小班音乐教案及教学反思《打电话》

作为老师的任务写教案课件是少不了的，每个老师都需要细心筹备教案课件。只有提前准备好教案课件，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。大家在写教案课件前考虑哪些问题？或许你正在查找类似"小班音乐教案及教学反思《打电话》"这样的内容，请阅读，或许对你有所帮助！

活动目标

1.用自然的声音演唱歌曲，并边唱歌边表演歌曲。

2.愿意唱歌和表演，体验与同伴打电话的乐趣。

3.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备

播放机、音乐光碟、玩具电话一部。

活

活动重点：学会用自然声音唱歌。

活动难点：能根据音乐的节拍边唱边做相应的动作。

活动过程

1.练声曲(CD调)

2.完整的欣赏歌曲。

(1)教师有表情的演唱歌曲，幼儿倾听，感受歌曲中的情趣。 提问：这首歌曲的名字叫什么?歌曲里的两个小朋友在做什么?!..教案网!他们说了什么?

(2)教师跟随音乐再次演唱歌曲，并伴随开心，快乐的表情及动作进行表现。

3.理解歌词

(1)教师有表情的朗读歌词，边朗诵边用肢体动作表演，帮助幼儿理解歌词内容。

(2)听音乐，教师带领幼儿随音乐节拍朗读歌词。

(3)听音乐，教师带领幼儿边唱边做相应动作。

4.学唱歌曲。

5.歌表演。

(1)集体完整。(引导幼儿跟随音乐旋律、节奏，大胆用动作表现歌曲)

(2)玩游戏：打电话。 师幼同玩或幼儿结伴玩。 (参考幼儿园教育指导用书)

教学反思：

本次活动主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应该会更加感兴趣的。2在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。

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小班音乐打电话教案

幼儿园小班音乐教案：打电话

一、活动目标：
1、会与教师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。
2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。
3、用欢快活泼的情绪唱歌，基本学会歌曲。

二、活动重点：
能唱准节奏，唱清歌词。

三、活动难点：
根据音乐的节奏做相应的动作

四、活动准备：
（1）玩具电话若干
（2）歌曲录音《打电话》
（3）表示起立、坐下的音乐符号。

五、活动过程：
1、游戏：打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏，帮助幼儿理解歌曲内容，学说歌词。
（1）教师与全体幼儿问答。
（2）教师分别与男女幼儿问答。
（3）教师与个别幼儿问答。
2、教师有表情地完整演唱歌曲。
3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的衬词。
4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。
5、对唱：教师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，注意唱好每句最后的衬词，提醒幼儿接唱时合上节拍。

六、活动延伸：
将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。

中班音乐教案及教学反思《小老鼠打电话》

活动目标：

1、初步学唱歌曲，能进行有节奏的打电话，体验歌曲诙谐幽默的情趣。

2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

节奏卡、音乐、猫头饰

活动过程：

一、音乐游戏《小老鼠上灯台》

(价值取向：用音乐游戏引起幼儿兴趣，带领幼儿进入角色)

1、幼儿听音乐进行音乐游戏。

二、欣赏歌曲《小老鼠打电话》

(价值取向：在打电话的情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏)

提问：这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢?

1、完整欣赏一遍歌曲《小老鼠打电话》

提问：小老鼠想的是什么办法?

2、学习歌曲中的新节奏

(1)幼儿学习拨号的音乐节奏

提问：小老鼠打的电话号码是多少??小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?

幼儿欣赏歌曲前半部分

出示节奏图谱，幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏

(2)幼儿学习对白节奏

提问：电话通了，小老鼠会对好朋友说什么呢?

