【设计意图】
幼儿好奇心强,容易被具有神秘感的事物吸引。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:教育活动内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题。游戏是学龄前儿童最喜欢的活动,它能让幼儿在玩中学,在轻松愉快的氛围中掌握知识。所以,我们从幼儿的兴趣出发,设计了符合幼儿认知水平的语言游戏《蹲蹲魔法》。
【活动目标】
1. 结合图谱学习儿歌,能按口令玩游戏,发准字音。
2. 会根据儿歌的规律交换水果的位置,替换动词,创编儿歌。
3. 享受集体协作游戏的乐趣。
【活动重点】
学习儿歌,按口令玩游戏,发准字音。
【活动难点】
替换动词,创编儿歌。
【活动准备】
魔法棒、儿歌图谱、磁性水果贴、水果胸卡、水果拼盘。
【活动过程】
一、以魔法咒语游戏引入,感受听指令做动作的乐趣。
教师带领幼儿做蹲、站、走、跳、转等基本动作,锻炼幼儿听指令做动作的能力。
师幼分别扮演魔法师与小助手,教师用魔法棒指引幼儿玩听口令做动作的游戏,与幼儿一同互动,(教案出自:教案.网)了解蹲、站、走、跳、转等动词。幼儿兴致高,能按老师的口令做动作,为后面替换动词、创编魔法游戏做铺垫。
二、学魔法,掌握魔法的规律。
1. 幼儿讨论自己最喜欢的水果,结合图谱欣赏魔法,并认识魔法题目蹲蹲魔法。
提问:
(1)魔法的名字叫什么?
(2)魔法中出现了哪些水果?它们分别叫什么名字?
所谓的魔法实际上是一首儿歌。活动刚开始时幼儿较为拘谨,活动气氛不够热烈。因为教师提供了图谱,幼儿能很快了解魔法的内容。这时,教师示意幼儿一同念魔法,可增加师幼之间的互动,活跃活动气氛。幼儿读梨时容易读成梨子,读法有误,教师应及时纠正,帮助幼儿发准音。此环节要求教师灵活机智,善于关注并能抓住细节进行教育。
(3)共有几种水果?
幼儿通过数数,得出共有七种水果的结论。此问题使环节设计渗透了数学领域。
2. 幼儿第二遍熟悉魔法,掌握魔法的规律。
(1)寻找魔法规律。
教师提出有针对性的问题:每句魔法中水果出现的次数有什么规律?幼儿在教师引导下寻找出前一句最后出现的水果在后一句中要出现三次的魔法规律。
(2)幼儿根据规律找消失的水果。
请个别幼儿在图谱上操作磁性水果贴,拿掉其中的某些水果,让其他幼儿根据上述规律寻找消失的水果,教师与幼儿一同交流魔法中水果出现的顺序。此环节中,教师要求幼儿把眼睛闭一会儿再睁开,用看看什么水果不见了?把它找出来的神秘口吻营造气氛。幼儿兴趣高,注意力集中,快速有效地巩固和掌握了魔法规律。
3. 幼儿第三遍熟悉魔法,边念边做动作。
幼儿边念魔法儿歌边用动作表演,此举较好地提高了幼儿学习的积极性,这里,教师要注意根据幼儿做动作的快慢控制语速,让幼儿念到动词时能做相应动作,跟得上魔法节奏。
三、师幼协作,替换魔法动词,改编魔法。
有了第一环节听口令做动作的铺垫,幼儿能够替换魔法动词,改编魔法。如:跑跑魔法,跳跳魔法,转转魔法,游游魔法等。
四、幼儿挂水果魔术卡,按口令玩自编的魔法游戏。
玩法:幼儿站到游戏场地根据自己戴的水果魔术卡分类站好,边念魔法边做相应动作, 念错或没做动作的人罚表演节目。
规则:
(1)游戏时,要边念魔法边游戏。
(2)幼儿互相交换水果魔术卡,并根据魔法内容做相应动作。
(3)根据幼儿游戏情况增加难度(请幼儿当念魔法的带头人等)。
请幼儿当魔法师,带领其他幼儿边念魔法边玩游戏。此举体现了教师退位的教育理念,把游戏还给幼儿,才能让游戏真正成为幼儿自己的游戏。此环节气氛好,幼儿积极性高,结束时部分幼儿还意犹未尽。活动中教师发现部分幼儿动作不够协调,没有念到动词时就开始做动作,应进行针对性指导。
五、根据魔法规律,替换魔法的名词与动词创编魔法。
在老师的提示下,幼儿能够根据要求进行创编。如果教师在创编前先和幼儿一同梳理创编的内容,可让创编更加精彩,此环节也会更加有效。
六、分享水果。
此环节以实现魔法方式变出真正的水果,让幼儿品尝水果,在高潮中自然结束本次的活动。活动由始至终都保持神秘。最后出现的真实水果拼盘,让幼儿很兴奋,进一步体验到活动的乐趣。
附一:
原儿歌:苹果蹲
苹果蹲,苹果蹲,苹果蹲完梨子蹲,
梨子蹲,梨子蹲,梨子蹲完葡萄蹲
附二:
