中班主题教案及教学反思《下雨啦》

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件,老师还没有写的话现在也来的及。只有写好教案课件,才能充分实现教学意图。最好教案课件是怎么样的呢?下面是小编精心收集整理,为你带来的中班主题教案及教学反思《下雨啦》,欢迎阅读,希望你能够喜欢并分享!

活动目标:

1、让幼儿初步感知复合节奏,并能用两种不同节奏进行演唱。

2、了解一些自然界常识,发展幼儿的唱歌水平。

3、培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣,体验合作带来的快乐。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动重点难点:

活动重点:

能够正确的唱出歌曲的节奏。

活动难点:

了解复合节奏。

活动过程:

一、开始部分

1、导入

2、创设情景

二、基本部分

1、欣赏歌曲

2、练节奏

(1)大雨节奏

(2)小雨节奏

(3)复合节奏

3、演唱歌曲

(1)游戏:开城门

(2)大雨的歌。

(3)小雨的歌。

三、结束部分

幼儿在歌舞表演中结束。

活动反思:

学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的,我将节奏融入到有情境的音乐城中,调动了幼儿学习和探索的积极性。[.教案网出处]在进入音乐城之前,完成了节奏训练,学会了区分两种不同的节奏,解决了本次活动的重点、难点问题,让幼儿在积极参与音乐活动中,体验了合作带来的快乐,顺利完成教育目标。

fwR816.CoM阅读延伸

中班语言诗歌教案及教学反思《下雨啦》


活动目标

1、能愉快地感知、理解儿歌的内容,并能跟念儿歌。

2、体验诗歌活泼、愉快的童趣,感受小动物们躲雨时的有趣情景,并能模仿儿歌的句式,进行仿编。

3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇,萌发幼儿对文学作品的兴趣。

4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞,爱护身体。

5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

活动准备

1、多媒体课件ppT。

2、《下雨啦》录音。

3、实物:伞

活动过程

一、情景创设,导入课题老师说:小朋友这是什么啊(出示雨伞)幼儿:雨伞。老师:那什么时候会用到雨伞呢?幼儿:下雨时候出太阳时候老师:对,出太阳的时候可以用雨伞,下雨时候也可以用雨伞,但是呢,小动物们没有雨伞,可以淋雨吗?幼儿:淋雨会感冒老师:那他们下雨的时候怎么办呢,你们帮他们想想躲雨的办法?幼儿:老师:你们真棒,想到了为小动物躲雨的办法,老师今天带来了几位动物朋友,让我们一起来看一下下雨的时候,这些小动物是怎么躲雨的。

二、学习儿歌

1、理解儿歌。

(1)教师出示ppt,请幼儿观察图片(图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子)提问:

A、有哪些动物朋友(蚂蚁、青蛙、虫子)

B、他们都待着一个美丽的地方,这个美丽的地方有什么呢?(蘑菇、荷叶、大树、树叶、花)。

C、你们听,发生了什么事?(下雨了)

D、你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢?(ppt动画,蚂蚁躲在了蘑菇下)它找了一把什么伞?(蘑菇伞)

E、青蛙呢?

F、虫子呢?

2、完整学念儿歌。

(1)出示图谱教师小结出完整儿歌:刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了,我来考一考小朋友的记忆力啊,下雨的声音是怎样的?小蚂蚁躲在了什么下?找到了什么伞?注意提醒幼儿说完整句型,青蛙呢?小虫子呢?老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌,儿歌的名字是下雨啦叫什么名字(下雨啦)

(2)听《下雨啦》录音

(3)幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌。

3、巩固儿歌

(1)幼儿闭上眼睛,图谱的幻灯片消失了蘑菇,然后让孩子找找谁不见了,鼓励幼儿读出完整的儿歌。

(2)再让幼儿闭上眼睛,图谱上的树叶和荷叶,然后让孩子发现谁不见了,鼓励幼儿读出完整的儿歌。

(3)让幼儿向后转,鼓励幼儿读出完整的儿歌。

三、启发幼儿仿编儿歌

1、出示ppt图片(图片上多了几个小动物)宝贝们真棒,这么快就学会了《下雨啦》这首儿歌,你们喜欢吗?可是雨越下越大,又跑来了几个小动物,他们也没有伞,你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗?

