党性分析材料-在学习中不断提高自己的素质
我是今年刚刚转正的一名新党员,自公司开展保持刚产党员先进性教育活动以来,我积极参与、认真参加集中学习,并担任党员先进性教育办公室的具体工作。
通过这次党性学习教育,我在思想上有了较大的收获,尤其是更进一步地加深了对“三个代表”的理解,使自己充分认识到了先进性教育活动的重大历史意义和现实意义。在活动中注重有针对性地查找自己在人生观、世界观、价值观、理想信念、等方面存在的突出问题,我个人素质、工作能力和业务水平等各方面都有了较大的提高。
下面就我对《中国共产党章程》以及胡锦涛同志《在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的讲话》等材料的学习,对照中金玛泰党委的“三句话”精神,我认真反思了自己在党性方面存在的问题,通过进行自查以及组织征求群众反馈的意见来对照自己,希望通过这次的自我剖析,让自己从思想认识上和实际行动上有一个本质的提高。
一、存在的问题:
1、日常学习不够,理论水平还不能适应形势发展的需要。在日常工作中总是有意无意地放松了党性方面的自我修行,自觉性、主动性不强,理论学习上还不够用心,学的还比较浅,如对“三个代表”的学习理解和把握上就只限于知道其内容,但对其深刻内涵的理解只停留一般的层面上。在业务学习上,在学习上搞实用主义,现用现学,急用急学,知识结构单一,把握形势、了解大局不深不透,还不善于研究思考问题,不善于理论联系实际。
2、日常工作生活中,在保持和发挥先进性方面,对时时处处保持先进性这根“弦”绷得不够紧,有时把自己混同于一般群众本文转载自www.damishu.com。由于我的工作内容涉及到、策划、广告、还有党务等,工作负担较重,在工作疲劳后,时常会出现懈怠情绪,降低了对自己的要求和标准,满足于过得去、差不多,不主动考虑创新,工作循规蹈矩,按部就班,不力求全面发展,缺乏主动性和创造性,满足于应付本职,只求完成任务,不求精益求精。
3、在本职工作中,虽然我能较好的完成我的本职工作,但是在工作中我感觉自己主观能动性不强。在工作中发现了一些问题,特别是发现一些我们内部管理上的,一些我们和其他部门协调上的,而这又都不能单凭我个人的想法和力量就能改变的,我就不向领导提出来,而且也存在自己怕我自己的一些想法和意见被别人误会,认为我对工作有意见或者对某些同志有意见,所以很多想法也没有说出来更谈不上去改变了,存在与己无关思想。
4、在工作作风上有时比较散漫、松懈、不够严谨;在工作标准上有时不够严格,不能从尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握,表现在上班时间有时不按规定挂工作牌,对一些其他平级部门需要协调的工作,不能热情帮助,满足于首先做好领导安排的工作,其次是做好自己分内的工作,而对平级部门需要协助的工作,有时会存有等一等、放一放的思想。
5、关心一线群众工作做得不够。我在单位负责企业报的编辑工作,长期坐在办公室,深入现场和基层与员工交流谈心不多,在报纸上反映员工心声的文章做得太少,在服务基层这方面确实还是有疏忽和一些做的不好的地方。
二、存在问题的原因:
以上仅是自己通过对照检查找出的几个问题,还有一些未发现的不足,请同志们给予批评指正。分析产生这些问题的原因,主要就是自己逐渐放松了对自己的要求。
一是平时不注意对政治理论的学习和世界观的改造,致使政治修养不高,理想信念不牢,组织纪律淡化,贯彻执行党的路线、方针、政策不坚决。
二是理论学习深度不够,降低党员的党性标准,把自己混同于一般群众。
三是对自己的要求不够严格。随着年龄的增长产生了惰性,(或年轻经验不足),由于没有提高思想素质,看待问题视野狭窄,只看到点线而看不到面,不能大局的立场上思考问题,解决问题。作为一个共产党员,没有充分发挥推动我们事业前进的作用。
