班级管理点滴》等。
五、培训途径与方法
实行班主任全员培训方法
六、培训措施
1、建立班主任培训领导小组,强化对培训工作的管理与指导。
组 长:李庆龙
副组长:荆文钧
成员:全体班主任
班主任具体的培训工作由政教处负责,每一位班主任各为一次培训主讲教师。
2、健全班主任培训激励机制,实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况,与当年度的班主任工作考核挂钩。班主任水平提高快、工作实绩明显的,优先推荐优秀班主任的评选。
3、加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状,引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合,不断提升班主任的科研意识及研究活动。学年度将举行一次班主任工作经验交流会。
4、坚持间周一次的班主任例会制度(全体教师会后),每月一次班主任保证集体培训时间。记好学习笔记,要求态度认真,学思结合。
5、每学期必须写好一篇班主任经验案例。要求有明确的主题,上交学校。
篇五:小学班主任培训方案
为认真贯彻《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部全国中小学班主任培训计划》的总体思路和市教育局迎泽区政教科有关班主任培训工作的文件精神,结合我校班主任工作的实际,开展班主任全员培训工作。通过培训学习,旨在新课改新形势下,不断更新学校班主任德育工作的理念,提高德育班主任工作的理论知识和技能水平,促进班主任自我修养,打造一支素质高并富具活力的中小学班主任队伍,从而达到班主任专业成长的目的和更加有效地推进未成年人的思想道德建设。
一、培训对象:全体在任的班主任教师
二、培训时间:20XX年3月20XX年7月
三、 培训目标和任务:
1、总体目标:以师德教育为核心,以班主任工作某一基本技能训练为突破口,以提高班主任工作能力和水平为重点,以转变教育理念,提高班主任教师整体素质和工作实效为根本目的,造就一支师德高尚、业务精良、适应素质教育需要的新型班主任队伍。
2、主要任务:
(1) 新教师培训。所有新教师必须接受班主任有关知识培训,让他们了解班主任工作的性质、特点、基本规范,为担任班主任和副班主任工作打下基础。
(2) 骨干班主任提高培训。对担任班主任工作两年以上,已参加过班主任培训的班主任,开展提高培训。要求他们把工作实践中的发现与自己的班主任工作反思结合起来,提高班主任岗位育人能力。培训内容是以学会科学建设班集体为标志的经验性培训,采取自我研读集中辅导体验参与经验交流的培训模式,目标是培养适应新时期班级建设创优活动所需的现代型班主任。
(3) 优秀班主任研修培训。对担任班主任工作多年、且取得一定经验,在校内外有较高影响的班主任开展研修培训。选拔一批有创新发展的骨干班主任参加上级有关部门班主任培训班培训。进行定向专修的培训,以自学成才和课题研究为主,集中培训为辅,不断提高班主任的科研能力和创新能力,争取培养优秀班主任。
四、培训内容:
1、班主任的基本素质
2、谈谈在新课改背景下如何做好班主任工作
3、班主任的团队精神
4、几种常见的初中生心理问题及对策
五、培训原则:
1、 针对性原则:针对不同阶段学生身心发展规律及班级管理工作的特点和要求,研究设计培训内容。培训工作采取短期集中培训与在职自学自修相结合的方式进行。
2、 时效性原则:坚持理论联系实际,从班主任实际工作和班主任的实际需要出发,面向中小学班级管理和学生管理的实践,针对现实问题设计与安排培训内容,重视经验交流,突出案例教学。
3、 自主性原则:根据培训学员在职培训的实际情况,突出学员的自主学习,激发和培养学员自我发展的愿望与能力,关注学员的主动建构,鼓励学员调动自己的已有经验,在合作交流中提高自身素质。
六、培训方式:校本培训与自学相结合。中小学班主任培训实施方案
中小学班主任培训实施方案文章标题:中小学班主任培训实施方案
中小学班主任培训实施方案
一、指导思想