2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友,注意引导小朋友说出完整的句型下雨啦,下雨啦,xx躲在xx下,xx伞

3、 全班小朋友齐读仿编的儿歌。

四、快乐识字

1、出示整首诗歌,要认识的词语用不同颜色凸显。

2、逐一出现词语,运用打枪的识字游戏让孩子在游戏中认识词语。

五、到户外继续找雨伞教师:我们周围还有很多很多雨伞呢,我们一起到外面找一找,还有东西可以当做小动物的雨伞的?(轻音乐响起)活动建议活动延伸介绍雨伞的作用,参观雨伞的制作过程。

重点提示学习建构句式下雨啦,下雨啦,XX躲在XX下,XX伞。

家园互动教育小朋友下雨要撑伞。

活动材料《下雨啦》

下雨啦,下雨啦,蚂蚁躲在蘑菇下,蘑菇伞;下雨啦,下雨啦,青蛙躲在荷叶下,荷叶伞;下雨啦,下雨啦,虫子躲在树叶下,树叶伞。

快乐识字蚂蚁 青蛙 虫子 蘑菇 荷叶 树叶

活动反思

此堂课我和几位听课教师在探讨中也发现了一个问题,那就是人们生活水平的不断提高,需要他人帮助和帮助他人的意识不强了,当我问到下雨了,如果看到别人没有带伞怎么办?只有个别几个幼儿回答:和别人一起打伞用,则其他幼儿回答:打车,带伞了,等雨停等等回答。从而使我想到,幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系!.来源:屈老.师教案网!的,只有教学活动设计与社会生活实际相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。

下雨了,我只有一把伞,如果我把伞给别人了,那我不就淋湿了吗?为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解,也让教师不知如何作解释,可见,有些传统的教学思想需稍作改进,才能化解此矛盾。

小班主题教案及教学反思《下雨的时候》


活动目标:

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话,学习词语:蹦蹦跳跳、摘、顶着。

3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备:

故事图片、角色头饰、雨伞

活动过程:

(一)出示雨伞,引起幼儿的兴趣

小朋友看,今天老师带来了一把什么?(雨伞)

那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说:下雨的时候)小朋友真聪明,都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣,这样我们身上就淋不到雨了,就不会湿了。

(二)学习故事

可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍没带雨伞,那它是怎么办的呢 ?下面听老师给你们讲这个故事。

1、交待故事名称后,直接提问:故事的名称是什么?

2、逐一出示故事图片,教师边讲述故事边提问:

刚才,老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语:蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨,那它想了一个什么办法来避雨的?(学习词:摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。

3、教师继续讲述故事,然后提问:

小白兔走呀走,前面遇到了谁?(小鸡)小白兔看见小鸡被雨淋到了,它连忙说了一句什么话?[.教案网出处](引导幼儿说出:小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答,集体练习。这时候,小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说:谢谢你,小白兔)请个别幼儿上来扮演角色,练习动物间的对话。

方法同上,让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。

5、启发幼儿说一说:如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?

6、利用角色头饰,请部分幼儿表演,启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

(三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

听了这个故事后,你喜欢谁,为什么?

活动反思:

在整个活动中,孩子们的思维很活跃,因为他们都有自己的经验,他们观察分析画面,想像一些故事情节,有自己独特的认识。在这个过程中,幼儿能够了解图片中的含义,大概说出图中所要表达的意思,但是不明白所要表达的意义:遇到困难的时候要互相帮助,应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助,如:有小朋友没带铅笔、橡皮的时候,要给予帮助等。

活动后,我反思这个问题:在阅读活动中,孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时,教师应该如何作出反应,是去顺应孩子,呵护他们创造性的思维火花,提升他们的经验呢?还是按部就班地追求原定的教学目标,把孩子的思路引向作品的主题呢?

