幼儿园中班主题教案:旅行去
活动名称:旅行去
活动目标:
1、了解有关旅行前的准备物品,丰富日常生活经验。
2、学习整理物品,增强自我服务能力。
3、能在同伴面前大胆讲述,发表自己的意见。
活动设计:
最近这几天,孩子们都很兴奋,因为下周六我们就要去秋游了。孩子们除了讨论上海什么地方好玩,还不时商量着要准备带的东西,阳阳说:昨天晚上,妈妈带我上超市买了饮料。凝儿说:我妈妈还给我买了双新跑鞋,,我秋游去要穿的。雷雷也插上一句:我还要带上我的玩具坦克车。出去玩,不好带玩具的。雯雯提出反对。行的!不行!对呀!出去玩到底能不能带玩具呢?出去玩到底该带什么东西呢?带着孩子们产生的这些问题,我设计了本次活动,引导孩子通过探索、讨论、交流、思考等,拓展自己的生活经验,增强自我服务的能力,进一步提高孩子自主解决生活中实际问题的能力。
活动准备:
1、人手一个小背包、小零食、晕车药、塑料袋等等
2、幻灯片
活动过程:
1、观看幻灯片,提出问题:
师:照片上的人要到哪里去?他们的背包里会带些什么东西?
2、操作、交流旅行前的准备工作
(1)师:下周六旅游去你准备带什么?
(2)幼儿自主选择物品
(3)分享、交流
3、交流、学习统计喜欢的旅游景点(延伸活动)
(1)了解最喜欢、最想去的景点。
(2)收集、统计最热门的景点。
《旅行去》活动反思
在活动开展之前,我预设了很多可能出现的问题,以及旅游去所要带的东西,让孩子在活动中可以自由选择。但由于在活动中没有让孩子事先对这些物品进行了解,把材料进行归类。也没有从孩子的角度来考虑,所以在活动中孩子们选择的东西都比较单一(如:吃的东西),从而产生不了冲突和问题。当孩子的回答不太理想时,我的回应策略又不能及时跟上,或操之过急,未能有效地促进幼儿的活动向纵深发展。确实,预设活动有其自身的优势,目标较易落实,老师把握起来比较容易。但教学过程是一个动态的过程,教学对象是活生生的人,教学中经常会遇到不可预测的问题。本案例中,幼儿就对教师预设的材料不感兴趣,而此时如果老师还守着预设的计划不放,就会形成预设活动与幼儿兴趣之间的矛盾。要解决这一矛盾,需要老师仔细观察幼儿的活动表现,准确判断幼儿的突发活动对幼儿发展的价值,,从而决定是否要改变原定计划。本次活动中,教师可以及时地将孩子们选择的物品进行统计,使孩子能很明了地看出带得最多的东西是什么?为什么这样东西没人带?使活动真正追随孩子的需要,拓展孩子的思维。因此老师在活动中要灵活处理预设与突发事件,既要有预设,又不拘泥于预设,要变硬性计划为弹性计划。
活动背景:
为了丰富幼儿的活动内容,我班进行了废旧物品大收集活动。没几天,许多(塑料瓶、纸盒、纸杯、方便面盒、小蛋糕盒、纸筒等)涌入了我们班。这个月我们又进入了《交通工具博览会》主题活动的学习,我想,为什么不动动脑筋利用这些废旧材料 组织一次活动呢?于是,就设计了《乘船去出海》这个活动。
设计思路:
1.利用诗歌展开想象并能用语言表达出来。
2.引导幼儿利用塑料瓶、糖纸等废旧材料大胆制作帆船、折纸船等,让幼儿体验做中学的乐趣。
3.通过出海游戏,共同探索船儿向前行的科学原理。
活动目标:
1.想象诗歌的画面意境并用语言表达出来。
2.让幼儿利用多种材料大胆制作帆船、轮船。
3.学习与同伴合作,体验合作的乐趣。
4.发展幼儿的动手能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1.蜡光纸、图画纸、油画棒、糖纸、纸杯、泡沫板、图钉、剪刀、碎橡皮纸、塑料瓶、橡皮泥、胶水、
2.扇子或纸板、大盆子和水。
环境布置:
墙面布置一个大海的场面,下面是翻卷的浪花,天空中是一个小蛋糕盒做的太阳。室外院子里布置两个装有水的大盆(游戏时当大海用)。
活动过程:
1.手指游戏:《五指歌》
2.老师和幼儿一起念儿歌《出海》。念完后,请大家闭上眼睛想想诗歌里说的大海是什么样子。
3.老师用语言引导:
教师:我们出海要坐什么交通工具呢?