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,切实提高班主任的自我修养和履行班主任工作职责的能力,建设一支高素质的中小学班主任队伍,有效推进未成年人的思想道德建设,根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的要求,依照《全国中小学班主任培训计划》,结合我区实际,制定本方案。二、目标与任务(一)在2017年底前,完成全区在岗中小学班主任的全员培训任务,通过培训,使我区中小学班主任能够树立德育为首的观念,掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识,履行班主任工作职责的能力得到明显提高,全区中小学思想品德教育和班级管理明显改观。(二)建立包括中小学班主任进岗制度、继续教育制度和管理规范等广西中小学班主任岗位培训制度,形成长效机制,从2017年起,凡新进入班主任队伍的教师,在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于30学时的专题培训。(三)通过实施中小学班主任培训计划,推进教师培训制度和机制创新,促进我区未成年人思想道德建设和基础教育的改革与发展。(四)今后,应将中小学班主任的培训内容纳入中小学教师继续教育培训内容,并列入教师继续教育考核和认定范围。三、培训对象(一)全体在岗中小学班主任。(二)中小学班主任后备人员。四、培训内容和培训方式(一)培训内容。根据我区中小学班主任工作的实际需要,结合问卷调查的结果,按照针对性、实效性、创新性的原则确定培训内容。培训内容主要围绕班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、班主任素质拓展训练、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等专题进行。(二)培训方式。以学员主体参与,多向互动为主,重视经验交流,在参与中学习,在交流学习中提升,突出案例教学。具体包括:1.专题讲座:邀请国内主要是区内在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家、学者以及中小学优秀班主任授课。2.主题活动:活动由2-3名辅导老师负责,首先对班主任工作的基本知识和管理进行介绍,然后提供素材和个案背景,指导每个小组或者个人制定并形成详细的班级活动的组织方案。在3-4个主题活动中每个学员最终要形成相应的活动方案。3.班主任论坛:学员就当前中小学班级管理的热点、难点等现实问题进行讨论和交流。4.访问考察:就近实地考察并观摩优秀班主任的主题班会课并作为案例进行分析。5.技能学习:初步了解班级管理的电脑软件,进一步明确班级管理的思路和操作规范。6.课题研究:结合班主任工作的实际,主要向自治区级骨干学员提供若干科研课题,并提供导师支持。7.建立导师制度,以研究课题带动学员提高班主任工作能力。同时组织专家巡讲团(由高校理论工作者和优秀班主任代表构成)到各地巡回培训。8.校本培训:通过班主任在职研修及参加由学校组织的学习活动,通过自我反思和总结,并在导师的指导下提高对班主任工作的认识。五、工作步骤我区中小学班主任培训分自治区级、市级和县(市、区)级三级培训。培训工作分为四个阶段进行:(一)准备阶段(2016年10月—2016年12月)。我厅制定全区中小学班主任培训具体方案,委托广西教师教育研究会牵头,成立“广西中小学班主任培训专家指导委员会”,组织专家根据教育部的要求和我区的具体实际确定培训学习资料、制定广西中小学班主任培训的制度。同时,委托广西师范大学牵头,筹备开发远程教育资源,在“广西教师教育网”开辟“广西中小学班主任培训”专栏并与全国教师教育网络联盟平台实现链接,提供各种培训课程和信息以及学员交流的平台。(二)培训者培训阶段(2017年1月)。上半月由自治区级培训机构对市级培训者进行为期一周左右的集中学习培训,下半月由市级培训机构对县级培训者进行集中培训。(三)在职全员培训阶段(2017年3月—2017年12月)。自治区级、市级、县级三级培训同时展开。高中班主任中参加自治区级骨干培训100名,其余的参加市级培训;初中班主任中参加自治区级骨干培训200名,参加市级骨干培训不低于本市初中班主任总人数的1,其余的参加县(区)级培训;小学班主任中参加自治区级骨干培训300名,参加市级骨干培训不低于本市小学班主任总人数的1,其余的参加县(区)级培训。县(区)级全员培训以校本培训为主,同时采取短期集中培训与在职校本培训相结合,远程培训与面授辅导相结合等灵活中小学班主任培训实施方案
