陕旅版小学四年级上册英语Unit6第三课时教案

教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。只有充分准备好教案课件的前期设计，才能很好地达成要求的教学目标设计。你认为好的教案课件应该是怎么样的？根据你的需要，小编精心整理了陕旅版小学四年级上册英语Unit6第三课时教案，请在阅读后，可以继续收藏本页！

教学目标

1. 能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at.

2.能听懂、会说句型：Do you like(学科名称)？

Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。21世纪教育网版权所有

3.能灵活自如地运用所学句型的一般疑问句及肯定和否定回答；激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1. 能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at.

2.能听懂、会说句型：Do you like(学科名称)？

Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。21教育网

教学难点：

1.通过练习，掌握对话 ，能自主编出对话。

2.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

教具准备

小熊玩偶， 单词卡片， 各科课本

教学过程

（一） 游戏温习旧知

1. 用小熊为投掷玩具，叫个生上讲台复习单词。

2. 展示课件中的老师照片，鼓励学生用英语句子描述老师的特征。

（二）新授

1. 引出短语“一本书”

2．引导孩子用英语说出an English book

a Chinese book

a pE book等，强调英语，美术前面要用an.

3.将2中的短语展示出来，让孩子们集体读。

4.连词成句练习，引出What’s in your hand ?并引导孩子回答。

5.同桌练习以上句型。

6. Do you like科目？的问答练习（Yes, I do./No, I don’t.

7.将以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。

What’s in your handa/

It ‘s an English book.

Do you like English?

Yes, I do.

8.出示ppT,让孩子们结合图片提示，编出对话，口头练习。

（三）巩固练习

1.读熟对话。

2.和同桌互练对话。

3.展示学生的照片，老师运用be good at 引出句子，让孩子试着听，并大概听懂。

（四）作业

自编2组对话，并和同桌练习。

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陕旅版小学四年级英语上册lesson4第一课时教案

第一课时

本课通过描述自己家的人口及其家庭关系,表达自己有一个幸福的家.结合自己家的状况，描述他人的家。

一、教学目标

1.能够听说读写单词: people beach cinema

2.掌握How many people are therein your family?

3.掌握部分名词的复数形式。

二、教学重难点

重点：数词 one到ten.

难点：。In the family on the beach

三、教学用具

英语数字卡片，单词卡片。

四、教学过程：

1.组织课堂：

听歌曲 ten little in dian boys. 师生互相问候，开始上课。

2.复习：

师生对话：

What class are you in? I’m in class …

How old are you? I’m nine.

复习数词

3.介绍新课

（1）学习How many are there…

（2）学习单词:people beach cinema .

4.练习巩固

（1）课本Listen, look and rpeat.部分，放录音，让学生看图听录音并跟读两遍。

（2）替换练习。

（3）传话游戏。

5.布置作业

《活动手册》第5 题

陕旅版小学四年级英语上册lesson4第二课时教案

第二课时

一、教学目标：

1.熟练掌握句型：

How many people are there in your family?

Five

Who are they ?

They are my mnm dad and I …

2.能用本课句型自由对话。

二、教学重难点

重点： How many people …?

难点：能正确用 how many+名词复数形式…？

三、教学用具

单词卡片

四、教学过程

1.组织课堂

学说韵文。

2.复习

快速认读one 到ten。

用图片让学生认读名称词。

3.介绍新课

（1）复习对话并引出 。然后进行师生对话。

（2）放录音，让学生听课本 Listen ,look and say. 部分，提问: How many …?