幼儿:出海要坐帆船。
幼儿:还可以坐轮船。
教师:在大海上海和天是什么颜色?
幼儿:海和天都是蓝色的。
教师:浪花是什么样的?
幼儿:风小的时候,海水慢慢地晃动;风大的时候,浪花翻卷起来高高的。
教师:白云又是什么样的?
幼儿:天上的云白白的,有的像棉花。
幼儿:有的像绵羊,有的像小狗,好漂亮啊。
教师:海上有许多叽叽喳喳地叫着、唱着、飞着的是什么?
幼儿:海鸥,海鸟。教师:大海有多宽,美吗?
幼儿:大海很宽很宽,很美很美。
教师:大海是那么宽广,一望无际,你们想不想去大海瞧瞧?
幼儿:想。
4.教师小结:好!今天我们就来造船,造许多许多的船,等船造好后,我们就一起去看大海吧!哎?我们用什么材料造船呢?大家想一想,看一看,我们教室里什么东西可以用来造船,怎样才能造成船呢?幼儿之间展开讨论:
幼儿甲:我想用纸杯做小船。
幼儿乙:我想用塑料瓶做小船。
幼儿丙:我想用糖纸折小船。
幼儿丁:我想用纸和笔画小船。
5.教师演示几种船的制作方法和重点难点。
6.小组活动,小友朋们可以根据自己的喜好,想造什么样的船就造什么样的船。
①小船设计组:画船。画完后可剪下,贴在墙上。
②纸工制作组:折船,完成后可贴在墙上,也可以送给你的好朋友。
③泡沫制作组:用泡沫板、纸杯和图钉制作帆船。
④塑料瓶制作组:用塑料瓶、橡皮泥、碎橡皮纸、胶水制作帆船。
7.待幼儿全部都完成了两件以上作品时,趁幼儿兴趣正浓,我鼓励幼儿选一件作品展示在墙上,美化我们的环境,剩下的我们带到室外去做《出海》的游戏。
活动延伸:
游戏《出海》:小朋友们真能干,造出了这么多美丽、漂亮的船,现在我们一起乘船出海去吧。小朋友们要动脑筋、想办法,怎样才能让船儿前行,怎样才能让它游得快。游戏中,鼓励幼儿相互讨论,互相谦让,不争不挤。
游戏中,在延伸活动的时候,孩子们更是高兴,他们有的用嘴吹,有的用手推,(.)有的用纸板当扇子扇,有一个小姑娘的小船老是在水中打转,她眯着眼睛想了一下,就跑去找来一根冰糕棒当桨在小船边划起来,我问:玲玲,你怎么想到要去找冰糕棒当桨呢?她俏皮地说:我在动画片里看见过。我说:玲玲真聪明,我还没想到这个办法呢?玲玲听了很高兴。这次活动前后用了一个多小时,幼儿的热情还没有减退。
活动后,让幼儿谈谈自己是怎样让船前行的,怎样才能让船行得快,可以借助什么力量等。
注意事项:玩时不推不挤,不弄湿衣服,以防感冒。
(附)儿歌 《出海》
出海坐大船,海蓝天也蓝,浪花一卷卷,白云一片片,海鸟一只只, 帆船一点点
活动反思:
本次活动通过老师的语言诱导,幼儿能大胆展开想象,用语言表达诗歌所表现的美好意境。幼儿在活动中积极交谈,自由讨论,并在老师适时的帮助下,大量利用了收集的废旧材料。共同制作出各种各样的帆船、轮船。活动中可以看出,幼儿参与活动的积极性很高,有的幼儿做好了纸杯和泡沫做的帆船,又想做塑料瓶做的帆船;有的幼儿用蜡光纸折好小船,又想尝试用糖纸小船;有的幼儿喜欢画船,他们画好了一艘又一艘;看到孩子对本次活动的热情,我深深体会到在日常生活中收集的废旧物品(如:塑料瓶,卫生纸筒,纸杯等),经过处理也能派上大的用场,它不但丰富了班级的活动内容,而且能运用于多种教育教学活动(如:美工方面的手工操作,音乐方面的打击乐器,体育方面的体育器材等),并且,利用这些废旧物品不仅能培养幼儿动手操作能力,语言表达能力,和同伴相互交流,共同创造的能力,而且它们来得容易,既经济又实惠。
活动目标:
1.感受歌曲轻快活泼的节奏,学习演唱歌曲。
2.通过学习帮助幼儿了解各种菜的特点。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
重点难点:
学会歌曲并了解各种菜的特征
活动准备:
1.音乐磁带或CD。
2.幼儿有过买菜的经历。
3.蔬菜卡片。
活动过程:
一、 谈话引出活动激发幼儿学习兴趣。
1.师提问:你们去买过菜吗?和谁一起去的?