中小学班主任培训实施方案多样的方式进行,培训时间不得少于30学时。各级培训机构按照所承担的培训任务做好计划,分期分批进行面授辅导。市级和自治区级培训每批集中4天完成,同时,自治区将组织优秀班主任巡讲团进行区内巡讲、并选派广西中小学班主任培训专家指导委员会的专家到各地检查指导全区各市县中小学班主任培训。(四)长期、常规培训阶段(2017年1月以后)。按照制度规定,从2017年起,对新进入班主任队伍和准备担任班主任工作的中小学教师必须进行规定内容的培训。六、考核与认定(一)受训人员按要求完成培训内容,考核成绩合格,由培训机构颁发广西中小学班主任培训合格证书,其成绩记入班主任培训登记档案的同时,记入教师继续教育登记册并给予相应继续教育学分,纳入中小学教师继续教育学分管理档案。(二)对担任班主任,并按规定培训合格的教师,在相关的表彰奖励评选及专业技术职务评定中同等条件下优先予以考虑。七、组织与管理(一)我厅负责对全区中小学班主任培训工作进行宏观指导、协调和监督,制定全区中小学班主任培训方案,组织自治区级班主任骨干及市级培训者培训,并委托广西教师教育研究会统筹项目的组织实施,具体分工为:广西师范大学负责自治区级高中骨干班主任培训和市级高中班主任培训者培训;广西教育学院负责自治区级初中骨干班主任培训和市级初中班主任培训者培训;广西师范学院负责自治区级小学骨干班主任培训和市级小学班主任培训者培训。以上3所学校也作为相应学段班主任培训的自治区级技术支撑单位,负责对市、县两级相应学段班主任培训的指导。(二)市级教育行政部门负责指导、监督县(市、区)班主任培训工作,制定本市班主任培训规划,依托各市教师培训机构,对县级培训者和本地高中班主任及市级初中、小学骨干班主任进行培训,并按干部管理权限,对所管辖学校班主任培训登记档案进行管理。(三)县级教育行政部门负责本区域中小学班主任培训规划,依托县(区)级教师培训机构,负责对本县(区)中初中、小学班主任进行全员培训。全员培训应以校本培训为主,县级教育行政部门要切实加强对各中小学开展校本培训的指导,并按干部管理权限,对所管辖学校班主任培训登记档案进行管理。(四)各中小学校要结合本校的实际情况制定班主任培训计划,建立班主任培训制度,采取措施鼓励和支持班主任参加各层次的培训活动,认真组织班主任开展形式多样的校本研修。八、培训经费中小学班主任培训经费以各级政府财政投入为主,多渠道筹措中小学班主任培训经费。各级政府财政应设立中小学班主任培训专项经费。不得向教师个人收取培训经费。九、工作要求(一)高度重视,精心组织,确保班主任培训工作顺利进行。中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针,加强未成年人思想道德建设的迫切需要,是全面实施素质教育,全面提高教育质量的必然要求,是加强班主任队伍建设的重要举措,对促进我区基础教育的改革发展具有重要意义。各地要高度重视中小学班主任队伍建设,切实将中小学班主任队伍建设纳入基础教育发展规划,纳入中小学教师队伍建设和未成年人思想道德建设规划。本次培训涉及面广、时间紧、任务重,各地要按照自治区的统一部署,做好本级培训计划,精心安排,周密组织,按质按量完成培训任务,杜绝走过场的形式主义倾向。(二)加强督导,以培促建,逐步建立我区中小学班主任培训长效机制。各级教育行政部门应切实履行职责,对中小学班主任培训进行监督、指导、检查和评估,跟踪培训学员的学习效果,及时检查发现、反馈和纠正工作中存在的问题,不断提高培训效率和质量。同时,在此基础上,建立本地(或本校)的班主任岗位培训制度。2017年下半年起,自治区将不定期地对各地班主任持证上岗情况进行督查,各级教育行政部门也应建立相应的督查制度。(三)加强研究,积极探索,进一步推进我区中小学班主任队伍建设。我厅委托广西教师教育研究会,组成若干课题组,开展中小学班主任队伍建设相关课题的研究工作,总结和探索班主任培训、管理新机制,实现机制创新。鼓励和引导中小学班主任不断钻研业务,提高自身的工作能力和水平。通过开辟各种形式的班主任论坛、班主任热线等,切实发挥班主任在未成年人思想道德建设中的重要作用。
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中小学班主任培训实施方案 陕西省中小学班主任培训方案
陕西省中小学方案