(3)个别练习拨号码、打电话

三、学唱歌曲《小老鼠打电话》

(价值取向：完整学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣)

1、幼儿再次完整欣赏歌曲。

2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的开心和害怕。小

小结：拨打电话号码时一定要看仔细，但是小朋友在家不能随便玩电话。

课后反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。(.)新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

小班社会教案详案及教学反思《打电话》

活动设计背景

由于小班的孩子说话不是很流畅，没有关爱他人的意识，我想小朋友们可以通过这个游戏培养孩子关爱人的意识。还能用简单、流畅的语言 表达自己的感受和需要与更多的人去交流。

活动目标

1、体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。

2、培养孩子们相互关爱的情绪。

3、说说打电话时的对话，可以简单的想象。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

重点：体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。

难点：培养孩子们相互关爱的情绪。

活动准备

玩具电话、各种人物头像若干

活动过程

1、点名进入谈话情景。

教师点完名字，某某小朋友没有来。老师问:他为什么没有来上学啊?我们打电话问问吧。(.)哦、他生病了。他肯定很想来上学、很想我们大家 。他自己在家肯定很无聊，放学了我们打电话给他陪他说话好不好啊 ?

教师总结：XX为什么没来上学啊?老师怎么知道他生病了呢?你们大家想不想他啊?小朋友们你们会打电话吗?那你想和谁打电话?

2、幼儿围绕话题自由交谈。

(1)给好朋友交流打电话。自由结对交流、个别幼儿表演。

(2)你还想和谁打电话?告诉老师给你人物的头像。(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶...)

3、拓展谈话内容

(1)给家人打电话时说什么?(妈妈，我很想你。你辛苦了)

(2)给朋友打电话是说什么?(今天怎么没来上学，我们一起玩吧)

教学反思

通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验，语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强，打电话这个活动带有很强的情境性，幼儿非常喜欢。此类活动中应让孩子在宽松的氛围中发展语言表达能力。这个活动还适合在家庭中进行!

小班语言教案详案及教学反思《打电话》

活动设计

在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。

最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。

本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。(本文..教案网)但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出打电话音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。

该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。

活动目标

1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。

2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。

3、体验与同伴共同游戏的快乐。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点

活动重点

能唱准节奏，唱清歌词。

分析：由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。

活动难点

根据音乐的节奏做相应的动作

分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。

活动过程：

环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如：你们看，今天谁来啦?

2、欣赏《打电话》情节

老师表演打电话时讲述的话。

此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标(1)愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律服务。

环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。

1、运用示范法：

老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。

2、运用跟唱法：

随录音机哼唱歌曲。由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。

3、运用集体学习法：

幼儿模仿动作，边做边念歌词。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标(2)能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣服务。

环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。

1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。

我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机)

2、幼儿听琴声进行唱歌

老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。

活动反思

在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新能力。

中班社会详案教案及教学反思《打电话》

活动设计理念：

《儿园教育活动指导纲要》指出，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，尤其科学领域的目标指出：让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

本班开展的主题活动是有趣的声音，活动以幼儿喜爱的多种形式展开，鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感兴趣，并经常想打电话给老师或小朋友，于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。

活动目标：

1、享受打电话的乐趣。

2、愿意表现自己的情感。

3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动内容设计：

中班主题活动打电话

台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

活动过程：

1、创设情境，引出活动内容。

(1)老师口袋里放着一部手机。铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。

师：老师刚才在做什么?

(2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

教师：你们平时打过电话吗?喜欢打给谁?

2、幼儿交流经验：怎样打电话?

(1)小朋友交流经验，老师在适当时示范。

(2)请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。!..教案网!

(4)小朋友自由尝试打电话。

师：刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。

3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

师：小朋友刚才都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。

(1)全体幼儿一起复习一遍。

(2)对歌.女孩：喂、喂、喂，你在哪里呀?男孩：哎、哎、哎，我在幼儿园。

师：小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：男孩唱：.我们看女孩和男孩谁能干!

