陕旅版四年级英语下册教案：Lesson 4 What day is today

每个老师在上课前会带上自己教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。只要提前准备好教案课件工作，这样才能避免实际教学中应对不足的情况。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？为此，小编花时间整理了陕旅版四年级英语下册教案：Lesson 4 What day is today，希望能为你提供更多的参考。

Lesson 4 What day is today?
第一课时
一、教学目标（Teaching aims）
1.要求学生初步掌握一周7天的表达法，并会使用What day is it today来问今天是星期几。
2.要求学生初步掌握现在进行时的用法及其所表示的意义，并会用What are you doing对现在的行为进行提问。
3.学生能熟读并理解本课课文意思。
4.“四会”词句：
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join
What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.
二、教学重、难点（Key points and difficult points）
1.会使用What day is it today这个句子来问今天是星期几，及一周7天的表达法。
2.学习现在进行时的用法及其所表示的意义。并掌握系动词be和主语的搭配。
三、教学用具（preparations）
1.教具：录音机（带）、图片。
2.学具：跳绳。
四、教学过程（Teaching process）
（一）复习导入
1.学生一起唱上节课所学的歌曲。
2.老师拿出表盘，拨动指针问同学们：
T: What time is it?
S:It’s…
T:Is it time to go home?
S:No, it’s time to have class.
T:What time do you go home?
S:At…
3.老师请一个同学帮助进行对话：
S:What time is it?
T:It’s…
S:Is it time to play ping-pong?
T:What day is it today?（如果学生回答不出来，老师可以告诉他们这个句子的意思。）
S:今天星期三。
T：Oh, it’s Wednesday.（用手或数字示意周三）Sorry, we play ping-pong on Tuesday.（示意周二并将上面句子写在黑板上，讲解其意思。）
（二）新授
1.在刚才初步了解新句型的基础上，老师重点练习What day is it today及其回答句：It’s Sunday. It’s Monday. It’s Tuesday.It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. It’s Saturday.（方法是：老师取出一本日历，从星期日开始练起，问答一组撕掉一张，直至星期六）
2.老师出示一张图片并介绍说：
Look! What are they doing?（他们在干什么呢）They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Tom’s classmates. They are playing football.（教师指着图片上玩悠悠球的男孩问）Who’s that boy?（That’s…）What is he doing?同时老师告诉学生这个句子的意思。这样学生会说：他在玩悠悠球。老师可以马上说：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.当介绍这张图片时，老师可以拿一个悠悠球边玩边说：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo.
3.老师放课文录音，让学生听音复述。老师最后完整地介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。
What day is it today?
It’s Tuesday.
What is he doing?
He is jumping rope.
playing volleyball.
playing with a yo-yo.
Let’s join him.
4.讲述现在进行时态的用法和结构：当我们描绘当前人正在做某事时，我们用be+动词的现在分词来构成进行时态，其中be有人称、数的变化，还会有时态的变化。
（三）巩固练习
1.听录音，跟读课文。
2.老师领读黑板上的重点句型。
3.放录音，让学生跟读第20页的新单词和词组。
4.让学生两人一组练习新对话。
5.老师抽查学生新单词和新对话的掌握情况。对掌握好的学生给予表扬，鼓励他们进行领读。
6.做《活动手册》上的听力练习。
I. Listen and connect.
录音内容：
Jump rope on Monday.
play basketball on Sunday
play volleyball on Thursday
play football on Wednesday
Ⅱ.Listen and complete the dialogue.
录音内容：
Tom: Hello, Mary! What day is today?
Mary:It’s Wednesday.
Tom:Class is over. Is it time to jump rope?
Mary:No, it’s time to play games.
Tom:Look! peter is playing with a yo-yo.Let’s join him.
Mary:OK. Let’s go.
（四）作业
1.反复听课本上第19、第20页的内容，并跟读。
2.做《活动手册》第Ⅳ题：
参考答案：
2 1 5 4 7 3 6
3.让学生画一些打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片以备下节课使用。
五、教后记（Notes）
第二课时
一、教学目标（Teaching aims）
1.通过练习课本第22、第23页Let’s practise（Ⅰ）、（Ⅱ）掌握本课的主要内容。
2.让学生表演各种动作，进一步练习巩固现在进行时。
二、教学重、难点（Key points and difficult points）
1.重点练习“现在进行时”复数形式的表达法。
We are jumping rope.
They are playing volleyball.
