小学一年级英语下册课文Unit2教案

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每个老师都需要仔细规划教案课件。只有教案课件写的越好，需要的时间当然也会越长。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？以下是小编精心收集整理的小学一年级英语下册课文Unit2教案,带给大家。供你参考，希望能帮到你。

Lesson 1教学目标：知识目标：熟练掌握单词：A hamburger, noodles, rice, vegetables, chicken能力目标：Teach some sentences about food.What do you like?I like hamburgers, what about you?I like rice.情感目标：通过唱英语歌曲、游戏、表演等形式多样的活动激发学生英语的兴趣。过程与方法：通过唱英语歌曲、游戏、表演等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。教学重点：熟练掌握并拼写单词：A hamburger, noodles, rice, vegetables, chicken教学难点：能够在日常生活中用What do you like? I like hamburgers, what about you?I like rice.等等来讨论食物。教学工具：Words cards, recorder, steaker.教学过程：Step1 Greeting :T: Class begins.p: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.p: Good morning teacher.T: Good morning children.p: Sit down, plsaseStep 2.Warm up :Sing songs:Dinner timeChant:Chicken and rice.Chicken and rice.What a surprise!　Chicken and rice.Smell the noodles.Taste the hamburger.Dinner is ready.Open your eyes.Step 3 New class presentation:1.New knowledges:hamburger, noodles, rice,I like hamburgers 噢..I like noodles. 吐鲁…I like rice 啊唔..2.Have students look at the screen. Show students 5 food pictures one by one. They are noodles, vegetables, some chickens and so on. But some part of the pictures can not be seen. Have students guess what it is. After they guessed, four kinds of spellings with each picture will appear. Only one kind of word spelling is right. Have them choose the right one. Then read after me twice.Students’ ActivityLook at the screen. Guess the food pictures. Choose the correct spelling with each picture. Read after the teacher.设计思路: 利用多媒体课件，分别出示5种食物图片，遮住每幅图的一部分让学生猜是什么物品，有助于发挥学生的想象力，并有效地复习了单词。再通过多媒体课件出示出每个食物单词的4种拼写，让学生从中选择正确的拼写，最后再通过课件声音及文字的方式出示出正确的拼写及时反馈，加深了学生的映像，培养的学生判断思维的能力，强化了学生的单词拼写能力。3.Sing a song to end the classStep4.HomeworkTo review and remember the words and the sentences.板书设计：Unit 2 FoodLesson 1A hamburgerNoodles rice,vegetables chicken

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小学一年级下册英语教案：Unit 2 Room

Unit 2 Room
学情分析：
一年级的学生通过一个单元的英语学习，已经对学习英语产生浓厚的兴趣。本单元将继续根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。
教材分析：
本单元以“My Room”为题，让学生用英语说出10个有关房间的单词，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。
单元教学目标分析：
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关房间的单词。
能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。
能够用彩泥等材料孽畜或制作出本单元有关的家具模型。
能够理解并出不学习使用方位介词 behind, next to , 复习 in ,on , under.
能够通过观察，初步描述自己房间里的物品，表达出东西所在的位置。
能够初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。
能够听字母 H 、J、K 、 L 音，并按指法在键盘上做出反应。
过程与方法：
设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。
将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。
情感与价值观：
培养学生的观察能力，及学生积极主动地用英语与他人交流的交际意识。
培养学生通过联想及发音规律认读单词的意识与能力.
在游戏活动的情境中操练语言，体验学习乐趣，培养学生综合语言运用能力。
Unit 2 Room
教学目标：1. 掌握下列单词和词语： bed picture armchair computerB会用简单的句子介绍自己的家：In my room I have a… .。
2. 创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。.
3. 营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语。
教学重难点：1.掌握单词：bed picture armchair computer。
2.会用“In my room I have a… .”来和其他同学交流。
教学准备：1．教学录音磁带。2．教学挂图 3. 录音机
教学过程：
一、warming up
1．问候
T: “Hello, boys and girls”
Ss: “Hello, Miss Lisa.”
T: “let’s say hello to the teachers!”
Ss: “hello, teachers.”
2．导入
T: I have a new friend. Look it’s a monkey. Let’s say hello to the monkey. Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new house. It’s very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lots of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out？
二、new word1．新授单词T: now let’s see the gifts together. 教师带领学生打开礼物，是送给小猴子的家具。　2．总体检测操练单词 教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。
三、句型教学
I have a … in my room.
在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引导学生自己想出“have”的中文意思。
句型操练方式：
*教师根据手中的图片，进行造句检查。
*教师利用简笔画，但只是画出家具的部分图片，让孩子不断的去猜测，在猜测中练习关键句型，在孩子们不断猜测的过程中，教师完善简笔画。动手操练：
让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸上设计自己的房间，并选2-4组进行展示。（这个过程的时间会比较长，之所以没有直接给学生复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇一律。）
四、拓展练习
教师还可以引导学生说：“I have a pencil in my pencil case. I have a book in my bag. ”这个活动的设计对于英语基础较好，英语反应能力较强孩子不是很难，对于英语能力不是很强的孩子有一定难度，教师要给予帮助，不做硬性规定。
Unit 2 Room
教学目标：1. 能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。
2. 利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.
3. 培养学生保持环境的意识和正确的行为规范.
教学重难点:1.能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。
2. 利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.。
教学准备：1．教学录音磁带。2．教学挂图 3. 录音机
教学过程：A .Greetings.
B．利用图片或简笔画复习有关房间的单词
C．用突破模仿Lily家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。
让学生到讲台上，就黑板上的图介绍Lily家的起居室
D．让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。
E．让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，替Bill重新布置卧室。学生边贴边说。
F．Group work。布置一个无序的场景，学生以Group work形式重新进行安排，然后加以描述。学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价