(3)女孩和男孩交换角色。

(4)师总结：男孩和女孩都很能干，来，我们来表扬一下自己。

4、幼儿制作电话，游戏：打电话。

(1)师：小朋友都说了是怎样打电话的，现在小朋友来动手做电话，跟好朋友一起玩游戏。

方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

(2)幼儿两人一组制作电话，玩游戏。

师：请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见。附歌曲：两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂、喂、喂，你在哪里呀?哎、哎、哎，我在幼儿园。

活动反思：

在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓.积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中，孩子还发现了要把线系牢在牙签上，并且牙签要横放，电话线才不会断。总的来说，整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，在动手制作部分，老师可以先提供材料，让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话，并动手操作，然后老师再总结示范。在最后一个环节，可以引发幼儿的思考：为什么线可以传声?从而使大主题的目标也得以体现。

小班下学期音乐教案《打电话》

一．教学目标

1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。

2.能够记忆歌词，感受歌曲节奏。

3能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动

二．活动准备

1.两个小朋友通话的音频

2.ppT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张

3.教师熟练唱好歌曲《打电话》

三．活动过程

1、活动导入播放音频，请回答他们在干什么?教师提问，你们平时经常大电话吗?，你们喜欢打电话吗?，你们打电话时都是怎么打招呼的呢?，(教案出自：)我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗?

2、熟悉歌曲并学唱歌曲

(1)教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。

(2)验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园ppT图片。

(3)教师领唱，幼儿跟唱一遍后，教师带领幼儿加上动作表演，一齐歌唱一遍。

(4)把幼儿分成两个部分,两个小娃娃呀，正在打电话呀这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱喂，喂，喂，你在哪里呀，(教案出自：)后一部分唱喂，喂，喂，我在幼儿园，然后交换进行。

3.改编歌词

(1)放映动物园ppT图片，提问幼儿，这是哪里呀?，如果小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢?，先听一听老师是怎么唱的。教师示范后，带领幼儿歌词一遍。

(2)出示游乐园和家的ppT图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。

4.延伸活动提问幼儿，小娃娃还有可能在哪里呢?请幼儿发挥想象，自由改编歌唱。

鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。

小班美术教案《打电话》

活动目标：

1.愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。

2.尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔若干

活动过程：

一、情景导入

老师家的电话装好了，老师想给好朋友打电话，给谁打呢，给毛老师还是朱阿姨打呢?

二、教师示范

1.出示毛老师和朱阿姨的头像，选择一个给她装电话。(以毛老师为例)

2.先给毛老师家装电话，把毛老师的头像贴到纸上，然后画个圈表示电话装好了。

3.模拟打电话，为什么没有声音呢?(哦!原来是电话线没有连接好。)!..教案网出处!教师示范添画电话线的过程。(小小电话线，走呀走呀，转个圈，走呀走呀，转个圈走到谁的家门前?对!走到毛老师家门前!)

4.喂喂喂，电话打通啦!毛老师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。老师要和毛老师说说在幼儿园过得真开心。

三、幼儿操作

1.宝贝们，你们想给谁打电话啊?想不想给爸爸妈妈打电话，告诉他们我们在幼儿园的开心事?

2.教师指导操作要点，画圈和电话线。

四、分享交流

让幼儿回到座位，在教师带领下再次练习画电话线的过程(徒手，边念儿歌边用手做出画电话线的动作)并结束活动。(小朋友们，喜欢和爸爸妈妈打电话吗?幼儿园里面开心吗?可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有这么多开心事，我们还有很多开心事没有说完对不对?那就和身边的好朋友，和客人老师说一说好吗?)

活动延伸：

在区域活动中开设电话亭的游戏满足幼儿打电话的兴趣，克提供人物头饰或动物头饰，扮演角色进行通话。

打电话教案反思10篇

根据您的意愿我们为您准备了一篇题为“打电话教案反思”的文章。教案课件是老师工作当中的一部分，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是高质量教学必不可少的部分。在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

打电话教案反思【篇1】

活动目标：

1.学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。

2.能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。

3.感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。

4.让幼儿知道歌曲《小老鼠打电话》的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

活动过程：

一、回忆打电话的已有经验。

1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?

2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!

二、学习歌曲《小老鼠打电话》

1.学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的画面)瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。

(1)第一遍倾听歌曲。

提问：小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?

(2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱)，重点练习“电话本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。

(3)学唱第一段歌曲，边唱边做动作。

2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!

(1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?

(2)跟随老师有节奏地念对白。

(3)分角色扮演表演对白部分。

3、学唱歌曲的后半段。

(1)你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁?

(2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演，集体模仿)

(3) 它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)

(4)倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?