我想,我们所追求的应是以儿童发展为本的教育理念。在教学活动中,我们不仅要关注教育目标的实现,更要考虑实现这个目标是否有价值,以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身,而应更多关注活动是否能激活孩子的思维,孩子的发言有没有自己的理由,在交流中能否擦出火花,产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的,作家未必然,读者未必不然。

小班社会详案教案及教学反思《下雨啦》


活动设计背景

雨后的树叶上的雨点形成水珠从树叶丛中落下,让幼儿在树下感受雨滴滴下的感觉,从而引起幼儿对雨认知的学习兴趣。

活动目标

1、学习用点和线表现雨。

2、感受下雨时的美景。

3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

要幼儿感受雨滴、雨线的美丽,从艺术的角度感受雨天。

活动准备

水和洒水壶

活动过程

过程1、导入

教师:听,滴答滴答,这是什么声音?幼儿:下雨啦。

过程2、回忆雨点

请幼儿回忆平时见到小雨点的样子。然后让幼儿讲述一下自己印象中的小雨点。

请幼儿回忆下雨的情景。教师小朋友们,下雨的时候你在雨中走过吗?!出自:屈老.师!你仔细观察过小雨点吗?它像什么?。

过程3、观察雨点

教师模拟小雨点落下的情景,用洒水壶装水模拟下雨。

教师提醒幼儿在下雨的时候注意观察小雨点。

教学反思

可准备雨点音乐(雨滴)让幼儿更有兴趣学习、了解下雨时雨点的美。在和幼儿活动中,经常间断,活动不连贯。

小班语言详案教案及教学反思《下雨啦》


活动设计背景

夏天经常会突然下雨,幼儿对雨天回家也有过担心,故事《下雨啦》正符合幼儿的心态,故事情境有趣,想象合理丰富,非常适合小班幼儿掌握。在活动中,我采用生动的语言,色彩鲜艳的图片,挂图向幼儿讲述故事,让幼儿通过故事内容明白帮助他人是件很快乐的事。

活动目标

1.初步感知蘑菇,伞,芭蕉,荷叶,手帕等字词(注意发音)。

2.能根据图片说出事物名称。

3.听懂故事,知道朋友之间要互相帮助。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

教学重点、难点

1. 教学重点:能根据图片说出事物名称 。

2.教学难点:听懂故事,知道朋友之间要互相帮助。

活动准备

1. 雨滴,小白兔,蘑菇,青蛙,荷叶,大象,芭蕉叶的大图片各一张。

2.教学挂图,教学音带,录音机

活动过程

1. 谈话导入活动:

(出示雨滴的图片)教师:小朋友们,今天天气怎么了,那如果放学的时候,突然下雨了,又没带雨伞,可怎么办呢?(引导幼儿自由讨论)。

2.看图片讲故事:

教师:那我们今天来看看森林幼儿园的小朋友们又是怎么样做的呢?小朋友们可要听仔细了,看仔细了。

3.教师边出示挂图边讲述故事(此环节以引导幼儿自己说出为主)

教师:森林幼儿园放学了,我们来看一看森林幼儿园有哪些小朋友。有小兔子,小象,小青蛙和小熊,他们走到幼儿园门口,突然下雨了,这可怎么办呢?(边讲故事,边看挂图一,边出示图片)。

4.(出示挂图二)(1).请小朋友们,想一想,小白兔是顶着什么回家的?

教师出示蘑菇图片:哦,原来小白兔有一把蘑菇伞,他可以顶着蘑菇伞回家。

(2)教师:小青蛙是顶着什么回家的?

教师出示荷叶图片:哦,原来小青蛙有一把荷叶伞,他可以顶着荷叶伞回家。

(3)教师:小象是顶着什么回家的呢? 教师出示芭蕉叶图片:哦,原来小象有一把芭蕉伞,他可以顶着芭蕉伞回家。

5.教师:这时候谁没有伞呢?怎么办?要是你们会怎么办呢?(引导幼儿观察挂图)。(出示挂图三)

6.教师小结:原来小兔子,小象和小青蛙用自己的手帕为小熊做了一把手帕伞,大家高高兴兴地回家了。(出示挂图四)

结尾部分:教师:下面请小朋友们跟我一起把这个故事讲一遍吧。

1. 利用教学挂图完整的讲述故事

2. 教师用图片进行启发。教师提问:1.小白兔,小青蛙,小象,小熊各用的是什么做的伞?2.为什么小熊的是手帕伞呢?