2.那小朋友你们看见菜市场都有些什么菜?(引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜)
3.有一个小朋友,今天也去了菜市场买菜,她看见了什么菜呢?
4.介绍歌曲名字
你们说了那么多的菜,那这个小朋友看到的是不是和你们一样呢?我们一起来听听看。
5.完整欣赏歌曲。介绍歌曲名字。
二、倾听范唱,理解歌词
1.今天的天气怎么样?(好)小朋友和谁一起去买菜?(奶奶)
②他们买了哪些菜?(萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等)
③听录音第二遍
提问:这些蔬菜是怎么样的?(鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等)
④根据幼儿的回答,逐一展现图谱,帮助幼儿记忆歌词。
⑤再次倾听教师的范唱,找出歌曲中的念白。
三、学唱歌曲
1.借助图谱,幼儿放慢速度跟唱。
2.老师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜,站到前面,唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。游戏可以根据幼儿兴趣,反复2~3遍。
3.以游戏形式结束活动
①小朋友真棒,这么快就学会了这首歌,也认识了很多的蔬菜,那现在呢老师就扮演奶奶我们一起去买菜吧。
②师幼齐唱歌曲出活动室
活动分析:
买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事,放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子,孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染,耳熟能详了,平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下,让幼儿进行音乐活动,对幼儿来说是既熟悉又陌生,孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能,何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活,又为生活所服务。
《买菜》这首歌曲歌词虽然简单,但是很多菜名连在一起说,幼儿容易混淆,不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,这些菜虽然是日常生活中常见的,但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱,却存在困难。于是我把这些菜做成图片,使幼儿容易掌握,不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏,而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。
活动反思:
1.孩子在唱歌时参与的积极性不高,[:.]我没有及时地采取有效地措施,如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。
2.游戏时间太长了,并且形式不够丰富,所以看起来很枯燥。
3.没有充分地利用图谱。
4.可以设计买菜的情景,老师扮演奶奶和小朋友一起去买菜。
因为准备不够充分,教学中总是会有这样那样的不足,这就有待于我在今后的教学工作中去完善,多多吸取别人的好的教学方法,并且将日常教学工作做得更扎实。
活动目标:
1、让幼儿初步感知复合节奏,并能用两种不同节奏进行演唱。
2、了解一些自然界常识,发展幼儿的唱歌水平。
3、培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣,体验合作带来的快乐。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动重点难点:
活动重点:
能够正确的唱出歌曲的节奏。
活动难点:
了解复合节奏。
活动过程:
一、开始部分
1、导入
2、创设情景
二、基本部分
1、欣赏歌曲
2、练节奏
(1)大雨节奏
(2)小雨节奏
(3)复合节奏
3、演唱歌曲
(1)游戏:开城门
(2)大雨的歌。
(3)小雨的歌。
三、结束部分
幼儿在歌舞表演中结束。
活动反思:
学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的,我将节奏融入到有情境的音乐城中,调动了幼儿学习和探索的积极性。[.教案网出处]在进入音乐城之前,完成了节奏训练,学会了区分两种不同的节奏,解决了本次活动的重点、难点问题,让幼儿在积极参与音乐活动中,体验了合作带来的快乐,顺利完成教育目标。