2.通过动作、表演以及游戏掌握第22、第23页的练习。通过比较，引导学生理解现在进行时与一般现在时的用法。
3.要求学生进一步掌握Let’s go and join him/them的不同意义和用法。
三、教学用具（preparations）
1.教具：录音机（带）、跳绳、篮球、足球、排球等。
2.学具：学生打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。
四、教学过程（Teaching process）
（一）复习导入
1.老师带领学生复习时间的表示法。
What time is it?
It’s…
Is it time to…?
Yes,（No,）it’s time to…
What time do you…?
At…
2.老师带领学生复习星期的表示法。
What day is it today?
It’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.
3.老师将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给一些学生，指导他们开展各种活动。然后，老师指着个别学生问大家：What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope.老师再指着一些踢球的同学问大家：What are they doing? They are playing… They are running.
4.老师放录音，学生完成第21页Listen, look and match。
（二）巩固练习
1.学生用自己的图片进行What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope的问答练习。
2.让个别学生到前面来，举起自己的图片问其他学生：What is he/she/David doing?What are they doing?这时，老师可以叫一个学生背对图片来猜He/She is playing… He/She is jumping rope. They are playing… They are running.做练习的同时，老师板书I am doing… He/She is doing… We are doing… You are doing… They are doing…提醒学生观察进行时态的动词结构，强调现在进行时态中助动词be要与主语人称和数一致。
3.老师再将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给学生，并指导他们活动起来。然后，老师抽查个别学生说：What is he/she/David doing?待这个学生回答He/She is playing…后，老师说：Let’s go and join him/her. 并带几个学生去参加其他学生的活动。复数形式也可以这样练。
4.学生两人一组进行第22页的对话练习。等大家都练完后，老师可以叫个别同学看图回答问题。也可以叫4~5人一组合作完成这个练习。
（三）作业
1.听录音，读课文。
2.和父母一起练习对话。
3.预习《活动手册》第Ⅲ题。
Ⅲ. Listen and say.
录音内容：
The boys are playing basketball.
The girls are playing volleyball.
They are doing their homework.
We are doing our homework.
We like playing.
We like studying.
五、教后记（Notes）
第三课时（活动课）
一、活动目标（Aims）
1.通过唱Days of the week 这首歌，让学生进一步掌握一周7天的表示法。
2.通过口、笔试练习，要求学生掌握现在进行时各人称和系动词的搭配。
3.让学生看图说对话并进行情景表演。
二、活动内容（Activities）
1.学生学会本课的歌曲，人人知道意思并能进行表演。
2.通过口、笔头练习，要求学生进一步掌握现在进行时各人称的不同表示法，以及它们与系动词的搭配。灵活使用He/She is doing something. We/They/You/The boys are doing something.
三、活动准备（preparations）
老师带录音机和自制的周历、图片。学生拿《活动手册》、打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。
四、活动过程（Steps）
（一）热身
1.师生对话：
T: What day is today?
S: It’s…
T: What time is it?
S: It’s…
T：Is it time to go home?
S：No, it’s time to play games.
T：Oh, we play games on Wednesday.
Let’s go and play. Look!
What is he doing?
S：He is playing football.
T：Let’s join him.
S：OK. Let’s go.
2.让学生拿出自己的图片相互问答。
（二）学唱歌
1.先用自制的周历提问What day is it today复习一周七天。
2.让学生听录音欣赏一遍歌曲。
3.老师讲解这首歌的意思。
Days of the week
Sunday la la la,
Monday la la la,
Tuesday la la la , Wednesday,
Ia Thursday la la la ,
Friday la la la , Saturday.
That makes a week.
一周的几天
星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，
星期二，啦啦啦，星期三，啦，
星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，
星期六。这就构成了一星期。
4.老师带领大家读这几个词，然后反复放录音教学生学唱这首歌。
5.老师和同学们一起唱，并分组进行比赛。
（三）做练习
老师拿起几张图片和学生进行问答练习。老师说问句：
What is he/she/David doing?
He/She is playing…
What are they/you doing?
They/We are playing…
（四）作业
1.完成《活动手册》上没有做完的练习。
2.预习下一课。
3.准备一些可以做礼物的材料。
五、课后记（Notes）

