地理高考备考工作总结
一、**届高三地理备考工作总结
(一)周密计划,分四阶段复习
第一轮复习阶段(20xx年9月至**年1月):以“排雷”式的扫描复习,让学生掌握教材基础知识,把握基本原理和基本规律。
第二轮复习阶段(**年2月至**年4月中旬):专题复习,构建知识体系,培养综合能力。
第三轮复习阶段(**年4月下旬至**年5月中旬):套题训练,规范答题,同时做一些高考真题,提升能力。
第四轮复习阶段(**年5月下旬至6月2日):回归课本,查漏补缺,同时进行信息题的训练。
(二)优化教学,向课堂要效率
在整个高三备考复习过程中,教师上好每一节课,向40分钟要效果。特别第二轮复习中,精讲主干知识,做到“三讲三不讲”,每课时的内容讲一节,练一节,评一节。讲练结合,帮助学生构建知识体系,培养学生阅读地理图表、分析地理图表的能力,掌握答题的思路。
(三)读练讲结合,夯实学生基础
每节棵讲课前让学生读书5分钟,掌握学科语言,提高书面表达能力;每周进行一次单科测试;批改后,及时讲评。
(四)全改详批,把握学生学情
对每次测试试卷全改,对尖子生与一本临界生的试卷全部详批。
二、**年高考备考复习中发现的问题
1.第一轮复习后,发现部分学生对很多知识点不理解,或者是一知半解,有的学生很简单的问题都会做错或者答题不全,拿不到高分。
2.学生阅读地理图表、分析地理图表的能力较差。很多学生做题的时候没有用完图表中的信息进行分析,单凭一两个信息就对答案进行判断或者组织答案,没有形成良好的阅读分析图表的习惯,导致图表中许多有用的信息都没有用上。
3.学生综合题答题能力差。具体表现在找不到解题的突破点,答题思路不够清晰,语言表达不够准确。
4.学生审题不仔细,导致错答或者把握不准答题方向。
5.第四轮复习中学生回归课本这个备考计划落实不到位,原因是高考前的时间被一些信息题训练占用了时间,导致学生没时间看书。
三、对20xx届高三高考备考的几点建议
1.适当延长第一轮复习的时间,帮助学生在第一轮复习中把基本原理、基本规律理解透彻。
2.不要等到第二轮复习才侧重培养学生解题和答题的能力,平时多讲解题技巧和解题思路,在整个复习教学中坚持对学生读图能力,分析图表能力的培养。
3. 加强综合题的训练,总结答题模式,提高学生驾驭知识的能力和书面表达能力。
4.高考真题训练要在第一轮和第二轮复习过程中进行,可以落实到每一节课的导学案中去,促使学生养成良好的审题、解题素质,提高综合分析、解决问题的能力。
高考备考检查总结
为全面了解我县20xx年高考备考一轮复课及高三常规教学情况,交流经验,总结得失,优化措施,夯实过程,落实教学常规,实现科学备考,提高备考质量。县局组成由丁局长带队,基教股、教研室负责人、高中教研员、各高中负责高三工作的领导参加的检查组,从周一开始对我县五所高中的高考备考及高三常规教学情况进行为期一周的全面检查。检查内容包括常规管理、常规教学、教育科研、高考备考等几个方面。
泾干中学是本次检查的第四站。检查组通过听课、查阅资料、师生访谈等方式,对泾干中学高考备考情况进行了较为细致的调研,现将情况反馈如下:
泾干中学20xx届高三共设31个教学班,其中应届21个,往届10个;文科10个,理科21个。共有学生2176名,其中,理科1468名,文科708名;应届1531名,往届645名;有20名体育生和43名艺术生。
本届高三科任教师共98名,其中由高二上高三教师45名,原高三教师53名。
一、高考备考
1、学校领导班子高考目标任务明确。高考基础任务726人,目标任务950人,奋斗目标1150人,能够将目标任务分解到班级,落实到人。
2、高考备考措施得力。制定了《20xx年高考复习工作计划》、《20xx年高三包班领导安排及职责》、《20xx年高考目标任务分解方案》、《高三体育生训练实施方案》等一系列计划和方案。确立了考点练考消号制度、集体备课制度、教学区值班制度、领导听课制度、中等生承包制度、学生作业检查制度、教师教案检查制度、AB课表补弱制度、综合科练考制度。
3、备考措施落得实。一是各项计划落得实,在学校制定计划的基础上,各备课组制定了教学教研计划,任课教师填写了教学进度表,将教学内容落实到了每一天。二是考点练考消号落得实。每一次练考、月考、回家作业,均针对考点进行选题,并在确认学生练考之后对考点进行消号。三是中等承包落得实。要求任课教师必须完成对中等生的练考、回家作业、月考试卷面批面改,作业、练习及时批阅及时纠错,每两周单独谈话指导一次等工作,年级组每周周五晚自习进行检查,并通报检查结果。(并对550名中等生建立了档案)四是综合科强化训练落得实。每周五、周六第七节课分科进行综合科题型训练,及时将学生的答题情况反馈给各科任教师,有利于针对性的讲评。五是弱科强化落得实。制定AB课表,确保强化补弱有时间,有阵地,有教师。六是教案检查落得实。坚持了周抽查行政会通报制,坚持了月查月总结制度(分层检查,科不漏人)。七是强化了学生作业检查制度。坚持每周二由学习干事将一周来的作业、联考卷的批阅情况进行检查登记并上报年级组,由年级组汇总公布,并与津贴挂钩。八是领导听课制度落得实。坚持由两人以上组成一个听课组,每人听课两节以上。九是领导值班制度落得实。年级组领导每天坚持四到位,深入班级进行督促指导。十是教研活动落得实。坚持每周一次的集体备课活动,个人主备,活动讨论,达成共识,提高了备课的有效性,为课堂教学做好了充分的准备。召开高考备考得失座谈会,对近三年高考备考的得与失研讨。举行“高三一轮复习研讨课活动”,优化学科教学模式,以提高课堂教学效益。
