今天我到xx市解放路中学参加了xx市校本研修暨课题研究培训会,参会人员大多是县级教研员和学校的中层领导还有就是那些已经立项的市级课题负责人。对于近两年来突然火起来的校本研修,xx市教育局和市教研室的领导都提出了自己的要求和自己不同见解。本来对这类会议我一般都不会放在心上的,但有几位领导的讲话却引起了我的反思和共鸣。
陈xx科长说:“校本研修就是基于学校、基于教师个人、基于一线教育教学的草根式研修。它是解决教师职业倦怠的一个抓手,能真正的让老师“动”起来的一种有效提升教师素养的手段。我们一线教师只有聚焦教材、聚焦教学、聚焦三尺讲台,静下心来做教育才行!因为只有老师好好学习,才有学生的天天向上!”而安康五里镇民主九年制学校的陈xx老师,他那堂精彩的展示课就很好的诠释了陈科长的话语。他为我们展示的就是他们学校的“五环节教学模式”的研修成果,老师在课堂上简洁明了的教学语言,启发式的教学方法,极具亲和力的教态,无不显示出一个善于学习和思考的年轻教师的素养。
最后教研室的王xx老师给我们讲了我们市上校本研修的现状,很多老师为了应付任务或为了晋职称,不得不进行校本研修,但往往立了项却结不了题,缺少明确的规划和实际的行动,所以往往不了了之。想想我之前也有这样的想法,为了暂时应付领导的吩咐,所以积极立项,可是后来就缺乏研修的动力和长远的规划。其实在实际教学中我们有很多困惑,有很多教育难题等着我们去解决,却总是提不起精神去面对教学工作的难题。于是任由自己随波逐流,于是逐渐平庸!
通过这次培训,聆听别人的经验交流,我思想上有些转变,希望我能借此契机给自己加油鼓劲,立足自己的教育本职,静心思考,通过校本研修来提升自己的能力!我知道鸡蛋从内打破才是生命,希望自己也能有凤凰涅槃的重生经历!
财政干部专业素养提升培训心得体会
为了能够更好的适应工作,进入角色,在工作岗位更为出色,特地举办了本期财政干部专业素养提升培训班,我有幸参加了这次培训班。参加培训班的人员都很珍惜这次学习的机会,按时参加培训,不迟到,不早退,都能专心听讲,认真思考,积极参加各项活动。我通过这几天的学习感触颇深,有如下心得体会:
刘局作了《如何作一名合格的财政干部》,使我懂得一个人最起码具备的素质:首先,要德才兼备,以德为心,先做人,后做事;为人处事,要诚实,言必信,行必果。其次,为人坦诚,讲原则,依法办事;要有道德底线,处事求公正。再次,遇事讲求全局,多向领导学习,多向同事请教。最后,定目标,为了自己定一个目标,自己身心的为这一目标去努力。通过刘局的讲话,使我懂得:个人刻苦是基础,天时,地利,人和;机遇掌握在自己手里,机遇留给有准备的人。
在xx新xx县作的拓展训练:队列队形,军姿;共同拆除定时炸弹;报数pk,分配任务等。我们共同克服了一个又一个的困难,增强了对彼此的了解。这对于我们在今后的工作中树立相互配合、互相支持的团队精神和整体意识,改善人际关系,增加相互的沟通与信息交流等是有利的。在完成项目时暴露了我们很多弱点:刚开始时盲动、草率,忽略了集体的力量,在还没有明确行动目的,没有制定可行的工作方案的情况下,就开始行动,使得原本可以更加轻松合理完成的任务事倍功半,空做无用功;而作为接到团队“领导”任务的同伴未能将该项目的总目标及时传达给其他组员,整个项目未能够进行合理的规划,其他同伴由于不了解总体目标,最终造成走了不少弯路以至未能良好的完成任务。每个项目都让我领悟到不少日常工作中应当注意到的管理方法,首先,一个优秀的团队必须有明确的目标;其次,在面对各种困难和挑战时,团队的凝聚力、相互关心、激励、包容、建议无形中使团队更加团结。再次,决策者代表了团队的方向与大局,需要具备良好的分析能力、判断能力、决策能力、大局意识与团队意识。在这次拓展中,让我身临其境地理解了什么是领袖,什么是感恩,什么是责任,什么叫惩罚。
市政府文电科副科长作了《公文写作》的报告,使我了解到公文写作的一些常识,和平时需要注意的问题;市审计局副局长范景致作了《政府资金风险防控》、省财专教授范恪杰作了《公务礼仪》,都使我收获很大;去党校警示教育基地的参观学习,让我了解到一些官员怎么一步步走向犯罪,党惩治腐败的决心。