fwR816.CoM阅读延伸

陕旅版小学四年级上册英语lesson11说课设计

一、说教材

《I live on a farm》选自陕西旅游出版社出版的 primary School English Book 3 Lesson 11。

二、 说教学目标

1.学生能听、说、认、读goat, duck, hen, farmer, horse等单词，并且能够熟练地运用于会话交流和合作游戏当中。激发学生学习英语的兴趣。

2.培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。

3.培养学生合作交流的能力，树立学生学习英语的自信心。

三、说教学重、难点

教学重点：学习并掌握goat, duck, hen, farmer, horse等新单词。

教学难点：在大班额的背景下,培养学生努力求知、合作学习的能力。

三、说教法、学法

在教学方法上，采用“任务型”教学模式，以活动、合作为主线，让学生在参与、合作、交流的基础上自然地学英语、说英语、用英语。

四、说课前准备

课前，布置学生通过多种渠道查找自己感兴趣的相关资料。

五、说教学过程

1.“唱一唱，课堂活跃了”

（1）热身活动，师生有节奏地拍手。

（2）针对实物，师生对唱歌曲。

2.“猜一猜，句子会说了”

（1）将学生分成三组，设置小组评价。

（2）师出示“魔法盒”，请学生根据老师的提示竞猜里面的“宝贝”。

（3）引导学生练习句子“I have ….”

（4）引导学生初步感知句子“What do you have? I have….”

3.“玩一玩，单词记住了”

（1）由 “猜一猜” 的游戏引出新单词duck。

（2）创设情景：师拿出一个大草帽戴在头上，边锄地边吟诵《悯农》，引出句子“I am a farmer.”让学生在这种自然有趣的情景中掌握农夫farmer这个单词。

（3）游戏：“玩转盘 ”。请学生来转动转盘，指针停在哪个动物卡片就学习哪个动物的单词，引出新单词goat, hen, horse。在教授中同时注意培养学生的模仿能力。

（4）看书并跟录音朗读。

（5）听声音说单词，听单词做动作。

4.“乐一乐，知识掌握了”

（1）举办 “模仿秀”大赛。

（2）游戏： “循声寻物”。

5.“画一画，英语会用了”

布置学生绘制英语小报，并收集作品，举办英语小报比赛。

六、教学后记

1.积极参与，体验成功

形式多样的教学手段让大班额教学的难点轻松突破，学生在学习、游乐中尽情释放自己的热情，展现自己的活力，张扬自己的个性。

2.把握契机，开放创新

让学生在生活实践中提高搜集信息、整合知识的能力，培养学生努力求知、共同合作的能力。

陕旅版小学四年级英语上册lesson4第一课时教案

第一课时

本课通过描述自己家的人口及其家庭关系,表达自己有一个幸福的家.结合自己家的状况，描述他人的家。

一、教学目标

1.能够听说读写单词: people beach cinema

2.掌握How many people are therein your family?

3.掌握部分名词的复数形式。

二、教学重难点

重点：数词 one到ten.

难点：。In the family on the beach

三、教学用具

英语数字卡片，单词卡片。

四、教学过程：

1.组织课堂：

听歌曲 ten little in dian boys. 师生互相问候，开始上课。

2.复习：

师生对话：

What class are you in? I’m in class …

How old are you? I’m nine.

复习数词

3.介绍新课

（1）学习How many are there…

（2）学习单词:people beach cinema .