四是关心群众意识差,不懂得换位思考,没有把员工的疾苦真正放在心上。
五是没有用高标准严要求来时时要求自己,在做好群众的表率方面作用的认识不深,党员意识不强。
这次保持先进性教育活动使自己及时认识和找到了差距和不足,通过整改,无疑对自己今后的思想、作风和工作动力的转变起到积极的促进作用。
三、下一步整改措施和今后努力方向
1、要持之以恒、坚持不懈地抓好学习。学理论,要抓住实质,在提高理论素养上下功夫,加深对“三个代表”重要思想的理解;要在市场经济规律和现代化管理知识方面下功夫,解放思想,与时俱进,努力提高自己的素养水平,使自己更能够适应形势发展的需要。
2、抓住这次先进性教育活动的契机,进一步提高认识。从我做起,从现在做起,从一切能够做的事情做起,切实通过活动使自己思想能有大的提高,作风能有大的转变;时时刻刻记住自己是一个共产党员,自重、自省、自警、自励,时时处处严格约束自己,正确对待个人得失,勤党性分析材料-在学习中不断提高自己的素质
读幼儿教育心得体会
铁饭碗的真实含义不是在一个地方吃一辈子饭,而是一辈子到哪儿都有饭吃。就算是一坨屎,也有遇见屎壳郎的那天。所以你大可不必为今天的自己有太多担忧。那么,怎样搞好幼儿教育呢?关键应该根据幼儿的特征对症下药。幼儿象春天的花朵,天真烂漫,活泼可爱,纯真无瑕,分辩是非能力差,同时有极强的好奇心及接受能力和模仿能力。所以对幼儿施教绝不能采用简单、粗暴的方法,应善于引导,想方设法激发幼儿的学习兴趣,变被动学习为主动学习,主要应做好以下几方面的工作:
首先,做为老师要放下架子,善于和孩子们交朋友,平时少用命令的口气,多用商量的语言,比如可以说来,老师跟你们一起想看这倒底是为什么,我们来一起画画好不好!等等。因为孩子胆小,如果做为老师经常教训孩子,势必使孩子产生恐惧感和厌恶感,不敢亲近你,同时还往往产生逆反心理,不但不爱听你的话,就连学校也怕去了。
其次,做为幼儿教师,平时要特别注意自己的形象,在孩子面前言行举止不能随便乱来,因为幼儿有极强的好奇心和模仿能力,同时分辩是非能力差,在家里,大人们都教育孩子,到学校后要听教师的话,所以孩子们都认为老师的话永远是对的,老师做的永远都是好事,孰不知,老师在孩子们的心中无形已经树立了伟大的形象,你的一言一行都成为孩子们模仿学习的榜样,所以在孩子们面前言谈举止要文明得体。
再次,在平时的教学中,要想方设法善于引导,激发孩子们的学习兴趣,我们都知道,孩子们生性好动、贪玩,只要他们感兴趣的事,才真正认真去学,认真去做,否则他们死活都不愿去做,赶鸭子上架在孩子们身上行不通。只有善于引导孩子,激发孩子们的学习兴趣,才能让孩子们学得更多,平时我们可以利用自己的知识,发挥自己的想象,结合教学内容,编一些有趣的小故事,或做一个有趣的游戏等都能激发孩子们的学习兴趣。
另外,做为一名幼儿教育工作者,要有极大的忍耐力,要有足够的耐心,人们常说六月的天气,孩子的脸说明孩子们的表情变化无常,经常说变就变,一会儿笑哈哈,一会儿又哭又闹,刚
刚还是很乘很听话的,一下子就调皮起来,说什么也不听了。常常让老师升起一股又一股的无名火,恨不能伸手就给两耳光。当然,这时做为教师是不能发脾气的,只能不厌其烦地说服教育,最多也只能温柔的说一声你再这样,老师真的生气了,然后还是耐心地引导,说服他们。
总之,从事幼儿教育,要学会用心去与孩子们交流,即要耐心细致,又要灵活多样,只要我们都成了孩子们的好朋友,还怕教不好他们吗。
幼儿教师读书心得体会(二)