二、常规教学
通过检查可以看出,泾中高三教师教学素养良好,基本功扎实,教学态度端正,教学过程严谨细实。
检查组共听泾干中学高三18名科任老师的课共计18节。从课堂教学的情况来看,泾中高三教师能严格按照一轮复课要求进行考点授课;对考纲吃得透,对考点抓得严;能够坚持以学生为中心的教育理念,充分调动学生的学习积极性;能普遍采用多媒体进行教学,增强了教学的直观性,增大了课堂容量;教学形式灵活,手段多样,教学效果良好。历史科授课贴近高考,分析透彻,善于在课堂教学中创设情境,使学生有身临其境之感,能把所学知识与当前热点问题进行联系,寻找历史和现实的交汇点,进而引导学生进行认识和分析;语文科教师课前准备充分,搜集了大量相关资料以充实课件,教学内容丰富,课堂容量大,注重培养学生规范答题的习惯。其它各科也各具特点,由于时间关系,不能一一列举。
教案备写及听课情况:本学期泾中高三教师教案备写质量有了大幅度的提升,采用合页教案的形式,使教案备写更加规范。教案环节齐全,内容具体,重难点突出。教师听课基本普遍在8节左右,多的达14节。教务处对教案和听课情况能定期检查,并进行公布。教案备写优秀的教师有郭华、王晓玲、吕晓燕、李凤、贠天成、于萍、任敏、李荣(生物)云杰、王国柱、王保军、张春燕、穆永胜、臧薇、彭青、何小红、段亚萍等。
作业检查情况:泾中高三各科作业类型多样,包括资料配套作业、课时跟踪检测、作业本作业、练考卷、回家作业等;形式灵活,量次适中;对中等生的作业批改力求做到面批面改;大部分教师作业批改认真,并能指出学生作业中出现的错误;物理科唐亚侠老师和云杰老师能按步骤批阅作业,并写有激励的话语,生物科的李荣老师不但指出作业中的错误,还能帮助学生改正错误。
三、师生座谈会
通过对名学生和名教师的问卷调查可以看出,学生对教师的教学和学校的管理给予了充分肯定,教师对学校在高考备考方面的工作也给予了认可。
1、教师座谈会
教师对学校备考肯定的地方:(1)学校管理科学细致,分工明确,责任到人。(2)能及时召开师生座谈会。(3)早晚宣誓,提升了学生学习动力。(4)中等生转化措施得力。(5)集体备课做得好,提高了教学效率。
教师认为学校存在的问题和建议:教师认为提高课堂教学质量的办法:(1)从学生抓起,提高学生的动手能力加强学生的自我管理。(2)各类练考卷应适当分梯度,针对基础不同的学生进行。(3)一轮复课题多而不精,课堂容量大,但学生掌握程度不理想。(4)练习题批阅讲评时间少,练习题难易程度难以把握。(5)在优等生突破上缺乏措施。(6)多给教师提供学习、培养和获取信息的机会。(7)课堂上要精讲多练,让学生积极思考,勤于动手,提高教学艺术和质量。
教学生座谈会
学生肯定的方面:(1)学习风气浓厚,学生上进心和竞争意识强。(2)教师上课目标明确,思路清晰,点拨到位。(3)大部分教师辅导和作业批改能让学生满意。
学生意见和建议:(1)希望领导多到班里转转督促教学,加强晚自习纪律管理。(2)个别老师批阅作业不够认真。(3)个别教师对学情不够了解,应加强与学生沟通交流。(4)采用多媒体上课时老师操作速度过快,学生没时间做笔记,影响教学效果。(5)希望老师对学生的错题进行统计,然后进行针对性的辅导,同时加大错题改正的监管力度。
四、对泾中高考备考的建议
1、让学校管理与教师教学成为全县的榜样和楷模。
2、泾中是泾阳县高中教育的龙头学校,是泾阳县高考升学的“辽宁号”,既要完成20xx年的目标任务,又要行得更远,飞得更高。
3、积极探索新技术、新手段、新方法,提高高考备考的效率。
因为时间紧促,人员有限,所以对泾中高考备考的一些好的做法没有完全发现和充分肯定,提出的建议也可能有所偏颇,总结如有不妥之处,敬请见谅。
高考班主任备考工作总结
**年高考,本人担任的0918班尽管考得不够理想,但在班主任工作方面值得总结总结和反思反思。
一、总结
(一)全面了解和把握班级情况
基本情况:全班总人数99人,其中10人为艺术类学生,7人为少数民族。学生来自不同学校,层次不一,整体水平参差不齐。
(二)班级管理。
本学年开学初,在学生入学报名注册前制定好本班班规。当学生入学报名注册时即时发放《0918班班规》,并要求学生利用2两天时间与家长一起学习或了解有关《班规》,使学生通过班规提前为成为一名守纪的学生做好准备,同时让家长了解本班对学生的管理规则和要求,以便得到家长的支持和理解。
本学年只选一次班干,因此,在进行班干选举时,必经慎重考虑。为此,通过两个星期的观察、调查和摸底,并结合本班民意,最终选出了本班的班团委。经一年的工作,本班团委表现不俗,完满完成了各项工作。班干成员均得到了其他同学的认同和赞许。在班团干的管理上,本人对班团干进行定期指导,充分信任,使得他们放心、大胆地开展各项工作,并在工作中积累了经验。