4.练习巩固

（1）课本Listen, look and rpeat.部分，放录音，让学生看图听录音并跟读两遍。

（2）替换练习。

（3）传话游戏。

5.布置作业

《活动手册》第5 题

陕旅版小学四年级英语上册lesson4第二课时教案

第二课时

一、教学目标：

1.熟练掌握句型：

How many people are there in your family?

Five

Who are they ?

They are my mnm dad and I …

2.能用本课句型自由对话。

二、教学重难点

重点： How many people …?

难点：能正确用 how many+名词复数形式…？

三、教学用具

单词卡片

四、教学过程

1.组织课堂

学说韵文。

2.复习

快速认读one 到ten。

用图片让学生认读名称词。

3.介绍新课

（1）复习对话并引出 。然后进行师生对话。

（2）放录音，让学生听课本 Listen ,look and say. 部分，提问: How many …?

解释句子：What about you? 你呢？（用于问同样的问题）

4.练习巩固

让学生分角色表演课本上的对话。

做课本 Let’s practice 部分练习。

5.布置作业

听读第5课。

陕旅版小学英语四年级下册教学设计：You must be careful!

You must be careful!
【教学内容】(Teaching content)
陕西旅游出版社新版英语第四册（供小学四年级第二学期使用）
You must be careful
【教学目标】（Teaching aims）
能力目标：通过对交通信号灯traffic lights的认识和学习，引导学生遵守“红灯停绿灯行”的交通规则，培养学生的好习惯和安全意识。
知识目标：1.学习并识记交通信号灯等名词，如traffic lights、red、green；学习并运用停止、穿越等动词，如stop、cross、park。
2.了解和运用建议、请求、忠告等交际功能的基本表达形式。如Don`t turn left. You must be careful. Don`t cross the road.等。
3.理解和表达有关日常交通等简单信息。如The light is red and you must stop.The light is green and you can cross.
文化意识目标：1.了解一些交通中的中外文化差异。如p代表 park。各国交通规则的不同。
2.培养学生遵守交通规则的意识和自觉维护社会秩序稳定的观念。
【教学重、难点】(Teaching key point)：
识别交通指示牌、学会方向的表达。
难点：祈使句和一般现在时的学习。
【教具准备】（Teaching aids）
ppT、指示牌卡片、板书
【教学过程设计】（Teaching procedures）
Step I Lead-in: (3min)
T:Hello everyone. How are things with you?
S:Fine.
T:oh,very good .Do you know what`s this?(拿出红绿灯牌)。It`s traffic lights.there are three lights .Now pay attention to this card. Dang~what color is the light?(红灯亮)
S:red.
T:yeah,what should you do if the light is red?
S:stop.
T:yes，you must stop and you must be careful.So today we are going to learn Unit10 you must be careful.（板书~）