这次培训班让我们都在学习、训练中体悟,在体悟中受益,在受益后带入工作吧,这次培训给了我一次终身难忘的经历。
教师是教育改革的践行者,提高教学质量离不开优秀教师素质的养成。在倡导素质教育、教师专业化发展和八十七中学“自主发展、人文见长”理念的背景下,一系列如“四杯赛”(教学技能比赛)、课题研究的教育教研活动使教师在教学技能、教学经验、教学理论获得了提升和积累。面对本校“十二·五”阶段新的挑战、目标与规划,本校教师更需要在专业发展的道路上及时总结并反思已有经验,“走出去”感受成功教学案例、“引进来”有助于提升教学效果的理念,积极在日常教学中探究并总结有效教学实践。
在秋风送爽的九月,八十七中学得骨干教师、各年级备课组长等教师队伍的中坚在马廷芳校长的带领下赴山东,开始了新的学习之旅、探究之旅,以“有效教学”为主题,听取了专家关于“有效教学”的角度独到的讲座,参观了济南五中和中外闻名的杜郎口中学。这次赴山东的教育考察,不仅使八十七中学得教育团队感受到让人耳目一新的教育理念,还收获了成功教学经验下的有效教学模式,更重要的是从山东回来后,我们的教师团队结合学校和自身的情况,将所学所感应用到了实际的教学活动之中,使山东考察的所学、所感真正走入了八十七中的教育实践。
一、犹读万卷书,学习有效教学理念
什么是有效教学?为什么要进行有效教学?怎样进行有效教学?其实,如何在课堂上帮助学生达成学习目标是身处教学一线的教师不断探索的问题,很多教师在实践中积累了丰富的经验,对教学也逐渐形成了自己独到的见解。然而,真正从宏观的理论层面上感受并详细了解“有效教学”的机会并不多。因此,在学习有效教学的成功案例之前,参加活动的教师们首先在理论层面上对有效教学的理论进行了深入学习——听取了中国教师报全国教师培训基地特聘教育专家、全国优秀教师于春祥老师的“高效课堂的理论与实践探索”的讲座。
从课堂教学的理念出发,于老师引经据典地为大家讲解了语言、历史和文学中对于学习和教学的论述:学习应该是令人愉悦的,以人为本、养成良好的师生关系、形成有效的师生互动模式才是课堂的本源。接着,于老师以“目标—预习—展示—点拨—作业”的学习流程为主线,结合自己丰富的教学经验,为大家提供了行之有效的高效课堂实践要点和策略,即课堂组织、课堂展现的重建和对学生学习环节的有效整合与控制。最后,于老师通过自己对于有效教学的反思,诠释了有效教学实践的核心,就是“行动”与“坚持”。
二、敢走万里路,感受有效教学实践
学习不仅要“读万卷书”,更要“行万里路”,因为只有行万里路,才能从细节亲身学习和体验成功的教育实践。八十七中学此次更是长途跋涉,几经颠簸地前往济南第五中学、山东师范大学第二附属中学和闻名中外的教育改革试验校——杜郎口中学。通过深入听课、交流、讨论、讲座等多层次、多元化的活动,参加活动的教师们在教学的各个环节都学习到了一些值得借鉴和能够帮助自身改进的地方。其中,最令人深刻的就是杜郎口中学以行动对“以学生为主体,教师为主导”发展观的诠释:
课堂上,教室里取消了讲台,以“10+35”的学生35分钟主讲加展示为主、教师10分钟补充提炼为辅,转换了教师与学生的再课堂中的地位。学生的发言可以是长篇大论,可以是只言片语;可写在预习本上,可写在黑板上、地板上;也可以是演、唱、跳。[ 莲 ~ 山课 件 ]教师在课堂中积极带动学生进行小组活动,促使学生发言和讨论,并适时给予指导。这样学生与学生之间、学生与教师之间不断交流的课堂教学模式不仅让课堂“活”了起来,更让学生的学习“乐在其中”。
课堂下,教师与学生平等相处,为学生讲解习题、传授学习方法。“授之以鱼不如授之以渔”,与传授只是相比,如何整理所学、如何提高学习效率更能为学生长期的学习做保障。校园里,校园板报中皆是学生写的诗歌、文章和感悟。真可谓课堂内外皆是学生自主发展的舞台。
三、践行所学,完善日常教学活动
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,一从山东回来,参加此次活动的老师不仅将所学形成了一篇篇细致而又充满自己思考的考察报告,还通过思考积极将这些感悟运用到日常的教学活动中。
