【活动设计】
小班幼儿的自我控制能力和规则意识不是很强,况且在园的时间也不长还没有养成好的集体游戏的空间,因此选择《水果蹲》这个活动。幼儿的潜力是很大的,因为他们的模仿能力很强,有些东西也许对于他们来说一开始会有难度,但是只要教师愿意多尝试几次,并且通过个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿,可以收到不错的效果。
【活动目标】
1、丰富幼儿各类水果名称,发展语言表达能力。
2、让幼儿学会听口令玩游戏,锻炼反应能力和倾听能力。
3、遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。
4、增强思维的灵活性。
【活动准备】
1、在日常生活中引导幼儿认识一些时令水果,与幼儿交谈有关水果的知识经验。
2、准备实物水果和水果胸卡若干。
【活动过程】
一、以律动《摘果子》进入活动室。
二、品尝水果:
1、出示水果引起幼儿兴趣,让幼儿品尝水果。
2、个别提问,边出示卡片:你吃的是什么水果?味道怎么样?你还吃过其他什么水果?
三、教师示范念读,幼儿学念儿歌水果蹲几遍。
四、教师介绍游戏水果蹲玩法,规则:
1、幼儿戴上胸卡扮演各种水果宝宝。
2、幼儿听老师口令念儿歌,并根据内容做下蹲动作玩游戏。
3、不符合儿歌内容做动作的幼儿就淘汰出局。
4、提醒幼儿要记住自己是扮演什么水果宝宝。
五、幼儿玩游戏。
1、请能力强的幼儿戴上水果胸卡游戏。
2、幼儿戴上水果胸卡按儿歌内容玩游戏,老师及时提出游戏中的不足并加以纠正。
3、幼儿分组念儿歌玩游戏。
4、增加水果品种,幼儿自选水果胸卡听口令儿歌玩游戏。
5、幼儿自由分组玩游戏。
六、经验迁移
将水果换成各种常见的小动物继续玩游戏。
活动小结:
评价幼儿在游戏中的表现,提出下次游戏要求。
活动延伸:
1、小朋友和教师分享丰收的果实和游戏的快乐。
2、把教具投放在表演区继续表演或游戏。
3、根据孩子的兴趣,自由选择喜欢的动作(或其他交通工具、动植物等)继续表演。
活动
我们幼儿园比较注重培养幼儿早期阅读的兴趣,并购置了许多适合幼儿阅读的绘本。小班幼儿刚入园,经过两个月的培养,已经具备初步的早期阅读意识。在平时的教育教学过程中我发现:很多幼儿都喜欢圆形的物体,也能认识一些生活中的圆形物体。绘本《圆》特别适合小班幼儿阅读,因此我设计了本次绘本阅读活动。更好地让幼儿了解圆,同时充分发挥幼儿的想象力、语言发展能力、阅读能力等。
活动设计:
从认识圆入手的幼儿小班的语言教学活动。幼儿对圆有较丰富的感性认识,具备和积累了一定的认知经验,看图、观看ppT,回答关于圆的问题,做接龙游戏,学习分角色阅读绘本,用创编的句式进行游戏延伸等活动情节的设计很丰富,很精当,符合幼儿的特点,有感染力,也体现了正确的幼教理念,激发了幼儿学习语言的兴趣,也培养了思维能力,对促进幼儿语言能力的提高,是一次成功的尝试。
活动目标:
1.初步阅读绘本,了解不同数量的圆可以变成馅饼、眼镜、红绿灯、火车、糖葫芦等物品。
2.通过教师提问和观察,尝试将环境中圆形的物品用绘本的句式进行仿编。
3.体验圆形物体变变变带来的快乐。
活动准备:
1.经验准备:认识生活中一些圆形的物体,会唱拉个圆圈走走的歌。
2.物质准备:创设环境,有意识地在教室里摆放一些圆形的东西。
活动过程:
一、引导幼儿观察绘本封面,引起阅读兴趣师:(教案出自:)小朋友,今天老师给你们带来了一本有趣的绘本,看看封面上的图形,你认识吗?这本绘本的名字叫《圆》。这么多的圆形宝宝,今天要来给小朋友变魔术呢?它们会变成什么好东西呢,我们一起来看看吧。
二、引导幼儿观看ppT,阅读故事,初步欣赏故事内容1.教师引导幼儿集体欣赏ppT。(1-3个圆的内容)提问:一个圆,孤零零,它会变成什么呢?还会变成什么呢?我们一起来看看吧。
两个圆,来做伴它会变成什么呢?还会变成什么呢?