Step II presentation
1. Listen and read:(10min)
T:pleasa turn to page 55. First let`s listen to the tape.I`ll play it twice,and you should follow the tape and read it.Are you ok? (播放录音、ppT)
学生跟读。
T: I think we can read more loudly with our passion. Again,please.(播放录音)
学生读完。
T: Is there any words difficult for you?
S1: traffic lights…
S2:No.
T: no? I think you are genius.
2. Listen and repeat.（7min）
T:There is a “words bank”.now let`s found it,please repeat after me. Stop… (带读两遍)
T:traffic light.what`s meaning of traffic lights?
S:交通信号灯。
T:you`re right.and do you know what color does the traffic lights have?
S:红绿黄。
T:yes,read after me.red、red、红色。green green 绿色。 Next one ,cross.that means you can go to the opposite side of the street.when the traffic light is green and we can cross the road.cross、cross(带读2遍)
T：As we all know,there is a place to stop car.that called park.read after me park、park.don`t park here、don`t park here.(带读)
T:Have you catch these words?Let`t read it again together.try to remember it. Stop、traffic light…(带读、齐读)
3. Listen,look and match.（5min）
○1 T: children. Follow me. left, right: (听指令伸左右手)
turn left/ right: 顺势通过动作、结合板书教学。Look at me, turn left. Teach to read the words with action: left, right, turn left, turn right.(板书~)
○2 T:One day,I go to the zoo,but there are some sign I don`t know what`s the meaning.can you tell me?(展示ppt连线游戏)
There are four pictures,can you match it with the four sentences?first let`s read these sentences.turn right、don`t cross the road…(带读、齐读)
T:which picture means turn right? This one or this one?
Yes,you are so clever.next ,which one is don`t cross the road?
Yeah,very good.then ,which is don`t park here?
Ok ,you did a good job.the last one means what?
SS:don`t turn left.
T:yeah,perfect.
Step III Task（15min）
1. listen and do.（7min）
True or false?(老师拿出指示牌，同学回答。)
○1T：turn left?(展示turn right)
S:false.
T:so the correct is …turn right.
T:don`t turn left?(展示don`t turn right).
S:false. It`s don`t turn right.
…
○2(拿出交通信号牌)
T:Stop？(指示红灯)/cross?
S:true./false.
T:Cross?(指示绿灯)/stop?
S:true./false.
T:wait?
S:true.
(然后快速指示，快速反应。)
2. Let`s practice(1).(5min)
Look,write and say.
T:There are some blanks,can you finish it？I`ll call two students come to the front,and they write in the blackboard,another students should write in your books.Now,who want to try?Ok,you please and you please.
3. Let`s practice(2).(3min)
T:when the light is yellow,we should?
S:wait a moment.
(red、green…)
Step IV Let`s chant.(5min)
T:read after me.(展示ppt)
Step V Homework:
try to describe the sign in English。
板书设计
Unit8 You must be careful.
Don`t…
You can…
（卡片）：
Turn right. Don`t park here Don`t turn left. Don`t cross the road..

陕旅版小学英语四年级下册教学设计：Just a moment, please!