活动目标:
1.理解歌曲内容,能用自然的声音演唱。
2.能运用肢体动作表演雪花情景。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
活动准备:
音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。
活动重点难点:
活动重点:
能理解歌曲内容,学会演唱歌曲。
活动难点:
能大胆表现雪花飘落的情景。
教学过程:
一、雪儿飘,沙沙沙
1.今天,老师和小朋友来玩一个雪儿飘的游戏。教师念雪儿飘,幼儿接念沙沙沙沙沙。
2.跟随钢琴《小雪花》的伴奏,教师唱雪儿飘,幼儿接唱沙沙沙沙。
二、天空飘来小雪花
1.冬天到了,小雪花从天空中落下来,教师出示雪花,做雪花飘落的样子。
2.教师播放视频,(文.章出自教.案网)幼儿观察小雪花飘落的样子,引发幼儿兴趣。
3.教师有节奏地念对白,帮助幼儿感知歌词的韵律美。
4.教师一边念歌词一边出示图谱,帮助幼儿理解和记忆歌词。
5.师幼一起看图谱,有节奏地念歌词。
三、好听的歌曲《小雪花》
1.教师播放《小雪花》音乐,指着图谱仔细倾听歌曲内容。
2.教师完整范唱歌曲一遍。
3.师幼以问答的方式演唱歌曲。
4.幼儿用自然的声音学唱歌曲。
四、北风和小雪花
幼儿扮演小雪花,集体演唱歌曲,唱完歌曲教师弹奏舒缓音乐时,小雪花做自由飘散的动作;若弹奏急促的音乐时小雪花抱成一团,做飘落动作。
课后反思:
音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课,由邵老师执教。这首歌又简单又好听,孩子们非常的喜欢。其实孩子们很喜欢雪花,只是南方下雪的机会很少,孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频,一下子激活了孩子的灵感。特别是让孩子表演下雪的情景时,孩子们做得都是有模有样,他们很喜欢做下雪时的动作,双手往下滑落时各个手指翘翘的,很有节奏感。同时,邵老师也请了一部分幼儿让他们在前面表演。当最后一句歌词告诉你,告诉他,冬天来到了时,孩子们真正体验到冬天终于来临了的喜悦之情。
对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演,有些孩子会在表演的同时,会跟着老师不由自主一起唱歌。这充分说明了孩子的喜爱之情。邵老师整节课上的都比较顺利,唯一不足的是最后的游戏环节,第一次游戏时,孩子们只是跟着老师,没有放开来玩,邵老师意识到可能是自己没有交代清楚,于是又进行了补充,第二次游戏时,孩子们就比较活跃。
活动目标:
1.启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。
2.激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。
3.以说唱结合的形式体验歌唱的快乐,并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
活动准备:
ppT
活动过程:
一、发音练习,学唱并用动作表现哩哩哩哩、恰恰恰的乐句。
通过玩游戏的方式,感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。
师:你们看,草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢?想不想和他们一起到草地上玩玩呢?
弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌,刚才你们听到我唱了吗? 她们怎么唱的呢?你们听这两句一样吗?小朋友们看,这个和前面的又有什么不同呢?
二、教师范唱歌曲,幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。
1.请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。
师:看,小弟弟小妹妹发现了什么?(高楼)
小弟弟小妹妹呀想请他们的好朋友一起来数高楼,他们会怎么邀请呢?
教师示范:老师还会把它用好听的声音唱出来呢,听!
(来来来,小弟弟,来来来,小妹妹,我们一起数高楼,哩哩哩哩,恰恰恰,哩哩哩哩,恰,恰恰恰)
你们想不想请你们的好朋友一起来玩呢?(师幼共同演唱。)
2.在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。
看,这座高楼一共有几层啊?那你们猜猜,高楼里都住着谁呢?