为了贯彻落实《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,提高我省中小学班主任队伍的整体素质和班主任工作能力,根据《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》(教师厅〔2006〕3号)精神,结合我省基础教育实际,特制订本方案。
一、宗旨和意义
中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施的重要力量。加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针,加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要,是全面实施素质教育,全面提高教育质量的必然要求,是加强班主任队伍建设的重要举措。
本方案旨在将中小学班主任培训纳入我省2005-2008中小学教师全员培训计划,建立中小学班主任培训制度,全面提高班主任履行工作职责的能力。实施中小学班主任培训计划,对于从整体上提高中小学班主任队伍的素质和班主任工作水平,促进基础教育的改革发展具有重要意义。
二、目标与任务
(一)建立中小学班主任岗位培训制度。从2006年12月起,凡担任中小学班主任的教师,在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于30学时的专题培训。
(二)中小学班主任全员培训。在2008年年底之前,通过多渠道、多层次,采取多种方式对全省近年内担任中小学班主任的教师进行一次全员专题培训。
(三)建立骨干班主任队伍。遴选一批政治素质过硬、业务能力强、工作水平高的中小学班主任,分别参加骨干班主任国家级、省级、市级、县级培训,初步形成一支省、市、县级骨干班主任队伍,发挥示范辐射作用,以带动全省中小学班主任工作。
三、培训原则
(一)针对性原则
针对小学、初中和高中不同阶段学生身心发展规律,根据不同学段班级管理工作的特点和要求,研究设计培训内容。培训工作采取短期集中培训与在职校本培训相结合,远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。
(二)实效性原则
坚持理论联系实际,从班主任实际工作和班主任的实际需要出发,面向中小学班级管理和学生管理的实践,针对现实问题设计与安排培训内容,重视,突出案例教学。
(三)创新性原则
积极创新中小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制,针对中小学教师在职学习的特点,充分发挥现代远程教育手段的作用,不断提高班主任培训工作的效率和质量。
四、培训内容与方式
根据中小学班主任工作的实际需要,培训内容主要包括:班主任工作基本规范、学生教育指导、班级活动设计与组织、班级管理与班集体建设、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规、班主任工作艺术、优秀班主任工作经验交流等相关专题。
班主任培训采取集中培训与校本研修相结合的方式。通过专题讲座、主题活动、交流研讨、课题研究、考察实践、示范观摩等灵活多样的形式,努力提高培训效果。
班主任专题培训分为骨干培训和全员培训两大类。
(一)中小学骨干班主任培训
分为国家级、省级、市级培训。其中,中小学骨干班主任国家级培训由教育部负责组织实施;骨干班主任省级培训按全省中小学总班数的4‰遴选,由省教育厅负责组织实施;骨干班主任市级培训按各市总班数的4%遴选,由市级教育行政部门负责组织实施。
骨干培训的方式以集中培训为主,辅之校本研修。其中,集中培训的学时省级不低于32学时,市级不低于24学时。校本研修每年不低于16学时。
(二)中小学班主任全员培训
按高中、初中、小学三个学段分别开展培训,由市、县级教育行政部门负责组织实施。
全员培训采取集中培训与校本研修相结合的方式。其中,集中培训不低于16学时,校本研修每年不低于16学时。
五、组织与管理
(一)陕西省教育厅师资师范处和陕西省中小学教师继续教育办公室负责全省中小学班主任培训工作全面管理、业务指导和质量监控,依据教育部的有关文件要求研究制定全省中小学班主任培训方案。委托陕西教育学院负责组织实施中小学骨干班主任省级培训。
(二)各市教育局(杨凌示范区科教局)师资培训部门负责本市中小学班主任培训工作的业务管理、协调指导和质量监控,结合本市实际制定培训规划和方案,确定培训、考核、认定机构,印制统一的班主任培训合格证书,指导县(区)开展班主任培训工作。