解释句子：What about you? 你呢？（用于问同样的问题）

4.练习巩固

让学生分角色表演课本上的对话。

做课本 Let’s practice 部分练习。

5.布置作业

听读第5课。

三年级英语上册Recycle1第三课时教案范文

教学目标

知识与能力目标：

1.能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写

2.学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌。

过程与方法目标：

学生通过听、跟唱学歌曲，通过听游戏能准确地把九个字母读出来和写出来。

情感态度价值观目标：

通过歌曲使学习兴趣进一步得以提高。

重点难点

重点：能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写

难点：正确区分字母的大小写形式

学法指导

读一读、写一写、唱一唱

教学过程

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1） 教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。

（2） 学生间进行日常对话。

二、新课展示（presentation）

（1）教师出示字母学生认读，并且认读字母的发音及相关单词，复习九个字母的大小写。

（2）让学生完成Match, write and read aloud.。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。

（3）教师播放歌曲《How Are You?》动画 ，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

三、趣味操练（practice）

（1）让学生跟随录音一起学唱歌曲“How are you?”，唱Hello

时挥手，唱I'm fine时指自己。也可将全班分成两组，对唱，一组唱前两行，另一组唱后两行。在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。

（2）将字母卡发到学生手中，大小写找朋友

（3）写35页字母

四、课堂评价（Assessment）

做课时练本部分的练习。

五、Homework

将“How are you?”这首歌唱给家长和同学听

陕旅版小学四年级上册英语lesson11说课设计

一、说教材

《I live on a farm》选自陕西旅游出版社出版的 primary School English Book 3 Lesson 11。

二、 说教学目标

1.学生能听、说、认、读goat, duck, hen, farmer, horse等单词，并且能够熟练地运用于会话交流和合作游戏当中。激发学生学习英语的兴趣。

2.培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。

3.培养学生合作交流的能力，树立学生学习英语的自信心。

三、说教学重、难点

教学重点：学习并掌握goat, duck, hen, farmer, horse等新单词。

教学难点：在大班额的背景下,培养学生努力求知、合作学习的能力。

三、说教法、学法

在教学方法上，采用“任务型”教学模式，以活动、合作为主线，让学生在参与、合作、交流的基础上自然地学英语、说英语、用英语。

四、说课前准备

课前，布置学生通过多种渠道查找自己感兴趣的相关资料。

五、说教学过程

1.“唱一唱，课堂活跃了”

（1）热身活动，师生有节奏地拍手。

（2）针对实物，师生对唱歌曲。

2.“猜一猜，句子会说了”

（1）将学生分成三组，设置小组评价。

（2）师出示“魔法盒”，请学生根据老师的提示竞猜里面的“宝贝”。

（3）引导学生练习句子“I have ….”

（4）引导学生初步感知句子“What do you have? I have….”

3.“玩一玩，单词记住了”

（1）由 “猜一猜” 的游戏引出新单词duck。

（2）创设情景：师拿出一个大草帽戴在头上，边锄地边吟诵《悯农》，引出句子“I am a farmer.”让学生在这种自然有趣的情景中掌握农夫farmer这个单词。

（3）游戏：“玩转盘 ”。请学生来转动转盘，指针停在哪个动物卡片就学习哪个动物的单词，引出新单词goat, hen, horse。在教授中同时注意培养学生的模仿能力。

（4）看书并跟录音朗读。

（5）听声音说单词，听单词做动作。

4.“乐一乐，知识掌握了”

（1）举办 “模仿秀”大赛。

（2）游戏： “循声寻物”。

5.“画一画，英语会用了”

布置学生绘制英语小报，并收集作品，举办英语小报比赛。

六、教学后记

1.积极参与，体验成功

形式多样的教学手段让大班额教学的难点轻松突破，学生在学习、游乐中尽情释放自己的热情，展现自己的活力，张扬自己的个性。

2.把握契机，开放创新

让学生在生活实践中提高搜集信息、整合知识的能力，培养学生努力求知、共同合作的能力。

pep小学英语四年级上册教案：Unit6 Meet my family

Unit 6 Meet my family
Can you spell these words?
Nurse doctor driver farmer
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Finish the sentences
教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容：Unit 6 Meet my family（7）

教学目标和要求：
1、Try to understand part C: story time
2、To know the culture:
3、Let’s check

教学重点：Let’s check. The song

教学难点：Story time

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1: Revision
1、The words
2、The sentences

Step2:Finish ‘Let’s check”
1、Listen and chose the right answer.
2、Check your answers.