(三)抓好典型,以点带面以点补面。
本班学生特点是两极分化:成绩两极化,思想也两极化,特别是学困生较多。所以要管理好这个班,首要的工作就是如何发挥优等生的榜样作用和教化学困生,即抓好典型。恰好本班有两男生(许石德、梁劲发),学习非常勤奋,在每次统考中大都在前15名左右。这对我班学生来说是最好的榜样。通过抓典型的方式,达到了以点带面的目的。在学困生的指导和教育方面,多关心多鼓励,并严格要求。除此外,与科任老师紧密配合和分工,加强对尖子生、临界生和学困生的指导。通过这几项举措,在二本类以上的上线人数方面完成了学校下达的任务。
(四)学习质量的检查
1、问题
(1)压力过大,焦虑过高。本学年度,部分学生经过努力后,成绩有所提高,对之后的各种大考,考前担忧考不出以前的成绩,给自己过大压力,导致考试时焦虑过高,发挥不好。
(2)学习兴趣和热情随时间的推移有所降低。平时自觉性不够强,课堂听课积极性不够高,不善于思考。
(3)准备不足,方法欠妥。一些学生不结合自己的实际,喜欢做难题、怪题,抓不准重点。
(4)粗心大意,审题失误,答题技巧不妙。
(5)部分学生答题时间分配不得法。
2、对策
根据上述的原因,主要采取如下一些对策:
(1)改善学习行为习惯
①科学调整各科学习时间。
②改进学习方法,要重视基础性知识的理解和应用,及时巩固和多次重复训练重点知识。
③要丰富自己的学习生活,调节紧张的学习情绪,使自己过得既轻松又充实。
④引导学生养间接兴趣,对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法,有一种强迫自己成功培的意识。
(2)发挥自我暗示的积极作用。
(3)讲究“战略和战术”。
(五)开好家长会
本学年按学校的要求组织了两次家长会。会议主要针对学困生、退步大的学生、尖子生的家长进行交流。会议前配合到会的科任做好各项准备。为此,在召开家长会之前首先把学生名单发到科任老师手中,使各科任老师对这些学生有深入的了解。开家长会时,到会的家长和科任都进行了深入的交流,深得家长的好评,并收到了较好的效果。
二、反思
虽然为建设这个班花了不少心思,特别是在转化学困生的过程中,有些学困生总是我行我素,效果不太明显,无心向学的学生还没有能够有效地激发他们的斗志,还没能触动他们的灵魂,给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。还在部分学生对某些科任老师产生畏惧或不信任情绪,在以后的班主任工作中要更加注意这些问题。
主要收获是:能让大多数学生真正投入到每一天的学习当中!每天给学生一些笑脸!做到了不在课堂当着全班同学的面发怒!规范学生行为!完善自我形象。同学们能互相帮助。采取多鼓励少批评的方法,基本上做好部分学困生的转化工作。
意外之处:本来以为本班平时成绩比较好的12个同学在今年高考会如愿以偿上一本线,但结果仅有8人如愿,确实有些失望。相反,在本次高考中平时成绩不太稳定的陆有宇和韦基礼反超,韦592,陆574,跃升本班一二名。另有10个同学平时统考极少上过二本线的,在这次高考中考出了较好的成绩,相反有好几个平时蛮有希望的同学在今年的高考中落线。
历史科高考备考工作总结及反思
一、**届历史科高考备考工作总结
(一)制定学年教学计划,并加以落实
第一轮复习:2**年9月至**年1月。主要工作是以通史的形式落实各个知识点,使学生掌握教材的基础知识。
第二轮复习:**年2月至**年4月10日左右。进行专题式复习,重点是构建相关的知识体系,同时加强综合型题目的训练,以培养学生的综合知识的应用能力。
第三轮复习:**年4月中下旬至**年5月中旬。配合学校进行套题式训练,同时规范答题方式。
第四轮复习:**年5月下旬至6月3日。回归教材,查漏补缺,同时进行相关信息题的训练。
(二)实施手段
1、以考纲为依据,下苦功夫形成自己的理解。
2、以学情为考量,要求学生对每次统考进行必要的总结,及时了解学生的情况。
3、以双基为基础,要求学生落实和掌握基本的历史概念、历史现象、历史事件和历史方法。
4、以落实为手段,如老师提问、学生合作探究、学生间相互提问、每节课前至少给出5分钟的时间让学生背诵等。
5、以训练为主线。我们在平时选题时,贯彻以下几个标准: (1)试题的情境性。(2)问题设置的价值性。 (3)题目本身的理念性。
6、以其它学校先进经验为辅,完善和充实自身的教学水平 。
7、以合作求进取,发挥科组同仁的合作精神,力争收获。
二、**届历史科高考备考工作的反思
**年高考,对文科班而言,我们固然有很多遗憾,而更多的是反思。
我们结合每次统测后学生的总结和问卷调查,发现了部分学生历史科的症结所在,当然,也发现我们自身在教学方面所存在的一些问题。我们一致认为其表现如下:
(一)第一方面 ,“学”的症状
1.孤立地学习历史,没有整体史观的意识。存在这种问题的学生大概在50%左右。这是我们不容忽视的问题。
2.平时没有认真进行系统的复习。存在这种问题的学生大概在25%左右。