三个圆,正正好它会变成什么呢?还会变成什么呢?
四个圆,排成排它会变成什么呢?还会变成什么呢?
五个圆,连成串它会变成什么呢?还会变成什么呢?
许多圆,跑起来它会变成什么呢?还会变成什么呢?
三、师生边完整欣赏ppT边讲述绘本,进一步帮幼儿理解故事内容
四、接龙游戏:第一次教师说前半句,幼儿说后半句。
师:小朋友真聪明,现在我们来玩个接龙游戏,我说前面的一个圆,孤零零。宝宝说后面的好像一个大馅饼。看谁说得好?
五、寻找教室中的圆形物品
1.在教室内寻找圆形物。
师:我们教室里也藏着许多圆形宝宝,哪些东西是圆形的呢?快把它们找出来吧。
2.把找到的圆形物用绘本的句式念出来。
师:一个圆,孤零零,好像一个大皮球。两个圆来做伴,变成一个望远镜
六、教师指相应的物品,进行填充式创编绘本
师:宝宝们真棒!找到了很多圆形的东西,说得也很好,(教案出自:)现在张老师来把你们找到的圆形宝宝编到故事里,就会变成一个新的绘本故事。
教师一边念一边指向创编的物品一个圆,孤零零好像一个(引导幼儿填词:大皮球,两个圆来做伴好像一副望远镜等等)。
七、游戏拉个圆圈走走
1.师:今天圆形宝宝玩得真高兴,我们也来玩个拉个圆圈走走的游戏吧。
2.游戏延伸:用创编的句式进行游戏。
拉个圆圈走走,拉个圆圈走走,走走走走,变成一个大皮球。(变成一条毛毛虫、望远镜等等)。
【设计思路】
我们周围也有着许多了不起的人,身边的消防员叔叔、幼儿园的老师们还有周围的好朋友,他们身上都有了不起的地方,需要我们去寻找、去了解!因此活动《了不起的人》应运而生,旨在通过让幼儿关注身边了不起的人物,大胆地在活动中大胆交流,抒发感想!
活动共分为三个环节:第一环节,观看录像,发现消防员叔叔了不起的本领;第二环节,说说身边的了不起的人;第三环节,说说自己了不起的地方。
【活动目标】
1.回顾和交流消防员叔叔了不起的本领,激发幼儿敬佩和喜爱消防员叔叔的情感。
2.关注幼儿其他人所具有的了不起的本领,增进幼儿体谅成人,尊重成人劳动成果的情感。
【活动准备】有了解消防队的前期经验,消防员工作的录像
【活动过程】
一、了不起的消防员叔叔(观看录像)
1.你们从刚才的录像中有没有发现消防员叔叔了不起的本领?
2.为什么消防员叔叔做事首先要快?
小结:消防员叔叔都很勇敢,动作十分迅速,如果我们遇到困难、遇到危险,尤其是发生火灾时,他们会很快赶来救助,所以说消防员叔叔是最了不起的人。
二、身边的了不起的人
1.在我们身边认识的人中也有很多有了不起本领的人,你知道他们是谁吗?
2.你认为他们有哪些了不起的本领?
小结:原来,我们身边有很多具有了不起本领的人,(教案出自:)有的是与我们住在一起的亲人,有的是和我们一起做游戏的好朋友。
三、了不起的我
1.你觉得自己有没有了不起的地方?
2.请幼儿说说同伴有哪些了不起的地方?
小结:有的小朋友能看到自己的长处,有的通过别人的帮忙也明白了自己了不起的地方,老师希望大家能多学本领,让自己变得了不起,好吗?
幼儿园大班语言教案:月亮船
活动目标:
1、了解我国的一些名胜古迹,为自己是一个中国人而感到自豪。
2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。
活动准备:
教学挂图、幼儿用书《学前》、故事录音。
活动过程:
1、激发幼儿阅读的兴趣:
*播放故事录音片段(蒲公英的哭声)。
*教师提问,幼儿回答:
是谁在哭啊?