Step3: Story time
1、Look at the pictures
2、Try to understand the story
3、Listen to the tape
4、Say after the tape

Step4: Culture

Step5: Let’s sing: Read the song
1、Listen to the tape
2、Sing together
Step6:Summary and homework
板书设计：
Unit 6 Meet my family (7)
Good to know. Mom mother
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Sing the song.
教学后记：学生的练习反馈情况较好。

四年级英语教学方案：Unit 6（第一课时）

第一部分 简要提示
一、年级：4年级
二、单元：unit 6
三、课题：whose gloves?
四、课型：新授课
五、教学内容：单元part a
六、教学目标：
1、掌握单词、词组small, big, short, dress, jeans, gloves ,skirt, funny, pretty, they, a pair of, try…on
2、能听懂、会说、会读、会写句型whose … is this /are they ? it's /they’re …
七、重难点：初步了解句型：whose … is this /are they ? it's /they’re …
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
t：hello, boys and girls. nice to meet you.同学们，你们好，今天我们来学习牛津小学英语4a第六单元的a部分。好，请大家先看图说单词。
出示单词已学过的服装类单词a sweater, a jacket, shoes
t： what’s this? (稍停顿) it’s a sweater/jacket. what are these? (稍停顿)they’re shoes.
t：good. can you say these words? 真棒，你会说下列单词吗？（逐个学习其它服装类单词a dress, a skirt, a pair of jeans, a pair of gloves）
如：
t： what’s this? (稍停顿) it’s a dress. a dress，一件连衣裙。 please read after me, a dress(稍停顿)a dress。（同法学习a skirt）
t：what are these? (稍停顿)they’re shoes. it’s a pair of jeans. a pair of,一双，一副，一条，当我们表达一双鞋子、一副手套、一条裤子的时候就用a pair of…（带读a pair of shoes，呈现a pair of gloves并学习）
t：good.我们学习了服装类词语，当我们想知道这些服装是属于谁的时候应该怎么说呢？
t：(出示图片dress)what’s this? it’s a dress. whose dress is this? 这是谁的连衣裙？whose，谁的。whose dress is this? (出示人物)ｉt’s helen’s.（带读句型，同样的方法学习whose gloves are they? they’re nancy’s）
t：（出示四副图）同学们，你们能用whose … is this /are they ? it's /they’re …这个句型谈论这几副图吗？（给学生1分钟时间操练）
第二步：课文学习
t：very good，boys and girls.同学们，你们做得真棒！苏海、苏阳要去参加一个party，他们会穿什么样的衣服呢，他们穿的衣物又是谁的呢？ok. please look at the picture.好，请看图。
t：（出示图）this is su hai. she is trying a dress and a pair of jeans on. the dress is too small and the jeans are too long. 同学们，这是苏海，她正在试穿一件连衣裙和一条牛仔裤，连衣裙太小而牛仔裤太长了（重复句子the dress is too small and the jeans are too long.并学习too small，too long）这些衣服有的是太小了，有的又是太长了，让我们试穿一下吧。你们知道“试穿”用英语怎么说吗？（出示学习try…on, try this one on, try this pair on等词语并学习）
t：good. please watch and listen carefully, try to answer these four questions.好，我们来学习a部分，请同学们先看这四个问题。
出示并读一遍：
q1 whose gloves are they?
q2 are they big?
q3 whose skirt is it?
q4 is it long?
t：ok. please watch cartoon.
金太阳：a部分影像
t： can you answer the questions? 同学们，听了课文，你们能自己尝试做出来吗？（出示问题ppt）t：well, let’s check. no.1:whose gloves are they? yes, they’re su hai’s father’s. no.2:are they big? yes, they’re so big. look, they’re so big. su hai looks so funny.（出示和词语so big和so funny并学习）
t：no.3: whose skirt is it? yes. it’s yang ling’s. no.4: is it long? no, it isn’t. look, yang ling’s skirt is too short. it’s pretty. （出示图画和词语too short和pretty并学习）
t：ok. please　watch cartoons again.请同学们再看一遍。
金太阳：a部分影像
t：ok. do you understand? please open your books at page 44. listen and imitate. 好，同学们，你们看懂了吗？现在请打开，书第44页，听录音跟读。（分句朗读）
第三步：巩固操练
t： (出现课文第五幅图)well down. here’s a picture about su yang and yang ling . can you talk about them? 同学们读得真不错，这是一幅课文中的图片，你能用课文内容谈论它吗？请看两位同学的示范。
学生活动：表演课文第五幅图内容。
t：excellent.表演得真好，同学们，你们也能像刚刚的同学那样吗？请选择其中１－２幅图画，同桌之间配合，看谁表演得最棒奥。
结束语：同学们，这节课我们学习了ａ部分内容，主要句型有：whose … is this /are they ? it's /they’re …，请同学们课外认真听录音模仿，以小组为单位表演课文内容，好吗？see you next time.
第三部分 本节课说明
本节课首先通过已学过的服装类单词做引导，进一步学习课文中出现的其它几个服装类单词，从而直接介入本单元的主句学习，有效突破重难点。接着教师通过游戏进一步巩固学生对重点内容的把握。在课文的教授过程中，教师注重引出新的语言点，并利用一定的途径进行操练，在此基础上整体呈现课文并学习，学生通过回答问题与完成相应的练习学习和巩固课文内容。