Lesson 7 Just a moment, please!
一、教材分析：
前两个单元我们学习了如何向别人借用电话以及打电话时的一些常用语，例如怎么介绍自己和询问别人是谁，在实际生活中，我们打电话时，要找的人不一定就在电话旁边接电话，所以如何请求接电话者转接呢？本节课我们就要学习如何请求接电话者转接电话。
二、教学目标:
（一）语言目标：
1）继续学习打电话的常用语。This is … speaking. Is that …speaking? Wait a moment.
2) 学习帮助别人转接电话。Is …in? Sorry, wait a moment.
3) 会说会用会拼会写这些单词和短语：call, do some washing, wait, a CD.
4）掌握现在进行时态的含义，表达方法和正确运用。 She is doing some washing. Who is call能够？
三、教学重点难点分析：
1.掌握怎样询问电话中的对方以及给别人转接电话时的常用语,例如，Is that …speaking? \ Wait a moment. She is not in.
2.理解现在进行时态所表达的是现在正在进行的动作。
四、课前准备：
教师准备玩具电话，以及本课的单词卡片， wait, call, wait, a CD.
五、教学过程：
1. 热身（Warming up）
1) 教师和学生一起来唱上节课所学的歌曲 Let’s sing together
活跃课堂气氛。
2) 教师和学生做几组TpR 活动，来复习以前学过的短语。为后面学习现在进行时态做铺垫。
T：Good morning, class.
Ss: Morning, teacher.
T: Are you happy today?
Ss: Yes, we are very happy.
T: OK. I’m happy ,too. Let’s play a guessing game. Are you ready?
Ss: Yes. We are ready.
T does the action and Ss guess what it is.
Draw a picture, sweep the floor, water the flowers, read some books, play the piano, play the computer game…
教师还可以请一个同学来做动作，让别的同学猜是什么短语。
2.新课展示（New presentation）
教师借助单词卡片来教授本课的常用语和重要语法点。
1) 教师向学生做出打电话的动作，让同学们猜是什么单词。从而引出单词 phone. 教师出示卡片---call，告诉同学们这两个单词意思相同,而且它们都有两个词性，名词和动词。 我们经常可以说：
I’ll give you a phone.
I’ll give you a call.
这样的句子还可以说成
I’ll phone you.
I’ll call you.
2) 在打电话时，我们经常会遇到想要找的人没有接电话，而是别人接的电话，我们应该学会给别人转接电话。
教师让学生听课文录音一遍，要求学生学完以后，能够回答提出来的问题：Where is this telephone from ? Who does Wang Nan want to speak in the phone? Who answered the telephone？What is Helen doing? Is she reading?
在听过第一遍课文以后，要求学生能够回答前三个问题.
This telephone is from Wang Nan.
Wang Fang wants to speak to Helen.
Linda answered the telephone.
教师让学生再听一遍课文录音，听听Linda 在转接电话时
的常用语。
Is Helen in?
Yes, but wait a moment. She is busy.
这部分内容是本课的重点内容。介词in的原意是在…里面，在这里它还有“在家”的意思。其反义词则为“out”, 例如，
She is in today. Is she in today?
He is out today.
当我们给别人转接电话，经常要说这样一个短语 wait a moment或者a moment, please. 或者 hold on ,please. 这几个短语可用于多种情况下，例如，在餐厅点菜，服务员经常会给我们说。
3）教师让学生再听第三遍录音，并且要求学生找出课文中所有加上了-ing 的单词或是短语。
Speaking； calling; doing some washing
教师将这几个动词展示在黑板上，用红笔勾出-ing 部分，先领读这几个短语，让学生掌握-ing 动词的发音。然后教师向学生解释现在进行时态的含义，表达方法和正确运用。
现在进行时态是指在现在正在发生的动作和事情，它的构成是系动词-am, is, are和动词-ing(现在分词)组合起来。经常和now, at this moment等表示现在时间的状语连用。
教师向学生出示课前复习的短语，引导学生造句。
I am reading a book.
She is doing her homework.
He is speaking to you.
You are playing computer games.
We are singing and dancing.
They are running.
通过句子，教师给学生总结出动词加-ing的规则。末尾有不发音“e”的去掉“e”加-ing，以辅音字母结尾的重音在第一个音节上的单音节单词要双写末尾的辅音字母，再加-ing. 其它的就可以直接加-ing。
3.小结:
本课我们学习了向别人转接电话的常用语，以及现在进行时态的含义，结构，正确用法。还有动词加-ing的规则。
4.巩固活动:
1）4人一组，教师将学生分成若干组，要求学生在规定时间内自编对话，以给别人转接电话的内容为主，在班里展示。
2）教师将全班分成男女两组，快速出示以前所学的动词短语，要求学生也能快速将短语变成动词现在分词，说出正确的句子，巩固练习。
3)教师最后播放录音，学生听，并且跟读。
4) Let’s practise(1)
A: In this practice, we should know the meanings of several words and phrases. ‘Just a moment, in, that’s OK.’ Here when we have to hold the telephone, we can see ‘wait a moment.’ So ‘just a moment’ equals to ‘wait a moment.’ The adverb ‘in’ means ‘at home’. So here we can use ‘She’s out‘or ’She went out.’ ‘That’s OK’ means ‘It doesn’t matter’.
做这道题时，我们首先要明白很多单词和短语的含义。‘Just a moment’,相当于‘wait a moment.’ ‘ not in’相当于out，‘That’s OK’相当于‘It doesn’t matter’
5) Let’s practise(2)
A: In this exercise, firstly when should be clear about the content of the telephone message. We know this message is from Jack to Linda at half past ten on June 21st. Jack wants Linda to do some shopping with him that afternoon. He need Linda to call back. 新课标第 一网
做这道题时，我们首先要很清楚电话的内容。例如电话是7月21日10点半Jack打给Linda的。他想邀请Linda那天下午和他一起去购物。他要求Linda给他回电话。
Kate: Hello?
Jack: Hello! Is Linda there?
Kate: No, this is Kate. Just a moment.
Sorry, she’s out.
Jack: Oh. I want to go shopping with her this afternoon. Could you ask her to call me back when she comes back?
Kate: OK. No problem.
Jack: Thanks.
Kate: You’re welcome.

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