(三)各县级教育行政部门要制订本县(区)中小学班主任培训规划,并委托有关教师培训机构组织实施县(区)中小学班主任的全员培训工作。建立班主任培训学分登记档案,加强本县(区)中小学班主任培训工作的管理。
(四)中小学校要制订本校班主任培训计划和校本研修方案,积极组织本校班主任参加各层次的培训活动,组织班主任开展校本研修,进行班主任培训学分登记,严格执行班主任培训制度等。
六、考核与发证
(一)中小学班主任培训必须纳入中小学教师继续教育管理。凡中小学教师参加县级以上教育行政部门认可的班主任专题培训,且成绩合格,应当记入教师本人继续教育学分。
(二)中小学骨干班主任省级培训的考核与认定由省教育厅师资师范处和省中小学教师继续教育办公室进行,学员参加培训经考核合格后,由省中小学教师继续教育中心颁发《陕西省中小学骨干班主任省级培训合格证书》。 各市应确定相应考核和认定机构,并颁发全市统一的班主任培训合格证书。
七、培训经费
省、市、县各级教育行政部门要设立中小学班主任培训专项经费。培训经费要坚持以各级政府财政投入为主,多渠道筹措的原则。不得向教师个人收取培训经费。
班主任师徒结对方案
一、指导思想
班级是学校实施管理和教育教学的基本单位,班主任是班级教育工作的组织者、实施者和协调者,其工作质量直接影响学校管理工作的整体质量。当前,我校青年教师不断增加,他们有工作热情,但经验不足,如何提高青年教师的班级管理水平,创新班级管理工作,寻找符合工作实际的新思路、新方法是我校当前的迫切任务。为了充分发挥我校优秀班主任的示范指导作用,提高年轻新班主任的教育水平,促进全体班主任共同进步,共同发展;使新班主任掌握新的教育思想和教育方法,将其有效渗透到日常教育教学活动之中,迅速提升班级文化建设水平。经学校研究决定在全校开展“以老带新,以新促老,拜师结对”活动。通过“师徒结队”活动,形成一种相互学习、共同提高的氛围,建设一支思想素质高、作风扎实、业务精良的育人队伍,全面提高我校的班主任管理水平。
二、结对对象:大邑职高现任班主任。
三、结对条件:
1、指导班主任的条件:担任班主任三年以上,有较丰富的班主任工作经验;有优良的师德和踏实的工作作风;所带班级考核成绩优良。
2、青年班主任的条件:班主任龄一年以下的现任班主任。
3、采用自由结对和学校协调相结合的方式,同专业或不同专业教师均可一对一自行组合。结合名单报德育处存档。
四、“师徒结对”时间:
徒弟原则上要接受三年指导(学年度所带班级被评为“三好班级”或本人被评为“优秀班主任”的,可提前一年出师),也可根据徒弟班主任工作成绩情况延长时间。
五、总体目标:
1、一年内能基本熟悉班主任工作,初步掌握的班级管理工作方法,能在指导老师的辅导下制定好计划,管理好班级,上好班团课。
2、两年内能基本胜任班主任工作,比较熟悉班级管理工作流程,掌握学生的思想动态,有针对性地进行管理教育。
3、三年内能胜任班主任工作,基本熟悉和掌握班级管理和教育方法,熟悉班级管理工作流程,能承担各类活动,逐步成为教育教学的骨干。
六、结对后工作要求:
1、师傅要主动过问徒弟的班级管理与活动,了解其工作情况,有针对性的指导其开展工作。
2、徒弟要积极工作,努力钻研业务,主动地进行学习,既要向书本学习,又要认真向师傅请教,定期邀请师傅进行工作指导。徒弟要善于动脑,勤于动口,细心观察,不断积累,在班集体建设中向师傅学到的经验和成功事例;经过结对比较,发现自己的不足与进步以及共同探讨及研究的成果。
3、师徒每月共同召开一次主题班会,相互学习、共同提高。
4、每学期结对的班主任关于班级工作的交流不少于4次(过程记录记录)每学期结束,徒弟要写一份主题为“谈师傅对我的指导”的总结材料,师傅要写一份简要的指导小结,报德育室存档。
5、做好过程记录及相关材料的汇总。
(二)指导工作内容:
1、指导范围:
(1)好各类计划与总结
(2)班级组织管理,对学生的思想教育、行为规范教育与训练,做好后进生的转化工作。
(3)班团会课(开班会)。师徒一学期互听班团课总数不少于3次。徒弟每学期至少要听师傅的主题班会课4节(过程记录)。
(4)班团干部培养与使用。
(5)组织班级开展各项活动。
(6)家访、与家长联系的形式、方法、说话艺术。
(7)创设健康的班级环境与良好的学习氛围。