(5)教师带领幼儿学唱后半段。

(6)教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。

四、游戏：小老鼠打电话。

1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

2、师幼共同进行游戏。

教学反思：

这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完整的事件，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。

打电话教案反思【篇2】

活动目标

1、理解儿歌内容，感受儿歌美妙的意境。

2、尝试仿编儿歌，发展语言能力和表现能力。

3、体验秋娃娃的热心肠，萌发关心他人的情感。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

尝试仿编儿歌，发展语言能力和表现能力。

活动准备

电话一架，课件一个，动物图标若干，笔和纸若干。

活动过程

一、接电话，引出活动。

（接电话）师：喂，你是谁呀？秋娃娃，你好！什么？多穿衣裳别着凉！你真是热心肠！谢谢你！

师：你听到了什么？为什么秋娃娃要提醒我们多穿衣裳别着凉？我是怎么说的？秋娃娃还会打给谁？

鼓励幼儿大胆猜测。

师：秋娃娃到底打给了谁？

二、借助课件，帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌美妙的意境。

一）完整欣赏儿歌

师：秋娃娃打给了谁？怎么说的？为什么这么说？

让幼儿充分表达自己所听到的，老师及时用儿歌里的话来小结幼儿所说，并和幼儿一起用动作模仿。

二）师幼借助课件朗诵儿歌

师：你觉得哪里念起来有困难？和幼儿分句朗诵。

师：请课件来帮忙吧！

三）借助课件集体朗诵儿歌。

师：你最喜欢儿歌里的哪一句？

幼儿说一句，老师出示相应的图标，和幼儿分句练习，帮助幼儿记忆儿歌。

四）幼儿借助图标朗诵儿歌。

三、借助图标仿编儿歌，发展语言能力和表现能力。

（接电话）师：秋娃娃，你有什么事？请我们帮忙？好的。

师：秋娃娃来不及打电话，请小朋友帮忙，你们愿意吗？你想打给谁？怎么说？

请幼儿先说一说，然后请一、二个幼儿到前面来摆图标仿编儿歌。

师：小朋友都想说，就请笔来帮忙，打给谁？说些什么？先画再说。

观察幼儿的仿编情况，鼓励能力强的幼儿多仿编几句。

提醒幼儿和同伴交流编好的儿歌。

请四、五位打给不同对象的幼儿把画好的图标展示在板上，并说一说创编的儿歌。

集体完整朗诵创编的儿歌。

四、接电话，结束活动，萌发关心他人的情感。

（接电话）师：秋娃娃，不用谢！是你教会我们去关心朋友的！

师：能关心朋友了，你们高兴吗？

教学反思

在进行教学活动幼儿的生活经验很重要。在生活中，5岁的幼儿习惯了与人面对面地交流，很少打电话，拿起电话不知道说什么，缺少这打电话的经验，所以在进行活动时幼儿不像是在打电话。我们在创设教学活动时以幼儿现实生活中自身经历的所见、所闻、所想来设计，如果脱离了小班幼儿现有的经验就会出现像幼儿对活动兴趣不大或是幼儿只是讲自己知道的不去理会老师弄得课堂很乱。

小百科：秋季最明显的变化在树木，城市开始清扫大量落叶，山区则涌进不少观赏枫红的游客。

打电话教案反思【篇3】

活动目标：

1、在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，并初步学唱歌曲。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

小猫头饰、多媒体

活动过程：

一、歌曲：打电话

----听，是什么声音?电话铃响了，让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》)

二、学习歌曲《小老鼠打电话》

●理解第一段歌词，学着有节奏的对话。

----瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们仔细的听一听。

1、倾听歌曲第一遍

提问:

----小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?

----它是怎么打的?电话号码是多少?

让我们再来听一听：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒体出示节奏谱)

2、倾听歌曲第二遍

----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的?

3、多媒体出示图谱，教师示范有节奏的对话。

4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

5、老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。

6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。

7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

●欣赏学习第二段音乐

1.你们猜猜，小老鼠的朋友是谁?