蒲公英为什么哭啊?
2、阅读图书感受内容:
*幼儿阅读图书。
蒲公英被风吹到很远的地方,路上碰到了谁?
蒲公英的家到底在哪呢?
3、阅读理解内容:
*幼儿自主阅读后发表自己的想法:
你们在图书里看到些什么?
世界上最大的海洋是哪一个?最高的山是什么山?
蒲公英的家到底在哪里?
是谁帮助它找到了家?
4、完整欣赏:
*播放背景音乐,教师讲述故事。
*幼儿自由结伴讨论:
你们的家在哪里?
那儿有些什么美丽的景物呢?
*师生共同小结,共同感受热爱家乡的情感。
建议与提示:
可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画,并尝试写一写自己家乡的故事。
【活动目标】
1、感知和理解颠倒词语的含义。
2、幼儿学会如何颠倒词语并讲清楚普通话。
3、幼儿在颠倒词游戏中感受到游戏的快乐,并积极大胆的参与到游戏中。
【活动准备】
经验准备:
1、幼儿对小精灵这个卡通人物有一定的认识和了解。
2、幼儿知道蜜蜂,蜂蜜这些常见物。
物质准备:
魔杖1个;小精灵装饰;颠倒词挂图;颠倒词ppt等;小动物胸饰人手一个。
【活动过程】
一、游戏导入:
小朋友们佩戴好胸饰依次按照自己的小组做动作
师:大家好,我是你们的新朋友XX,现在呀我想请小动物们介绍一下自己,会跳的小动物们在哪里?你们是怎么跳的呀?会飞的小动物们在哪里?你们是怎么飞的呀?会游的小动物们在哪里?你们是怎么游的呀?小动物们真棒!我偷偷告诉你们一个小秘密,今天呀,小精灵要找搭档啦,你们想做吗?她呀,会选表现的最棒的小动物来做他的搭档,那让我们去看一看,小精灵的要求是什么吧
二、基本部分:
小精灵:小动物们好,我是你们的精灵姐姐,我呀,想给自己找搭档,但是我的搭档呀,必须会一些小魔法,小动物们,你们会吗?你们不会呀,那学会了再来找我吧。
师:小动物们,刚刚小精灵的要求你们知道了吗?那你们想学习魔法吗?好吧,那老师就教你们一个小小的魔法,颠倒魔法,你们要好好的看清楚,老师是怎么变得吧。
师:乌拉乌拉变,蜜蜂变蜂蜜!(ppt切换)
师:你们看,我用颠倒魔法把蜜蜂变成了什么呀?(蜂蜜)那你们知道什么是颠倒吗?颠倒呀,就是把东西反着读,蜜蜂反过来就是蜂蜜,牛奶反过来就是奶牛,小朋友们知道颠倒是什么意思了吗?那现在我要考考小朋友们,(出示挂图)这是什么呀?那我们用颠倒魔法能把他变成什么呀?那小动物们我一起念出颠倒魔法,把他变过来吧。乌拉乌拉变,牛奶变奶牛!(ppt)
师:那现在呀老师要给小动物们布置一项任务了,老师呀,要求小动物们把这些东西用颠倒魔法变过来,小动物们准备好了吗,准备好了就和老师一起念咒语吧。(ppt)
师:我刚刚听到有一些小动物的读音不太标准,这样啊,咒语就没有用了,现在呀,老师就带小动物们一起吧这些词语念一念好不好?
老师带读词语(挂图)师:现在我们的小动物读音标准多了,那我们呀就再来练习练习咒语吧,小动物们可以和边上的好朋友互相变一变,看看能不能把他的名字给颠倒过来,等会啊,老师会请两个小动物上来表演一下,看看他们变的怎么样。
(请几组小朋友上台演示)师:小动物们说说看他们变得好不好呀?那老师要给他们一点小奖励(贴纸)。小动物们,你们觉得还有什么东西可以用颠倒魔法来变的呀?(讨论)
师:小动物们今天学习的真棒,那我们就要请出小精灵来选他的搭档了,小朋友,我们一起大声的把小精灵叫出来吧,小精灵!!!