思考:

教师:故事中的小动物互帮互助可真高兴啊,如果遇到雨天,你看到别人没有带伞,你会怎么做呢?

教师小结:小动物们看到小熊有困难时,就想办法帮助他,小动物们做的真好,小朋友们也要向小动物们学习,看到别人有困难的时候,要想办法帮助别人,这样自己也会感到快乐的。

教学反思

小班语言领域《下雨啦》(故事)

本节课由我组织教学,幼儿的上课积极性很高,对故事情节比较感兴趣。以下几点是本人对此堂课的反思:

一.活动目标中初步感知蘑菇,伞,芭蕉,荷叶,手帕等字词时,可以采用卡片传递的形式,让每个幼儿边传卡片边说事物的名称,此过程是在为教学目标一打基础,(着重强调这些字词的标准发音)。[:.]然后,老师念到哪个事物的名称,幼儿就把哪个事物的卡片交给老师。我想采用此过程,不仅通过游戏传递的方式可以激发幼儿兴趣,而且也渗透了师生互动的形式,加深幼儿的印象。我想此过程要比先前的那节很死板的向幼儿出示图片然后记忆,效果会更好,更明显些。

二. 此堂课最大的失误,也是课堂中最不应该出现的问题就是挂图,图片的贴放的位置,课前应该设计好版面的贴放位置,所以这个失误也让我明白了一个道理:一个出色的教师之所以出色,课之所以上的精彩,是因为他勤奋认真的把课前准备工作做得周到。总结针对此问题的注意事项:1.图片,挂图不能重叠放置;2.贴了取,取了贴的习惯要改。通过此次教学,让我更加深刻的体会到作为一名教师在教学过程中普通话的重要性,因为我认为普通话才是语言领域真正的重点目标所在,是幼儿从小着重学习语言的目标。

三.此堂课的教学效果我认为一般,我想原因在于我没有投入到孩子的世界,至使整堂课很平淡,不出彩,今后我想上课时把自己的心态转化为玩伴的心态去感染每一个孩子,融入到他们的思想情感中,此外,教学中语言的运用,语言的引导也是我们新教师特别需要加强训练的。

四.此堂课我和几位听课教师在探讨中也发现了一个问题,那就是人们生活水平的不断提高,需要他人帮助和帮助他人的意识不强了,当我问到下雨了,如果看到别人没有带伞怎么办?只有个别几个幼儿回答:和别人一起打伞用,则其他幼儿回答:打车,带伞了,等雨停等等回答。从而使我想到,幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系的,只有教学活动设计与社会生活实际相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。

下雨了,我只有一把伞,如果我把伞给别人了,那我不就淋湿了吗?为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解,也让教师不知如何作解释,可见,有些传统的教学思想需稍作改进,才能化解此矛盾。

中班主题教案及教学反思《买菜》


活动目标:

1.感受歌曲轻快活泼的节奏,学习演唱歌曲。

2.通过学习帮助幼儿了解各种菜的特点。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

重点难点:

学会歌曲并了解各种菜的特征

活动准备:

1.音乐磁带或CD。

2.幼儿有过买菜的经历。

3.蔬菜卡片。

活动过程:

一、 谈话引出活动激发幼儿学习兴趣。

1.师提问:你们去买过菜吗?和谁一起去的?

2.那小朋友你们看见菜市场都有些什么菜?(引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜)

3.有一个小朋友,今天也去了菜市场买菜,她看见了什么菜呢?