启发联想。总结:一层楼,住着谁?一只小猫喵。
听听声音。总结:二层楼,住着谁?两只小狗汪!汪!。
看看图形。总结 三层楼,住着谁?三只老鼠,吱吱吱。
猜猜谜语。总结:四层楼,住着谁?四只青蛙,呱呱呱呱。
数数念念。总结:五层楼,住着谁?五只小鸡,叽叽叽叽叽。
完整练习A歌唱与B说唱。
3.引导幼儿完整学唱歌曲。
教师进行前示范,用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。
启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词,引导幼儿唱衬词的时候,声音要象小皮球一样跳起来。
用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲,提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。
三、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。
引导幼儿用身体来搭高楼,用歌声来数高楼,让幼儿在体验与同伴合作表演的同时,用自然的声音来演唱歌曲。
1.分角色演唱:男孩子歌唱,女孩子说唱
2.角色交换进行表演唱。
课后反思:
《数高楼》是一首叙事性歌曲,歌词富有情境性,描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明,表现为歌词简单,多重复,富有动作性。(.:教.案网)歌曲有唱和念白两部分,歌曲中蕴含的象声词哩哩哩、恰恰恰节奏鲜明、跳跃,变化丰富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律,整首歌曲说唱结合极富感染力,激发了幼儿的演唱兴趣,并为幼儿创编适宜的动作表现哩哩哩、恰恰恰、两人合作用手势表现搭高楼以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解,使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡,使幼儿更轻松地掌握节奏。因为有几句后面加了个 哟字,小朋友初步会唱的时候,每句后面都加了个哟字,我通过语言提醒幼儿好几次,都没有效果,当时我想,这样下去不行,要是唱的时间长了,就更难改过来了,所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行,就用手势提醒法试试看,我和小朋友说好了,唱过去这一句后面有哟字的时候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是没有,我就不做动作。一试之后,效果真不错,就这样在多次用手势的提醒下,幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中,通过团体的情感互动,激发孩子的表现欲望。
活动目标:
1.感受诗歌的结构特点,学习用替换词语的方法仿编诗歌。
2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
活动准备:
魔术箱 魔术棒 各色蜡笔 小图片(红的太阳、黄的小鸡等) 图加文诗歌 涂色画纸。
活动过程:
1.欣赏魔术表演,引起幼儿参与兴趣
(1)小朋友好,你们见过变魔术吗?今天我们就来欣赏一个魔术表演。(出示魔箱)这是一个魔术箱,这是(?)蜡笔魔术师,它带着这几个小蜡笔魔术师要为我们变魔术。变魔术的过程小朋友一定要认真看,一会儿老师要提问,看谁能回答上来。
(2)教师魔术表演,请幼儿参与,并提示幼儿使用句式会变进行回答。
例:教师出示一只黄色蜡笔,放入魔箱,幼儿从魔箱中取出一张黄色小鸡的图片。
(3)教师小结:这个魔术好玩吗?蜡笔魔术师还为我们编了首儿歌,名字叫小小蜡笔
2.(出示图文资料)我们一起看着这幅图听一听,说一说。
(1)教师朗诵,提示幼儿看图说出儿歌的中间部分。
提问:儿歌的第一句是什么?什么颜色会变什么?最后魔术师回到哪里?
(2)边看图文材料,幼儿完整欣赏诗歌。
(3)请幼儿与教师共同朗诵。
3.根据生活经验进行儿歌创编。
(1)蜡笔魔术师用这些蜡笔变出了这些东西,请小朋友先想想这些蜡笔还会变什么?(教师将幼儿仿编内容用绘画或图片展示)
(2)还有好多蜡笔也想变,请小朋友帮帮它们,说说什么颜色会变什么?
例如:红色( 涂红色 )会变( 苹果图片)
(3)完整朗诵幼儿自己创编的诗歌。
延伸活动:
用蜡笔涂色
蜡笔魔术师想请小朋友帮它一起变魔术,你们愿意吗?(出示涂色画纸)什么颜色会变(香蕉)?什么颜色会变(树干)?你们想变哪幅上的东西,自己上来选择画纸,拿上蜡笔变一变,好吗?
活动反思:
这是一节中班语言 仿编诗歌,在进行活动设计的时候,我首先确定了符合本班幼儿年龄特点和实际情况的活动目标:
1.感受诗歌的结构特点,学习用替换词语的方法仿编诗歌。
2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。.教案网出处然后围绕目标,以变魔术的方式引入活动,极大的激发了幼儿的活动兴趣,同时让幼儿感受了诗歌的结构特点;然后以图文并茂的形式,让幼儿欣赏诗歌,并完整朗诵诗歌;接下来让幼儿充分发挥想象,结合生活经验进行仿编诗歌,并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来及时展现出来,使幼儿积极思考并大胆表现,整节活动幼儿积极性很高,以至于延伸活动幼儿都非常有兴致地连着完成下来,效果很好。我在活动中注意发挥幼儿的主体能动性,能让幼儿说出的一定让幼儿自己说出,充分培养了幼儿的语言表达能力。
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