今天,我在《学前教育》杂志上看到这篇文章。是文章的题目首先吸引了我,引起我强烈去阅读的兴趣。因为在我们以往的惯性操作中,认为只要制订好计划,班内三名教师认真组织实施就可以了。教师就像一根指挥棒,指到东孩子就得向东,幼儿完全不知道教师有什么安排,幼儿是一个盲从的状。所以我们各班级在每个活动前后的环节衔接很乱,幼儿常常在班内追跑打闹,教师要一刻也不能闲的看住孩子,要孩子集体的喝水,集体的上厕,幼儿完全失去了自主,没有自主的空间。
针对课间自由活动混乱的局面,作者在文章中是这样反思:我们给幼儿自主的空间了吗?我们有提供给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗?幼儿知道在这个环节可以做什么吗?于是,作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子:活动结束后我们有什么事可以做呢?洗手、小便、喝水等等。小朋友做事有快有慢,需要我们等待,这个时候我们还可以做什么呢?根据孩子的回答,按照孩子的想法,作者在教室中丰富了一些简易活动材料。这样一来,活动结束后幼儿可以看、可以说、可以玩,多了许多自主选择的机会,两节活动课间的环节就显得顺畅多了。
针对每次活动在不同的场所,需要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。如何让幼儿预知呢?作者还是把问题抛给孩子:我们每天上课的地方都不一样,怎么才能让小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢?通过幼儿的讨论,最后决定用图片的预知方式来告诉幼儿,下一环节要准备什么。于是作者在班内开设了一个温馨提示角,每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地安排用图片的形式告诉幼儿。如上阅读活动,就放一张书的图片和一张小椅子的图片,幼儿一看就知道老师需要他们搬椅子到上阅读的地方上课。
通过作者这两方面的阐述,我们可以贯通的使用这种方法。在一日活动的其它环节中,如:户外活动前,通过提示牌让幼儿了解去哪儿,站几路队,要带什么?音乐舞蹈要到哪里上?要带上道具吗?数学活动要到珠心算室吗?要带上书吗?等等。做到让幼儿预知下面的活动,了解自己要做的事情,让幼儿从小学会有计划的支配安排自己的时间,形成有序做事的习惯,对幼儿的成长很有帮助。
幼儿教育叙事(一)
今天讲《聪明的乌龟》时,我曾提问:“你们喜欢中哪个小动物?”故事中狐狸要吃青蛙和乌龟,可是乌龟很聪明,想办法战胜了狐狸。依照我们的思维,应该是喜欢乌龟的,这也是我这节课的预设。多数孩子回答喜欢乌龟,可是赵正阳的回答让我很不理解,他喜欢狐狸!赵正阳解释说:因为狐狸很漂亮。我迟疑了,不知道这节课该如何继续下去。这时其他孩子们给我解了围:“狐狸太坏了,它欺负小动物。”赵正阳不服气地说:“我们可以教育它,这样它不就会变好了吗?”教育狐狸,这是一种好提议,我顺水推舟地说:“我们怎样教育狐狸呢?”孩子们热烈地讨论了起来,整整一个下午,孩子们的情绪都很高涨,也想了很多很多教育狐狸的办法。通过孩子们对狐狸的教育,狐狸不再欺负小动物了,变得更可爱了,孩子们的心中又多了一个美好的形象,这样不是很好吗?如果当时我直接否定了孩子们的回答,在情感上会对孩子们造成伤害,打击他们的学习积极性,同时也可能限制孩子们的想象力,严重的会形成现在普遍存在的“板鸭子”。这次关于“教育狐狸”的话题收到了很好的效果,孩子们探索问题的积极性提高了,想问题的角度也多了。
我们思想中常存在一些错误的认识,总认为孩子就应该服从大人,他们的一些想法都是不成熟的,是不可取的。一旦孩子的行为和自己的预设不相符合时,总是想方设法地为自己找借口,“苦口婆心”地劝说,然后“心满意足’’地看着孩子走到自己预设的轨道上来。这样教育出来的孩子没有创新意识,只会按部就班,因循守旧,过早地成为下的“板鸭子”!