3.对历史科缺乏学习的信心,有畏惧心理。存在这种问题的学生大概在10%左右。
(二)第二方面 ,“考”的症状
1.主观题综合能力、概括能力、分析能力、比较能力和阅读能力不高。存在这种问题的学生大概在20%左右。
2.回答主观题的角度不准确、不全面、方向把握得不好、思路不清晰,审题不仔细。答题多泛泛而谈,内容空洞,没有做到史论结合。存在这种问题的学生大概在30%左右。
3.答题速度慢,考试时间分配不合理。存在这种问题的学生大概在8%左右。
4.考试心态不佳、心理不稳定。存在这种问题的学生大概在15%左右。
(三)第三方面 ,“教”的症状
1、讲课速度过快,学生看书和消化的时间没有保障
2、内容分析和讲解还不够细化。
3、无法满足学生对知识的追求欲望。
4、读题、解题思路、主观题答题技巧传授不够到位。
5、在知识网络构建方面不够完善,还有欠缺。
为吸取以往的教训,也为**届历史科高考备考工作的顺利进行,特提如下建议:即解决学生在“学”和“考”方面的问题,同时解决教师在“教”方面的问题。
三、**届历史科高考备考工作的建议
(一)解决“学”的问题
1、指导学生在各个复习阶段要求学生不能孤立地学习,必须做到前后章节融会贯通,同时与其它课目紧密联系,从整体上把握各个阶段的历史阶段特征。
2、强调用在历史科的复习时间不能少,必须对历史科乃至整个文综有足够的重视。
3、鼓励学生要多一点信心,少些畏惧心理,那么,他就会有意外的收获。
(二)“考”的策略
为解决主观题的综合能力,必须加强主观题的训练,要求学生学会反思;再者要学会举一反三,融会贯通;第三要认真地回忆、整理高三各复习阶段老师曾经讲过的各类题型的解题方法;第四,把有关分析大事件的知识结构角度、各种知识点所包含的(特别是背景、过程、结果及原因、特点、影响、意义)分析角度当作一般的规律性来认识,尽量做到熟悉课本,记住历史大事,融于脑海;第五,考生做题应本着“一慢一快”的原则,即审题要慢,做题要快,该出手时就出手,争取在规定时间内又快又好地完成答题任务,同时遵循先易后难的原则做题。
(三))“教”的策略
1、深研考纲,按教学计划实施教学,把握好教学进度和速度。
2、重视学情,及时了解学生的学习情况,并作出适当调整。
3、利用教学案,通过教学案落实基本的历史概念、历史现象、历史事件和历史方法。
4、继续以落实为手段,坚持课前5分钟朗诵或背诵。
5、结合近年材料型题目居多的特点,加强材料式题目的训练和答题技巧的指导。
6、继续加强科组成员的团队合作精神,分工合作,互助互爱。
高考备考汇报材料
大家好!下边我就学校高三复习备考工作向大家作一汇报:
一、基本情况:高三应届班任课教师57人,往届班教师29人,共86人。高三年级28个教学班,2080人,应届1337人,往届743人。应届生设有18个班(文4,理14),实验班10个(文2,理8),当年中考和学校提前录取优秀生507人,实到326人,流失181人(前100名流失42人,101名到300名流失92人)。今年我校补习生招生政策特别优惠,力度也特别大。二本线以上学费全免,每生每月补助生活费120元。下延50分(450分)学费全免,每生每月补助生活费80元。到目前为止,往届班招收二本线以上(500分)60人(文8人,理52人);二本线以下50分(450分以上)招收215人(文54,理161);400到449分120人(文23,理97),399分以下454人(文69,理385)。
二、高三复习备考工作情况:
主要工作:1、制定并安排了全学年高考备考复习工作计划和高三复习备考工作日程安排《泾干中学20xx年高考指标分解方案》《泾干中学20xx年高考奖励方案》、《2020---20xx年度教师绩效奖方案》、《泾干中学抓中等生促优等生工作方案》、《泾干中学2020-20xx学年高三体育生训练实施方案》及《艺术专业课培训方案》等一系列文件。2、抓好每周一次的集体备课组活动,认真做好每次月考的质量分析。3、抓好每周3次练考落实及周末回家作业的检查(每周布置两科作业,时间各1小时)。4、认真组织每月一次的常规教学检查。已检查4次。5、对高三年级学生分班进行复习总动员和指导。6、邀请西安理工大学教授朱立峰为学生讲授高考英语学习及应试技巧。7、邀请西安艺术培训机构老师对部分艺术特长学生进行指导动员。8、从第十一周起组织中等生每周日补课(数学、英语、物理、化学、地理)。9、行政领导包班动员共五次。10、分班进行了师生座谈交流会4次。11、前十周行政领导主要听高三年级的课,实时监控指导。12、十月份邀请市专家组成员来校指导各科高考备考方略。13.组织教师听取县局组织的专家报告十场。14、组织教研组长和教研员到西安一中听课学习。15、11月份组织高三9科备课组长参加西安高考备考报告会。16、每月各科上示范研讨课课一节。17、准备二轮复习讲义编写。
三、常规教学管理情况:
(一)落实集体备课工作。具体做法:
1、开学初安排全体科任教师认真研究《高考大纲》和新课程卷省份的近年高考试题,熟悉考试内容,做到基础知识 “清楚、扎实、全面”。将考查的方式、内容、能力、要求渗透到备课中。