4.介绍歌曲名字

你们说了那么多的菜,那这个小朋友看到的是不是和你们一样呢?我们一起来听听看。

5.完整欣赏歌曲。介绍歌曲名字。

二、倾听范唱,理解歌词

1.今天的天气怎么样?(好)小朋友和谁一起去买菜?(奶奶)

②他们买了哪些菜?(萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等)

③听录音第二遍

提问:这些蔬菜是怎么样的?(鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等)

④根据幼儿的回答,逐一展现图谱,帮助幼儿记忆歌词。

⑤再次倾听教师的范唱,找出歌曲中的念白。

三、学唱歌曲

1.借助图谱,幼儿放慢速度跟唱。

2.老师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜,站到前面,唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。游戏可以根据幼儿兴趣,反复2~3遍。

3.以游戏形式结束活动

①小朋友真棒,这么快就学会了这首歌,也认识了很多的蔬菜,那现在呢老师就扮演奶奶我们一起去买菜吧。

②师幼齐唱歌曲出活动室

活动分析:

买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事,放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子,孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染,耳熟能详了,平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下,让幼儿进行音乐活动,对幼儿来说是既熟悉又陌生,孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能,何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活,又为生活所服务。

《买菜》这首歌曲歌词虽然简单,但是很多菜名连在一起说,幼儿容易混淆,不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,这些菜虽然是日常生活中常见的,但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱,却存在困难。于是我把这些菜做成图片,使幼儿容易掌握,不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏,而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。

活动反思:

1.孩子在唱歌时参与的积极性不高,[:.]我没有及时地采取有效地措施,如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。

2.游戏时间太长了,并且形式不够丰富,所以看起来很枯燥。

3.没有充分地利用图谱。

4.可以设计买菜的情景,老师扮演奶奶和小朋友一起去买菜。

因为准备不够充分,教学中总是会有这样那样的不足,这就有待于我在今后的教学工作中去完善,多多吸取别人的好的教学方法,并且将日常教学工作做得更扎实。

小班主题详案教案及教学反思《起床啦》


活动设计

我们班小朋友特爱睡懒觉,早上都来得比较晚,爸爸妈妈叫他起床还生气。而童话故事一直以来很受我班孩子的喜欢,我就选择了童话故事《起床啦》这一内容。故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里,5只小猪在树下睡觉,乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床,创设了一个内容丰富、有趣的童话故事情节,能很好的吸引幼儿参与到活动中来。让孩子们像小猪一样,愉快的的接受别人早上来叫醒他。整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合,教师引导幼儿通过数一数、说一说、演一演的不同途径,发展幼儿的认知能力和语言能力。

活动目标

1、通过观看演示图片,感知5的数量,正确讲述象声词。

2、理解故事,学习故事中的角色对话,乐意表达自己喜欢的情节和画面。

3、体验小动物间美好和谐的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备

1、大树背景、操作图片(5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪)。

2、体操圈5个、5张小椅子。

3、轻音乐:雨的印记。

活动过程

一、谈话导入。

师:宝宝们每天早上是谁喊你起床的?对你说了些什么?

师:今天,老师也给大家带来了一个有趣的故事。叫《起床啦》。

二、观看演示图片,引导幼儿初步感知阅读画面内容。

师:小朋友看一看,这张图片上你看到了谁?(小猪)有几只小猪?(5只,引导幼儿手口一致数一数)

师:你还看见谁了?(乌鸦)有几只乌鸦?(5只,引导幼儿手口一致数一数)乌鸦住在哪里?(.:教.案网)(鸟窝里)树梢上有几只鸟窝?(5只,引导幼儿手口一致数一数)

师:老师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。教师讲述故事的前两节。

师:5只小猪还在睡觉,我们请乌鸦把它叫醒吧。(操作图片:乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上,笃笃笃)

师:乌鸦是怎么叫小猪起床的?乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音?(引导幼儿说出象声词笃)

师:我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。小猪有没有被乌鸦叫醒

师:小猪还没有醒过来,乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话?(幼儿想象后回答)

师:我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。(引导幼儿学说:起床啦,起床啦,太阳晒到屁股啦。)

师:骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌,5只小猪翻个身,醒来了。(操作图片)

师:小猪翻身起床的时候发出了什么声音?(引导幼儿学说象声词骨碌,并与小猪的个数相匹配)

师:小猪醒过来了,会对乌鸦说什么?