改编:《蹲蹲魔法》
葡萄蹲,葡萄蹲,葡萄蹲完橘子蹲,
橘子蹲,橘子蹲,橘子蹲完苹果蹲,
苹果蹲,苹果蹲,苹果蹲完草莓蹲,
草莓蹲,草莓蹲,草莓蹲完香蕉蹲,
香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完桃子蹲,
桃子蹲,桃子蹲,桃子蹲完梨蹲。
改编说明:原文只有两句,含有三种水果,后面的内容由教师根据需要编写。我们根据中班下期幼儿的认知特点,编了七种水果,以魔法师念魔法咒语的形式玩游戏。而原文中的梨子读法有误,应读梨。为了儿歌的韵律,我们把梨放在最后,读起来拖长音,起结束作用。
活动中幼儿创编了跑跑魔法、跳跳魔法、转转魔法、游游魔法等。
例:《跳跳魔法》
葡萄蹲(跑),葡萄蹲(跑),葡萄蹲(跑)完橘子蹲(跑)。
橘子蹲(跑),橘子蹲(跑),橘子蹲(跑)完苹果蹲(跑)。
苹果蹲(跑),苹果蹲(跑),苹果蹲(跑)完草莓蹲(跑)。
草莓蹲(跑),草莓蹲(跑),草莓蹲(跑)完香蕉蹲(跑)。
香蕉蹲(跑),香蕉蹲(跑),香蕉蹲(跑)完桃子蹲(跑)。
桃子蹲(跑),桃子蹲(跑),桃子蹲(跑)完梨蹲(跑)。
设计意图:
大班的孩子经过几年的共同生活、学习,同伴之间产生了一定感情,但他们对朋友的理解还建立在一起玩耍的概念上,缺少些关爱的情感,故事中的友情和关爱能触动孩子的心灵,于是设计了以下活动:
活动目标:
1、理解故事中大象和蝴蝶间的友情,愿意大胆地表达自己的想法。
2、感受并萌发朋友之间相互关爱的情感。
活动准备:
文字、故事图片、故事ppT等
活动过程:
一、 谈话导入:(让幼儿对故事产生兴趣)
1、 出示文字朋友。谁认识这两个字?
2、 你有朋友吗?拥有朋友的感觉怎么样?
3、 今天我们来认识几位新朋友,出示ppt。
过渡:大象和蝴蝶怎么会成为朋友呢?我们一起来听一个故事。
二、欣赏故事:(理解故事,感受朋友间的互相帮助。)
1、 分段欣赏故事
1)欣赏故事至:遇到蝴蝶求助大象会帮助它吗?怎么帮?
2)继续听故事至:大象一路走一路格格笑着。你觉得蝴蝶能帮大象什么忙吗?
3)接着看下去至:遇到万丈深渊的峭壁那里。(教案出自:) 这个时候大象会怎么想?怎么做呢?
2、 大象的叫声被蝴蝶听到了, 可是蝴蝶怎么救大象呢?
3、 想知道是怎么一回事,我们一起去看看大图片!(幼儿分小组边看边轻轻讨论)
4、 看懂了吗?你觉得他们是怎么想办法的?过渡:是不是这样呢?我们听完故事就知道了。
5、你觉得艾玛和蝴蝶为什么能成为好朋友?
小结:有朋友真好,真正的朋友能互相帮助,互相依靠。
三、朋友的需要:(从故事中的友情联系到生活中朋友间的相处。)
1、 生活中,你是怎么样对待你的朋友的呢?
2、 我们熟悉的朋友遇到了一些事情,我们一起去看看他们怎么了?你会怎么做?(ppT)
小结:生活中,多些朋友就有了,让我们都来关爱自己的朋友。
设计意图:
《纲要》中指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。诗中的色彩、事物是幼儿生活中熟悉的,非常容易使幼儿与作品产生共鸣,感受颜色与季节的变化,能激发幼儿丰富的联想。同时,根据大班幼儿语言发展特点和幼小衔接的实际情况,让幼儿尝试仿编诗歌,感受形容词的优美,为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言氛围,使幼儿陶醉在色彩的诗情画意之中。
活动目标:
1.感知理解诗歌内容,感受形容词的优美。
2.通过图谱能有序的记忆诗歌内容。
3.尝试仿编诗歌,体验仿编活动的快乐。
活动重点:理解散文的内容,感受各种颜色的美
活动难点:运用散文中的句式进行仿编,并用诗话的语言表达。
活动准备:
1.活动前为每位幼儿佩戴绿、红、黄、白标志
2.课件《美丽的色彩》、班得瑞《清晨》音乐 、图谱、手偶等
活动过程:
一、情境导入,激情引趣
1.以故事情境导入,激发幼儿的兴趣教师出示手指偶,展开情景:森林里的小动物在唧唧喳喳说个不停:哪种色彩最美丽?小青蛙说:我喜欢绿色,因为我的斗篷是绿色的,红袋鼠说:我喜欢红色,因为我的礼服是红色的,小鸭子说:我喜欢黄色,因为我的泳衣是黄色的,小白兔说:我喜欢白色,因为我的皮大衣是白色的。
2.师:你还见过什么颜色的?什么东西是这个颜色的?