2、每周坚持教师备课按照个人自备→集体讨论→个人反思的模式进行备课组活动,每科每周安排一名教师提前先写出下周复习简案,在下周一备课组活动时间集体讨论后,形成下周复习简案。
3、根据周一讨论结果各科科任教师结合授课学生实际写出课时教案。
(二)狠抓课堂,落实有效教学要求
1、制定并落实三类课的上课要求:
新授课:先学后教,先做后讲。教师提前抽查学生预习情况,带着问题上课。复习课:做到(1)围绕目标设计问题,让学生带着问题回归课本。(2)通过练习归纳总结规律。(3)通过复习构建知识体系,提升运用知识和解决问题的能力。讲评课的上课要求:做到(1)对出现的问题要进行归类讲评。(2)讲评要有针对性,要讲重点、讲热点、讲双基应用的薄弱点,讲学生的易错、易混、易模糊点,重在讲思路、讲方法、讲规律。(3)要让学生充分展现思维过程,针对学生思维缺陷,讲清错误的原因。(4)注重一题多变、一题多解、多题归一等变式训练,从多角度归纳总结解决问题的思路、方法、规律。(5)针对学生存在的重点问题,设置跟踪补救练习,补救练习可实施当堂补救和专题补救。以确保堂堂过关。
2、坚持月考制度,确保月月过关。要求在月考后及时进行试题质量分析,找出问题,提出整改意见。目前已经举行5次月考。各备课组长要以本月所学内容命题,年级组组织考试,严把考风考纪关,确保考试的信度和效度。考试结束后,依据考试成绩,各备课组对本学科做质量分析,学校对整个年级做质量分析,找出问题,查明原因,提出改进措施,指导下一阶段的教学。
(三)狠抓高考备考,培置新的增长点
1、抓综合科成绩提高。利用每周六下午一个小时的时间进行综合科练考,周末评卷,周日第一节晚自习公布答案及讲评。
2、切实落实中等生转化工作。①班主任挂帅,将中等生依照学科成绩分配到各任课教师,对中等生做好动员工作。②要求各科任教师每周面批一次所包学生的作业。③每周利用辅导时间同所包学生面谈一次。④重点批阅这些学生的练考试卷,⑤年级组每周对中等生询问抽查,结果与科任教师当月绩效挂钩。⑥周日进行中等生自愿补课。
3、示范引领,重点督查,相互学习,共同提高。每个备课组每月推出一节示范课,全体行政领导和全组成员参加听评课。总结经验,吸取教训,完善备考措施。
(四)强管理、重落实,抓班风、促学风,形成良好的学习氛围。
政教处针对班级管理,学生思想心理、行为习惯、校园安全和环境卫生等开展了一系列的教育活动。总务处紧紧围绕为师生服务,改进和完善了学校相关的设施配套。办公室协调,各处室配合,共同形成了我校齐抓共管,上下一心,教师热情高,学生劲头足的良好备考和教学学习氛围。
五、今后计划
按照开学初的备考计划,提前着手准备二轮复习讲义,结合实际进一步完善二轮复习计划。9月30日,县委县政府召开了2020年高考总结和20xx年高考复习备考动员会,给我校下达了20xx年高考二本上线人数的任务,基础任务726人,目标任务848人,奋斗目标1062人,我们倍感任务重,压力大,但有戴校长为中心的新一届班子的领导,有全体教职工的共同努力,我们相信,明年高考我们一定能取得更加优异
高考物理复习总结及备考计划
一、**届复习工作得失
(一) 成功之处
1、复习抓得早,抓得紧,时间上较主动。从高二时的6月初开始高考复习,至第五学期结束时完成了第一轮复习,3月底前完成了第二轮的专题复习,最后的综合套题训练时间充裕,能从容地进行查漏补缺,逐一解决存在的问题。
2、坚持加强习题训练,保证作业的质和量,坚持周测,月测。能组织本组教师力量,针对学生实际和备考需要,有针对地选编作业题和考试题。
3、针对往年学生遗忘率高,复习到后面内容又忘了前面内容的情况,上届坚持了穿插训练,即复习过程中穿插布置过往内容的作业,收到较好的效果。
4、认真学习先进学校备考经验,积极采集和消化高考信息。
5、理综各科教师努力工作,积极配合支持理综科复习考试工作,让学生能发挥最佳水平。
(二)存在问题
1、对尖子生和临界生的辅导还处于摸索阶段,缺乏收效明显的办法和手段。
2、第二轮专题复习资料的深度和广度有待加强,以促进学生解题能力的提高。
3、在平时作业和测试的选题上,针对性还不够强。考后回顾,上届对数学知识在物理上的应用能力方面平时要求不够高,高考3条计算题都是数学符号运算,第26题,用到数学极值问题,难度比较大,学生不适应。
二、学生知识现状和学习特点
1、现正按计划进行第一轮复习,复习进度(应届复习到电场,往届到机械能)合适,学生信心足,学习有热情,纪律有保障。
2、学生基础不够扎实,学习能力不强,平时训练还可以,但考试得分不高,特别是综合科考试,时间不够,做题速度慢,成绩偏低。尖子生相对稳定,但整体能力不高。
3、学生被动接受知识,自学总结能力差,缺乏整体思考问题方法。
三、**届各阶段备考工作计划
1、第一轮复习到本学期结束。一轮复习以课本为载体,以考点为依据,以运用为目标,以知识点为主线,全面、滚动地按章节的知识点复习。以落实基本概念、基本知识和基本方法为主,课本,资料,教学案三者结合使用。