例如,在杜郎口中学,学生通过小组合作学习的模式开展学习活动,小组合作学习一方面是一种高效的教学模式,不仅增加学生在课堂中的展示机会,而且还能促进学生在交流中获得更多的学习经验;另一方面,小组合作学习也是一种高效的教学管理模式,通过组员向组长汇报,组长向教师汇报,提高教师的工作效率和对学生的掌控能力。受到小组合作学习的启发,八十七中学老师也在自身的教学实践中运用了起来。由于学生并没有经过自主学习模式的训练,[ 莲 ~ 山 课 件 ]因此学生小组学习的模式就先从课下做起,比如英语组的教师就让学生结成小组,组员向组长展示需要背诵的英语单词与课文的掌握情况,教师则通过严格考察组长的掌握情况和课上抽查进行控制,避免学生占用大量时间逐个给教师背诵、有效提高了教学管理效率。
四、及时总结,开启教学模式探索新路
教学模式是已有教学经验的总结与升华,是成功教学模式传承的载体,是帮助教学行为规范化、科学化的工具,更是有效教学实践开展的核心。山东考察后,我们意识到一个明确、响亮而又内涵丰富的教学模式对于八十七中学发展的重要性。在听取了大家的总结报告与反馈后,马廷芳校长结合自己对众多成功教学案例的了解和思考后提出,“要探索、总结具有八十七中学自己特色的教学模式”。
一次山东之行,带给我们的有收获、有启示、有反思、有疑惑,然而留给我们更多的是成功教学经验和教学理念在自身教育教学提升中的影响,如何内化学习成果、怎样践行有效教学仍然是八十七中学在不断践行的课题。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在教学模式探索的新路上,在有效教学的实践中中,八十七中学领导及全体教师定将不负家长及社会的期待,为社会提供更为优质的教育资源。
教师学习心得范文2篇
仰望天空,还要脚踏实地
开学伊始,我很有幸听到了舒校长对秋季阅读课堂的教学引导,也从北大教授张恩勇先生的身上感受到了文学的美丽和魅力,更有幸的是我把这些运用到我的小升初课堂中,收获颇丰。下面是我的几点感受:
一,背诵方式的多样性。
今年暑假的小升初班有许多的古诗词、成语和文言文的背诵。在平时的课堂中,总是感觉时间紧,任务重,难度大,于是往往紧跟大纲,按照常规教学流程来讲。
舒校长来到了我的班,教孩子们记成语的方法,尤其是用不同的节奏来唱。同学们的兴趣顿时被点燃,而且这些成语朗朗上口,便于记忆――白头到老,老气横秋,秋高气爽,爽心悦目。在家长会上,大家别具一格的表演博得的家长阵阵掌声。
学了这种方法就要举一反三,学以致用。在后面的教学中,我就要用这种方法。比如说曹操的《观沧海》,李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,苏轼的《明月几时有》等等。
课堂中无论是性格外向的男生还是性格内向的女生,一拍起来就兴致昂扬,嘴里喊着,手上拍着,不亦乐乎,感觉这种方法很受用。
二,语文重在积累转化为运用。
上周日,我们全校师生和五中实验中学的学生共同倾听了中高考语文出题教授张恩勇的课程。
在整个学习中,心中一直是满满的膜拜和感动,尤其是在仿写想象和速写片段这几个环节上,听了张老师的引导,听到同学们课堂中最真实的反馈,真正觉得语文学习重在积累转化为运用。
于是,我在课堂中也进行这样的仿写训练。例如,同样采用林清玄的《心田上的百合花》中的一句我是一株百合,不是一株野草,唯一能证明我是百合的办法开出美丽的花。通过一段分析,同学们也进行了这样的口头训练:
我是一棵橡树,不是一株灌木,唯一能证明我是橡树的办法是长得高大挺拔。
我是一只天鹅,不是一只野鸭,唯一能证明我是天鹅的办法是飞向天空。
我是一缕朝阳,不是一抹晚霞
通过这一节课,作为老师的我觉得自己的文化底蕴还要加强,给学生一碗水,自己就要有一桶水,甚至是满江的水才能满足于学生。
三,课堂教学要丰富多彩。
无论是听张恩勇教授的现场授课,还是韩兴娥老师的课,都发现他们课堂形式丰富多彩,学生的学习兴趣和表现欲望很高涨。我想:我在课堂上做到这一点的吗?应该还是存在很大的差距。试想:兴趣有了,还怕学生没有进步吗?还害怕学生不继续学习吗?