小精灵:哎哎哎,我来了,小动物们你们学会魔法了吗?那我要挑选几个小朋友上来比赛一下了(兔子,蝴蝶,小鱼队各一人)(游戏竞赛)小精灵:小朋友们,你们觉得谁表现的更棒一点呀?我觉得呀,每个小动物都很棒,那你们就都做我的搭档吧(每人戒指)
三、结束部分:
师:今天在魔法课上,小动物们都表现的非常棒,现在呀我要给每个小动物们一点小奖励,我们请小精灵发给我们,好吗?(发贴纸)
师:今天学了一天的颠倒魔法,小动物们都累了,要回家休息了,等我们回家以后也把颠倒魔法教给爸爸妈妈,好吗?小动物们,再见!
【设计思路】:
这个班级幼儿对量词掌握不是很全面,所以通过这次教学活动,帮助幼儿掌握常用的量词。
【活动目标】:
1、引导幼儿了解蛋糕的制作过程。
2、通过观察图画,培养幼儿的观察力、想象力、判断力。
3、学习对不同的人说不同的祝福话,能够促进幼儿的交往能力。
4、帮助幼儿掌握常用的量词。
【活动准备】:
大书(部分内容和全部文字遮挡);小魔法盒一个、大魔法箱一个;成品蛋糕一盒、小蛋糕4盒;糖果若干;课前讲阿里巴巴的故事(了解咒语),布置想想祝福话。
【活动过程】:
1、兴趣阶段:我首先以变魔术的方式,用空盒子变出糖果盒,提起幼儿兴趣,为下面的魔法做铺垫。
2、出示大书读本,看封面,猜书名,猜故事内容。这个环节引导孩子们从两个字小屋,让孩子们联想一下会是一个什么样的小屋呢?孩子们说什么的都有,有糖果屋、有高楼样的小屋、有巧克力屋子等等。
3、逐页看图:这一部分,我重点引导孩子们自己发现图中的物品,并用量词说出来,同时我有几个讨论点:白色的食品是什么?面粉是怎么来的?黄色的甜甜的是什么?用这些东西来做什么?在第二页,白面的引导上有些费劲,但最终还是由朱博宇说出那是白面,而对于面粉是怎么来的,孩子们不知道,我想这方面还是接触的少。在一瓶水这个环 节,孩子们对那个瓶子有争议,有的认为那是水缸。在一大勺蜂蜜这一页,孩子们说那勺子还不算大,这可让我没想到。其余各页还是很顺利。
4、逐字指读,图文对照,引导幼儿观察量词和名词的搭配。引导幼儿说出更多的量词。(教案出自:教案.网)在这个环节,我特意引导幼儿说出:如果是用袋子装的奶,那该怎么说呢?(一袋奶) 如果是用盆装的水,怎么说呢?(是一盆水)-------这样经过反复不断练习,孩子们对常用量词还是很快有了掌握。在文中我注意对咒语一词的引导,希望孩子们对咒语能够正确理解。让幼儿能够了解是否有魔法。在编咒语时让人啼笑皆非,有的孩子编:面粉面粉快变吧!有的孩子编:芝麻、芝麻快变吧!------
活动延伸(1)看录像制作蛋糕的过程。这个环节就是让孩子们知道蛋糕是怎么来的。孩子们的小眼睛都睁大了,蛋糕很诱人。我给孩子们讲解每个制作步骤并及时让他们知道量词一块一块的,一瓣儿一瓣儿的------
活动延伸(2)趁热打铁施魔法变出一块大蛋糕。说起这个环节,至今也忍不住想笑。因为做那个箱子要有阁层,放的蛋糕大就容易露馅,于是买了一个小蛋糕。孩子们很高亢、兴奋的等着变大蛋糕时,我用三次变出的这个蛋糕在孩子们的惊呼中出现了哈哈哈哈,一阵笑声,有孩子们的也有在坐的老师和领导,不过从孩子们的眼睛看的出来,王老师还是很神奇的,不管变出来的是大蛋糕还是小蛋糕,都是变出来了。为了不让孩子们走进误区,我马上请孩子们看看我是怎么把蛋糕变出来的,重新不盖帘演示了一遍,这样孩子们和在场的人都恍然大悟。我又把开始变的糖果盒重新演示了一遍,这样更让在座的老师唏嘘不已。
活动延伸(3)接下来我神奇的说出在座中的几个当天过生日的老师名字,(这一环节我在老师们进来时就已埋下伏笔,我请老师们填写生日,有的老师当时还很不情愿呢)让孩子们为她们说祝福话,唱生日歌,送蛋糕给老师和小朋友。送给老师蛋糕时,孩子们在我的启发下说出:祝您生日快乐,越长越漂亮!时,老师们都笑了。孩子们也从中感 受到与人交往的快乐。
活动延伸(4)让孩子们看了半天总该让孩子尝尝了,于是最后的环节就是让孩子们自己品尝蛋糕。
教学结束!