(8)协调学校与班级,教师与教师,教师与学生,学生与学生等各方面之间关系,服务班级教育教学工作。
(9)学生就业跟踪。
2、师傅的职责:
(1)在师德修养上为徒弟树立典范。教育引导徒弟爱岗敬业,顾大体、识大局,从整体上维护年级、学校的荣誉,促进他们在思想上健康成长。
(2)指导并督促徒弟尽快熟悉学校制定的各项班级管理制度;指导徒弟制定学期班级工作计划和班级规章制度,并逐步完善。
(3)指导徒弟进行班团干部队伍建设,健全班级组织管理体系。
(4)指导徒弟设计主题班会,协助其组织开展班(团)活动,勉励他们积极创新,原则上应参加徒弟组织的班级活动。
(5)指导、检查、督促徒弟及时填写班主任工作手册。指导他们做好班级学生档案填写、管理工作。
(6)协助、指导徒弟做好后进学生的思想转化工作和案例记载分析工作。
(7)指导徒弟积极做好家校联系工作,取得家长的配合。
(8)引导徒弟努力学习德育理论,探索德育规律和德育方法。指导徒弟撰写期中、期末班级工作总结。指导徒弟每学期撰写一篇德育论文。
(9)每学期结束,应填写一份对徒弟的工作情况考核表交德育处存档。
(10)指导并协助徒弟解决学生在顶岗实习中遇到的问题。
3、徒弟的职责
(1)自觉加强师德修养,虚心学习师傅优秀的思想作风和工作作风。爱岗敬业,顾大体、识大局,从整体上维护年级、学校的荣誉。
(2)认真学习贯彻班主任工作条例。尽快熟悉学校各项班级管理的规章制度。
(3)及时了解班级学生情况,在师傅的指导下,针对班级实际制定并实施班级工作计划、主题班会计划和各项班级活动计划。努力接受新经验,力创班级管理特色。帮带结对结束前,必须开设一堂主题班会汇报课,接受学校考核鉴定。
(5)在师傅指导下,及时填写班主任工作的常规材料,做好班级学生档案填写、成长档案袋整理工作。及时上交各类资料表册。
(6)做好对典型学生的思想转化工作和案例记载分析工作。
(7)做好家校联系工作,并有较详细的记载。
(8)自觉学习德育理论,探索德育规律和德育方法,及时撰写期末班级工作总结。每学期至少撰写一篇德育论文、随笔或心得体会。
七、考核办法
学校依据班主任结对的具体要求并结合实际对结对的班主任进行考核,对于按期完成结对任务的师徒颁发结业证书或优秀辅导员证书。
1、完成结对任务的师徒在班主任学期考核管理分中加20分。
2、徒弟在学期考核中获得优秀的,颁发优秀学员证书,师傅也获学期考核优秀的,学校授予其学年度优秀班主任辅导员称号。
3、徒弟学年度所带班级被评为校级以上“三好班级”或本人被评为校级以上“优秀班主任”的,可提前出师,颁发班主任资格证书,师傅获学年度优秀班主任辅导员称号并给予适当奖励。
优秀班主任评比方案
一、指导思想:
为了进一步提高班主任的综合素质和管理能力,客观、公平、全面地评价班主任工作,增强班主任工作的责任心,提高班级管理实效,共创良好的校风、班风,奖勤奖优,充分调动班主任工作积极性、创造性,针对我校实际情况,特制定本方案。
二、基本原则
1、实事求是的原则。客观、公正、公平地对班主任全面考核。
2、多方位考核的原则。文明班、期末考试总成绩、各部门的评价等方面进行考核。
3、奖勤奖优原则。
三、评比方法
(一)时间:以学期为单位,每学期评比一次。
第一学期:当年的9月至第二年的1月,共5个月。
第二学期:当年的2月至7月(6月和7月合为一次计算),共5个月。
(二)分值比例
总分为100分,其中文明班评比分值占60%;班期末考试总成绩分值占30%;各部门评分分值占10%。
(三)分年级评比
四、评比内容
1、文明班分值计算方法:S=月总平均分累计相加/5×60%
2、班期末考试总成绩分值计算方法:按期末考试总成绩在级部排名计算分值
3、各部门评分:见《各部门对班主任工作评分标准》
五、评比程序
1、文明班分值、期末考试总成绩分值、各部门评分分值三项累计相加,按由高到低的顺序排列进行评比。
2、考评小组审核。
3、评比结果在教职工大会上公布。
六、评比等次及金额的设定。
1、评比等次分优秀、称职、基本称职三个等次。优秀等次占30%;称职和基本称职占70%;
2、评比金额分配:优秀每月300元,合计1500元;称职每月200元,合计1000元;基本称职每月100元,合计500元。
七、说明:
1、本方案解释权归属校长。
2、本方案从2010年9月起施行。
班主任工作实习计划方案
一、在前三天内了解学生的基本情况,包括学生的主体思想,学习现状,学习成绩,优秀学生和后进生。方式:找原了解情况,开班干部会议,找学生个别谈话,悉心观察。