三、教师完整讲述故事,感知有趣的故事情节。

师:这真是个有趣的故事,让我们看着图片再来听一遍吧。

四、故事表演《起床啦》。

师:你们想不想也来学一学故事里5只有趣的乌鸦和小猪呢?

1、个别表演。

教师出示5个体操圈当鸟窝,请5名幼儿扮演乌鸦、5名幼儿扮演小猪,教师和其余的幼儿讲述故事。

2、集体表演。

教师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组,再次表演故事,并鼓励乌鸦和小猪大声地讲述故事中的语言。

活动反思

这个活动比较适合小班孩子的年龄特征,也比较符合我们班孩子的实际情况,好多孩子都懒床,早上爬不起,被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气,因此我想通过这个故事,让孩子们像小猪一样,愉快的接受别人早上来叫醒你。

活动的第一环节:我根据幼儿的生活经验设计提问引入活动,为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境,很好地激发了幼儿学习的兴趣和参与活动的激情。第二环节,充分挖掘教具的可操作性,通过清晰形象地演示教具,帮助幼儿正确感知5的数量。讲述相关的象声词,双面小猪的设计,很形象生动的理解和学习骨碌,很好地帮助幼儿理解了故事的情节,解决了活动的重点。第三环节老师完整的讲述故事,帮助幼儿进一步理解了故事的全部情节,为下一环节的故事表演奠定了良好的基础。最后,根据小班幼儿爱游戏的特点,采用分组扮演角色的方法,将幼儿分成乌鸦组和小猪组,幼儿通过边讲述边表演,既提高了的口语表达能力,又充分满足了幼儿的自我表现欲望,使活动静中有动,使幼儿在动中有发展,充分体现了教师主导,幼儿主体的教育理念。

但是,整个活动下来发现也存在一些不足,在目标的制定上光学习象声词,语言方面的要求太低了些,把学习对话也作为一个要求放入目标,会显得很合理丰富。在象声词的练习方面还不够,应让孩子多练一练,动一动,学一学,为有趣的表演做准备。

小班语言优质教案及反思《下雨啦》


活动目标:
1、在故事情境中,乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法。
2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐。

活动准备:
1、物质准备:故事课件
2、经验准备:幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经验

活动过程:
一、情境导入--激发兴趣
导入语:今天天气真好,草地上来了一位朋友,看看它是谁呀?
重点提问:小白兔在干什么呀?(引导幼儿观察画面,大胆表达)
儿歌:春天天气真好,花儿香又香,小草绿又绿,提着我的篮子,采蘑菇回家。

二、想想说说--寻找避雨的好办法
1、说说找找避雨的办法--迁移生活经验想办法
重点提问:滴滴答、滴滴答,下雨了,小兔该怎么办呀?
小结:你们真能干,帮小兔想了那么多能避雨的办法!
过渡语:小白兔撑着树叶伞继续往前走,哗啦啦、哗啦啦,下起了大雨,就在这时,谁着急地跳来了?
2、想想避雨的办法--拓展经验
重点提问:小袋鼠怎么了?(播放录音)
小白兔会对小袋鼠说什么呢?
设疑:叶子太小,袋鼠的身体太大,叶子下躲不了他们俩,有什么办法能帮助小袋鼠避避雨?
【视幼儿实际,师鼓励幼儿用语言说出帮助小袋鼠的办法;或引导用肢体动作表现帮助小袋鼠的办法】
3、听录音
重点提问:它们想了什么办法呀?(小兔到那里去了)
小结:原来他们两个合撑一把伞。小白兔和小袋鼠真聪敏,想到了一个这么简单的办法,就让大家都淋不到雨。看来,遇到困难一起动动脑筋,还是有办法可以解决的。

三、唱唱跳跳--体验和好朋友在一起的快乐
1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠快乐唱歌找朋友。
小结:瞧,小白兔和小袋鼠的脸上多么幸福的笑容呀,和朋友在一起互相帮助,一起游戏,是件多么快乐的事情呀!