【活动反思】:
这节课一共用时45分钟,孩子们在这段时间里专注,回答问题积极、踊跃,没有因为那么多人的存在受影响,不仅引导幼儿了解了蛋糕的制作过程。还通过观察图画,培养了幼儿的观察力、想象力、判断力,帮助幼儿掌握常用的量词。经过对不同的人说不同的祝福话这一环节,我相信将来孩子们再一次遇到谁过生日,一定知道怎样来说祝福话让对方更高兴,促进了幼儿的交往能力。
开始的导入活动环节当初设想的好,可是需要的魔法盒从哪来?为了这个魔法盒,我回到家费劲心思、绞劲脑汁,终于在一本魔术书中找到方法,于是,我用了三个小时的时间,六个盒子,因为有做坏的,最后做好了这节课中用的魔法盒。没想到,孩子们极其高兴,一下子把他们的兴趣调动起来,他们并没有因为有好几十人在屋中而分散注意力,这正是我要的效果。
在教学环节中如果还要说出一点遗憾的话,那就是在第二页的白面的引导上,我还是欠缺考虑的,如果考虑周详的话不会让孩子们猜出什么粽子和其他的物品;另外,蛋糕的戏剧性效果也不是我的本意,也许以后会研究出更为实用的魔法箱来上这节课。
总之,在分享阅读教学中,不仅孩子们得到了知识,分享了快乐;我也在教学实践中每次都能吸取经验,看到自己的不足,让自己在教学中进步,在实践中成长!我会在今后的分享阅读教学中继续探讨教学新模式 !为自己加油!!
设计意图
诗歌《出海》语言简洁,明了,节奏欢快,朗朗上口,富有趣味性,诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染,在教师创设的情境中,很快就理解了诗歌的内容。
活动结束后与孩子交流:在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船,还会看到什么呢?这一话题引发了幼儿的兴趣,这也与孩子对大海的已有经验较丰富,孩子们讨论起来滔滔不绝,于是引发了活动2仿编活动,目的在于通过调动幼儿的经验进行扩展想象,从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解,以此发展幼儿语言表达能力、想象力和幼儿社会性的发展。
活动1
诗歌欣赏:出海
活动目标
1.仔细倾听诗歌,感受诗歌中描绘大海美好的意境。
2.理解、欣赏诗歌内容,感受诗歌句式结构的特点。
3.学习有情趣的朗诵诗歌。
活动准备
配乐诗歌《出海》、课件。
活动过程
(一)播放海浪声,激发幼儿出海的兴趣
师:听!这是什么声音?海上有什么呢?小朋友想不想出海,到大海上去看一看?
师:出海观光我们应该坐什么去呢?
教师小结:有这么多的海上交通工具,我可以划着小船去,可以坐飞机去看海,可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。
(二)创设出海情境,感受理解诗歌的意境
师:呜我们的轮船出发了。
小朋友们你看到了什么?大海和天空是什么颜色?
孩子们看,海上掀起了大浪,大浪翻滚起来像什么?
看!天上有什么?我们平时看到的白云是什么形状的?
这是什么?有多少海鸥?许多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞翔。
小朋友看,远处是什么?为什么帆船这么小?
(三)教师有感情的朗诵诗歌,帮助幼儿理解诗歌内容
1.教师有感情的朗诵诗歌。
2.通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。
出海我们都看到了些什么?
你喜欢诗歌里的哪一句?为什么?