只有“蹲下来和孩子说话”才能真正了解孩子们的意愿,走进他们的心中。学会在随机教育中关注孩子的想法,为他们营造一个宽松民主的学习氛围,才能真正体会到孩子成长的快乐;也只有这样,我们才能够体会到自己劳动的甜蜜
幼儿教育叙事(二)
小班幼儿正处于自我意识萌发时期,往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重,认为什么都是我的,不会谦让;有的幼儿较胆怯,羞于交往,害怕对方拒绝自己,但其内心也是渴望能和同伴说笑游戏的;有的幼儿缺乏起码的礼貌知识,在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句"对不起”部不说。因此,帮助小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识,对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。
片断一:小朋友上厕所
一次活动后休息时,孩子们有的喝水,有的上厕所。这时,厕所里传来了争执的声音:"这是我第一个抢到的 ! 老师,他推我 ! ”
"不行,我就要第一个 ! ”
"哇 ! ” ( 哭声 ) ……
原来,小朋友一起拥到厕所里,由于人多厕盆少,有些小朋友就要等待入厕。可天天就是不愿等,一进去就要抢第一。其他小朋友可不乐意了,他就动起了武力…··像这样的事情几乎每天都上演好几次。
小班幼儿刚刚从家庭中走出来,他们的独占心理比较明显。在他们的意识中,"我抢到的就是我的。”"我抢不到就打你、咬你。”因此在与同伴的交往中常常发生冲突。
环境是重要的教育资源。我们想通过厕所环境的创设和利用,()帮助幼儿获得积极的自我意识。
我们知道幼儿模仿力极强,特别是小班幼儿,他们能通过模仿去学习攻击性行为,同样也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。故事《小蚂蚁搬豆》中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子,给幼儿树立了好榜样。于是我们把可爱的小蚂蚁画下来,一个一个排好队贴在厕所的墙面上,而且高度和幼儿的视线一般齐。这样,他们上厕所时,看到排着队的小蚂蚁,自然而然地就排好队等待入厕。在等待的过程中,还可以数数小蚂蚁,复述故事中的情节:小蚂蚁排好队,一个跟着一个,很快就把豆豆运到了家里…··”渐渐地,我们再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨一句: "上厕所时要排好队,不要争抢。”耳边经常听到的是:"老师,我排好队了。老师,我让东东第一个小便。”……
片断二:小脚印让我们变勇敢
小班幼儿初人园时,由于从家庭来到幼儿园这个陌生的环境,在生活上、情感上和心理上均依赖成人的照顾,不安全感就产生了,尤其是惧怕幼儿园厕所里的蹲坑。有的幼儿一天尿湿裤子好几回;有的幼儿上幼儿园几天都不大便,引起大便干燥;有的幼儿因憋大便而经常拉在裤子里。
如何让孩子们不害怕上厕所呢 ? 我们认为,营造适合幼儿的厕所环境势在必行。既然孩子们害怕蹲坑,我们就在每个厕坑的两边选适中的位置用环保油漆画上了可爱的小脚印,孩子们看了既喜欢又感到新奇,都争着去踩自己喜欢的小脚印。这样一来既减轻了孩子们的心理压力,又激起了孩子们主动上厕所的欲望,而且当孩子们把自己的小脚和厕坑边的小脚印对准后蹲下来大小便时,不会弄到外面来,真的是一举多得。
后来,我们还试着用幼儿喜爱的小动物形象来营造"厕所文化”;课后,我们还为他们播放一些轻松的音乐,以缓解紧张情绪。孩子们在入厕时有了愉快的笑容,憋大便、拉裤子的现象渐渐消失了。
今天的幼儿园教育是个内涵丰富的大概念,生活环境对幼儿生活能力的作用已受到越来越多的重视。在营造"厕所文化”的过程中,我们不难发现,孩子的行为、语言、表情都在传递着信息,在告诉我们他们的需求、困惑和感受。诚然,生活小事中还蕴含着更多的教育价值,正等着我们去探索、去挖掘。
幼儿教育叙事(三)
最近,班里的小朋友特别特别喜欢听故事,无论是多大的吵声和闹声,只要一听到老师说讲故事,便都会伸出小手做出“嘘”的动作,顿时,班里安静下来,二十多双眼睛齐刷刷地盯着老师,等待着又一个故事小精灵从老师嘴中脱出。
一次,我给他们讲了狼和小羊的故事。当他们听到狼不让小羊喝水时,孩子们纷纷帮小羊出主意。有的说“让小羊再去找别的地方喝水吧。”有的说“……”宝宝竟然说:“让他妈妈给他买矿泉水喝吧,康师傅的就挺好喝”。突然有人则伸出他的小拳头说:“我和老狼是好朋友,我去告诉他一声,实在不行我打他一拳……”