是呀!仰望天空还要脚踏实地,一路前行还需再停一停,停下来思考一下,这些好的教学方法和形式,我们该如何运用到自己的课堂中呢?这是每一个语文老师值得思考的地方。所以,我们要结合所学的内容学以致用,融会贯通,将语文教学进行到底!
提升语文核心素养 成就诗意人生
感谢小桔灯这个平台给了我学习的机会,非常荣幸和大家共同探讨、分享学习心得。经过短短四天的学习、教研,我受益匪浅。
困扰我语文教学中的难题怎样才能学好语文?、怎样才能提高学生的文学素养?、怎样才能培养学生成为有理想、有道德、有素质的人才? 我找到了问题的答案。
通过听张恩勇教授的讲座、学习韩兴娥老师、朱霞骏等老师的特色课程,我找到了科学的路径和方法。
我认识到要想让学生学好语文,最主要的是提高学生语文核心素养。语文核心素养包括语言的建构与运用的能力、思维能力、文化素养、审美能力这四个方面。抓住这四个方面,就能从根本上解决制约学生学习语文的瓶颈。
提升语言的建构与运用能力,以及提升学生语言表达能力是重中之重。这方面可以通过大量阅读,在阅读中积累实现。
张恩勇教授教学时,出口成章、妙语连珠,展现出深厚的文化涵养与文学修养。张恩勇老师的讲座,他虽不看演讲稿和课件,却能旁征博引、侃侃而谈,尤其是他诙谐的话语,让人觉得亲切轻松。
他能够将大量经典课文、优美的诗句信手拈来、脱口而出,这与他长期大量阅读经典、善于总结积累是密不可分的。
还有韩兴娥老师的海量阅读课、刘魏丽老师讲的韵读方法,比如小麻雀、小黄鹂韵读法,配乐朗读法,于我有很大的启发。
在今后教学中,我会一一灵活运用,做到用科学有效的方法,助力学生大量阅读,提升学生语言构建与运用能力及语言表达能力。
思维能力的发展与提升,离不开学生对语言文字的灵敏感知,离不开学生的悟性,离不开学生理性思维的参与。这就需要我们在教学中积极创设学习情境,让学生分析、琢磨、领悟,解开束缚学生思维的枷锁。
张恩勇教授在课堂中创设的假如我的头发很长很长和书就像给我插上一双隐形的翅膀,引领我到未知的天空翱翔,这些情境可以打开学生的思维,打通学生的五观,让学生自由地表达,让学生将自己的所学在意境中展开。通过这种思维训练,不仅让学生将平日所学在写作中充分运用,而且可以发挥学生的想象力。
关于文化的传承与发展,我印象最深刻的是要树立端端正正做人的观念,语文教学不仅要传授语言知识能力,而且更重要的是培养有理想、有道德、有素质、有文化、有纪律、有格局的栋梁之才。这种理念在张恩勇教授的课程中以及结课口号中表现得淋漓尽致。
审美、鉴赏能力则是学以致用的最高境界,我们不仅要调动学生的情感,而且要引导学生发现美、感知美、体会美。
感人心者,莫先乎情。认知学习与情感相结合,心智发展必须同情绪发展相结合。美感是一种情感的体验,在充满美感的语文课以及日常生活中,充分发挥语文教学陶冶情操、感受美的功能,真正做到弘扬优秀文化、营造书香社会,成就幸福诗意人生。
以上只是我的一点学习体会,很高兴今天可以和大家一起分享,语文教学任重而道远,最后我想说:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
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