(四)幼儿学习朗诵诗歌
1.再次欣赏,跟念诗歌。
2.和着抒情的音乐进行朗诵。
3.分组加上动作表演诗歌。
4.重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。
活动延伸
1.将诗歌内容的相关图片投放在语言区,供幼儿巩固理解诗歌。
2.亲子互动生活中的量词大搜寻。
2.仿编诗歌。师:在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船,还会看到什么呢?
活动2
仿编活动:出海
活动目标
1.喜欢参与到仿编诗歌活动中,体验仿编的快乐与成功。
2.通过出海观光,连接已有对海的经验进行拓展想象。
3.仿照诗歌的句式特点一,仿编出自己的诗歌段落。
活动准备
出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板
活动重点
运用重叠量词,根据诗歌句式一进行仿编。
活动难点
量词和事物匹配的正确表述。
活动过程
(一)回顾诗歌,调动幼儿对大海的原有经验
1.组织幼儿朗诵,引发幼儿对诗歌的回忆。
2.教师提问:小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船,还会看到什么?
(仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始,组织幼儿朗诵,为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有经验进行拓展想象。)
(二)创设出海情境,拓宽幼儿思路为仿编做铺垫
1.带领幼儿欣赏海上风光,教师适时进行解说。
2.刚才出海你看到了什么?
(本环节利用动态视频《海上风光》给予幼儿视觉的刺激,视频中有海上的沿途风景,有海岛上的景色,一座座高楼,一块快礁石形象而又具体,调动幼儿的视听感官,再次激发幼儿想象,为仿编诗歌做好铺垫。)
(三)师幼讨论,引发幼儿对诗歌仿编的兴趣,并初步练习仿编
1. 幼儿尝试仿编。
提问:小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?
2.师幼讨论诗歌句式的特点。
3.师幼共同仿编诗歌。
(本环节利用尝试教学法的原则,尝试在前,指导在后,先让幼儿尝试仿编,然后师幼共同讨论,帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌句式的特点,一步一步引导幼儿创造仿编。)
(四)分组讨论,自由创编
1.幼儿合作仿编诗歌,教师巡回指导。
师:我把海上的美景拍成了一张张的照片,下面我们分组来编诗歌,(教案出自:教案.网)每人挑选一张最喜欢的照片,看看上面有什么,然后学着诗歌里的语言把它编一编,然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小朋友编得最有创意。
2.每组幼儿逐一展示。
(五)回归生活,再次激发幼儿仿编的兴趣
1.脱离图片,继续鼓励幼儿大胆想象仿编
师:今天我们来到活动室,小朋友又看到了?请把你看到的来编一编。
2.教师小结:出海可以编成优美的诗歌,那么我们在逛公园、逛超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。
活动延伸
1.绘画仿编:大海上还有些什么?请小朋友通过网络、书籍或亲身体验,探索大海上的景物,以绘画的形式画下来,然后编成诗歌。
2.拓展思维,结合幼儿的生活经验引导变换新的诗歌结构。如: 《游玩》
游玩坐汽车,
来到游乐园,
气球一个个,
木马一匹匹,
小船一艘艘,
蚂蚁一点点。
附诗歌:
《出海》
出海坐大船,
海蓝天也蓝,
浪花一朵朵,
白云一片片,
海鸟一只只,
帆船一点点。
活动反思
活动1
一、置身于情境,快乐中学习
每一首诗歌犹如一幅迷人的画卷,幼儿在学习欣赏诗歌时,只有理解诗歌每一个画面所表现的内容,才能从真正意义上欣赏诗歌所要表达的美好意境和主题从而产生共鸣。本次活动,我根据诗歌的主题内容,结合孩子学习的特点,我创设了出海的情境,情境中创设具体直观的形象情境从船开始起航鸣笛到在大海上的动态视频,营造出了仿真、宽松、活泼的学习氛围,激发了幼儿学习诗歌的兴趣,帮助幼儿理解了诗歌内容,孩子们在此环节非常的投入。
二、配乐欣赏,唤醒孩子的耳朵