小学一年级上册英语Module5 Unit2教学设计

版 本

新标准

学 科

英语

册 数

第一册

单 元

Module5Unit2

课 题

That is a yellow cat .

课 时

教学目标

i learn to say the sentence :That is a ….

ii Say and act a chant.

教学重点

i To master the drill “This is …” and “That is …”understand that “this “is for things that are close to the speaker and “that” is for things that are some distance away.

教学难点

i To master the drill “This is …” and “That is …”understand that “this “is for things that are close to the speaker and “that” is for things that are some distance away.

教学准备

CD-ROM,cadrds

教学板块

教与学预设

（师生活动）

教学重构

(修改意见)

Ⅰ: Warming up and Revision

1.Say “hello” to pupils

2.play the tape .Sing a song “Stand up”

3.Ask and answer

4.Free talk.

Ⅱ: Leading-in

1.play the computer ,show the cat

2.Make a model .Move around the class and point to things near to me. Say “This is a ….” Then point to things away from me and say “That is a ….”

3.Show the computer. point to a cat far away from the students.

4.play the tape.

Ⅲ: Listening reading Activities

1.Show the book .part 2.

2.play a number game. Write some numbers on the Bb. Then write other numbers on the card. put them on the wall.

3.play the computer .Show the picture “cap” and “hat”. Teach these two words.

4.play the tape .

5.play again.

6.play again.

7.Ask some children to come to the front.

Ⅳ: Further Development

1.Do the Activity 2.

2.Do the Activity 3.

3.Have a match .Show the computer.

板书设计

Module5Unit2

That is a yellow cat .

“This is …” and “That is …”

北师大版小学一年级上册英语unit2教学反思

本单元是新学期的第一单元，所学内容主要涉及到自我介绍，与上册内容相比增加了介绍自己年龄、班级、性别等内容，是非常重要的一课。

在本单元的教学设计上我将各部分教学内容的顺序作了调整：

part A

part BG

part BF

part CD

part E

Recision.

在教授完新课后，我觉得以下方面值得我去反思：

1.越是枯燥的内容越是要想办法创设情境让孩子们进入到课堂中。在本单元的学习中，我利用喜洋洋和灰太狼的图片故事带入孩子进入情境进行学习，让孩子们和喜羊羊交朋友，学生们很感兴趣，效果较好。