四、延伸活动:
1、班级图书角投放《下雨啦》的故事录音和故事书,幼儿可以听听讲讲。
2、在班级小剧场创设下雨啦的情境,引发幼儿自主表演兴趣。
3、捕捉生活中幼儿互相帮助的照片,创设朋友记录墙,引导幼儿间能够互相帮助。

教学反思:
1、活动来源--挖掘核心经验
今天的活动源于教材书上《好朋友》主题中,我联系核心经验喜欢自己的朋友,体验与老师、同伴一起活动的快乐来设计的本次活动。结合小班孩子的年龄特点具有强烈好奇心,能用简单语言表达自己的感受与需要,生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望,于是,我创编了小雨啦的故事情境,把整个活动有机的串联起来,运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式,重点围绕故事里朋友间的互相帮助这个核心目标,和孩子们展开互动。
在设计与实施整个活动的过程中,我思考如何通过一个有趣的情境让孩子们能够快乐的学,同时也能体现教师快乐的指导。
2、活动设计力求凸显趣味--围绕活动的目标,说、想、听中体现趣。
(1)说的有趣
此次活动以语言活动领域为主,解读《纲要》中的语言要求,我试图创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励、吸引孩子们与我、同伴,体验语言交流的乐趣。活动一开始引导孩子们观察画面,和小兔子朋友一起念起了春天的儿歌,就是以引趣的方式让孩子们念念说说导入活动。在接下来的活动中,引导鼓励他们清楚表达自己的想法和感受,在为小白兔和小袋鼠想办法避雨的情境中说短语快来这里避雨吧!,通过念儿歌--说短句,让孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说的乐趣,同时,我也运用儿歌小结,概括梳理孩子们想的办法,给予孩子们比较规范的语言示范。
(2)想的有趣
第二个画面小袋鼠的出现,通过引导孩子们观察画面,小袋鼠淋雨--小兔子想办法帮助它--孩子们想办法帮助它--小袋鼠自己想办法这个过程,让孩子们慢慢体验从故事的主人公之间的相互帮助衍生到大家一起想办法帮助小袋鼠的快乐,而最后,小袋鼠的办法也打破孩子们之前固有的思维,小袋鼠想出了又方便又聪明的避雨办法,利用自身的口袋让小白兔避雨,让孩子们的思维从之前的联系生活经验想办法避雨--观察画面想办法避雨--跳开画面创造想象避雨的办法--回归故事袋鼠想的好办法,试图不断挖掘孩子的已有经验,鼓励孩子们用自己的语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨,激发孩子参与活动兴趣。
(3)听的有趣
倾听是儿童感知和理解语言的行为表现,孩子们乐于倾听、懂得听清,才能真正理解语言的内容,才能成为善于倾听的人,于是我在设计中增加了听这个细节,从听小雨声--听大雨声--听小袋鼠的办法,由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分,听小雨、大雨,通过听雨声引发孩子们雨天的生活经验,引导孩子们联系自己的生活经验想想避雨的方法。听小袋鼠想的办法,通过听录音,引导孩子们仔细倾听,理解小袋鼠想的办法,并用语言将自己理解的内容表达出来,对孩子们听得要求也从简单的听说到有意倾听,将活动推向高潮。
说、想、听的设计是由浅入深,层层推进的。通过有趣的说、有趣的想、有趣的听,吸引孩子们的兴趣,将整个活动的有趣情境推向高潮,达成目标。从孩子现场的反应中,我感到今天目标程度达程度还是比较高的。
(4)活动的过程中,我整合了学学小动物,动静交替,让孩子们重头至尾沉浸故事的情境中,我想这是符合小班孩子的年龄特点,小班的活动应该具有游戏性。
3、活动过程的互动
在活动的过程中,作为老师,在活动过程中有机整合了一些元素。
情感体验贯穿始终,好朋友的概念不仅仅是一种关系,更是一种深厚的感情。在整个活动中,借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助避雨的情感为主线,逐渐建构和谐的伙伴关系,体验帮助别人,和别人做朋友的情感。整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿,我们想办法帮他们避雨等情境为载体和孩子们进行互动,激发孩子们愿意帮助他人的情感,让好朋友的情感渗透在活动每个环节中。
鼓励孩子们用不同的形式进行表现表达,除了让孩子们大胆的说,我还鼓励孩子
们大胆的用动作表现,比如用动作来帮助小袋鼠避雨这个环节,结合我园多彩表演的特色,引导孩子创造性的用肢体动作进行想象,激发孩子们为小袋鼠想办法,孩子们在宽松的游戏情境中,自主的进行学习,创造性思维的激发对孩子的一生都是有价值的。
此外,在活动中根据孩子现场回应,我也随机渗透了安全内容和朋友间的礼貌用语等等,尽可能捕捉出孩子们回答中有价值的点与孩子们互动。同样在关注集体幼儿的同时,我也关注到了班级中个别胆幼儿,在活动中,通过我的语言、动作、眼神来鼓励孩子,关注每一个孩子,让不同的幼儿在原有基础上得到提高。