二、做好日常的班级工作,指导早读,检查卫生,批改周记,中下午有空找学生聊天,晚自习随堂自修或备课,深入班级,广泛接触学生。
三、了解班干部的个性与工作能力,督促班干部努力学习,提高成绩,指导班干部开展工作,发挥班干部模范带头作用。
四、开主题班会,教育引导学生,主题与与班主任、班干部协商,待定。
五、找后进生特别辅导,了解其家庭、学习、思想等各方面的情况,找出原因,耐心劝导,必要时进行家访,争取家庭的配合。
六、尊重、理解、宽容每一个学生,用心去爱他们
一、基本情况
本班共有学生44人,女生30人,男生14人,本学期转来新生1人。根据长沙外国语学校的特点,每个班级在上英语课时分为A、B两班,每班各22人。该班在原任班主任的严格要求之下纪律良好,学生与老师积极配合,成绩整体水平较高,尤其是英语成绩在整个年级较为突出,但少数同学有偏科现象。班级气氛活跃,集体荣誉感强,学生对各种活动积极性高。班上有特长的学生也较多,体育舞蹈声乐器乐等方面都有专门的特长生。学生对自己的将来有一定的打算,但也有一部分学生仍然缺乏自觉性,不能很好的约束自己,需要老师的时刻提醒与督促。班上的干部能起带头作用,在班级的日常管理中能起到很好的组织和督促作用。如检查日常卫生工作,组织好两操等,为老师分担了相当一部分工作。针对以上情况,我们实习老师将在原班主任王智泉老师及其他老师的指导和帮助下,做好他们的助手,努力按照学校的各项,管理好整个班级,有计划,有目的的开展活动,教育和引导好学生,争取做好实习班主任工作。
二、工作原则
三、指导思想
四、主要任务
五、教育措施及方法
六、具体安排
实习班主任
在我的原有印象中,班主任工作是一项繁重枯燥的工作,因此,末上岗之前我就对班主任工作产生了一种强烈的惧怕感。在担任高一(3)班实习班主任这一年的时间里,我对班主任工作有了重新的认识,担任班主任可以给我们带来忙碌与艰辛,但它带给我们更多的,是从和这些天真可爱的孩子相触中得到的快乐与欣慰。
一、尊重自己,为人师表
俗话说:身教重于言教。老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。高中学生的生理、心理及综合素质趋于成熟,思维活跃,情感丰富,对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力,也有了自己一定的看法。在高一(3)班班主任高迪教师的帮助带领下,我在班中教好自己数学课的同时,无论是在穿着打扮方面,还是在言行方面,无论是在教学能力方面,还是在个人修养方面都非常注重自己在班中的表现,时时以一名正式班主任的身份要求自己,在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师,才能从学生那里得到爱戴与尊重,在班中建立起学生对自己的威信,这是班主任工作的基础。
二、抓住时机,增进了解
作为实习班主任和本班的正式班主任还是有一定区别的,因为我除了数学课时间,很少有时间和他们密切接触,难以真实地了解班内情况。为了对同学们增进了解,我抓住一切可能的机会和他们接触,在每天上课间操时,我坚持跟操,了解他们的情况;在每次同学们进行班内、校内劳动时,我积极与同学们一起劳动,增加与他们每个人接触的机会;在每次学校举行大型活动时,我积极配合班主任参与组织与筹备,与同学们共同协商,做好本班工作。通过以上方法,我逐步了解了班内每一个学生,为做好班级辅助管理工作做好了准备。
三、尊重学生,以诚相待
曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作猫和老鼠的关系,也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是师道尊严的体现。这样,使得班主任和学生处在一种对立的状态,不利于班级工作的开展,也不利于学生积极性的调动,能力的培养。在担任高一(3)班实习班主任期间,我利用青年教师这一年龄优势,在自己在同学中建立威信的基础上,与他们平等相处,建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待,尊重学生的人格尊严,彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时,我从为采用强制手段,高压政策来解决问题,而要通过讲事实、摆道理,使学生心悦诚服的接受。当学生提出批评意见时,我虚心地接受,没有因为我是老师,我接受学生的批评,这多丢面子而拒绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量,宽阔的胸怀,不要斤斤计较,要允许学生出现这样的差错,平等地对待学生,这样才能赢得越来越多的学生的信任。