中班幼儿由于受生活经验和认知发展水平的局限,幼儿对诗歌所表达的情感和意境不能象成人那样直接通过阅读文字轻而易举地来把握,而是要依靠教师声情并茂、形象生动的语言传递来学习。在幼儿出海回来之后,教师进行了配乐朗诵,此环节让孩子闭上眼睛身心放松的倾听,孩子们个个享受着欣赏的快乐,非常陶醉。这也为后面幼儿有情趣的朗诵诗歌做好了铺垫。
三、倾听中感受,吟诵中体会
在活动的最后,我们安排了分组朗诵诗歌的环节。在这个环节中,让幼儿在倾听别人的朗诵时,去再次感受,在吟诵的时候加上动作、表情,和着抒情的音乐,引导幼儿去体会诗歌意境的优美,使得幼儿的情感得以升华。
有待改进之处:
1.在活动中给幼儿自主想象的空间还是不太够。
2.给幼儿创设的同伴交的交流机会较少。
活动2
一、活动目标的反思
结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,制定以下目标:1.喜欢参与到仿编诗歌活动中,体验仿编的快乐与成功。2.通过出海观光,连接已有对海的经验进行拓展想象。3.仿照诗歌的句式特点一,仿编出自己的诗歌段落,即是重点也是难点。目标中主要包含想象和仿编两种能力的培养。考虑到孩子初次进行整句的仿编活动,所以将体验仿编的快乐与成功的目标放在了首位。
二、活动过程的反思
本活动我主要安排了五大环节,接下来我具体谈谈每个环节是怎样开展的。
一、回顾诗歌,调动幼儿对大海的原有经验
仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始,组织幼儿朗诵时引发幼儿对诗歌的回忆,教师提问:小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船,还会看到什么?此环节孩子们滔滔不绝,对幼儿对大海的已有经验进行了充分的调动和掌握,激发了幼儿参与活动的兴趣。
二、创设出海情境,拓宽幼儿思路为仿编做铺垫
本环节我利用动态视频《海上风光》,让幼儿置身在大海上,给予幼儿视听的刺激,拓展幼儿想象的空间。视频中有海上的沿途风景,有海岛上的景色,一座座高楼,一块快礁石形象而又具体,为幼儿仿编诗歌做了铺垫。
三、师幼讨论,引起幼儿对诗歌仿编的兴趣,并初步练习仿编
利用尝试教学法,尝试在前,指导在后。教师通过提问小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?引起幼儿对诗歌仿编的兴趣。然后师幼共同讨论帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌的特点,一步一步引导幼儿创造仿编。
四、分组讨论,自由创编
分组讨论,以强带弱、大胆创编,在讨论过程中,我根据具体情况随机指导,针对幼儿提出不同要求,成为他们的合作者。让幼儿乐于尝试,乐于合作,充分体验创作的乐趣,培养幼儿独立自由、大胆构思的好习惯。为幼儿提供充分展示自己的机会,请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句,并设置奖项,让幼儿充分体验创编的成功与快乐。
五、回归生活,再次激发幼儿仿编的兴趣
最后落实到幼儿语言的学习和运用上,引导幼儿扩展想象,将文学作品的间接经验与幼儿直接的生活经验单双向迁移,继续鼓励幼儿大胆想象仿编,让他们在轻松的气氛中得到最大限度的发展。
【活动目的】
正确区分平翘舌音,发准柿(shi)、涩(s)、子(zi)等音,并分清买(mǎi)、卖(mai)两个字音,提高幼儿词汇的表达能力。
【活动准备】
1、教会孩子念下述儿歌:《柿子》
柿子红,柿子黄,柿子甜得像蜜糖,大家快来买柿子咯!
2、画有柿子的小卡片若干张;一只小篮子;
【活动过程】
一、指导语:我们已经学会了《柿子》的儿歌,今天我们来做个和柿子有关的游戏好不好?
二、规则:小朋友们提着装有柿子卡片的小篮子,边走边念儿歌,念完走到老师或同伴面前问:你要买柿子吗?老师或同伴反问:你的柿子涩不涩?孩子答:不涩,不涩,你要买几个?老师或同伴就说出自己要买的数。如说:我要买两个柿子。卖柿人就从篮里拿出一张画有两个柿子的卡片给他,并说:就卖给你两个柿子。然后再继续玩,重新念儿歌开始。
三、老师进行游戏示范后,开展游戏并进行个别语言指导。
注意:
1、孩子发音不正确时及时给予纠正。
2、游戏中要让孩子懂得买和卖两字的用法,让幼儿学会正确运用这两个字,并学会正确发音。
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