中班主题教案及教学反思《小雪花》


活动目标:

1.理解歌曲内容,能用自然的声音演唱。

2.能运用肢体动作表演雪花情景。

3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

活动准备:

音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。

活动重点难点:

活动重点:

能理解歌曲内容,学会演唱歌曲。

活动难点:

能大胆表现雪花飘落的情景。

教学过程:

一、雪儿飘,沙沙沙

1.今天,老师和小朋友来玩一个雪儿飘的游戏。教师念雪儿飘,幼儿接念沙沙沙沙沙。

2.跟随钢琴《小雪花》的伴奏,教师唱雪儿飘,幼儿接唱沙沙沙沙。

二、天空飘来小雪花

1.冬天到了,小雪花从天空中落下来,教师出示雪花,做雪花飘落的样子。

2.教师播放视频,(文.章出自教.案网)幼儿观察小雪花飘落的样子,引发幼儿兴趣。

3.教师有节奏地念对白,帮助幼儿感知歌词的韵律美。

4.教师一边念歌词一边出示图谱,帮助幼儿理解和记忆歌词。

5.师幼一起看图谱,有节奏地念歌词。

三、好听的歌曲《小雪花》

1.教师播放《小雪花》音乐,指着图谱仔细倾听歌曲内容。

2.教师完整范唱歌曲一遍。

3.师幼以问答的方式演唱歌曲。

4.幼儿用自然的声音学唱歌曲。

四、北风和小雪花

幼儿扮演小雪花,集体演唱歌曲,唱完歌曲教师弹奏舒缓音乐时,小雪花做自由飘散的动作;若弹奏急促的音乐时小雪花抱成一团,做飘落动作。

课后反思:

音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课,由邵老师执教。这首歌又简单又好听,孩子们非常的喜欢。其实孩子们很喜欢雪花,只是南方下雪的机会很少,孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频,一下子激活了孩子的灵感。特别是让孩子表演下雪的情景时,孩子们做得都是有模有样,他们很喜欢做下雪时的动作,双手往下滑落时各个手指翘翘的,很有节奏感。同时,邵老师也请了一部分幼儿让他们在前面表演。当最后一句歌词告诉你,告诉他,冬天来到了时,孩子们真正体验到冬天终于来临了的喜悦之情。

对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演,有些孩子会在表演的同时,会跟着老师不由自主一起唱歌。这充分说明了孩子的喜爱之情。邵老师整节课上的都比较顺利,唯一不足的是最后的游戏环节,第一次游戏时,孩子们只是跟着老师,没有放开来玩,邵老师意识到可能是自己没有交代清楚,于是又进行了补充,第二次游戏时,孩子们就比较活跃。

感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班主题教案及教学反思《下雨啦》”一文,希望“中班主题教案及教学反思《下雨啦》”能解决您的教案需求,同时,Fwr816.com还为您精选准备的幼儿中班主题活动教案专题!

展开全文

相关推荐范文