话音未落,别的小朋友就说:“你吹牛。你和老狼是好朋友?那你把它叫来,我训它一顿。”“说谎的孩子鼻子会长长的。”不知谁小声地说了一句。(前几天我给小朋友讲了一个木头人匹诺曹的故事,故事中匹诺曹因为说谎而使自己的鼻子变的又长又难看)……
最后,我没有对孩子们讲狼把小羊吃掉,而是说,最后小羊的朋友们来了,它们合伙把老狼给赶跑了……
“童心是小鸟,羽毛很美丽,飞来飞去在四季的怀抱里……”童心是纯洁的。故事中小羊能快乐地生活下去,只为保留孩子们心底那份真挚的爱。
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又一个三天的教师培训,每次培训完总会有些收获或些许感触。但这三天的培训却让我印象颇深。感慨颇多,尤其是20日下午杭幼师附属幼儿园园长王芳老师关于“主流的与非主流的幼儿教育”。主题讲座引起了我深深的共鸣。
随着社会的不断进步,人们对教育的关注越来越多。幼儿教育也随之受到了更多的关注。但由于有些对幼儿的认识出现些偏差,使作为幼儿教师的家园也陷入困境。
首先,很多家长更注重“外在的可显的知识”换句话说,他们希望自己的在幼儿园学些诗歌、认字、写字做做数学等能让他们直接看到教学成果的东西。而对幼儿的习惯培养、性格品质的磨练却不关注。认为哪天孩子没有学到这些东西就是老师不负责任,显然,这些给我们老师在家园沟通中增加了许多烦恼。
其次,理念与行为分家。很多家长在与我们沟通时观念一致。但一看到身边的孩子在学拼音,学数学,就心急了,生怕自己的孩子跟不上,也就出现了我们经常听到家长说:“某某的孩子已经会做20以内的加减法了。某某的孩子都认识很多字了”一副很心急的样子。
我作为一个新教师,一个新入园的班级,家园工作是我近期的重要工作之一。而家长的这些对幼儿教育认识不到位,让我陷入了困境。显然我们不可能在短期内改变家长的观念,也就只能一步一步从点滴开始。首先家访工作,我们与家长更多沟通幼儿园的办学理念及幼儿教育的理解。希望他们能更科学地理解我们的工作,更配合我们的工作。
我相信,只要我们做好每一件小事,用心地带好每一个幼儿,多与家长沟通,家长的这些理念一定能有所改观。
这是篇好内容,涉及到家长、我们、孩子、幼儿教育、工作、一个、这些、沟通等方面,希望大家能有所收获。
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一、培养方向:
德、智、体、美培养项目:歌唱、舞蹈、美术、书法、体育、多媒体英语、电脑。
二、最佳方式:
手把手教育。
三、创造条件:
根据经济条件逐步构建歌唱、舞蹈、美术、书法、多媒体英语、电脑专用室;此中每项预算差异是巨大的,所以要根据经济条件适当创建;也可以集成创建,减少费用开支。
四、:
家长要全程参与,引导教育;所以首要要求就是家长必须会,然后手把手教会小孩,只有小孩容易学会了,才有,才能更专注的投入;等到小孩学到一定程度,家长可以适当的退出,此时应该提出更多的理论指导,给小孩方向。
五、观察发现:
在互动过程,你须仔细观察,发现小孩的兴趣动态。
六、引导扶持:
发现兴趣后,要加以强化扶持教育,如参加什么培训班等;可惜好的培训班很贵,每课时都要上百,差的又不好,就跟幼儿园现状一样!所以家长要与时俱进多学东西,第一与小孩互动时间长,教的多;第二,减少很多费用开支;适当投资购买硬件、软件,创造更好的教育环境。
七、坚持:
当兴趣成为一种习惯,已经成为小孩的特性或特长了;你和你的孩子都已经成功了!
在此过程中,互动是关键!
八、互动的关键:
家长会、教、引导!家长会的越多越好;与时俱进吧!
九、互动的前提:
逐步构建歌唱、舞蹈、美术、书法、多媒体英语、电脑专用室。
十、借口:
1、小孩上3年级了,我都看不懂了,怎么教啊!
2、忙着赚钱养家,哪有时间啊!
3、我都不会,又没兴趣等!
十一、记住:
1、能用钱解决的问题很多时候已经不是问题了!虽然钱对我们穷人来说很重要!
2、学的是,文化是钱买不到的!
3、很多东西是钱买不到的,就如盖茨能买最好的药,请最好的医生,还是免不了生老病死!
4、有文化的没钱,有钱的没文化!
5、文化是基础,只有有文化了才可能有钱;没文化的注定没钱,除非继承和意外之财!
这是篇好内容,讲的是关于小孩、文化、互动、兴趣、教育、家长、多媒体、电脑等方面的内容,希望对网友有用。
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