2.看，它的朋友走来了(音乐开始，教师猫走表演)—喵。

3.小老鼠看见猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象，并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演，集体模仿)

4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象。)

5.教师唱第二段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。

三、完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》

引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。

四、玩游戏：小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲)

1.介绍游戏玩法：

游戏有两个角色，一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑。

2.提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住?

3.幼儿进行两次游戏。

本节活动，老师选择了“小老鼠打电话”这个充满情趣、童趣，也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会碰到。活动的设计上，教师以传统的听赏歌曲导入，教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标，请老师们围绕下面两个问题展开讨论：

讨论话题：

1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否确切?

2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理?

反思:

活动一开始，我就马上引导幼儿积极倾听录音，激发幼儿的好奇心，抛出问题：是谁在打电话？它会打给谁？制造悬念，当猫出现在老鼠家门口时的那份意外：怎么来的是小猫呢？让孩子们大胆想象，在体验诙谐的同时熟悉了儿歌的情节。本次活动中，我力求营造愉快、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时，所学的知识得到提升。

打电话教案反思【篇4】

目的：

(1)复习有关汉字。

(2)练习使用打电话习惯用语。

准备：

幼儿每人一张不同的字卡。

玩法：

教师边做打电话的动作，边说儿歌："叮铃铃、叮铃铃……"全体幼儿接着说："叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。"(做听电话动作)幼儿："喂，你好，请问你是谁?"师："你好，我是××老师，我找××字宝宝。"拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说："我是××字宝宝。"游戏依次进行。

教学反思：

本次活动主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：

1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应该会更加感兴趣的。

2在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。

打电话教案反思【篇5】

设计背景

遇到困境该怎么办?该怎么样寻求帮助，是孩子从小就应该知道的常识，也是孩子从小就需要学习的能力，这一主题就是从幼儿的这一需要出发的选择。

活动目标

1. 乐意学习句子“xx怎么了?”，“xx发烧了(晕倒了，着火了……。).”,“怎么办?”，“快快拨打急救电话xx，不要怕，我会帮助你。”

2. 练习体会不同的情景，要打什么电话，要说什么。

3. 巩固对报警电话110，急救电话120，火警电话119的认识。

4. 初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

重点难点

1. 重点：乐意学习句子“xx怎么了?”，“xx发烧了(晕倒了，着火了……。).”,“怎么办?”，“快快拨打急救电话xx，不要怕，我会帮助你。”

2. 难点：练习体会不同的情景，要打什么电话，要说什么。

活动准备

情景图片

1. 房子着火了。

2. 兔爷爷的腿断了。

3. 老鼠偷东西。

4. 奶奶晕倒了。

5. 小朋友掉到坑里了。

活动过程

1. 学习游戏规则。

两人一组玩游戏。

甲出示图片：“房子(草垛，商店…)怎么了?”

乙边做动作，边说：“房子(草垛，商店…)着火了。”

甲：“怎么办?”

乙边做动作边说：“快快拨打火警电话119。Xx，不要怕，我会帮助你。”

2. 熟悉游戏规则。

教师：“我来问，你们来回答，我们一起来玩这个游戏。”教师与幼儿问答，让幼儿熟悉游戏的规则。

教师：“老师请一位小朋友，和我一起来玩这个游戏。谁想来?”

3. 幼儿两人一组玩游戏。

教师：“请小朋友找你的好朋友，两个人一起来玩这个游戏。”教师巡回指导。

活动延伸

把材料留在活动室，以便于幼儿在日常生活中玩这个游戏。

幼儿两人一组游戏时，教师要注意提醒幼儿更换图片继续玩。

教学反思

1. 教学过程中因幼儿已经有一定的意识所以上这堂课进行的很顺利。

2. 若有制造现场进行活动幼儿理解的更容易并溶剂记住。

打电话教案反思【篇6】

说活动设计：

在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。

说活动目标

一、三大目标

1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。

2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。

3、体验与同伴共同游戏的快乐。

二、活动重点

能唱准节奏，唱清歌词。

分析：由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。

三、活动难点

根据音乐的节奏做相应的动作分析：小班幼儿动作学习带有较大的.模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。

四、说活动过程：

环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如：你们看，今天谁来啦?