2、在3月底完成第二轮复习(即专题复习)。本轮重在复习重点、难点、热点知识,在第一轮全面复习基本知识的基础上,进一步扎实和提升知识,落实重、热点问题,全面提高学生的解题能力,特别是综合计算题的解题能力。要秉承去年穿插训练的做法,避免过于明显的条块分割。专题复习资料的深度和广度要与高考一致,在选题上要有针对性,要针对高考需要,针对学生实际情况,针对近年来发现存在的问题。专题复习资料的深度和广度教师要注意归纳和总结解题的方法和规律,让学生真正形成能力。
3、从4月初到5月上旬,对学生进行综合训练和测试,在训练和考试中提高学生对试题的高度适应能力,提高学生的应试技巧,能力,在训练中要效果。本阶段用题除征订的套题,外地模拟题之外,还需要有针对本校实际的自编题。
4、5月中旬,优化整合,全面提高。统领整个学科知识,通过训练,全面落实各题型——选择题,实验题,计算题的解题技巧,扩大考试采分点。在本阶段,编写一些基础的适应性作业题。
5、5月下旬至高考前夕,让学生自己进行整理,回顾知识进行查漏补缺,回归课本,进行适应性“保温”训练,目的是保持良好的答题考试状态,激活灵感,轻装上阵。
6、落实教学常规工作,全面提高备考质量。
(1) 加强集体备考,开展好研究课,专题课。通过集体备课,发挥集体智慧。在科组业务学习时,多拿问题出来研究讨论,争取高一、高二老师的支持。
(2) 上好每一节课,做到课堂目标明确,让学生每节课都有收获,有讲有练,不能满堂灌。
(3) 虚心学习和落实各类专家的经验介绍,结合本校实际,力争取得良好收效。
(4) 注意收集和整理高考信息,深入研究近几年全国各地高考试题,消化和用好信息。
(5) 加强尖子生的培养和临界生辅导,进行有针对性的辅导和训练,做到人员到位,措施落实。
(6) 加强心理辅导和考试技巧辅导,充分挖掘非智力因素的作用。
**高三物理基组 **、10、25
高三语文高考备考教学总结
随着高考改革的不断深入,新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们备考小组成员与时俱进,顺应高考改革趋势,在全面总结以往成功经验、充分吸取上届高三语文复习教学经验的基础上,竭尽全力发挥全组语文教师的集体智慧,针对我校学生的实际情况,依托精选的优秀复习资料,通过系统地整理、优化知识结构,使基础知识网络化,制定合理的复习备考计划,有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高,通过师生一年的共同的努力,20xx年我校高考取的了前所未有的成绩,语文成绩也创下了我校高考语文的历史又一个最好水平,理科平均成绩为102.94分,其中奥班为110分;全校有 8个学生获得本县前十名的好成绩. 其中有四名学生达130分.文科平均成绩为104.65分,全县前五名全由杨彦辉老师包揽.回顾过去的三年,我们确确实实感到:没有捷径,没有诀窍,只有一条真理——天道酬勤。现总结如下:
一.校长,杜主任坐镇我组,无论是平时听课,评课,还是开展教研活动,都能及时指出所存在的问题和引进最新信息,使我们始终没有脱离和迷失方向。
二.杨主任统观全局,运筹帷幄,使我们的工作有条不紊地进行。
三.师者勤学
20xx届语文备课组是一个,风格异却始终团结紧密的集体。高中三年,全年级22个班,一半班级的语文老师是“从一而终”。一半是中途转换.但是语文成绩不仅没有下降,反而稳步提高,得益于备课组在高一时制定的语文教学原则,得益于备课组勤于钻研,勤学互助的教研风气。
1、备课组团结合作,既突出群众智慧,又发挥各自的优势。
高三语文备课组由11位老师组成。老教师张葆藩文学底蕴深厚,有数十年的教育教学经验,而且能熟练地制作电脑教学课件,备课、做题认真细致,思考问题比较深入,在备课组的教学研讨中常主动与中青年教师沟通交流;中年教师展秀军,姬秀梅,杨彦辉,毛桂梅,陈旭军脑子灵活,反应敏捷,接受新事物快,见解独到,很善于设计合适学生能力的练习;青年教师王菊红,周冬丽,满正荷,马龙,李芳萍则力图创新的实践经验教训,使备课组形成了一个稳定的老中青“铁三角”。在教学的各个环节中,我们尽管也有不同看法,有时也为某个问题争执,但大家总是互相尊重,求同存异,分工合作,资源共享,取长补短,形成了一个强有力的战斗集体,正所谓“众人齐心,其利断金”。
2、积极参加教研活动,既重视经验借鉴,又重视理论研讨。
我们很重视省、市教研室组织的教研活动和下发的教研资料,尤其是市教研室的信息.我们有意识地在我校教学实践中去借鉴运用那些先进理论和经验。如参考07年的备考信息,我们及早制定了08年备考计划。
3、周密计划,严格落实。
刚进入高三,我们就用两次集体备课,研究探讨,根据实际制定了周密的计划,并吸取上届经验,不断完善,用我们制定的计划来指导复习备考严格落实,在复习备考中发现不妥,共同商讨,及时调整。
4、以资料为主,辅以相应测试训练,注重考后分析,及时补救。
复习备考中,我们以所定的资料为指导,每个专题复习完,都要进行一次检测,并且每次测试后都要进行试卷分析,查漏补缺,从中找出差距的原因。如在第一次的模拟考中,两个尖子班的语文成绩较好,超其它班5—10分,这5—10分差距在哪里呢?还有哪些知识点没有过关呢?当我们把两个班的成绩分为:基础知识、课内课外选择题、默写、文言文、诗歌赏析、课外阅读、作文、总分八段成绩分别登记作比较时,我们就发现,这5—10分差距出在课内课外选择题上。原来,实验班基础就比较好,学生容易参与课堂,每堂课都在自觉不自觉间掌握复习着基础。自这次后,我们几位老师不敢掉以轻心,每个知识点都让学生积极参与和训练。