2.由于学生的个性差异，在教学中，应多设计设和不同程度学生的学习任务，让每个学生都有表现的机会。

3.在课堂上要多鼓励学生，不断刺激学生的积极性，保持高涨的学习热情。

小学三年级英语下册Unit2 My family 教案

这是第四周的一节英语试课，也是我来到附校的第一次试课，感谢黄老师的耐心指导，每次拿着我的教案和课件请教黄老师，无论黄老师在做什么，都会耐心地、不厌其烦指导我，每次与请教她时，我都有种醍醐灌顶的感觉，我能得到很多的灵感，虽然教案修改好多次，自己也演练了很多遍，但我在上课还是犯了很多错误，可是有错误，有反思，才会有成长，特此整理记录了第一节课教学设计与反思，欢迎大家前来批评或指导。
本节课是pEp教材三年级下册Unit2 My family 的第四课时，是一节对话课，它所在的单元 “family”， 主要是介绍家庭成员。
一、学情分析与思考：
学生在本单元前一、二课时已经学习过单词father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …
三一班的学生黄老师的带领下，对英语学习有强烈的求知欲，他们活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演。。在设计这堂课时，我尽可能的采用听、说、游戏的方式。通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与过来，充分调动学生的积极性和主动性。
（但是大部分孩子会太过好动，一不小心就会让教堂乱起来。黄老师上课时，总能收放自如，真正做到把课堂还给学生，我不像黄老师那么有经验，对课堂地把控也没那么精准，我害怕一放就收不回来，我思考着要怎样能很好地把控课堂纪律，又不会让孩子们觉得老师太严厉，而让课堂变得枯燥无味呢？在听了朱老师的课后我恍然大悟，小孩子好胜心强，可以运用小组比赛的方法很好地控制课堂，在后来上课的时候，我用上了，真的非常有效，课堂纪律在那几颗星星的作用下，控制得特别好（自我感觉,哈哈）但是我并不是每一个环节都会给他们加星星，因为那样很浪费宝贵课堂时间，我会在孩子读书的时候，比比谁读得好，在孩子们注意力开始分散的时候，比比哪组的小朋友最认真，看到哪组小朋友表现不认真，我也会把星星擦掉，他们知道后，他们一看到老师走到加星星那里，就会马上变得特别认真，看到不认真的同学，也会提醒他们要认真。）
在认真分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本课的教学目标确定如下：
（一）语言知识和能力目标
1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；
2．能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演；
3．能够在情景中运用句型Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t.来询问、介绍家庭成员朋友或回答。
4.能在语境中理解新词brother,及句子He’s my brother 意思。并能正确发音。
根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目的，我将本节课的重点难点确定如下：
（1）教学重点：
学生能够在情境中运用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演对话。
（2）教学难点：
brother的发音，以及整个对话大意的理解。
三、教法与学法
黄老师总是和我说，课堂要以学生为主，才能做到把课堂真正还给学生，所以我转换了一下思维，我先从我希望学生在这节课能学到什么，我希望学生在每一环节要怎么做，我希望培养学生什么能力出发，再确定我该使用什么教学方法。因为本节课是一节对话课，我希望学生在理解课文大意后，能够在一个情境中运用这些句子进行交流交际，让学生能够“主动参与——感知体验——探究发现——交流合作”。能够敢于开口说英语，能够乐于说英语，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围
所以我在教学中主要采用了情景教学法，以及交际法和游戏法辅助等。我收集了学生家长的照片及几个他们熟悉的老师的照片，利用多媒体的优势，把他们融入我的课件中，运用他们熟悉的人物，激发他们的兴趣，让他们有兴趣地说，有信心地说。同时在和黄老师商量之后，我们提前布置了让孩子们带上自己的家庭照片的作业，让孩子们在交际环节能够与同伴分享自己的照片，运用句子来介绍自己的家人。
四、教学过程

本节课的教学设计是按整体—部分来设计，总的流程如下：
Step: warm up---presentation---practice ----communication------summary and evaluation：
首先在warm up 热身环节，主要是为了激活孩子已有知识，激发学习兴趣，为接下来的语言学习做铺垫。在presentation呈现部分，我首先呈现了课文情境图，通过问题引领，让孩子们预测信息，然后进行听力输入，让孩子们感知理解对话大意。在practice操练部分，主要是先操练课文对话，然后操练重点句型，属于全控制或半控制的操练。在communication交际活动部分，主要是为了让孩子能够在较真实的情景中运用所学的句子来进行交流，向朋友介绍自己的家庭成员。在summary and evaluation部分我会对本节课星星最多的小组进行表扬及奖励。

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