2、欣赏《打电话》情节老师表演打电话时讲述的话。

此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标

(1)“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。

环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。

1、运用示范法：

老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。

2、运用跟唱法：

随录音机哼唱歌曲。由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。

3、运用集体学习法：

幼儿模仿动作，边做边念歌词。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标

(2)“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”服务。

环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。

1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。

我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机)

2、幼儿听琴声进行唱歌老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。

活动反思：

在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新能力。

打电话教案反思【篇7】

活动目标：

1、了解打电话的过程。

2、学会0-9的数字。

3、学会点数对应，并体会打电话的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

活动准备：

电话1部、号码记录卡、笔。

活动过程：

1、创设情境，引出活动内容。

(1)老师口袋里放着一部手机。

师：小朋友们，家里是不是只有你一个孩子呢?

幼：是/不是

师：大多数小朋友家里就他一个孩子。那么，要是在家里的时候想找小伙伴玩了，会怎么做?

幼：打电话/到他家里去玩/叫他来自己家里

师：嗯，说的对。可是，要怎么才能叫他来自己家里呢?或者我们要去他家里，也要先告诉他一声吧?

幼：对的。

师：所以，我们可以用什么方法呢?

幼：打电话。

师：真聪明。打电话多方便呀?现在呀，老师就要打一个电话

拨号，老师拨打，通话，挂上。

师："老师刚才在跟谁打电话?听得出来吗?"展示拨打的电话号码

(2)师：这里有两张电话号码卡，一张是小男孩的，一张是小女孩的。可是，卡上没有数字，只有点。你们来告诉我是几个点好吗?

幼：好

按点认读。

师：现在我们都知道数字了，那么号码记录卡上小男孩家里电话是多少呢?把它们都写下来吧。

幼儿看点数写数字

(3)小女孩家里电话是多少?

看点数写数字

(4)师：那你们家里的电话号码是多少呀?能告诉我吗?

鼓励幼儿说出自己家里的电话号码。

画点数，并对照点数写数字

2、幼儿交流经验：号码是多少?

(1)小朋友交流自己家电话是多少?

(2)请小朋友做打电话的游戏，拨打正确号码(用手做打电话状)。

师："刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。"

3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

全体幼儿一起复习一遍。

4、幼儿观察和记录。

师：我们知道了家里的电话，那么爷爷奶奶家还有外公外婆家的电话号码你们都知道吗?我们回家再去记下来吧。

活动反思：

在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标。

打电话教案反思【篇8】

活动目标：

1.通过交流电话号码和互打电话的形式，进一步提高幼儿的交往能力。

2.学习用完整的语句进行对话。

3.培养幼儿间相互关爱的情感。

活动准备：

记录卡片、电话及电话模型等。

师：“我们班谁很久没来幼儿园呢？小朋友猜猜他为什么没有来？现在非典那么流行，我们要用什么办法才能知道舒路为什么没来幼儿园？”