当然,在分析的过程中,我们也发现了诗歌赏析、课外阅读,这些考点考得不好,为此,我们备课组的老师聚集在一起,讨论研究,商量办法,并开展基础专题和写作专题讲座,并整理了诗歌赏析做题的方法,让学生从中学会做诗歌赏析题的方法。老师们专门研究整理有关课外阅读的表现手法,语言特点等的考试题型,专门研究和归类这些知识点答题方法,印发资料给学生。我们这样做的目的就是务必教会学生一见到这些题型,就懂得答题的方法。
5、加强集体备课,团结协作,互助共赢。
我们高三语文备课组的11位老师,注重集体备课,研究高考的知识点,分工合作,每人负责一项工作,每个老师都发挥自己的特长,出专项测试题和复习题,制作专题课件,最后将劳动成果拿来大家共同使用,做到了真正的资源共享,像姬老师字写得特别漂亮,就直接手写出精题,展老师剪刀加浆糊粘典题,其他老师网上下载新题等;我们还利用晚自学时间让全年级学生分几批到多媒体教室听我们几个老师做专题讲座,每个老师讲一到两个自己最擅长的专题,这既有利于教师资源的最佳配置又有利于学生之间相互学习。在整理资料的过程中我们做到了以下三点:
(1)、梳理知识,系统归类
高中语文知识点、训练点丰富博杂,广泛的分布在高中语文6册书及相关资料里,高考复习,复习的就是这些知识网点。根据高考复习时间的安排,第一阶段应我们以梳理知识网点,将其系统归类为目的,做到复习内容明确,针对性强。通常语文知识点分为字的音、形、义、词义、句义的理解,语法修辞,背诵默写,文学文体常识,现代文阅读,文言文理解阅读,诗歌鉴赏、语言运用与练习,应用文知识与练习,作文练习等。这些知识往往频繁的分布在相关的书中,我们用耐心、细心去疏理,不怕麻烦。
(2)、全面撒网,重点突破
做好第一步后,第二步就是按计划有步骤复习巩固这些知识训练点。复习时应认真复习好每个网点;当然由于时间紧迫,复习时不可能平均用力,那么就要做到既面面俱到,又要突出重点。这样,才能合理利用好宝贵的时间,所谓重点,一是指那些考题中分值较高的知识训练点,如阅读,作文等;二是根据自己知识掌握的情况,复习中出现的薄弱点。复习中应针对这些重点,花大力气,花时间加强复习,加大训练量,绝不能轻易放过。
(3)、模拟测试,查漏补缺
在做好第二步的重要复习工作后,此时已是临近高考的前两三个月了,高三下学期,我们争取了每双周周六晚自习时间,用来测试,检验自己的复习效果,进行实战前的模拟演习,做到胸中有数。我们用以前的高考试卷或具有高考水准的试卷来进行自我测试,通过测试以便及时发现自己的复习遗漏点或薄弱点,然后再重点突破这些弱点。如此反复几次,做到了胸有成竹,信心十足的参加高考。
(4)、学校领导的重视和关怀,其他老师的团结支持
刚进入高三,对复习备考多少有些茫然,而幸运的是学校领导高瞻远瞩,为我们搭建了一个又一个平台,在高三复习备考对接会上,我们向上届高三语文组吸取了不少经验,少走了许多弯路,同时又得到了教研组其他年级老师的支持,对我们的教学进行了及时的补充;书记亲自上阵,带领我们站在了高考的第一线,这给了我们巨大的鼓舞;校长多次亲临我们的早读现场及上课现场,使我们心中的血液一次又一次的沸腾,而心中的热血每升腾一次,我们的高考备考信心就增强了一大截;我们的分管领导和年级主任率先垂范,每天早上不到7:00就站在了教学楼顶上,中午下午和班主任一起督促学生自学,他们在教学楼上的身影,对学生是一种激励、一种震慑,对老师是一种鞭策,一种激励。以上种种,使我们于自觉不自觉间勒紧了缰顺,策马加鞭向高考的目标驰骋而去。 本届高三学生没有尖子,差生多,中等生占比重大。能否将中等生推进到一个高的层次,将差生带动起来一并提高,是备考工作成败的关键。本着“以人为本,立足整体”的原则,我们要求各班和备课组制订好“培优扶差”辅导计划。对班级的重点对象要帮扶到位。应该说我们的高考备考从高一就开始了。高一时,针对学生缺科严重的实际,为提高学生的综合素质,每周日上午,年级组统一安排数学,对总分前150名的学生集体辅导,进行补缺补差。我们要求在日常教学中加强基础知识、基本技能的教学和培养,并且建立了严格的月考制度,严格考试纪律,统一密封装订,实行流水作业,统一阅卷。考试结束后,及时进行质量分析和成绩评估,把质量分析结果和各班各科评估结果及时反馈给每一位科任教师和学生,使教师与学生及时发现问题,采取措施,弥补缺陷,打牢基础。
从高二开始,我们紧紧抓住和充分利用“会考”环节,加强“会考”和高考内容的基础知识和基本技能的教学,同时,要求教师在日常教学中注重培养学生各方面的能力。。一方面提高竞赛成绩,更重要的是培养学生各科学习能力,争取及早化解高三教学复习的压力。并且继续坚持严格的月考制度,使学生各方面的能力都有所增强。