小学四年级英语教案：Unit4第二课时教案

【教学重点】句型：can i wear my…? yes，you can./no, you can’t.
词汇：wearcancan’t
【教学难点】can i wear my…? 问答中的人称转换。
【教具准备】
教材相配套的教学课件。［unit 4 let’s talk］
教材相配套的教学录音带。
单词卡片：shirt、t-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。
【教学过程】
热身、复习 (warm-up/revision)
教师播放第三单元的歌曲“my clothes”，让学生一齐跟唱，复习服装类名词。
让学生将学过的服装类名词归类：clothes for warm days / clothes for cold days，为下面即将学习的对话进行铺垫。
3、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。
（二）呈现新知(presentation)
ⅰ let’s talk
教师根据当时情况说：it’s hot/warm. can i wear myshirt(sweater, skirt, dress…)?
并引导学生回答：yes，you can.或 no, you can’t. 并进行板书。
学生分小组练习：a：can i wear my…?
b：yes，you can./ no, you can’t.
出示单词卡片：wear，让学生朗读，并引导学生说出意思。
教师说：mike has a new shirt. he likes it very much. can he wear it?
播放let’s talk部分教学录像，学生观看。
教师提问：
（前两幅图） can mike wear his new shirt？学生回答：no.
why？ 学生回答：it’s cold.
(第三幅图) is it cold?学生回答：no, it’s warm.
can mike wear his new shirt? 学生回答：yes.
can mike wear his t-shirt? 学生回答： yes.
学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
创新练习：根据所给情境两人一组编对话。
今天你要和同学去公园，和妈妈商量要穿什么衣服：
a：it’s …can i wear my…?
b：yes， you can. /no, you can’t.
学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
ⅱ let’s chant：
播放let’s chant部分相关课件。
让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。
带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。
儿歌创新：mmm！it’s warm today!
take off your ……!
phew!it’s hot today!
put on your ……!
ooooh! it’s cool today!
put on your ……!
brrr! it’s cold today!
put on your ……!
学生4-6人一组根据以上框架重编儿歌。
5、以小组的形式汇报表演，教师再次评价，适当把机会让给没表演过对话的学生。
（三）趣味操练(practice)
教师把单词卡片：shirt、t-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants摆在黑板上。
2、教师口令：put on the……! take offthe……!
学生以小组竞赛的形式听指令做动作：听到put onthe……!的指令迅速拿起相应的卡片举在胸前；听到take offthe……!的指令后立刻将卡片放回原位。动作快的为赢家。
【板书设计】
unitfourit’swarmtoday
can i wear my……?
yes, you can.no, you can’t.

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