四、 一视同仁,平等相处
影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度。有的老师认为,偏爱好学生是人之常情,在学校教育中,我们所面对的是几十个孩子,你的一举一动,将对其他孩子产生深刻的影响。在担任实习班主任期间,我也试着解决一些在我课上及课余班内出现的问题,在处理这些问题时,我努力做到一视同仁,就事说事,从不歧视后进学生,让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时,我不因为他是差生而严加指责,或他是好学生而装做没看见。我在对待好学生和差生的时候,坚持平等原则,在某些场合,可对好学生从严要求,对差生宽容些。这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心,积极地去发展他们自己。
五、钻研教学,提高自己
在这一年的担任高一(3)班实习班主任期间,我深深地知道要想搞好自己的班主任工作,应首先把自己的学科教学搞好。让班内学生喜欢上你教的课,进而喜欢你、佩服你,这对于班主任工作是至关重要的。在以后的日子里,我将会继续努力搞好自己的教学工作,提高课堂教学质量,使自己得到学生的承认与认可。
一学期实习班主任的工作经历虽然很短,但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥,它不只是一项工作,更是一门艺术。在此,我衷心地感谢给了我无数帮助的高迪老师。在以后的工作中,我将继续学习与提高,为自己早日成为一名正式的班主任而努力奋斗。
班主任论坛实施方案
论坛实施方案
为了弘扬班主任工作中的典型事迹,介绍班主任在班级管理过程中的有益经验,给班主任创造更多的交流展示平台,探索在新时期班主任工作的新思路、新做法,探讨德育工作在新形势下的途径、方法和意义,经学校研究决定,设立“班主任论坛”.
一、指导思想
为确保论坛的目标和宗旨的实现,以论坛为依托,坚持德育科研与名师培养、班级管理提高有机结合,努力造就一支适应新形势发展要求的高素质的班主任队伍。
二、“班主任论坛”每月讨论主题
三月份主题为:教育部下发的《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》中第五部分,专门对“把社会主义核心价值体系融入班主任工作”作了规定,你如何理解?
四月份主题为:叶圣陶先生说:“教育简单地说,就是养成良好的习惯”.你如何理解?
五月份主题为:如何把握教育火候?
六月份主题为:对犯错误的学生,需要一定的惩戒。如何把握惩戒的尺度,做到既不违规,又起到应有的教育作用?
三、论坛形式和要求
1、学校在办公平台的“讨论区”设立“班主任论坛”,班主任每月围绕学校确定的主题,用帖子的形式,相互交流班主任工作经验教训、感想体会、意见建议等,字数不限,可长可短,或随感式,或论文式,或案例式,最好是原创,可共享的其它材料一定要注明出处来源。
2、每位班主任老师对每月的主题都要参与讨论,主题之外的班主任工作话题也可以。
3、交流态度要端正,观点积极向上。
4、条理清晰,文笔流畅。
四、活动时间安排及评奖办法
1、交流时间:2012年3月-6月
2、考评办法:根据《班级工作考评ABC实施方案》第四条第三款进行评价。即学校活动ABC评价(2分):根据级部对各个班级在学校活动中的参与度和活动效果汇总得出的班级学校活动ABC评价结果进行评价。
学期末各级部组成考评小组,根据:1、每个主题的参与情况,2、发帖数量、长度和质量,3、影响和效果等情况综合评分,每年级分三个等次(同常规成绩等次数),A等2分,B等1.5分,C等1分。帮助客户解决问题。只要解决了客户的问题,就是好的策划书。《小学班主任考核方案》如果还没解决您的需求,请访问我们为您2024准备的“班主任活动方案”专题!
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