一进入高三,在 20xx 年8月中旬,学校就把高考备考提到重要的议事日程。根据实际提出“三强调,四到位”的备考措施。三强调是:强调集体的凝聚力、战斗力以及集体荣誉感,团结拼博;强调教师刻苦钻研,提高业务水平;强调发扬团队精神,加强集体备课,做到资源共享。四到位是:情感认识、行动到位;年级组长、班主任、科任教师管理到位;计划措施督促、激励到位;学校与家庭共同教育到位。正是靠这种“求真务实”精神,使学生的学习成绩有了较大幅度地提高。
6、健全和落实集体备课制度。以备课组为单位加强集体备课,发挥团队精神和集体智慧,变单个作战为集体攻关。要求做到“五定”、“五研”、“五统一”。“五定”:即定时间、定地点、定主题、定发言人、定程序。“五研”:研大纲考纲,把握高考方向;研教材,明确三维目标;研重点难点,确定突破措施;研学生学情,面向全体学生;研教学方法,突出学生的主体地位和创新思维能力的培养。
7、实施青年教师向老教师拜师学艺制度。相当一部分教师是第一年任教高三,高三的教学经验不足,对教材也不够熟悉。这些年轻教师,工作干劲大,工作热情高,进取心强,我们一方面给他们压担子,激励他们争取成功的自信心;另一方面实行“以老带新”,要求他们拜经验丰富的教师为师,虚心向经验丰富的教师求教,与其结成师徒对子,从而促进了青年教师的迅速成长。更使他们在前人积累的成功经验上,尽量少走或不走弯路。
在这一年多的时间里,我们备课组脚踏实地,勤教乐导,蔚然成风。在备考中,老师们一心扑在工作上,成天泡在办公室里。碰到问题、遇到困难,得到经验等,都坦诚地相互交流,共同探讨。各科教学进度、练习题量、考试次数都得到科学的协调和控制,整个备考工作有条不紊。老师们还特别重视个别辅导,经常在教室或办公室辅导学生。。这些事迹充分反映出老师们高度的敬业、拼搏、奉献精神和极强的战斗力。
8.实施全方位的德育教育
(1)、教育学生树立必胜的信心
在工作中,我们备课组要求工作要“爱、严、勤、细”,帮助学生确立奋斗目标,激发学生的内驱力。从高一开始,我们所有成员及时地了解和掌握每一位学生的学习与生活情况。碰到学生有困难时,更是“人在身边,话到心里”,及时调整学生的心态,激励着学生进取的斗志,鼓励学生奋发向上,立志成材,教育学生树立“天生我才必有用”的思想,为学生努力拼搏起到了积极作用。
(2)、稳定班级教育、教学秩序
进入高三后,学生两极分化逐渐明显。为稳定教学秩序,创设高考氛围,要求教师积极与学生进行沟通,缩短师生之间的情感距离。这样极大地激发了学生的学习热情与教师的教学热情。
(3)、关注学生情绪,注重心理辅导使他们及时走出低谷,以充沛的精力和健康的心态投入复习,使他们在高考中发挥出最佳的水平。
9.把握规律性,增强针对性
为了把握各科考试的规律性,我们着重组织教师进行了“二个”重点研究:一是重点研究《教学大纲》、《考试大纲》和《考试大纲的说明》;二是重点研究近五年来的高考试题,尤其是实施新教材省份的高考题及“3+X”试题。通过研究,基本把握了各科试题的知识、能力考查的分布规律,了解试题考查的角度、难度及解题思路。这样,就避免了教学的被动性和盲目性,增强了复习备考的针对性和实效性,起到了事半功倍的效果。
加强信息交流也是把握规律的重要措施。学校对上级部门组织的学科会议、活动都精心组织,积极参与,与会教师在学科活动后都要向备课组全体教师传达会议精神。学校对20xx年高考的重要信息及时提供给老师们,以指导平时教学,如“20xx年高考与往年相比的变化”,各地试卷交流。
10、因材施教,对症下药。
11、突出课堂教学,使课堂成为高三复习的主渠道。
为提高高三的复习效率,必须在课堂上下功夫,向课堂要效益,向课堂要质量,教师们精心组织每一堂课的内容,切实做到“精讲多练”,“讲练结合”,学生的练习题都是经过老师们精心筛选,组合而成,具有针对性与实效性,坚持课堂改革,贯彻落实“低起点,小循环,勤反馈”的九字教学法,用这一科学的方法指导教学。
12、强化教法与学法研究。
为适应高考要求,全体科任教师积极参与教研活动,各备课组积极开展专题研讨活动。例如:20xx年3月,每个备课组都拟定了高考备考的详细教学计划和实施方案。重点突出了学法指导、教法优化和如何提高中等生成绩等措施。
13、加强考试与反馈。
“反馈”环节在高三复习过程中至关重要,高三复习离不开考试。既有单元过关考试,又有学校的月考。特别是20xx年3月份后,我们加强了模拟训练。每周三晚上安排考试。而考试这一形式无疑给反馈提供了重要平台。为突出这些考试的功能,我们深入研究了种种考试在教学过程中的诊断反馈、导向激励功能,充分发挥考试在教学过程中的监控作用,从而及时调整思路,改进教学方法。
每次考试后,我们认真做好检测成绩分析,正确评价学生,针对学生特点从发展的眼光出发,注意保护学生的自尊心,培养学生的自信心,引导学生走向成功。
总之,我校20xx年高考能取得这个成绩,归功于校长的正确领导,抓级领导的关心,各处室、各部门的支持,莘莘学子的拼搏,中老年教师的辛勤点拨,年轻教师“不须扬鞭自奋蹄”的耕耘。“欲道今朝花开早,料得来年花更香”。在新的征途上,我们将信心百倍,干劲十足,再创新的辉煌!
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