二、理解诗歌,体验色彩的美丽
1.欣赏散文诗美丽的色彩(第一遍)播放课件美丽的色彩,使幼儿对诗内容有初步的理解,引导幼儿说说诗歌中说到了哪些色彩,说说有什么感受。
在看、听的基础上引导幼儿自由表达自己的想法。
2.用图谱的形式分段理解诗歌内容。(依次绿、红、黄、白)
(1)播放课件第一段引导幼儿用诗中的语言描绘绿色,(.教案出自:屈老.师教案网.)教师出示:我喜欢 绿色(颜色的标志) 小草(图) 嫩绿嫩绿 师:说说生活中还有哪些是嫩绿嫩绿的?
(2)播放课件第二段引导幼儿用诗中的语言描绘一下夏天,教师出示:我喜欢 红色(颜色的标志) 太阳(图) 火红火红 提问:还见过哪些是火红火红的?
(3)播放课件第三段引导幼儿用诗中的语言描绘黄色,教师出示:我喜欢 黄色(颜色的标志) 玉米(图) 金黄金黄 提问:除了金黄金黄的玉米,你还喜欢金黄金黄的什么?
(4)播放课件第四段请幼儿用诗歌中的语言描绘一下白色,教师出示:我喜欢 白色(颜色的标志) 雪花(图) 雪白雪白 提问:你还发现什么是雪白雪白的?
(5)播放课件最后一段引导幼儿说一说:除了这四种颜色外,还有哪些颜色装扮我们的世界?请幼儿将这些色彩用一个好听的词来形容一下。
(6)引导幼儿发现图谱,加深对诗歌的理解和记忆。
(7)随音乐、按所带标志,有感情地朗诵。
三、开拓思维尝试仿编引导幼儿按诗中的结构进行仿编,教师进行个别指导,鼓励幼儿大胆进行表述。将幼儿创编的诗歌进行记录,集体朗诵,体验仿编快乐。
四、活动延伸教师为每个幼儿提供一个纸条,请幼儿用绘画的形式表现创编的内容,并把这些美丽的色彩带到家里,朗诵给爸爸妈妈。
附散文诗:《美丽的色彩》
我喜欢绿色,因为小草是嫩绿嫩绿的,绿绿的小草给春天带来生机。
我喜欢红色,因为太阳是火红火红的,红红的太阳给夏天带来温暖。
我喜欢黄色,因为玉米是金黄金黄的,黄黄的玉米给秋天带来希望。
我喜欢白色,因为雪花是雪白雪白的,白白的雪花给冬天披上银装。
啊!美丽的色彩,把我们生活的世界装扮得绚丽多彩!
设计意图:
这次活动的设计主要是针对本学期幼儿学习习惯的培养之发展幼儿的口语表达能力来设计的。这次活动旨在锻炼幼儿的思维能力,让幼儿能大胆的说出自己想到和做到的事情,从而提高幼儿的口语表达能力,并让幼儿通过图画来进行描述,积极的创编故事,根据自己创编的故事来进行绘画。
活动目标:
1.能根据图画讲述小猫的故事。
2.能根据图画,自己创编故事。
3.能运用绘画的方式,绘制故事发展的图画。
活动准备:
相关课件、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象、水彩笔若干、纸张若干。
活动过程:
一、导入
师:小朋友们,你们好,我的名字叫咪咪。今天我给大家带来了四幅画,这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小朋友可以看出发生了什么事?
二、引导幼儿观察、讲述四幅画
1.出示前三幅图画,说说你看到了什么? 并进行模仿。
2.引导幼儿了解编故事。
3.幼儿猜想第四幅图的结果是怎样的,并进行讲述。
三、引导幼儿根据教师给予的素材进行创编
出示长颈鹿、小猫、球等图片,引导幼儿想像故事情节,并初步用语言表述出故事内容。
四、幼儿创作图画
幼儿自己画图画,并将给大家听。
五、交流分享
1.请幼儿展示自己创作的图画,并完整地讲出自己所编的故事内容。
2.将自己画的画寄给小动物。
活动反思:
本次活动是一个创编讲述的语言活动,对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。(教案出自:教案.网)在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容,并进行讲述,对故事中的动物形象也观察的非常仔细,同时他们也能大胆的发挥自己的想象,能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中,幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。并根据自己的故事进行绘画。
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