2．“知道舒路家的电话号码呢？”出示大记录卡让幼儿讨论如何记录。

3．电话接通时，你们想和他说些什么？要怎么说才有礼貌呢？

4．请几位幼儿尝试现场打电话，问候在家的小朋友，培养幼儿间相互关心的情感。

5．打电话给大班生病的朋友和杨医生。

重点提醒幼儿打电话的时候注意礼貌用语及用完整的语句对话。

6．我们还可以用什么办法对他们表示关心呢？

7．幼儿间交流电话号码，自由打电话。

（1）讨论：如果想打电话给好朋友却没有他的号码怎么办？用什么办法记电话号码最好？ 。

（2）引导幼儿观察记录卡，介绍记录方法。

（3）幼儿间交流电话号码，师巡视指导并鼓励幼儿大胆与同伴交流。

（4）拨电话号码，和同伴打电话。

活动反思：

打电话教案反思【篇9】

学习目标

1、了解相声艺术形式和语言特色。

2、体会故事中的人说话落色的特点，明白简洁、明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

学习重点

所受启发：说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

学习难点

了解相声语言表达上的特点。

课前准备

相声《打电话》的录音。

课时

一课时。

教学过程

一、激趣揭题

介绍文艺节目的种类。再介绍其中的很受大家欢迎的艺术形式：相声。

二、导学课文

1、自读课文，初知课文大意。

2、听相声录音《打电话》。

3、讨论：

⑴说说自己听了相声后的感受。

⑵说说相声的特点。

三、再读课文，体会语言特点

1、默读课文，画出打电话的相关句子。

2、同桌交流：

连起来读打电话的句子，交流感受。

3、小组讨论：

本相声的语言特点是什么？

4、汇报：

结合相关句子来概括相声的特点。

教学板书

明知故说

没话找话

东拉西扯

……

拓展训练

1、说说生活中说话罗嗦带来的不良后果。

2、听相声《为了孩子》。

打电话教案反思【篇10】

活动目标

1、感受歌曲由高兴到惊吓，再由慌张到松口气的情绪转换，能有情趣地表现语气词。

2、尝试用动作表达自己对歌曲的感受。

3、培养专注倾听能力：能在专注聆听中听清歌词。

4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

活动准备

1、物质准备：自制歌词图画，并用白纸分别挡住；音乐剪辑两个版本（一段/整体）。

2、经验准备：幼儿已有在不同地方打电话的经验（如床上、沙发上、椅凳上等），了解打开各种门的方法（如卷帘门、推拉门等）。

活动过程

1、引入：由生活经验出发，设疑激发幼儿倾听的欲望。

（1）提问：你们打过电话吗？喜欢用什么样的姿势打电话？

指导要点：教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势，如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等，并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。

（2）出示第一幅图，提问：

①这是谁？它在干什么？

②小老鼠会给谁打电话？电话里要说什么事情呢？

幼儿简短地猜想后，教师提出：今天，老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌，听听是不是和你们的猜想一样。

2、听歌猜图，感知歌曲内容。通过“听词揭画”引发专注聆听，引导幼儿感知歌曲内容。

（l）提问：你听到了什么？（揭示幼儿说到的图画内容。）

（2）出示全部图片后，引导幼儿发现第三幅图的局部遮挡，提示幼儿注意听清该处，教师按节奏进行动作指示。

指导要点：当幼儿说出一句自己听到的内容时，教师就边清唱该句，边翻开与该句对应的图画，以进一步激发幼儿倾听的欲望。采用提示谜底的方法，一步步激发幼儿主动倾听的愿望，培养幼儿倾听习惯。但次数不宜过多，以免引起幼儿的听觉疲惫。每一次倾听时，教师都应跟着歌曲，指到相应的图示，指到还未“揭示谜底”的图画前，以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听。

3、饼述故事，感受角色情绪转换。

在语言描述、动作创编中，加深对歌曲情绪转换的感受。利用简单的`故事讲述形式，引导幼儿体验歌曲中的情绪转换，感受小老鼠由欢喜到惊吓，再到疑问、恍然大悟，最后松口气的表情变换，引导幼儿边讲述边创编相应的简单动作，并在此过程中进一步感受歌曲的有趣。

指导要点：歌词中的几个语气词，标志着几个表情的转换，是整首歌曲中最能吸引幼儿之处，幼儿最先记住的就是这几个语气词。教师一定要善于把握幼儿动作中的要素，并进行原型上的夸张，给幼儿以好玩、有趣的感受，同时肯定幼儿不同的动作，教师引导、帮助其进行夸张，鼓励表演中使用自己喜欢的、独创的方式。

4、大胆表演，尝试表现角色活动。

在自由表现中大胆表达自己对歌曲的理解和感受。

（1）幼儿在教师清唱与音乐伴奏中尝试表演，由慢至快体验歌曲情绪的转换。

（2）请个别幼儿在集体面前表演，相互借鉴学习同伴的表演经验。

（3）幼儿集体尝试一边跟唱歌曲，一边表演，鼓励幼儿大胆表现。

5、结束。

师：你们说，小老鼠以后还会拨错电话号码吗？你们以后打电话，也一定要仔细看清、拨对号码哦！

教学反思

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

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